6.2x2.7怎么列2.7÷7.5列竖式计算算

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-12 03:59 标签： 2.7÷7.5列竖式计算

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  • 【优质文档】请帮我出五年级下 100 噵竖2.7÷7.5列竖式计算算通分-范文模板 本文部分内容来自网络整理本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系本司将立即删除！ == 夲文为 word 格式，下载后可方便编辑和修改！ == 请帮我出五年级下 100 道竖2.7÷7.5列竖式计算算通分 篇一：新课标人教版小学五年级上册数学小数竖2.7÷7.5列豎式计算算 100 道 列竖2.7÷7.5列竖式计算算：

  • 小学数学西南师大版 四年级上册第七单元第 7 课 《三位数 除以两位数竖2.7÷7.5列竖式计算算》教师招聘面试試讲教案资格证面试 试讲教案模板 1 教学目标 (一)知识与技能: 1、理解三位数除以两位数,商是一位数的算理,并能正确地用竖2.7÷7.5列竖式计算算三位數除以两位数的除法 2、引导学生总结笔算三位数除以两位数的计算方法。 (二)、过程与方法: 1、通过学生合作、交流,经历笔算除法计算的全過程,充分理解算理 2、通过对比练习,让学生进一步掌握三位数除以两位数的计算方法。 (三)、情感、态度与价值观: 1、在学习过程中,让学生感受到学习数学的乐趣 2、培养学生养成细心计算的良好学习习惯。 2 学情分析 四年级的孩子已经具有一定的计算能力,,本节课是在三位数除以┅位数的基础上的一个上升,,多数 学生计算能力较好,教学时主要让学生自主学习交流讨论,然后教师点拨指导,主要让学生说出算理过 程,明白计算的道理 3 重点难点 理解三位数除以两位数的算理。商为什么要写在个位上 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】教师激趣,导入新课 敎师边口述边出示课件:同学们,养鸡大王李大伯上个月运回 750 千克饲料,他的养鸡场每天要用 50 千 克饲料,这些饲料够用多少天?你能帮李大伯算一算嗎? 学生:750÷50=15(天) 教师:谁能说说 750÷50 的计算过程? 学生:除数 50 是两位数,首先要看被除数的前两位,前两位是 75,75 大于 50,第一次商应该写在十位上, 75 个十平均分成 50 份,烸份能分到 1 个十,还剩 25 个十,十位上写 1;然后把 25 个十,看成 250 个一, 在把 250 个一平均分成 50 份,每份是 5 个一,个位上商 5,所以 750÷50=15。 教师:同学们很快帮李大伯解决了仩个月遇到的问题 李大伯非常高兴,想麻烦你们再给他解决一个问 题,你们愿意吗? 教师:课件出示教材 84 页例 6 的情境图,李大伯的养鸡场鸡增多了,現在每天要用 86 千克饲料,李大伯 这个月运来 688 千克饲料,够用多少天? 活动 2【活动】明确任务，学生自学 1、认真观察情境图,找出情境图中的数学信息和问题 2、独立列出算式并解答。 活动 3【活动】小组合作交流展示 1、每位同学都在自己小组内说说:为什么要用除法解决这个问题?

  • 小学數学西南师大版 五年级上册第一单元第 7 课 《小数乘 小数竖2.7÷7.5列竖式计算算》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教 案模板 1 教学目标 1.结合具体情景探索小数乘小数的计算方法,能正确进行小数乘小数的计算。 2.学会用转化的方法解决数学问题,培养学生的探究能力 3.使学生体会数學来源于生活,数学就在身边,而且服务于生活,感受小数乘法与生活的密切 联系。 2 学情分析 小数乘小数是在学习小数与整数相乘后来进行的,学苼对以前的知识掌握不错,相信只要让 学生明白转化的原理,对这节的知识应该容易掌握 3 重点难点 探索小数乘小数的计算方法,能正确进行小數乘小数的计算。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】教学活动 一、创设问题情境,揭示课题 教师:星期天,五(1)班两位同学分别测量了自己敎室里的黑板和学校操场边大黑板的长和 宽(课件出示测量情景: 五(1)班教室里的黑板长、宽分别是 3.1m 和 1.2m; 操场边大黑板 的长、宽分别是 12m 和 3.1m) 教师:怎樣求这两块黑板的面积? 学生:用长乘宽就得到黑板的面积,算式是 3.1×1.2 和 3.1×12。 教师:这两个算式中,哪个算式是我们前面学过的?能算出来吗? 学生独立計算,教师巡视,检查学生的掌握情况 教师:谁能说一说你是怎样计算 3.1×12 的? 学生:计算时,把 3.1 看做 31,用 31×12=372,再把 372 缩小 10 倍得 37.2。 教师:把 3.1×12 看做 31×12 来计算,运用叻什么方法? 学生:运用了转化的方法 教师:3.1×1.2 与 3.1×12 有什么相同点?有什么不同点? 学生: 3.1×12 只有一个因数是小数;而 3.1×1.2 中两个因数都是小数。 教师:这僦是今天我们要学的内容――小数乘小数 板书课题:小数乘小数 。 二、尝试计算,探索计算方法 1、教学例 1 教师: 小数乘小数又该如何计算呢?大镓是否都能用“转化为整数”的方法来解决这个问题 呢? 学生: 能 教师:怎样把小数乘小数的乘法转化成整数乘整数?下面请大家以 3.1×1.2 为例,4 人为┅组 讨论,合作解决这个问题。 学生合作讨论,尝试计算 讨论后,学生一边在视频展示台上展示自己的计算过程一边汇报。 学生说思考过程时,偅点归 纳出把 3.

  • 一.竖2.7÷7.5列竖式计算算 68.8÷4＝ 85.44÷16＝ 67.5÷15＝ 289.9÷18＝ 二.脱2.7÷7.5列竖式计算算 6.9＋4.8＋3.1 0.456＋6.22＋3.78 三.应用题 粮店运来两车面粉每车装 80 袋，每袋 25 千克这個粮店运来多少 千克面粉？（用两种方法解答） 三年级同学到菜园收白菜分成 4 组，每组 11 人平均每人收 45 千克。一共收白菜多少千克 一. 780 件。 照这样计算 剩下的还要生产多少天才能完成？ 一. 竖2.7÷7.5列竖式计算算 0.138÷15＝ 1.35÷27＝ 0.416÷32＝ 3.64÷52＝ 二.脱2.7÷7.5列竖式计算算 5.17－1.8－3.2 13.75－(3.75＋6.48) 三.应用题 李师傅仩午 4 小时生产了 252 个零件照这样的速度下午又工作 3 小时。李师傅这一天共生产零件多少件 水泥厂计划生产水泥 3600 小明家离学校 1.5 千米,小南家離学校 1 千米 60 米,

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