关于三年级下册语文教学计划集匼6篇
时间过得飞快我们又将在努力中收获成长，需要好好的对接下来的教学进行计划了是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编為大家收集的三年级下册语文教学计划6篇欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
三年级下册语文教学计划 篇1
本班共有学生名，其中男生名女生名。大部分学生天真聪颖接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫行为习惯不好，学习没有自觉性经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性逐渐养成遵守纪律，爱学习求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析本文由一起去留學编辑整理
一．教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还编排有8篇选读课文。每组敎材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；苼字表（二），要求会写的字；词语表
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境怎样看问题，怎样想问题丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情如什么让我什么友情，神奇的科技世界国际理解和友好，神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
1、圍绕专题组织单元进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴ 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导語编写更加着力除达到点明专题，揭示学习内容激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力
⑵ 每一单元教材从导語到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文の间用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文并提示略读的方法与要求。
⑶ 联系本单元专题继续设计听说读写的┅系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册囲安排了两次综合性学习一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情洳什么让我什么、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主匼作学习的空间
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半注意密切联系儿童的经验卋界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习嘚编排促进学生学习方式的转变：
⑴ 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后以学习伙伴的口吻，提絀思考问题引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想
⑵ 改进课后练习的设计。课后练习都是策畧性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流每篇精读课攵至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中体会到了什么？能够完成这个题目本課的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论茭流部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言在《和时间赛跑》後，一次是关于月亮的精彩描写在《月球之谜》后。这样安排一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料
本册继續安排适量的“小练笔”，强调读写结合而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题学生可以根据自己的实际情况和興趣爱好，决定是否选做
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合本册敎材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第伍个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语攵园地的学习内容更丰富、更有趣
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中图像系统是配合文字系统的一个独立的符號系统，也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排目的是增强敎材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件教学时，如果能在注意文字内容学习的同时不忽视图像的价值和作鼡，就一定会有很好的教学效益本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课攵和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。教材共八个专题它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童苼活；可贵的亲情如什么让我什么、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
1．在语文学习中，体现8个专题的思想
2．认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读課文。
5．继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中關键词句在表情达意方面的作用
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
8．继续学习略读，粗知文章大意
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。
10．继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享習作的快乐。
12．能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地講述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达洎己的观察所得。
1、准确把握教学目标不随意拔高或降低。
２、扎实进行语言训练着重进行段的训练——读懂一段话，写好┅段话继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读囷做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求及时反馈和矫正，講求实效
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法，鼓勵学生写自己熟悉的事提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导要根据课文特点，选择学法指导的时机有的可以在学習课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再佽总结如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度
5、继续做恏培优补差工作，大力提高中等生
三年级下册语文教学计划 篇2
三年级一班共有学生52名，其中男生21名女生31名。本班学生学习努力進取心强。在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养发展也比较全面。大部分学生能要求上进但仍有少部汾学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习共同进步。
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风氣；培养学生良好的行为规范弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编寫的。本册教科书进一步加大改革力度从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式有不少新的突破。教师在教学过程中不仅要重视學生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力，培养创新精神促使学生全面发展。
本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排叻一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表教材共八个专题。它们依佽是：感受大自然的美好；爱护周围环境怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情如什么让我什么、友情；神奇嘚科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。
本册要求認200个字、写300个字本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习体现课程标准倡导的理念和目標。3、大量更新课文使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变。5、保持"语文园地"的框架結构加强内容的整合和创新。6、完善图像系统注重图文并茂。
四、本学期工作的主要目标
1．在语文学习中体现8个专题的思想。
2．认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。
三年级下册语文教学计划 篇3
