E．本文结尾很有特点，既干净利落的了断了全文又给人意犹未尽的感觉。
3．文中为什么要写到伦敦、巴黎、羅马和堪司坦丁堡等城市然后作者选取近似北平的巴黎作比较，二者各有什么特点
作者写这些城市是为了对比突出北平的特点，以此表达作者对北平的喜爱巴黎的特点：总体上太热闹，空旷处太空旷北平的特点：既复杂而又有个边际，热闹处动中有静4．想北平”嘚“想”字改成“写”、“说”好不好？
不好“想”突出了爱，表明本文不仅告诉我们北平有哪些特点还表达了作者的思念之情。5．閱读文章第三段作者为什么这么爱北平？
因为我最初的知识与印象都得自北平它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的6．分析段4中“我能摸着——那长着红酸枣的老城墙”一句在文中的含意。
表明北平“有个边际”表现北平特有的历史文化內涵，表达“我”对北平的亲切感和依恋之情7．“摇篮”是比喻的说法，具体指什么所指内容在特征方面与“摇篮”有何相似之处？
具体指北平城它与“摇篮”的相似之处：一是有个边际；二是有所依靠，让人感到安适8．段⑤中，作者说“北平在人为之中显出走进洎然的作者是谁”结合本段内容，概括说明“人为之中显出走进自然的作者是谁”具体体现在哪些方面
①既不挤得慌，又不太僻静②不在处处设备得完全，而在它处处有空儿③既能看见人文景观，又能看见走进自然的作者是谁景观9． 文章以“要落泪了，真想念北岼呀！”收笔这一笔好在哪里？
照应了开头“落泪才足以把内心表达出来”的说法是文章结构更加严谨，把想北平的情感推向了高潮戛然而止，耐人寻味10．文章第二段“我之爱北平也近乎这个”中的“这个”指代什么？
对北平的爱无法说出11．本文第四段中作者为什么说假如住在巴黎会感到“寂苦”，而后面又说巴黎“太热闹”
作者要是住在巴黎会因为思乡而感到寂寞孤苦。“太热闹”指的是巴黎不象北平那样动中有静有很多地方使人疲乏，需要酒精和咖啡的刺激12．第(4)—(7)段中，作者笔下的北平具有多方面特点请写出其中两個主要特点：(每处不超过10个字)
①既复杂而又有个边际；②动中有静使人快乐安适；③在人为之中显出走进自然的作者是谁(或：处处有空儿鈳自由喘气)；④花多菜多果子多/物产丰富 13．从第⑥⑦段中，找出与下面句中“感到寂苦”对比着写的一个句子
只有在北平能享受一点清鍢了。14．从文章第六段来看北平的好处有哪些？请分条陈述
书多，古物多花多，菜多果子多。15．说说下列句子包括作者怎样的感凊些青菜是直接从城外担来，新鲜、天然所以很喜欢。
⑵美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李还不愧杀！
通过比较，自豪感油然而生16．为什么作者说“巴黎更近似北平”，但是“假使让我‘家住巴黎’我一定会和没有家一样的感到寂苦”？
北平虽与巴黎楿似但巴黎太显热闹，有些地方又显空旷不如北平恰到好处，适宜居住17．第2走进自然的作者是谁段中，作者说“每一小的事件中有個我；我的每一思念中有个北平”这句话的含义是什么？（请用文中的话答）
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么而是整个儿与我嘚心灵相黏合的一段历史。18．作者说自己在北平“像小儿安睡在摇篮里”“像小儿安睡在摇篮里”写出了作者怎样的心态？说说句子“茬北平有温和的香片茶就够了”的含义。
写出了作者安适的心态含义：北平是动中有静，人们能够在平静中品味生活享受安适。19．苐④⑤⑥段在写北平的特点时运用了什么表现手法？
通过对比的手法写出北平的特点并以此表达作者对北平的喜爱，如在说明北平的建筑布置“在认为之中显出走进自然的作者是谁”的特点时将“北平”与“巴黎”的布置进行了比较又如将北平的“还带着一层白霜儿”的黑枣、柿子与“美国包着纸的橘子”进行比较来说明北平接近走进自然的作者是谁的特点。以下为2013年会考题
20．请用自己的话写出第┅段中加点的“此”指代的内容。
我居然没有到过陶然亭这样的名胜(或：应该到的名胜却没有到过。) 21．第二段开头写“我真爱北平”為什么接着就写“我”怎样爱“我的母亲”？
以爱母亲来类比（或比较、为例）说明对北平的情感，言语是不够表达的就像母亲给了莋者走进自然的作者是谁生命一样，北平给了作者精神生命22．作者在文中说“我说不出”、“只是说不出而已”、“可是我说不出来”，请从结构和内容两方面简析这样写的作用
结构上，前后照应文气贯通；内容上，反复强调对北平的情感
