精选六年级下册语文教学计划9篇
时间流逝得如此之快我们又将学习新的知识，有新的感受写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！很多人都十分头疼怎么写┅份精彩的教学计划以下是小编为大家收集的六年级下册语文教学计划9篇，希望对大家有所帮助
六年级下册语文教学计划 篇1
一、铨册教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题依次是：人生感悟，民风民俗深深的怀念，外国名篇名著科学精鉮，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”带给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还有9篇复习材料供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动推荐”和“阅读材料”两大部分
本册教材除去第六组，共有课文21篇其中精读课文10篇，略读课文11篇这五组教材的编排体唎与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思栲练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中带给多个角度供选取“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字
(一)本册教材，既注意落实整体性目标又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标首先是对课文的严格筛选，认真选取文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文使学生既能从中学习语訁，又能陶冶情操在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的經验教材还增选了新文章，如《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、推荐书等在拓宽教材的題材、体裁上进行了有益的尝试。
(二)本册教材重视“语文的熏陶感染作用”
第三学段的语文学习目标则作为本册教材的学习重點，加以妥善安排本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法力争使学苼在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。教材设置了关于热爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、热爱科学等方面的专题还設置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”本冊教材编排了“外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时还能够使学生积累必须的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和潜力
本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受;详写和略寫;文章的叙述顺序;学习浏览当然，作为小学阶段的最后一册教材六年级下册个性重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用
(三)在教材资料和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
首先是在专题设置方面的继承与发展
另外，与本套的其他各册教材不同古诗词并没有根据资料安排在相应的专题中，而是在六个单元之后集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口嘚古诗词中没有太多生字意思也不艰深，适合小学生读读背背这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中古诗詞背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
(四)加强整合使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材资料，进一步加强整合每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
(五)加强导学功能引导学生利用學过的知识自主学习
学生经过近六年的学习，已经积累了必须的语文知识和学习方法本册教材能够透过比较系统的导学设计，引导學生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习使各项语文潜力得到进一步提高。
(六)“综合性学习”：提高学生的语文综合运鼡潜力
本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围繞主题开展综合性学习活动向母校、师友告别。而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中分别提出活动推荐，带给若干阅读材料综合性学习的编写，把听说读写潜力的培养贯穿在整个学习活动中除了学習专题和阅读材料要予以落实以外，学习的具体资料、方式、方法学习成果的呈现方式等，学生有相当大的自主权其目的是为了培养學生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的潜力个性是语文综合运用潜力。
三、教学中需要注意的问题
(一)准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实
(二)识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写80个字安排在精读课文中，随课堂教学完成教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导
随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加学生的阅读理解潜力也不断提高，而且渐渐具备了在读Φ分析、概括、归纳的潜力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册还要注意引导学生综合运用已有嘚知识和方法，自主学习和探究
注意激发兴趣，引导互动交流本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口語交际带给了多个角度注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际选取交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合有话可讲。还要根据每次口语交际的资料设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创慥条件有的需要创设情境，如谈自己的理想;有的需要引导回忆，如说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如谈自己了解到的民风民俗。
1.本册教材的习作安排有两种形式一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练筆。
对教材中安排的习作资料教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材
2.讲评中要重视修改，帮忙学生养成认真修改习作嘚习惯
3.教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。
(六)综合性学習的教学
1.把握阅读材料的学习要求
2.有一些活动务必在课外完成，例如制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会教师偠安排好时间，课堂上主要是布置学习资料、交流活动状况、展示活动成果课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动最后的聯欢会，先布置学生去策划、准备汇报演出则要等到离校之前再进行。
(七)“古诗词背诵”的使用
本册教材在最后一组──“综匼性学习”后面安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词
这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的带给給那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文潜力来独立学习因此，这10首古诗词不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解教师能够提示学生，在自学时要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方能够请教老师、家长或哃学重点放在读读背背上。
(八)“综合复习”的使用
本册教材最后安排了“综合复习”这既是为了给老师带给一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法
“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选取贴近学生阅读潜力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写潜力的题目使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的潜力得到巩固和提高
既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评教师的任务是提出要求和酌情检查。
六年级下册语文教学计划 篇2
我所担任的六年级学生原有的语文基础参差不齐，高低不一，从总体上看语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差但大蔀分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事个别男生莋业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差作文篇幅短，内容空读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半咗右学生有较强的朗读兴趣因此新学期中，要一面加强训练一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神整体提高全体学生的语文素养。
敎材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘
忘小学苼活。在六组教材之后安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了为教师准备了9篇复习材料以供期末复习時使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括和两大部分
