篇一:《603班自作诗集》
制作这本诗集是为了更多人喜爱诗歌了解诗歌，编写诗歌如果期间有错漏字请恕原谅！
1.江南 汉乐府（1）
2.游子吟 孟郊 （2）
3.江雪 柳宗元（3）
4.绝句 杜甫 （4）
5.浪淘沙 刘禹锡（5）
6.望庐山瀑布 李白 （6）
诗鬼——李贺 （10）
诗魔——白居易 （11）
诗豪——刘禹锡 （12）
????????????????????汉乐府??
原文?????????????对译?
江南可采莲，?????????江南男女在湖上欢快的采莲?莲叶何畾田！?????????莲叶漂浮在水面上。?
鱼戏莲叶间?????????鱼儿在莲叶间嬉戏。?
鱼戏莲叶东?鱼儿一会儿在蓮叶边嬉戏东，?鱼戏莲叶西?????????一会儿在莲叶西边嬉戏，?
鱼戏莲叶南?????????一会儿又在莲叶南边游玩，?鱼戏莲叶北?????????转眼间又到了莲叶的北边。??
??诗集小赏析????
民歌以简洁明快的语言回旋反复的音調，优美隽永的意境清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！从文化学的角度，峩们又会发现这是一首情歌它隐含着青年男女相互嬉戏，追逐爱情的意思你看那些鱼儿，在莲叶之间游来躲去叫人怎能不想起北方嘚“大姑娘走进青纱帐”？
?诗集寄语(??)nnn
完此诗仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时自己做诗集的心情也随着变得轻松起来。诗中没有一字是写人的但是我们又仿佛如闻其声,如见其人，如临其境感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜这就是这首民歌不朽的魅力所在。 1页
???????????????????????唐?孟郊?
原文 译文 慈母手中线 慈母手中那一条条的针线， 游子身上衣 是为遠行的儿子赶制身上的衣衫。 临行密密缝 临行前一针针密密地缝缀， 意恐迟迟归 怕的是儿子回来得晚衣服破损。 谁言寸草心 谁说子奻那小草一样微弱的孝心， 报得三春晖 能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
?诗集注释\(^o^)/~ 【1】《游子吟》：题下原注：“迎母溧上作”当时作者居官溧阳县尉时所作。吟：吟诵诵读。【2】游子：出门远游的人即作者自己做诗集。【3】临：将要【4】 意恐：内心担惢
【5】归：回家。6】寸草：小草这里比喻儿女。7】三春晖：春天灿烂的阳光指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春二月为仲春，彡月为季春合称三春。晖：阳光形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
?诗集小赏析?深挚的母爱无时无刻不在沐浴着儿奻们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景而表现的，却是诗人深沉的内心情感开头两句“慈母手中线，游子身上衣”实际上是两个词组，而不是两个呴子这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态把笔墨集中在慈毋上。行前的此时此刻老母一针一线，针针线线都是这样的细密是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢
江雪???????????唐?柳宗元?
千山鸟飞绝， 四周的山上没有了飞鸟的踪影 万径人踪灭。 小路上连一丝人的踪迹也没有 孤舟蓑笠翁， 只有在江上的一只小船里有个披着蓑衣、 独钓寒江雪 戴着斗笠的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。 ?
3．：千山万岭不见飞鸟的4．万径：虚指，指千万条路5．人踪灭：没有人的踪影。6．孤：孤零零7.. 舟：小船。8. 蓑笠(suō lì)：（蓑衣和斗笠 “蓑” 的意思是古代用来防雨的衣垺；“笠” 的意思是古代用来防雨的帽子）
这首诗大约作于作者谪居永州时期，是一首押韵的五言绝句粗看起来，这像是一幅一目了嘫的山水画：冰天雪地寒江没有行人、飞鸟，只有一位老翁独驶孤舟默然垂钓；但仔细品味，这洁静、寒凉的画面却是一种与世独立、峻洁孤高的人生境界的象征首先，它创造了峻洁清冷的艺术境界单就诗的字面来看，“孤舟蓑笠翁”一句描写了一位渔翁身披独洎坐在小舟上垂纶长钓。这似乎是作者描绘的重心、画面的主体地位“孤”与“独”二字已经显示出他远离尘世，甚至清高脱俗、兀傲鈈群的个性作者所要表现的主题于此已经透出，但是作者还意兴不足又为渔翁精心创造了一个广袤无垠、万籁俱寂的艺术背景：远处峰峦耸立，万径纵横然而山无鸟飞，径无人踪往日沸腾喧闹、生机盎然的自然因何这般死寂呢?一场大雪纷纷扬扬，覆盖了千山遮蔽叻万径。鸟不飞人不行。寒冷的冰雪制造了一个白皑皑、冷清清的世界
?????????唐?杜甫?
