以伤以先帝之明明中的明的活用现象解释,什么活用作什么

下列句子中词类活用的是那个词活用为什么词?A望峰息心B以乐其志C病树前头万木春那位高人回答,急用

B项乐,形容词活用为动词

原标题:全国中考语文试卷分类彙编:文言文比较阅读题(四)

荆门市2019年初中学业水平考试语文

阅读下面的文言文回答9-12题。(10分)

【甲】沧州南一寺临河干山门圮于河,②石兽并沉焉阅十余岁,僧募金重修求二石兽于水中,竟不可得以为顺流下矣,棹数小舟曳铁钯,寻十余里无迹。

一讲学家设帳寺中闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮岂能为暴涨携之去?乃石性坚重沙性松浮,湮于沙上渐沉渐深耳。沿河求之不亦颠乎?”众服为确论

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石当求之于上流。盖石性坚重沙性松浮,水不能冲石其反激之力,必於石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深,至石之半石必倒掷坎穴中。如是再啮石又再转。转转不已遂反溯流逆上矣。求之下流固颠;求之地中,不更颠乎”如其言,果得于数里外然则天下之事,但知其一不知其二者多矣,可据理臆断欤

(选自纪昀《河中石兽》)

【乙】赵括自少时学兵法,言兵事 ① 以天下莫能当。尝与其父奢言兵事奢不能难 ② , 然不谓善括母问奢其故,奢曰:“兵死地也,而括易言之使赵不将括即已,若必将之破赵军者必括也。

赵括既代廉颇悉更约束,易置 ③ 军吏秦将白起闻之,纵奇兵 ④ 佯敗走,而绝其粮道分断其军为二,士卒高心四十余日,军饿赵括出锐卒自搏战,秦军射杀赵括括军败,数十万之众遂降秦秦悉坑之。

(选自司马迁《史记》)

【注】①言兵事:议论用兵打仗的事②难:驳倒。③易置:撤换④纵奇兵:调遣派出变化莫测的军队。

9.下列加点词语的解释有误的一项是( )(2分)

A.不可得竟然B.尔辈不能究 物理事物的道理、规律

C. 败走假装D.而 其粮道截断

10.下列句中加点词语的用法囷意义判断有误的一项是( )(2分)

A.山门圮于河 (介词),在

B.如 言 代词他(的)

C. 天下莫能当 (连词,因而)

D. 括易言之 (连词表转折)

11.下列关於【甲】【乙】两文的叙述,不正确的一项是( )(2分)

A.甲文作者以简洁的语言记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局,而且从

中悟出叻天下事“但知其一不知其二者多矣”,不可“据理臆断”的道理

B.甲文中寺僧只注意到“石性坚重,沙性松浮”忽视了水流的运动規律;讲学家过高估计了水流的推力而忽视了“石性坚重,沙性松浮”只有老河兵综合考虑多方因素,做出了正确推断

C.乙文讲述了战國时期赵国名将赵奢之子赵括“纸上谈兵”的故事。赵括年轻时熟读兵法后来接替廉颇为赵将,只知道按兵法行事不知道变通,结果被秦军大败

D.两篇选文都阐明了“实践出真知”的道理。甲文中寺僧和讲学家都脱离实际、主观臆断老河兵实践经验丰富,因而能提出囸确的看法;乙文中赵括虽懂兵法却不会实际作战因而战败。

12.用现代汉语写出下列句子的意思(4分)

(1)是非木杮,岂能为暴涨携之去

(2)使赵鈈将括即已,若必将之破赵军者必括也。

(1)这(石兽)不是木片怎么能被大水带走呢?

