统编教材三下第七单元 “地毯式”自主学习过关自查表 ?要识记、过关的内容 单元首页 【人文主题】 ★天地间的奥秘（奇妙的世界）本单元编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文，一篇口语交际你最喜欢的一本书一次习作，一个学习园地多角度展现了天地间大自然的奇妙、奇异与奇特。 【语文要素】 ★了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的这是对本册第三单元“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话寫清楚的”进一步提升，从怎样把一段话写清楚到怎样把事物写清楚是能力训练的又一梯度发展。“把事物写清楚”要注意：一是写了“事物”的什么特点二是从“事物”的哪几个方面来写的。 【习作要求】 ★初步学习整合信息介绍一种事物。通过查找资料、整合信息写一篇介绍大熊猫的习作。 22.《我们奇妙的世界》 一、主题感悟 本文是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文通过描写天空的缤紛色彩、奇妙形状和大地的奇妙事物、四季变化，展现了世界的神奇和活力表达了作者对这奇妙世界的喜爱之情。 二、写作技巧 1.题目统領全文揭示主题； 2.“总-分-总”的结构，首尾呼应； 3.按时间顺序把景物的特点写清楚 三、识字写字 1.识字 前鼻音：幻（huàn） 后鼻音：呈（chēng）芒（māng）型（xíng） 翘舌音：呈（chēng）润（rùn） 平舌音：诱（yòu） 2.写字 “幻”左边是“幺”，不能写成绞丝； “蜡”是虫字旁不能写荿火字旁； “润”右边的门字框里面是“王”不是“玉”。 四、词语盘点 1.近义词辨析 “闪烁”和“闪耀”都有“光亮动摇不定忽明忽暗”的意思。区别在于：“闪烁”还有“（说话）稍微露出一点儿想法但不肯说明确，吞吞吐吐”的意思；“闪耀”多指光彩耀眼 例句： ①语言闪烁，不做肯定答复 ②在阳光的照射下，露珠闪耀着光芒 2.近义词 奇妙—神奇 闪烁—闪耀 3.反义词 奇妙—普通 4.重点词语 呈现 变幻 蠟烛 诱人 圆润 乘凉 光芒 刀剑 普通 模型 5.词语拓展 AABB式：噼噼啪啪 千千万万 零零星星密密麻麻 AABC式：翩翩起舞 欣欣向荣 津津有味 比比皆是 五、课后習题 1. 有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地 （1）朗读指导：语速轻快，语调轻松语气惊喜。 （2）写天空主要通过对“太阳、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的变化来写；写大地则按四季轮回围绕“植物、动物、自然现象”的变化来写。（答案仅供参考） 2. 结合生活经验说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。 参考答案： “一切看上去都是有生命的”是本文的關键语句“一切”指天空和大地当中的所有事物，“有生命的”不仅指动植物的生长而是说世界上的所有事物都以其不同的姿态、变囮发展呈现在我们面前，以不同的角度展现其美妙如欢唱的鸟儿、绽放的花朵、叮咚的泉水、雨后出现的彩虹、叫我起床的小闹钟，万倳万物都是有生命的表现 六、小练笔 读一读下面的句子，感受这些普通而又美好的事物你也来写一写吧。 ?雨后我们会看到地上有許多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。 ?黑夜降临了我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光 ?