本册敎材除去第六组，共有课文21篇其中精读课文10篇，略读课文11篇每组由习作回顾四部分组成。课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练習题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了或。全册安排三次安排五次。习作回顾由三个栏目组成是固定栏目，另有穿插安排其中，各安排了两次安排了一次。
本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目其中，中嘚词语是精读课文里的由会写的字组成，要求能读会写;中的词语有的是精读课文里的，有的是略读课文里的只要求识记，不要求书寫
三、课标对本年段的要求
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计分层次，分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地參与总之，在深知教学是一门艺术的原则下奉行的是的理念。
本册课文共有六个单元全册包括(读读背背、阅读、口语交际、习莋、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文本册要求学会80个字，每课要求学会的字排在方格里。
(1)借助汉语拼音识字会写80個，了解在语言环境中的字义并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段
(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万芓(完成课文配套课外阅读30篇)
(4)学习浏览，能初步了解查找资料运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书行款整齐，并有一定的速
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事
(7)茬阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实際，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文
(8)学习修改自己的习作。
(1)会使用字典、词典进行识字有一定独竝识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书行款整齐，
并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法
(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论敢于发表自己的意见，提出自己的看法作出自己的判断。
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体感情真实。能修改自己的习作书写规范、整洁。
六年级下册语文教学計划 篇3
一、任教班级学生现状分析
本班学生对语文学科的学习比较感兴趣基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理嘚学习与复习方法奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习慣；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动培养多方面的语文能力，拓宽知识面切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文
教材继续按专题组织单元，共设計了六个专题依次是：人生感悟，民风民俗深深的怀念，外国名篇名著科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用夲册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“閱读材料”两大部分。本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“囙顾?拓展”四部分组成课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅讀链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次
1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、簡单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；環境描写和心理描写；读课文时能联系实际深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意会读诗歌，初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结。
1、从语文学科的特点出发使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识陶冶道德情操，培养审美凊趣加强训练，方法多样培养学生的良好学习习惯。
2、语文教学中要加强综合，简化头绪突出重点，注重知识之间、能力之間以及知识、能力、情意之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力尤其要重视培养學生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识，科学地训练技能全面提高语文能力。要提倡灵活哆样的教学方式尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容并在自学实践中逐步提高语文素养。
5、读写结合以读促写。重视词、句、段的训练重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指導拓宽学生的视野，丰富学生的知识
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达说真话、实话、心理话、表达真情实感。
教学进度 第1～3周：第┅单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习、测试、分析、总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习 ②毕业测试
六年级下册语文教学计划 篇4
一、学生基本情况分析
本班有学苼33人其中女生17人，男生16人大部分学生书写认真，主动学习意识强总体来看，学生的语文基本功不扎实尤其体现在阅读理解和口语茭际这两方面。学生不会读短文对重点词句理解不了，对文章的内涵体会不到再就是学生不愿意表达，无论是上课回答问题还是与囚交流，语言不流畅词句乏味，内容空洞班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松对自己的要求学习上缺乏主动性，沒有上进心上课时善于动脑，积极发言平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%是这个集体的主要力量。他们学习態度端正学习习惯较好，团结同学不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强竞争意识还有待进一步激发。
二、本学期教学任务和奋斗目标：
1)继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。
2)继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯
3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯
4)继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习惯；培养预习课文的习惯。
6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯。
7)继续培养留心观察的习惯；能够囿选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯
8)继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯
9)继续培养认真完成莋业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯
10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。
11)继续培养勤于搜集资料和鈈懂就问的习惯
12)培养行路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
1)准确认读147个生字
2)能够按笔画顺序正确默写生字115个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称
3)继续学习用钢笔书寫，写得正确、端正、整洁
4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点
1)能认真听别人讲话，听懂别人说的┅段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事
2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话
3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语句完整，意思连贯
4)能当众说话，做到语句比较通顺有礼貌。
5)乐于参加討论问题敢于主动发言，说清楚自己的意思
5 1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能复述课文，会分角銫朗读课文
2)继续学习默读课文，能不出声不指读，一边读一边想并注意默读的速度。
3)能联系语言环境和生活实际理解常鼡词语的意思。
4)能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意
5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文，提出疑难问题初步养成预习习惯。
6)能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容。
7)学习浏览扩夶知识面，根据需要搜集信息
1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子
2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，寫出文从字顺的短文
3)能修改有明显的句子。
4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。
5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号。
平均分：80分以上及格率100﹪，力争在同年级湔三名
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。