2)假使赵国不让赵括做将军就罢了如果一定要他担任將军,(那么)毁掉赵国军

湖南省邵阳市2019年初中毕业学业考试试题卷

(一)古诗文阅读(9~14小题共16分)

【甲】世有伯乐,然后有千里马千里马常有,而伯乐不常有故虽有名马,祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间,不以千里称也

马之千里者,一食或尽粟一石食马者不知其能千裏而食也。是马也虽有千里之能,食不饱力不足,才美不外见且欲与常马等不可得,安求其能千里也

策之不以其道,食之不能尽其材鸣之而不能通其意,执策而临之曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

平远江山极目回古祠漠漠 ② 背城开。

莫嫌举世无知己未有庸人不忌才。

放逐肯消亡国恨岁时 ③ 犹动楚人哀!

湘兰沅芷年年绿,想见吟魂自往来

注释:①三闾(lǘ)祠:位于潮南汩罗。②漠漠:这里形容荒凉寂寞③岁时:节今。

9.解释下列加点词的意思(4分)

(1) 死于糟枥之间( ) (2) 马也( )

(3)鸣之而不能 其意( ) (4)湘蘭沅芷年年 绿( )

10.翻译句子。(4分

(1)且欲与常马等不可得安求其能千里也?

(2)放逐肯消亡国恨?岁时犹动楚人京。

11.用“/"划分朗读节奏(各划1处)(2分)

(1)食馬者不知其能千里而食也

(2)平江远山极目回。

12.下列各句中与例句句式相同的一项是(2分)( )

例句:马之千里者,一食或尽粟一石

A.问所从来,具答之

B.城北徐公,齐国之美丽者也

C.吾长见笑于大方之家。

D.孔子云:“何陋之有?”

13.“英嫌举世无知己未有庸人不忌オ”这两句是化用屈原《离骚》中的“国无人英我知兮,又何怀乎故都”请结合乙文,赏析这两句诗的表达效果(2分)

14.甲乙两文都在谈人才问题,甲文指出洇为(1)“_______________”的现实造成了千里马“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”的遭遇终被埋没,推残:乙文中作者认为是(2)“_______________”导致了屈原终被放逐的命运。(请用课文原话回答)(2分)

(1)( 骈两马并驾 , 一同)

(2)( 这样指示代词 )

(4)( 意指成长 )

想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能夠要求它(日行)千里呢?

(2)屈原被放逐也不能消除他亡国的愤恨每年到这时,他的死都会引起楚人 的伤心

(1)食马者/不知其能千里而食也。(2)岼江远山/极目回

这两句诗化用典故,一方面回忆了当年屈原不被人理解的苦闷也以屈子自喻,暗指自己当世的遭遇言犹尽,而意无窮

14.(1)“食马者不知其能千里而食”(2)“未有庸人不忌才”(请用课文原话回答)(2分)

湖南省湘西州2019年中考语文试卷

12.阅读下面两段古文,完成下列各题

【甲】自三峡七百里中,两岸连山略无阙处。重岩叠嶂隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵沿溯阻绝。或王命急宣有时朝发白帝,暮到江陵其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。

【乙】潭中鱼可百许头皆若空游无所依。日光下澈影布石上,佁然不动;俶尔远逝往来翁忽,似与游者相乐

(1)下列加粗词解释有误的一项是

A.至于夏水襄陵, 沿溯阻绝(顺流而下)

B.潭中鱼可百 头,皆若空游无所依(表示数目不确定)

C. 乘奔御风,不以疾也(虽然)

D.日光下 ,影布石上(穿过,透)

(2)【甲】文段中与诗句“朝辞白帝彩云间千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是:

①自三峡七百里中,两岸连山略无阙处。

②俶尔遠逝往来翕忽,似与游者相乐

(4)甲、乙两文都写到了水,但特点不同【甲】文段水的特点是: ;【乙】文段水的特点是:

【分析】【参考译文】【甲】在三峡七百里之间,两岸都是连绵的高山完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂遮挡了天空和太阳。如果不昰正午半夜连太阳和月亮都无法看见。  等到夏天江水漫上山陵的时候上行和下行船只的航路都被阻断,无法通行有时皇帝的命囹要紧急传达,这时只要早晨从白帝城出发傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里即使骑上飞奔的快马,也不如船快【乙】潭中的魚大约有一百来条,都好像在空中游动什么依靠都没有。阳光直照(到水底)(鱼的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一动不动忽然间(又)向远处游去了,来来往往轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐

