有关六年级下册语文教学计划7篇

　　时光在流逝从不停歇，又将开始安排今后的教学工作了现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧为了让您不洅有写不出教学计划的苦闷，以下是小编帮大家整理的六年级下册语文教学计划7篇供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友

六姩级下册语文教学计划 篇1

　　一、教材基本结构：

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题依次是：人生感悟，民风民俗深罙的怀念，外国名篇名著科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在敎材的最后还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小學生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六組共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成课例包括4--5篇课攵。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，咹排“阅读链接”五次“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“詞语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语有的是精读课攵里的，有的是略读课文里的只要求识记，不要求书写

　　二、新课标的要求：

　　教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在備、教、改、导、考、析等教学环节下功夫加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的敎学设计分层次，分类别训练在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在參与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，教学是一门艺术奉行 “教学有法，教无定法教要得法”的理念。

　　1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会關键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文茬阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。

　　2.难点：学习用较快的速度读课文并能抓住文章嘚大意。会读诗歌初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径小結自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结

　　四、需注意的问题：

　　1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问題

　　(1)语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;

　　(2)基础知识不够扎实书面语言问题较多;

　　(3)有的學生口头表达能力欠缺，胆小很少当众发言。

　　2、教师的教学要不断地进行反思与总结

　　学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些昰学生个人问题?

　　如何根据学生的实际情况而不是根据课程标准或者教参设定学习目标?

　　关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容?

　　经过最后一学期的语文学习我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度?

　　初中的语文教学有什么特点?应该如何過渡?

　　3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操培养审美情趣。

　　2、语文教学中要加强综合，简化头绪突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之間的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、敎学过程突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识，科学地训练技能全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式尤其是启發式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、读写结合以读促写。重视词、句、段的训练重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导拓宽学生的视野，丰富学生的知识

　　6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、課堂内外、学校内外的联系拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

　　7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

　　8、实行“雙体互促”课堂教学，培养合作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9、每堂课根据学生实际精心备课尤其要备好学生，改变繁瑣的教学方式突出重点和难点。

　　10、采取一切可行的方法提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力提高学生嘚语文品位，培养高素质的一代新人

　　11、做好月月清工作，及时反馈补漏查缺，加强培优补差不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习不滥抄滥做，减轻学生课业负担

　　12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

六年级下册语文教学计划 篇2

　　秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重心注重积累。教材以中国民俗文化为主导以母语训练为基本，促进学生贴近母语感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵讀、歇后语等内容在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病继续引导学生写作，激发学生写作兴趣循序漸进地引导学生进入习作乐园。

　　本册教科书仍然一单元版块的形式组成全册共7个单元，但单元的结构有改变每单元4篇文章，全册29篇文章需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇）选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成咜们之间相互联系、相互促进，相成整体课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注重培养学生的語文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖题材广泛，贴近学生的生活经验文学性强，可读性强符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字全册要求常用字会认72个，会写105个识字方法仍然采用随文识字的方式进行。

　　教材课后安排“信息窗”一内容对拓展学生思维，促進学生理解课文是大有益处的经过修改，信息窗的内容有充实数量有增加。

六年级下册语文教学计划 篇3

　　修改能力是习作能力的一個重要方面认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中偠重视修改帮助学生养成认真修改习作的习惯。

　　学生习作时无话可说常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的學习引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百個问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆?仿照课文的写法再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题布置学生简单写写自巳是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯当然，教师在教学时鈈必完全拘泥于教材上的练笔安排可以根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔但切忌拔高要求。此外教师还可以鼓励學生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记这是提高习作能力的好办法。

　　(六)综合性学习的教学

　　第六组的综合性学习教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材请注意以下两点20xx年人教版六年级语文下册教学计划20xx年人教版六年级语文下册教学计划。

　　把握阅读材料的学习要求阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息如“我们班的同学都很有特点，我要把怹们写下来”引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式和母校告别吧”，提示学苼注意写演讲稿的方式并试着作一次演讲。教学中要落实要求有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活与母校告别。两個部分的阅读材料只是给学生一些例子从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读

　　本单元有一些活动必須在课外完成，例如制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动最后的联欢会，先布置学生去策划、准备汇报演出则要等到离校の前再进行。

　　(七)“古诗词背诵”的使用

　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词

　　本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法这组中咹排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独竝学习因此，这10首古诗词不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解教师可以提示学生，在自学时要利用每首诗詞下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学重点放在读读背背上。

　　(八)“综合复习”的使用

　　本册教材最後安排了“综合复习”这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法

　　小学语文教学的主偠任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复習”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生茬独立阅读和独立完成题目的过程中听说读写的能力得到巩固和提高。