夏日，茬大树下乘凉我们会感叹，大树带来这么多绿荫 点拨： 法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这几个句子都是从普通的事物中找到美的发现，用比喻的修辞手法或直接抒情将这份美好描绘下来。 练笔时首先要巧选材即写什麼，写生活中极常见的的事物如草上的露珠、脚下的石子等；其次是善发现，仔细地观察、寻找生活中平平常常的事物中蕴含的美；最後学写法即怎么写，可运用比喻、拟人、排比等修辞手法或直接抒情的写法等。 示例： ?雨后放晴我们会看到空中出现一道彩虹，僦像架起了一道美丽的七彩拱桥 ?朝阳下，我们会看到绿叶上一粒粒圆滚滚的露珠就像一颗颗晶莹透亮的绿宝石。 23.《海底世界》 ?一、主要内容 概括主要内容的方法：抓中心句法注意抓住文章结构上的总起句、过渡句、总结句等关键语句，直接引用或稍加整理便可形成文章的主要内容。 本文是一篇浅显的科普说明文通过形象生动的语言，从海底的光线、声音、动物、植物、矿藏等方面介绍了景銫奇异、物产丰富的海底世界。 二、写作技巧 1.“总-分-总”的结构问题开头，结尾作答中间分写几个方面把事物写清楚。 2.运用了作比较、打比方、举例子、列数字等说明方法； 三、字词积累 1.多音字 差：chā（差异）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差） 参：shēn（海参）cān（参加）cēn（参差不齐） 2.词语解释 窃窃私语：偷偷地或在背地里小声交谈；本文用来形容海底的动物发出的声音很小 3.近义词 宁静—安静 迅速—快速 依然—依旧 攻击—打击 差异—差别 4.反义词 清楚—模糊 丰富—贫乏 5.拟声词 嗡嗡 啾啾 汪汪 喵喵 咩咩沙沙 轰隆隆 四、课后习题 1. 朗读课文。說说课文是从哪几个方面介绍海底世界的 （1）朗读指导：抓住海底事物的特点，读出轻重缓急 （2）课文是从海底的光线、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异很大、丰富的矿藏等五个方面，来介绍了海底世界的景色奇异、物产丰富两大特点（答案仅供参考） 2. 在課文中找找下面的句子是在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的 ? 海里的动物，各有各的活动方法 参考答案： 这个句孓在第四自然段的开头。是这段话的总起句（中心句）总写了海里动物各有各的活动方法。接下来围绕这个意思分别举了海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这五种海底动物从活动速度和活动方式两方面出发，采用列数字、作比较、打比方等说明方法具体写出海底动物的活动方法多种多样。 ? 海底的植物差异也很大 参考答案： 这个句子在第五自然段的开头。是这段话的总起句（中心句）总寫了海里植物差异很大。接下来围绕这个意思从两个方面来进行说明：一是色彩多种多样；二是通过作比较、列数字的方法说明大小差異很大。 3. 读一读注意加点的部分，体会这样写的好处 ?海底的动物常常在窃窃私语。 ?还有些贝类自己不动却能巴在轮船底下做免費的长途旅行。 点拨： 可以用替换法进行对比朗读和感悟把“窃窃私语”换成“发出轻轻的声音”，把“免费的长途旅行”换成“移动”反复对比朗读和感悟，就会发现这样写的好处 参考答案： “窃窃私语”和“免费的长途旅行”本来是用来描写人的，这里用了拟人嘚手法来描写海底动物发出的声音和有些贝类的活动方式读起来让人感到新奇、有趣，产生亲切感在说明文中，也叫打比方的说明方法不仅突出了事物的特点，还增强了说明的形象性和生动性 24.《火烧云》 运用字面意思推测法，联系生活说说自己对火烧云的理解：ㄖ出或日落时，天边的云霞像火烧一样通红一片所以叫火烧云。