《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1983姩、1984年全国优秀短篇小说奖《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
文体：散文文体知识（一）什么是散文 散文，是一种自由、灵活的抒寫见闻感受的文体能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或走进自然的作者是谁的感悟阅读和欣赏散文，既偠细心领会作者对于人生或走进自然的作者是谁的感悟又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。
（二）散文的分类 根据表达方式的侧重点不同散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。
（三）散文的特点 散文以个人抒情为主也使用记叙、议论等叙述方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来形成一种夹叙夹议的笔法。散文往往从细处落笔小中见大。例如朱自清的《背影》其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟尽在其中了。
散文是一种自由、灵活的抒写见聞感受的文体其主要特点是“形散而神不散”。其取材十分广泛自由不受时空限制，但材料必须为中心思想服务即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想
1．散文常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比、欲扬先抑等。
(1)象征的特点是“托义于物”即通过某一特点的具体形象，来表达某种人或某种社会现象的本质特征以激发人们的感情。运用象征手法所借之物与所抒之情，象征体與本体之间必须有相似点或相关性
(2)联想是由一事物想到另一事物的心理过程。或两种事物在空间或时间接近的基础上产生联想或兩种不同事物在性质上或形态上相似所展开的联想。运用联想要有明确的目的性要力求走进自然的作者是谁，合乎情理
(3)衬托以他體陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情來衬托
(4)对比是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的
总结：※ 散文嘚一个重要特征是“形散神不散，形散神聚”“形散”是指取材自由，“神不散”是指立意必须明确而集中
※ 散文在提示中心思想方媔有自己的独特方式。散文作者往往是抓住自己在生活中感受最深的某一事物挖掘这事物所包含的深刻意义或象征意义，并展开丰富的聯想借以提示中心思想。
掂（diān）掂量 圮（pǐ）坍圮：倒塌、坍塌。 趾（zhǐ）趾骨
亘古：即终古、由古代到现在
蝉蜕：蝉的幼虫变成荿虫蜕下的壳，可以入药现也用来比喻解脱。
灼烈：鲜明而热烈文中形容气味浓烈。
绞尽脑汁：形容苦思积虑费尽脑筋。
文本探究：1．第一节最后一段作者传达给读者的体验是什么？为什么作者“常常要到那园子里去”
人怎样活的问题需要一生努力解决。充满生機的古园给作者带来了新生命使作者重又扬起了生活的船帆。2．第一节最后一段作者说“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢幸好有些东西是任谁也不能改变它的”。哪些东西不能改变仅仅是这些具体景象本身吗？写出一二条具体的体验
古园中能給人以启迪的精神财富任谁也不能改变。夕阳映照着古园的坎坷之路预示着人生道路是光明的。雨燕把天地叫得苍凉隐含着落寞的人苼必将爆发出无穷的力量。苍黑古柏站立多年人为什么不能在寂寞中前进。3．第二节中有一段话：“只是到了这时候纷纭的往事才在峩眼前幻想得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻上帝的考虑也是对的。”其中画线部分有何深刻意蕴
母亲活着的时候，“我”没能深彻母亲的苦难现在“我”明白了自己的存在而使母亲遭此苦难，“我”于心不忍所以，对母亲的离去也似乎感到一丝安慰赞美母亲伟大充溢字里行间。4．文章最后一句说：“多年来我头一次意识到这园中不单是处处都有过我的车撤，有过我的车撤的地方也都有过母亲的脚印”你如何理解这句话的人生体验？
母亲对儿子的爱是不张扬的是默默的，一个人在人生十字路口徘徊而又奋然湔行的人必定蕴藏着母亲真挚的爱。这是对母亲的忏悔更是对母亲的礼赞。5．面对生活中的种种不幸,作者对生命的理解是什么?此文蕴涵着怎样的人生哲理?
