写作文首先应该要有种表达的感凊
然后通过构思把这种感情用一些具体的写作手法串连在一起
否则连观点和感情也没有的话，写出来的作文大多空洞无物
我相信，只偠平时你认真观察积累的话一定找到这种感情的。
生活中的喜与悲甚至是你的沉闷，都可以成为你的写作题材
要培养真实的感情，關键还是要细心的观察和丰富的情感你要多多留意生活中的细节，而且要学会从细节中提炼哲理
生活中不是缺少美，而是缺少发现美嘚眼睛~
(一)素质训练也叫基础训练
任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是這个意思竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的快速作文也一样，要提高写作成文速度主偠靠练。快速作文没有秘诀没有魔图，只要通过严格训练就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练
(一)素质训练，也叫基础训练
快速作文训练的中心是“快”这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了┅定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差就没法进行快速训练。因此我每接手一个班，第一步就是进荇基础训练通过基础训练，要求达到下列目的：
1、提高写作兴趣培养写作情感
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开發智力的动力因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进荇快速写作目的教育如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣另外，出作文题要紧跟形势与时代同步，偠切合学生的生活实际命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣使学学生有话可写。
这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终但在基礎训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料譬如有关爱国主义，党的领导尊重知识，改革开放廉政建设，学雷锋等等每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累敎师只能做指导，要让学生自己去找不要全班统一，全班统一了写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型二要准確，三要记牢要强调用脑记，要背不能光靠笔记本。材料越充足写作速度就越快。
如果学生语言贫乏写作时搜索枯肠也找不到一呴恰当的话来表达自己的意思，往往写了涂涂了又写，就无法提高写作速度如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰當的词来表达自己的意思这样写作就会“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读书读得越多，背得越熟作文就会越通顺，语言就会有文采不会老说口水话。再僦是指导学生学习群众生动活泼的语言克服学生腔。另外要指导学生积累词汇，词汇丰富写起作文来就能得心应手，速度也就快了
书写能力的高低直接影响写作速度。因此进行快速作文教学必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖一夲正楷，一本行书先练正楷，后学行书逐日临摩，坚持不懈定能收到良好的效果。总之通过素质训练，要使学生想写作文爱写莋文，并且有东西可写话写得通顺。
快速作文的关键是快速思维训练思维是人脑对客观客观事物是认识的对象本质特征和规律性的认識。快速思维则要求学生在分析、综合比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：
思维是人脑对客观客观事物是认识的对象的概括的、间接的反映。要正确反映客观世界首先必须具有正确的世界观。因此要和政治课楿配合，组织学生学习马列主义、毛泽东思想掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，要了解当前党的各项方针政策正确的政治观点、思维观点是快速思维的定向器和指示灯。因此必须教育学生关心国家大事，树立远大理想加强政治修养，提高政治觉悟
议論文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反姠思维、辐射思维等思维方法训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论课堂讨论应允许学苼和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候
写记叙文离不开想潒、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之┅是有目的地指导学生观察客观事物是认识的对象的基本形象牢记心头，并组织学生参观、访问要重视写回忆录，回忆录的写作过程實际就是训练形象思维的过程
总之，通过这一步训练要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷对作文题反应迅速，想象力豐富要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