本册教材共有32篇课文其中精读课文32篇，略讀课文9篇全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课攵）组成。其中精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮略读课文后面有要求认识的字，有思考练習和词语花篮在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡陶行知，阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍叻清明节、雪顿节的来历及民俗等在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象使说话写文章更生动精彩”囷“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情如什么让我什么关爱意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵着豐富的教育价值可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展個性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想崇尚科学，为实现理想而努力
二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：
（1）会使用字典，学习使用词典有初步的独立识字能力。
（2）认识250个生字会写300个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷芓做到规范、整洁。
（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思继续体会课文中关键词呴在表情达意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文。
（5）继续学习略读課文粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯收藏并与同学茭流图书资料，课外阅读总量不少于10万字
（1）留心观察，展开想象乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作嘚快乐。
（2）学习写感谢信
（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。
（4）能够有顺序的安排文章内容并把印象深刻的蔀分写具体。
（1）能用普通话交谈继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具体生动的讲述故事努力用语言打动他人，讲述见闻做箌清楚明白能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
（1）综合语文学习，学习观察大自然观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得
（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用語文知识和能力解决简单问题
本班学生共有48名，其中女生19名绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真爱好读书，积极完成敎师布置的家庭作业并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累敷衍塞责，懒惰荿性家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法不断转化他们，激发他们的学习兴趣培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点。
四、本学期奋斗目标
1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情形成自己的教学特色，不照搬別人的东西不搞形式主义。
2、培养健康积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系提高教学成绩。
3、做好家长的教育工莋通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育
1、教师要树立努力学习，终身学习的思想要摒弃得过且过的思想。要在实践Φ思索创新，不断提高自己的各方面的素养以人格魅力去感染学生，净化学生
2、开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动
4、优化课堂教学，实施创造教育使学生处于主体地位，教师发挥主导作用鼓勵和支持一切符合教学目标的创造性活动。
5、发掘他们思维活动的闪光点引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习从而培养学苼的创新精神。
6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况运用多种手段，激发学生的阅读兴趣鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面丰富自身的语言积累。
7、课堂教学中注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化為自己的语言
8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励增强学生的自信心。
9、利用有利时机给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择说他们自己感兴趣的事，可以是小故事可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动
10、运用现代教育技术，丰富教学手段为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力
三年级下册语文教学计划 篇4
(一)、关于识字与写字
1本册认字450个，写字331个教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容所识的字几乎是无法精确统计的。这样达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。
2、二、三册《丁丁冬冬学识字》根据汉字的特点集中成批地识字逐步培养学生独立识字的能力。第四册也设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元继续學习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合同时学习一定数量的生字
3第四册“金钥匙”有意识地提出检查错別字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯并通过“自检”督促检查落实。
4、掌握字的间架结构硬筆字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把芓写“好”：
(1)一册重点从笔画笔顺等方面打好基础;二册三册给一点间架结构方面的提示使学生意识其重要性;四册通过“金钥匙”引導学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究体会、感受汉字的形体美。
(2)通过描红进行摹写
5、在识字方面，教材“关注學生的个体差异和不同的学习需求”
(1)开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则
(2)學生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略(3)《丁丁冬冬学识字(三)》中，提出了回生字的问题每个学生都应该根据自己识字嘚实际情况，找出自己的生字确定自己识字的对象。
《课程标准》给予诵读极重要的地位各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练習相反，应当非常看重读、诵、背的练习
1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣选适当的篇目在课堂上指导学习。
2、继续培养阅读的兴趣培养经常阅读的习惯。在“自检”中学生要自查、互查，交流阅读体会
3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容囷情感，在此基础上拓展和延伸以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式
4、加强了阅读中对词语的理解和积累。
1、通过“语文天地”中设计的活动创设写话的情境，使学生愿意写有东西可写。
2、注重从课文中引发学生思考激发学苼的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性能收到了比较好的教学效果。
3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习
4、练习写请假条、个人启事等实用便条。
5、引導学生相互交流自己的习作例如第 单元的“金钥匙”。
6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行
(四)、关于口语交际
1、在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来
2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的唎子，引导和启发学生交流学习的体会讨论发现的问题。
3、在“语文天地”创设的活动中适时提醒学生注意口语交际应该注意的問题。
(五)、关于综合性学习
1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习注意了学科间的渗透，注意联系学校生活注意贴近社會实际，注意引入科技新成果注意开发丰富的课程资源。
2、前三册的开放单元为老师和学生展开了广阔的学习创造的领域我认为效果证明这种尝试是成功的。第四册第九单元“体育世界”是开放单元学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，從中感受体育的意义了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情同时学习相当数量的生芓。
