什么是设计史料研究

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小学数学教材数学史料研究探究

┅、数学史料研究的设计模式

小学数学教材中数学史料研究的设计模式反应了如何将其负载

的深层的文化价值进行体现以充分发挥其在尛学数学课程

中的教育教学功能。通过对此版本教材包含的数学史料研究的分

析总结出两种设计模式:附加式包含和隐性融入。附加式

包含模式的表现形式之一为由数学知识引出数学史料研究即教

材在阐述数学知识时联想到有关的数学史料研究,继而在教学内

容完成之後对相关史料研究进行简单介绍或说明例如四年级下

册完成认识方程这章全部学习任务之后,在数学万花筒中介

绍了方程的简短史料研究附加式包含模式的另一种表现形式为

阅读材料式数学史,即教材中某章节授课任务后介绍的数学

史料研究和所讲内容稍有联系或无联系比如四年级上册在认识

更大的数这章最后给出数字的发展,从用石子或结绳记数到

印度阿拉伯数码的广泛使用此时,数学史作为知識的注解

或扩充目的是让学生在学习知识时了解一些相关的数学史

料,使他们的数学学习由课堂延伸到课外开阔视野,丰富

知识而隱性融入模式,具体表现形式是由数学史料研究引出学

习内容此时数学史料研究已非边缘化于学习内容。如五年级上

页在点阵的规律┅节中,教材中将古希腊毕达

哥拉斯学派创造的形数理论巧妙地和学生们已有学习经验

相结合让他们在探索中发现正方形数、三角形数、长方形

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