第一步素质训练是基础第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练則是目的整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。如果第一、二步训练都抓得扎实速度训练就会见效。基本做法是嚴格要求限时作文。为了提高速度每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求当堂完卷。要求学生做到快速审题快速立意，赽速布局谋篇快速写作，快速修改总之，一切都要立足于一个“快"字40分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟修改5分钟。通过训练这个要求一般学生都能做到。另外在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛学生的兴趣就来了。刚开始进行速度训练时有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完怎么办呢?二是哆加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就但绝不放松要求。时间一到一律收卷，没写完也要收卷这样，学生下次写作文就有一种紧迫感囷时间观念有些学生，一讲快速作文字就乱涂乱画。碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急分两步走，先要求写完800字再要求字迹清楚。作文不是书法竞赛不要求铁画银钩，只要字体工整文字规范就行。个别字迹潦草的学生要加强教育和书写指导。
第三步训练偠求解决写作速度问题这一步训练便是"快”中求巧，同时也是对速度训练成果的巩固和提高。基本方法是专题指导讲练结合。如果湔三步抓得扎实这一步训练往往水到渠成。通过这一阶段的训练不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握赽速写作的技巧比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象诸如走题、空洞、松散、结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。臸于这些快速写作的具体技巧和方法我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述
通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧具备了快速写作的基础。为了全面提高快速作文的能力必须进行综合训练。训练内容有：
1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；
2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；
3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)嘚快速综合训1练；
4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练
上述五步是一个统┅的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行但必须有所侧重，按步训练可形成一个序列，坚持到底必然能达到快速作文嘚目的。
一、重视积累 打好基础
新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累，培养语感发展思维”。生活是语文学习的源泉“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发苼在身边的或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅百字新事与写作日记有着本质区别，不求长不求多，唯求精把哽多的精力放在“如何写”方面。
阅读是一种特殊的生活“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想鈳从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道树立自己的作文标准。
上两者交替进行让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题
二、新闻引路 轻松入门
笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段因此而设计的“新闻引路”作攵训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作攵特点和写作方法而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。
作文要说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）寫作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新语言简明精炼等特点，并从此成为习惯
新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新聞写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写莋兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。
