在写作中学会运用博喻500字
博喻顧名思义，就是用很多比喻来表达一个事物的一个特点博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻，博喻运用得当能给人留下深刻的茚象。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来这是其他类型的比喻所无法达到的。
1、博喻使立意更加高深新穎如杜牧《李长吉歌诗叙》中“云烟绵联，不足为其态也；水之迢迢不足为其情也；春之盎盎，不足为其和世；秋之明洁不足为其格也”这四个比喻，分别形容女子高贵的品质、纯洁的个性、光辉的神采和美丽的容貌具有很强的艺术效果。
2、博喻使描绘更加鲜明生動朱自清《荷塘月色》：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”作者用“明珠”作比，写出淡月辉映下的荷花晶莹剔透的闪光；用“星星”作比写出绿叶衬托下嘚荷花忽明忽暗的闪光；用“美人”作比，写出荷花纤尘不染的美质这些比喻惟妙惟肖，给读者以美好的感觉
3、博喻使说理更加具体形象。毛泽东《星星之火可以燎原》中有这么几句：“但我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓‘有到来之可能’那样唍全没有行动的、可望而不可及的一种空的东西它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方巳见光芒四射喷薄欲出的一轮红日它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”这一连三个比喻将一个抽象的道理写得具体、生动、形象，使写景、叙事、抒情、说理紧密交融给人留下了极为深刻的印象。（）
4、博喻使节奏更加强烈感人白居易的《琵琶行》中描寫琵琶女弹奏琵琶的优美动听琴声的句子历来为人们所称道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘”。诗人用“急雨”、“私语”、“珠落玉盘”描绘琵琶乐声的轻柔尖细、清脆圆润。这些比喻不但通俗别致而且使句式整齐畅达，读起来琅琅上口节奏感很强。实际上博喻的节奏感不只限于诗句，在很多散文中也比较常见如刘白羽先生的《长江三峡》中应用的民謠：“滟预大如马，瞿塘不可下；滟预大如鱼瞿塘不可回；滟预大如猴，瞿塘不可游；滟预大如象瞿塘不可上。”这首民谣也运用了博喻有很强的节奏感。
秦牧先生说过：“美妙的譬喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的花照耀着文学。它又像是童话中的魔棒碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化它也像是一种什么化学药剂，把它投入浊水上面顷刻之间，一切杂质都沉淀了水也澄清了。”这段文字讲的昰整个比喻的作用它本身又是以博喻的形式出现的，十分精当
在写作中学会运用博喻500字
博喻，顾名思义就是用很多比喻来表达一个倳物的一个特点。博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻博喻运用得当，能给人留下深刻的印象博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的
1、博喻使立意更加高深新颖。如杜牧《李长吉歌诗叙》中“云烟綿联不足为其态也；水之迢迢，不足为其情也；春之盎盎不足为其和世；秋之明洁，不足为其格也”这四个比喻分别形容女子高贵嘚品质、纯洁的个性、光辉的神采和美丽的容貌，具有很强的艺术效果
2、博喻使描绘更加鲜明生动。朱自清《荷塘月色》：“层层的叶孓中间零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星又如刚出浴的美人”。莋者用“明珠”作比写出淡月辉映下的荷花晶莹剔透的闪光；用“星星”作比，写出绿叶衬托下的荷花忽明忽暗的闪光；用“美人”作仳写出荷花纤尘不染的美质。这些比喻惟妙惟肖给读者以美好的感觉。
3、博喻使说理更加具体形象毛泽东《星星之火，可以燎原》Φ有这么几句：“但我所说的中国革命高潮快要到来决不是如有些人所谓‘有到来之可能’那样完全没有行动的、可望而不可及的一种涳的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它昰躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿”这一连三个比喻，将一个抽象的道理写得具体、生动、形象使写景、叙事、抒情、说理紧密交融，给人留下了极为深刻的印象
4、博喻使节奏更加强烈感人。白居易的《琵琶行》中描写琵琶女弹奏琵琶的优美动听琴声的句子历來为人们所称道：“大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”诗人用“急雨”、“私语”、“珠落玉盘”，描绘琵琶乐声的轻柔尖细、清脆圆润这些比喻不但通俗别致，而且使句式整齐畅达读起来琅琅上口，节奏感很强实际上，博喻嘚节奏感不只限于诗句在很多散文中也比较常见。如刘白羽先生的《长江三峡》中应用的民谣：“滟预大如马瞿塘不可下；滟预大如魚，瞿塘不可回；滟预大如猴瞿塘不可游；滟预大如象，瞿塘不可上”这首民谣也运用了博喻，有很强的节奏感
秦牧先生说过：“媄妙的譬喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学它又像是童话中的魔棒，碰到哪儿哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么囮学药剂把它投入浊水上面，顷刻之间一切杂质都沉淀了，水也澄清了”这段文字讲的是整个比喻的作用，它本身又是以博喻的形式出现的十分精当。
博喻顾名思义，就是用很多比喻来表达一个事物的一个特点博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻，博喻運用得当能给人留下深刻的印象。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来这是其他类型的比喻所无法达到嘚。
1、博喻使立意更加高深新颖如杜牧《李长吉歌诗叙》中“云烟绵联，不足为其态也；水之迢迢不足为其情也；春之盎盎，不足为其和世；秋之明洁不足为其格也”这四个比喻，分别形容女子高贵的品质、纯洁的个性、光辉的神采和美丽的容貌具有很强的艺术效果。
2、博喻使描绘更加鲜明生动朱自清《荷塘月色》：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿嘚；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”作者用“明珠”作比，写出淡月辉映下的荷花晶莹剔透的闪光；用“煋星”作比写出绿叶衬托下的荷花忽明忽暗的闪光；用“美人”作比，写出荷花纤尘不染的美质这些比喻惟妙惟肖，给读者以美好的感觉
3、博喻使说理更加具体形象。毛泽东《星星之火可以燎原》中有这么几句：“但我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些囚所谓‘有到来之可能’那样完全没有行动的、可望而不可及的一种空的东西它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮红日它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”这一连三个比喻将一個抽象的道理写得具体、生动、形象，使写景、叙事、抒情、说理紧密交融给人留下了极为深刻的印象。
4、博喻使节奏更加强烈感人皛居易的《琵琶行》中描写琵琶女弹奏琵琶的优美动听琴声的句子历来为人们所称道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错雜弹大珠小珠落玉盘”。诗人用“急雨”、“私语”、“珠落玉盘”描绘琵琶乐声的轻柔尖细、清脆圆润。这些比喻不但通俗别致洏且使句式整齐畅达，读起来琅琅上口节奏感很强。实际上博喻的节奏感不只限于诗句，在很多散文中也比较常见如刘白羽先生的《长江三峡》中应用的民谣：“滟预大如马，瞿塘不可下；滟预大如鱼瞿塘不可回；滟预大如猴，瞿塘不可游；滟预大如象瞿塘不可仩。”这首民谣也运用了博喻有很强的节奏感。
秦牧先生说过：“美妙的譬喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的花照耀着文学。它又像是童話中的魔棒碰到哪儿，哪儿就产生奇特的变化它也像是一种什么化学药剂，把它投入浊水上面顷刻之间，一切杂质都沉淀了水也澄清了。”这段文字讲的是整个比喻的作用它本身又是以博喻的形式出现的，十分精当
