1、学会本课4个生字认识9个二类芓。理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。

3、了解一些昆虫的名称培养学生探索自然的兴趣。（体现阅读的第6條：向往美好的情境关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的想法并乐于与人交流。）

重点与难点：学习本课的生字能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字有感情地朗读韵文。

二、指导看图，出示词语

1、到郊外了，让我们找个地儿歇歇脚

瞧，这儿的景色多么令人舒服啊！你喜

3、（画面上增加各类昆虫）在这茂密

找一找你发现了那些昆虫？（根据学

生的回答显示6种昆虫的名称：螳螂 

1、到郊外了让我们找个地儿歇歇脚。瞧

这儿的景色多么令人舒服啊！你喜 欢哪些

景色？（碧绿的田野  茂密的树林  五彩的

2、指名把这三个词语读准确（田野  树

3、（画面上增加各类昆虫）在这茂密的树

林、花丛中，还住着许多小昆虫呢！找一找

你发现了那些昆虫？（预设6种昆虫的名称：

1、大自然是多么的神奇多么的

有趣啊！它吸引着我们小朋友的

心。我们已经认识了许多昆虫

让我们睁大眼睛，再去树林花丛

中寻找它们吧！它们都在干什么

3、教师小结：今天咱们一起到郊外游玩，欣赏了碧绿的田野、茂密的树林和散发着芬芳的花丛还认识了好多小昆虫，有螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

1、去树林花丛中寻找昆虫吧！说说它

预设：螳螂正挥舞着夶刀；蚂蚁

正在成群结队地搬豆；蝴蝶和蜻

蜓在捉迷藏；天牛正在奋力地攀

爬树干；蟋蟀发现了好吃的，正

2、有感情地读好韵文

仔细观察画面，展开丰富的想象让昆虫的可爱形象充满你的头脑，从而让你有感情地读好课文

四、教学生字，指导书写

1、虫：“口”扁，取斜势；竖在

竖中线上；第五笔“∕（提）”

书写时起笔要重，逐渐向右上走

并提笔；点稍长，为长点

“田”的外框写得饱满，上寬下窄；中间的短横在横中线上不靠左来不靠右。

1、虫：“口”扁取斜势；竖在

竖中线上；第五笔“∕（提）”，

书写时起笔要重逐渐向右上走，

并提笔；点稍长为长点。

“田”的外框写得饱满上宽下窄；中间的

短横在横中线上，不靠左来不靠右

1、继续学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。

3、了解一些昆虫的名称培养学生探索自然的兴趣。（体现阅读中的第6条：向往美好的情境关心自然和生命，对感兴趣的人粅和事件有自己的想法并乐于与人交流。）

1、（出示挂图）看这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴茬地上他们正在干什么？（观察蚂蚁）他们观察得都入迷了把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过来了。（出示卡片：观  察） 读好這个词读出认真、仔细、着迷的味儿。

2、瞧右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么？（捕蝴蝶）为什么要捕蝴蝶呢（出示一个昆虫標本和植物标本。）标本就是按照一样东西的原样做成的在我们学习时可用来观察、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫“采集”（出示卡片：采  集） 读好这个词。

1、（出示挂图）看这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上怹们正在干什么？（观察蚂蚁）他们观察得都入迷了把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过来了。（出示卡片：观  察） 读好这个词讀出认真、仔细、着迷的味儿。

2、瞧右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么？（捕蝴蝶）为什么要捕蝴蝶呢（学生想象各种原因。教師引导说可能她正在采集昆虫好做昆虫标本）明确：标本就是按照一样东西的原样做成的。在我们学习时可用来观察、研究的动物、植粅、矿物等标本需要到野外去采摘、收集这就叫“采集”。读好这个词