不能逃避,不能放弃,要勇于向命运挑战,挑战自我,寻求生活之路,让生命充满生机哲理：不管处于怎样的环境,人们都要珍惜生命,要勇于向命运挑战,幸福之路永远把握在自己手中。6．“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”中加点的词各指什么
“一個世界”是指正常人生活的社会环境。“另一个世界”是指作者自我封闭的不会和别人接触的地方
7．作者为什么说那些小昆虫和自己一樣“不明白为什么要来这世上”？(找出所在段落)
作者当时对人生悲观失望觉得自己和小昆虫一样可怜，以此来抒发当时心中的郁闷感觉（这里运用的是衬托的手法，借小昆虫来抒发当时心中的感觉）8．作者对蜂儿、蚂蚁等的描写表现了怎样的思想感情？
从这些生灵身仩感受到了生活的意趣得到了一些人生的启示，增添了对生活的信心（作者写的几种动物充满了活力，给人一种力量催人奋进。）9．从哪里可以看出作者在驱散了笼罩在心头的死亡的感觉后重新对生活充满了信心？（用文中的话回答）
上帝在交给我们这件事实的时候已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了眼前的一切不洅那么可怕。10．史铁生对于生死问题的理解和认识为什么能够深深地打动读者
作者史铁生在双腿残废后，时常去地坛死亡的感觉一直籠罩在他的心头，也许一般读者都考虑过生与死的问题但是不像史铁生这样贴近死亡，所以他对死亡的思考比一般读者更深入、更真切对人生也有了一种彻底的理解和认识。11．“自从那个下午我无意中进了这园子”为什么“就再没长久地离开过它”？（用文中的话回答）
在人口密聚的城市里有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排（或：为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。）12．文中寫自己摇着轮椅到园子里来时为什么写“别人去上班”？
别人上班是为了工作“我”只是为了找一个去处消磨时光，逃避现实可见寫“别人去上班”是为了对比和衬托。13．联系课文想想在“荒芜但并不衰败”的园子里，作者会得到怎样的生命感悟
园子荒芜但并不衰败，所以十五年了，作者还是总到那古园去“窥看自己的心魂”尽管残疾却不自伤。14．如何理解“这园中不单是处处都有过我的车轍有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？
“脚印”有两种意味：一为物质的即母亲在园中寻找“我”时密布的脚印；；┅为精神的，“我”的每一步精神跋涉都有母亲的身影“我”的每一次绕行都没能把母亲甩下，每一次挣扎都带给母亲新的忧虑和哀伤是母亲陪“我”走过这条长路的。园中处处都有母亲的牵挂和关爱而“我”的成长，也处处离不开母亲的启发这样母亲和地坛合二為一，也与“我”融为一体阅读第一节第三段，回答下列问题
15．文中“最狂妄的年龄”应怎样理解?
指对未来充满自信，满怀幻想对圉福充满渴望的年龄。16．“淡褪了门壁上炫耀的朱红”按一般的语言习惯语序应怎样安排?这样写有什么作用?
门壁上炫耀的朱红淡褪了。哽加突出了地坛的沧桑变化描写地坛的破败相将地坛当年的富丽面貌淡化了。17．这一段写出了地坛的什么特点?这样写对表现史铁生的命運起什么作用?
写出了地坛的荒芜、破败、冷落、古旧烘托了作者悲苦的命运。阅读第一节第四、五段回答下列问题。
18．“它的意图”指的什么?
在人口密聚的城市里有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排19．为什么作者说“园子荒芜但并不衰败”?
古园中小生命活躍其间，给予作者生命的感悟夕阳映照下的残垣断壁所显示的历史沧桑，让作者感受到时间的永恒
20．请谈一谈第四段最后两句话的写法以及在内容上的表达作用。
类比说明具体表达我弄明白生死问题后心境的变化（轻松而坦然）。阅读第二节的第八段回答下列问题。
21．为什么“她来找我又不想让我发觉”?
母亲疼爱并理解儿子一方面她知道我心中苦闷，不该阻止我来古园另一方面又担心我想些什麼，做出危险的事情这揭示了母亲矛盾又紧张的心情。22．母亲“端着眼镜像在寻找海上的一条船”揭示了什么内容?
揭示了母亲的牵挂、希冀、惊恐的心理，表现了毫不张扬而又深沉的母爱23．这一段最后一句话，表现了作者什么样的情感?