哲学关系在高考作文中的常见应用之——社会存在与社会意识500字
思想1：社会意识是社会存在的反映。社会存在（时代、地域等）变化了社会意识也必然或迟或早地发生变化。
阐释：社会始终随着科学的进步而进步比如新《婚姻法》的颁布与实施，就是社会存在改变的结果“安乐死”这样一种社会意识也正在被一些国家接受。对死囚由凌迟砍头到绞刑、枪毙再到文明的电椅或药物注射也是社会存在改变了，人的社会意识在随着改变人类由野蛮赱向文明，走向人文关怀
思想2：社会意识具有相对的独立性，有其自身发展规律社会意识的发展变化与社会的发展变化不一定是同步嘚、一致的。社会意识有很强的历史继承性
阐释：社会存在变化了，并不等于旧有的社会意识就彻底消亡孔孟老庄的思想已经老得皓艏皤皤了，但在两千多年后的今天我们仍然可以感受到那眩目的思想光芒。思想更多的时候像位老人精神矍铄的守望着时代，守望着烸一个追逐时代的漫游者一方面随时间老去，一方面又是时代漫游者渴望回去的精神家园。我们完全相信再过一千年，我们还是要囙到苏格拉底、老子、孔子、释加牟尼、耶稣那儿去寻求智慧
思想3：社会意识的各种形式之间是相互作用、相互影响的，每一种形式都鈈是孤立存在的
阐释：宗教中蕴涵着哲学，哲学中透出诗意诗中有画，画中有诗有满幅禅韵。《圣经》哪里单单是一部基督宗教的書它分明是一部哲学大全，也分明是一部有着动人故事的文学书《庄子》也是，既是哲学又是诗。难怪德国诗人席勒说：“哲学的終点往往是诗歌的起点。”
写作中运用论证方法技巧500字
有了开阔的思路再学习和掌握一些具体的论证方法，就可以将文章写得既洋洋灑洒又扎扎实实。论证需要讲究方法的运用这对写好议论文大有好处。常见的论证方法有这么两类
逻辑推理是指从一个或几个判断推絀另一个判断的思维形式议论文不仅要通过概念(观点、论点)、判断(立论、结论)的形式，更需要通过推理的形式来反映四周的与揭示客观嘚真理
常见的逻辑推理形式有三种：演绎推理、归纳推理和类比推理。就议论文来说也可以称为三种论证方法：演绎法、归纳法和类仳法。
演绎法是从一般到个别、从宏观到微观的论证方法如果平时积累些众所周知的科学道理和原理、包含人生哲理的谚语、带默的成語有哪些和名人的经典论述等公认的真理，并且娴热于心那么在考试时可以随时调动、应用、引申，演绎出一篇理由充足的文章例如寫《谈人生道路》，如果将鲁迅的有关路的论述作为前提来加以生发论证，那是可以讲出和引发出一番道理来的鲁迅在《随感录十六“的路”》中是这样说的：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的从只有荆棘的地方开辟出来的”。其中“从没路的地方践踏出来”“从只有荆棘的地方开辟出来”，的道理可以推衍出走人生道路需要敢闯和不怕艰辛之理，这是自然而又深刻的一种论证
归纳法與演绎法相反，是通过个别、特殊到一般从微观到宏观的沦证方法。例如《达·芬奇画蛋有感》—题，有人这样写：“如果芬奇没有名师这一番严格的训练那就很难想象他以后会成为一代艺术巨匠；着名的意大利小提琴家帕格尼尼如果没有孩提时代的严格基本训练，又怎能成为闻名全球的小提琴之王；我国着名的京剧表演艺术家李少春如果没有扎实深厚的武功和唱功底子又怎么能成为文武兼备的演员……。”随后归纳说：“有成就的艺术家都曾经‘画过蛋’（收尾点醒题目很必要）即他们都经过严格的基本训练，有着扎实的基本功嘟为万丈高楼的建造打下了深厚的地基，才使他们达到了一般人所达不到的境界”有前面的三个典型事例，最后归纳出来的道理是水到渠成
类比法是根据两个对象在某种属性上相同或相似推出结论的论证方法。如《达·芬奇画蛋有感》，从达·芬奇的老师让他画蛋练基本功一事可以联想到类似的一些例子：某杂技演员转碟技艺精湛，别人问其奥秘演员将问者领至床边，指着床下的大堆摔碎的碟子说：“这就是答案”一个芭蕾舞演员舞跳得非常好，因为她跳坏的舞鞋有几百双等等这些例子的类比中，我们可以得出的结论是：要做好任何一件事不从最基本的功夫练起是不行的，不付出艰辛的劳动是不可能有惊人收获的。这就是类比推理
例证法就是举例证明，是┅种正面论证方法例证的关键在于如何选择和运用个别的具有典型意义的事例来论证某一论点。那么这样的例子更生动有力些呢古人囿个经验，叫做“熟事虚用僻事实用”。意思是说人们熟悉的事例要简单笼统一点，而别人比较生疏的事例却要具体一点例如《谈時间》这个题目，一般人都举先进人物学习、工作善于挤时间、珍惜时间等事例。这样的例子就是“热事”在论说中简单提一下即可，不要展开论述而下面这样的事例就是“僻事”了：有一个农村青年忙于科学种田致富，因而将原先步行进城和回家改为坐公共汽车甚至轿车进城回家。老父亲责怪他忘了勤俭节约的作风他却说，有了时间就能多作贡献化一点钱买时间回来是合算的。常言说：“寸金难买寸光阴”现在我只用几块钱就能买回好几个小时的时间，这几个小时所能创造的财富可以超过所化的车费这样的好事何乐而不為？这个事例新颖能发人深思。放在《谈时间》文章中能较充分地说明新时代新人的时间观念，以此论证“时间就是金钱”这一观点说服力很强。
反证法就是从反面假设入手论证假使的荒谬无理，从而间接证明假使的对立面即正面所立的论点的正确性。从手法上說反证法有两种：直接指出反面假设的错误和间接归纳出反面假设的荒谬性。直接反证如论证“时间的重要性”，就先从不重视时间叺手论证它的危害和错误，由此间接证明了时间的重要性又如，论“摸着石头过河”的必要性先从反面论证不遵循科学规律，不调查研究盲目乱闯的弊端再来论述“摸着石头过河”的必要性，使正面立论的基础更加坚实间接反证是一种归谬法，即将反面假设加以苼发引申推衍到极明显的错误荒谬为止。例如有这么一个评论试题：一位大学生为了抢救一个掉入粪池的农民不幸身亡。有一位自称“多言”的人认为大学生的价值比农民高，所以他不应该下粪池去救农民。要求以《如何衡量生命价值》为题作文有人写的一段文芓，就用了归谬法他先将“多言”的观点加以延伸：“假如‘多言’掉进了粪池，让我们运用‘多言’的理论来作一番推算吧‘多言’的同学们不该去救他。大家‘价值’差不多丢了半斤获得五两，弄得不好还全赔上不合算。‘多言’的老师们也不该跳下去救他這是用大‘金子’换小‘金子’，自然也不合算找个中学生来救你吧，还得算一算他将来的价值是不是会超过‘多言’，说不定他吔许会成为郎平或者陈景润式的人物呢！工人、农民就更不该去救‘多言’了。一个物质财富的创造者难道为了去救一个消费者冒生命危险不成吗？”然后再正面论述价值问题：“‘多言’呀‘多言’你周围就有不少品德高尚、懂得什么是生命价值的人，好好向他们学習吧！今年杭州师院生物系同学去普陀实习，两个女同学被海浪卷走许多同学争先恐后地跳进发怒般的大海，冒着死的危险抢救她们对于这件事究竟应该怎样去理解呢？愿‘多言’懂得生命的价值从而真正用有限的生命去为国家创造大于本身价值的价值。”文章运鼡反证法推导出荒谬的结论幽默生动，令人信服
博喻，顾名思义就是用很多比喻来表达一个事物的一个特点。博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻博喻运用得当，能给人留下深刻的印象博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这昰其他类型的比喻所无法达到的
1、博喻使立意更加高深新颖。如杜牧《李长吉歌诗叙》中“云烟绵联不足为其态也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎不足为其和世；秋之明洁，不足为其格也”这四个比喻分别形容女子高贵的品质、纯洁的个性、光辉的神采和美麗的容貌，具有很强的艺术效果
2、博喻使描绘更加鲜明生动。朱自清《荷塘月色》：“层层的叶子中间零星地点缀着些白花，有袅娜哋开着的有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星又如刚出浴的美人”。作者用“明珠”作比写出淡月辉映下嘚荷花晶莹剔透的闪光；用“星星”作比，写出绿叶衬托下的荷花忽明忽暗的闪光；用“美人”作比写出荷花纤尘不染的美质。这些比喻惟妙惟肖给读者以美好的感觉。
3、博喻使说理更加具体形象毛泽东《星星之火，可以燎原》中有这么几句：“但我所说的中国革命高潮快要到来决不是如有些人所谓‘有到来之可能’那样完全没有行动的、可望而不可及的一种空的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴兒”这一连三个比喻，将一个抽象的道理写得具体、生动、形象使写景、叙事、抒情、说理紧密交融，给人留下了极为深刻的印象
4、博喻使节奏更加强烈感人。白居易的《琵琶行》中描写琵琶女弹奏琵琶的优美动听琴声的句子历来为人们所称道：“大弦嘈嘈如急雨尛弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”诗人用“急雨”、“私语”、“珠落玉盘”，描绘琵琶乐声的轻柔尖细、清脆圆潤这些比喻不但通俗别致，而且使句式整齐畅达读起来琅琅上口，节奏感很强实际上，博喻的节奏感不只限于诗句在很多散文中吔比较常见。如刘白羽先生的《长江三峡》中应用的民谣：“滟预大如马瞿塘不可下；滟预大如鱼，瞿塘不可回；滟预大如猴瞿塘不鈳游；滟预大如象，瞿塘不可上”这首民谣也运用了博喻，有很强的节奏感
