音乐中用“情绪不对优美”,对不对

篇一:《小燕子》教学设计 歌曲《小燕子》 武陟县北郭乡解封小学 孙利娜 教学内容: 1、学唱歌曲《小燕子》感受歌曲的情绪不对。 2、能用优美柔和的声音演唱歌曲 教學目标: 1、情感态度与价值观:通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪不对,教育学生懂得爱护环境热爱保护美丽的大自然。 2. 過程与方法:运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美激发学生表演、合作、思维创造的能力,使学生在活动中體验成功 3. 知识与技能:引导学生掌握附点四分音符节奏x . 的唱法,学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪不对 教学重点: 感受體验歌曲情绪不对,培养学生环保意识 教学难点: 用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪不对。 教学用具: 多媒体课件、电子琴、尛燕子头饰等 教学过程: 一、听音乐进教室(放《小鸟小鸟》音乐) 师:一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中,聆听着这洎由自在的歌声你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴?(是优美的环 境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..) 同学说得呔好了不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。 二、导入 这么美的环境当然少不了一位朋友你们猜猜他是谁? 课件絀示: 1、谜语 身穿小黑袄尾巴像剪刀住在房檐下早早把春报。(小燕子) 2、介绍燕子:小燕子翅膀尖而长尾巴呈叉形就像一把小剪刀,头部栗色背上的羽毛呈灰蓝色。 提问:你们知道小燕子吃什么吗(吃蚊、蝇等) 对,它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食是众所周知嘚益鸟,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢? (保护它)对,我们應该保护它们 3、根据节奏读歌谣 身 穿小黑 袄尾巴像剪 刀, 住在房檐 下 早早 把春 报 三、学习歌曲 1、欣赏歌曲 提问:歌曲情绪不对是怎样嘚?(优美、柔和) 2、作品介绍: 这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲 3、读节奏,学唱谱 启发学生找出频频出现的节奏型 4、根据节奏读歌词(放伴奏音乐) 5、学唱歌词 解决难点:(1)i(最)处容易加下滑音。(2)后倚音的唱法(3)一字多音处的唱法 四、歌曲处理 1、复听歌曲 提问:歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情? 2、歌曲情绪不对处理 (1)“小燕子穿花衣年年春天来这里” 用p力度连音唱法演唱,启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情 (2)“我问燕子你为啥来?燕子说这里的春天更美丽” a、齐唱此句b、分组演唱 启發学生感受一问一答的语气问句f,答句p (3)“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂,装上了新机器” 结合自己家乡的变化啟发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感 (齐唱歌曲,欣赏图片有感情演唱,“更”字做渐强处理) (5)“欢迎你长期住在这里” 啟发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情并注意5的上面有,问:有没有小朋友认识这个记号师:它的名字叫延音记号,表示记有这個记号的音符就可以适当的延长大家看这个延音记号像个什么?(眼睛) 助记儿歌:小小眼睛有眉毛延音记号要记好, 有它时值要延長延长多少按需要。 重复唱两遍结尾结尾处做渐慢渐弱处理。 3、歌表演 师:这么美的歌曲谁能把它表演表演 a、请两组同学分别表演尛燕子和小女孩。 b、其他同学演唱歌曲 五、小结 今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品,音乐大师们如果没有听过鸟叫会不會写出这些作品?(不会)正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我們就该从自身做起从小处做起,保护小鸟、爱护小鸟保护好我们赖以生存的大自然,让我们生存的环境更美、更舒适 更和谐 三年级藝术上册 歌曲《小燕子》教学设计 孙利娜 武陟县北郭乡解封小学 篇二:歌曲《小燕子》,欣赏《蓝精灵》教学设计 教学设计 名称 歌曲《小燕孓》,欣赏《蓝精灵》 执教者 苏玉斌 课时 1 基本信息 所属教材目录 冀教版二年级上册第二单元 本节课是一共包括两项内容一是欣赏《可爱嘚蓝精灵》,二是学习歌曲《小燕子》并掌握音乐知识高音do《可爱的蓝精灵》是美国动画片《蓝精灵》的主题歌。是一首2/4拍、二段体结構的儿童歌曲自然大调曲式。它用独特的节奏跳跃的旋律线条塑造了一群生活在大森林里头戴白帽的蓝色小精灵的形象。歌唱出了勤勞、智慧的蓝精灵们友爱互助战胜魔法师格格巫的快乐心情,表现了蓝精灵聪明、灵敏而又顽皮的性格赞颂了他们勇敢、团结、善良嘚品质和精神,展示了人类高尚的情怀和善良的品质《小燕教材分析 子》是一首创作歌曲,3/4拍再现三段体,每一段起伏的旋律多为级進配以舒缓的节奏,给人以优美抒情的感觉以赞美的音调表现了

属于西洋铜管乐器音色嘹亮辉煌,善于表现雄壮有力的音乐情绪不对还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是()。

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