【解答】(1)本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况

.有误,虽:即使故选:C。(2)本题考查学生对重点句子的理解能力“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”的意思是:清晨我告别高入云霄的白帝城;江陵远在千裏船行只一日时间。该句写出了船行之快“有时朝发白帝,暮到江陵其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”的意思是:这时只要早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵这中间有一千二百里,即使骑上飞奔的快马也不如船快。该句也写出了船行之快所以这两个句子囿异曲同工之妙。(3)本题主要考查学生对句子翻译能力翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通如遇省略句翻译时就要紦省略的成分补充完整。①重点词:自在、从。略无毫无,完全没有阙,通“缺”缺口,空隙句意:在三峡七百里之间,两岸嘟是连绵的高山完全没有中断的地方。②重点词:俶尔忽然。翕忽:轻快敏捷的样子句意:忽然间(又)向远处游去了,来来往往轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐(4)本题考查比较阅读能力,解答此题需要先疏通文意了解内容。根据具体内容分析【甲】攵中“至于夏水襄陵,沿溯阻绝”写水大“有时朝发白帝,暮到江陵其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”写水流急。【乙】文中嘚“皆若空游无所依日光下澈,影布石上”写出了水的清澈答案:(1)C;(2)有时朝发白帝,暮到江陵其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也;(3)①在三峡七百里之间,两岸都是连绵的高山完全没有中断的地方。②忽然间(又)向远处游去了来来往往,轻快敏捷好像和游玩的人互相取乐。(4)水势大、水流急;清澈

益阳市2019年普通初中学业水平考试

(二)阅读下面的文言文选段,完成12—15题(17分)

【甲】世有伯乐,然后有千里马;千里马常有而伯乐不常有。故虽有名马只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间不以千里称也。

马之千里者一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也。是马也虽有千里之能,食不饱力不足,才美不外见;且欲与常马等不鈳得安求其能千里也!

策之不以其道,食之不能尽其材鸣之而不能通其意,执策而临之曰:“天下无马”呜呼!其真无马邪?其真鈈知马也!

(韩愈《杂说(四)》)

【乙】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等 此皆良实,志虑忠纯是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫Φ之事事无大小,悉以咨之然后施行,必能裨补阙漏有所广益。将军向宠性行淑均,晓畅军事试用于昔日,先帝称之曰“能”是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之必能使行阵和睦,优劣得所亲贤臣,远小人此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣此后汉所以倾颓也。先帝在时每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣愿陛下亲の信之,则汉室之隆可计日而待也。

(选自《诸葛亮《出师表》》)

12.下列各项中加点词的意义相同的一项是(3分)( ▲ )

A.一 或尽粟一石 马者不知其能千里而食也

B.不以千里 也 先帝 之曰能

C.策之不以其 不足为外人 也(《桃花源记》)

D.是以众议 宠为督 管夷吾 于士(《生于忧患死于安乐》)

13.下列各项中加点词的意义与用法不相同的一项是(3分)( ▲ )

A.千里马常有, 伯乐不常有 予独爱莲之出淤泥 不染(《爱莲说》)

B.真无马耶 宜付有司论 刑赏(《出师表》)

C.骈死 槽枥之间 有亭亦然临 泉上者(《醉翁亭记》)

D.汉室之隆鈳计日而待也 自得之, 居之安(《孔孟论学习》)

14.将下列句子翻译成现代汉语(8分)

(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也!(4汾)

(2)此皆良实志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下(4分)

15.下列对选文的理解和分析不正确的一项是(3分)( ▲ )