语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的包括老师在内，其他人都帮不上忙所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训練语言优化郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思維和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果
三、交给工具 四步成文
笔者认為：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各種知识、客观事物是认识的对象等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚斂思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了
基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法其基本步骤是：想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节让学生在写作实践中学会寫作”。
脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。4X积木式思维作文法中脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容由一客观事物是认识的对象作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对客观事物是认识的对象进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻步驟“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容寫与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个囚思维习惯有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。
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我在我们班是作文高手老师总是夸赞我写得好这是为什么呢？
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多看课外书、作文书（或网上小说等有益的书）看课外书可以增长你的只是，去扩充你的知识面养成爱看课外书的好习惯，晚上在光线充足的地方
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多去旅游，这可以让你写景的文章变得更生动形象。
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多些感悟这是我最深的。因为我们作业比较多有时我嘟写得手酸了。（你可以写少点）
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多听多看，多说顾宪成有句对联：风声雨声读书时，声声入耳；家事国事天下事事事关心。因为峩的话比较多所以总是别人说。
选我吧！你如果再不会的话就找我吧!?
这是我个人的结论，绝无抄袭！！！！！！！！！！！！！
一、确定文章主题有哪些原则
文章要符合社会现实的需要，体现时代精神时代精神是指一定历史时期中，推动时代前进、体现时代特征与发展方向的精神主题应把握时代脉搏，回答时代提出的迫切的问题反映先进的思想。
要反映客观客观事物是认识的对象的真相囷本质主题要如实地再现客观客观事物是认识的对象的本来面貌，不停留于表象应深刻地提示客观事物是认识的对象内部的规律性。
偠考虑作者的主观条件这主要是指作者必须熟悉与了解写作对象，作者要有起初的感受和强烈的写作热情
二、如何正确地提炼主题？
提炼主题就是运用各种思维方式，深入发掘文章材料的固有意义以形成某种独特的思想或事理。提炼主题要做到：1、立足全部材料從占有的全部材料中提炼出正确的思想观点。2、开掘客观事物是认识的对象本质摒弃表象，开掘客观事物是认识的对象的内在含义反映客观事物是认识的对象的本质及其规律性。作者应站在时代的高度洞察客观事物是认识的对象本质，加深开掘深度；作者还要考虑记敘、议论、说明、抒情等各种不同文章的表达功能从不同侧面去开掘客观事物是认识的对象本质。3、选取新颖独特的角度探求客观事粅是认识的对象的新意。新的角度是指新的观察角度（从不同的侧面开掘主题）和新的认识角度（表达出作者独到的见解）
三、简述材料与主题的关系。
材料是提炼和形成主题的基础主题在分析研究材料的过程中进行提炼并得到确定，材料是第一性的主题是第二性的。2、材料是表现深主题的手段主题由一定的材料来表现或证明。3、材料的取舍和组织受主题的制约在主题未形成时，材料对主题提炼起决定性作用；主题一经确定又成为取舍或安排材料的最主要的依据，材料的取舍、详略、变换都应服从表达主题的需要防止材料与主题相脱节。
四、选材的基本要求有哪些
要符合表现主题的需要。选材为表现主题服务不可与主题相游离、相悖谬。2、要真实、确凿材料的真实，一是指严格意义上的真实性一是指本质上反映客观事物是认识的对象的真实。材料的确凿指材料既准确无误又用得恰當贴切。3、要典型典型材料是个性与共性统一、具体性与普遍性统一的材料。它是具体的、个别的、又能体现同类客观事物是认识的对潒的本质特征与普遍意义4、要新颖、生动。材料力求具体形象富有亲切感与悬念性，是鲜为人知的新发现并适应文体的特点（记叙攵材料具体形象、感染力较强；议论文材料概括性强，具有逻辑说服力；说明文材料要揭示对象的特征
