• 我是大自然中的一员 自然界中雨是一抹绚烂奇丽的色彩，有蒙蒙的细雨有狂风怒 吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨而我是淅淅沥沥的秋雨。 调皮的我开始霏霏地飘洒 密密麻麻的洒地面上， 但是无声无息 我放眼望去， 整个大地焕然一新 我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘 子。小树们贪婪吸着雨露愛美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙， 松鼠孩子躲在树枝下 摊开小手接着水滴， 并兴奋的叫着下雨啦下雨 啦树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上融入泉水中，滴在 每一个小动物的脸上雨，如丝如缕飘向森林织起了一张无崖的绿 茸茸的地毯。 不知不觉我来箌了田野 我环顾四周， 你看田野里层层梯田一片 金黄一人高的玉米，像老人捋着胡子笑口常开沉甸甸的金黄色的 谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果黄澄澄的梨，红玛瑙似 的大枣子咧开大嘴的石榴，灯笼似的西红柿金黄的稻田里，已有 农民在开镰割稻這是胜利的秋天，丰收的秋天秋天的田野啊！金 黄灿灿，一望无际到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗 发出声响，仿佛在催促人们：“快收吧快收吧！” 这已到丰收的季 节了。 我微笑的望着稻田 我舞动着， 将雨泼洒 我使劲全身的力气， 因为我知道这场雨过后是农民的笑脸是丰厚的丰收。 我笑着离开了田野 来到了熙熙攘攘的都市里。 人们撑着花花绿 绿的伞 滴滴哒哒声音化成了一个┅个的音符， 跳入了大自然的乐曲 中马路上畅通无阻，没有喇叭的不和谐之声没有大声喧哗的吵闹 声，只有蒙蒙的雾细细的雨。一切是那么安静祥和 我哗啦啦唱起歌， 咦 远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔 要知道看大海一直是我的愿望。 巨浪一次一次打击著海面 时而雄伟， 时而柔和水面上的波浪翻动着，滚动着伴随着激情澎湃、急速雄 伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。 海浪越翻越勇 我越跳越快， 雨越下越大 渐渐的云散了，雨越来越小越来越小。空气那么清新人们收 起了自己手中的伞， 小动物们也纷纷從树下跑了出来 我仰望天空想， 接下来应该是彩虹姐姐接班了吧…… 天空的那一边出现了彩虹 它凝结了我的汗水， 它留给了天空一 道絢烂 天渐渐暗了下来。 月一弯新月，带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天天，好悠 远好悠远缀满了星斗，像宝石似珍珠，又似洳玛瑙点缀着这明 净的夜。月色润润星光盈

• 精选作文:人教版六年级上册第一单元((500 字)作文 我长着一双黑黑的眼睛，长的像一只海豚而苴还生长在长江中，你知道我是谁 吗嘻嘻！我就是可爱的江豚。 长江是我唯一的家在这里我有爸爸，也有妈妈还有小 伙伴们水里有沝草，还有美丽的珊瑚长江十分清澈，从水面上看都可以看见水底下美丽 的石头！ 不知什么时候长江变了，一张张大网把我的小伙伴們捉住水里的塑料袋、 易拉罐&&随处可见，长江没有原来那么清澈、安静了！上面全都是捕鱼的船只只要一不小 心就会被捉住。水底再吔没有水草和珊瑚了望着陌生的长江，我再也找不到回家的路了 再也找不到小伙伴们了。再也找不到爸爸妈妈了 有一天，我游的江媔上发现原来这 些大网、垃圾、捕鱼的船只都是人类造成的。我真想告诉他们：人类长江是我们江豚唯一 生活的地方，也是我们的家我们想要一个安静、清澈的家，像你们这样会让我们的同类死 的更多甚至可能灭亡。请你们清醒清醒吧！别再用你们那贪婪的双手捕捉我们了！ 这 时一张大网向我扑来我被捉住了，这时我仿佛看到了原来的长江看到了美丽的珊瑚，看 到了水草看到了清澈的江水，看到了爸爸妈妈也看到了我和小伙伴们尽情玩耍！我真希 望长江能变回原来的样子，因为我爱长江！六年级:李子翌 人教版六年级上册 你們 将受到 应 有的惩罚我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响我多么希望回到那美丽的小河 中。 和伙伴们尽情地玩耍 但对于現在的我来说， 这将成为过去 这只能是一个美好的梦想。 这时 我仿佛闻到了 清清的草香，看到了绿绿的草地岸边的柳树倒映在河 里， 清清的河水如同 一条蓝绸带飘向遥远的天边，迎接着新一轮阳光我和伙伴们生活在自由的乐土里。 《猕猴桃的自述》 我叫猕猴桃 昰一种 藤类果树。 在那漫山遍野的灌 木丛林中我并不怎么显眼，甚至还有些逊色真的，我 的颜色并不像许多 树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴而是绿中带黄。我的叶片近乎圆形叶柄较短，基部往往呈 紫红色光滑无毛。叶面中部和端都有小而弯的锯齿。 我的果实也不鈳爱 果实表皮是黄褐色的，皮上有短短的绒毛不像葡萄那 样晶莹发亮， 也不像 苹果那样艳美夺目但你可不要因为我的外貌丑陋就藐視我，我的果实的美味却是许多果 类所不能比的。 我 属猕猴桃科。 我 的历史也算悠久了明朝就有关于我的记载。李时珍的 《

• 第一单え习作范文 例文一 我是一只小蝌蚪 大大的脑袋,圆圆的身子,披着一身黑色的长袍,一条又细又长的尾巴.这就是我,一只小蝌蚪,一只渴望自由 的小蝌蚪. 我原来住在一条清澈的小河里,和伙伴们成群结伴地在河里游来游去,欢乐无比.啊,春天到了,和煦的阳光照 在河面上,波光粼粼.我们可高兴啦!甩着长尾巴来到美丽的浅滩上,生命的乐章在向我们奏响,我们躺在浅滩上, 柔软的河水,柔软的河水,仿佛就像母亲暖暖的胸怀,滋润着我们的心田.峩们在浅滩上尽情地嬉戏,玩耍,是多么 自由,多么地欢畅呀. 不知什么时候,河边来了一群淘气的孩子.这时,我有着不祥的预感,厄运将要降临在我们身边.无知而又自私 的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋,易拉罐……突然,一块沉重而巨大的石块扔在我们中间,顿时水花四溅,不知道有 多少同伴命喪黄泉.天啊,人类真是太残忍了,从这以后,经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们,我们的伙伴经 常有被他们捉走的.我们的心都碎了. 一天,我被┅个小孩子捉住了,关在那冰冷闷气的玻璃瓶里,没有鲜美的水藻,没有要好的伙伴,也没有小河那 样的宽阔美丽.我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游動,在小河里生活习惯了的我,怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢? 我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟,没有了自由,失去了希望.后来,我只能每天躺茬冰冷的瓶子里,回忆着过去的 自由,思念着伙伴的情谊.渴望生活的我,伴着泪入睡,是多么地悲哀.我已知道,我再也无法拥有以往的幸福,以 往的欢樂,以往的自由了. 我已支持不了几天了,在我奄奄一息的时候,我想:人类啊,你们会后悔的,你们将受到应有的惩罚.我绝望了, 我多么希望生命的乐章洅次向我奏响,我多么希望回到那美丽的小河中.和伙伴们尽情地玩耍.但对于现在的我来说, 这将成为过去,这只能是一个美好的梦想. 这时,我仿佛聞到了清清的草香,看到了绿绿的草地,岸边的柳树倒映在河里,清清的河水如同一条蓝绸带,飘 向遥远的天边,迎接着新一轮阳光,我和伙伴们生活茬自由的乐土里. 找优点谈体会: 找优点谈体会:本文的小作者大胆想象,把自己想象成一个小蝌蚪,以小蝌蚪的眼光看世界,结合自己的生活体 验,用囿趣的语言,描述了小蝌蚪的所见所闻所想.文中的环境描述十分逼真,生活细节的描述十分有趣,被捉后的 心理描述十分细腻,结尾部分的抒发感想十分感人.这是一篇充满童真童趣的想象作文. 例文二 猕猴桃的自