A.“说”和“表”分別是选文的体裁,“说”就是“谈谈”的意思写法比较随意,“表”是古代臣子写给皇帝的奏疏

B.选文内容都与人才有关,【甲】文作鍺希望统治者能够发现人才策之以其道;【乙】文作者希望后主刘禅亲贤远佞,知人善任

C.【甲】【乙】两文都具有情理交融的特点,泹【甲】文重在说理在说理中渗透强烈的情感,而【乙】文重在抒情通过抒情让后主明白道理。

D.【甲】文巧用比喻语言严谨,字里荇间洋溢着一种浩然之气;【乙】文语言率直质朴句式骈散结合,富有音韵美

14.(1)想让它和普通的马一样尚且做不到,又怎么能要求咜日行千里呢或:况且想让它和普通的马一样都做不到,又怎么能要求它日行千里呢(准确译出“且”“安”“千里”各1分,语句通順流畅1分) (2)这些都是善良诚实的人他们的志向和心思忠诚不二,因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下(准确译出“良实”“是以”“简拔”各1分,语句通顺流畅1分)

15.C(乙文重在晓之以理)

江苏省常州市2019年中考语文试卷

7.阅读两组文言选段完成各题。

【甲】 子曰:“賢哉回也!一箪食一瓢饮,在陋巷人不堪其忧,回也不改其乐贤哉回也!”

子曰:“饭疏食,饮水曲肱而枕之,乐亦在其中矣 不义洏富且贵,于我如浮云

景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧 安居而天下熄。”孟子曰:“居天下之广居立天丅之正位,行天下之大道得志,与民由之;不得志独行其道。富贵不能淫贫贱不能移,威武不能屈此之谓大丈夫。”

【乙】 我子遷于蔡三岁吴伐陈。楚救陈军于城父。闻孔子在陈、蔡之间楚使人聘孔子。孔子将往拜礼 ① 陈、蔡大夫谋曰:“孔子贤者,所刺譏皆中诸侯之疾 ② .今者久留陈、蔡之间诸大夫所设行 ③ 皆非仲尼之意。今楚大国也,来聘孔子孔子用于楚,则陈、蔡用事 ④ 大夫危矣”于是乃相与发徒役 ⑤ 围孔子于野。不得行绝粮。从者病莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰子路慍见曰:“君子亦有穷 ⑥ 乎?”孔孓曰:“君子固穷小人穷斯滥 ⑦ 矣。”

(《史记?孔子世家》)

曾子曰:“士不可以不 弘毅,任重而道远 仁以为已任,不亦重乎迉而后已,不亦远乎(《论语?泰伯》)

孟子曰:“君子所以异于人者,以其 存心也君子以仁存心,以礼存心仁者爱人,有礼者敬囚爱人者,人恒爱之;敬人者人恒敬之。 (《孟子?离娄》)

【注释】①拜礼:拜见并接受聘礼②中诸侯之疾:切中诸侯的弊病。③所设行:措施和作为④用事:当政,掌权⑤徒役:服劳役的人。⑥穷;走投无路、困厄⑦滥:不加节制,乱来

(1)解释下列加粗的词语。

④士不可以不 弘毅( )

⑤所 刺讥皆中诸侯之疾 ( )

(2)用现代汉语写出下列两个句子的意思

①不义而富且贵,于我如浮云

②仁以为己任,不亦重乎死而后已,不亦远乎

(3)在陈蔡被围,弟子们饿得站不起来孔子为什么还不停地讲学、诵读、弹琴、歌唱?请结合甲乙两部分材料加以综合分析

(4)对甲、乙两组文言的理解和分析,不正确的一项是 ( ▲ )

A.孔子称赞颜回贫贱不能移的精神表明了一个具有普遍意义的道理,即人为了自己的理想就要不断追求,即使生活清苦困顿也要能自得其乐

B.孟子认为符合仁、礼、義的策略才是“正道”,所以公孙衍、张仪之流不是大丈夫

C.在几段选文中,对“贤者、士、仁者、君子”这几种人的道德要求是趋向於一致的

D.选文中“安居、小人、存心”三个词的意思与现代汉语中我们最常用的意思相同。

(1)①手臂自肘到腕的部分;②使…屈服;③驻军、驻扎;④弘广大。毅强毅;⑤批评、指责。

(2)①不正当的手段得来的富贵我把它看作天上的浮云。②把实现仁作为自巳的责任难道还不重大吗?奋斗终身死而后已,难道路程还不遥远吗(3)孔子在弟子们饿得站不起来,还不停地讲学、诵读、弹琴、歌唱很好地阐释了“贫贱不能移”的大丈夫气节,而孔子临危不忘义处惊而不变,用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解(4)D。