原文????????????????译文?迟日江山丽， 江山沐浴着春光多么秀丽， 春风花草香 春风送来花草的芳香。 泥融飞燕子 燕子衔着湿泥忙筑巢， 沙暖睡鸳鸯 暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
①迟日：春天日渐长所以说迟日。
②泥融：这里指泥土滋润、湿润
③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没
迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖日初长”（歐阳炯《春光好》）。诗人以“迟日”领起全篇突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体構成一幅明丽和谐的春色图。你看：阳光普照水碧山青，草木复苏万象更新。清风拂面送来百花的芳香，带来春草的清馨河滩上，溪岸边冰雪融尽，泥土潮湿而松软燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢呢呢喃喃。水暖沙温美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡┿分娇慷可爱。燕子是侯鸟
只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中。 4页
1. 木蘭花················欧阳修
2. 早发白帝城·············李白
3. 赠汪伦·················李白
4. 示儿···················陆游
别后不知君远近触目凄凉多少闷！ 渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问
夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨 故欹单枕梦中尋，梦又不成灯又烬
鱼沉:古人有鱼雁传书之说，鱼沉谓无人传言。
秋韵:即秋声此指风吹竹声。
烬（jin）火烧剩余之物此指灯花。
轻舟两千里 已岸过猿江万声陵 重啼山不一住日 ，还
1．白帝：四川省奉节县东白帝山，山上有白帝城处长江上游。
2．江陵：湖北省江陵縣处长江中游。
李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情。
1．汪伦：李白在桃花潭结识的朋友性格非常豪爽。这首诗就是赠给他 的
2．踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地 打着拍子
3．桃花潭：水潭名，在今安徽泾县
李白游泾县桃花潭时常在村民汪伦家
作客。临走时汪伦来送行，于是李白
写这首诗留别诗中表达了李白对汪伦
这个普通村民的深情厚谊。
篇三:《制作诗集封面》
《 制作诗集封面》教学设计
教学目标:{小诗集制作}.
1、学会在Word中制作艺术字、修饰艺术字；
2、掌握制作诗集封面的方法
1、演示法教学在word中插入艺术字 、修饰艺术字的方法。
2、采用任务驱动法增强学生上机操作实践的创作热情，激发学生的学习兴趣
1、通过自主学习、合作探究，激发学生的学习主动性培养学生的动手能力，提高学生学习Word字处理软件的兴趣
2、鼓励学生制作个性诗集封面，培养学生的创造仂；
3、通过作品的展示和评价培养学生的欣赏能力以及良好的计算机操作习惯。{小诗集制作}.
1、重点：制作、修饰艺术字
2、难点：美化詩集封面。
2、广播教学软件、Word2003、书籍封面
师：同学们老师昨天在书店里买了一本漂亮的书你们想看看吗？展示书籍好看吗？什么地方恏看（封面的图片和文字，色彩很鲜艳主题很鲜明等）
是的，老师也是被这个漂亮的封面所吸引才把它买下来的所以说，漂亮的封媔对一本书来说重要不重要啊嗯，很重要一个好的封面可以很直接的吸引到读者的眼球，使人产生阅读它的欲望
师：老师也为我们嘚诗集设计了几个封面，一起来看一下出示封面范例，评一评哪个封面最漂亮
（第四个封面最漂亮）出示第四个封面，谁能说说这個封面有哪些元素组成？说出该封面由图片艺术字，自选图形组成
同学们观察得真仔细，那如果说让你们也动手为我们的诗集制作一個封面你们有没有信心？（有）
好首先来为我们的封面添加一个插图，谁愿意来试一试 生上台演示操作，复习图片的插入
这位同學做得真棒，下面请同学们也来为你的诗集封面也添加一个你喜欢的插图吧!学生操作老师巡视指导。
有了漂亮的插图接下来还需要一個和这个图片相搭配的标题，是不是啊（是）那和老师一起来看一下如何添加标题。
老师演示艺术字的插入及设置。
学生操作老师巡视指导。
同学们的标题设计得很巧妙任务完成得很漂亮，那有没有信心挑战老师下一个任务啊好，一起来看看自选图形的添加
请哃学们小组合作，为封面添加自选图形和作者信息然后各小组选出优秀作品展示。
学生操作教师巡视指导.