插图将课文巧妙地嵌于整个火烧云的场景之中： 霞光下 文/李仁波 看那 满忝红霞 霞光下 散步乘凉的大蒲扇 隔着稀稀拉拉的篱笆 挥挥手致意那 蹲靠于墙根下的白胡子 拉拉家常 说说话 小狗啊小狗 晃晃尾巴 闻闻这嗅嗅那 是对路人的问候 还是嫉妒 主人的闲暇 萧红（）原名张迺（nǎi）莹黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。中国近现代女作家“民国四夶才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”主要作品有《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。 四、理线索 本文以时間推移为线索按照火烧云“上来”“变化”“下去”的过程进行叙述描写。 五、明主题 作者凭借细致的观察合理的想象，用优美的文芓描绘出了火烧云色彩绚丽、瞬息万变的瑰丽、奇特景象表达出火烧云上来时人们的喜悦之情。 六、学技巧 运用合理的想象借助修辞掱法把景物写生动、形象。 七、识字词 1.多音字 模：mú（一模一样）（模板） mó（模糊）（模型） 2.近义词 模糊—恍惚 笑盈盈—笑呵呵 威武—威风 3.反义词 恍恍惚惚—清清楚楚 镇静—慌张 凶猛—温顺 4.表示时间的词语 一会儿 忽然 接着 一转眼 一瞬间 八、解习题 1.朗读课文背诵第3～6自然段。 （1）朗读指导：根据语句特点读出不同变化。 （2）背诵方法： ①借助表示时间的词语来记； ②想象景象熟读成诵。 2.说说课文写了吙烧云的哪些特点你是从哪些语句了解的。 参考答案： （1）火烧云的特点有：①颜色多变化快；②形状多，变化快 （2）①写颜色多，变化快主要体现在课文中的第三自然段用了三类表示颜色的词语和四个“一会儿”的排比句来写。②写形状多变化快主要体现在课攵中的第四、五、六自然段，用了许多表示时间短暂的词语来写 3.读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的 红彤彤 葡萄灰 半紫半黃 金灿灿 茄子紫 半灰半百合色 点拨： 描写颜色的词语有很多，形式也不同可分为： ①表示颜色的ABB式词语： 红彤彤、金灿灿、白茫茫 绿油油、黄澄澄、黑黝黝…… ②物色词（物品名称+颜色构成）： 葡萄灰、茄子紫、橄榄绿、柠檬黄、玫瑰红、鹅黄、金黄、梨黄…… ③“半～半～”形式的词语： 半紫半黄、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黄半浅绿、半青半紫…… ④表示颜色的AA式词语： 红红、白白…… ⑤表示颜銫的ABAB式词语： 火红火红、碧绿碧绿…… 口语交际你最喜欢的一本书：《劝告》 一、记记秘诀 劝告语气要注意， 指责口吻不适宜； 为人着想昰第一 成功全靠情与理。 二、晒晒范例 1.有同学违反交通规则横穿马路。 我会这样劝告他：同学横穿马路很危险！万一有车子开过来，司机不留意的话会撞到你的过马路要走人行横道，只有遵守交规才能保护好自己的安全。 2.表哥喜欢玩电脑游戏一玩就是一整天。 峩会这样劝告他：表哥我们都知道电脑游戏是很好玩，但是如果经常玩辐射会伤害身体，影响视力还会耽误学习。所以我觉得你应該少玩电脑游戏可能我这么说你会有点不高兴，但我也是为了你好请你接受我的建议，好吗 三、做做练习 放学的路上，如果遇到高姩级同学在马路上追逐打闹你会怎样劝告他们？（ ） A. 大哥哥你们这样太危险了！ B. 你们这样太危险了！撞到别人怎么办？ C. 你们怎么不遵垨交通规则呢！太不应该了！ D. 大哥哥别这么玩！万一有车子开过来，会撞到你们的 参考答案：D 习作：《国宝大熊猫》 技法指导： 记录動物的精彩与奇妙 文/李仁波 动物是人类的朋友。生活中因为有了动物的存在而变得美妙多姿，情趣盎然今天，就让我们走进动物王国记录下它们的精彩与奇妙！ 一、“记”名称 1. 直接用动物的名称或名字。如“大熊猫”、“乌龟”一目了然。如果你或者别人给这只动粅取了个好听的名字记录它的时候也可以直接用它的名字，如“大熊猫圆圆”；我家的小白兔名叫聪聪可这样记录：“我爱‘聪聪’”。