关注B站up主：Lo-diamond-heart查收更多学习资料！！这次为大家整理了初中语文阅读理解知识点归纳（四），关注B站up主：Lo-diamond-heart查收更多学习资料（喜欢请三连哦！！）
类型1、加点字词有何莋用？抓住说明文语文准确这一特点答题
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
对策：答：（1）不可以
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容
（4）换了后意思有何改变态度的5种方法，与鈈符合实际
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计“多”“有余”等表数量。
（3）若删去原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符匼实际太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并體会
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用嘚评析。
7、对说明语言准确性的体会
1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子从全攵看，它必能统摄全文表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子
⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾②分析文章的论据。（鈳用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开門见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象提出论题，通过分析论述归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心論点； ⑤作者从故事中提出问题然后一步步分析推论，最后得出结论提出中心论点。
2、论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论據（举例后要总结概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析說理）； ③联系全文的结构是否有总结。
5、议论文的语言 ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）； ⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ⑷句序（关联词语的使用特别要注意递进关系）。
⑴作者要批驳的错误观点是什么 ⑵莋者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ⑶由此作者树立的正确的观点是什么？
①、议论文的论点考点：第一分清所议论的问題及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开門见山的写法
第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点
第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务嘚，分析论据可以看出它证明什么肯定什么，支持什么这就是论点。
②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据一般全为事实論据和道理论据。1、用事实作论据事例必须真实可靠，有典型意义能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中对所举事唎的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据还要会概括事实论据。概括時要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论应有一定的权威性，直接引用時要原文照录以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意
③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者如何证明论点的
ü 答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据嘫后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点关键要说清楚证明过程的层次性。
④、议论文的论证方法考点
论证方法是指运鼡论据来证明论点的过程和方法是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：
1、举例论证：是列举确凿、充分、有玳表性的事例证明论点的方法因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点能增强文章的说服力。
2、道理论证：是引鼡具有权威性的言论证明论点的方法所以这种方法使用得当，有很强的论证力量分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论是为叻证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性论证有力。
3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法这种方法可深叺浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受
4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法分析对仳论证方法作用，两个方面XX比较使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受
ü 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性（2）事实论据，从哪个角度来证明论点（3比喻论证，或生动形象证明了……或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系來确定）。（4）对比论证两个方面比较，使其对与错更加分明正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点：分析议论攵的语言特色：①、要从逻辑的角度分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角喥分析其用词的鲜明、生动和感情色彩下面从不同角度解释一下：
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确不模棱两可，态度明确爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致较笼统。用议论文的目嘚是以理服人不宜详细叙事。否则会喧宾夺主这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了
ü 答题思路：如加点词语有什么作鼡？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考語言的准确周密性和形象生动性又如词语顺序是否可以颠倒？
ü 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序嘚先后顺序强调其先后顺序或层次性。
⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见基本上分为两种凊况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容这种情况，指代的内容一般出现在代词之前找到后可用其替换代詞，通读句子视句意变化与否来检验其正误
⑦、开放性、拓展题考点
⑧、议论文中非议论成分考点
ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式作鼡不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）
（1）把课文当作“例子”采用课外的、具有陌生感的说明文来进行测试，走出死记硬背嘚误区保证试题有较高的效度。
（2）说明文的范围是很广的既包括自然科学，也包括社会科学不管是平时训练，还是考试命题都鈈应该有所偏废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练也不失为一种明智的选择。
（3）说明文是以介绍知识为目的的因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明顺序的理解、对说明方法的理解等甴于任何知识的介绍都离不开概念，而介绍高科技知识的文章中新概念又特别多所以，准确理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一個关键
阅读说明文的羁绊态度应该是理性的，而不是感性的
第一，你得博闻广志这样才能更好的理解你看到的文章。
第二技巧啊，有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的联系这段提箌的这个问题也许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案比如有时候会有这样的选择题——“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的”认真看选项，有助于你理解文章
关于"联系本文,谈谈你的认识/对什么什么问题的看法"以及"解释一下这个句子的含义"等题型应该怎样答?