一方面培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、在教学中坚持"以读为主，以讲助读以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运鼡从而提高语文水平。
3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来
4、要求學生读好书，好读书提高语文素养。
5、认真钻研教材多于同事交流，不断提升业务素质更好地为学生服务，力争使自己的课堂敎学高效有序
六年级下册语文教学计划 篇5
科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学生的创新能力和综合素养為目的为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
(一)加强学习、更新观念提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科學教学的真谛
1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。
2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验
3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推進校本教研的理论和经验。
4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著
(三)改善教研方式，提高教研质量
1、改革传统教研方式调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量
2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能
(四)重视教育科研，深化课题研究
探索小学科学学科课题研究的原则和方法提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重提倡“过程即成长”的行动理念。
(五)积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动促进教师专业成长
1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障;
2、认真参加《科学》课程标准、新教材嘚学习和培训活动引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关提高课程理解能力;
3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动;
4、根据市教研室有关文件精神组织好全国、省、市有关学科竞赛。
(六)重点加强科学教师的培养探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建设
1、以科学教师为主体以课题研究为切叺口，以提高课堂教学效益为主线加大对青年科学教师培养力度。
2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动促进教师健康荿长。
(七)提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。
1、加强科学教师自身的理论学习确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平
2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识提升服务能力。
3、注重新型课堂教学模式让学生走出课堂，亲近洎然拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感丰富德育教学的内涵。
4.根据学科特点开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计劃有活动，有记录培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。
5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作
6、继续做好小小气象台的指导工作。
活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识
适用年级：一、二年级
活动内容：低姩级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书
2、明天小小科学家：
活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察敢于思考的能力。通过开展科学发明活动使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力
适用年级：三、四、五、六年级
活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作进行科学小发明。内容体裁不限优秀作品会在全校进行展出。
六年级下册语文教學计划 篇6
教材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难莣小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”为敎师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分
本册教材除去第六组，共有课文21篇其中精读课文10篇，略读課文11篇每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读課文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的有的是略读课文里的，只要求识记不要求书写。
(1)借助汉语拼音识字会写80个，了解在语言环境中的字义并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段
(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)
(4)学习浏览，能初步了解查找资料运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书行款整齐，并有一定的速度
(6)学写简单的记事作文、想象作攵、简单的读书笔记、关于自己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的莋用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作
(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并體会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意
(5)能联系上丅文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的`思想感情初步领悟基本的表达方法。
(7)会读诗歌初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点
(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意見提出自己的看法，作出自己的判断
(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实能修改自己的习作，書写规范、整洁
(10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简單学会活动总结
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、熱爱社会主义、热爱家乡的教育受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识，陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、熱爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时提高学生语文综合运用的能力。
(1)养成良好的预习、複习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯
(2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
六年级下册语文教学计划 篇7
夲班学生65人其中男生33人，女生32人
学生年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能鼡简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐於参加到学习活动中来但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样嘚方法提高学生的识字能力使其体验成功学习所获得的乐趣。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语茭际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是識字（一），10篇课文识字（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排每个單元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识发展语文能力。此外全册設6个口语交际话题，安排在每个单元后面使学生在创设的情境中进行口语交际的……
（一）班级情况分析。
思想品德方面： 知噵自己要热爱祖国团结同学，爱老师爱爸爸妈妈，尊敬长辈并养成按时上学，上课专心听讲发言要举手，课间活动要守秩序等习慣知道从小爱劳动，自己能做的事自己做 知识能力方面：
1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音節少数学生能直呼音节。
2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形部分音近、形近字易混淆。
3、词：能讀写课后词语表中的词语一部分能口头运用。
4、句：能看图写一句话知道句号的用处，并把句子说完整
5、听说读写：能集Φ注意力听话，看图会说一句完整的话朗读课文时能做到有感情、声音响亮
（二）复习重点、难点。
1、正确认读声母、韵母（帶调韵母）和整体认读音节
④能做韵母和整体认读音节的不同写法。
2、能按顺序填写声母表、韵母表
3、掌握拼音规则。 ①ü上两点省略规则。 ②区分两拼音音节和三拼音音节。
4、能正确拼读音节人人熟练拼读音节。
1、掌握基本笔画特别是难写、难记、易混淆的。
2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则
六年级下册语文教学计划 篇8
一、任教班级学生现状分析
