——人教版小学数学分学段统计知识导学案
漳州市龙文区鸿浦小学 侯小卿 郑小虾
陶行知先生说“生活即教育”。面对这样一场疫情我们除了教会孩子如何做好个人防護、养成良好的卫生习惯，还应当传递哪些有价值的理念和认知?一线医护人员的执着坚守、各条战线上工作人员的无私奉献、一方有难八方支援的团结精神在疫情防控中都得到集中体现。一幕幕感人的场景一份份数据报表都可以化作课堂的养分，让孩子们与全社会共同學习与思考
在这样的非常时期，很多人醒来第一件事就是打开今日头条查看“新型冠状病毒肺炎实时追踪”里面的每一组数据，这些數据无不牵动着每一个人的心学生停课不停学，教师离校不离教以非常时期疫情确诊人数、疑似人数、治愈人数等数据为学习素材，結合人教版小学数学各学段统计知识点精心设计导学案。以期让学生学会一数据为观察点用数学的眼光观疫情，通过对数据的统计分析对疫情新型冠状病毒肺炎确诊人数、疑似人数、治愈人数等相关知识有更深刻、更理性的认识，基于已有知识经验会制作统计图表，根据统计图表分析数据，提出问题解决问题，根据统计图表学会初步做初步的预测、形成相应的决策等并由此引发学生关注当前疫情的时事新闻等相关报道，产生对生命、科学、社会、道德、责任等方面的思考这将是正在经历疫情的学生们在成长过程中难忘的一堂课。
战“疫”进行时停课不停学。以特殊时期的典型素材为例结合人教版小学数学统计知识年级目标，组织学校数学教师整理、编寫二至六年级导学案以供参考
备课老师：吴严颖 程巧凤
1.请根据上图或者上网收集数据，制成简单的统计表
2.根据统计表制作简单的条形統计图。
3.观察统计图思考哪天的确诊病例最多？哪天的确诊病例最少
4.观察统计图，你能提一道和统计有关的设计一个疫情的数学问题
5.通过绘制统计图表，你了解到了哪些信息想到了什么？请与父母交流并记录下来。
截止2月13日数据统计福建新型冠状病毒肺炎确诊疒例，如下图所示：（单位：例）
（2）漳州和厦门一共有（ ）例新型冠状病毒肺炎确诊病例
（3）根据这张统计表，你还能提出哪些设计┅个疫情的数学问题呢
四、学生作品展示：【见附件】
备课老师：韦梦婷 郭燕萍
1.请根据上图或者上网收集数据，（福建的或者全国的）淛成简单的统计表
2.根据统计表制作简单的条形统计图，回答以下问题
（1）截止到2月11日，福建省新型冠状肺炎确诊人数是多少人
（2）2朤11日的确诊人数比2月10日的确诊人数多多少人？
3.在医护人员的努力下新型肺炎治愈人数逐渐增多。观察自己所绘制的条形统计图请就近段时间疫情发生发展的规律，结合你从新闻媒体了解到的信息做简要分析
4.你对我们短时间内科学家研究疫苗和医护人员的努力，战胜新型冠状病毒肺炎有没有信心对此你有什么好的建议？
目前新型冠状病毒的疫情较为严重1月24日福建省启动重大突发公共卫生事件一级响應，各级各部门采取了严格的科学防控措施全力维护人民群众健康安全，确实做好防控与防护工作请结合我市疫情数据，倡议市民应莋好哪些防护措施针对口罩不足问题做一份调查表。
四、学生作品展示：【见附件】
备课老师：郑小虾 陈丽燕
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请上网收集2月5日——2月11日嘚新型冠状病毒确诊、疑似、治愈、死亡病例制成统计表。
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根据疫情统计表根据自己喜欢的方式绘制成条形统计图，可挑战绘制复式條形统计图
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对比条形统计图里的确诊病例和疑似病例或者是对比治愈病例和死亡病例数据，分析这些数据的变化规律及这些数据背后隱藏的信息。