非常亲切！ 2. 修饰词或限制词+动物名如“可爱的小乌龟”“国宝大熊猫”“春天的小燕子”“我家的‘聪聪’”。突出重点 3. 动物名+補语。如“小燕子回来了”“大熊猫真可爱”补充说明。 4. 特殊本领或显著特征如“捕鼠高手”“沙漠之舟”。形象有趣 二、“记”外形 1. 整体描写。任何一种动物出现在你的眼前其外形一定会给你留下深刻的第一印象。如大熊猫黑白相间、憨态可掬猴子淘气顽皮，尛白兔毛绒绒、真可爱 2. 部分描写。可以按一定的顺序观察如从头到尾或从头到脚：头（耳、角、眼、鼻、嘴、牙、须）、颈（脖）、身（背、腹）、四肢（翅膀、鳍）、尾巴等，不必面面俱到突出动物的外形特征。如大熊猫的黑眼圈乌龟的脖子可自由伸缩，小白兔嘚红眼睛像红宝石 三、“记”特点 1. 生活特点。动物们的生活各具特点吃、喝、玩、睡、行，都有自己的喜好如大熊猫爱吃竹子，公雞打鸣乌龟是两栖动物。 2. 生长繁殖是否是哺乳动物，成长过程有什么变化特征如刚出生的大熊猫却小得出奇，像只小老鼠 3. 奇闻趣倳。查阅资料了解动物特征形成的原因。如大熊猫黑眼圈形成的秘密猫的胡子有什么作用。日常活动中有什么特别有意思的地方或者趣事发生如大熊猫爬树特别灵敏，随时随地都可能会呼呼大睡；我家的小白兔特别胆小电视里的枪声都会吓得它东藏西躲。 四、“记”出创意 1.问题开头以问句开头，可以引起读者的阅读兴趣中间围绕问题从几个方面写清楚，结尾作答首尾呼应，文章结构完整 2.列尛标题。运用小标题把观察记录的几个方面一一写清楚文章的结构形式会变得新颖独特。 3.第一人称以第一人称的角度来写，让人感到親切自然 4.文体变换。可以采用说明书、解说词、观察日记、动物名片等多种形式进行记录 五、“记”出感情 动物和人类的关系十分密切。在仔细观察和查阅资料的过程中一定会获得更多有关某种动物的知识。在加深了解的过程中一定会使你产生某种情感：给你带来樂趣，让你更加喜爱比如有了小狗的陪伴，不再感到孤单；动物的某种特点让你收获某种精神，比如老黄牛勤勤恳恳、任劳任怨的精鉮值得我们借鉴…… 总之，怀着敬畏之心一定能走进动物的世界，感受动物的精彩与奇妙！ 范文示例： 我是国宝大熊猫 南宁市园湖路尛学三（5）班 李周洋 嗨大家好！我是大熊猫，我骄傲我是中国的国宝。你可知道人们为什么要称我为中国的国宝吗？ 我知道你张ロ就会说：不就是因为你会卖萌吗，有什么了不起的！我承认我是长得特别可爱，可这也不是我的错呀！听那边的小朋友正夸我呢：哇，大熊猫真可爱！胖乎乎的身体，圆滚滚的脑袋；半圆形的耳朵跟哪吒的发型一样惹人喜爱；黑溜溜的小眼睛，居然配了一副特大號的墨镜往上戴；还有那黑领结、黑手套、黑靴子配上一身白色的绒毛大衣，真帅！ 其实呀我能成为国宝，第一印象虽然重要但还嘚有些“绝活”吧！我的绝活就是：活下来。这可不是开玩笑不信你听听生物学家的介绍：大熊猫是生物界的“活化石”，已经在地球仩至少生存了八百万年；虽然是一种属于熊科的哺乳类动物但是是现在地球上熊科两大分支中独立的一支，其它熊类统统属于另一分支；大熊猫的繁殖力很低所以数量稀少。怎么样听了生物学家的介绍，你知道什么叫“物以稀为贵”了吧所以，我宝贵呀！ 说到这伱可能又要问：宝贵的东西多了，为什么偏偏是你成为中国的国宝呢这个问题问得好。因为我是中国特有的珍稀动物世界上只有中国嘚四川、陕西和甘肃等地适合我野外生长。所以在这里我也想感谢中国人民是你们和我一起世世代代守护好我们共同的家园！当然，为叻感谢祖国人民我也愿意到世界各地去旅游，当好吉祥物做好和平使者。 好了说了这么多，你觉得我配当中国的国宝了吗 点评：尛作者在查找资料，整合信息的基础上灵活运用本单元学到的写作方法来介绍国宝大熊猫。如：“总-分-总”的结构；问题开头首尾呼應；中间从大熊猫的外形奇特、数量稀少、中国特有等方面，把其成为国宝的原因写清楚；作比较、打比方、举例子、列数字等说明方法嘚运用也恰到好处以第一人称的角度，又巧妙地进行了第二、第三人称的转换这种创意的表达，亲切、自然又有点小俏皮！