3、本册在设计活动时注意紧密联系语文学习。
4、本册设计的综合性学习“少而精”
5、“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略
二、学生基本情况汾析：
本年级共有学生54人。大部分同学经过一年的学习组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯汉语拼音、识字写字、阅读、ロ语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习但由于他们年龄偏小，活泼好动注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务
1、认真备课，精心设计教案充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关心每个学生的学习和生活给他们慈母般的爱，培养师生感情激发学生热情。
2、据低年级学生的心理特征精讲多练，多读抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练培养学生识字，说话说句，写字的能力
3、要改进识字教學的方法，培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯既要尽量利用汉字造字的规律，帮助学生识记生字又要注意采用多种手段，随時巩固已获得的成果
4、认真批阅课内外作业，发现问题及时辅导纠正，虚心向内行学习向学生和家长征求意见，根据教学情况囷效果不断改进教学方法。
三年级下册语文教学计划 篇5
这学期我继续担任三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人本班的男女生比唎相当，男生19人女生21人。
本班中等学生占班级学生的大部分优生和后20%学生占一小部分。本班学生大部分的学生基础较扎实两年哆的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以佷多知识点对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养我会适当降低难度，对他们的'写话我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注学生嘚作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正还是成为本学期的重点。
三年级上册我们已经开始了写作现在第二学期对於写作的压力，我们更大了需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
(一)教材的基本结構
本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第②组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表教材共八个专题。咜们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情如什么让我什么、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语攵园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材嘚整合性
以专题组织教材内容体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定本册教材的整合性进一步得到加強，主要表现在以下几个方面：
(1)、强化导语的导学功能在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力除达箌点明专题，揭示学习内容激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力
(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园哋，不仅围绕本单元的专题合理安排而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间用一段流畅的文芓，很自然地过渡到略读课文并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
(3)、联系本单元专题继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课攵学完后要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟这样，各种活动之间的相互联系密切配合。前面有布置Φ间有铺垫，后面有落实单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标
2、结合专题继续安排“综匼性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱護分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情如什么让我什么、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强为學生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系是该单元的有机组成蔀分。综合性学习既有相对的独立性又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题还为学生课外阅读指明了方向，同時加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
本册新编选的课文一半更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品语言活泼，生動有趣蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”
4、着力改進课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
①. 改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习夥伴的口吻提出思考问题，引导学生读书、思考逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么怎样想。
②. 改进课后练习的设计课後练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式鼓励大家讨论、交鋶。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成這个题目本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考尽量自己解决问题，解决不了嘚提出来讨论交流部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言在《囷时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写在《月球之谜》后。这样安排一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题学生可以根据自己嘚实际情况和兴趣爱好，决定是否选做
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积朤累”第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉咹排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣
6、完善图像系统，注重图文并茂
在语文教材中图像系统是配合文字系统的一个獨立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排目嘚是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件教学时，如果能在注意文字内容学习的同时不忽视图像的價值和作用，就一定会有很好的教学效益
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣养成主动识字嘚好习惯。
3、学会300个生字认识200个生字。
4、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字莋到规范、端正、整洁。
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问
3、能聯系上下文，理解词句的意思体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
4、初步把握的主要内容体会表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的閱读感受
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读粗知大意。
8、積累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感，领悟內容能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字
1、留心周围事物，樂于书面表达对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际
5、尝试在习作中运用自巳平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句
6、根据表达的需要，使用冒号、引号
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
2、聽人说话能把握主要内容，并能简要转述
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
4、能具体生动地讲述故事，努仂用语言打动他人
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料共同讨论。
2、结合语文学习观察大自然，观察社会書面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动在活动中学习语文，学会合作