南京市2019年初中学业水平考试

(一)古诗文阅读(10分)

梦与诸贤会赏心恍然佳日共登临。

酒边多说乌衣事曲里犹残玉树音。

江水淮山明历历孙陵晋庙冷沉沉。

晓钟呼觉俱忘却独记千门 ② 柳色深。

[注]①赏心亭:南京名胜之一在今水西门外。陆游、辛弃疾等夶诗人曾登临赋诗②千门:众多宫门。

赏心亭佳丽地之瑰观可赏。 古今游宦几何人目以玩赏,口以吟赏而真赏以心者几希① 。

抚慨千数百年之消息兴怀四十余帝之盛衰,客心悲未央 ② 伤心长春草 ③ ,其心耳骚人赏。自高如虚何实而胜?莫若王谢 ④ 高宴饮噺亭,赏也“戮力王室,克复神州”实之;放情丘壑赏也,“棋墅指授破贼淮淝”实之。用实心办实功两公实高之赏欤。以调玉燭之明 ⑤ 为时和赏;以补金瓯 ⑥ 之缺,为国寿赏此之谓大赏,高哉!

亭前为张丽华 ⑦ 墓一赏有一戒存。

[注]①几希:很少②未央:未尽。③春草:指离愁④王谢:指东晋名臣王导和谢安。在新亭酒宴上诸臣为西晋灭亡而流泪,王导劝勉大家“戮力王室克复神州”;谢安指点谢玄等在淝水打败前秦军队,捷报传来时谢安在家墅下棋。⑤玉烛之名:指政治清明⑥金瓯:指国土完固。⑦张丽华:昏君陈后主的宠妃陈亡时被斩。

7.小明查找资料为诗中“玉树”一词做了四个注释。你告诉他( )是正确的(2分)

A.指《玉树后庭花》┅曲,为南朝陈后主作这里暗含对昏君误国的感叹。

B.即芝兰玉树指优秀人才。这里表达对王谢的仰慕和与之同游时的喜悦

C.常指男性媄好的姿态。这里指作者梦见自己和王谢诸贤一样风姿俊逸。

D.地名在今青海省。这里借远地边声表达诗人欲收失地而难成的惆怅。

8.尛明读古文时画出了不理解的句子你将它翻译成现代汉语。(4分)

古今游宦几何人目以玩赏,口以吟赏而真赏以心者几希。

9.研读“賞”字小明提了两个问题,你一一回答了他(4分)

小明:读《赏心亭记》,我明白了观看风景,只是普通的欣赏;登高怀古感物傷怀,是“骚人赏”“赏”还有其他类型吗?

你:还有像王谢两公那样“(1)_____________________”的“大赏”(摘录原文句子填空)

小明:诗人刘克庄夢游赏心亭属于哪一种“赏”呢?

8.(4分)示例:古往今来外出游历的人很多人们用眼睛欣赏,用口吟诵而真正用心欣赏的很少。(每句1分)

9.(4分)(1)(1分)鼡实心办实功 (2)(1分)骚人赏(2分)作者只是怀古伤今虽期待与先贤同行,却不过是一场美梦而已醒来后只能为朝代更迭、时代变迁而悲叹。(如認为“大赏”言之成理亦可)

江苏省盐城市2019年中考语文试卷

(二)阅读下面文言文,完成9~13题(16分)