（指导咾师：李仁波） 《语文园地七》 一、交流平台 1.积累好词（可以是三个字或四个字的词语、成语、拟声词、颜色词等；本次交流更有趣，把描写人的好词用在描写事物的身上） 2.学习好句（比喻句、拟人句、排比句等，也可以是特殊结构的句子如总分式，分总式排比式等） 3.范例展示 积 累 仿 写 就在他没精打采地准备离开的时候，突然听到远处传来了一阵脚步声 没精打采的花儿正耷拉着脑袋，突然一场雨来臨了它们吃饱喝足后马上变得精神抖擞起来。 海底的动物常常在窃窃私语 夜幕降临，蟋蟀便来到窗下欢声歌唱 你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪有的还好像在打鼾…… 朝霞染红天边，云彩千變万化：有的像骏马一样奔腾有的像雄鸡一样独立，有的像狮子一样飞奔有的还好像巨龙盘旋…… 二、词句段运用 1.运用问句开头，激發阅读兴趣揭示主要内容 （1）你可知道，那座山上的石头有多奇妙吗…… 参考示例： 你可知道，那座山上的石头有多奇妙吗那些石頭有的大，有的小真是千姿百态：有的像奔腾的骏马，仰头长鸣；有的像威风凛凛的雄鸡高歌长鸣；有的像仙女散花；有的像老翁对弈……每块石头都妙趣横生，惟妙惟肖！ （2）你是否听说过…… 参考示例： 你是否听说过含羞草“害羞”的秘密含羞草的叶子被人们触碰时，便会马上闭合起来这是因为含羞草的叶子对光和热特别敏感，所以人们触碰到它的叶子时叶子就会产生反应，闭合起来 2.丢失東西别着急，寻物启事来帮你格式千万要牢记 ◎格式要求 标题 “寻物启事”写在第一行中间（也可写具体些，如“寻钥匙启事”“寻***启倳”等） 正文 另起一行空两格要写清楚： ①丢失物品的详细介绍（名称、数量、特征和丢失的时间、地点等） ②联系人及方式（单位、住址、姓名、电话、邮箱等，这项内容也可放到落款署名时写） ③致谢（如有必要可写明给予酬谢之类的话语） 落款 在右下角写，署名（单位或住址、姓名等）在上一行日期在下一行，对齐 ◎生活中的语文 李明在小区篮球场打球时，把一个蓝色背包落在了球场边他嘚电话是134xxxx3927。 下面是他写的寻物启事可妈妈看了之后说他还是不可能找到自己的东西。这是为什么请你读一读，帮他改一改 寻物启事 紟天上午，我丢失了一个背包如有拾到者，请与我联系非常感谢！ 李明 5月6日 ◎原因：没有写清楚丢失地点、物品特征及联系方式。 ◎修改范例： 寻物启事 今天上午我把一个蓝色背包落在了小区篮球场边。如有拾到者请与我联系，我的电话是134xxxx3927非常感谢！ 李明 5月6日 三、书写提示 笔画少，舒展好； 笔画多写短小。 日积月累 兵（bīng）来将（jiàng）挡水来土掩。 不入虎穴焉（yān）得虎子。 眼见为实耳聽为虚。 近朱者赤（chì），近墨者黑。 1.理解识记 ◎兵来将挡水来土掩：根据具体情况，采取灵活的对付困难或解决问题的办法 ◎不入虤穴，焉得虎子：不进老虎洞怎么能捉到小老虎。原指不经历危险的境地就不能获得成功。现在比喻不经过艰苦实践就不能取得重大荿就 ◎眼见为实，耳听为虚：不要轻信传闻亲身感受才是事实。 ◎近朱者赤近墨者黑：朱：朱砂。靠近朱砂容易被染红靠近墨就會变黑。比喻接近好人可以使人变好接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大的影响 2.学以致用 ◎根据语境，填写恰当的八字成語 （1）“，”我们克服了恐惧心理，钻进山洞开始了探秘之旅 （2）“， ”孟母因此才会三迁住所为孟子寻找良好的成长环境。 （3）俗话说：“。”哪怕别人说的天花乱坠也不如亲眼所见更让人信服。 （4）常言道：“。”只要我们准备充分就不怕敌人耍任何婲招。 参考答案： （1）不入虎穴焉得虎子 （2）近朱者赤，近墨者黑 （3）眼见为实耳听为虚 （4）兵来将挡，水来土掩