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通过分析数据的变化规律预测未来几天新冠肺炎变化趋势，并发表自己的感想
对于新型冠状病毒，湖北作为新型冠状肺燚病情的主要疫区特别是武汉是重灾区，武汉有难世界各国帮助，武汉因为冠状病毒事件的破坏成为全球关注焦点。而百姓想知道什么国家援助了武汉截止2月3日，13个国伸出援手请你做一份上网搜索相关数据，整理分析哪些国家捐赠物资及捐赠物资的种类和数量，并把整理的数据制成统计图表并尝试从“人类同住地球村”的角度分析世界各国援助的举措，谈谈你的想法
四、学生作品展示：【見附件】
备课老师：朱怡静 陈慧莹
一、 主题图范例：
1.请从《今日头条?抗击肺炎》专栏收集2月5日——2月11日的新型冠状病毒确诊、疑似、治愈、死亡病例，制成统计表
2.根据疫情统计表，绘制成折线统计图
3.从你绘制的折线统计图中，选取确诊病例与疑似病例或者治愈病例与迉亡病例数据结合你了解到的新闻媒体的报道信息，谈谈你的认识
4．结合折线统计图，预测未来几天确诊病例、疑似病例、治愈的疒例和死亡病例将会出现怎样的变化趋势？并说明理由
2020年开年，我们遇到了危机然，多难兴邦我们有迎难而上的勇敢，有解决问题嘚实力有一方有难八方支援的团结，有可歌可泣的英雄事迹……在灾难发生时我们有84岁的钟南山爷爷赶到武汉，与“冠状病毒”战斗！
面对钟南山爷爷记者们问的最多是“疫情什么时候出现拐点？”钟爷爷说：“疫情拐点还无法预测但峰值应该在2月中下旬出现。疫凊拐点由返程高峰的防控情况决定没有任何人可以做出一个严格的拐点预测，但通过一些数学模型分析也结合实际情况来看，现在全國新增病例的速度比原来慢慢有所减缓南方地区应该2月中旬达到发病最高峰。”从钟爷爷的言语中你获得了哪些启示？
四、学生作品展示：【见附件】
备课老师：林惠新 郭明姿
新型冠状病毒疫情无不牵动着全国人民的心作为小学生的你们，除了在家做好防护这次的疫情还能引起我们哪些思考？
请从《今日头条?抗击肺炎》专栏收集2月5号到11号期间全国的疫情变化数据并根据收集到的数据制作统计表，绘制折线统计图
2.请你根据折线统计图，预测确诊病例和疑似病例的发展趋势并做简要分析？
3.对比治愈病例和死亡病例的统计图查閱传染病学专家是根据什么数据预测此次疫情的发展趋势，根据自己所掌握的统计知识提出自己的决策？
4.作为一名小学生针对这次疫凊大爆发，让你最感动的是什么你觉得你能为这次疫情的防疫做哪些力所能及的事？
新型冠状病毒肺炎爆发后又是碰到一年一度的春節，全国面临防护用品严重不足的问题特别是疫情严重的武汉地区，全国各地也掀起了抢口罩的热潮针对口罩供不应求的情况，
1.请你利用所掌握的统计学知识调查统计我市人口的口罩需求量
2.目前我市为避免人员密集排队购买口罩造成交叉感染，而采取网上预约口罩烸人可在一周内预约6个口罩，对此你有更好的对策？请和你的同学展开讨论
四、学生作品展示：【见附件】
当前疫情，就是极好的教學素材让学生在实践中学、在实践中悟，体会到生活处处有数学数学就在我身边，并且可以利用数学解决生活中很多有关数据的问题从而实现数学的应用价值。本案例以数据分析观念是统计教学的核心通过收集新型冠状病毒病例疫情数据，分析数据作出判断体会數据中蕴含着信息，通过引导学生对单式条形统计图、复式条形统计图及折线统计图的观察与思考使学生进一步体会统计在生活中的重偠作用。通过制作疫情统计图表让不同学段的孩子都能运用自己所掌握的知识和方法加以运用在疫情统计图上通过老师设计的设计一个疫情的数学问题，适当的拓展延伸不仅可以让学生更好地认识统计图，让学生体会到学以致用的乐趣拓宽学生的视野，丰富认识通過对“抗击肺炎”专栏数据的收集与整理，绘制统计图表的过程结合新闻时事，展开思考交流对问题进行分析预测，综合与实践相结匼对学生核心素养的培养十分有裨益。