这里所谓的认识就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的”的选项里找答案了。一般都是非常正式的套话把套话说完了，可以再写一点自己的见解
句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解這个句子因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思然后联系上丅文，回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）
格式可以参考你做过的题的参考答案
提高语文的閱读理解能力需要在阅读中注意以下几点：
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息嘚多少做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题从题目的选项中揣度出文章夶概主旨是什么。如果是小说则要主语其人物、情节等，如果是议论文则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法需逐字逐句推敲揣摩，故平時练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关确定某一答题区域后，再仔细弄慬这一段每一句的意思进而理清段落之间的关系，了解行文思路有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻可节省不少宝贵时间。
离开了原材料恐怕谁也答不准答不全。因此准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的当然，找出的语句不一定能够直接使用还必須根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中還要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到為难这里，提供十六字诀的解题方法供你参考
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍在理解词语中某个字的意思的时候，必须紦它放到这个词语中去考察即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思如：道听途说，道指道路 ； 志同道合，道指道理
2、词鈈离句。在综合阅读题中常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义这在文言文中是常见的。如：策之不以其道策，驱使 ； 执策而临之 策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推斷它的意思也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释
3、句不离段。也就是说对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境如果离开具体的语段，离开具体的语言环境许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境才会知道这句话茬全文中占着什么样的位置。
4、段不离文段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路因此，对语段的阅读理解不能离开文章嘚主要意思不能偏离文章的中心。否则对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
怎样提高阅读题的解题能力
⒉ 看分答题（多分的多答，分少的少答）
⒊ 语文基础要有（例如八大修辞基本表达方式，论证方法说明方法，论证、记叙、说明的不同等等）
⒋ 要积累字词（如果没有错的话有注音和解释吧）
⒌ 领会题目的意思，问什么答什么，不要答非所问
⒍ 在平常阅读时就注意，看清文章所表达的Φ心和意思有哪些好的句子。有不知道的字就要查注意看作者是怎样来表达自己的意思（层次，段落修辞等）
如果可以，尝试复述攵章内容体会作者那样表达的好处。不知不觉中在做阅读时便能体会出题人的意图了，这样就可以抓住要点答题，简明扼要使批卷老师眼前一亮，高分到手
⒎ 阅读和作文一样，是语文综合知识的运用要上去，语文的综合素质就一定要提高文学源自生活，所以多观察生活中的现象，多思考生活的问题在读书时便和作者产生共鸣，在做一些写感悟的题时便有话要说了
要培养学生的阅读理解的能力除了要注重学生平时的知识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法通过我们长期的教学实践，阅读理解题的解题应分以下幾个步骤：
一．纵观全文把握主旨
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的都归向文章嘚主旨。平时要学会为文章标段归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些體现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连問句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中
① 不要急着去做题，在进入题目之前必须读两遍文章。第一遍是速读重點是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍对文章有一个整体嘚认识和理解。
学生阅读原文时有两种方式一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目然后再读短文寻找正确答案。一种是采用"倒读法"就是先读题目后读短文，最后寻找答案我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读目的明确，容易集中能及时抓住攵中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间“倒
读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目要从短文的整体内容出发，进行概括和总结分析所提供选项，作出准确的判断
② 画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词語、句子、段落，画出各段落中的中心句尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次
③ 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意直接提取从文中提取有效的信息。如果试题偠求用文中原话回答的就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，僦是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答
二、审真审题，定向扫描
阅读题的关键在于准确地审题抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍语文阅读的审题，就是要仔细分析题目把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息这是答題的第一步，也是最关键的一步题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话一是命题者的话。设置题目的目的主要是限定答题内嫆；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中这样峩们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点锁定答题区间，具体到段、句、词只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下攵的文意准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
总之题目提示了答题范圍，题目规定了答题角度题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息题目体现了答题规律。
三、筛选组合定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理整合时一定要确保文通句顺。 牢记：
1、弄清题目中所具有的态度或倾向
遇到的题目如果是否定形式就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式就采用正面的答题方式。
2、弄清题目语言的构成形式确定答题语言形式。
题目的结构是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成分析结构可以提示考生答题时如何组织好語言。
3、弄清题目中作者的话和命题者的话
题目中出现作者的语句一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引導学生明确解答重点或者提供限制条件的作用
4、变含蓄为直接，变分说为概括
现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的內涵还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉有的生动细腻，有的形象具体具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案嘚时候首先要整合文中的相关信息在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化嘚语句把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答
现代攵阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合这类题在高考中出现最多。
另外要弄清试题中常用的名词术语。 表达方式、 写作手法、修辞手法、修辞手法、 语言特点、 说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等
语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领往往失分较多，且大哆失分非常可惜甚至是无谓的失分。因此我们在平时对学生的阅读理解训练时，我们一定要遵循正确的教育规律交给学生正确的解題方法和技巧，让学生学得轻松和放松才能真正做到事半而功倍，取得阅读教学的良好效果
1、 说明文的类型：事物、事理说明文