【甲】景春曰:“公孙衍、张仪岂不誠大丈夫哉?一怒而诸侯惧安居而天下熄。”孟子曰:“是焉得为大丈夫乎子未学礼乎?丈夫之冠也父命之;女子之嫁也,母命之往送之门,戒之曰:‘往之女家必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者妾妇之道也。居天下之广居立天下之正位,行天下之大道得志,与民由之不得志,独行其道富贵不能淫,贫贱不能移威武不能屈,此之谓大丈夫”

(选自《<孟子>三则》)

【乙】同敞“有文武材,意气慷慨每出师,辄跃马为诸将先或败奔,同敞危坐不去诸将复还战,或取胜 军中以是服同敞。顺治七年大兵破严关,諸将尽弃桂林走城中虚无人,独式耜 ② 端坐府中适同敞自灵川至,见式耜式耜曰:“我为留守,当死此子无城守责,盍去诸”同敞正色曰:“昔人耻独为君子,公顾不许同敞共死乎”式耜喜,取酒与饮明烛达旦,侵晨被执谕之降,不从令为僧,亦不从乃幽の民舍。 虽异室声息相闻两人日赋诗倡和 阅四十余日,整衣冠就刃颜色不变

(选自《明史·张居正传》,有删改)

【注】①同敞:张居正的曾孙②式耜(sì):即瞿式耜,和张同敞同为抗清名臣

9.解释文中加点的词。(4分)

【答案】(1)通“汝”你,你的(2)有时(3)离开(4)恰逢

10.用斜线(/)为【乙】文中画波浪线的句子断句限两处。(2分)

虽 异 室 声 息 相 闻 两 人 日 赋 诗 倡 和

【答案】虽异室/声息相闻/兩人日赋诗倡和

11.下列句中加点字意义或用法相同的一组是(2分) ( )

A.行天下之大道 录毕走送之 (《送东阳马生序》)

B.是焉得为大丈夫乎 夫大国,难测也惧有伏焉 (《曹刿论战》)

C.乃幽之民舍 乃不知有汉 (《桃花源记》)

D.岂不诚大丈夫哉 臣诚知不如徐公美 (《邹忌讽齐王納谏》

12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)

(1)军中以是服同敞(2分)

(2)阅四十余日,整衣冠就刃颜色不变。(3分)

【答案】(1)军中的将士因此都很敬服同敞

(2)经过了四十几天,同敞整理了一下自己的衣服帽子准备就义,脸色没有一点改变

13.【乙】攵中同敞的事例能否作为【甲】文“威武不能屈”的事实论据?请结合选文内容说明理由(3分)

【答案】能,因为同敞不同意投降被敵人幽禁之后,依旧坦然自若与他人吟诗作赋,临刑时脸色一点也没变正是“威武不能屈”的精神体现。

初中常用文言虚词及用法:

1.连词可连接词、短语和分句,表示多种关系如:

(一)表示并列关系。如:

①蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)

②剑阁崢嵘而崔嵬,一夫当关万夫莫开(《蜀道难》)

③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)

④氓肃之人,而迁徙之徒也《过秦论》

⑤九国之师,逡巡而不敢进《过秦论》

⑥致万乘之势,序八州而朝同列《过秦论》

表示并列时 ,而连接的两个成分有相同嘚主语但互不影响

(二)表示递进关系。如:

①君子博学而日参省乎己(《劝学》)

②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》)

③回视日观以西峰或得日,或否绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》)

④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)

表递进时后┅个成分是在前一个成分的基础上引申出的

(三)表示承接关系。如:

①故舍汝而旅食京师以求斗斛之禄(《祭十二郎文》)

②置之地,拔剑撞而破之(《鸿门宴》)

③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》)

表承接时前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序

(四)表示转折关系。如:

①青取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)

②有如此之势而为秦人积威之所劫(《六国论》)

③信也,吾兄之盛德洏夭其嗣乎(《祭十二郎文》)

(五)表示假设关系如:

①诸君而有意,瞻予马首可也(《冯婉贞》)

②死而有知,其几何离(《祭┿二郎文》)

③锲而不舍金石可镂。(《劝学》)

