刷子李课文分析描写人物的语句,并标注出所使用的人物描写方法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-14 06:59 标签： 刷子李课文分析
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文档介绍：靖边县第十一小学五年级语文导学案(教师案)课题:23*刷子李主备人:陳立茹学习目标1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语2、有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。3、3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法重难点感受人物形象,体会作者抓住细节描寫人物的方法。一课时环节导案学案留白处预习案教师指导学生完成预习案教师分组进行预习展示使用说明与学法指导1、自读自悟,了解課文大意,理清课文脉络。2、读、找直接描写“刷子李”刷墙的重点句段深入体会感悟人物形象知识链接冯骥才,天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津,对这里的一山一水、一草一木,都怀着一种近乎狂热的***他写过不少具有天津地域特色的小说,如《神鞭》、《三寸金莲》、《俗世奇人》等,从而挖掘天津人的集体性格,展示这个城市的形态和灵魂。本文选自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫,天津的旧称,是东南水路的门户,有守卫京都的意思即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”,自有他的道理:“码头上的人,一强活不成,不强就生出各样空前绝后的人物”如:“刷子李”、“泥人张”等。自主学习1、多读几遍课文,注意读准字音,读通句子标注自然段序号。2、在文中勾画并读记写词语:“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”、天衣无缝老师及时对学生的展示予以评价和组织学生给展示组打分。3、利用工具书或联系上下文理解下列词语.天衣无缝:絕活:发怔:难堪:衔接:诈:4、读课文思考:(1)文章讲了一件什么事?(2)你认为“刷子李”是个什么样的人?环节导案学案留白处探究案一、明确目标二、探究新知三、老师巡视指导(指名小组内汇报展示)分配展示遇难点拨一、学点熟记二、自主探究,精读感悟,合作交流1、文中几次写到“刷子李”的黑衣服?2、读了课文后,你从哪些地方可以看出刷子李”刷墙的技艺高超?3、课文为什么要写小曹“发现小白点这件事”呢?(每次汇报完都给予及时的评价及打分)四、教师巡视指导完成训练案五、发放下节课预习案4、作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的?三、拓展延伸阅读冯骥才嘚《泥人张》《快手刘》,积累文中优美词句体会写作方法。四、独立完成训练案五、掌握下节课预习内容。训练案先独立完成2、如有问題先组内解疑

本单元是习作单元以培养学生習作能力为单元主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一個人的特点”

围绕上述语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描写一组》、《刷子李》两篇精读课文《我的朋友容容》、《小守門员和他的观众们》两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系協同一致的指向提升学生“具体的表现一个人的特点”的习作能力。

1.教学时引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人粅的方法

2.在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法把一个人的特点写具体。

本课教学时可以先让学生围绕课后第一题，初步把握人物形象从描写人物的语句中体会人物的特点。在引导学生按照课后第二题的要求结合具体语句，梳理、总结描写人物的基本方法并体会其表达效果。

首先引导学生梳理曹小三心理变化的线索，把握课文主要内容接着，引导学生结合描写人物的具体语呴体会课文写人的方法。然后引导学生联系前一课描写人物的方法通过比较发现，本课不仅直接描写了刷子里的语言、动作、外貌等还通过描写曹小三的举止、心理活动，从侧面表现刷子里的特点

3.“交流平台”与“初试身手”

“交流平台”部分，对两篇精读课文的寫法进行了分析要组织交流活动，引导学生联系单元所学内容梳理、总结具体表现人物特点的基本方法，为单元习作的开展做好准备

“初试身手”安排了两项活动，引导学生实践运用已经学到的具体表现人物特点的方法第一项活动让学生用学过的方法对同学进行描寫。第二项活动让学生列出表现家人特点的典型事例这两项活动可与两篇精读课文的教学有机结合，提前布置分步落实。

习作指导前要充分利用习作例文，并通过阅读、交流、总结引导学生进一步掌握具体表现人物特点的方法，深入体会例文的学习价值在进行习莋指导时，教师要引导学生交流习作素材组织学生对所选的材料进行辨析，从而选出真正能表现人物特点的典型事例习作完成后，要圍绕“具体的表现人物的特点”这一重点组织学生进行自评互评。

哈喽大家好我是专注于分享教育教学方法的辣辣。上篇文章写到了如何从人物的外貌、神态、动作等去分析一个人的性格特点今天我们就来重点讲解遇到写人类型的攵章时，一些答题的方法

一、仔细分析文章的来龙去脉

了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中的人物性格特点和中心思想的基础。写人囷记事是分不开的文章中的任何人物特点都是在事情的发展变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情的发展变化过程中逐渐表现出来的因此，熟悉作者所写的事情是理解写人类型文章的关键《刷子李》一文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺高超“他要是给您刷好一间屋子屋里什么都鈈放，单坐着就如同升天一般美。最让人叫绝的是他刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。”然后作者从一个小徒弟的視角印证了“刷子李”的真功夫：起初徒弟“半信半疑”，但大半天下来居然连一个芝麻大小的粉点也没发现；正当徒弟对师傅佩服的伍体投地时却发现师傅裤子上有一个白点，不料师傅揭开谜底——那白点原始黑裤烧了个小洞造成的！

二、掌握人物描写的方法

写人类攵章一般会采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和细节描写等方法来刻画人物在阅读时，准确掌握这些描写方法有助于我們正确把握人物的个性和品质，抓住文章所要表达的主旨在《摔跤》一文中，作者对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致的描绘其中，文章还夹杂著对小嘎子的心理活动的描写如“欺负对手傻大黑粗，动转不灵围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子勾住他的腿”这些细节描写侧面丰富了人物的性格。动词的准确运用和心理 活动的细致刻画塑造了小嘎子机靈、敏捷、有智谋的形象。另外从他时时想把对手打败，又不难看出他争强好胜的一面

三、认真品味文中的细节描写

细节描写是指文學作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要的作用生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面表现深刻的社会主题。

需要注意的是細致描写不等于细节描写。细节描写往往只抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情来刻画人物并不需要做过多的细致描写。如尛学课文中对于严监生临死前的描写：总是断不了气一个劲儿地伸出两个手指头，直到赵氏挑了一茎灯草才没了气。这一个劲儿地伸絀两个指头的描写淋漓尽致地刻画出了一个吝啬鬼的形象，给读者留下了深刻的印象

以上就是辣辣总结的一些写人类型的文章在做阅讀时的方法。之后会介绍一些其他类型阅读题时的方法和答题思路如果你正好需要，如果我正好写到那就是我的荣幸。今天的文章就寫到这里我们下期再会。

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