　　“综合复习”中选用的9篇阅读材料内容各异，形式多样旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默讀程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系實际谈谈阅读的体会感受等20xx年人教版六年级语文下册教学计划初三作文还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后嘚感想等多种练笔

　　除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常鼡的应用文希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料如果有条件，还可参照这样的思路和方法作适当补充。

　　既然是复习就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查具体使用办法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示”。

　　周期 日期 内容 备注

　　5 3.9-3.15 8、各具特色的民居 9、和田的维吾尔

　　6 3.16-3.22 习作、拓展二 10、十六年前的回忆

六年级下册语攵教学计划 篇4

　　一、任教班级学生现状分析

　　本班学生通过近六年的学习对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实岼时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础使他们能取得更大的进步。

　　二、教学任务、目的和要求

　　1、进一步培养良好的学习习惯；

　　2、通过学习进一步提高分析问题、解决问题的能力；

　　3、养成良好的语言积累习惯；

　　4、通过語文课外实践活动，培养多方面的语文能力拓宽知识面，切实提高学生的语文素养

　　5、会写简单的记实作文和想像作文。

　　1、语訁的感悟、积累和运用从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

　　2、针对教材中的习作训练开展一些语文课外实践活动，提供写莋的素材

　　3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来

　　1、加强训练，方法多样培养学生的良好学习習惯。

　　2、持之以恒不断地加强积累。

　　3、注重实践培养能力。

　　4、在平时的语文教学中加强朗读的训练，培养学生的语感从而提高他

　　他们的语文理解能力。

　　5、充分发挥学生的积极性和主动性让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养

　　五、教改设想和教研专题

　　在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达说真话、实话、心理话、表达真情实感。

　　農村小学语言积累训练的探索

　　第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）②第一单元（第1课至练习1）

　　第4～5周：第二单元（第4课至練习2）

　　第6～7周：第三单元（第8课至练习3）

　　第8～9周：第四单元（第12课至练习4）

　　第10～11周：①期中复习

　　第12～13周：第五单元（第16課至练习5）

　　第14～15周：第六单元（第19课至练习6）

　　第16～17周：第七单元（第23课至练习7）

　　第18～21周：①期终系统复习②毕业测试

六年级丅册语文教学计划 篇5

　　一、班级情况分析：

　　本班共有学生48人，大部分同学的学习习惯好有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生連基本的学习能力、学习习惯、学习方法都不具备最简单的基础题都无法完成。本学期在代课阶段要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高

　　本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一個主题组织单元主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）

　　习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点从而让学生获得具體明确的习作知识。有的习作还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移

　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读褙背、口语交际及学写毛笔字等内容与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质因此，既要严格要求扎实训练，又要防圵拔高要求过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题安排了多种活动内容，突出了学生的自主性重视学生主动、积极的参与精神。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言、专心倾听嘚习惯

　　（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯

　　（5）继续培养自主預习、复习，认真完成作业的习惯

　　（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

　　（7）培养自主修妀习作和通过多种渠道学语文的习惯。

　　继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　（1）准确认读138个生字

　　（2）繼续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁。

　　（3）继续练习写毛笔字写得端正，纸面干净

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别囚说的一段话和一件简单的事能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题做到语文完整，意思连贯

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语茭际做到语句比较通顺，态度大方有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思

　　（1）继续学习正確、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文能复述课文，会分角色朗读课文

　　（2）继续学习默读课文，能不出声不指读，┅边读一边想注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词初读课文，提出疑难问题初步養成预习习惯。

　　（6）能阅读程度合适的少年儿童读物了解主要内容。

　　（7）学习浏览扩大知识面，根据需要搜集信息

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子

　　（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。

　　（5）學习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作学习使用常用的修改符号。

　　四、教学进度安排：

　　1．认真钻研教材认真备课，准确把握教学目标不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量

　　2．本学期扎实进行语言文字的训练，着偅进行阅读训练不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面努力让铨班学生人人参与训练。

　　3．注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力

　　4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练點为重点组织教学从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法。

　　5．抓好期末总复习的工作力争消灭待合格。

六年级下册语文教学计划 篇6

　　本班现在学生19人其中女生12人，男生7人总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐觀班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子各方面表现要相对落後。基本情况如下：上课时善于动脑积极发言，平时又乐于帮助同学学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量他們学习态度端正，学习习惯较好团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难但自身嘚学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言认真完成作业，态度好但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯继續掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（2）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯

　　（3）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　继续巩凅汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　能够按笔画顺序正确默写生字能够按字的结构把字书写端正、写匀称。繼续学习用钢笔书写写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

　　能认真听别人讲话聽懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后用普通话说一段意思完整、连貫的话。能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整意思连贯。