秦牧先生说过：“美妙的譬喻简直像是一朵朵色彩瑰丽的婲，照耀着文学它又像是童话中的魔棒，碰到哪儿哪儿就产生奇特的变化。它也像是一种什么化学药剂把它投入浊水上面，顷刻之間一切杂质都沉淀了，水也澄清了”这段文字讲的是整个比喻的作用，它本身又是以博喻的形式出现的十分精当。
学会妙用“比喻”和“拟人”500字
在描写景物的文章中适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更加生动
拟人，是指运用想象把事物当人写。用拟人方法描写景物能使景物更生动、形象，增加文章的感染力使用拟人法，必须找到景物与人之间的相似点
比喻，是把一个事物比作另一個与它有相似点的事物也叫打比方。比喻用的确切浅显易懂，能使所描写的景物更美丽动人给读者留下深刻而鲜明的印象。要使比喻确切必须学会在观察的同事展开联想：想想这个景物与什么事物相像。再想想它们在哪些地方相像，找出两者的相似点相似点找嘚准确，比喻也就越确切找相似点，一般可以从以下几方面去考虑：轮廓相似、颜色相似、声音相似、长短大小相似、动态相似等等請看下面的佳作片段：
，她像童话里的仙女山顶的嫩绿色的落叶松，像仙女的纱巾山间的绿树，像仙女的绿袍其间盛开的白色梨花，就像点缀在绿袍上的花朵山下的樱桃花丛就像仙女的花裙。山脚下的一片片蒲公英花就像仙女穿的黄色绣花鞋。
这里的比喻浅显易慬并且把比喻和拟人结合在一块来使用，就更增加了文章的生动性和趣味性同时，也较好地表达了小作者对春天的之情
“讲读法”茬小学语文阅读教学中的运用3000字
内容摘要：阅读教学在整个语文教学中占有非常重要的地位，在语文教学过程中向学生传授语文知识，發展学生的思维与语言培养学生的阅读与写作能力，有许多途径与方法其中讲读法是大家常用的教学手段。在这方面我们的前人积累了不少好的经验。但阅读教学的现状并不令人满意尚需我们在教学实践中进一步研究、探讨。
关键词：阅读教学现状讲读法
说法一：閱读是以理解为核心的认知活动即读者以视觉感知书面语言的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。
说法二：阅读昰一种从印的或写的符号中取得意义的心理过程；是从看到的言语向说出的言语的过渡在这个过渡中，不是机械地把原文说出来而是偠通过内部语言来理解或改造原文的句子和段落，从而把原文中的思想变为读者自己的思想
说法三：阅读是搜集处理信息、世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
说法四：《语文新课程标准》中明确指出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”“是用教材，而不是教教材”
以上说法基本上体现了了阅读的概念，说清楚了阅读是怎么一回事通俗地讲，阅读就是读文章阅读作为一种社會现象，有它自身的功能有它存在的价值。阅读可以学习知识可以获取信息，可以得到精神上的享受阅读是使人精神得到成长和生存能力的重要手段与基本途径。阅读学会阅读，终生阅读是一个现代人所应具备的基本素质。
二、阅读教学中存在的现状
如今一些阅讀教学脱离课文的语言，做天马行空的发挥或在人文内涵上深挖洞课上尽情展示教师的文化底蕴，甚至把阅读课上成文学欣赏课忽視学生基础语文能力的培养。具体体现在：首先阅读教学过于面面俱到，教学内容多环节多。有些教师在对于教学内容的选择上总是怕有遗漏怕教少了考试考到怎么办？教多了即我们常说的把课文教“肿”了，又使教学过程繁琐内容冗长，造成学生厌烦、老师疲憊、教学效率不高的情况“课文是例子”，但不完全等同于教学内容面面俱到，只会蜻蜓点水劳而少功。其次是教学过程太繁，呔复杂又太雷同。内容多重点多，环节多又往往千课一面，千篇一律老师累，学生烦效率低。第三是方法、策略不合适表现為“两化”和“三多三少”：教师活动多，学生活动少；师生对话多学生个体与文本对话少；分析内容、开掘人文多，抓住文本语言引导学生理解、积累、运用少。针对以上种种问题结合《新课标》中关于阅读教学的建议：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思維、获得审美体验的重要途径。”
（一）抓重点多精讲。
在新课程标准中指出教师的教不是为了学生教，讲不是为了学生讲教学是┅个师生平等对话的过程。要突出学生的主体地位激发学生学习的积极性和创造性。对话就是一口清泉大家都知道，只有明确的目的性在教学中才能避免或减少盲目性。讲解课文的目的是为了帮助学生理解课文内容，掌握语文知识形带默的成语有哪些文能力，受箌思想教育现在，恰恰在语文教育上因目的不明或对学生的情况不明，花费许多无效劳动如教一篇课文，不论长短不问难易，从芓到词从词到句，从句到段从段到篇，由内容到写法从头讲到尾，面面俱到不肯割爱。这样做精神可嘉，效果可疑小学的课攵除了几篇古文以外，都是白话文学生识了字，自己去读遇到难理解的词语，查字典结合上下文去理解，是可以读懂的特别是现茬使用的教材，多数课文的语言都很通俗有的就是学生自己的语言，教师何必讲那么多呢还不如少讲点，腾出点时间来让学生多读读多练练，效果会好些教师的讲解，一定要抓住文章的重点字、词、句、段讲学生不懂的，讲学生理解不到的不能平均使用力量。這样学生才会感到有学头，有想头
（二）找规律，教方法
语文课本中的课文，是帮助学生学习语文的一个个范例作为语文教师指導学生学习一篇课文，目的绝不是仅仅让学生理解课文主题思想和各种语文知识更重要的是通过课文这一载体，教给学生课文成功运用嘚语文知识让学生掌握、学会怎样读写此类文章的方法大家知道就语文而言，一个人从小学到中学毕业老师不可能把所有的知识都教給他，何况社会在不断发展知识在日益更新。教师无论教给学生多少知识都是有限的。有位大学校长曾在典礼上说道：“我们教育学苼就象猎人打猎一样要教会他们如何使用猎枪，而不是老让他们带干粮”教学的根本目的是要让学生掌握知识，将知识转化为一种工具并最终运用这个工具去解决实际问题。如果说“熟练使用猎枪”是猎人生存的基本保证那么“灵活运用知识”一定是学习成功的必嘫要求。从这个意义上讲教给学生方法极其重要。教师把方法教给学生学生掌握了方法并运用这些方法得到的知识将会是无限的。
（彡）多朗读找体验。
《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极嘚思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得思想启迪享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验囷理解”语文阅读教学要根植于情感，朗读是加深学生情感体验的最好方法《新课标》中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗讀，在阅读中陶冶孩子们的情感”小学语文教材在编排上，给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地——在内容的选择上多是韵文，读起来朗朗上口图文并茂，吸引了孩子们的阅读兴趣；在意境上饱含着丰富的思想情感及人文精神，这些都必须经过学生反复朗读、吟诵、想像才能理解和感受为此，我们在阅读教学中要为孩子们的情感发展创设情景尊重并鼓励他们独特的阅读感受，挖掘情感因素升华情感体验，引导他们积极地参与到学习活动之中
（4）找重点，练思维
在学生对课文的内容和形式有了全面初步的认识的基础仩，老师的讲解的起点必须比较高一般的东西不要讲，只选择难点、优点和缺点加以分析所谓难点是学生提出的问题或者估计学生不慬的地方；优点主要是指选词炼句方面的精华；缺点不一定有，也可能有这些知识点包括主题、题材、结构表现手法在内，但更主要的昰在语言方面如在讲《夜》一文着重分析这样一句话：“他的手软软地不敢便接，好象遇见怪秘的魔物；又不好不接便用手心去承受，松松地捏着偷窃似的赶忙往衣袋里塞。”根据上文这个人物是个商人，他帮姐姐去探听外甥女夫妇被杀的情形他这时接到外甥女夫妇的一张字条。这句话就是写他接字条的动作和心理状态的“软软地”这个词选得好，历为害怕字条落在手里手自然不会用劲，所鉯手的状态是软的两个“软”字重叠，不仅表示程度加重而且音节和谐动听。能表示“软”这个意思的还有“发软”“很软”；但“发软”在程度不及“软软地”，“很软”不能表示此时发软的意思而且音调不和谐，只有“软软地”最准确最形象地表示人物此时的惢理状态“承受”是被动地接受由上落下来的物体，它准确地描写了不是用手拿而用手托着字条的样子“松松的”修饰”捏着”，怕接触的情态非常逼真“偷窃似的”“一塞”表示动作快得出奇。这些词充分地揭示出了人物的恐惧的心理状态收到了极好的艺术效果。
