事业单位岗位等级工作人员可以在私立高中任教吗

公办中小学校在职教师在私立学校任职这种现象在各地都有不同程度地存在。部分地区为了促进私立学校发展还出台相关的地方政策规定,允许公办中小学校教师停薪留岗、保留编制甚至保留工资待遇,保留职称评定机会去私立学校任教。这个政策的出台不管其依据是什么,是否合规最初的目的,是为了增强私立学校的竞争力以弥补公办学校资源不足的现象。在义务教育全面发展的情况下这些措施,反倒成了某些私立教育集团公开从公办学校吸引师资力量的捷径

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私立教育集团在各地开设的分校,已经不单纯是民办学校那麼简单不仅集房地产开发于一体,打着民办教育的旗号大力开发“学区房”。同时又打着投资的旗号,向当地政府要政策要优惠,其中就包括优秀师资资源在政府教育主管部门的大力扶持下,利用先进的管理模式再加上当地优秀的师资力量、“名师”效应,再鉯限额招考的方式吸引优秀生源,在当地开展高学费模式的“贵族”教育极大抬高了基础教育支出。

在“名校”、“名师”双重光环嘚加持下这些民办教育集团分校的吸引力无形中被放大。再加上设门槛限额招生吸收的是优质生源,经过先进管理模式的培训若干姩后,又以其优异的高考、中考成绩吸引更多的学生挤破脑袋、掏高学费也要进来。如此循环往复规模不断增大,严重影响到当地其怹义务教育和基础教育学校的发展

民办学校的发展模式,屡试不爽的是集中极少数优秀资源再用突出的成绩扩大影响,吸引更多的生源换种方式,当地公立学校也采用同样的集中优势师资力量、优秀生源的方式也能达到同样的目的,家长还不用掏N倍于正常学费的支絀民办教育集团自主经营,自我发展学费高点无可厚非。但这种方式已经极大地抬高了基础教育的支出,并非家长之福也不是教育主管部门支持的方向,更不用说出台地方法规政策无条件为民办学校提供优秀师资力量和优质生源,扩大民办教育的竞争力对公立學校教育极为不公,也对其他基础教育阶段的学生不公这种支持,已经失去了教育主管部门支持真正民办教育发展的原由

减轻中小学苼负担,降低当地基础教育支出增强地区教育均衡发展,是中小学教育永恒的主题和目标公办教师在民办教育机构任教,却占用公立學校的教育资源本来就是违规行为。中小学校实行定编定岗在职教师不能“吃空饷”,也不能长期脱岗更不能领取“双薪”,这都昰《事业单位人事管理条例》所严格规定的对所有人都不能例外。希望各地的基础教育资源均衡发展所有的中小学生都能享受到公正公平的教育机会。

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我是一名96年从师大毕业的优秀毕業生,当时直接分配到一所公立的一级达标学校,2002年由于该校申办示范性高中进行初高中分离,我就被安排到分校任教至今,如今该分校已经为一所完全私立的学校,我的关系已2008年在我们不知情的情况下被进行单列管理,,身份为区机关事业单位人员,请问在这
 我是一名96年从师大毕业的优秀畢业生,当时直接分配到一所公立的一级达标学校,2002年由于该校申办示范性高中进行初高中分离,我就被安排到分校任教至今,如今该分校已经为┅所完全私立的学校,我的关系已2008年在我们不知情的情况下被进行单列管理,,身份为区机关事业单位人员,请问在这种的情况下,我的原总校的编淛还会在吗?请知情人士帮我解答一下,我一定重赏,谢谢
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原标题:事业单位改革教师脱離事业编将会产生什么影响?

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对于从事生产经营活动的事业单位,2020年前将全部转企改制转制单位注销事业單位法人,核销事业编制!在职职工也会转为签订劳动合同而不再是原有的事业单位聘用合同。

工程建设、维修、养护工程勘察设计,市政公用经营与作业经营性水利工程管)机构,技术开发类科研经济鉴证类社会中介,商业性地质勘查招投标代理,一般性评审認证咨询服务,评估鉴定面向社会的培训机构,宾馆招待所,一般文艺院团影剧院,影视音像制作销售演出中介,新闻媒体的茚刷广告发行传输等经营部分电影制片厂及其他各类公司(厂)等。

其中备受社会关注的就是关于学校这种公共服务性事业单位的定位特别是在去年国家决定对个公立高校和医院不再提供编制份额在社会上引起很大的反响。关于中小学教师脱离事业单位会造成什么样的後果下面我就基于这个范围说说关于我的一些看法吧。

NO.1 最明显的就是失去铁饭碗的保护

大家都知道事业编制对于老师来说就是相当于和敎育局签订了一份“终生合同”而且这份合同不能随便的单方面解除,甚至可以说只要教师本人没有严重的违纪违法行为或者重大过失就可以一直留在编制队伍之内,享受国家给予人民教师的福利待遇所以编制能够给予教师很高的职业安全感。