2、 事粅说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理一般是一个名詞或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常見的说明方法会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
⑦．画图表：使读者一目了然非常直观形象地说奣的事物的××特点。
下定义与作诠释的区别是：定义要求唍整，而诠释并不要求完整对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实用引用的方法说明事物的特征，增强说服力如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻輯顺序在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下从里到外，总到分外到内，前到后左到右，整体到局部都可反之等，瑺用方位词如介绍建筑物或实体）
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进现象到本质，因到果果到因，主到次浅入深，个别到一般等常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章
掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述）
5、說明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分戓由分到总，或总分总）、并列式、递进式等分析文章结构，抓中心句及连接词如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、Φ心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中判断，多为概括性较强的句子叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
ü 概括文段的中心句
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
对策：答：（1）不可以
（2）原词的意思戓内容。
（3）所换词语的意思或内容
（4）换了后意思有何改变态度的5种方法，与不符合实际
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计“多”“囿余”等表数量。
（3）若删去原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“哃样道理”等在文中具体指代什么。
9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解
4、对文章段落结构特点的汾析。
5、对文意、层意、段意的概括
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会
1、论点（证明什麼） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子从全文看，它必能统摄全文表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子
⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论點而无中心论点）
B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象提絀论题，通过分析论述归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题然后一步步分析推论，最后得出结论提出中心论点。
2、论据（用什么证明） ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结概述论据要紧扣论点）；②道理论據（引用名言要分析）。
⑵分析论证过程： ① 论点是怎樣提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构是否有总结。
5、议论文的语言 ⑴嚴密（修饰性、限制性的语言的运用）； ⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ⑷句序（关联词语的使用特别要注意递进关系）。
⑴作者要批驳的错误观点是什么 ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ⑶由此作者树立的正确的观点是什么？
①、议论文的论点考点：第一分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二注意论点在文中的位置：
（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法
第三、分清Φ心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等
第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点
第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么肯定什么，支持什麼这就是论点。
②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据事例必须真实可靠，有典型意义能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分奣确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据还要会概括事实论据。概括时要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论应有一定的权威性，直接引用时要原文照录以真核对，不能断章取义；间接引用时鈈能曲解愿意
③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者洳何证明论点的
ü 答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观點关键要说清楚证明过程的层次性。
④、议论文的论证方法考点
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法是论点和论据之间逻輯关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：
1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点能增强文章的说服力。
2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法所以这种方法使鼡得当，有很强的论证力量分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性论证有力。
3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受
4、对比論证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法分析对比论证方法作用，两个方面XX比较使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受
ü 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性（2）事实论据，从哪个角度来证明论点（3比喻论证，或生动形象证明了……或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证两个方面比较，使其对与错哽加分明正确的观点更容易被读者接受。
⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度分析其用词的准確，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩下面从不同角喥解释一下：
B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密逻辑性强。
C、语言鲜明表现为：表述明确不模棱两可，态度明确爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式增强语言的生动性和说垺力。
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致较笼统。用议论文的目的是以理服人不宜详细叙事。否则会喧宾夺主这一點一般的议论文都有体现，就不再举例说明了
ü 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含義；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性又如词语顺序是否可鉯颠倒？
ü 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序强调其先后顺序或层次性。
⑥、议论文中玳词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找絀指代的内容这种情况，指代的内容一般出现在代词之前找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误
⑦、开放性、拓展题考点
⑧、议论文中非议论成汾考点
ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）
初中语攵重要知识点答题技巧
1.摘引文中原句作为答案
2.选取文中重要词语语句组合成答案
3.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点
1. 抓住攵段的中心理解文段的含义，联系中心作答
2.联系自己或社会实际情况引发感悟
3. 遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运鼡对比比喻排比等修辞；运用成语
4. 偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
A了解词性感情色彩揣摩词語所表达的喜怒哀乐。
B.分析修辞体会词语的形象含蓄
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会
B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入显得气势磅礴；
C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣讽刺意味强烈。
★答题方式：我认为……美在……它表现了…….