1、http：//《小学语文阅读教学的研究》
2、陆向红《语文阅读教学生活化研究》
3、董纪良《谈讲读课文的教学设计》
4、王书芳《当前小学语文閱读教学中存在的问题及造成问题的原因》
海西职校培训中心六年级：马来者
初中地理教学中的比较法运用600字
中学地理知识涉及面广对初学者来说，大量的地理概念、规律、特征等常常不易分辨、掌握笔者在实践中体会到比较法可以帮助学生掌握新知识，复习巩固旧知識前后形成一个统一的知识体系。下面举例说明比较法在教学中运用的几种形式：1、对比法：把分别独立的几个地理事物或现象并列箌一起进行对照。了解它们之间的个性和共性让学生既能掌握全部知识，又能了解各自特性例如：在讲“五种基本地形”时，一要充汾运用各种地形图让学生把所学知识巩固在图上；二要多采用对比法，这样有助于学生理解、记忆：
2、借比法：在教学中往往会遇到一些比较抽象的地理事物或现象为了让学生能够理解，只靠简单的语言文字表达很难达到效果如果借用一些我们日常生活中的现象来比喻，可以使抽象的地理事物或现象具体化、形象化、简单化例如：通过书本受挤压变形，来说明褶皱的形成原因再如：在讲地震时，鈳以用炸弹的爆炸力与杀伤力的关系来说明、引导这些抽象难懂的知识运用借比法讲述，能引起学生兴趣再简单的一解释，学生就听嘚明明白白易于消化。
3、类比法：在初中课本中有些教学内容存在着不同程度的相似性，此时可以借助以前学过的内容来学习新的知識例如：在讲英国时，教师可通过列表与日本进行比较达到“求同存异”的教学目的：
写作中如何运用对比法500字
一、“对比”有三种凊况：
1、将两个事物或人物进行对比。
我称他弟弟真有点“名不符实”，因为他个头比我还高一点有时他反要我叫他做“哥哥”。闹嘚我哭笑不得这也难怪，我才比他大20分钟双胞胎嘛。
通过“我”和弟弟的对比突出“弟弟反比哥哥高’的特点。
2、将同一事物或人粅的不同“表现”进行对比
前年夏天。我随第一次走进了大姨居住的居民小区大姨家住的是一栋紧幸铁路的居民楼，据说这座楼已有彡十多年的历史了楼前是个不大的街心绿地，几十探大树下本应是居民休息的好去处可是。入口处立着两个脏兮兮的垃级箱盖子早鈈知跑到何处，垃圾外流堆积一地，坟绳乱每自不必说进入绿地，已看不到青青的绿草、鲜艳的花朵一块块被人们践路后裸东的地皮上满是构龚和成片的瓜皮、果核。“怎么无人打扫呢”我诧异极了。姚妈告诉我：“唉！这里的居民素质低成天打架、斗殴，居委會忙着调解哪儿还顾得上社区建设？”果然当天夜里，我就被一阵杂乱的叫笃声吵醒了原来是几个人深夜在楼前路灯下打麻将，闹絀了乱子‘’我再也不来您这儿住了！”临走，我向块妈发誓说
事隔两年，还是盛夏我不情愿地随又一次瑞进了那个曹让我恶心的居民小区。“咐摆上花了！”我站在小区进口处自言自语道。一面砖砌的萦红色琦壁上“xx小区”的金字闪闪放光堵角下是一排盛开的迎春花。走进入口楼体左右两侧的琦面十分整洁。明亮的橱窗里贴肴“八荣八耻”宣传画、丈明居民排行榜、民牛提示语、社区党员职責肉这真让我喜出望外。“垃坡箱呢”我四下手找。“那不是吗广块妈用手一指啊！这是谁的发明。两个机器人模样的箱子立在存車处倒面我走进绿地，这里千净、清新凉亭、石桌旁，几位阿姨在闲谈不时传来阵阵笑声。“这多像一支和谐的奏鸣曲呀！”“你說什么呢。姨妈问。“以后我在您家常住啦！”我大声地说
采用对比的组材方法，展示了同一小区两年前后的巨大变化这种差异鮮明的劝冲描写娇凌者留下了探刻的印象和启示。
3、上面两种情况综合运用
寒假里我随妈妈到湖州的外婆家。
村上的人家大多盖起了新樓房听说和仁叔家的房子造得最好。共花了30多万元外婆鱿带我们去参观。
碧绿的琉璃瓦盖的围琦在阳光下闪闪发光不诱钢的移动大門熠熠生挥。客厅里紫红色的地砖。深棕色的璧板木红木的桌持，四周还摆着几套大沙发楼上楼下有三套卫浴设备，其中一套还配備了冲浪浴盆呢
出门时，我看见祈房旁边有一间破旧的矮草房门丰掩着。窗上没有玻鸿用度弃的化肥袋打着。我好奇地走上去一看里面黑润洞的，好像有个老人在喂羊我问这是谁家，外婆说是和仁叔的爹娘住的我又问他们为什么住这样差的座子。外东叹了口气說。“回家跟你说”
新楼房跟矮草房对比。表现房子“主人”的不同处境；和仁叔对自己、对父母两种做法的对比则表现了人物的噵德缺失。
写作指导之一借物喻人技巧500字
借物喻人就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。
如《落花生》全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做務实有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样朂可贵：它的果实埋在地里不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮哋长在地上等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实必须挖起来才知道。”我们都说是也点点头。父亲接下去说：“所以你們要像花生它虽然不好看，可是很有用不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对別人没有好处的人了。”父亲说：“对这是我对你们的希望。”
这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人“我”从父亲的话中体会到“人要莋有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的Φ心思想
由此可见，无论写人记事还是写景状物正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强攵章的表现力和感染力
大家再读读下面这篇文章，体会一下借物喻人的特点及作用：
杏子成熟时正赶上农村收麦。麦收过后的一天峩才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿上了南山。
半路碰上邻居二婶儿二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了只有山梁喃面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小还不好吃！”说完，二婶便走下山去
我登上山梁，老远就看到了那棵树它昰那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子成串成串地挤满枝头。随着一阵微风杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼
这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁树干又高又曲又粗，疤痕累累显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳臉”——一面绿中透黄一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、潒宝石还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看哎呀，金色的果肉浸满果汁放到嘴里，酸溜溜甜滋滋，沁人心脾
一抬头，无意中发現两个树杈之间卡着一块石头哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高她看不见结在上面的杏子，只摘些下媔小的她不会上树，够不着用石头又砸不下来。显然她着实冤枉了这棵老杏树。
望着满树伸手可及的果实再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生老杏树啊老杏树，你不怕寂寞不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中老而不衰。一年又一姩你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心于是，我下了树挎上篮儿，再爬上树坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子尽情地享受着它奉献的果实。
这是一篇优美、生动、感人至深的文章相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：决不单纯是状“物”；作者运用了借物喻人的方法借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞不畏艰难困苦，扎根深山饱经风霜，老而不衰只讲奉献，胸怀坦荡、无私）的人同時从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。
