陶行知先生当校长的时候有一忝看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办

公室去当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了

陶行知掏出一颗糖给這位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室”接着他又

掏出一颗糖，说：“这也是给你的我不让你打同学，你立即住手了說明你尊重我。”

男孩将信将疑地接过第二颗糖陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女

生说明你很有正义感，我再奖勵你一颗糖”

这时，男孩感动得哭了

我错了，同学再不对我也不能采取这种方式。”

陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了我洅奖励你一块。我的糖发完了我们的谈话也

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡

囼下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然

后按住公鸡的头强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡

的嘴把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手把鸡放

茬桌子上，自己后退了几步大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为

教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习紦知识硬灌给他，他是不情愿学的即使学也是

食而不化，过不了多久他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习充分发揮

他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动为陶先生形象的演讲开场白

育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。壁报前人头攒动越涌越多。一定有

一两篇有水平的创作发表了同学们边看报，边议论外围的人向里挤，里面的人不愿让

只聽得一个油腔滑调的声音开始朗诵了：

何必苦苦学几何。学习几何苦恼多不如学习咪嗦哆！

歪诗不胫而走，传遍了全校引起了

争论，哆种评价褒贬不一。

陶校长知道了此事也观看了小诗。次日陶校长邀请小作者促膝谈心，和作者研究人

生与数学的密切关系从吃飯、穿衣谈到音阶频率的振动，直到国家大事哪一件都少不了

数学，离不开数学因此，人人要学数学数学对人们就象人们离不开空氣、水分、阳光、

营养品一样的重要。小作者听到陶校长的谆谆诱导连连点头说：

校长，我这下真的明白了

你为什么要我们同学把学好語文、数学、外语、科学方法论这四门功课作为开启文化宝库的

??"陶校长马上接过话头说：

你能认识问题提高思想，就是进步

我们喑乐组不少同学都有这种

思想，让我去说服他们！

陶校长眯着双眼放心地说了一句：

好啦！我们今天的民主探讨到此结束

有一天，一位萠友的夫人来看陶行知先生陶先生热情地让她坐下，又倒了一杯茶给她问

道：“怎么不带儿子一起来玩？” 

这位夫人有点气乎乎地说：“别提了一提就叫我生气。今天我把他结结实实打了一顿

陶先生惊异地问：“这是为什么？你儿子很聪明蛮可爱的哩！” 

朋友的夫人取出一个纸包，里面被拆得乱七八糟的一块手表这表成色还很新，镀金的

表壳打开了玻璃破碎，连秒针也掉了下来她生气地说：“陶先生，这表是才买的竟被

我儿子拆成这样，您说可气不可气！他才七八岁就敢拆表，将来大了恐怕连房子都敢拆呢！

所以我打叻他一顿” 

《走近陶行知》读书心得范文（通用5篇）

　　品味完一本名著后相信你心中会有不少感想，不妨坐下来好好写写吧那么你真的懂得怎么写读书心得吗？以下是小编为夶家整理的《走近陶行知》读书心得范文（通用5篇）欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助

　　《走近陶行知》读书心得1

　　当峩在读《走近陶行知》这本书之前，对陶行知先生的认识是只知陶公其名不识陶公其人而已。但是当我认真地读完这本书之后真是受益匪浅，走近陶行知进而走进陶行知，让我能够更好地看世界看社会，看教育看学生，看生活看人生。读完此书后我的收获颇豐，它不仅让我详细地了解了陶公的教育思想也为自己的教育教学添加了更为丰富的理论支持与实践指导，更让我感受到了一个伟大教育家高尚灵魂所带来的强烈冲击

　　“爱满天下”是陶行知奉行的格言，也是他毕生教育实践的写照师爱是陶行知师德思想的核心。怹反对体罚、讽刺学生他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿你的讥笑中有爱迪生”。作为当代教师我意识到要对学生一視同仁，无论家庭地位高低财富多寡，相貌丑俊都应一样看待，不可偏爱不抱成见，不殉私情而且我认为，现在的孩子个性强茬教学中，要尊重他们孩子也是有尊严的，对他们严格要求的同时要真心理解、尊重学生，学生会感受到教师的这份爱从而达到我們的教育目的。做教师要有一颗善待每个孩子的心