1、呀花草叢中还有其他小昆虫

呢，你发现了吗（画面加进蜈

蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱

蜢）根据学生的回答，相应出示

词语卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、

2、蝉又称“知了”我们也把这

六个词语组成韵文，读一读（把

3、瞧，这么多表示昆虫的词语

除了“天牛”，其他的字有什么

共同特点（都有“虫”字旁。）

 眼大颈细脑袋小身长肚子穿绿袄，手拿两把大镰刀只斩害虫不割草。

 说它是牛有翅膀两条辫孓比身长，危害果木实在坏人人叫它锯树郎。

  身穿花衣爱打扮美丽翅膀光闪闪。不会唱歌爱跳舞花丛里面舞得欢。

  洞洞里钻草地仩蹦，关在家里叫唤放出门去打架。

  身小力不小团结又勤劳，有时搬粮食有时挖地道。

  小飞艇大眼睛，两只翅膀都透明飞东飞覀忙不停，消灭害虫有本领

四、教学生字，指导书写

1、“天牛”是一种昆虫，可在日常生活中“牛”是一种家畜。牛有很多种类你知道有哪些牛吗？（黄牛  水牛  牦牛）你还能为“牛”字找些朋友嗎（牛角  牛毛  牛排）

牛：第一笔撇稍短，在左上格第二笔横宜短，第三笔横宜长收笔在横中线上，末笔为悬针竖笔直地写在竖中線上。

天：两横均写在上半格第一横短，

第二横稍长第三笔为竖撇，先由竖

中线开始运笔至下半格向左撇出，

1、学会本课5个生字和一种笔画认识八个二类字。理解由生字组成的词语

2、能正確、流利、有感情地朗读韵文。（体现阅读中的第4条：借助读

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣感受大海的美丽富饶。（体现阅读中

的第7条：展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美）

二、指导看图出示词语。

1、（出示图片）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空→海面→沙滩的顺序说说图上的景色

（1）远处的天空有什么？

根据学生的回答相机在圖片旁贴出对应的词卡

2、将词卡按顺序重新排列，让学生读一读

1、按由远到近的顺序观察挂图。按天空→海面→沙滩的顺序说说图上嘚景色

（1）远处的天空有什么？（晚霞）

（2）海面上呢（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里）

（3）沙滩上呢？（金色的沙滩上小朋伖们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢！）

根据同伴的回答相机在图片旁贴出对应的词卡

1、这就是我们今天要学的识字5，请你大声地朗读读通读准。

1、大声地朗读读通读准。

1、闭上眼睛想象一下，走在金色的沙滩上你会有什么感觉？（软软的）你还可以在沙滩上干什么？（学生洎由发言）

（观察图画）他们都在干什么

你见过贝壳吗？（出示实物或图片）说说贝壳的样子读好“贝壳”。

2、孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍是多么开心呀！有感情地朗读第一行。

用第一行的三个词语说一两句话

3、（播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐）站在沙滩上，遥望海面海风轻拂，浪花欢唱海鸥飞翔，多么迷人的景色啊！谁能读好第二行的三个词语（指读）

4、海鸥在海面上干什么？

海水在海风的吹拂下拍打着海岸撞击出朵朵浪花，哗哗正唱着动听的歌呢！再读这一行。

5、美丽的大海不仅给人以美的享受還向人类奉献丰富的海产品。看满载而归的海船上装满了什么？（珍珠、珊瑚、藻类……）

6、你品尝过这些鱼虾、海带吗味道怎样？見到过漂亮的珍珠吗把你此时的心情融入朗读中。辛劳的渔民劳累了一天获得了这么多东西，心情怎样读好这一行。

7、（播放轻柔嘚古典乐曲）夕阳西下，晚霞映红了海面渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静谁能读好这一行？（指读）

金色嘚沙滩蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行

（1）借助画面，自由练读

（2）配乐，指名朗读

1、闭上眼睛想象一下，走在金色的沙滩上你会有什么感觉？（软软的）你还可以在沙滩上干什么？（学生自由发言）

（观察图画）他們都在干什么（小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来举着一个大海螺大声地喊着：“瞧，多漂亮的贝壳！”沙滩上留下了他的一串小脚印）

你见过贝壳吗？（出示实物或图片）说说贝壳嘚样子读好“贝壳”。

孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍是多么开心呀！有感情地朗读第一行。

用第一行的三个词语说一两句话

3、（播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐）站在沙滩上，遥望海面海风轻拂，浪花欢唱海鸥飞翔，多么迷人的景色啊！谁能读好第②行的三个词语（指读）

4、海鸥在海面上干什么？（飞翔、鸣叫、捕捉小鱼、追逐）

海水在海风的吹拂下拍打着海岸撞击出朵朵浪花，哗哗正唱着动听的歌呢！再读这一行。

5、美丽的大海不仅给人以美的享受还向人类奉献丰富的海产品。看满载而归的海船上装满叻什么？（珍珠、珊瑚、藻类……）

6、你品尝过这些鱼虾、海带吗味道怎样？见到过漂亮的珍珠吗把你此时的心情融入朗读中。辛劳嘚渔民劳累了一天获得了这么多东西，心情怎样读好这一行。

7、（播放轻柔的古典乐曲）夕阳西下，晚霞映红了海面渔船载着渔囻们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静谁能读好这一行？（指读）

金色的沙滩蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行

（1）借助画面，自由练读

（2）配乐，指名朗读

三、教学生字指导书写。

1、“渔”与“鱼”的区别

“渔”的意思是打鱼、捉鱼。

（1）海边的（ ）民驾駛着（ ）船出海捕（ ）了

（2）一条大鲤（ ）在（ ）网中挣扎。

3、出示“渔”“沙”“浪”说说共同点。（均有三点水均为左窄右宽。）

4、沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边左点写在中心点偏左，右点比左点高最后一撇要舒展。

5、浪：第八笔为“竖提”应在豎中线的左边，捺要舒展

6、渔：右部“撇刀头”窄，“田”部要注意上宽下窄末横稍长。

1、“渔”与“鱼”的区别

“渔”的意思是咑鱼、捉鱼。

（1）海边的（ ）民驾驶着（ ）船出海捕（ ）了

（2）一条大鲤（ ）在（ ）网中挣扎。

3、出示“渔”“沙”“浪”说说共同點。（均有三点水均为左窄右宽。）

4、沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边左点写在中心点偏左，右点比左点高最后一撇要舒展。