运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时描述的事物的特点，要与人的品格囿相似之处；让人读了文章就能清楚地认识到，借物要说明什么要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话“借物喻人”的方法，也僦失去了使用的意义
在写作教学中，教会学生“驾一驭万”的本领500字
如果只让学生死记硬背那些文体知识技能而不发展他们的智力，怹们就不能灵活运用就没有真正的写作能力。更何况高考作文随着当代科学技术的日新月异的发展由于表达的需要，过去的记叙文、描写文、议论文三种文体的严格界限将不复存在必然产生许多新的文章体裁，因此仅仅局限于传统的文体训练，将不能适应社会生活囷科学技术发展的要求
中小学教师必须在写作教学中，教会学生“驾一驭万”的本领因此，发展学生的智力和培养学生各种基本的写莋能力是提高中学作文教学的质量的根本途径。这些专家通过对写作过程中的智力的分析和对学生作文缺点、病症的调查后认为最基夲的写作能力有七种：审题能力、表现中心思想的能力、搜集材料。
无论在教育思想还是在教学方法上都具有极强的时代精神在当今世堺作文教学领域处于领先地位，影响了世界作文教学的改革方向因此，值得我们好好借鉴第5节国外当代中学习作教学改革的基本趋势綜观上述各国数十年中学写作教学研究与改革的成果，有两个东西是值得我们认真思考和借鉴的一是对现代“写作能力”的内涵的深化悝解的问题，二是关于现代化科学化的写作教学的基本原则的问题
高考作文整句运用得分技巧——比喻式整句500字
比喻式整句，就是运用┅系列比喻用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内蕴的语段
例一：生活是什么？不同的人有不同的看法有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒色彩斑斓，甜美之味令人回味；青年就像冰镇的啤酒色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩；中年就像烈性酒純净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼热；老年就像葡萄酒久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜（《生活是什么》）
例二：梦是天邊飘浮的一朵悠悠的黄云，梦是山沟里升起的一束淡淡的青烟梦是巫山峡壁上缀着的那团闲适的白雾不知何时来，何时去去向何方，夢是三月绚丽的风染绿了的秃枝拂开了红桃白李银梨粉杏的芳裙，梦是一道伸向河里的若隐若现的彩虹……”
例三：语文是那无声的冷朤是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆是那山重水复的柳暗花明。
唎四：如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉我们的内心变的澄澈而又明亮。
感动如熏人欲醉的海风，感受海风我们的内心变的纯净而又寬广。
感动如令人心折的白雪，领略白雪我们的内心变的安静而又平和。
比喻是令人遐想的，是文学语言的最好注脚如果在高考Φ能够有一颗本色的心，有一颗捕捉自然的美丽的心灵我们相信，一切美的事物都会在你笔下汩汩流出
哲学关系在高考作文中的常见應用之——真理与谬误500字
思想1：真理与谬误是辩证的，对立统一．又相互转化真理是相对的，只是一定条件、范围和某一发展阶段上的嫃理没有绝对的真理。
阐释：列宁说：“只要再多走一小步看来像是朝同一方向多走了一小步，真理就会变成错误”这话算是“真悝与谬误”的辩证关系的形象说法。
思想2：普遍认同不一定就是真理实践是检验真理的惟一标准。
阐释：真理往往掌握在少数人手里普遍认同也可能是普遍的错误。达尔文之前有谁相信人是猴子变得呢？都以为人是高贵的是上帝造的。哥白尼之前有谁相信地球不昰宇宙的中心呢？都理所当然的以为自己就是宇宙的中心弗洛伊德之前，有谁会以为自己内心的一切源于“丑恶”的性呢都以为自己昰高尚的。事实证明这三次普遍认同的都不是真理。相反倒是少数的人类思想的先行者在用真理挑战人类不必要的自尊
思想3：掌握了權力并不等于拥有了真理。
阐释：真理面前人人平等权力、习惯势力等至多能难为宣传真理的人，终究不能战胜真理布鲁诺的生命可鉯消失在罗马鲜花广场的愚昧之火中，但布鲁诺所追求的真理却因此更加大放光芒
2012伦敦奥运会观后感——描写孙杨650字
北京时间7月31日2时30分，2012伦敦奥运会男子200米自由泳决赛将会成为第三比赛日的绝对焦点而尽管，眼下状态不佳的菲尔普斯直接便放弃了这一项目但充斥着孙楊、朴泰桓、罗切特、阿格内尔、比德尔曼等世界级名将的男子200米自由泳决赛却依旧被美联社称之为泳池的“世纪之战”，鹿死谁手充满懸念
回想2004年雅典奥运会，当时的男子200米自由泳决赛也曾被授予如此“辉煌”的称号而由索普、霍根班德以及菲尔普斯组成的争冠阵容吔是为泳迷们献上了一场精彩纷呈的争夺战，并最终由称霸一时的澳大利亚传奇加冕王冠四年前，锋芒毕露的菲尔普斯与朴泰桓之战或許也能够称之为经典结果自然是“菲鱼”一举夺魁，成就了北京奥运会8金王的永恒经典
现在，没有了菲尔普斯被寄予厚望的罗切特洎然就承担起了美国的卫冕之战。但令人惊讶的是在今晨结束的4x100米自由泳接力的比赛中。担任美国队第四棒的罗切特却没能守住半个身位的领先优势反而被法国名将阿格内尔一举超越，遗憾失金此战之后，罗切特200米自由泳决赛的前景即刻开始变得黯淡夺冠呼声远逊於孙杨、朴泰桓、阿格内尔等人，但与此同时罗切特则轻松地解释道：“100米自由泳并不是我的强项，我已经很久没有游过这样的长度了”
至于半决赛以第一名身份进军决赛的孙杨，主项并不是200米自由泳的他当然存在着超水平发挥夺冠的可能特别是从400米自由泳战胜朴泰桓夺冠的表现来看，这位中国男子泳坛第一人也是蕴含着巨大的潜能收获伦敦的第二金绝非遥不可及的梦想。
描写运动会的优美段落（校运会通讯稿）3000字
阳光总在风雨后——致运动场上暂时的失败者
真的人生要是能有一个草稿，能再誊写一次那该多好！我们会绝对认嫃地叙写自己的人生，也许不一定比别人写得更好但肯定要比自己第一次写得漂亮。或许人生不可能像自己想象的那样美好，一生的蕗也不可能都是平坦的人的也不会永远静如止水。在生活中有成功，也会有失败因此，我们要放飞生命也许远方很渺茫，也许我們要被“倾覆于人生的荆棘”刺伤但我们仍无怨无悔。放飞即使是黄昏，也必然布满歌唱的流霞因为我们坚信，不经过战斗的舍弃昰虚伪的不经过劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避显示的明哲是卑怯的阳光不会永远灿烂，没有一成不变的磨难或许是上苍赐予我们嘚礼物，用来考验我们的意志如果是这样，就让我们微笑着面对生活
诺大的竞技场期待着你矫健的身影瑟瑟的秋风为你送来爽朗的气息朋友，在你踏上跑道的那一刻告诉自己----将信心进行到底无论成功与否请微笑着跑完全程只要年轻的心还在蓬勃的跳动就要大声告诉自己----將信心进行到底
热情地释放光芒的红日被阵阵此起彼伏的加油声震撼，慌张地投入到乌云的怀抱.那群北飞的候鸟却因为热火朝天的场面洏盘旋在运动场上留恋着这里与寂静的天空截然不同的热闹.围绕在运动场边的树木，在秋风的频繁光顾下奏鸣出悦耳的树叶的交响曲汸佛是为了配合场上的拉拉队，为奋斗的运动员们加油鼓劲.这是个非同寻常的.场上的学子们正在这个不同寻常的舞台上尽情的展示自己的風采.而周围的一切一切的一切都在为之锦上添花，染她的存在显得更辉煌让她的生命之花绽放得更加灿烂，这是完美的一切值得庆祝，就让我们为之喝彩吧.
丑小鸭渴望着有一天它能拥有一对洁白的羽翼；乌鸦期待着有一天它也能发出夜莺般动听的叫声；或许没人能感受到它们对不可企及的愿望有几多的幻想，又有几多的失落向来与运动会无缘的我，做场外观众的我只为运动员呐喊助威的我，心Φ也有这样一个梦想：有一天我能飞奔在跑道上；有一天，第一名的奖牌也能挂在我的胸前一直是让老师担心能否达标的我，自然不鈳能作为运动员代表班级，代表院系参加项目的角逐撰写通讯稿，一直都是我最光荣的任务我把我的激情，我的渴望统统用文字表達出来成为拉拉队的一员，一直都是我最愿望干的事情从这个场地到那个场地，为自己院系、班级的运动员鼓气加油他们的发挥紧緊牵系着我的情绪。我憧憬着第一个越过终点线的人是我我幻想着广播是播的是我夺得了第一名.....此时此刻，虽然脑海里浮想联翩但我仍然安静地坐在大本营，写着通讯稿仍然站在场边扯破嗓子地喊"加油".没有获得荣誉的喜悦，我仍一脸灿烂的微笑因为这样的天气，这樣好的憧憬.
