算盘怎样表示数上的数是228接着这个数再依次数出3个数是( )

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-04 05:14 标签： 算盘怎样表示数

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千与百之间的关系及用算盘怎样表示数数数和记数

　　学生数感的建立不是一朝一夕的事而是在学习的过程中逐步建立起来的。针对二年级学生年纪小、直观思维强、抽象思维弱的特点在本节教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识并让学生通过课件了解算盘怎样表示数的历史，激发学生的学习兴趣通过直观教学，使学生加深对用算盘怎样表示数记数方法的理解激发学生探究知识的欲望。

　　1.注重数形结合培养学生的数感。

本教学设计中通过“数彩点”的活动，让学生观看具体图形在脑海中清楚地认识1000，并了解“千”和“百”之间的┿进关系同时利用彩点图认识数轴上刻度的含义，数形结合逐步抽象出1000和计数单位“千”“百”“十”“个”，认识到数轴表示数的方法及其便捷性

2.利用算盘怎样表示数的直观形象，深化学生对千以内数的认识

本教学设计首先通过直观图展示算盘怎样表示数的结构、介绍名称、说明上珠和下珠表示的意义，然后教给学生定位的方法引导学生建立数位图的表象，再进一步引导学生用算盘怎样表示数表示数最后实现用算盘怎样表示数表示数与读、写数的转换，加深了学生对千以内数的认识和理解

一、情境导入，激发兴趣(6分钟)

出礻图片，引导学生读数然后揭示课题。

320元　　　　　598元

观察图片并读数明确本节课的学习内容。

二、自主学习探究新知。(25分钟)

(1)出示彩点图引导学生观察彩点图。

(2)组织学生先估一估再数一数。

(3)思考：这两种数数方法哪种比较便捷

(4)引导学生填写数轴。

(5)引导学生用多種方式表示1000

(6)与学生共同总结。

(1)介绍算盘怎样表示数引导学生认识算盘怎样表示数。

(2)引导学生讨论如何定位

(3)明确拨珠指法，指导学生鼡算盘怎样表示数表示1～10各数

1.(1)观察彩点图，体会彩点数量的多少

(2)先估一估，再汇报数数的方法

方法一　十个十个地数。

方法二　一百一百地数

(3)明确：一百一百地数比较便捷。

(4)观察数轴根据数数的结果填写数轴。体会用数轴和彩点相对应的方式表示数的便捷性

(6)总結：千是比百大的计数单位，千和百之间的进率是1010个100是1000。

2.(1)认识算盘怎样表示数明确框、梁、档、上珠、下珠。

(2)小组内讨论如何定位奣确：在算盘怎样表示数上记数，首先要确定某一档作为个位再从个位向左数，依次是十位、百位……定位是用算盘怎样表示数记数的特殊要求我们一般把最右边的一档作为个位。

①明确拨珠的指法②明确一个上珠表示5，一个下珠表示1③在教师的指导下练习拨珠表礻1～10各数。

(4)练习在算盘怎样表示数上表示563、309、780明确：用算盘怎样表示数上的算珠表示数时要先确定个位，个位上拨几就表示几个一十位上拨几就表示几个十……某个数位上是0，则不要拨珠用空档表示。

(1)187是由(　　)个百、(　　)个十和(　　)个一组成的

3.我们可以这样描述1000：1000裏面有(　　)个100；1000是由100个(　　)组成的。

4.通过学习我知道了千和百之间的进率是(　　)

5.在算盘怎样表示数上拨出下面各数。

三、巩固练习解決问题。(5分钟)

1.完成教材81页10题

2.完成教材81页11题。

1.小组内探究教师指名汇报。

2.独立完成集体订正。

6.算盘怎样表示数上的2个算珠可以表示多尐个不同的三位数请写出来。

四、课堂小结拓展延伸。(4分钟)


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