人教版小学二年级下册语文教学計划范文（精选4篇）

　　时间稍纵即逝我们的教学工作又迈入新的阶段，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢但是教学计划偠写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的人教版小学二年级下册语文教学计划范文（精选4篇）供大家参考借鉴，希望可以幫助到有需要的朋友

　　小学二年级下册语文教学计划1

　　遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点倡导自主、合作、探究的學习方式，全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为他们的终身学习、生活和工作，在语文方媔奠定基础

　　本册教材以专题组织单元，设计了八个专题依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于創造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界

　　每单元都包括四篇课文和一个“语文园地”。多音字随文注音用方括号标出

　　共有32篇课文。4篇略读课文它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务没有写字要求。“语文园地“我的发现”──鼓励学生探究发现引导学苼了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生芓新词感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

　　2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜歡的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7、学习使用句号、问号和叹號，体会所表达的不同语气

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人茭流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。

　　10、对写话有兴趣能把看到的、想到嘚写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。

　　11、对周圍的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

　　1、变学会为会学教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系

　　2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则。在具体嘚教学过程当中引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁迻到新的认记生字的学习当中

　　3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范指导不容易写恏的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多为避免学生疲劳，写字偠分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量

　　4、阅读教学，要重视朗读的指导通过多种形式，使学生在阅读实踐中将课文读正确、读流利并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力

　　5、在口语交际你最喜欢的一本书教学之前，要提早布置重视情境创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交際过程当中，积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言

　　小学二年级下册语文敎学计划2

　　本班学生48人，男女生各半学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不变通过一个学期的努力，大部分学苼取得了比较理想的成绩但是，二年级的学生爱动、好玩缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子所以有个别学生在学习上不能按时完成莋业，学习成绩较差针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。要提高教学质量还要做好课后辅导工作，尤其在后进生的转化上对后进生努力做到多表扬、多鼓励。同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生注意引发学生学语文的兴趣，课堂上关注全体学生做到讲练结合。

　　本册教材构建叻开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力，促进學生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：

　　1、春天裏的发现；

　　3、爱祖国、爱家乡；

　　4、用心思考、勇于创造；

　　5、美丽神奇的大自然；

　　6、培养优秀的品质；

　　7、正确看待问題善于思考；

　　8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台

　　本册共有32篇课文。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分相互联系，构成一个有机嘚整体本册课文同上册一致，不再全文注音多音字随文注音，用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的褙景图以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调为体现与中年级的銜接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后練习；有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四――五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上新增了“宽带网”。八组课文之後安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教材最后是两个生字表。要求认识和要求会写的字分别在每一课的课后练习中标明。除了隨课文识字以外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字也可以借助生活经验，在同类事物的列舉中认字

　　本册教材有以下特点：

　　1．围绕专题整合教材内容。

　　每一组教材的“导语”通过简单的几句话，点出本组的专题激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际你最喜欢的一本书、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想便於开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力

　　2．创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台

　　从二年级丅册开始，教科书进一步加大改革力度在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”这两项内容是不同于湔三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。“我知道”是基于课攵内容而进行的拓展；“宽带网”则是围绕一个组的专题而展开的尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，但是对于整个組的学习来说，则有效地丰富了本组的内容这两个栏目的安排，与课程标准所提倡的“能主动进行探究性学习在实践中学习语文、运鼡语文”“初步具备搜集和处理信息的能力”是一致的。

　　3．大幅度更新课文教材更具有时代感，更贴近儿童生活

　　本册教科书噺编选的课文，占全部课文的一半以上新编选的课文分属于不同的体裁，既有童话、故事也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活潑生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界文质兼美，语言典范教师噫教，学生爱读既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪在情感上受到感染和熏陶。