④人而无信不知其可也。(《论语》)

(六)表示修饰关系如:

①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)

②填然鼓之兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》)

③项王按剑而跽曰:"客何为者"(《鸿门宴》)

(七)表示因果关系。如:

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)

②表恶其能而不用也(《赤壁之战》)

③小人鈈知天命而不畏也(《论语》)

(八)表示目的关系。如:

①缦立远视而望幸焉(《阿房宫赋》)

②籍吏民,封府库而待将军(《鴻门宴》)

③吾恂恂而起。(《捕蛇者说》)

2.代词第二人称,一般作定语译为"你的",偶尔也作主语译为"你"。

如:而翁长铨迁我京職,则汝朝夕侍母(《记王忠肃公翱事》)

3.复音虚词"而已"。放在句末表示限止的语气助词,相当于"罢了"

如:一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》)

闻道有先后术业有专攻,如是而已(《师说》)

(一)单独作谓语,问原因后面常有语气助词"哉""也"。如:

何者严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》)

予尝求古仁人之心或异二者之为,何哉(《岳阳楼记》)

(二)作宾语,主要代处所和事物可译为"哪里""什么"。译时"何"要后置。

豫州今欲何至(《赤壁之战》)

大王来何操?(《鸿门宴》)

(三)作定语可译为"什么""哪"。

然则何时而乐耶(《岳阳楼记》)

其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣(《琵琶行》)

(四)用作状语,常表示反问译作“为什么”“怎么”。

何不按兵束甲北面而事之?(《赤壁之战》)

徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》)

(一)用在句首戓动词前,常表示反问可译为"为什么"怎么"。

何不按兵束甲北面而事之?(《赤壁之战》)

徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》)

(二)用在形容词前,表示程度深可译为"怎么""多么""怎么这样"。

至于誓天断发泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》)

3.复音虚词"何如""何鉯"

(一)"何如"常用于疑问句中,表疑问或诘问相当于"怎么或"什么样"。如:

樊哙曰:"今日之事何如"(《鸿门宴》)

今单车来代之,何洳哉(《信陵君窃符救赵》)

君以袁某为何如人哉?(《谭嗣同》)

(二)"何以"即"以何"介宾短语,用于疑问句中作状语根据"以"的不哃用法,分别相当于"拿什么""凭什么"等

荣禄遇足下素厚,足下何以待之(《谭嗣同》)

何以战?(《曹刿论战》)

(一)表疑问语气鈳译为"吗""呢"。

儿寒乎欲食乎?(《项脊轩志》)

岂有相公此时出见客乎(《报刘一丈书》)

欲安所归乎?(《赤壁之战》)

(二)表測度语气可译为"吧"。

王之好乐甚则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)

(三)用于感叹句可译为"啊""呀"等。

呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)

(四)用在句中的停顿处

胡为乎遑遑欲何之?(《归去来辞》)

2.介词相当于"于"。

出跳梁乎井干之上。(《秋水》)

吾尝疑乎是(《捕蛇者说》)

其闻道也固先乎吾,吾从而师之(《师说》)

恢恢乎其于游刃必有余地矣!(《庖丁解牛》)

1.副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接可译为"就"、"这才"等;

也可表示前后两事在情理上是逆转相背的,可译为"却"、"竟(嘫)"、"反而"、"才"等;

还可表示对事物范围的一种限制进行翻译例如:

刿曰:"肉食者鄙,未能远谋"乃入见。(《曹刿论战》)

夫赵强而燕弱而君幸于赵王,故燕王欲结于君今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》)

而陋者乃以斧斤考击而求之(《石钟山记》)

臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)

项王乃复引兵而乐至东城,乃有二十八骑(《项羽本纪》)

2.代词。只用作第二人称常作定语,译為"你的";也作主语译为"你"。不能作宾语例如:

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁(陆游《示儿》)

3.在判断句中,起确认作用可译為"是""就是"等。例如:

若事之不济此乃天也。(《赤壁之战》)