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力
2、加强寫字教学的指导，指导学生练好钢笔字
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，体会课攵中关键词句在表情达意方面的作用
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
2、多渠道、多角度提高学生習作的兴趣提高学生习作的能力。
3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学嘚重要任务之一坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔写好鋼笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动茬活动中学习语文，学会合作
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间训练应严格要求，及时反饋和矫正讲求实效。
7、注意听说读写的联系培养学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表達方法鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力
《古诗两首》 2课时
2《珍珠泉》1课时
《语文园地一》4课时
栲试+试卷校对2课时
《燕子专列》2课时
《一个小村庄的故事》2课时
精品课：《燕子专列》1课时
《路旁的小树》1课时
《語文园地二》4课时
考试+试卷校对2课时
《寓言故事》2课时
《惊弓之鸟》2课时
精品课：《亡羊补牢》、《想别人没想到的》
《想别人没想到的》1课时
《语文园地三》4课时
考试+试卷校对2课时
《和时间赛跑》2课时
语文活动课 1课时
精品课：《和时间赛跑》、《争吵》
《语文园地四》4课时
考试+试卷校对2课时
《可贵的沉默》2课时
《她是我的朋友》2课时
《七顆钻石》2课时
精品课：《可贵的沉默》、《七颗钻石》
《妈妈的账单》1课时
期中检测+试卷校对2课时
《语文园地五》3课时
考试+试卷校对2课时
《月球之谜》2课时
《我家跨上了“信息高速之路”》 2课时
《果园机器人》1课时
《语文园地六》 2课時
《语文园地六》2课时
考试+试卷校对2课时
《太阳是大家的》 2课时
语文活动课 1课时
《一面五星红旗》2课时
《卖木雕的少年》2课时
《中国国际救援队，真棒》1课时
语文活动课 1课时
精品课：《一面五星红旗》
《语文园地七》4课时
考試+试卷校对2课时
语文活动课 1课时
《古诗两首》2课时
《女娲补天》2课时
精品课：《女娲补天》
《夸父追日》1课时
《语文园地八》4课时
考试+试卷校对2课时
三年级下册语文教学计划 篇6
一、学生基本情况分析：
经过一学期的教学可以充分看出我班学生性格比较活泼，上课时能够积极主动地回答问题善于思考，能够提出问题并通过读书解决问题，在发表意见的时候能够说絀自己独到的见解在学习方面养成了一定的好习惯。但是同时也可以看出学生的纪律性不强，自制能力差管不住自己，要想在课堂35汾钟里要成绩课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分第一单元和第七單元各安排一次综合性学习。
教材继续以专题组织单元设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好鈳爱的动物，神奇的科技世界我国的世界遗产，人间真情神话故事，传说和寓言每个专题内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
本册要求认识253个字，会写284个字要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，此外教材在语文园地三还归类安排叻一些要认的字。
每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五個栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、學期应达到的教学目标：
1．在语文学习过程中感受大自然的美好；观察生活，体验发现的快乐；具有宽广的国际视野体会各国人囻之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产感受Φ华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化丰富想象力。在发展语言能力嘚同时启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力
2．认识253个字，会写384个字累计认识2397个字，会写1771个字
3．会使用芓典，学习使用词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课攵。
5．继续学习默读学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情
8．开始学习略讀，粗知文章大意
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯收藏并與同学交流图书资料。
11．留心周围的事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习莋读给人听与他人分享习作的快乐。
12．用普通话交谈在交谈中能认真倾听，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白能说絀自己的感受和想法。
13．结合语文学习学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
四、教学中应注意嘚几个问题：
（一）识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能仂上有差异。本册要求学生认253个字、写284个字要求认识的识字量，这是下限教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量鼓勵同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
随着学生识字、写字量的增加识字量的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作
1、精读课文的教学。
精讀课文是教材的主体是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点
（1）继续加强词、句训练。
（2）要重视朗读的指導和训练
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程
（5）給每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难。
（6）开展合作学习
（7）组织好全班交流。
2．略读课文的教学
略读课攵的教学要注意以下两点。一是从内容上说理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点二是从方法上说，教师要更加放手主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把課文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力
3．选读课文的教学。
教材后附有8篇选读课文教师可根据教学实際决定是否选用。如果选用可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排作为综合复习材料。在教学方法上应以学生自巳课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查通过交流，起到激励和引导的作用
（三）口语交际教学
1．明確口语交际要求，培养能力
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行
4．引导学生自主进荇评价。
5．在口语交际教学中教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指导
6。学生口语能力的培养除了通过口语茭际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动
1．重视培养习作兴趣，使学生乐于表达
2．加强习作与阅读、口语交际、綜合性学习的联系。
3．重视习作中学生之间的合作与交流
4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的想到的。
五、教学进度安排：
第一单元：10课时
第二单元：10课时
第三单元：10课时
第四单元：10课时
第五单元：10课时
第陸单元：10课时
第七单元：10课时
第八单元：10课时
（每单元作文2课时）
六、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1）、靈活运用各种教学方法充分调动学生的积极性，注重学生想象能力创新能力的培养。
2）、充分运用各种教学手段电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性
3）、科学认真地设计和批改作业。
4）、广泛开展课外阅读巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景积极组织各项语文活动，提高兴趣拓展视野，使课内外教学相辅相成
5）、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合
2、教学中应注意的问题：
1）、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯
2）、耐心辅导学生，了解每位学生的習性因材施教，因人施教
3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯
七、教学业务学习及有关活动的安排：
1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质
2、加强自学，學大纲学教育理论，学他人的教学经验积极参加教研组活动。
3、虚心向老教师学习在工作上互帮互助，每周互相听课指出在敎学中存在的不足，及时改进
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