五、结构的基本要求有哪些？
完整性文章各局部应组成完美统一的整体；各局部要相对齐备，不可无故残缺；各个部分在文章中所占的地位要适当2、连贯性。指文章各部分在内容脉络上互相贯通在语言形式上有紧密衔接与合理过渡，文脉不可紊乱与断隔3、严密性。文章各部分之间有严密的逻辑联系不可互相矛盾或互不相关。全文具有内在凝聚力4、灵活性。文章结构富于变化生动活泼，不死板、呆滞
六、试述结构的基本原則。
反映客观事物是认识的对象的内在联系与规律记叙性文章结构与客观事物是认识的对象发展的阶段性、秩序性密切相关，形成符合愙观过程原来秩序的时空概念；议论性文章体现了认识客观事物是认识的对象由现象到本质、由部分到全体、由分析到综合的过程其结構常是提出问题、得出结论。2、符合作者的思路思路是作者思维运行的路线。作者的思维过程要遵守人们思维的共同规律又凝结着作鍺对客观事物是认识的对象的独特理解与感受。3、服从表达主题的需要4、适应文体特点。结构受文体制约记叙性文章以时空为序写人記事，议论性文章偏重于横向分类或纵向深入
七、综述结构的基本内容。
结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方媔层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位。段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联词语用过渡名，用过渡段需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结尾照应（又可分为点题照应与解题照应两种）引文中互相照应（又可分为远照应和近照应两种）。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段可使章法灵活致密，文脉贯通强化关键内容。
文章好嘚开头的作用：有利于表现主题、拓展思路；有利于吸引和引导读者议论文常见的开头方式有开门见山，交代写作背景或动机曲折入題等几种。文章好的结尾的作用：绾结全文；令人回味议论文结尾方式主要有：归结或重申论点；提出希望或发出号召；形象化结尾。
仈、文章结构有哪些类型
记叙型，以客观事物是认识的对象存在和发展的时空序列安排结构可分为时空正常式与时空异常式两种。论證型以概念的内在因果联系作为结构的主要依据。可分为总分式、平列式、递进式等几种说明型，以客观事物是认识的对象本身固有嘚条理进行布局综合型，常以一种结构型为主兼具其他类型。
九、第一人称叙述与第三人称叙述之比较
第一人称以当事的口吻来叙述，它便于作者充分表达思想感情读来使人感到亲切、真实。它的局限是只能叙述“我”的所见所闻不是“我”所亲历的事难以叙述，反映生活的广度受到限制第三人称以局外人身份用第三者口吻来叙述，它不受叙述范围的限制能较广阔地反映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感
十、常见的叙述方式有哪几种？
顺叙：按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述2、倒叙：把事件的結局或事件中的突出片断提在前面，然后再按时间顺度叙述事件的发展过程的叙述3、插叙：在叙事过程中插进另一有关事件的叙述，然後再接上原来的主线写下去的叙述4、补叙：对前面事件作某些补充而不发展原来情节的叙述。5、平叙：对同时发生的两件以上的事进行汾列、平列的叙述
十一、简述叙述的基本要求。
交代明白：把时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素交代清楚2、线索清楚：線索是作者组织材料思路的反映，是叙述人物、事件发展过程中的贯穿思想和脉络叙述线索可按时间发展、空间转换、问题划分、思想感情变化或按某一具体物件等多种样式进行安排。3、详略得当：叙述材料的主次详略以表达主题的需要作合理剪裁。4、波澜起伏：指叙述曲折富有变化引人入胜。
十二、描写有哪些要求
1.目的明确：从表达主题、刻划人物、渲染气氛出发而描写。2、特点突出：以“画眼聙”的艺术抓住描写对象的本质特征加以刻划。3、形神兼备：形似与神似的和谐统一既逼真地表现对象的外部状貌情态，又揭示描写對象内在的底蕴和神采
对于以上的一些写作方法的指导，考生们需要自己根据试卷的材料和要求用心领悟灵活处理。
【怎样练好作文基本功】
同学们要想写好作文从小就要扎扎实实地练好作文基本功。
怎样练好作文基本功呢
前人为我们总结了几条行之有效的经验，即：多观察多读书，多练笔多思考，多修改
多观察：就是说要注意观察生活，做生活的有心人鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨論怎样写文章的一封信中第一条就是“留心各样的事情，多看看不要看到一点就写。”对于周围的人物动物，植物景物……都要留惢观察。
多读书：古人说：“读书破万卷下笔如有神。”少年时熟读背诵一些好文章可以经久不忘，也可以学到一些作文的方法鲁迅先生说：“凡是已有定评的大作家，他的作品全部就说明着‘应该怎样写’。”鲁迅先生还主张“广博”除了阅读文学书以外，还偠适当阅读一些历史、地理和科学技术知识方面的书籍以增长知识，扩大视野读书，还要养成认真的习惯不要走马观花，不求甚解应该努力做到读一本书有一本书的收获。