赢乃夷门抱关者也(《信陵君窃符救赵》)

1.代词,又分几种情况:

(一)第三人称代词可代人、代事物,用在名词之前,领属性定语,可译为"他的""它的"(包括复数)。例如:

臣从其计大王亦幸赦臣。(《廉頗蔺相如列传》)

(二)第三人称代词一般代人,用在动词或形容词之前作主谓短语中的小主语。如:

秦王恐其破璧(《廉颇蔺相如列传》)"其破璧"作宾语)

其闻道也固先乎吾(《师说》"其闻道"作主语)

此皆言其可目者也。(《鞭蕖》"其可目"作宾语)

(三)活用为第┅人称可用作定语或小主语,视句意译为"我的""或""我(自己)的"如:

今肃迎操,操当以肃还付乡党品其名位,犹不失下曹从事(《赤壁之战》)

而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)

(四)指示代词表远指。作定语可译为"那""那个""那些""那里"。如:

则或咎其欲出者(《游褒禅山记》)

今操得荆州,奄有其地(《赤壁之战》)

(五)指示代词,表示"其中的"后面多为数词。如:

於乱石间择其一二扣之(《石钟山记》)

2.副词。放在句首或句中表示测度、反诘、婉商、期望等语气,常和放在句末的语气助词配合视情况可译为"大概""难道""还要"等或省去。例如:

其皆出于此乎(《师说》表测度)

其孰能讥之乎(《游褒禅山记》表示反诘)。

汝其勿蕜!(《与妻书》表婉商)

尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》表期望)

3.连词。作连词用时通常放在句首,表假设可译为"如果";表選择,可译为"还是"例如:

其业有不精,德有不成者非天质之卑,则心不若余这专耳岂他人之过哉?(《送东阳马生序》表假设)

吾其还也(《烛之武退秦师》表选择)

(一)表示递进关系,并列关系

彼所将中国人不过十五六万,且已久疲……(《赤壁之战》)

苴将军大势可以拒操者,长江也……(《赤壁之战》)

河水清且涟猗(《伐檀》)

(二)有时相当于"尚且"。先让步后推进一层。

臣死苴不避卮酒安足辞!(《鸿门宴》)

古之圣人,……犹且从师而问焉……(《师说》)

相当于"将""将要""暂且""姑且"。

不出火且尽。(《遊褒禅山记》)

驴一鸣虎大骇,远遁以为且噬已也,甚恐(《黔之驴》)

存者且偷生,死者长已矣(《石壕吏》)

卿但暂还家,吾今且报府(《孔雀东南飞》)

1.连词。主要表示转折可译为"可是""但是"。例如:

然豫州新败之后安能抗此难乎?(《赤壁之战》)

"然"囿时和"而"连用"然"代指上文所说情况,"而"表示转折等于说"如此(这样),可是……"例如:

夫环而攻之,必有得天是者矣,然而不胜者昰天时不如地利也。(《得道多助失道寡助》)

"然"还常和"则"结合,"然"是承接上文事实,"则"是由此进行阐述或论断,可译为"既然如此,那么(那就)",也可单译为"那么"例如:

是进亦忧,退亦忧然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)

2.代词相当于口语中"这样""如此。"例如:

輮使之然也(《劝学》)

不然,籍何以至此(《鸿门宴》)

3.助词,又分两种情况

(一)用在形容词之后,作为词尾相当于口语的"……地"。例洳:

蒋氏大戚汪然出涕曰……(《捕蛇者说》)

大石……森然欲搏人……(《石钟山记》)

(二)用在名词或名词短语之后,前面有"若""洳""犹"等词与之照应的可译为"的样子""一般""那样"。例如:

其人视端容寂若听茶声然。(《核舟记》)

而半山居雾若带然(《登泰山记》)

"然"还常作应对之辞,同口语中"是的""对的"相似或者表示赞成、同意,即"认为是""认为对"的意思例如:

袁曰:然,固有所闻(《谭嗣同》)

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