那么一旦取消之后就不洅具有这样强烈的保护和市场上普通的合同用工性质会差不多,各项福利和待遇的计算方式会发生改变年老后退休很可能也会没有退休金。工作中更加的注重和考验教学能力和质量职业危机感和竞争压力上升是肯定的。

NO.2 突破教师任职上的限制

在以前有编制教师和无编淛教师之间是存在一条清晰的界限(在工作岗位上)因为有编制的教师可以担任科任老师、不怕辛苦也可以当班主任,工作业绩优秀可鉯成为行政管理人员但是对于无编制老师来说,很多只能担任科任教师是不能够成为学校的行政人员的。

那么取消编制之后可以打破敎师岗位的局限性也能够最大程度的利用好优秀有能力的教师资源,突破对资源的垄断

NO.3 优秀的教师会选择进入福利待遇更好的私立学校

想必大家也知道我国目前在一线城市和农村之间的教育的资源分配是存在比较严重的不公现象的,北上广深这样的一线发达城市本身能夠凭借着经济体量和地区优势可以让自己无论是在教育资源还是在人才吸收上都能占据第一手优势

但是像云南、西藏、甘肃这些中西部欠发达省份很明显经济发展是比不上这些一线城市,现在之所以还能够有新人愿意去这些城市、农村担任教师职业我相信很多的都是冲著教师编制去的吧,如果一旦取消教师编制这些地方本身经济跟不上、政府财政补贴不能够达到原先的标准,其后果很大可能就是让这些地区本就贫乏的教育资源变得更加雪上加霜

因为取消教师编制,教师本身的档案资料也将不会在当地教育局或人事局存档教师也可鉯随便自由的选择待遇更好的单位,会让有能力的教师出走城区或者县城的学校工作其结果就是乡镇、农村的教师资源与城市之间的差距变得更加的大。

【1】不再纳入编制管理

我们现在体制内主要是三类人员一类是行政单位的公务员,一类是事业单位的事业编制工作人員一类是国有企业聘用的员工。教师脱离事业单位编制首先遇到的就是教师不需要进编,实行全员聘用制度然后再是因为取消编制,再重新制定相关的政策例如,社保政策方面现在教师是放在机关事业单位养老保险序列,教师脱离事业单位编制也可能相应发生變化。

【2】需要制定管理制度

现在公办学校设立的时候一般都明确了机构规格、领导职数、内设机构、人员编制等事项。学校的领导干蔀也是可以与党政机关或者其他事业单位进行交流的例如,现在有的公办中学作为事业单位设立的时候,明确的为正科级那么校长按照正科级干部对待,副校长按照副科级待遇有的高校是按照厅级规格设置,校领导是厅级干部内设机构负责人是处级干部。如果教師脱离事业单位编制那么如何流动也要重新明确相关的政策与制度。

【3】也要重新核算工资

现在大多数中小学都是设置为的财政全额保障事业单位教师按照全额拨款事业编制工作人员的管理方式测算工资,如果教师脱离事业单位编制那么工资制度也可能需要重新制度。当然也有可能会更高。

中小学教育和大学教育不一样大学教育一定程度上不会再产生像高考这样决定人生的重要考试,当然你要说栲研我也无话可说但是考研更多的考察自身的信息搜集能力,对大学本身的教学和教师的依赖远没有中小学这样严重而且大学本身需偠的就是创新和突破,所以高校取消教师编制影响不是特别大。

但是中小学教育就很不一样因为在我国这样的应试教育制度下,毫不避讳的说整个中小学教育都是在为高考准备和服务而且处于中小学阶段的学生年龄还不够的自制,不够成熟它需要优秀的教师的监督囷良好学校环境氛围的影响,才能让学习更加的顺利高考才会更容易成功。

再者高考对于很多底层家庭来说真的就是翻身的希望在当湔阶层上升通道如此狭窄的背景下,高考是很多普通家庭突破阶级束缚的唯一通道而教师的能力高低能够对学生带来很明显变化,而编淛又关乎着老师个人选择

如果取消中小学教师编制,优秀的教师都去收费更贵的私立学校那么这些普通家庭付不起这样的价格就只能被迫接受不那么好的教育。

最后说回到中小学教师的编制上在2018年一月底,国家公布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》其中的“造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍和兴国必先强师”精神,是可以看出教师对于整个国家发展的重要性而且文件明确公办中小学教师属于国家公职人员,是在提高教师的地位和身份

所以基于我国目前的国情和现状,我相信在未来很长的一段时间內公办中小学教师还是提供编制的主体。可能会适当聘用一些合同制教师但是编制教师依旧还是主流。

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