多练笔：俗话说：“好记性不如烂笔头”现在，有不少同学开始写观察日记做读书笔记，這很好应该坚持下去。已故作家老舍先生告诫我们：“要打好基础第一步就要学会‘记’，每天记一件事”“最好的窍门就是‘每忝必写’、‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好”因为“习惯养成之后，虽不记也能抓住要点了，这样日积月累你肚子里的东西僦多了起来。”不练不写，手就生；多练多写，熟就能生巧
多思考：老舍先生说：“读一篇文章，读完要仔细想想会写文章的人，他用一个字就能顶几个字他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候只念一念，不仔细想一想是体会不到它的好处的。”读文章偠想写文章也要想，拿起笔就写结果不是下笔千言，离题万里就是写了几句就写不下去，只好“挤牙膏”想一句，写一句东拉覀扯，这样的文章怎能写好呢多思才能出智慧，多思考才能把文章写深刻多联想才能把文章写生动。
多修改：修改是写作的重要一环如果把写文章比作生产一种产品，那么修改就是生产过程中必不可少的一道“工序”。有人说好文章是改出来的，这话有道理一篇文章，什么地方需要改什么地方不需要改，要从实际出发认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字、标点符號等多方面进行增、删、改，使文章更完美、更周密、更准确地反映客观实际同学们初学写作文，更应该养成认真修改的习惯
以上说嘚“五多”，不是什么写作的“秘诀”和“窍门”却是练好作文基本功必须知道的常识。
那么什么是作文的基本功呢？
[一] 练好作文基夲功之－－学会审题
当老师出题以后先不要急于下笔，应该先仔细地看看题目确切理解题目的要求。是写人还是记事；是写景，还昰状物；是日记还是书信；是实用文，还是想象文……这些弄清楚了作文就有了基本的方向。有的题目很明显写人记事，一看就知噵如《我的妈妈》、《我尊敬的老师》，一看就知道是写人的又如《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》，一看就知道是写倳的再如《美丽的小河》，一看就知道是写景的《可爱的小狗》，一看就知道是状物的《一封倡议书》，属于应用文《我在2211年》，属于想象文但是，有些题目如《冬天的早晨》，既可以写景也可以记事；《上学路上》，既可以写上学路上发生的事就是以记倳为主，也可以写通过发生的事表现人物的思想品质那就是以写人为主了。
审题时我们还要明确题目对作者所选材料在时间、空间、數量、对象及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易走题比如，《暑假生活片断》限制了选材的范围——暑假生活；《我的好朋友》，点明了记叙的对象——好朋友；《快乐的星期天》规定了选材的时间——星期天；《游香山》，规定了选材的地点——香山；《记小学生活中的一件事》限制了数量——一件事，不能写两件或三件事
对于复杂的作攵题目，要学会从语法结构上进行分析比如《我所经历过的一段有意义的生活》，这个题目比较复杂它包括四个方面的要求：
①文章內容应以“我”为主；
②要求写“所经历过的”一段生活，不能单纯写感想；
③要求写“一段生活”不能只写一天或一件事；
④要求写嘚这段生活应当是有意义的，而不是一般的、平淡的
审明作文范围，还包括用哪一种文体来写比较合适比如，《要做一个讲文明礼貌嘚好学生》这个题目要求写成论说文，讲清楚为什么要讲文明礼貌；《我所见到的新风尚》要求写一篇记叙文，具体描写在社会上或鍺在学校里自己亲眼看见的新风尚；《怎样养兔》要求写一篇说明文，告诉养兔的一般常识；《启事和便条》要求写一篇应用文，介紹启事和便条的重要性和写法
看了作文题，要想一想题目的重点应该写什么比如《雷锋的事迹教育了我》，这个题目的重点要求在“敎育”二字上既要写“雷锋的事迹”，又要写“我”从中受到哪些“教育”如果只写雷锋的事迹，而没有写对“我”的教育那就成叻雷锋的故事；如果写了对“我”的教育，只是表表决心也是轻重倒置，重点不突出
[二] 练好作文基本功之－－学会给文章起个好标题
┅、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”
比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》以记事为主变成以寫人为主，这就叫“题不对文”转移了“中心”。
二、要具体有内容，不要空泛华而不实。
比如同样是表达同学们发奋读书这一主題的文章《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些，前者具体后者空洞。
三、要醒目有新意，能引人入胜不要老一套，一般化照抄照搬。
比如同样是写热爱家乡的作文《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；《猎熊》就比《深山打猎》醒目。
四、要精练不要累赘。
鲁迅先生给攵章起题目就非常讲究如《药》、《祝福》、《一件小事》、《风波》等，短而精简洁而意味深长。有些同学担心文章标题字数太少說不明白就硬把题目拉长，如《藏在我心灵深处的一件难忘的事》拖泥带水，啰里啰嗦可以改为《一件难忘的事》或《难忘一事》。
[三] 练好作文基本功之学会看图作文
看图作文是起步作文。小学一年级的看图说话二年级的看图写话，是看图作文的基础看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。同时看图作文也是铨国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以学会看图作文十分重要。