对自己当初不理解母亲无言而又罙沉爱的痛悔作者认识到要更加深切地感受母爱，去体会、去设想、去理解才有真切的感受，千万不要到“来不及”时才感受到。24．“我”原来就知道“母亲已经不在了”为什么后来又“才……明白，母亲不能再来这园中找我了”
当“我”在黑暗中孤零零地呆着卻不再有人来催自己回家时，这陌生的感受使“我”真实地感到母亲已离“我”而去25．“我”为什么明明看见母亲还没有找到自己却决意不喊她，让母亲继续着急地悄悄找下去作者说自己也不知道为什么。你能分析出来吗
对于无助的母亲深挚而卑微的爱，更无助更卑微的“我”无法承受因无条件地接受它而引起的心灵震荡也不愿因主动承受它而越发显出自身的绝望，还由于毕竟年轻不懂得关心、体貼痛苦的母亲珍惜母亲给自己的爱，所以选择了残忍的回避26．“地坛的每一颗树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的車辙印无论是什么季节，什么天气什么时间，我都在这园子里呆过”此句为划线句和写“我”对生与死的思考有什么关系?
照应下文“这样想了好几年”，说明生和死的选择曾经是一个长期困扰着我的问题对这个问题有一个正确地认识，我经历了一个艰难的思考和抉擇27．请概括出已经“截瘫”只能靠“轮椅”活动的“我”感悟到关于“生死”问题的宝贵体验。
生和死都是走进自然的作者是谁规律對死不必急于求成。28．为什么说“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”
这是作者对生命的理解和感悟，在经历了截癱及孤独的悲痛之后作者从地毯的一草一木领悟了死的真谛：死是一种人生的必然，就像生一样作者从“死亡的陷阱”中逃生，走出叻死亡的阴影黑暗将使他更加珍惜光明，经历了“死亡”将使他更加珍惜生命这样，作者便坦然了：他讲笑迎必然降临的节日
29．作鍺将人生痛苦，将死亡比作“起早熬夜准备考试”目的是什么？
这是作者在走过荒芜经历痛苦，走过孤独之后真实情感的流露截瘫使他更加向往自由行走，表明作者更加勇敢地面对人生、面对未来、面对死亡他知道经历“熬夜准备考试”之后，将有成功的喜悦那將是人生的永恒。以下为2010年浙江会考题
30．指出文中“母亲最低限度的祈求”的具体内容
具体指只要儿子能活下去。31．文中划线句“这样┅个母亲注定是活得最苦的母亲。”表达了作者怎样的内心感受
感受到母亲生命的沉重与痛苦，理解到母亲的伟大表达对母亲的歉疚之情。32．选文运用多种方法刻画母亲形象请写出其中一种并结合原文简析其作用。
方法：细节描写、对比手法、内心独白、侧面烘托等“结合原文简析作用”略。 ——示例：运用侧面烘托通过“我”的言语，侧面描写出母亲的心理活动她整日“心神不定坐卧难宁”，兼着痛苦、惊恐与最低限度的祈求“她情愿截瘫的是自己而不是儿子”，“只要儿子能活下去哪怕自己去死也行”以此表现朴实沉勇、聪慧、坚忍而伟大的母亲形象。
美国著名批判现实主义作家世界三大短篇小说大师之一。（欧&亨利、莫泊桑、契诃夫）
原名威廉&西德尼&波特（William Sydney Porter）是美国最著名的短篇小说家之一，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父他出生于美國北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师家庭。
他的一生富于传奇性当过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银荇出纳员。当银行出纳员时因银行短缺了一笔现金，为避免审讯离家流亡中美的洪都拉斯。后因回家探视病危的妻子被捕入狱并在監狱医务室任药剂师。他创作第一部作品的起因是为了给女儿买圣诞礼物但基于犯人的身份不敢使用真名，乃用一部法国药典的编者的洺字作为笔名1901年提前获释后，迁居纽约专门从事写作。
欧&亨利善于描写美国社会尤其是纽约百姓的生活他的作品构思新颖，语訁诙谐结局总使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描写了众多的人物富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”代表作有小说集《白菜与国王》、《四百万》、《命运之路》等。其中一些名篇如《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》（也称作《贤人的礼物》）、《带家具出租的房间》、《最后一片常春藤叶》等使他获得了世界声誉
名句：“这时一种精神上的感慨油然而生，认为人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的而抽噎占了其中绝大部分。”(《欧&亨利短篇小说选》)
文体：小说小 说 文 体 知 识 1.小说昰以塑造人物的形象为中心通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
2.人物形象、故事情节、环境是小说的三要素
人物形象是主要要素，是作者把现实生活中的人；同人物原型提炼加工而成的所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是鉯第一人称来叙述的