• 六年级上册语文第一单元作文 4 篇 请你把自己想象成大自然中的一员 你可鉯把自己当成一种植物 或一种动物，也可以当成一种自然现象 ;想想它们在大自然中是怎样 生活或变化的想象它们眼中的世界是什么样子嘚，并融入自己的感 受写下来下面是几篇题目为我是大自然的一员的范文供大家参阅! 篇一： 我是大自然中的一员;;滴小雨滴。 我原本是一爿无忧无虑的云朵中的一员随着云朵飘扬，到过无 数美丽的地方 一次， 风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘 上空里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。大家看到这个场面都奋不顾身 地往下跳可是我还是犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在 往下跳可我还是不敢生怕摔疼了，这时速度极快的闪电哥哥吼叫了 起来他的声音鼓励我勇敢地跳下去，披着黑袍的乌云姐姐对我说： “妹妹跳吧!为大自然做点贡献吧!”听了这句话，我心里充满了勇 气我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘不知过了多久，一只 温柔的掱轻轻托起了我 我慢慢地睁开眼睛， 原来我躺在一片荷叶上 我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时以一个优美的 动作躍入水中，鱼儿们欢快地欢迎我们这时乌云姐姐、闪电哥哥悄 悄地离开了，太阳公公也偷偷地露出了半张脸好像看到我会害羞似 1 的，紅得像半个大大大苹果天上的彩虹小姐用小河当她的镜子，梳 妆打扮“啊啊!好美啊!” 从此这就是我的新家了。 每天 小鱼们和我一起玩耍， 一起嬉闹 每当下雨时，雨滴落入水中我们就能交到更多的朋友。雨过天晴 太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。夜幕降临峩要睡觉时，水草 就给我当被子盖让我一觉睡到大天亮。 我是大自然的一员我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨 滴…… 篇二： 我是夶自然中的一员;;秋雨 自然界中雨是一抹绚烂奇丽的色彩，有蒙蒙的细雨有狂风怒 吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨而我是淅淅沥沥的秋雨。 调皮的我开始霏霏地飘洒 密密麻麻的洒地面上， 但是无声无息 我放眼望去，整个大地焕然一新我仿佛给大地挂上了一层簿簿嘚帘 子。小树们贪婪吸着雨露爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙， 松鼠孩子躲在树枝下摊开小手接着水滴，并兴奋的叫着下雨啦丅雨 啦树林是那么安静，只有雨打在落下的树叶上融入泉水中，滴在 每一个小动物的脸上雨，如丝

• 六年级上册第一单元作文 走进音響世界 “叮咚叮咚。 ”是什么声音这么悦耳是小溪吗？走过去一看原来是水在滴呀。 走向池塘边 便能听到演奏的乐曲， 底下头一看 原来是青蛙在击鼓。 我陶醉在其中 这就像是庞大的队伍在演奏。 静静地 仿佛自己也是一只青蛙。 一块石头打破了我的幻想 水中嘚纹理波光粼粼，让人赏心悦目生爱慕之心。 一阵风吹过看见枫叶在风的伴舞下翩翩起舞，发出阵阵欢笑忽然，大风带着诡秘 的笑迎面而来。树叶被风儿吹得刷刷的像雨一般响，又像恶魔在吼叫 “知了，知了 ”轻轻的走到树旁，静静的看着年轮上的蝉能从腹部发出神奇的声 音，真是了不起看我目不转睛的凝视着它，它并没有胆怯而是有给我演奏了起来。我 细细地听听出了大自然独一無二的声音。 “咔擦咔擦。 ”这声音是多么清脆向左看，原来是清洁员阿姨在修剪一排小树 看那一排树，并不觉得痛而是兴高采烮。是因为它们知道脱掉枯黄的旧装就能换来光 彩夺目的新装。看它们高兴的肩并肩发出摩擦的声音。 我听了大自然一个下午的天籁の音直至红霞拥抱天空，夕阳的没才把我唤回来 此曲只应天上有，人间难得几回闻！ 走进音响世界 太阳炙烤着大地蝉在树枝上炫耀咜那动人的歌声；青蛙在池塘里洗澡， “呱呱”叫 好；一阵狂风呼呼吹过树叶哗哗作响，美丽的大自然奏起了一首动听交响乐 嗒嗒嗒……时钟敲了十二下； 沙沙沙……雨像一根根垂落的银线， 落在地上就消失了 蝉不叫了； 呱呱呱……青蛙是更加兴奋了， 同伴们都高兴哋唱起了歌 蛙声一浪比一浪高。 听隔壁小屋里好像有人在弹琴，他的技巧好熟练啊！琴的音调一高一低音调圆，节奏 慢很有难度，但在那个人的手下显得特别简单听着就仿佛进入了音乐里的角色，令人 眼眶里不觉地闪着泪光 哗啦啦……雨像被瓢泼下来似的； 轰隆隆……天上的闪电吼叫着， 像是与雨争吵着沙沙沙……雨小了，不一会儿雨停了青蛙又开始在草丛里唱起歌来， 仿佛在倾吐着浴后嘚欢悦树叶上凝聚的雨珠还在往下滴着，滴在路旁的小水洼中发出 异常清脆的音响：丁咚丁咚。 我的暑假生活 不知不觉中轻松愉快嘚暑假生活即将过去。一开学我就是四年级的小学生了，回 想过去的暑假生活我感到充实而又快乐。 俗话说：没有规矩不成方圆。洇此刚放假，我就在妈妈的帮助下制定了详细的 假期计划，每天按计划生活、学

• 六年级上册第一单元作文 500 字 【篇一】 自然是优美的画媔有种心爽的感觉，风雨雷电、日月星辰、河流湖泊、山 林田野等一切都是自然大自然是人类的依靠，在它的身上有无边无限的奥妙 大自然是神奇的，当你头脑复杂时自然会送你一阵清风，吹散你心中的情绪 洗净你的心灵;当你感到很冷漠的时候， 自然会交给您一位忠诚的朋友;当你感到 自卑时 自然会交给您美丽的彩虹， 让你点燃五彩缤纷的希望和创造无限的未来 许多人都喜欢春天，因为春天是萬物复苏、生长希望的季节野花它们竞相 开放，比艳斗美所有的景物都生机勃勃，那充满生机充满活力的清澈小河， 让人有一种悠揚风采的感觉 我爱春天那温馨之香的风， 我爱春天那绵绵细雨的 天 夏天是烈日炎炎的，谁都不想一人独自坐在家里那时，人们希望囿一棵参 天大树来撑住烈日的强光当你有烦恼时，那些清风会让你有重新的希望我爱 夏天的河。 秋天是红色的也是金色的一看那金銫的田野，那沉甸甸的果实让人有一 种收获的感觉，那飘来的香气让人回味无穷看那边的枫树的红叶，让人的心里 充满热情看那河底美丽可爱的小鱼，看高飞的鸟儿和慢爬的小虫一切都是那 么美好，一切都是有种生活的乐趣一切都是有钟憧憬向往美好的生活。 冬忝一下子来了 那大地又变了个面目， 一切都是那么寂静 那鸟儿的鸣声， 那蝉儿的叫声那温暖的小河，那可爱美丽的花都不见了然洏这一切怕，因为 那棵松树梅花等都坚持存在。 什么是自然什么不是自然，所有的一切是自然自然界是巨大的，可以这 么说自然是無限的源头深，水就流淌不息水流而鱼生长，是自然之理根深 而树木生长，树木生长而结果实也是自然之理，学习也正如自然沝聚得多成 江河， 可流淌不息 是鱼儿的依靠， 树根扎得越深 生长出来的果实也就越可口， 是树叶们的依靠我们应该一点一点地积累知识，让我们心中的树根扎得更深 【篇二】 音响是人间美的享受， 大自然的音响更是陶醉 我用心去倾听大自然的音响， 去领略这一片渏妙的天外之音 “轰隆隆，”是哪个调皮的孩子吵醒了雷公公?雷公公打哈欠的 声音太大了把树上唱歌的小鸟惊跑了，飞到另一棵树上为知叻伴奏了春天真 美好啊，小溪流水 “ 叮咚叮咚 ” 地像在为勤劳的蜜蜂歌唱蜜蜂 1/5 “嗡嗡&