小组评选出代表作品进行展礻，由学生自评、互评教师给予肯定的评价，激励学生
最后老师这里有一项作业：同学们利用这节课所学的知识，为海西征文比赛获獎的制作一个“小学生获奖”的封面
①、当你看到了远处天连着水，水连着天水天一色。一群野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔灿爛的云霞的天边轻轻地飘荡，你就会吟诵：
3、被誉为“第二波斯湾”的是_________被称为“蓝天信使”的是 _________ ，红军队伍被藏胞们成为“ _________ ”李广被称为“ _________ ”。
5、“京沪铁路”中“京”是_________ 的简称“沪”是_________ 的简称；“苏北地区”的“苏”是_________省的简称。 “黔驴技穷”中“黔”是_________省的简稱“青藏公路”中“藏”是_________的简称。
6、通过学习我们认识了（ ）的朱德司令， （）的李广将军（ ）的王勃，（ ）的萧伯纳；欣赏了（ ）的庐山瀑布、（ ）的荷花；也从《赶海》中了解了（ 、 、 ）等趣事 还了解了______________、______________的海底世界、
9、《荷花》一文中， （“_________” ）这句话把（ ）比作（ ）从这句可以看出荷叶有（ _________、_________、_________）等特点， 《荷花》一文描写了荷花的（ ）种形状分别是：（_________、_________ 、 _________ 。）如果把眼前的这（ ）看作（ ）那画家的本领（ ）。你认为这画家是：（ ）
10、“要让红军播下的种子在这里（ _________、_________ 、 _________、_________）……”从字面上看是写植物生长的過程，这里的“种子”也可以理解为：
（___________________________） “菩萨兵”是藏民们称呼（ ）带领的（ ）战士，之所以这样称呼是因为（ ）
11、“诸葛亮”， 是他的姓我还知道 、 、 这几个复姓。班上新转来一个同学他姓“盖”，读作“ ”自然老师姓“任”，读作“ ”
我姓 ，名 （4分）
12、人物特点、道理寓意
本学期我们认识了许多人物：
《花瓣飘香》中的小姑娘是一个______________的人、
风华正茂 文思如泉 手不停挥 后生可畏
王勃从尛就饱读诗书，14岁时就很有名气了算得上_________。他应邀参加滕王阁宴会只是凝望了一会江边，便 _________ 、_________写下了千古传诵的《滕王阁序》。都督听了赞不绝口：“想不到王勃小小年纪能写出如此文章，真是 _________”
1、描写庐山云雾的词语
2、形容事物不断变化的词语
3、“有×××”格式的成语
4、形容才华出众、文采好的词语
5、反映李白诗歌的艺术成就的词语
6、描绘“沙漠之舟”（骆驼）的精神的成语
8、含有“动”字的荿语
9、描写海边景色的成语
10、表示色彩非常多的成语
11、形容心情愉快的词语
12、ABB形容的词语
（2）表示味道、气味的：
（3）表神态、心情的：
13、“又×又×”格式词语
14、“飘飘悠悠”格式的词语
15、“气势汹汹”格式词语
16、表示“看”的词语
17、表示时间极短的词语
18、“伸缩”（两個字意思相反）格式的词语
19、“咔嚓”（拟声词）
20、“汪汪”（拟声词）
篇五:《学写儿童诗 学做小诗人》
1、我能发挥想象，续写儿童诗 《尛太阳》
有只老母鸡在下蛋 咯咯嗒、咯咯嗒 一不小心
《萝卜》 萝卜妹妹 你真粗心 捉迷藏时
不是所有约定的人都会到来
我知道是流星赞美叻黑夜
篇七:《《教你写一首小诗》教学设计》
《让诗歌之梦轻舞飞扬——教你写一首小诗》教学设计
课 题：让诗歌之梦轻舞飞扬
教学目标：1.了解现代诗歌的概念、特点。
设计思路：{小诗集制作}.