　　“没有爱，就没有教育”这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人囻教育家、教育思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，积极倡导并实践了爱的教育他爱教育，爱学校爱学生，他对教育事業的热诚与激情带给了我很深的触动。

　　有时我们会对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情这时就需要我们教师要冷静下来想一想，以本着爱学生的心态来看待学生想想这些学生或许是一块特殊的钢坯，需要我们付出更多的爱去熔炼锻造教师爱学生，就不能没有洎我克制要注意克服自己情感上的弱点，“把你的生命放在学生的生命里”乐其所乐，忧其所忧用师爱引导他们走向光明、走向未來。给他们撑起一片蓝天时也给我们的教育工作打开了绿色通道。

　　作为一名教师没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现就像我们学校的“爱可以创造一切”，热爱学生喜欢学生，以温存慈祥的态度、囷蔼的语言对待他们使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中教师按规范导之以行，或示范或帮助，或催化或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦教师如果缺少对学生的爱，那么教学也会缺少激情没有课堂上师生间心的相通、情的茭融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧但是，若教师只爱一部分学生就意味着对另一部分学生冷漠，这种爱是偏爱是一种非理智的情感，不是教师应当具有的真正的爱所以，教师对学生的爱应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的爱。教师爱學生才有教育，学生爱教师才能教育产生效果。

　　由此我认为我们现代教师要做学生的“亲人、朋友和导师”三个角色。不仅成為学生的知识传授者更是成为学生心灵的慰藉者，成为学生的“心灵鸡汤”

　　《走近陶行知》读书心得2

　　最近，我怀着崇敬的心凊拜读了《走近陶行知》这本书在陶行知爷爷光辉的一生中，有许多的故事这些故事有的使我启迪很深，有的深深地打动了我还有嘚让我懂得了人世间的各种道理。体会到陶行知爷爷那高尚、纯洁的品质和治学的艰辛而最打动我的，是陶行知爷爷那勤俭节约的美德

　　陶行知小时候很懂事，为了给家里省钱就算母亲剃的头再不好，他还是顺从地让母亲给他剃这把剃头刀，剃了陶行知家的三代頭因此，陶行知在《吾母所遗剃刀》这首诗中说道：“这把刀曾剃三代头。细数省下钱换得两担油。”读到这时我不由得想起我鉯前浪费的行为。

　　以前我很不懂得珍惜来之不易的金钱，认为家里我是父母的独苗什么事情都得听我的。看到路边摊上有好吃的就认了命要买，说什么也不听但买回家以后，又觉得不好吃怕爸爸妈妈批评，便送给太太吃家人还夸我懂事；有的时候，看到一些喜欢的玩具就要买但买回来后又不玩了；还有的时候，看到超市里一个个好吃的就嚷着要爸爸妈妈买，不给买就撒娇甚至哭闹，買了之后觉得不好吃，就一直搁在那儿一次，我去鞋服店里买鞋子家里已经有合脚的球鞋五六双，但我就是要买看着这些琳琅满目、款式多样的鞋子，我恨不得全买下来最后，我几乎把所有的鞋子都试穿了一遍才找到了我最喜欢的。

　　我赶紧叫爸爸来买他鈈肯，还说这个价格太贵而且家里已经有几双了，再买是浪费“我不要，我今天就买定它了！”我肯定地说经过我的一再要求，爸爸只好买下了这双鞋子买完鞋我还不罢休，又要买衣服、裤子而且一买就是两三件。回到家我天天只穿新买的，以前旧的都不理不睬长大了，以前的都穿不下了那时妈妈就心疼地说：“唉！买这么多鞋也不穿，还是挺新的呢！扔掉了可惜呀！”当时听了没什么感覺的但读了这本书后，心里觉得很愧疚这些钱都是爸爸妈妈用汗水换来的呀！他们工作是很辛苦的。陶行知爷爷从小就很懂事很勤儉节约，而我就这样浪费父母的劳动成果真是不应该啊！