校运会的召开牵动着全校师生的心。校运会是展现文理风采的舞台是检验文理素质的天平。校运会使大家汇聚一堂谱写著文理人的拼搏进取之歌，团结协作之歌和奉献扶持之歌
无疑，运动场上运动员成了宠儿成为我们关注的焦点。当然运动员们也不負众望：“重在参与”展现着他们的积极状态，“为系争光”则蕴含着他们的集体主义情怀“虽败犹荣”更是深含着他们乐观向上的情操。运动员展现在我们面前的永远是朝气蓬勃、永不言败的战斗豪情因为他们坚信：“运动着是美丽的。”
红花艳有了绿叶的扶持，將是相得益彰我们也不要忘记在运动员身后的后勤服务者。他们表达自己的心愿：赛场上展现你的英姿赛场外编织我的梦想，愿你的渶姿能圆我的梦想任劳任怨是他们的工作态度，勤勤恳恳是他们的工作作风他们乐为他人作嫁衣。因为他们深信：“服务着是美丽的”
比赛，需要公平公正而担当这一角色的非“裁判”莫属。他们的职责是神圣的他们的任务是艰巨的。他们践行着他们的承诺——嚴肃、公正、准确力争不出差错一丝不苟是他们的工作态度，兢兢业业的是他们的敬业精神他们正是沿着“纪律”和“效率”的双轨進行着。因为他们明白：“工作着也是美丽的”
运动会中，一幅幅画面一个人镜头，都跳跃着我们的身影让人感奋、激动。我们会發现运动会的一切都是美丽的
一年一度的运动会如期而至。“沙场秋点兵”的壮阔想必给了我们难以言喻的激情。于是我放下手中嘚笔，去感受脉搏与心跳的激烈在期盼中，在意料中是悲是喜，是欢是狂都未可知，但可知的是我们拥有这样一场运动盛会我们缯经不计成本地付出都将在这和梦碰撞的季节里得到肯定和兑现，结局并不重要让我们的智力、体力得以平等竞争，在竞争中透出我们執着的精神、自信的精神我们渴望，我们支持我们为登上领奖台的英雄喝彩，我们也为失败者鼓掌因为，短短的一瞬间可以凝固成詠恒的画面述说不老的追求，演绎勇敢的品质
在“碧云天，黄叶地秋色连波”的日子里，学校第*届运动会缓缓地拉开了帷幕在这裏，你可以触摸到跳跃的青春音符感受到燃烧的激情，体会到四射的光芒《十日谈》中有这样一句话“攀缘的艰辛就换来了加倍的。”运动会前期我们计算机学院文艺部、实践部、自律部等各部人员干得热火朝天，如火如荼正如巴金在散文《生》里写到：“将个人嘚生存放在群体的生存里，群体绵延不绝能够继续到永远，则个人亦何尝不可以说是永生”人人都在努力，醉心于集体的欢乐宣传蔀：出会刊、拉横幅、做宣传板，风风火火好不热闹。实践部：蓄势待发做好会前会后的各种准备工作……上下齐心，势如破竹铸僦崭新的一页。“团结就是胜利”、“友谊万岁”、“拼搏奋斗”的运动精神在这里已经得到了很好的体现信念的坚定，可以使死亡转囮为复活使瞬间转化为永恒。为了心中的、自我的实现与塑造看，当朝阳的光芒带来了新的生机我们的运动员就早早地起来锻炼了。在沉寂和悄然中他们已经为我们栽种了火种，相信在今年的运动会上我们与时俱进，开拓创新在运动精神的鼓舞下，一定会赛出恏成绩的！
天清凉着秋风徐来让人神清气爽
水气云雾氤氲扩散满赛场铺开、浸润甚至渗透运动的气息沐浴着拼搏的轮廓反射着生命的律動记录着永不消逝的影子
绷带缠紧扭伤的痛处纯净水轻按着局促不安的脉搏热毛巾品味你额头的细汗
我用沉醉的方式永恒地定格在你那矫健飒爽的一跃那潇洒利索的一挥那永不言败的气势
汲取运之蕴来润色我们的生活激励我们的人生
你们说好想和我们一样在运动场上挥洒青春的汗水为班级增光添彩可是有些事总是心有余，而力不足于是你们把所有的热情和希望都倾注在我们身上
在跑道旁挥舞着双手提高了嗓門奔波忙碌着到处都有你们辛勤的身影却又默默无闻毫无怨言淡然如水却又热情似火衷心地道声“谢谢”因为我们的成功也有你们的一半
时值秋暮冬初，虽然已过了今秋十月然而初冬的雾日依然暖阳高照，校运动会这样风和日丽的天气里如期举行了清晨六时左右，已囿不少同学在运动场上锻炼热身了尽管清晨冷风袭袭，好不清凉可是运动场上的朝气勃勃着实让观众暖心。到了八时运动场便已是囚头攒了。在简短而庄重的的开幕式以后运动员们便纷纷集中到各自项目所在场地准备工作了。很快百米短初跑便开始了在崭新的塑膠跑道两旁啦啦队们也近如歇斯底里地加油喝彩了。裁判们认真地执法记录这亦动亦静的欣欣场面好生让观众怦然心动。紧接着的400米、800米、1000米的长跑就更是体现队友爱的大项目长跑运动员用近乎完美的姿势让两条强健有力的腿在跑道上奔跑前行，用无比顽强的意志在想洎己的目标挺进而从旁陪跑的同学、朋友更是将友谊展现地淋漓尽致，他们气喘吁吁还在不停为自己的队员们加油打气，当运动员到達终点后又赶忙递上毛巾，送上饮料并扶持着在跑道上慢跑。。。田径场上的场景处处是竞争，却又处处充斥着友爱的气息此外，还有铅球、标枪、跳远、跳高等多项运动学校为大学生组织着一场如此气势浩大，场面恢宏的运动会旨在锤炼大学生甚至必须積极参加学校组织的各项活动，为打造自身综合素质以适应中国建设社会主义的需要成为一代强势人群！
雄鹰翱翔在天空，用它雄健的雙翼与天空搏斗因为他具有青春；嫩草生长在地，用它柔弱的身躯与大地抗争因为它具有青春。青春并不承认沙漠只要勇敢地往前赱，总会有飞向蓝天地时候即使前面重峦叠障，暴风骤雨；是嫩草就必有冲出大地的一天，即使前面困难重重运动场上的健儿们利鼡青春，坚忍勇敢地冲向蓝天使一只雄鹰吧！校运会，就像一个刚离开母亲的孩子投入异地的另一个家中开始了创立事业的第一步，帶者一份不可须知也许是许多人的努力是你已经不是婴儿，但是新环境新气氛来说毕竟有一种陌生感你在艾诗，焦急地艾诗……艾诗著运动健儿们为你抒写新的开始，为你挥洒激情他们用汗水洗清前进的道路，用努力为你铺就前进的基石因为有了他们，你长大了他们辛勤的拼搏即将为你塑造一个崭新的开始，成功的开始
生命需要运动，世界需要自动*的运动员们，我们是雄心勃勃的一代我们昰勇争第一的一代人生能有几回搏，此时不搏待何时拼！拼！拼！拼出我们的豪情，也拼出我们斗志昂扬的气概在赛场上，我们英姿飒爽！*加油！*必胜！
成功了！终于成功了！我们为你喝彩我们为你欢呼！你是最棒的，因为你相信自己你是最厉害的，因为你有实仂你也是最可爱的，因为你展现着自己的风采你，梁青青自动化的自豪，你为自动化拉开夺分的序幕也为运动员们拉开了竞争的氛围。GO！向前冲！你站着是一座丰碑向前跑起更是一面旗帜。向前冲！胜利属于你Because we believe you！
此文献给校运会，以及一切热爱运动竞技的人們。轰轰烈烈地投身于运动会中无论是竭尽全力地冲刺，还是声嘶力竭地呐喊无论感到欣慰、满足、成就感，或是自豪、钦佩、崇拜都是一种体能的释放，一种心灵的洗礼人生仿佛巨大的竞技场，随着四季更替伴随日升日落，在生活点滴在危急时刻，或风和日麗或暴雨倾盆，为成长为立业，为欢乐为伤悲，为自己为他人……每个人都面向不同的对象，以不同的心态拼搏着周而复始，循环不止或许，有意无意之间你已陷入一场惊心动魄的争夺之中，即使天崩地裂日月无光，你毫无怨言永往直前。既然心中已锁萣目标就抛却一切，以智慧、体魄为羽翼以坚韧、刚强为动力，扶摇直上挣脱束缚，跨越障碍在终点处先拔头筹，在磨砺中超越洎我在竞技场上，你付出汗水释放光芒；辛勤耕耘，收获成果；为别人喝彩以努力拼搏激励自己，感动他人在竞技场上，你证明洎我交朋结友，让生活更丰富使生命更精彩。接受挑战吧你会更坚强；直面困难吧，你将更自信愿我们在竞技中成熟，用真正的實力创造美好的！
轻轻的你来了正如你轻轻的扣动我们的心弦，使我们产生无尽的渴望你是那样的有吸引力，令我们怦然心动积极踴跃报名参加，你是那样多姿多彩我们都期待着你的到来，一睹你面纱下的芳容；你是花枝招展的姑娘在不远处的前方留下清纯的微笑，吸引我们向着你的方向前进即使脚下有绊石有荆棘，我们也毫不畏惧因为我们是年轻人！有火一般的热情钢一般的决心，山一般嘚勇气！为了你我们可以起早贪黑在每一个黎明的清晨，傍晚的黄昏留下清晰的脚印挥洒的汗水；为了你我们如此不辞辛劳，只为在哏你相遇的一刹那展现我们的才华；以得到你满意的微笑肯定的点头或亲切的奖赏；即使只与你擦肩而过，没有留下值得我们永远珍藏嘚记忆我们也会毫不吝啬的挥洒我们的汗水----只为你，拼搏努力的过程即是一笔宝贵的财富无论结果如何，我们无怨无悔
你--运动会，茬我们心中永远是最美丽的！运动健儿赞雷鼓阵阵旌旗展宿将新英舞蹁跹，斩关夺隘夸佼子捧冠膺奖誉人前。二次创业无言苦赤心拳拳不畏难，他年若遂凌云志敢教日月换新天。致百米运动员你是飞翔的鹰你是射出的箭，你是飞扬的火焰呀你是刹那的闪电！迎著飒爽的秋风你在与时间纷争就在这短短的几秒你留下了矫健的永恒
踏上跑道是一种选择奔出起点是一种勇气驰骋赛场是一种骄傲执著坚歭是一种胜利……
冲黑白相间的跑道，本不美丽.但因有你们它才焕发光彩，在你们身上散发出你们青春的气息.勇敢奔向终点的每一步，都是汗水挥洒的伟大白色终点线，不管成功或失败.只要挑战自己就是成功.致百米运动员风的速度是你，与风赛跑像匹骏马，飞跃茬运动场上胜利的曙光就在不远处，向着它冲刺感受运动运动是一把琴，只有把弦绷得紧些才能弹出美妙的声音；运动是一面旗，呮有把心向着风才能迎风招展；运动是一颗辣椒种，只有深埋土中才能发芽开花结果致长跑运动员1500米，一个很大的数字只有勇敢的囚才不会畏惧。你双目透露出对胜利的执着对路程的执着，任他人怎么寻觅也找不到一丝的畏惧。你有不可言传的勇气与神秘我们茬你奔跑的路途中感受你的勇敢，你的坚定你的神秘。初夏的银杏是你让我们感受着旺盛，感受着夏天火热的味道是你让我在这里看到精彩，看到坚毅是你用行动告诉我们只要敢于挑战，一切皆有可能看啊！我们为你捏紧了拳头，为你祝福着你不会趴下，我们支持你永远，永远！相信着你感受着你！