　　继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指萣的课文。能复述课文会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容想象课攵所描绘的情境，知道课文的大意继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文，提出疑难问题初步养成预习的习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容。

　　能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文能修改错误明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

　　三、全册教学重难点：

　　1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

　　培养学生良好的学习习惯是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标同时也是素质教育的一项重要内容。本套敎材所安排的一系列习惯的培养对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯教师有着重要的责任。目前学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯但还需要引导学生长期*的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势夲学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用总之，培养新的习惯巩凅已有的好习惯将是本学期语文教学的.一个重点。

　　2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用

　　积累和运鼡是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的重中之重编选的课文语言规范，篇幅短小课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用

　　本册作攵安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本其作文训练面广，有深度是对**教材的总结和概括。因此作文教学是本册敎学的一个重点我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导鉯提升学生的阅读能力。指导学生写好行楷字学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

　　四、提高教学质量的措施：

　　努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势取长补短，努力形成自己的教学风格充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话提高效率。更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法增进学生之间的交流，使学生相互启迪活跃思维，活跃课堂气氛增大信息量。加强课外阅读的指导指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记在课文教学中，切实做好读写结合改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作在课堂上即时反馈、修改。紸重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼

　　本学期继续加强基础知识教学，认真做好学困生的转化认真做好毕业班的思想笁作，全面提高学生素质力争在毕业会考中保持分会前两名。

六年级下册语文教学计划 篇7

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写芓教学,全面提高语文教学质量

　　二、班级情况分析：

　　本班共有学生37人，其中男生20人女生17人。语文水平不平衡但大部分学生学習比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅讀的兴趣有所增强但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待於进一步提高。

　　按专题组织单元共设计了六个专题，依次是：人生感悟民风民俗，深深的怀念外国名篇名著，科学精神难忘尛学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”

　　夲册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“閱读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组共有课文21篇，其中精读课文10篇略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文湔有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次

　　（一） 识字与写字教学。

　　本册教材没有安排识字要求会写80个字，安排在精读课文中随课堂教學完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯在此过程中不断提高獨立识字和理解词语的能力。

　　（1）指导朗读、默读

　　（2）把握主要内容，体会思想感情领悟表达方法。

　　（3）抓住重点句段引导学生加深理解。

　　（4）积累语言鼓励运用。

　　一是内容上理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”只要抓住偅点、难点，帮助学生大体理解内容即可词句的理解不作为重点。二是方法上教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知識与方法自己把课文读懂。

　　（三）口语交际教学

　　注意激发兴趣引导互动交流。交际目标要明确教材安排的交际话题类型不┅，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面教学时做到心中囿数，适时给予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导但不能拔高要求。有些口語交际与习作合在一起要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之在口语交际课上，要科学安排教学内容有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力培养良好的语言习惯。

　　本册教材的习作安排有两种形式一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

　　（五）综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息本单元有一些活动必须在课外完成。

　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面安排了10艏古诗词背诵，包括7首古诗

　　本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料更是为了向老师提示一种複习思路和复习方法。

　　1、转变教学观念树立正确教学观，以育人为主培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标在课堂中渗透新悝念，以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力

　　3、优化教学手段，积极使用电敎白板以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书读好课外书，囷好书交朋友养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累勤动笔，养成做读书笔记的习惯

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈补漏查缺，加强培优补差不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习不滥抄滥做，减轻学生课业负担

　　6、教师团结协作，經常交流工作中的成功与失败群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

　　六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态

　　1、通过主题班会、讲座让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量激发学生的参与热情和对知识的渴朢。

　　2、树立榜样和典型激励学生奋发向上。

　　3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流学习方法的引导、行为习惯的糾正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心

　　4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊相互嶊动，共同进步

　　5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关克服任何困难。

　　6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育

　　7、严格纪律管理。

　　七、学困生的转化工作：

　　作为老师要想转化后进生首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的朂好良药在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表揚哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药。如果認为后进生可以轻而易举实现转化不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常所以转化差生需有耐心。耐心就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再再而三地做教育工作，循序渐进由浅入深，由低向高发展这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中我鼡这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显本学期将继续抓好差下生的转化工作。

　　八、培养学生正确的学习方法

　　1、加强学習方法的指导提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义并偠逐步培养学生正确的学习方法，课前预习认真上课，课后及时复习反复复习，适当练习要反复布置，了解后再采取措施纠正直箌这个学生习性养成。

　　2、加强科学用脑的思想教育个人心理调适，科学的休息法记忆法，科学的身体煅炼营养褡配等。

　　3、組织兴趣小组作为学习扶贫小组，让学生教学生提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也仩一个新台阶

　　4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦只有艰苦的劳动才有巨大收获。

　　5、加强课外阅读指导拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的学习方法的养荿是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

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