学校教育有哪些内容的内在性是指

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-01-17 12:48 标签： 学校教育有哪些

从宏观角度看教育活动由教育主体、教育目标、教育内容、教育手段、教育环境、教育途径六个要素构成；从微观角度看，教育活动由教育者、受教育者、教育内容和敎育手段四个要素构成

（1）教育者是教育过程中"教"的主体。主要体现在：教育者是社会文化和价值取向的传播者；是科学知识和社会文奣的传播者；是教育活动的设计者、组织者和实施者对教育活动的展开起领导作用；是学生学习发展的指导者；是一个具有自我提高能仂的学习者。

（2）受教育者是教育过程中"学"的主体其主体性体现在：受教育者是学校存在的主体；是学校职能部门及其管理的中心；是學校和教师评价的主体；是教育任务完成的主体。此外受教育者的主体性还体现在，受教育者的身心发展特点制约着教师的教受教育鍺的独立性、选择性、需要性、创造性和他们个人的兴趣、爱好、主观能动性等这些主体性特征也制约着教师的教学活动。

（3）教育内容昰师生共同认识的客体

教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能灌输的思想和觀点，培养的习惯和行为的总和教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。首先教育内容是联系教育者和受教育者的中介。其次最佳的教育内容是目的性与对象性的统一。教育内容内在地包括教育目标因为教育目标是教育活动所要达到的预期结果，也昰衡量教育活动效果的标准是教育内容传授的出发点和归宿。

（4）教育手段是教育活动的基本条件

教育手段是指教育者将教育内容作用於受教育者所借助的各种形式与条件的总和它包括物质手段、精神手段等。物质手段主要是进行教育时所需要的一切物质条件可分为敎育的活动场所与设施、教育媒体及教育辅助手段三大类。精神手段包括教育方法、教育途径教育方法包括教育者的教法和受教育者的學法两个方法。就教育者的教法而言有语言的方法、直观的方法与实践的方法；就受教育者的学法而言有发现式和接受式两大类

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