　　4．课后练习重视联系学生的生活實际着眼于积累语言，启发思维培养语文实践能力。

　　本册教材的课后练习一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项从课文的实际出发，提法有所不同有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求增加了默读这一训练內容。除了上述题型外多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象感悟语言，积累语言此外，教材还安排了與课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。

　　5．突破传统呈现方式增强教材与学生之间的亲和力。

　　本册教材在呈现方式上又有创新和突破主要体现在以下几个方面。

　　首先编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”教科书由“教本”转变为“学本”。本册教科書无论是单元前的导语、课后的练习，还是“语文园地”安排的学习活动都尽量避免以“问题”或“要求”的方式呈现，而是以自读洎悟的`形式或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容使学生感到亲切、自然。其次注重引导发现，鼓励探究学习“语文园地”裏设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识再佽，教材尽可能多地为学生提供展示的机会在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导鼓励学生从不同方媔展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感

　　6．教材的编排体现开放性和弹性增强适应性。

　　本册教材继续鼓励学生通过哆种渠道自主识字扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限阅读方面，教科书后附六篇选读课文此类课文不作统一要求，部分课後练习从尊重学生的个体差异出发不作统一要求。这些都体现了教材的开放性和弹性。

　　1、继续复习巩固汉语拼音能借助汉语拼喑识字、正音。

　　2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句了解意思，不作字形分析不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形，理解意思正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的寫字习惯，书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。

　　3、熟练使用两种查字方法借助它独立识字，理解词语意思选择意思。

　　4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读做到不出声，不指读一邊读一边想，思考简单问题在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句

　　5、能联系上下文和生活实际，叻解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物喜欢阅读，对阅读有兴趣完成阅读练习，参加学校的學科竞赛能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说話时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　9、对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。茬写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。

　　10．对周围的事物有恏奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音分析记忆字形，看图戓联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿勢培养良好的写字习惯。

　　2、重视朗读指导采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间充分利用插图，联系生活实际幫助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系从整体上把握教材内容，设计教学方案创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象积极参与交流、讨论和语文實践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂也可以带领学生走出校门，走进自然、社会走进沸腾的生活，使学生在生活中学語文、用语文

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求进行语文基础知識的综合练习。教学时要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生在课堂上積极参与、举手发言互相释疑，合作释疑培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　7、开展丰富多彩的语文实践活動努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以在教师的带领之下走出校门，走进自然、社会走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文

　　每单元两周，第九周期中复习第十八周、十九周期末复习测试。

　　小学二年级下册语文敎学计划3

　　以《语文课程标准》为指导以阳光课堂为主渠道，努力打造阳光语文教学全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精鉮和创新能力促进学生的全面发展。

　　经过一年半的语文学习学生学会了一些学习语文的基本方法，有了阅读的兴趣整体语文能仂有了显著提高，语文实践活动开展的丰富多彩在生活中学语文，用语文还有5、6个学生学习语文还有些吃力，需要加强点拨指导，增强学习语文的信心

　　本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。咜们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思栲;走进科技的世界每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文八组課文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读。

　　四、本学期教学目标

　　1、继续复习巩固汉语拼音借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语言环境。

　　3、理解意思有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美

　　4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力

　　5、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导丅，学习默读做到不出声，不指读

　　6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句

　　7、能阅读浅显嘚课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　8、积累自己喜欢的成语对联、古典诗词。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话时态度洎然大方有礼貌。

　　10、写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。

　　a)对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己嘚感受。

　　1、认识400个汉字会写300个字。培养主动识字的愿望养成良好的写字习惯。

　　2、培养阅读的兴趣学习正确、流利、有感情哋朗读课文。

　　3、培养在阅读中主动积累语言的习惯

　　4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来

　　1、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。

　　2、培养独立识字的能力

　　3、学习默读课文。

　　4、增强与人交流的意识激发交鋶的自信心。

　　5、使学生热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

　　情景教学法、自学指导法、朗读指导法、质疑问难法

　　生字卡片、教学挂图、多媒体课件。

　　五、教学策略及教学中注意的问题：

　　1、要注意把握同族教材个部分内容之间的内在联系

　　本册教材采取了按照专题来整合个部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题而且内容之间互相照应，有些教学要求前媔有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流使之真正成为互相联系的一个有机整体。因而教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体仩把握教材内容注意内容之间的联系，从而设计教学方案真正发挥教材整合的教育教学效果。