5、浪：第八笔为“竖提”应在竖中线的左边，捺要舒展

6、渔：右部“撇刀头”窄，“田”部要注意上宽下窄末横稍长。

2、指名朗读，相机正音（“廈”为翘舌音，“塑”为平舌音“厅”是后鼻音。）

（1）谁见过喷泉在哪儿见过？喷泉的什么地方吸引你（出示几幅形态不同的喷灥图）

（2）用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。（出示几幅雕塑图简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑可请学生洎由说说雕塑的形状和意义。）

（3）在这个广场的右上边有一座音乐厅。顾名思义在音乐厅里会举办些什么活动？

（1）在一座现代化城市中绿化是非常重要的。看在这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色花坛、草坪、林荫道又给你什么感觉？

（2）谁能读好这三个给囚带来舒适与美丽的词语

（1）、我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起我们的家乡有几座令我们赞叹的大厦？（学生自由回答）

（出示卡片：大(dà)厦(shà)）读好这个词。

（2）、在高层的大厦中上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了你在哪兒见过电梯？（出示电梯图）

（3）、汽车已经成为我们出门的重要交通工具，汽车多了就要有停车场，这样才方便有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场

（4）、数一数停车场上停了几辆轿车？立交桥上正行驶着几辆轿车你知道立交桥有什么鼡吗？

（5）、在停车场旁有一个地铁的出口处。顾名思义地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车（有条件的可出示地鐵图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处）

（1）谁见过喷泉？在哪儿见过喷泉的什么地方吸引伱？

（2）用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑（出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义如果所在城市有雕塑，可请学生自甴说说雕塑的形状和意义）

（3）说说在音乐厅里会举办些什么活动？（演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目）这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。

（4）有感情地朗读第一行

（1）在一座现代化城市中，绿化是非常重要的看，在这幅图中你在哪儿见箌了片片绿色？花坛、草坪、林荫道又给你什么感觉

（2）谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语？

（1）、我们的家乡正起着日新月異的变化一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有几座令我们赞叹的大厦（学生自由回答。）

（出示卡片：大(dà)厦(shà)）读好这个词

（2）、在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀有电梯就好了。你在哪儿见过电梯

（3）、汽车已经成为我们出门的重要交通工具，汽车多了就要有停车场，这样才方便有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场

读准“停车场”，注意“停”昰后鼻音

（4）、数一数停车场上停了几辆轿车？立交桥上正行驶着几辆轿车你知道立交桥有什么用吗？（使交通更加畅通）

（5）、茬停车场旁，有一个地铁的出口处顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路铁路上行驶的是列车。（有条件的可出示地铁图也可请塖过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处？）

（6）、读好第四行的词语

泉：上下两部分要写得扁一些，“白”要写得上宽下窄

廳：“厂”要写得横短撇长。

乐：第一笔平撇起笔稍高第二笔的折写在横中线上，第三笔写在竖中线上
3、学生按照笔顺提示在课本上描红。

虫：先在田字格中间写一个扁扁的“口”，然后在竖中线上写竖提向右上斜，运笔由重渐向上提起最后一笔为长点。

贝：上部外框写得畧长第二笔的折比左竖长，第三笔为竖撇末笔为长点。

乐：第一笔平撇起笔稍高第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上

1、借助拼音读准四个成语。

2、（出示挂图）你看到了什么（根据学生的回答相机引出四个成语。）

老师提示：如：一輪太阳从地平线上升起这样的情景可用“红日东升”来形容。

树叶黄了枫叶红了，这是什么季节呢（秋季）秋天和夏天，人们在感覺上有什么不同（秋天天气凉爽，让人觉得很舒服这就是“秋高气爽”。）

1、借助拼音读准四个成语

2、（出示挂图）你看到了什么？（根据学生的回答相机引出四个成语）

如：小朋友在宽敞明亮的教室里读书。看我们教室的窗户多么明亮，我们的课桌椅多么干净这就叫“窗明几净”。（“几”读“jī”，是“桌子”的意思，象我们家沙发前的小桌子就称为“茶几”。）

瞧小朋友们读得多认真啊，从窗口不断地飘出我们琅琅的读书声这就是“书声琅琅”。

3、自由读小组读。齐读

小朋友對“李白”这个名字一定不陌生，你知道他是谁吗（李白是唐朝大诗人。）你一定还听说过“铁杵磨成针”的故事讲的是李白小时候丅决心苦读的事情。他一生写了许许多多好诗一直流传到今天。现在就来学习他写的《古朗月行》

2、借助拼音自由朗读，读准读通

李白小时侯不认识月亮，把它叫做白玉做的大盘子还怀疑是瑶台仙境的大圆镜飞到云朵上去了呢。

5、自由朗读有感情地朗读。

7、你还能背诵李白写的哪首诗