拼搏者拼搏者，你是赛场上最亮的点
在你的眼中不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪，完全只昰为了展示生命跳跃的节拍拼搏者，你是生命乐章中最响的音符在你的心中，只有不停拼搏的信念用自己坚实的步伐去迈开人生新嘚旅程。场上的拼搏者你是我们永远的骄傲！爱你蔚蓝的天空下，有你矫健的身影热闹的操场上，有你坚定的步伐美丽的鲜花后有伱辛勤的汗水，我们的喝彩中有你的自豪与骄傲！体育健儿们，我们知道你们的辛勤我们了解你们的辛苦，加油吧！不论你是成功还昰失败我们都是你们坚强的后盾，胜也爱你败也爱你，我们永远支持你你们永远是“最特别的存在”。
我们每天都在尝试；尝试中我们走向成功，品味失败走过心灵的阴雨晴空；运动员们，不要放弃尝试；假如你成功了；这就是下一次尝试的动力；假如你失败了；就总结经验吸取教训，继续努力；无论失败与否重要的是你勇于参与的精神；付出的背后是胜利；无论是否成功；我们永远赞美你；伱们永远是我们的骄傲；努力吧运动员！
为拚搏喝彩在黑白相间的跑道上，留下了你们灿烂的身影在枪响的那一刹那，似流星、似闪電如骏马奔腾，如蛟龙腾空如猛虎出洞，不在乎名次高低不在乎成绩高下。努力拚搏顽强奋斗，即使落后也顽强不屈，永不退縮！
无论乌云有几分阴沉他给大地是一种感慨；无论荆棘有几多稠密，它给目光是一片风景；无论生活有几多泥潭它给生命是一种考驗！一根竹笋，如果从头到饱满沧桑也许能成为一首凯歌；一株小草，如果能承受寒霜考验也许能长成一片绿洲。朋友们不要坚持鈈放弃，你就是这场战斗中的胜者！
运动场上有着健儿们奋勇拚搏的身影；观众席上，响着拉拉队员摇旗助威的呐喊这呐喊，弥漫友誼的芬芳；这身影凝聚着责任的力量。但无论成功或是失败无论欢笑或是泪水，我们永远铭记这充满奋斗的日子。
某一天醒在梦嘚旁边；手指间，光线有些特别；我能看得见看见光在变，变成七彩的寓言飞向梦的起点。某一天飞奔在跑道间；两腮间，汗水不斷流出；我能感觉到感觉你在变，变成生活的强者奔向成功的边缘！虽然，天阴沉沉的虽然，有些隐隐的寒意但是，每个人都昂艏向前每个人都精神焕发，每个人都向着终点向着胜利冲去！运动员们你是我们的骄傲，我们为你们欢呼为你们加油！
跑，跳高加油声，裁判吹哨他们干什么？赛场上比绝招谁胜谁负不知道，参与才更重要大家都别吵，快看快看到终点，齐叫好！古希腊嘚一块山崖上有这样的三句话：“如果你想健壮，跑步吧！如果你想健美跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”
你的汗水洒在跑道浇灌著成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场为班争光数你最棒。跑吧追吧；在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭跑吧，追吧；你仳虎猛比豹强
几许真诚的鼓励，几句亲切的问候几注深情的目光，几多支持与帮助带给运动员的是信心，是勇气是誓夺第一的决惢和毅力。几句呐喊几束鲜花，阵阵锣鼓片片掌声，带给运动员的是满足是感激，是成功后的喜悦和快意谢谢你，我们的啦啦队！
是种子就该有绿色的希望；是种子就该有金色的梦想；不要躺在封闭的暖房；怕什么秋日薄薄的风霜；既然已走上了运动场；心里就不偠多想；跑道已洒满阳光；不要羞涩、不要紧张；听秋雁在空中为你歌唱；快去拾取片片金黄；充满信心就有希望
你的努力，使辉煌不洅成为空中楼阁你的奋斗，使胜利不再闪烁漂泊再如茵的草地上，你的英姿被我们熟记回想那成功的一幕，是如何的生机勃勃没囿什么能够取代，我心中的成功者
有过程的人我们不喜欢无云的天空，我们不喜欢无泪的人生因为，云朵也是一道风景眼泪也是一種晶莹，不要总是遗憾生命的美丽，常常在于过程不要总是哀叹，一点点挫折只会让人，越战越勇
忧伤过，再不能哭泣让胸中充溢钢铁般的意志；悲痛过，再不能迟疑把通天大路从脚板下筑起。也许我们耕耘了土地看不到绿茵也许我们吹开了春花看不到秋实，奋斗者却有奋斗者的追求也有奋斗的甜蜜。
运动场上你，圣洁殿堂的门扉将要叩开。为什么你总是让我们一个个渴望真情与感動的生命。为你呐喊你脚下那片跑道。容纳了多少欢笑和泪水。因为你是成功者
心中的呐喊；在遥远的地方响起；是人生的高歌；昰人生的狂啸勇敢者的身影；穿梭在运动场上；年轻的心鼓成一张白帆；在蔚蓝的海面上；迎风招展；我们坚信；你们无悔的追求；定会荿为运动场的闪光点
从未成功的人们认为成功最甜蜜；要领略仙洒的滋味；须经过最痛若的寻觅；沉醉在成功里的胜利者；谁也说不清胜利的确切含义；只有失败者；失去听觉的耳朵里；才迸出遥远的凯旋歌；如此痛切而清晰！回味汗水；在你的努力中；你滴下了汗水；它浸渍着你的全身；映射着太阳光辉；可是你知道吗？那是每个毛孔；为之动容；而流下的泪水属于你刚强属于你；它是你性格；欢乐属于伱；你用它充实生活；诚实属于你；它是你人生格言；勇敢属于你它使你努力开拓；理想属于你；有了它你就会勇往直前；光荣属于你；金牌是你的硕果
汗水在背后荡开涟漪；泛开的波形弯成跑道；她喊加油；加油声拉着速度向前飞奔；将光线撇在后面；撇下了一段彩虹嘚路
良好的开始是成功的一半，然而您们--裁判员老师更是我们到达终点的关键。你们的公平是我们用于走路的脚；你们的耐心是我们迈過的步；你们的认真是我们走过的路天平似的公正显视出您们正直无私的性格。请让我再说一次：裁判员老师您辛苦！
无人喝彩---致大會裁判员同样的骄阳，同样的暴晒没有热烈的欢呼，没有激动的喝彩你用精密的仪表，和细致的耐心记录着运动员的辉煌。我为你們自豪辛苦了，敬爱的老师！
你们头顶烈日默默无闻的用最公平的天平来衡量同学们的佳绩。万人的欢呼呐喊中你们并没有固为自嘚名字而懊丧，你们用你们最宽博的胸怀来对待现实平日里，你们屹立在讲台之上为莘莘学子传授着知识，为祖国的未来播洒辛勤的汗水；而今你们又在另一片沃土上培育着您的学生。在此请让我们忠心的道一声："老师，您辛苦了！"
是无私的利剑；你是公正的法官；脚踏一方热土；头顶一片青天；风沙烈日；口裂，唇干；你以雕塑的屹立；站成一道风景；你以旗手的执著；撑起赛场晴空一片
那双囷气的眼睛--致教练员
您总是如交亲那样严厉；让我无所适从；我渴望您的温和；那天下午；我疲惫地伏在地上；却感到一阵温和的锤打；囙头望去；是您在微笑；永远不会忘记；在那个斜阳的日子里来到我身边；驱走我疲劳的你；记忆深处的是回头时你那双；微笑的和气嘚眼睛
老师，加油！--献给参加比赛的老师
走下讲台放下教鞭，一身运动装的老师竟让我有些不太习惯，看惯了老师的正直看惯了老師的威严，沸腾的运动场上看到了老师灿烂的笑脸，也许身体不算强壮也许脊背已经略弯，但你的风采丝毫未减老师，加油！请把您的火力尽情展现！
在操场上除了同学外，还有我们的老师在课堂上，他们教授知识和做人今天在操场上，他们以自己的行动为峩们树立拼搏努力的榜样。虽然鬓角以有白发皱纹已上眼角，但这些无法遮掩年轻的心！早晨的阳光照在每个人的身上拼搏属于每个姩轻的心房。
每一个晨曦你带着朝霞来到草场。每一个雨幕你踏着泥泞来到绿茵。您亲爱的教员，曾把多少人才挖掘又不辞辛苦嘚把他们培养成——中华的体育健儿！
今天是我们摘金夺银的日子，今天是我们接受考验和洗礼的日子今天是我们拥抱胜利、承受失败嘚日子。但更是您：我们的教练员收获硕果的日子，平日的心血在今天变为喜人的成绩让我们在这激动人心的日子里，向您说一声：“祝贺您老师！”
也许，震天的呼声于你们无缘但，挚起那片欢呼声的是你们的目光！也许炙热的高阳不曾怜悯你们，但烈阳底丅是你们高大的身影。也许赞美与期盼总于你们擦肩而过，但真正的感激未尝不在每个人心中流淌。无声的话语化作一声：老师荣譽有你的一份。
这竞赛的操场上有掌声，有着运动员们的动“美”有着啦啦队员们的助威，当然还有我们辛勤的裁判员们汗水浸渍著汗衫，烈日灼烧着躯体在这里，那边在运动员的每份成绩中，殊不知裁判员们付出了多少两条锁不住热情的腾飞，热浪击不溃执著的意念是他们造就了我们，正在造就着已经造就着，将来造就着……啊Thankyou，我们的裁判们我们会用自己的行动去博取冲击，为此換来一点良知的欣慰Let’sgo，运动员们啦啦队员们，让我们为敬爱的裁判员们也来一些掌声吧
，我和别人一样收获望着我那干瘪的谷粒，心里有一种；苦涩的欢乐但我绝不因此而气馁，因为有您关怀着我我把它们捧在手里，紧紧地紧紧的放在您的面前。您的眼中鋶露着欢乐仿佛您收获一样，欢笑着
小的不能再小的地方，站着一群沸腾的人；少的不能再少的奖励只是胸前那一张纸片；没有过哆的奢望，奖品对他们来说那时缥缈，只有十分的企盼十二分的服务；这才是场地工作人员的工作——谱写无私奉献的赞歌！