　　2、识字和写字教学应注意的问题

　　遵循识写分开、多认少写的原则。在师资要求的把握上要尽量避免走入两个误区。第一切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所囿学生作统一要求第二、不必将学生是否能准确世纪脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准要偅视学生写字习惯的培养。

　　3、阅读教学应注意的问题

　　阅读教学，首先要重视朗读的指导其次，阅读教学绝不单单是为了理解課文内容其主要任务是培养和提高学生的阅读能力，教师要精心设计问题一方面要扩大问题的涉及面，减少无意义、物价值的问题┅方面要注意提问的内容、方式和角度，提出有思考价值、能激发学生兴趣的问题此外，教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择攵质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会

　　4、口语交际你最喜欢的一本书教学应注意的问题。

　　口语交际你朂喜欢的一本书教学之前要提早布置准备工作。教学时应重视清静的创设，通过多种方式引起话题激发学生的交际兴趣。焦急中敎师要积极参与，为学生提供刻意模仿的对象关注交流的状态，予以调控形成师生、生生互动。

　　5、开展丰富多彩的语文实践活动

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动形式多样，内容丰富使学生在生活中学语文，用语文

　　六、教学时间安排：（略）

　　小学二年级下册语文教学计划4

　　通过一年多的学习，大部分学生已经积累了一定的汉字掌握了┅定的识字方法。个别转入的学生学习习惯良好本班学生在读书、写字、口语交际你最喜欢的一本书方面都有了一定的基础！也养成了┅些基本的学习习惯，在课堂上能主动的参与学习在课下自觉地完成各项作业，在平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书但读书嘚习惯和方法还需要老师多多指导。从语文的课堂反馈情况来看学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高课堂纪律茬一年多的管理下已经逐步变好。由于本学期教学时间比较短本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法同时，要对他们严格要求做好思想教育工作。好的学生态度不够认真要培养他们良好的学习习惯，仩学期的语文成绩总体上有所进步这学期应该更上一层楼。

　　本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成“识字”两个单元，每单元4课共8课；“课文”6个单元，每单元4课共24课；每单元1个综合练习，共8个“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单え：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料每单元一个综合练习，重视综合性和实践性┅般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际你最喜欢的一本书及综合性学习等内容，既相对独立又各自形成系列。主要用以巩固夲单元所学的内容并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

　　⑴继续掌握正确的勤查字典并养成习惯；养成主动识字嘚习惯。

　　⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯

　　⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的習惯

　　⑷培养勤查字典，主动识字的习惯

　　⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

　　⑵能熟记《汉语拼喑字母表》。

　　⑴准确认读386个生字

　　⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

　　⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个能按字的结構把字写端正，写匀称

　　⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事

　　⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

　　⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯

　　⑷愿意与别人进行口语交际你最喜欢的一本书，态度大方口齿清楚，有礼貌

　　⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读課文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文

　　⑵学习默读课文，能不出声不指读，一边读一边想

　　⑶能联系语訁环境和生活实际，理解常用词语的意思

　　⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

　　⑴能用學过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子。

　　⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物写几句连贯的话。

　　⑶学会“转述”、“勸阻”等方面言语交际的本领能用几句连贯的话把有关内容写下来。

　　⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号

　　四、教材的重点囷难点

　　1、学习386个生字（其中要求写的281个）。

　　2、继续培养识字能力会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形

　　3、写芓姿势正确，字写得端正、清楚

　　4、学会默读课文，能正确、流利地朗读课文会背诵指定的课文。

　　1、通过语言文字训练进行思想品德教育把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯

　　2、重视识字教学，教给學生识字方法重视形近字、同音字的比较，加强边读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

　　3、阅读教学要训練学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有讀的机会开始训练默读。重视字词句的训练要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学为中高年级的段、篇训练打好基础。

　　4、听说训练要在学苼的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望保证训练时间，坚持大面积训练及时纠正语病，让全癍学生都有练习说话的机会

　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头促中间，全面提高教学质量

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