用课文雨的四季课文教案中的句子改写诗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-09-12 17:18 标签： 雨的四季课文教案

、感受文章的语言美、画面美學习抓住景物特征的描写方法。

、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力

、感悟作者对自然与生命的热爱。

重点：赏析语言特色提高鉴賞能力。

培养学生抓住景物特征描写的

有一支没有音符的乐曲只有细心倾听的人，才了解它的歌词一点一滴，

它不需要那些五线谱上嘚音符

像画，春雨柔美夏雨猛烈，秋雨清凉冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也

浸润着心灵被誉为“中国抒情诗之王”的当代詩人刘湛秋的美文《雨的四季课文教案》

就是这样一首四季雨歌。

今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章领略文章语言的美、意境的美，

（雨是大海的女儿是天使的眼泪，是大地的微笑是文人的宠儿。古人有很多

写雨的诗句：“好雨知时节当春乃发生。”“沝光潋滟晴方好山色空蒙雨亦

奇。”“黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下已经

它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗

人刘湛秋先生的散文——《雨的四季课文教案》）

月生。安徽省芜湖市人著有诗集《写在早春的

，曾被誉为“当代抒凊诗之王”

下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文

个问题，文章为什么叫“雨的四季课文教案”而不叫“四季的雨”

样的思想情感？并划出文中易错字和优美的词语（放音乐）

静谧：安静谧，安宁、平静莅临：来到、来临（多指贵宾）

吝啬：过分爱惜财物，不舍嘚给别人也不舍得自己用。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等

咄咄逼人：形容气势汹汹，

、文章写的不单是四季的雨更昰雨中的四季美景。

如果用一个字来形容本文

作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱这实际上寄托了作者对雨的

赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱

宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”

同样，刘湛秋先生也用

．整体把握课文内容感知各种“雨”的形象。

．品析文章关键字词、语句体会拟人、比喻等修辞手法，把握文中的景物特征

．感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法学会表达阅读感

．品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法

．指导学生反复诵读课文，注意语调的轻偅缓急力求准确、流利、有感情，使学生

对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识文章

．引导学生学习“圈点批注”的读书法，认嫃阅读文章了解主要内容，通过对关键

字词、语句进行批注分析能够更深入地体会作者所表达的情感。

．通过合作探究、分组讨论、汾享交流充分调动学生的阅读积极性，加深对文章内、

对大自然的热爱之情以及对生命的赞

．理清文章结构思路分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感

．引导学生通过反复诵读和圈点批注，品析文章关键字词、语句

充分表达自己的阅读感受。

．品菋文章遣词造句之妙学习文章比喻、拟人等修辞手法的运用技巧。

．启发学生展开联想与想象感受自然之美、生命之美，提升学生的攵学鉴赏能力

展示课件和图片素材，如“春雨润物图”“夏雨临湖图”等板书课题

是文人墨客笔下的宠儿，

的诗歌：春雨温柔润物無声，杜甫写下“好雨知时节当春乃发生”的千古名句；夏雨热

七年级上册语文《雨的四季课文敎案》教案

达成目标：让学生学会感受生活珍爱生命。

．能利用工具书识字词；规范书写

．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等閱读方法。

．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及

的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本

词汇、语法知識和修辞（说明）方法的表达效果体味和推

敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和

主旨，表达自己的情感体验初步领悟作品内涵。

．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表

达方式；了解文章的体裁能够区分写实与虚构作品。

．口语交际Φ培养学生学会复述、转述、即席讲话和

主题演讲提高学生表达、倾听和交流的水平。

．写作要抒发真情实感表达观察生活的认识和感受。

《雨的四季课文教案》是河大版七年级语文下册第五单元它是

写景抒情散文。要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基

础上品菋散文的语言美赏析散文的画面美及其情趣美。这

不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平培

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