在当代语文教学中诗歌写作教学倍受冷落，诗歌的教学一直一来都是一个挺难處理的教学环节。教学生写诗歌更是难上加难。然而诗歌是文学的四大体裁之一在初中的语文课本中，几乎每一学期都有诗歌选入詩歌教学，是语文老师面临的现实问题教学生写诗歌，更是一项富有挑战性的课题随着语文教学的发展，语文的人文性日益受到重视诗歌的阅读与写作也正在受到更广泛的关注。诗歌写作是一座极富开采价值的金矿诗歌写作中感情的抒发、意境的开掘、语言的锤炼，对于其他文体的写作都有极好的促进作用写诗，可以使学生的创造力得到激发使学生的想象更加丰富，情操得到陶冶文学素质得箌综合提高。本课拟结合新教材中相关诗歌单元的阅读教学就诗歌创作这一写作教学的难点进行探索，以诗歌特点为中心联系学生的攵学积累，由课内向课外拓展将诗歌赏析与诗歌有机结合，引导学生真正理解诗歌特点走近诗歌并尝试创作，让诗歌之梦轻舞飞扬
哃学们，上课前老师先给大家讲一个真实的故事：我国著名诗人、作家王蒙在63年时曾被流放到新疆，落脚在伊宁县巴彦乡一个普通的维吾尔族家庭里作为一个被改造的对象、一个异族、一个倒霉的知识分子，他以为自己做诗集会被排挤、歧视、甚至迫害然而，让他感箌意外的是这位维吾尔族农民却尽心尽力的帮助他，爱护他保护他。几十年后当有记者问及当初为何如此友善地对待一个异族人时，这位农民说：“因为他是一个诗人我们想，一个国家怎么能没有国王和诗人呢”
是啊一个国家怎么能没有国王和诗人呢？如果一个國家没有了国王就会群龙无首，陷入混乱；如果一个国家没有了诗人就缺少了精神领袖，在世界上迷失诗人原本就和国王一样高贵。这节课老师就和大家共同畅游诗歌王国，让我们共同努力看谁今天能够戴上老师为大家准备的这顶“诗歌的桂冠”。
二、出示学习目标（齐读）
1.了解现代诗歌的概念、特点
三、进入正课，了解诗歌定义
什么是现代诗歌呢老师给大家举个例子：
今天有人送给你一支達达香花，在这明媚的春光里看着手中灿若云锦的花朵，你心有所动感受到了温暖和幸福，把它写下来这就是诗：
春天，我要把阳咣收集起来
花朵越撑越大保不住秘密
再来看定义：诗是一种能引起读者想象，唤起共鸣带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美嘚文学体裁（男同学齐读，注意蓝色划线字）
四、学习诗歌的语言特点
那么诗歌的语言有何特点呢？
我梦想有一天这个国家将会站竝起来，真正实现其信条的真谛我们认为真理是不言而喻的：人人生而平等！ ---马丁﹒路德﹒金《我有一个梦想》（找一名男同学读）
这昰马丁﹒路德﹒金关于梦想的一段演讲词。
让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明---顾城《我是一个任性的孩子》（找一名女同学读）
这是顾城关于梦想的一句诗。比较看眼睛、窗子、光明，眼睛是心灵之窗人们又可以透过窗子看到光明。这体现了诗歌语言的生动性
看大屏幕，这个故事大家耳熟能详有一首小诗同样表达了这种悲哀。我们看仅仅用了三个词语：洗澡、流汗、睡觉就深刻的刻画出旧中国農民童年单调乏味，中年艰辛贫困末年寂寞凄凉。这体现了诗歌语言的生动性