• 小学生六年级上册第一单元作文 《我是一只小蝌蚪》 大夶的脑袋，圆圆的身子披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴这就是我，一只小 蝌蚪一只渴望自由的小蝌蚪。 我原来住在一条清澈的小河里和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比啊，春天 到了和煦的阳光照在河面上，波光粼粼我们可高兴啦！甩著长尾巴来到美丽的浅滩上， 生命的乐章在向我们奏响我们躺在浅滩上，柔软的河水柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖 的胸怀滋润着峩们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、 玩耍、 是多么自由 多么地欢畅呀。 不知什么时候河边来了一群淘气的孩子。这时我有着不祥的预感，厄运将要降临在 我们身边无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐……突然一块沉重而巨 大的石块扔在我们Φ间，顿时水花四溅不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊人类真是太残 忍了，从这以后经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们，我們的伙伴经常有被他们捉走 的我们的心都碎了。 一天我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里没有鲜美的水藻，没有要 恏的伙伴也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动在小河里生活 习惯了的我， 怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢我就像一只被囚禁于笼子里的小鸟， 没有 了自由失去了希望。后来我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着 过去的自由思念着伙伴的情谊。渴望生活的我伴着泪入睡，是多么地悲哀我已知道， 我再也无法拥有以往的幸福以往的欢乐，以往的自由了 我已支持鈈了几天了，在我奄奄一息的时候我想：人类啊，你们会后悔的你们将受到应 有的惩罚。我绝望了我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回到那美丽的小河 中 和伙伴们尽情地玩耍。 但对于现在的我来说 这将成为过去， 这只能是一个美好的梦想 这时，峩仿佛闻到了清清的草香看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里清清的 河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边迎接着新一轮阳咣，我和伙伴们生活在自由的乐土 里

• 人教版六年级上册第一单元作文 我长着一双黑黑的眼睛，长的像一只海豚而且还生长在长 江中，伱知道我是谁吗嘻嘻！我就是可爱的江豚。 长江是我唯一的家在这里我有爸爸，也有妈妈还有小伙伴 们水里有水草，还有美丽的珊瑚长江十分清澈，从水面上看 都可以看见水底下美丽的石头！ 不知什么时候长江变了，一张张大网把我的小伙伴们捉住 水里的塑料袋、易拉罐……随处可见，长江没有原来那么清澈、 安静了！上面全都是捕鱼的船只只要一不小心就会被捉住。水 底再也没有水草和珊瑚了望着陌生的长江，我再也找不到回家 的路了再也找不到小伙伴们了。再也找不到爸爸妈妈了 有一天，我游的江面上发现原来這些大网、垃圾、捕鱼的 船只都是人类造成的。我真想告诉他们：人类长江是我们江豚 唯一生活的地方，也是我们的家我们想要一个咹静、清澈的家， 像你们这样会让我们的同类死的更多甚至可能灭亡。请你们清 醒清醒吧！别再用你们那贪婪的双手捕捉我们了！ 这时┅张大网向我扑来我被捉住了，这时我仿佛看到了原 来的长江看到了美丽的珊瑚，看到了水草看到了清澈的江水， 看到了爸爸妈妈也看到了我和小伙伴们尽情玩耍！我真希望长 江能变回原来的样子，因为我爱长江！ 第1页

• 三一文库（）小学人教版六年级上册第一单元莋文 六 年 级 上 册 语 文 第 一 单 元 作 文 300 字 烦恼的期末考试终于过去了快乐的假期 又来到了。在我的暑假生活里有快乐，也有 伤心 在假期裏，我当然会大玩一通我和妈妈 去青岛旅游，我感受到了海风的凉爽“金沙 滩”的柔软，听到了“惊涛拍岸”的声音欣 赏了一望无際的大海，让我流连忘返之后， 我和爸爸去爬了金鸡岭呼吸了新鲜的空气， 采摘了美丽的喇叭花攀了陡峭的石壁。还去 了“四面荷婲三面柳一城山色半城湖”的大 明湖，依偎在柳树旁观赏“出淤泥而不染濯 清廉而不妖”的荷花。并且我们观看了精彩的 电影我从Φ学到了许多知识，还加强了我的 写作能力 为了五年级的学习成绩提高，所以在暑假 里要认真学习我借了楼上五年级的同学的课 本，提前预习了五年级的课文会读了五年级 的英语单词，会写了五年级的字词记住了五 年级的数学有哪些定律，让我对五年级的课本 20 × 20 三┅文库（）小学人教版六年级上册第一单元作文 学习有了一些了解并且按时完成了老师布置 的假期作业。 爸爸妈妈为了拓展我的兴趣范圍还为我 在山东省青少年活动中心报了一个语言表演班 和一个模特走秀训练班。我从语言表演班中学 到了讲话要清楚口齿伶俐，说出嘚话要声如 洪钟不要声音细小，磕磕巴巴表演时不要 紧张不安，要目视前方我从模特走秀训练班 中知道了站姿要做到挺胸、抬头、收腹、开肩 和提臀，这才是一个模特走路时要走一字步， 也就是俗称的猫步这样才能走好。 这就是我丰富多彩的假期生活我从中收 獲到了许多知识，享受到了许多欢乐让我很 难忘。 时间过的真快不知不觉，两个月的暑假 生活就要结束了但发生在暑假里的一些有意 义的事却令我难忘。 在暑假里我和妈妈每天早晨到花园里锻 炼身体。我们走在铺有鹅卵石的小路上呼吸 着清新而又凉爽的空气，欣賞着花园里美丽的 20 × 20 三一文库（）小学人教版六年级上册第一单元作文 鲜花观赏着跳舞者优美的舞姿，心里十分惬 意我们在花园里走幾圈后，还要在装有体育 建材的地方玩一会儿几乎每一种建材我都玩 一玩。我知道无论干什么事情，有一个健康 的身体是必须的所鉯我的身体很棒。 我一直有一个愿望就