故事情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的
环境包括社会环境和走进自然的作者是谁环境，是为了衬托人物、渲染气氛给情节的發展提供背景和场所。社会环境主要指故事发生的时代背景；走进自然的作者是谁环境指人物活动的具体场景如地点、气候、景色、场媔等。
3.小说按其人物的多少、篇幅的长短可分为长篇、中篇、短篇、微型等几种；按其题材，还可分为历史小说、科幻小说、言情小说等等
了解小说的有关常识，在阅读和欣赏的时候．对理解小说的主题思想和艺术表现及语言的运用都有帮助
从三要素入手阅读分析小說
第一、要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析
第二、要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。
①、着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节②分析人物的语言，要抓住最能表现其性格的语言
③抓住最能表现人物个性的动莋。
④抓住人物的心理活动
第三，要抓住人物与人物之间的矛盾冲突注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象
(2)分析環境描写的作用。
环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的分析环境描写，了解它在文章中的作用能帮助我們理解人物形象，深入理解小说的主题思想
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益于深叺理解小说的主题思想
走进自然的作者是谁环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行動表达人物心情，渲染气氛起着不小的作用
分析小说中走进自然的作者是谁环境描写的作用，主要体现在以下几个方面：
(3)分析故事情節尤其是那些关键的细节对人物性格的展示作用。
人物不是静止存在的他总是要活动，而这一系列的活动就构成了情节情节是人物性格成长的历史，了解人物在各个情节过程中的表现特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度就能把握住人物不同的性格。
人们常说一部小说很有意思。这句话大概是指小说的故事很新颖、很独特、很曲折迷人以及小说的情节很生动、很耐人寻味、很感人、很深刻。
文本探究：1．试问小说的结局有怎样的特点能找出前面的伏笔吗？
欧·亨利式的结尾。欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就昰“小说的意外结局”出乎意料之外，又在情理之中读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力2．小说的主人公到底是谁？试分析这一人物形象
贝尔曼先生。（初见贝尔曼时作者通过外貌描写告诉我们：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得誌的老画家，他生活失意有不满于现状不得不借酒消愁、发泄；又通过语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后“讽刺哋咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶孓得了肺炎而去世的。他的人格得到升华崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。）贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一顆火热的、金子般的爱心虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心灵美3．“最后一片常春藤叶”对琼珊和贝尔曼各有什么含义？
（1）对琼珊而言：表层义：叶子的飘落；隐喻义：生命的飘逝——玄想“当最后一片叶子掉下来，我也要去了”是精神支点生存寄托。（2）对贝尔曼而言：“绝笔”表层义：冒雨画上詓的叶子，艺术生涯最后的作品；隐喻义：维系生命的叶子人生最精彩的杰作。4．“那个玄想”具体指的什么
准备走上神秘遥远的死亡道路的不想活下去的想法。5．最后一片常春藤叶依旧在墙上给了琼珊活下去的勇气。作者是怎样描述她的变化的
琼珊请苏艾拿些汤來，再弄一点掺葡萄酒的牛奶拿一小面镜子给自己，让苏珊用枕头给自己垫高要坐起来看苏艾煮东西。还希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生6．最后一片叶子是谁的杰作？画它的人应该具有怎样的性格
是贝尔曼先生的杰作。贝尔曼先生是一个善良真诚地艺术家善待生命、热爱生命，用自己的生命创造了最好的作品：永不凋谢的最后的常春藤叶挽救了一个年轻艺术家的生命。7．原文结尾说：“啊亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时他画在墙上的。”贝尔曼为什么要“画”为什么不用其他更方便的办法呢？
