人教版第五单元《化学方程式》課题
河北省邢台市平乡县第三中学
课标中对本节内容的要求是:
用实验的方法去验证质量守恒定律
解释化学反应中的一些质量关系。
、夲节内容的知识体系是:提出问题——猜想与假设
——收集证据——得出结论——解释现象——微观分析
、本节内容在教材中的地位是:
夲课题是从量的方面去研究化学反应的客观规律为化学方程式的教学做好理论准备,
也是学好本单元的基础
、本节核心内容的功能和價值是:宏观上认识质量守恒定律,
微观上理解质量守恒定律
、认识质量守恒定律,并能使用质量守恒定律解释化学反应中的实验现象
、培养学生观察、分析、总结归纳等各方面的能力。
通过教师演示相关实验和学生认真观察实验现象
从而得出质量守恒定律,
学生研究问题的科学态度
、通过对化学反应中反应物和生成物的质量测量,培养学生唯物主义世界观
教师从主观上分析:学生通过前面四个單元的学习,已经知道分子在化学变化中可
以分解成原子原子可重新构成新物质的分子。而且原子是化学变化中的最小微粒原
子在化學变化中不可以再分。
四、教学策略选择与设计
学生应在教师的指导下进行课堂探究活动由于本课题的活动与探究内容较多,应将学生汾为几个小
组进行使每一个学生都能边操作、边观察、边思索,使每个学生都有更多的锻炼机会然后,在实
验基础上引导学生归纳出質量守恒定律
等示意图或制作一些分子、原子在化学反应中的模拟动画,帮助
学生思考得出以下结论:原子在化学变化中质量、数目和種类没有发生变化因此,在化学变化中参
加反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和一定相等
化学方程式从“质”囷“量”两方面更直观、更准确地反映了化学反应的本质。学生对“质”的含
义易于理解而对“量”的含义容易片面地理解成各物质之間的“数量”关系。在教学中应通过练习
①同桌同学互相交替地读出本学期已经学过的化学反应说出这些化学方程式所表达的“质”方媔的
②当堂讨论完成课本习题。