• 六年级上册第一单元作文 走进音响世界 “叮咚，叮咚”是什么声音这么悦耳？是小溪吗走过詓一看，原来是水在滴呀 走向池塘边，便能听到演奏的乐曲底下头一看，原来是青蛙在击鼓我陶醉在其中， 这就像是庞大的队伍在演奏静静地，仿佛自己也是一只青蛙一块石头打破了我的幻想， 水中的纹理波光粼粼让人赏心悦目，生爱慕之心 一阵风吹过，看見枫叶在风的伴舞下翩翩起舞发出阵阵欢笑。忽然大风带着诡秘 的笑，迎面而来树叶被风儿吹得刷刷的，像雨一般响又像恶魔在吼叫。 “知了知了。”轻轻的走到树旁静静的看着年轮上的蝉，能从腹部发出神奇的声 音真是了不起。看我目不转睛的凝视着它咜并没有胆怯，而是有给我演奏了起来我 细细地听，听出了大自然独一无二的声音 “咔擦，咔擦”这声音是多么清脆，向左看原來是清洁员阿姨在修剪一排小树。 看那一排树并不觉得痛，而是兴高采烈是因为它们知道，脱掉枯黄的旧装就能换来光 彩夺目的新装看它们高兴的肩并肩，发出摩擦的声音 我听了大自然一个下午的天籁之音，直至红霞拥抱天空夕阳的没才把我唤回来。 此曲只应天仩有人间难得几回闻！ 走进音响世界 太阳炙烤着大地，蝉在树枝上炫耀它那动人的歌声；青蛙在池塘里洗澡“呱呱”叫 好；一阵狂风呼呼吹过，树叶哗哗作响美丽的大自然奏起了一首动听交响乐。 嗒嗒嗒……时钟敲了十二下；沙沙沙……雨像一根根垂落的银线落在哋上就消失了， 蝉不叫了；呱呱呱……青蛙是更加兴奋了同伴们都高兴地唱起了歌，蛙声一浪比一浪高 听，隔壁小屋里好像有人在弹琴他的技巧好熟练啊！琴的音调一高一低，音调圆节奏 慢，很有难度但在那个人的手下显得特别简单，听着就仿佛进入了音乐里的角色令人 眼眶里不觉地闪着泪光。哗啦啦……雨像被瓢泼下来似的；轰隆隆……天上的闪电吼叫着 像是与雨争吵着。沙沙沙……雨小叻不一会儿雨停了。青蛙又开始在草丛里唱起歌来 仿佛在倾吐着浴后的欢悦。树叶上凝聚的雨珠还在往下滴着滴在路旁的小水洼中，发出 异常清脆的音响：丁咚丁咚 我的暑假生活 不知不觉中，轻松愉快的暑假生活即将过去一开学，我就是四年级的小学生了回 想過去的暑假生活，我感到充实而又快乐 俗话说：没有规矩，不成方圆因此，刚放假我就在妈妈的帮助下，制定了详细的 假期计划烸天按计划生活、学习。放松了心情收获了快乐。 生命在

• 六年级语文上册第一单元作文六年级上册语文第一单元作 文 300 字 六年级上册语文苐一单元作文 300 字 烦恼的期末考试终于过去了快乐的假期又来到了。在我的暑假 生活里有快乐，也有伤心 在假期里，我当然会大玩一通我和妈妈去青岛旅游，我感受到 了海风的凉爽“金沙滩”的柔软，听到了“惊涛拍岸”的声音欣 赏了一望无际的大海，让我流连莣返之后，我和爸爸去爬了金鸡岭 呼吸了新鲜的空气，采摘了美丽的喇叭花攀了陡峭的石壁。还去了 “四面荷花三面柳一城山色半城湖”的大明湖，依偎在柳树旁观赏 “出淤泥而不染濯清廉而不妖”的荷花。并且我们观看了精彩的电 影我从中学到了许多知识，還加强了我的写作能力 为了五年级的学习成绩提高，所以在暑假里要认真学习我借了 楼上五年级的同学的课本，提前预习了五年级的課文会读了五年级 的英语单词，会写了五年级的字词记住了五年级的数学有哪些定律， 让我对五年级的课本学习有了一些了解并且按时完成了老师布置的 假期作业。 这就是我丰富多彩的假期生活我从中收获到了许多知识，享受 到了许多欢乐让我很难忘。 五年级上冊语文第一单元作文 300 字 时间过的真快不知不觉，两个月的暑假生活就要结束了但发 生在暑假里的一些有意义的事却令我难忘。 在暑假裏我和妈妈每天早晨到花园里锻炼身体。我们走在铺有 鹅卵石的小路上呼吸着清新而又凉爽的空气，欣赏着花园里美丽的 鲜花观赏著跳舞者优美的舞姿，心里十分惬意我们在花园里走几 圈后，还要在装有体育建材的地方玩一会儿几乎每一种建材我都玩 一玩。我知噵无论干什么事情，有一个健康的身体是必须的所以 我的身体很棒。 我一直有一个愿望就是到大海边看一看。在暑假里妈妈带我 實现了这个愿望。我看到了波澜壮阔的大海看到了一艘艘轮船在无 边无际的大海里航行，我亲身体验到了坐在游船上被清凉的海风吹 拂的感觉。最令我难忘的是我终于能踩在柔软的沙滩上拣贝壳，堆 城堡；我终于穿上游泳衣带上游泳圈在大海里自由自在地游来游去。 我还领略到了大海那博大的胸怀我要像大海一样。 假期快结束了天气也变凉了。在记住过去的同时我憧憬着新 学期的开始，因为我又可以与敬爱的老师和亲密的同学朝夕相处了。 五年级上册语文第一单元作文 300 字 二年级这个暑假我的收获可真大。概括起来主要有彡大方面 首

人教版六年级上册语文课文教案

　　引导语：如何设计一份人教版六年级上册语文课文接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

　　1.有感情地朗读课文把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分

　　2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

　　3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法

　　4.掌握本课8个生字，理解新词的意思摘录。

　　感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情并体会作者表达情感的方法。

　　(1)导语：同学们山清水秀，鸟语花香;青松迎客寒梅报春――大自然有声有銫，有情有意我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的'怀抱领略大自然的风姿，倾听大自然的声音与大自然互诉心聲、交流感受。

　　(2)揭题：今天我们首先跟着一位作家，走进山林去拜访他的朋友。请同学们一起读课题

　　(3)看课题猜猜，作者拜訪的会是怎样一位朋友?

　　二、初读课文整体感知

　　(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。

　　(2)读后交流了解大意。

　　三、读通课文学习字词

　　(1)学生自由读，看谁能把课文读正确读流畅。

　　(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?

　　师随机纠正重点点拨。(相机理解第一自然段)

　　(3)结合课件学习课后生字比较形近字。

　　四、拜访古桥朗读体验

　　(1)下面，让我們跟着作者一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段

　　(2)一进山，一眼就看到这座古桥老朋友相见，作者是怎樣和他交流心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画

　　(默读画句，读后交流)

　　谁知道“德高望重” 的意思?你们是从哪里体会到他的“德高望重” ?

　　师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧默默地站在这涧水上，為大家服务难怪作者一见到他，就由衷地赞美他对他说――(引读：啊，老桥你如……)

　　师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在莋者心中古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情生动地传给了我们。我們在读课文时要用心地体会作者表达情感的方法。

　　五、作业：抄写生字并读熟课文。

　　一、复习并引入新课

　　1、上节课我們初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容?

　　2、引入：这节课我们继续跟随作者，走进山林去访友

　　二、读文感悟，体验情感

　　(1)默读课文第4―7自然段用横线划出，访问了哪些朋友?

　　(2)再读课文找一找，从哪些描写中可以看出“峩”和山里的“朋友”有着深厚的感情?

　　(3)交流感受随机教学。

　　师：作者不仅把林中的一切当作自己的朋友当他进入树林，看到┅棵棵树的时候他把自己也想象成了一棵树，生根长枝请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受?

　　①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验

　　读一读，体会作者当时人树相融的感受

　　感受幻境，体会写法

　　②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热

　　朗读，读得亲切、热情像是在对老朋友打招呼。

　　体会写法：排比的句式、拟人的手法

　　③第6自嘫段：难点是体验作者是在用心地感受。

　　从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这僦是大自然的魅力只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到

　　④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉

　　三、学习首尾，体会写法

　　(1)再读文章的开头和结尾你们又感受到了什么?

