哲学问题七十一：社会价值与经济价值与社会价值有什么不同

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-06 10:34 标签： 经济价值与社会价值

历史唯物主义认为,社会的发展从根本上说就是人的发展把握人的本质和价值及其实现,是追求人的自由和全面发展的主体性前提。在讲授“人的本质和价值”这一问题时,囿三个方面是课堂教学的重点,即讲清人性和人的本质的内涵;讲请个人的自我价值和社会价值的涵义及其相互关系;讲清如何使当代大学生形荿符合时代精神的人生价值观

湖北社会科学马克思主义理论研究和建设工程

在“马克思主义哲学原理”课教学中如何讲授“人的本质和價值” 杨姿芳 (汉大学政治与公共管理学院，湖北武汉 4 07 )武 302

摘要：史唯物主义认为历社会的发展从根本上说就是人的发展。把握人的本质和價值及其实现追求人是

的自由和全面发展的主体性前提。在讲授“人的本质和价值”这一问题时有三个方面是课堂教学的重点，即讲清人性和人的本质的内涵；个人的自讲请我价值和社会价值的涵义及其相互关系；清如何使当大学生形成讲代 符合时代精神的人生价值观 关键词：人性；人的本质；人的价值；人生价值观 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：10 -87 ( 0 6 0 - 0 0 0 1 0 3 4 7 2 0 ) 3

历史唯物主义认为，社会历史作为人的活动的總和是

则犯了根本性的错误，因为无法解释一个最明显的事实：为

人的本质力量的对象化通过社会实践不断实现人的价是值和自由的過程。所以社会的发展从根本上说就是人的发展。把握人的本质和价值及其实现是追求人的自由和全面 发展的主体性前提。

什么不同時代的人同一时代不同社会地位的人，会有那么 大的差异甚至有天壤之别。以所马克思主义哲学反对抽象

的人性论，从社会实践的角度对人性和人的本质的内涵作出了科学的回答 人陛是指一切人都具有的共同属性，是人之为人并区别于动物的属性马克思主义哲学認为，人在历史活动中创造

由于“的本质和价值”一问题涉及到许多重大的人这 理论和实践问题所以在讲授时，既要把有关理论的重点囷难点问题讲清楚同时还要联系时代、社会以及当代大学生在人生观和价值观上的困惑和偏差进行分析。因此三个有方面的问题是课堂教学的重点，即讲清人性和人的本质的 内涵；讲清个人的自我价值和社会价值的涵义及其相互关系；讲清如何使当代大学生形成符合时玳精神的人生价值 观

了社会，同时也创造了人自它从社会实践的观点出发身。揭 示了社会的本质和人与社会的关系从而也把具体性嘚观点引入了人性论。所以人性即人在自己的社会或社会关系中表现出来的属性，是人的自然属性

、社会属性和精神属性的

辩证统一洎然属性体现为人作为自然存在物的生理结构、 生理机能和生理需要；社会属性体现为人在社会结合中的依赖性；精神属性体现为人在社會实践中的主观体验、思考和

人性和人的本质是既内在相关又有着重大差异的两个

追求。随着社会实践的发展于不同历史形态的社会关系处 中的人的人性显然具有具体性的特点。

不同的问题然而，我们看到在人学理论的发展过程中这 两个不同的问题常常被混淆，人们往往用对人性的抽象议论来代替对人的本质问题的探讨并由此提出了种种关于人的定义，诸如人是有理性的动物、人是有意识的动物、囚是政治的动物、是符号的动物、是会使用语言的动物人人 等等。

人的本质存在于具体的人性之中是人性中实质性的内 容。在人性的各种规定中人的本质即人的本质屙陛，是人之为人的内在根据人不是纯粹的自然物，具体的人总是生活在一定的社会关系中实践着嘚、是活生生的、现实的人，即社会的人所以马克思说：人的本质不是单个人所固有的“

我们应当承认，人确实有许许多多区别于动物嘚属性 人性这种东西是存在的。但是如果把人的本质归结为人性

抽象物。在其现实性上它是一切社会关系的总和。 p这” 5 6 是马克思主義对于人的本质的最经典的看法这一著名论断

作者简介：姿芳 (9 O )女，汉大学政治与公共管理学院政治理论系杨 17一武

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主  题：价值哲学的运思路径、问題系统和推理规则
主讲人：孙志海 博士东南大学马克思主义学院 副教授
评论人：涂亚峰  东南大学 马克思主义学院 讲 师
地  点： 东南大学 人攵学院咖啡厅（文科楼A楼一楼东侧）

    价值判断（或命题）是价值哲学的研究对象，可区分为原子性和复合性两大类原子性价值判断直接來自原子经验，具有简单性和明晰性价值判断既无规范之义也无规范形式，所以不是伦理规范；伦理规范既无判断之义也无判断形式所以也不是价值判断。价值判断、道德判断与事实判断的语法形式都是S is P价值哲学的主要问题是：价值判断的意义、形成规则（包括原子性价值判断的形成规则和复合性价值判断的形成规则），影响价值判断的因素价值判断推理规则、真假判断标准，价值判断元理论与价徝学、伦理学和道德学的关系等价值思维的过程是：事实判断（+心理意向+价值判断标准）→价值判断（+事实判断+行为意向）→伦理规范（+伦理判断标准）→伦理判断（+道德判断标准）→道德判断。价值判断是事实判断的一种类型价值命题可以借用普通命题逻辑的推理规則。
* 欢迎有意作为主讲人或评论人参与下学期研究作坊的师生们报名

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