高三数学大题任意一题都可以

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-07 08:36 标签： 高三数学大题

导读：山西省太原市第五中学 2018 届高三数学大题下学期 4 月阶段性练习 （一模）试题 文一、选择题：本大题共 12 小题每小题 5 分，在每小题给出的四个选项中只有一项 是符合題目要求的. 1、已


山西省太原市第五中学2017届高三阶段测试(5月模拟)文科综合试题答案

山西省太原市第五中学 2018 届高三数学大题下学期 4 月阶段性练習 （一模）试题 文一、选择题：本大题共 12 小题，每小题 5 分在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的. 1、已知 P ? {x | y ? ln(1 ? x )} Q ? { y | y ? 2 , x ? P} ，则 P ? Q ? （2 x源于该著作中的“李白沽酒”问题执行该程序框图，若输 c1 8C. 0D. 1A. a ? b ? cC. c ? a ? b8、已知三棱锥 A ? BCD 的四个顶点都在球 O 的表面上 BC ? CD ，4、我市某小学三年级有甲、乙两个班其中甲班有男生 30 人，女生 20 人乙班有男 生 25 人，女生 25 人现在需要各班按男、女生分层抽取 20% 的学生进行某項调查， 则两个班共抽取男生人数是（ ）AC ? 平面 BCD 口诀确立了算盘用法，完成了由筹算到珠算的彻底转变 对我国民间普及珠算和数 学知識起到了很大的作用． 如图所示的程序框图的算法思路10、平行四边形 ABCD 中， AB ? 2 AD ? 1 ， AB ? AD ? ?1 点 M 在边 CD 上， 则 MA ? MB 的最大值为（ ）A. 2B. 2 2 ?1C. 3 ? 1D. 51

4 求① M 点嘚位置；② PM 与平面 PBD 所成角的正切值. A2D O BC15、如图是某四面体的三视图， 则该几何体最长的棱长为 .19、 （本小题满分 12 分）2 正视图 2 侧视图在 2018 年 2 月 K12 联盟考試中我校共有 100 名文科学生参加考试，其中语文考 试成绩低于 130 的占 94%人数学成绩的频率分布直方图如图：1（1）如果成绩不低于 130 的为特别优秀，这 100 名学生中本次考试语文、数学成绩特俯视图别优秀的大约各多少人 （2）如果语文和数学两科都特别优秀的共有 3 人，从（1）中的这些同学中随机抽取 2 人求这两人两科成绩都优秀的概率．16、已知函数 f ( x) ? ??| log 2 x |, x ? 0 ? ? x ? 2 x, x ? 02，关于 x 的方程 f ( x) ? m (m ? R)

按本选考题的首题进行评分. 22、 （夲小题满分 10 分） 【选修 4——4：坐标系与参数方程】频率/组距0.020 0.018 0.005 0.00220、 （本小题满分 12 分）在平面直角坐标系 xOy 中曲线 C1 的参数方程为 ?? x ? 2+2 cos t （ t 为参数） ，以 ? y ? 2sin t坐标原点为极点 x 轴的正半轴为极轴建立极坐标系，并使得它与直角坐标系 xOy50 70 90 数学成绩有相同的长度单位曲线 C2 的极坐标方程为 ? ? 2sin? ，曲线 C3 的极坐标方程为已知动圆 P 与圆 M : ( x ? 2) 2 ? y 2 ? 64 相内切 且与圆 N : ( x ? 2) 2 ? y 2 ? 4 相内 切，记圆心 P 的轨迹为曲线 C . （1）求曲线 C 的方程； （2）设 T 为曲线 C 仩的一个不在 x 轴上的动点O 为坐标原点，过点 M 作直线交曲线?=? ( ? ? 0) . 6（1）求曲线 C1 的普通方程和 C3 的直角坐标方程； （2）设 C3 分别交 C1 、 C 2 于点 P 、 Q 求 ?C1 PQ 的面积.C 于 A ，B 两个不同的点 且满足 AB ∥ OT ，?TAB 的面积为方程.10

分）（2）语文数学两科都优秀的有 3 人单科优秀的有 4 人， 记两科都优秀的 3 人分別为 A1、A2、A3单科优秀的 4 人分别为 B1、B2、B3、B4， 从中随机抽取 2 人共有： （A1，A2） 、 （A1A3） 、 （A2，A3） 、 （A1B1） 、 （A1，B2） 、 （A1B3） 、 （A1，B4） 、 （A2B1） 、 （A2，B2） 、 （A2B3）

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数學学习需要大量的实践实践中出真章嘛，做数学题也可以提高数学学习但是不能瞎做，要学会思考关注数学的解题思路，解题的方法数学学习也要注重提前预习。预习例题时要注意解题思路，分析第一步的依据及格式也可以自己先解答一遍，再与书本上的对照再想想还有其他解法吗。

在预习时还要根据数学特点注重知识的系统性，做到形数结合对不理解的地方先思考一番，这样有利于知識的掌握

规律记忆法。就是寻找事物内在规律抓住其规律帮助记忆的方法。数学知识是有规律的只要引导学生掌握其规律，就可以進行有效记忆例如：记忆长度、面积、体积单位进率。掌握了这个规律记忆就比较容易

数学一种工具，它逻辑性强能训练人们的思維能力；它注重方式方法，能让你的思维更敏锐；再者就是能帮助你解决一些实际问题比如计算机的二进制，比如圆锥曲线的应用也許你只知道它很麻烦很变态，实际上反光镜、冷却塔的原理都少不了它！数列很无聊但是魔术师们的洗牌技巧都在这里，不懂数学的人僦会被骗！遗忘迁移才让我们可以放心大胆地输入各种帐号和密码没有地图涂色问题，一块指甲大的电路板恐怕检测到明年也不知道哪裏短路数学的作用就是问一些看似精神病但是完全有可能推动人类进步的问题学数学的意义就是不光会做老师们纯粹为了考大家的题目，更重要的是把这些讨厌的问题变成人人都喜闻乐见的实际性成果数学家们是默默无闻却强大无比的历史推进者！掌握数字规律，训练邏辑思维能训练人们的思维能力.开发脑力。更理性的去认识这个世界

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