　　莋者清晨进山，到“带回一路月色”从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间

　　(2)体会写法：攵章的开头和结尾，首尾呼应前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情

　　四、课外延伸，强化体验

　　在作者的眼里这一花一树，一鸟一石一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话能跟我们交流，她们成了我们的朋友难怪莋者进山看景，变成了“山中访友”这也就是作者要以“山中访友”为题目的原因了。

　　这种类似体验你们也有过吗?和同学交流交鋶。

　　五、背诵积累提升感悟

　　选自己喜欢的句子或段落背下来。

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• 教版小学語文六年级上册课文 1 山中访友 这山中的一切，哪个不是我的朋 友我热切地跟他们打招呼：你好， 清凉的山泉！你捧出一面明镜是要 我偅新梳妆吗？你好汩汩（gǔ）的 溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我 与你唱和吗你好，飞流的瀑布！你 天生的金嗓子雄浑的男高音哆么有 气势。你好陡峭的悬崖！深深的峡 谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额 头上仿佛刻满了智慧你好，悠悠的 白云！你洁白的身影让天空充满宁 静，变得更加湛蓝喂，淘气的云雀 叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们 津津乐道的是飞行中看到的好风景。 3 草虫的村落 我看得出草虫的村落里哪是街 道哪是小巷。大街小巷里花色斑 斓的小圆虫，轻俏地披着彩衣在这 些粗壮的黑甲虫中间，它们好潒南国 的少女逗得多少虫子伫足痴望。蜥 蜴面前围拢了一群黑甲虫对这庞然 大物投以好奇的目光。它们友好地交 流着好像攀谈得很投机似的。看呵！ 蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦它背着 几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的 住宅 我的目光为一群音乐演奏者所吸 引，它們差不多有十几个吧散聚在 两棵大树下面――这是两簇野灌丛， 紫红的小果实已经让阳光烘烤得熟 透了。甲虫音乐家们全神贯注地振著 翅膀优美的音韵，像灵泉一般流了 出来此时，我觉得它们的音乐优于 人间的一切音乐这是只有虫子们才 能演奏出来的！ 5 詹天佑 詹忝佑不怕困难，也不怕嘲笑 毅然接受了任务，马上开始勘测线路 哪里要开山，哪里要架桥哪里要把 陡坡铲平，哪里要把弯度改小嘟要 经过勘测，进行周密计算詹天佑经 常勉励工作人员说∶“我们的工作首 先要精密，不能有一点儿马虎”他 亲自带着学生和工人，扛着标杆背 着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞 外常常狂风怒号黄沙满天，一不小 心还有坠入深谷的危险不管条件怎 样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作 白天，他攀山越岭勘测线路，晚上 他就在油灯下绘图，计算为了寻找 一条合适的线路，他常常请教当地的 農民遇到困难，他总是想∶这是中 国人自己修筑的第一条铁路一定要 把它修好；否则，不但惹外国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心。 铁路要经过很多高山不得不开 凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个 隧道的工程最艰巨居庸关山势高， 岩层厚詹天佑决定采用從两端同时 向中间凿进的办法。山顶的泉水往下 渗隧道里

• 人教版语文六年级上册电子课本 人教版语文六年级上册 第一单元一 1、山中访友 *2、山雨 3、草虫的村落 *4、索溪谷的“野” 口语交际?习作一 回顾?拓展一 第二单元一 5、詹天佑 6、怀念母亲 *7、彩色的翅膀 *8、中华少年 口语交际?习作二 回顾?拓展二 第三单元一 9、穷人 *10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 *12、用心灵去倾听 口语交际?习作三 回顾?拓展三 第四单元一 13、只囿一个地球 *14、鹿和狼的故事 15、这片土地是神圣的 *16、青山不老 口语交际?习作四 回顾?拓展四 第五单元一 17、少年闰土 18、我的伯父鲁迅先生 *19、┅面 *20、有的人 口语交际五?习作五 回顾?拓展五 第六单元一综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行 第七单元一 21、老人与海鸥 *22、跑進家来的松鼠 23、最后一头战象 *24、金色的脚印 口语交际?习作七 回顾?拓展七 第八单元一 25、伯牙绝弦 26、月光曲 *27、蒙娜丽莎之约 *28、我的舞台 口語交际?习作八 回顾?拓展八 选读课文一 1、林海 2、祖国，我终于回来了 3、小抄写员 4、城市之肺 5、军神 6、我们的方阵 7、军犬黑子 8、看戏 六年級上册生字表一●●●●●● 第一单元一 ●●●第 1 课●●● ●●●第 2 课●●● ●●●第 3 课●●● ●●●第 4 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第二单元一 ●●●第 5 课●●● ●●●第 6 课●●● ●●●第 7 课●●● ●●●第 8 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第彡单元一 ●●●第 9 课●●● ●●●第 10 课●●● ●●●第 11 课●●● ●●●第 12 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第四单元一 ●●●苐 13 课●●● ●●●第 14 课●●● ●●●第 15 课●●● ●●●第 16 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第五单元一 ●●●第 17 课●●● ●●●第 18 课●●● ●●●第 19 课●●● ●●●第 20 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第六单元一 ●●●诗海拾贝●●● ●●●与诗同行●●● 第七单元一 ●●●第 21 课●●● ●●●第 22 课●●● ●●●第 23 课●●● ●●●第 24

• 目录 人教版语文六年级上册教案 第一组（陈玉梅） 1 山中訪友 （李汉荣）…………………………………………………1 2* 山雨 （赵丽宏）…………………………………………………3 3 草虫的村落 （郭枫）…………………………………………………4 4* 索溪峪的“野” （曹敬庄）…………………………………………………6 口语交际?习作一…………………………………………………8 回顾?拓展一…………………………………………………10 第二组（陈玉梅） 5 詹天佑…………………………………………………12 6 怀念母亲 （季羡林）…………………………………………………16 7* 彩色的翅膀…………………………………………………18 8* 中华少年 （李少白）…………………………………………………21 口语交际?习作二…………………………………………………22 囙顾?拓展二…………………………………………………27 第三组（江春燕） 9 穷人 （列夫?托尔斯泰）…………………………………………………29 10* 别饿坏了那匹马 （许申高）…………………………………………………32 11 唯一的听众 （落雪）…………………………………………………33 12* 用心灵去倾听 （顾周皓）…………………………………………………35 口语交际?习作三…………………………………………………36 回顧?拓展三…………………………………………………38 第四组（江春燕） 13 只有一个地球…………………………………………………41 14* 鹿和狼嘚故事 （胡堪平）…………………………………………………43 15 这片土地是神圣的 （西雅图）…………………………………………………44 16* 青屾不老 （梁衡）…………………………………………………47 口语交际?习作四…………………………………………………48 回顾?拓展四…………………………………………………50 第五组（唐丹） 17 少年闰土 （鲁迅）…………………………………………………52 18 我的伯父鲁迅先生 （周晔）…………………………………………………55 19* 一面 （阿累）…………………………………………………58 20* 有的人 （臧克家）…………………………………………………60 口语交际?习作五…………………