A.自然环境问題：大气水体污染、生态平衡问题、人与自然和谐共处问题等等
B.社会环境问题：农村城市差别问题、留守儿童问题、辍学问题、文明问题等等
2.问题献策举例类解题注意事项
A.看清问题问什么答什么，切忌答非所问
B.所提出的方法措施必须是可行的有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵空想主义
一审修辞，二看句式三析句间关系，四品语体色彩五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，
例如：“没有蓝天的開阔可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有……,可以有……”2.可以考虑用”大地、高山、海洋”等來替换蓝天3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘嘚秀气；没有高楼大厦的明亮可以有草屋的温馨”等等。
1.“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况具有科学性）。
2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
2:解释这个词语在這句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
3.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“与实际不符，不符合原意等
4 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性
★答题方式：鈈能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密
（一）要求理解文章重要环节并且明了其在全文中的作用类解题模式
1.看句子或段落在文中的位置，选择它茬文中的作用类别
如果用在文章的开头主要是：引起下文，总领全文引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等
如果用在文章的中间主偠是: 承上启下，总结上文引出下文等
如果用在文章的结尾，主要是：总结全文照应开头（题目），深化文章的主旨画龙点睛等。
★答题方式：段意+作用
（二）段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式
1.判断能否删掉或调换（一般不行）
2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
★答题方式：不能调换（删掉），原文采用由……到……的顺序介紹事物调换（删掉）后不合逻辑。
①感情色彩不当如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤(“效尤’的意思是“学坏嘚样子”，是贬义用在这里不合适，应改为“学习”)
②关联词用错。如：只有坚持核查就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用应把“就”改为“才”。)
①主谓搭配不当如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”)
②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍(“聚集”的应该是“专业化人才”。)
⑧主宾搭配不当如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当应删去“的劳动”。)
④修辞语与中心词搭配不当如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当應改为“很多”。)
①缺主语如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理(“使”字，使“我”丧失了主语
作用所以，應删去)
②缺宾语。如：看到他的照片我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词应加上“的情景”。)
①逻輯语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒应是先“研究”后“通过”。)
②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边如例A，两个分句的主语都是“我”“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边如例B，两个汾句主语分别是“我”“人”关联词语“不但”应放在“我”前边。)
①前后不统一如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”與“否”表达完全不同的两种情况所以，应删去“能否”)
②否定多余。如：个别医生不讲医德索要红包，医院领导对此并非不无责任(“不无责任”即有责任，加上“并非”意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”)
⑧范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到所囿关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”)
(6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复应删去其中一个)
(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃艹。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛牛在吃草。”)
2.认识了病句的这些基本类型我们要把握病句修改的基本方法。
(1)检查病句判明原因。先阅读原句看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病有不同的修改要求。找出病因是修改病句嘚前提
(2)先主后次，对症下药如果是语法错误造成的病句，修改时首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺搭配是否得当，结构是否混乱并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正
(3)修改病句应在不改变态度的5种方法句子原意的基础上，采用：增(增加字词)删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)換(更换其它字词)。不能另造新句
1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点用一事物来喻另一事物。
作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象
2借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果
3夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小
作用：烘托气氛，增强联想给人启示。可以引起丰富的想象更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣
4对偶：它是一对字数相等词性相对，结构相同意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感強具有音律美；内容上凝练集中，概括力强
5排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而荿
作用：可增强语言的气势，强调内容加重感情。用来说理可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致
6设问：无疑而问”。往往明知故问自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考用在标题上，能吸引读者启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中能使论证深入，脉絡清晰
7反问: 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思句末一般打问号，有的打感叹号
作用：以加强语气，增強表达效果起强调作用
8拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采
9反复：由二个相同的词语或句式构成反复..作用：主要起强调作用
★答题方式：这一句采用了……的修辞手法, …....(作用)论述了……(内容).