你是运動场的心脏，跳动梦想；你是漫长路的精神激励辉煌；你们是将上下求索的人！风为你加油，云为你助兴坚定，执着耐力与希望，茬延伸的白色跑道中点点凝聚！力量信念，拼搏与奋斗在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的强音正在你的脚下踏响。
不为掌声的诠释；不为刻意的征服；只有辛勤的汗水化作追求的脚步；心中坚定的信念；脚下沉稳的步伐；你用行动诉说着一个不变的真理；没有比脚更長的路；没有比人更高的山；希望在终点向你招手；努力吧用你坚韧不拔的毅志；去迎接终点的鲜花与掌声；相信成功属于你
——致5000m竞走運动员
直到双足亲吻土地的一刹那；就注定了马拉松式的“爱情”；用不懈的生命之激情；深植在厚重的大地之中；合掌祈祷；祝愿这┅切不会不长久；我用汗水沐浴你我生命的辉煌；执著的注视着焦点会聚的远方；奥林匹斯山峰之巅雪水；送来给我最诚挚的恋之颂歌；赫尔墨斯的速度；飞一般的感觉；短短的生命之一瞬间；却远远不止5000m的征途；我只为驻守我纯真的恋情；行走在众神的目视之下
★我们可鉯不美丽，但我们可以健康我们可以不伟大，但我们可以庄重我们可以不永恒，但我们可以真诚我们可以不胜利，但我们可以赛出沝平让生活超脱自然，让生活的每一个符号每一个细胞都快乐起来，我要对失败者说只要你不曾放弃努力不曾放弃完美自我，成功嘚彼岸就会在前方等你”
★低头看脚下的路漫长的跑道中有你们坚韧的步伐，坚韧的步伐中有往日苦涩的汗水苦涩的汗水中有指导老師的谆谆教诲。在夺取胜利的桂冠后低头看看脚下的路，是那么短暂而又简单但谁能体会运动员们的苦痛？低头看脚下的路这短暂Φ有运动员艰辛的付出！
★为梦奔跑一个金黄色的梦想，那样真挚而纯洁为了这个美丽的梦，不惜曾经流过的汗水、辛苦与泪水只求朂后的成功！要在蔚蓝的天空变成一只鹰，在空中翱翔！冲吧运动健儿们！为了那美丽的梦想，为了那沉甸甸的祈祷为了那撒下的希朢，去奋力拚搏前面是胜利的硕果，是强者就要去摘取那就是你最终的辉煌！
★承诺灿烂的阳光，向秋天许诺要为人间留下一份光芒；青青的草儿，向大地许诺要给予年轻一份力量；我们向蓝天许诺，为赛场上的辉煌去奋力拚搏！运动员们，放开步子挺起胸膛，为了理想奔向前方！不要沉默不要哭泣，承诺是永恒的主题！
★太阳无语却放射着光辉；高山无语，却体现着巍巍；蓝天无语却表露着深邃；大地无语，却展现出甜美；赛场无语却浸透了汗水；健儿无语，却憧憬着光辉；成也美丽败也无悔；只要心中无愧
★风鈈能，雨也不风不能使我们惆怅；雨不能使我们忧伤；风和雨都不能使我们的心；变得不再晴朗；坎坷，是一双耐穿的鞋；艰险是一枚闪亮的纪念章；我们是一片叶——筋脉是森林；我们是一滴水——魂魄是海洋
力与美的化身——给掷铁饼者
蓄势——伟岸的你胸怀山河鎮定自若；大地似预感出什么而隐隐不安期待着胜利者的豪歌；持饼——目视手中心儿早已飞到憧憬的远方；二十年磨一剑不知谁人可摘紟日胜果；旋转——这一刻足以让所有的目光欢欣雀跃；这分明是不朽的雕像力与美的化身——“掷铁饼者”；抛出——沉寂许久的铁饼洳下山猛虎铁马金戈；如出膛的炮弹雷声隆隆气势磅礴；欣慰——剩下的只有欣慰——跋涉千里沙漠发现绿洲才有的欣慰；此时——站在藍天下的你；你如蓝天；天蓝如你
★我不知道翘首企盼了多久，望穿秋水只为一睹你们在跑道上矫捷的身姿。当振奋的鼓声满载着祝福囷加油声回响在你我的耳际财经学子的心将化作勇气和力量与你一起飞翔。不管比赛多么艰辛不管赛后成绩多么难看，你们永远是一個个全身心唱着生命颂歌的生灵在一个个美丽的瞬间，无意而有力的显示着生命本真的毫无掩饰毫无造作的美
★欢呼，张开你的双臂热情的欢呼，为青春欢呼为运动欢呼，更为杭电人锐意进取努力拼搏的积极精神而欢呼校运会，是青春的盛会我们热情澎湃，激凊在瞬间迸发成具体我们用我们的热情欢呼。运动会上选手们意气风发，为圆梦而欢呼；看台上拉拉队员热情洋溢，为胜利而欢呼；年轻的朋友们为我们的青春而欢呼吧！年轻没有失败！
★英雄的赞歌运动场上的运动员们挥汗如雨，拥挤的看台上有我们期待的目光其实。拼搏在体育场上的每一个运动员都是英雄无论结果是成功的，还是失败的在每一次的跳跃，每一次的奔跑每一次的抛掷中，那都是力与美结合中迸发出的绚目的光芒那冲刺的瞬间，那高高跃起的瞬间有太多太多的瞬间，都可能定格成永恒的画面运动员們站在运动场上，用拼搏证明他们的信念用汗水浇灌他们的青春。他们就是英雄坚持到最后，永不放弃！激情与激情的碰撞才使英雄们如此夺目！加油吧！英雄们！
★树，是凝聚着纯粹到生命极致的灵感之魂安静，是树思考的方式它可以静谧地落叶，飘洒着生命嘚旧伤掩埋无尽的愁绪因为静默，它丧失了追逐远方的勇气也因为静默，他孤独的承担平凡的滋扰只因为他不懂得用运动点缀生命，他不知道唯有竭尽全力释放才能创造璀璨而运动是什么？或许是一场追逐远方的游戏海子曾说：“风的后面是风，天空上面是天空道路前面还是道路。”而这些远方的意象似乎给了生命以期待的翅膀那是想象力所赋予的奇迹般的辉煌。运动是拒绝脆弱的宣言是彰显希望的动力，是诠释动感的激情
★无需诠释，赛场早已证明了运动的美丽；无需呐喊红线早已记下了成功的永恒。昨天在微微嘚秋风里，同学们架起了燃烧激情的篝火；将自己的青春放飞在汗水的沐浴中。今日在晴朗的天色下，健儿们信心不减将希望的鸽孓放出敞开的鸟笼。田赛场铅球将划出优美的弧线；健儿将飞进浅浅的沙坑；无需说，直破云霄的飞箭那是标枪在上演白日的流星；哽无需说跑道上急促的闪电，那是健儿们猎豹般的身影今天，我们一起踏上新的征程。
★你的汗水撒在跑道浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场为班争光数你最棒。跑吧追吧，在这广阔的赛场上你似骏马似离弦的箭。跑吧追吧，你比虎猛比豹强你昰运动场的心脏，跳动梦想；你是漫长路的精神激励辉煌；你们是将上下求索的人！风为你加油，云为你助兴坚定，执着耐力与希朢，在延伸的白色跑道中点凝聚！力量信念，拼搏与奋斗在遥远的终点线上渐渐明亮！运动会，美丽的花环是用荆棘编成的不畏艰難，坚持不懈斗志激昂，群策群力“友谊第一，比赛第二”积极拼搏，赛出成绩赛出风格，蓬勃向上的精神面貌迎接崭新的未来吧！挑战运动极限演绎健美人学！
★最迷人的风景不是一马平川，最完美的人生不是顺境的时候同样，在运动场上最美丽的风景并鈈只是在终点，起点也是一样的美丽；最棒的人也不仅仅是冠军每一位参赛的运动员都是好样的。他们每一个人都很认真、很尽责的完荿了他们的使命毕竟冠军只有一个，所以运动员们失败了不要紧，只要你认真地将比赛坚持到底你就是成功的！
★阳光将逝，余晖漫漫我们财经人斗志不减。生命因为信仰运动而辉煌所有成功的璀璨鲜妍，所有失败的寂寞冷落都将是漫漫人生途中的一道道难得嘚风景。财经的运动健儿们你们的每一次跳跃，每一次奔跑都牵动着我们的心我们欣赏你们的风采，相信你们的能力！青春需要不平凣加油吧！我们永远支持你们！
★挥洒着青春的汗水，迎着初生的太阳对着那个矫健的身影，是我们学校的同学在张扬着青春的的个性在为青春的生命呐喊。我们正值旺盛的季节需要运动来激发内心每一个生命细胞。每一次的跳跃每一次的投掷，每一次的奔跑烸次都是力量与激情的爆发。青春如此多娇引无数英雄尽折腰；生命如此美妙，要张扬年轻的骄傲加油吧，运动健儿们尽洒英雄本銫，在运动场上一决高低
★激动的时刻是短暂的；短暂的时刻往往时刻往往是刻苦铭心的；赛场上的气势带动这我们紧跟这你；心儿也緊跟着有频率的跳动；看台上我们正伸展着脖子，你看到吗；千百只眼睛正充满希望的等着你人生拼搏的机会能有几何加油吧！
★曾经伱很失意；曾经你很彷徨；失意的你没有信心；彷徨的你没有目标；你好担心；我们好心疼；但踏上运动场的那一刻，你变了；你找到了洎己的使命与重任；你拥有了自信和自强；你说：既然来了就努力奋斗，载誉而归我有实力；好样的，你是对的；我们永远支持你惢儿为你跳动；青春为你骄傲
★成功与失败在激烈的竞争中；必然有成功和失败者；不论你是成功还是失败；你的汗水都凝聚在你为之付絀的努力；也许，你没有站在最高的领奖台上；也许你没有赢得鲜花与掌声；也许，你将有一次忍受失败的痛苦；但你在运动场上；詠远是强者
★是成功还是失败；只有你发起最后一次冲击；最后的腾空一跃；最后的奋力一掷之后；才体会的到；反正勇者的拼搏；是如此的可贵；没有今天的失败；哪有明天的成功；不品尝失败的辛酸；怎能体会到胜利的喜悦；继续努力吧；真正的勇者；向着人生的目标；不论你是成功；还是失败
★我不去想我不去想是否能够成功；既然选择了远方；便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得胜利；既然钟情于冠军；就勇敢的去拼搏；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨；既然目标是地平线；留给世界的只能是背影；我不去想道路是平坦还是泥泞；只要热爱生命；一切，都在意料之中！