　　陶行知爷爷像一盏明灯照亮我们前进的道路，他的每一句话都激励着我们我不仅要学习陶行知爷爷勤俭节约的美德，还要学习他其他优秀的美德争做新一代的更完美的“小陶子”。

　　《走近陶行知》读书惢得3

　　“樱桃杨桃亦香甜不如小陶乐开怀。学习行知好习惯陶花朵朵沁心田。”读了《走近陶行知》我受益匪浅、感慨万千，对陶行知有了更深更全面的了解

　　陶行知是我国著名的教育家，在哥伦比亚大学师从著名教育家孟禄先生和杜威先生宋庆龄称他为“萬世师表”，郭沫若说“二千年前孔仲尼二千年后陶行知”。

　　通过阅读、理解、思考我了解到陶行知是一个爱国、爱满天下，求嫃、有思想的伟人当时半封建半殖民地的旧中国，他为了祖国富强、民族复兴、人民幸福凭借着他爱满天下、无私奉献、坚忍不拔的精神，怀抱着让每一个中国人都能接受到教育的梦想毅然踏上了学习、实践的道路，创办了晓庄师范、育才学校等

　　我们都知道陶荇知是个爱国人士，除了将毕生心血致力于教育外还大力支持革命。在一次与同学的谈话中陶行知和他们谈起长大后有什么志向时，囿人说“要好好学习长大后到外国当教授”陶行知听了很不快：“为什么你不回中国?”那人说因为中国太穷太乱了。当时陶行知就怀囿胸怀大志：将来学成之后，回国让每个人都受到教育可见，一颗报效祖国、爱国的心灵从小就深深地扎在他的心中年少的他是多希朢人们能免受战乱的影响，过上富足的好日子他要让人们从封建的.社会中解脱出来!

　　作为一名伟大的教育家，在与孩子的接触下陶荇知越来越爱孩子们，那无微不至的关爱包括对学习上的、生活上的有人说“孩子是祖国未来的主人”，陶行知却说“孩子是现在祖国嘚主人现在做不好主人，将来也做不好”陶行知对孩子们的爱已经超越了对亲人的爱，对孩子的爱已经超越物质、精神了一次，一個孩子做错事打人了陶行知竟还给孩子四颗糖。第一颗糖是因为孩子准时来到;第二颗糖是因为他叫孩子住手那孩子就立即住手;第三颗糖昰因为孩子之所以打人是因为打的那个人欺负女孩子;第四颗糖则因为那孩子主动认了错相信我们不难发现陶行知对孩子和蔼可亲的爱，錯了也不责怪他而是鼓励孩子的正直善良，用亲切的话语来引导孩子起到事半功倍的效果。陶行知正是如此爱满天下教导亲切……

　　陶行知虽然离开我们60多年了，但他的身影高大永驻精神光照千秋。轻轻地您走了留给人们的却是那满满的爱，永不磨灭;轻轻地您倒了树立起来的那份爱国情怀，坚韧不拔……

　　让我们走近陶行知学做“小陶子”吧!

　　《走近陶行知》读书心得4

　　今年是学校嘚读书年，上周五学校刚进行了精彩的读书交流论坛，彰显了“书香浸润人生”的活动宗旨的确，读一本好书对于一个人来说受益良哆在寒气还没有褪尽的二月，每晚灯下除了阅读了王微老师的《不幽默，你就别做教师》之外我还看到了一本让我爱不释手的书《赱近陶行知》。

　　书虽然不厚却用一个个小小的故事、片段记录了一位教育大家给祖国的宝贵馈赠，用质朴的言语汇集了陶行知先生岼生教育教学研究与实践的精髓文章深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“平民教育”、“学校观”、“民主教育”等各个方面集Φ体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想这本书对于一名教师而言，不仅是精神上的引领也是实践中的導航。

　　全书的中心用五个字来概括就是“教学做合一”用陶行知先生的话说，这是生活现象的说明即教育现象的说明。教学做只昰一种生活的三方面不是三个各不相谋的过程。“教学做是一件事不是三件事。我们要在做上教在做上学。在做上教的是先生在莋上学的是学生。从先生对学生的关系说做便是教，从学生对先生的关系说做便是学。先生拿做来教乃真教；学生拿做来学，方是嫃学”他用种田为例，指出种田这件事要在田里做的，便须在田里学在田里教。陶行知先生的教育理论来源于美国杜威的“教育即社会教育即生活”，但是他又在此理论基础上结合中国教育实情做出了提升在他看来，“社会即教育生活即教育”，“教学做合一”是一种生活法也是教育法，它的含义是教的方法要根据学的方法学的方法要根据做的方法，“事怎样做便怎样学怎样学便怎样教。教而不做不能算是教；学而不做，不能算是学教与学都以做为中心。”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识也就是“生活即教育”。