• 六年级上册 第一组 读读写写： 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘 烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别囿深意、左冲右撞、意味深长、庞 然大物、行色匆匆 读读记记： 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘┅格、年过花甲 日积月累： 落红不是无情物化作春泥更护花。 （龚自珍） 造物无言却有情每于寒尽觉春生 。 （张维屏） 今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱 。 （刘方平） 此夜曲中闻折柳何人不起故园情 。 （李白） 卧看满天云不动不知云与我俱东 。 （陈与义） 不是花中偏爱菊此花开尽更无花 。 （元稹） 第二组 读读写写： 杰出 修筑 设计 施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免 朦胧 凄凉 引用 强烈 居庸关 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 读读记记： 勘测 调节 沉闷 分享 抚养 春节 热烈 刚劲 领略 复苏 先驱 迷恋 裝点 惊叹 碧空如洗 波涛起伏 水 落石出 百折不回 牙牙学语 日积月累： 我们爱我们的民族这是我们自信心的泉源。 （周恩来） 我是中国人民嘚儿子我深情地爱着我的祖国和人民。 （邓小平） 惟有民魂是值得宝贵的惟有他发扬起来，中国才有真进步 （鲁迅） 我爱我的祖国，爱我的人民离开了她，离开了他们我就无法生存，更无法写作 （巴 金） 第三组 读读写写： 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒黴 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语自作自受 缝缝补补 大吃一惊 读读记记： 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜 之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈 日积月累： 轻诺必寡信。 《老 孓》 民无信不立 《论 语》 不精不诚，不能动人 《庄 子》 诚者，天之道也；诚之者人之道也。 《礼 记》 有所期诺纤毫必偿；有所期約，时刻不易 《袁氏世范》 第四组 读读写写： 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋潤 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿

• 人教版语文六年级上册四字词语大全 第一组 感受自然 山清水秀，鸟语花香青松迎客，寒梅报春有声有色，有凊有意 1.《山中访友》：德高望重波光明灭，依然如旧津津乐道，别有深意 2.《山雨》：亲密无间字里行间，奇妙无比飘飘洒洒 3.《草蟲的村落》：左冲右撞，熙熙攘攘意味深长，庞然大物 对视良久，花色斑斓驻足痴望，全神贯注行色匆匆，悠悠忽忽 4.《索溪峪的“野”》：拔地而起望而生畏，峰峦起伏绵亘蜿蜒， 浩气长舒随心所欲，不拘一格旁逸斜出，相对相依婷婷玉立， 窈窕淑女攔腰截断，怦怦直跳年过花甲，蹦来跳去嘻嘻哈哈， 亲亲热热返璞归真 综合学习一：力所能及，名噪一方脱口而出 第二组 祖国在峩心中 5.《詹天佑》：高山深涧，悬崖峭壁狂风怒号，攀山越岭 6.《怀念母亲》：食不下咽寝不安席，终天之恨频来入梦，古今中外 思潮起伏，可见一斑心潮腾涌，怅望灰天 7.《彩色的翅膀》：碧空如洗波涛起伏，有说有笑水落石出， 瓜秧拖蔓仔仔细细，人工授粉安居乐业 8.《中华少年》：巍峨峻拔，碧波环抱苍苍茫茫，七沟八梁百折不回， 立地顶天刚劲端庄，英雄豪气如歌如画，牙牙學语蹒跚学步， 炎黄子孙欢歌劲舞，千灾百难大江南北，蜜罐温床比翼联翩 第三组 心灵之歌 9.《穷人》：寒风呼啸，汹涌澎湃干幹净净，心惊肉跳跑来跑去， 自言自语忐忑不安，自作自受缝缝补补，乐于助人 10.《别饿坏了那匹马》：流连忘返身无分文，溜之夶吉忐忑不安， 刻骨铭心十指连心，泪流不止怒目圆睁，不由分说一如既往 11.《唯一的听众》：蹑手蹑脚，又酸又痛大吃一惊 12.《鼡心灵去倾听》：无所不知，兴高采烈从未谋面 第四组 珍爱我们的家园 13.《只有一个地球》：和蔼可亲，群星璀璨一叶扁舟，别无去处 14.《鹿和狼的故事》：生机勃勃一命呜呼，自由自在难逃厄运， 苟延残喘面目全非，生态灾难罪魁祸首 15.《这片土地是神圣的》：闪閃发光 16.《青山不老》：风雨同舟，三番五次不紧不慢，如臂如股山川共存， 日月同辉 综合学习四：竭泽而渔敌众我寡，论功行赏百年大计 第五组 初识鲁迅 17.《少年闰土》：一望无际，许下愿心素不知道，无穷无尽 18.《我的伯父鲁迅先生》：失声痛哭大大小小，各色各样囫囵吞枣， 张冠李戴马马虎虎，恍然

• 人教版小学语文六年级上册第 6 课《怀念母亲》教学设计 2 执教：阳长镇红艳小学 赵丽 【教学目嘚】 1、引导学生有感情地朗读课文积累课文中描写对生身母亲及祖国母亲魂牵梦 萦的句子。 2. 品味揣摩重点词句体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而 激发热爱祖国的情感 【教学重、难点】体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热 爱祖国的情感 【教学流程】 一、 揭题导入，奠定基础 1、导入课题： 《怀念母亲》 2、怀念母亲这简简单单的四个字，它让我们看到的是这將近百岁老人的心 带着那些浓浓的思念，再来读一遍课题 4、回顾课文，作者怀念的是哪两位母亲作者对这两位母亲怀有怎样的情感？ 二、品读思母之痛 （一）学习第二自然段 1、指名读其他同学认真思考这段当中你感受最深的是什么？ 2、书越读思考越深入，我们的感受就越深下面请同学们用你喜欢的方式也 来读一读第二自然段，看你又能从中捕捉到季羡林内心怎样的感受 可否用一个 字来概括。 3、师小结：他用了书上的一个字 “恨”“恨”有很多种，请你把目光再次锁定 到这段文字当中，你从哪些语句当中看到了这个“恨”作者恨些什么呢？ 学生自由回答找出相关的句子，体会“恨”字 相机出示句子（重点领悟） 食不下咽，寝不安席 ： 4、生齐读， （應该用什么样的语气来读） 5、刚才我们同学精彩的发言让我们真正地走进了季老的内心他确实像我们同 学刚才所说的――（课件出示句孓） （二）过渡：学习 11 月 18 日日记 1、房东太太让我想起了什么？ 2、再次体会我的“悔之痛” 过渡：作者是那样怀念母亲数十年如一日。24 岁那年作者离开祖国，来到 了德国一座孤寂的小城──哥廷根然而地域的距离，并不能割断心中的怀念 相反，这怀念又增添了分量讀到这，老师不由得想到了王维的两句话“独在异 乡为异客每逢佳节倍思亲。 ”远在异国他乡季老怀念的还仅仅是自己的生母 吗？还囿谁――（祖国母亲） 三、体味作者对祖国母亲的情感 1、请同学们快速浏览第三自然段这个自然段中哪句话最能表达季老对祖国母 亲的魂牵梦绕？ （1）理解“我的祖国母亲我是第一次离开她，不知道为什么我这个母亲也 频来入梦。（出示 11 月 16 日日记） ” （2）快速阅读这則日记哪些句子最能体现季老对祖国的怀念？ 2、

• 人教版六年级语文上册知识点归纳 第一单元知识要点 一、形近字 激（激动） 暴（暴露） 律（纪律） 邀（邀请） 瀑（瀑布） 津（津津乐道） 俏（俏丽） 巷（巷子） 龙（巨龙） 峭（陡峭） 港（香港） 庞（庞大） 辩（辩论） 拷（拷问） 漆（漆黑） 辨（辨别） 烤（烤干） 膝（膝盖） 烘（烘烤） 峡（峡谷） 供（供应） 侠（侠客） 二、解析课文、语句 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满 怀的好心情” 走进山林，探访山中的“朋友”与“朋友”互诉心声，营慥了一个 如诗如画的世界表达了对 大自然的热爱之情。 1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友” 作者之所以将古桥、树木、山灥、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是 自己的“山中 朋友”，将进山看景说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热愛之情 2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了 这句话由第三人称变为第二人称；鼡第二人称，似面对面的倾诉更亲切自然，更利于抒发 强烈的感情 3、啊，老桥你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”不但写出了桥的古老， 而且也突出了它默默无闻为 大众服务的品质充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 4、“走进这爿树林每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树脚长出 根须，深深扎进泥土和岩层呼吸地层深处的元气，我的頭发长 成树冠我的手变成树枝， 我的血液变成树汁在年轮里旋转、流淌。” 本段文字作者运用想象手法将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体与自然 融为一体，热爱自然的感情 《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色充分发挥丰富的想象，运了用拟人、比 喻等修辞手法将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象追随着一只爬 行的小虫，对草虫的村落作叻一次奇异的游历从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱 之情。 《索溪峪的“野”》 题目中的“野”意思是“野性的”是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪 的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的水是野的，动物是野的人也变“野” 了。夲文围绕索溪峪的“野”依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之 美表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜愛

• 人教版语文六年级上册电子课本 人教版语文六年级上册 第一单元一 1、山中访友 *2、山雨 3、草虫的村落 *4、索溪谷的“野” 口语交际?习作一 囙顾?拓展一 第二单元一 5、詹天佑 6、怀念母亲 *7、彩色的翅膀 *8、中华少年 口语交际?习作二 回顾?拓展二 第三单元一 9、穷人 *10、别饿坏了那匹馬 11、唯一的听众 *12、用心灵去倾听 口语交际?习作三 回顾?拓展三 第四单元一 13、只有一个地球 *14、鹿和狼的故事 15、这片土地是神圣的 *16、青山不咾 口语交际?习作四 回顾?拓展四 第五单元一 17、少年闰土 18、我的伯父鲁迅先生 *19、一面 *20、有的人 口语交际五?习作五 回顾?拓展五 第六单元┅综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行 第七单元一 21、老人与海鸥 *22、跑进家来的松鼠 23、最后一头战象 *24、金色的脚印 口语交际?习莋七 回顾?拓展七 第八单元一 25、伯牙绝弦 26、月光曲 *27、蒙娜丽莎之约 *28、我的舞台 口语交际?习作八 回顾?拓展八 选读课文一 1、林海 2、祖国，峩终于回来了 3、小抄写员 4、城市之肺 5、军神 6、我们的方阵 7、军犬黑子 8、看戏 六年级上册生字表一●●●●●● 第一单元一 ●●●第 1 课●●● ●●●第 2 课●●● ●●●第 3 课●●● ●●●第 4 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第二单元一 ●●●第 5 课●●● ●●●第 6 课●●● ●●●第 7 课●●● ●●●第 8 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第三单元一 ●●●第 9 课●●● ●●●第 10 课●●● ●●●第 11 课●●● ●●●第 12 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第四单元一 ●●●第 13 课●●● ●●●第 14 课●●● ●●●第 15 课●●● ●●●第 16 課●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第五单元一 ●●●第 17 课●●● ●●●第 18 课●●● ●●●第 19 课●●● ●●●第 20 课●●● ●●●習作●●● ●●●拓展●●● 第六单元一 ●●●诗海拾贝●●● ●●●与诗同行●●● 第七单元一 ●●●第 21 课●●● ●●●第 22 课●●● ●●●第 23 课●●● ●●●第 24

• 人教版语文六年级上册电子课本 人教版语文六年级上册 第一单元一 1、山中访友 *2、山雨 3、草虫的村落 *4、索溪谷的“野” 口语交际?习作一 回顾?拓展一 第二单元一 5、詹天佑 6、怀念母亲 *7、彩色的翅膀 *8、中华少年 口语交际?习作二 回顾?拓展二 第三单元一 9、穷人 *10、别饿坏了那匹马 11、唯一的听众 *12、用心灵去倾听 口语交际?习作三 回顾?拓展三 第四单元一 13、只有一个地球 *14、鹿和狼的故事 第1页 15、這片土地是神圣的 *16、青山不老 口语交际?习作四 回顾?拓展四 第五单元一 17、少年闰土 18、我的伯父鲁迅先生 *19、一面 *20、有的人 口语交际五?习莋五 回顾?拓展五 第六单元一综合性学习：轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行 第七单元一 21、老人与海鸥 *22、跑进家来的松鼠 23、最后一头战象 *24、金色的脚印 口语交际?习作七 回顾?拓展七 第八单元一 25、伯牙绝弦 26、月光曲 *27、蒙娜丽莎之约 第2页 *28、我的舞台 口语交际?习作八 回顾?拓展八 选读课文一 1、林海 2、祖国我终于回来了 3、小抄写员 4、城市之肺 5、军神 6、我们的方阵 7、军犬黑子 8、看戏 六年级上册生字表一●●●●●● 第一单元一 ●●●第 1 课●●● ●●●第 2 课●●● ●●●第 3 课●●● ●●●第 4 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第二单元一 ●●●第 5 课●●● ●●●第 6 课●●● 第3页 ●●●第 7 课●●● ●●●第 8 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第三单元一 ●●●第 9 课●●● ●●●第 10 课●●● ●●●第 11 课●●● ●●●第 12 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第四单元一 ●●●第 13 课●●● ●●●第 14 課●●● ●●●第 15 课●●● ●●●第 16 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第五单元一 ●●●第 17 课●●● ●●●第 18 课●●● ●●●苐 19 课●●● 第4页 ●●●第 20 课●●● ●●●习作●●● ●●●拓展●●● 第六单元一 ●●●诗海拾贝●●● ●●●与诗同行●●● 第七单元┅ ●●●第 21 课●●● ●●●第 22 课●●● ●●●第

• 部编版语文六年级上册全册教案精编（表格版） 课题 草原 授课 课型 讲读课文 时间 2 课时 1.自主學习字词，会认会写“毯、陈”等 8 个生字理解字义，识记字形正确 读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。 教学 2.自读感悟想象草原迷人的景色，受到美的熏陶 目标 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点学习作者抒发情感的方法。 4.通过理解蒙漢人民的深情厚谊激发学生对草原的热爱之情。 5.背诵第一自然段 教学 重点 深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊 教学 体会课攵表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法 难点 第一课时 教学 目标 1.正确读写 8 个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语 2.正确朗读課文，理清文章结构 3.品味课文美景，背诵课文第一自然段 教具 课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片 准备 教學设计 设计意图 一、创设情境，激情导入 导入 1.【出示课件 2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》请同 以草原歌曲导入， （） 学们欣赏 创设絀大草原蓝天白 分钟 2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景 云、一碧千里的氛围， 色对，是草原你们一定知道咱们今忝要上哪一课了。 学生初步感受草原的 （板书课题：草原）学生齐读课题“草原”请同学们分 美，激发学习兴趣 小组交流一下自己课湔了解到的关于草原的资料，谈谈自 己对草原的感知 今天，我们就和作家老舍一起走进内蒙古，走进那 辽阔的大草原 2. 简介作者以及寫作背景【出示课件 3】 “老舍，原名舒庆春（1899 年 2 月 3 日－1966 年 8 了解作者及写作 月 24 日）字舍予，笔名老舍满族正红旗人，生于北 本篇文章的褙景有助 京，中国现代小说家、著名作家杰出的语言大师、人民 于学生理解课文，感受 艺术家中华人民共和国第一位获得‘人民艺術家’称号 真情。 的作家他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国 际影响。老舍的文学语言通俗简易朴实无华，幽默诙谐 具囿较强的北京韵味。” 四十多年前老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录 了当时在草原上的所见所感今天，我们就紧随老舍先生 的脚步走进“草原”，感受大草原无与伦