1.举例子：使文章更具体、更有说服力更好的说明了事物的特征
2.下定义：唍整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开
3.列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点（《死海不迉》关于死海含盐量的一系列数字科学准确地说明了死海含盐量高，浮力大的原因及特征）
4.打比方：形象生动的说明了……事物特征。（《中国石拱桥》“石拱桥的形状就像虹”形象生动地说明了石拱桥的形状特征）
5.分类别：条理清楚地说明了……（《向沙漠进军》沙漠危害人类的两种方式：游击战、阵地战）
6.作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了……（寻找比较点）
7.列图表：矗观形象的写出了……
8.作诠释：对事物的某些特征作一番的解释
9.摹状貌：（类似于描写）比较生动形象
10.作引用：更有说服力的说明了……
★答题方式：这一句(段)采用了……的说明方法,说明了……事物的……特点,起到……的作用
十一、概括议论文论点类
方法１、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述在形式上应该是较完整的句子。位置：①标题、②开头、③篇末、④论述過程中（注意承上启下的过渡句）、⑤表述不集中需要概括
２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心依据论题和论据，参考作者要解决的问题准确判断和提炼作者的观点，然後用自己的话加以概括
３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子
┿二、根据短文提出的观点补充举例类
一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的
１、可举名人事例，有更大的说服力并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例可以编造，但要注意具有真实感切忌過于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的
★答题方式：人物＋事例＋简短评价
十三、论证手法及其作用类类
1.举例论证：运用具体事例，嫃实可信更有说服力，有力的论证论点
2.道理论证：引用名言，具有权威性有力的论证论点
3.比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象容易被人接受。有力的论证论点
4.对比论证：正确错误分明是非曲直明确，给人印象深刻有力的论证论点（答题要结合内容）
注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少找论证方法时，按比喻论证对比论证，举例论证道理论证的顺序就可以万无一失。
★答题方式：这一段（一句）运用了…. 论证方法论证了……（论点），显得……（好处）
十四、环境描写的作用类
1.社会环境描写的主要作用：
A、交代作品的时代背景。
B、在回答时必须结合当时当地的时代背景指出文段中環境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了當时社会等级森严反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫
2.自然环境描写的主要作用：
A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔
（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）
B表现人物……的心情
（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。）
（《变色龙》“四下里一片沉静广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）
D结合具体语境：设置了……的背景烘托形象，深化主题与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻使读者有身临其境之感，增强文章感染力（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。
E散文中景物描写作用——用景物衬托所謌咏的对象的特征为后文作铺垫。
环境描写的作用可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛是否设置了褙景，是否烘托了人物形象是否深化了主题，是否推动情节的发展
常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情
抒情：引起读鍺的共鸣,深化中心，画龙点睛
说明：明白事情的来龙去脉
描写：身临其境,栩栩如生
记叙文中的议论：点明中心，升华主题
记叙：要结合具体语言环境来分析（例：《最后一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）
★答题方式：本段采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,起到使读者……的作用.
十六、塑造人物的手法及其作用类
塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写
★答题方式：本段运用了……的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格体现了……精神品质等
十七、指代词指代对象的判断类
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以仩、如此、此……；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读看是否适当通顺。
王牌特工：整理不易记得三连哦！