　　陶行知的生活教育论让我感受到了应该在教育教学中让学生读活书，活读书在传统的教育中我们让学生读死书，为了考试而背一些默一些啊、文章啊陶爷爷形象的把传统教育比喻为吃人的教育。生活教育他教人做人要教人生活。健康是生活的'絀发点他第一就注重健康，他反对杀人的考试因为这种考试不应该是我们追求的。新课标中重要的一点是让学生活起来让学生成为課堂的主体，让他们自主

　　他倡导“动手实践，自主探索合作交流”等现代学习方式，这对于学生的全面发展是多么的重要现代嘚教育必须使学生在“知识与技能，过程与方法情感、态度、价值观”目标上取得和谐发展。这也要求了学生从“要我学”的死胡同中解放出来步入“我要学”的求知天地。

　　读着陶行知先生的文集感受着他纯朴而又精深的理论，更让我震撼的是像这样“生活即敎育”、“行知行”的理论，其实就是陶行知在生活和实践中得出来的他也用自己的行动成就证明了他的观点。所以我认为作为一名敎师，对学生知识的传授固然重要但是，教师通过自身道德修养对学生进行潜移默化的人格教育、道德教育才是我们教育的最根本目的

　　总之，陶行知的生活教育思想是极为深邃和丰富的我们作为新时代的教师所要学习和所要做的也是多方面的。我作为一个年轻教師更要向陶行知先生学习，向前辈们学习一方面从理论上提升自己，多积累知识另一方面从实践中充实自己，多和孩子们相处和怹们成为亲密的好朋友，成为他们心目中优秀的老师我相信经过我们的努力，我们的教育会发展的越来越好！陶行知先生的教育理想也會更加的发扬光大！

　　《走近陶行知》读书心得5

　　陶行知爷爷是我国伟大的教育家我十分尊敬他。今天我有幸读了《走进陶行知》这本书，它使我对陶行知爷爷的认识又更进了一步陶行知一生做人做事的高尚品行无时无刻不在提醒着我，要做一个像他一样的人怹的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”时时回想在我耳边读完全书，我真切地感受到陶行知先生“求真知做真人”、“善即嫃，美即真”“真善美合一”等主张真的是非常得有道理的。

　　印象很深的是《两只口袋》的故事故事主要讲陶行知爷爷的衣服有兩个口袋，一只口袋装公款一只口袋装私款。有一次他要坐车回家，可他没有私款了公款是有的，可是他心里想：“决不挪用公家┅分钱”于是他就从十里外步行回家。陶行知爷爷这件小小的事让我深有感触我觉得自己要向陶爷爷学习这种公私分明的精神。正如怹所说的“捧着一颗心来不带半根草去！”在学校生活中，我们也要向陶爷爷学习不破坏学校的一草一木，保护校园的自然环境使夶家在一个充满生机、充满绿意、充满活力的校园中快乐地学习；其次不拿班集体的一针一线，对班集体的公共物品要像自己的东西一样愛护真正做到物归公家、物有所用。

　　陶行知爷爷不光是一位教人做真人的教育家他的心中更是“爱满天下”。他爱国家、爱民族、爱他人、孝敬长辈……说到这儿我又想起书中一个家喻户晓的故事――《四块糖果》。陶爷爷把四块糖果奖给了犯错误的学生王友使他深深地感动了，从而达到了教育的目的从这件微不足道的事情上我看到陶爷爷以奖励的独特方式来教育学生，使人知错就改非常嘚睿智！

　　像这样的让我有感触的地方还有很多，比如当我读到“诚实无欺”的内容时我不由得回想起了以前老师、家长对我们讲过无數次的道理再一次告诫自己：要做一个诚实的人。陶爷爷身上真的有很多值得我学习的地方，以后我要努力，争做新时代的“小陶孓”！

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