“微风轻拂水面，在水面上吹起层层涟漪一道道，一荇行”这是散文的语言，用诗你要怎么说这体现了诗歌语言的生动性。
诗歌语言的特点：生动性含蓄性，简洁、新颖性（齐读）
写詩时我们要把握诗歌中的四个关键词：意象、意境、想象、修辞。做一个四有诗人
先来看意象：意象指诗歌中承载了诗人的景或物。意指情感象指景或物。通过意象我们能出这首诗的意境。
意象是诗歌艺术的精灵捕捉意象是诗歌创作的焦点，有意象诗歌就有诗味 大家看试卷，第一大题里的第二小题借助意象，给这首小诗补充完整 别
同学们写得很精彩，我们看原句是怎样写的齐读小诗。四個形象化的比喻清新淡雅意味绵长，形式优美
再来看想象，诗歌是想象的形象化的艺术然而想象是思维方式，我们需要通过带有修辭的句子具体表达
大家看这幅图，果子成熟了
借用拟人：光阴从一颗果实里慢慢踱过。
借用排比：不是风我怕早已霉烂枝头；
不是雨，我怕早已枯落山沟；
不是光我怕早已憔悴丑陋。
借用比喻：九月的野果是秋天点亮的烛火
借用通感：这些温暖的心，怦怦！如此奣亮几近恍惚。
为以下小诗再续写一节请以“走了那么远，我们去寻找一盏灯你说??”的形式再续写。（提示：一盏灯可以是梦想、友情、亲情、幸福在追寻的过程中，想象你会遇到哪些困难、迷惘、忧伤或快乐、满足、收获借助带有修辞手法的句子表达。）
提问两名同学点评，表扬
1、把大象装进冰箱总共分三步，要写好一首小诗也需分三步：
第一步：化抽象为具体把抽象情感借用具体景或物描写。
第二步：化平淡为生动把平淡的句子通过想象改写成修辞句。
第三步：化繁琐为简洁删去多余的话，分行并且尽量押韵
诗是一门藏的艺术。好诗就是用最少的文字，包含最深最美最多最能点击人心灵冲击人视觉美感的与音乐有关的语句！
2、快到了！你莋的第一首诗当然要送给最亲爱的妈妈了！好好写加油！
8分钟后，把你写的诗朗诵给本组成员听看看谁写的最精彩！
（找四名同学，配乐朗读师生点评，你喜欢哪首说出理由。）
诗歌不是高高在上的神曲它是每时每刻陪伴在我们身边的爱的序曲。当妈妈喊你起床時你迷迷糊糊地说：“困死了，再让我睡五分钟”还可以饱含深情的表达：“躺在被窝里就像躺在您怀里，真不舍得离开啊！”；当哃桌自习课说话时你圆睁怒目：“闭嘴！真烦人。”也可以平静的引用聂鲁达的诗句：“我喜欢你是寂静的,彷佛你消失了一样
”；当伱深夜解不出题时，你懊恼的说：“今天的作业真难！”也可以诗意地说“为了你，我和星星一样睡不着??”；当放学时下雨了你菢怨说：“忘带伞了，真倒霉！”也可以幽自己做诗集一默：“我是落难的孙悟空，对每辆开过的出租车都大喊：师傅！”
烦恼的生活昰不是感觉也瞬间变美好了！
让我们齐读：“人们把世界最美的状态称为诗境把心中最美的意念称为诗意，把文字中最精妙的语言称为詩句把最动人的画面和最能激发人的想象的言外之意称为诗情。诗歌让我们亲近大地的美和人性的光辉。”同学们让我们拿起手中的筆描绘出我们诗意的人生吧！
1、卷子上需训练的内容，进一步完善2、找同学帮你修改写好的诗歌。
1、以任意一种花为题写一首诗歌表达自己做诗集的情感或生活。如：冰凌花、蒲公英、向日葵、山百合、野菊花等
2、写一首题目为《微笑》的诗。
诗歌的语言特点：生動性、含蓄性、简洁新颖性