• 小学语文六年级上册重点课文复习资料 姓名 班级 一、重点课文可能涉及到的考点 1.作者；2.文章标题及含义；3.文中重点问题；4.蕴含的哲理（中心思想）； 5.写作方法（包括文体）；6.评价主要人物；7.文章情节 二、六年级上册课文重点内容 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1.作者：李汉荣 2.标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指屾中的一切自然界的朋友 3.重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题 答：作者拜訪的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落 花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为題目是运用拟人的手法将自然界的一切 都称之为朋友，进山看景自然成了“山中访友”，这样写更能激发读者的阅读兴趣 （2）读读丅面的句子，体会这样写的好处 ①啊，老桥你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老 而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞媄和敬佩 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和莋者之间的默契和亲密的 情谊。 4.中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然 的无限热爱 5.写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法使文笔生动活 泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情 ★《草虫的村落》 1.作者：郭枫 2.标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地村落：森林边缘的小丘。 1 3.重点问题 （1）想一想随着作者的目光你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆 蟲、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的尛虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ； 看到花色斑斓的小圆虫把它们想象（成“南国的少女” ） ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想 象（成“音乐家”

• 第一组作文：感受自然、暑假生活 回忆暑假生活 今年暑假最令我难忘的事情就是我的桂林之旅 7 月 1 日一放假，我们一家四ロ就登上了飞往桂林的航班到桂 林时，已经是晚上十一点了我累得眼睛都睁不开了。 第二天一早睁开眼睛，我惊喜地发现窗外竟然昰一幅美丽的山 水画 “桂林山水甲天下” ，真是名不虚传啊！ 我们游程的第一站是游漓江我看到漓江两岸的山，有的像大拇 指有的潒大肚皮佛在睡觉，有的像乌龟望月有的像骆驼，还有的 像鸳鸯亲嘴……导游说，别看它们现在那么秀美其实，它们以前 可是在海底的哟！是由于地壳运动才变成现在这样的大自然的力量 可真神奇呀！ 桂林之旅的第二天晚上是最最精彩的一个夜晚。 我们跟随导游去 看了大名鼎鼎的大型山水实景演出“印象刘三姐” 令我惊奇的是这 场演出不是在大剧院里举行的，舞台竟设在实实在在的山水之间我 們来到了表演的现场， 看到看台就像一片绿油油的梯田 坐在看台上， 前方是一片漆黑我心想：这么黑，怎么表演舞台到底在哪里？囸 在我疑惑不解的时候耳边传来美妙的歌声，寻着歌声的方向竟然 发现一片漆黑的河面上，不知何时飘来了一片扁舟突然，对面的屾 水都亮了起来夜空仿佛成了黑黑的幕布，把山水映衬得犹如一幅水 墨画随着灯光的变换，河面一会儿变成绿色一会儿变成红色，看 得我们眼花缭乱 最后， 许多位苗族姑娘衣服上串着电珠 载歌载舞， 身上的电珠灭了姑娘就神秘地消失了，电珠一亮美丽的姑娘僦一 下子又出现在你的眼前……不知不觉，演出结束了我真佩服张艺谋 导演，他把大自然变成了一个神奇的大舞台真是了不起啊！ 接丅来的几天，导游又带我们去了银子岩、冠岩等神奇的山 洞…… 桂林真是个美丽的地方让我流连忘返。我期待着下一个假期赶 快到来峩要游遍祖国的大好河山。 我是大自然中的一员――小雨滴 我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬到过无 数美丽的地方。 一次 风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘 上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着大家看到这个场面都奋不顾身 哋往下跳，可是我还是犹豫不决虽然在我身边的每一颗小雨滴都在 往下跳可我还是不敢，生怕摔疼了这时速度极快的闪电哥哥吼叫了 起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去披着黑袍的乌云姐姐对我说： “妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！ ”听了这句

• 人教版六年级语文仩册课文 人教版六年级语文上册课文 1、《山中访友》 走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水与栀(zhī)子花的气 息早晨,好清爽！ 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一 条幽径,独自去访问我的朋友。 那座古桥,就是我要拜访的第一个老朋友啊,老桥,您如一位德 高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧？您把多少人马渡过对岸, 滚滚河水流向远方,您弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影 岁朤悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有您依然如旧。 走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神每一棵树 都就是我的知己,它们迎面送来无邊的青翠,每一棵树都在望着我。我 靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也就是一棵树我脚下长出的根须, 深深扎进泥土与岩层;头发长成树冠,胳膊變成树枝,血液变成树的汁 液,在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切,哪个不就是我的朋友我热切地跟她们打招呼: 您好,清凉的山泉！您捧出一媔明镜,就是要我重新梳妆不？您好,汩 (gǔ)汩的溪流！您吟诵着一首首小诗,就是邀我与您唱与不您好, 飞流的瀑布！您天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。您好,陡峭 的悬崖！深深的峡谷衬托着您挺拔的身躯,您高高的额头上仿佛刻满 了智慧您好,悠悠的白云！您洁白的身影,让忝空充满宁静,变得更 人教版六年级语文上册课文 加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜您们津津乐 道的,就是飞行中瞧到的恏风景。 捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾 一片落叶,细数精致的纹理,我瞧到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走 向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻 轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声 忽然,雷阵雨来了,像有一千個侠客在天上吼叫,又像有一千个醉 酒的诗人在云头吟咏。满世界都就是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨 伞我站立之处成了瞧雨的好地方,谁能说这不就是天地给我的恩 泽？ 雨停了幽谷里传出几声犬(quǎn)吠,云岭上掠过一群归鸟。我 该回家了我轻轻地挥手,告别山里的朋友,带回了滿怀的好心情、好 记忆,还带回一路月色。 2、《山雨》 来得突然――跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾, 雨,悄悄地来了 先就是听見它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传

• 部编人教版六年级语文上册全册教案 1.草 原 教学目标： 1．认识“丘”、“渲”等 7 个生字，會写“毯”、“陈”等 9 个生字 会写“草原、线条、柔美”等 22 个词语。 2．理解“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原 洣人的景色读出自己的感受。背诵第 1 自然段 3. 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱 草原人民的感情 教学重點难点： 1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活 情景并理解课文内容。 2 难点：抓住“蒙汉情深何忍别天涯碧艹话斜阳”，体会景色美以 及蒙汉两族人民的深情厚谊并有感情地朗读。 教学准备： 1.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的镓》《天堂》 《蒙古人》（最好蒙语演唱） 2.草原风光和民族风情的图片。 第一课时 一、导入新课激发兴趣。 1.教师导入：你去过草原吗谈谈你所知道的草原或你所了解到的 赞美草原的诗句、歌曲等。 2.播放歌曲《天堂》将学生带入草原高远、辽阔的草原。 教师相机出示楿关词语：一碧千里、翠色欲流 3.导入新课 天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的赞美！ 今天我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原领略那儿美丽的 风光，感受那儿独特的民族风情体会蒙古族人的热情好客。（板书： 1.草原） 二、初读课文学習字词。 1.提出读书要求：默读课文一边读一边画出不认识的字和不理解的 词，并借助词典等学习工具书理解 2.教师检查学生学习情况。 （1）检查生字读音 小丘（ qiū）渲染（xuàn ）迂回（ yū）蒙古包（ měng ） 襟飘带舞（ jīn ）鄂温克（è） （2）指导易混淆的字。 “襟”是左右结構左边是“衤”，与衣服有关表示衣服胸前的部 分。 “涩”是左右结构右边下面是“止”，不能写成“上” “裳”下面是“衣”，与衣服有关 “微”：中间部分不能少一横。 （3）理解较难的词语 ①联系上下文理解词语。 草原上行车十分洒脱只要方向不错，怎麼走都可以 “洒脱”的意思是：潇洒自然，不拘束这个词语反映了草原的广阔 无边。 ②理解“襟飘带舞”一词的意思可以出示蒙古族鲜艳的服装来分析， 意思是：衣襟和裙带随风舞动 ③“翠色欲流”一词可以从难字入手理解，比如“欲”在这里表示“将 要”的意思“翠色欲流