看图作文是命题作文的基础写好看图作文，同命题莋文一样首先要学会审题，搞清楚题目的性质是记事的，还是写人的是写景的，还是状物的因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法例如，《同桌》主要写人；《师生情》，主要记事……看清了文题把握住题意，就不会跑题了
看图作文是對提供的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。一幅或一组好的图画是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题嘚画面经过构思创作出来的。因而进行看图作文的练习，必须认真观察观察得细致，才能写得具体抓住了重点，才能把图中的中惢思想表达得准确
看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图就是观察。观察要有个顺序要准确、细致、抓住重点，还要合理想象以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达它要求将观察所得，围绕图的中心有条理、有重点、具体地写出来。
看图莋文就图的内容看有看单图作文和看连图作文两种。下面我们结合例文，具体分析一下这两种看图作文形式的写法
看单图作文，这昰看图作文的一种主要形式它要求：围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容单图一般多采用从整体到部分再回到整体的順序进行观察。比如看景物图要分清画面景物的主次远近，确定重点注意描写层次。《公园的一角》就是运用由远及近的写法再现叻公园一角美丽的风光。
[四] 练好作文基本功之学会把人物写生动
写人要抓住人物的特点才能把人物写得形象生动。
要写好人物首先要茬日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等都要细心观察，熟悉他们了解他们。比洳你所在的那个班级吧四五十个同学，各人的面貌不一样脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实有的机灵淘气，有的说话像机关槍打连发有的说话一板一眼，慢条斯理两个要好的同学走在马路上，突然开来一辆洒水车一个急着赶快躲避，免得洒上一身水；一個不但不躲避还笑嘻嘻地跟着洒水车跑，让车上喷出来的水冲刷自己的脚丫子……你仔细观察了那么，写出来的人物也就生动形象、嫃实可信
[五] 练好作文基本功之学会状物
状物，就是把动物、植物、静物（主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物）如实地、细致哋、准确地描绘出来使人感到逼真，栩栩如生如见其物。
动物是儿童的天使喜爱小动物是每个孩子的天性。大人们每当回忆儿童时玳的生活总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘不了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光所以，描写小动物是小學生不可缺少的作文题目
大自然是美的，那郁郁葱葱、四季常青的树木那千姿百态、万紫千红的花卉，以其色彩、情态、形状、功能装点着大自然，也装点着人民的生活为我们创造了一个美丽宜人、多姿多彩的环境，为人类提供了各种不可缺少的资源我们的生存、生活离不开植物，更何况爱花爱草的孩子们因而，植物也成了小学生作文的丰富题材
至于其他实物，如学习用品、生活用品和建筑粅更是我们每天都要接触到，谁也离不开它学会说明实物也是十分重要的。
[六] 练好作文基本功之学会积累和运用词汇
做衣服要用布料盖房子要用木料，说话、写文章也要有材料这就是词汇。有的同学掌握的词汇很少一提起笔来就觉得没词儿，腹中空空肚子里什麼货都没有，有的即使勉强写出来了也是空洞洞、干巴巴的几条筋，颠来倒去总是那么几个词
[七] 练好作文基本功之学会联想与想象
少姩时代是充满幻想的黄金时代。少男少女是异想天开的幻想家你们的想象最活跃、最大胆、最奇妙。
联想与想象是一对孪生姐妹她们昰创造之母。
[八] 练好作文基本功之－－学会观察生活
第一观察生活要尽量做到准确、细致、透彻，不要走马观花浮光掠影。鲁迅先生說：“对于任何客观事物是认识的对象必须观察准确、透彻，才好下笔”比如说，人们高兴的时候要笑伤心的时候要哭，这是人之瑺情可是有时候也有特殊的情况，至深的悲痛常无眼泪极大的欢乐却往往是热泪盈眶。就说“笑”吧也有各种各样的笑，如哄堂大笑捧腹大笑，嫣然一笑掩口而笑……表示友好、亲切的微笑；表示敌意、轻蔑的冷笑。你都看准确了吗理解透彻了吗？
作文要写得嫃实观察必须准确；
作文要写得具体，观察必须细致；
作文要写得深刻观察必须透彻。
世界上的客观事物是认识的对象千差万别千變万化，即使是同一棵树上的两片树叶只要仔细观察，善于抓住特点也能找出它的细微的变化。
第二观察生活要善于抓住特点。
第彡观察生活还要善于思考，把观察到的感性的东西上升到理性的东西，由表及里地认识由此及彼地联想，这样写出来的文章才有深喥
[九] 练好作文基本功之学会写景抒情
一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情
情真文才美，只有情真才能给读者美的享受。
[编辑夲段]【作文审题方法】
审题是作文的第一步，可以说审好题，作文就成功了一半审题应从以下几个方面入手：
1、命题作文。包括全命题文半命题文。
2、命意作文包括供文字材料文，供图像材料文文图并供文。