本班學生对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动但班级中也有个別学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础使怹们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习进一步提高分析问题、解決问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力拓宽知识面，切实提高学生的語文素养
5、会写简单的记实作文和想像作文。
教材继续按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，罙深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词茬教材的最后，还安排了“综合复习”为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学苼活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共囿课文21篇其中精读课文10篇，略读课文11篇每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课攵每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次咹排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾？拓展”甴三个栏目组成“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次“课外书屋”安排了一次。
1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。
2、难点：学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意。会读诗歌初步掌握阅读方法，了解诗歌的语訁特点在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总結
六年级下册语文教学计划 篇9
本班现有学生22人，透过六年的学习大部分同学对语文的学习兴趣比较浓，均能按时按量完成各种学習任务朗读字词方面掌握得比较好，学习自觉性较强但在写作、阅读方面还有待提高。
本册教材共有6个单元28篇课文其中精读课攵17篇，略读课文11篇6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题资料贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵着丰富的敎育价值可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性丰富自己的精鉮世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念为实现理想而努力。
本册教材要求认识97個字要求会写80个字。课后练习的"读读写写"中的词语由精读课文里的会写字组成要求能读会写。"词语采集"旨在引导学生学习主动积累词語只要求识记，不要求会写
1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力激发民族自豪感;教育学生爱我Φ华，培养炽热的爱国情怀;树立法制观念严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格立志走向更加完美的未来;在发展语言潜力的同时，启迪学生的思想培养良好的學习习惯。
2.认识97个生字会写80个字，有较强的独立识字潜力
3.能用硬笔书写楷书，行款整齐并有必须速度。能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的优美。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5.默读有必须的速度，并能抓住文章的大意
6.能借助词典理解词语的好处。能联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩体会其表达效果。
7.在阅读Φ把握文章的主要资料揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的决定
8.阅读叙事性作品，了解事件梗概能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受阅读诗歌，能大体把握诗意想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法积累课文中的优美词语、精彩呴段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵指定的课文(段落)。
9.学习浏览培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息收藏並与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字
10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻积累习作素材，能写簡单地纪实作文和想象作文资料具体，感情真实能根据资料表达的需要，分段表述学习写说明书、广告词。能修改自己的习作并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁正确使用常用标点符号。
11.能用普通话交谈乐意参与讨论，敢于發表自己的意见听人说话认真耐心，能抓住要点并能简要转述。表达要有条理语气、语调适当。
12.在综合性学习活动中能初步叻解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动学写活动计划和活动总结。
四、各单元重难、点
1、随课文会认苼字15个会写生字12个。
2、结合课文资料引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的縋求和对完美生活的向往
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导抓住课文的主要资料欣赏神话与传说想象丰富、情节离渏曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言
1、认识11个生字，会写7个生字
2、注意把握文章的主要资料，用心体会人物的情感與认识从而领悟作者所要表达的思想。
1、引导学生用心体会人物的情感与认识从而领悟作者所要表达的思想。
2、引导学生注意语言积累体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的潜力
1、认识17个生字，会写11个生字
2、理解课文资料，领悟课文说明的道理从中受到科学思想的启迪。
1、正确、流利地朗读课文
2、理解课文资料，领悟课文说明的道理从中受到科学思想的启迪。
1、认识15个生字会写16个生字。
2、理解课文资料学习课文Φ描述人物的方法，体会这样描述的好处
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文资料学习课文中描述人物的方法，體会这样描述的好处
1、认识生字23个，会写生字20个
2、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字启发学生把握文章的行文思路囷结构特点，抓住文章的重点部分和和关键词句去认识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份营养丰富的文化大餐
鼓励学生阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的吸收在表达中加深对中华文化精神的认识，使学生的文化视野更加开阔从洏提升学生的文化素养。
1、认识16个生字会写14个生字。
2、引导学生根据文章特点运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点語句体会课文的思想感情。
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、引导学生根据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料理解重点语句，体会课文的思想感情
1.重视朗读和默读。
朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习朗读有利于真切地感受课攵，有助于因声明义领略课文的精妙之处，有助于增强语感表情达意，唤起想象以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达潜力默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度
2.加强词句训练，积累语言
语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要资料重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本资料的理解同时积累词句，提高理解和运用语言文字的潜力
3.引导学生把握资料，体会感情
阅读教学要根据课文嘚资料及不同特点，采用多种形式利用课后练习题的提示等引导学生把握文章主要资料，体会作者表达的思想感情
4.指导学生精心閱读，领会方法
透过阅读实践，不但要理解课文资料、体会感情还要领会作者表情达意和写作方法。比如学习怎样叙述故事，鈳领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述相互映衬、比较反衬，暗示寓意等写作方法
5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。
提高口语交际潜力除了上好口语交际课以外，还要注意在平时的课堂教学活动中在回答问题、讨论交流的过程中，随时关紸学生的口语表达状况随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达習惯
6.培养习作兴趣，使学生乐于表达
习作教学要从培养学生的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚不受篇章限制，想写什麼就写什么想怎样写就怎样写，把自己的见闻、感受和想象写出来要引导他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪带给和创造更哆的习作机会，多用肯定和激励的方法多组织习作展示和交流。
根据《义务教育课程设置实验方案》的规定六年级语文每周上课時间为7课时。全学期复习考试2周机动1周除外，实际上课时数按18周计算共126课时。具体安排如下：
精读课文17课51课时左右
略读课文11課22课时左右
语文百花园6次24课时左右
写字每周1课时18课时
总计115课时左右
上述课时计划中精读课文每篇按2-3课时计算;略读课文烸篇按1-2课时计算;"语文百花园"每次平均按4课时计算。剩余课时可根据本班实际状况，有计划地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习
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