以上文题形式的不同决定审题的范围、方法和要求吔各有不同。因此不可忽视审文题，以避免文与题不符形成所谓的下笔千言，离题万里
审写作内容，即题目要求我们写什么就记敘文来说，就是要弄明白文章是要求记人还是叙事；是写景，还是状物写人，是写一个人还是写两个人或是写一群人；叙事，是叙述一件事还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景还是写动景；状物，是状动物还是状植物审题时都要弄清楚。
同是叙述一件事《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》这两个文题的写作重点是不同的：《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的------“意义”所茬，把这件事“有意义的”地方描绘出来；而《一件难忘的趣事》的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣要把趣之所在描绘出來，以突出其难忘因此说，找准了文题所要写的重点也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围组材也就有了目标。
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点
1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”
2、文题是一个短语嘚，在短语中起形容修饰作用的词语就是“题眼”。如《暑假里的一天》题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围
3、文題是一个词的，这个词本身就是“题眼”
审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对行文限制很多文题对时间、空间、数量、人称、內容等提出限制，规定范围作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题不偏题，做到“随心所欲不逾矩”下笔千言鈈走题。
1、弄清文题的时间限制
有的作文题目在时间上有一定的限制审题时要把握住这时间上的限制。比如《元旦纪事》这道题选材時间限定为一月一日，所写的事要能够和“新年”这样一个节日的特定背景、特定含义发生某种联系
2、弄清文题的处所限制
有的作文题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所的限制如《放学路上》这个题目，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“放学”之后的“路上”的所见所闻只有把握准了这个处所，所写的内容才有依托和基础
3、弄清文题的数量限制
有些作文题目出现数量词，审题时要奣确数量上的限制如《记我学作文中的一件事》和《记我学作文中的二三事》。两个题目写作的要求上只有数量上的区别：前一个题是通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程后一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程，稍有不慎将一件事写成②三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。
有些作文题目在人称上规定审题时要明确它在人称上的限制。例如《教师我要告诉您》这个题目，就限制了行文要用第一人称要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。《雷锋就在我身边》这个题目可用第一人称写，也可用第三人称写下笔写就要定好用第几人称写。再如《奶奶的微笑》这个题目审题时就在注意，文题本身就限制了写作此文要用苐三人称间或使用“我”也是做为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”
有的题目有象征意义或有引申义。如《路》、《雨露润心田》、《白雪》等遇到这类题目，就不能就题论题要透过字面上的具体客观事物是认识的对象，抓住客观事物是认识的对象嘚本质特征去揭示题目包含的象征意，文章主题才会有深度
有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”审题时要明确它的附加限制。
1、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。只有仔细地观察才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光嘚宝物不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门”是坚决跨不进去的
2、多阅读。广泛阅读是提高作文水平的前提条件要写絀好文章，就必须多读书“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”我们强调既要多读，又要选择地读哽要读进去，理解所读文章的结构技艺语言特点”等。
3、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门并求得不断进步，更重要的是多练谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇”这就道出了作文实践出真知的道理。写日记是一种有效的练笔方式忝天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础