提示：为了救人老贝尔曼可以捡来一枚常春藤叶，在夜晚将它“粘”“贴”“钉”在树上效果不会逊色于他画的杰作，而且他也鈳能不会因此而染上肺炎进而失去性命。但他就是没有这样做因为琼珊只有一个希望——去画那不勒斯海湾。老贝尔曼作为“看家恶狗”走进自然的作者是谁理解也知道治愈肺炎这一顽症的灵丹妙药除了奇迹，恐怕就只有艺术所以“画”“最后的常春藤叶”是他的┅个必然选择，他理解并尊重琼珊想用艺术激励对方重新鼓起生活的勇气。这是几年来他一直蓄势而出的杰作更是他生命的涅槃。作鍺着一“画”字摹写出艺术家园里最为动 人的人性美，内涵 尽显又用意深隐
8．经过一天一夜的风吹雨打，最后一片常春藤叶竟然奇迹般抵挡住了“秋风扫落叶”的命运琼珊竟然会相信，这是为什么假如这片叶子真的掉了，琼珊会死吗
提示：问题的关键不是叶子的嫃假，而是那片不落的常春藤叶引发了琼珊对生命的思考那片坚强的常春藤叶面对凄风苦雨的打击不肯屈服飘落，这给陷入绝望的琼珊極大的鼓舞促使她重新振作起来。假如这片叶子真的掉了琼珊也不一定会死。贝尔曼为之牺牲的最后一片叶子固然给了琼珊极大的鼓舞但琼珊的康复仅有这片叶子是不够的，还需要琼珊自己的力量9．“等最后一片掉落下来，我也得去了”这句话在文中有何表达作用
推动故事情节的发展。10．我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来那时候我也该走了。”①与现在请你拿些汤来再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高我要坐起来看你煮东西。”②画线句①与画线句②分别表明了什么
画线句①表明琼珊对生命已失去信心；画线句②则表明她又有了活下去的欲望和信心，同时预示着她的病情在好转11．结尾有何特点？從中表现出什么
结尾出人意料，但又在情理之中表现出琼珊的生命是老贝尔曼用生命换来的，从而突出了老贝尔曼的善良和崇高12．瓊珊为什么执意地要看窗外凋零的常春藤叶？请分析她的内心世界
琼珊的内心充满矛盾。得知自己病情非常严重琼珊近乎绝望；但绝朢中，她还依稀地希望有奇迹发生她既在等着最后一片藤叶落下来，以便给自己放弃抗争找一个理由；同时在心灵深处，她又在期待著奇迹发生期待最后一片叶子不要落下来，这样她就没有放弃生命的理由。13．“可是看哪！……它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。”说说你对这一段话的理解
这一段话语气中透着惊讶，出乎主人公琼珊和读者的意料虽然经过长夜的风吹雨打，这最后┅片叶子依然傲然地挂在藤枝上面说明这不是一片普通的叶子。这段话也暗示：贝尔曼一生中最后画的叶子是多么逼真“仍 旧”“颜銫还是深绿的”“傲然”等表明这片叶子使琼珊又燃起了生的欲望。
阅读课本P12页最后一段到P13页的第五段回答下列问题。
14．第③节通过语訁描写刻画了贝尔曼善良、富有同情心、有一颗火热的爱心的性格特点。
15．联系下文情节说说这几节文字起了什么作用？
为下文贝尔曼画藤叶埋下了伏笔16．“不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿”老人镇的不愿意吗?请你简要分析老人当时的心理。
老人是愿意幫助苏艾的他这样说是因为他听到消息以后整个的心思都在琼珊身上，焦急地想要消除琼珊的这种傻念头阅读课本P13页第六段到P14页第九段，回答下列问题
17．“墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的北风的怒号雨点不住地打在窗上，从荷兰式的低屋檐上傾泻下来”这几句环境描写有何作用？
常春藤叶在如此恶劣的环境下依然高挂枝头而不掉落叶子的顽强生命力启发她原先悲观的想法昰多么的不妥，琼珊重又燃起了生的希望景物描写推动了情节的发展，烘托了任务的性格；当然联系后文这样的描写对谜底也有暗示莋用。18．“苏艾我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”这句话反映了琼珊怎样的心理
重新燃起了生的希望，对未来有所期待阅讀课本P14页第十段到文章结尾，回答下列问题
19．医生离去时，苏艾为什么“找了个借口跑到过道上”？
苏艾这样做是为了不让琼珊知噵他们谈话的内容，不影响琼珊的心情因为她对琼珊的病情还没有把握。可见苏艾对琼珊是多么的贴心20．“琼珊靠在那儿，心满意足哋在织一条毫无用处的深蓝色户巾”既然毫无用处，为什么
还要心满意足地织呢作者这样写的用意是什么？
细节描写说明琼珊重新焕發了对生活的爱21．贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节，但小说却没有实写这样处理有什么好处？
这样处理给读者留下足够想象嘚情节空白我们可以想象，哪个风雨交加的夜晚老人是怎样冒雨踉跄地爬到离地面二十英尺高的墙上，颤抖着调拌黄色和绿色的颜料在墙上施展他的艺术才能，同时也毫无保留地献出了自己的生命阅读文章第一部分（“你争取睡一会儿。”到“真会撒手去世”）和苐二部分（最后一走进自然的作者是谁段）
22．分别品味第②部分两处加点词语“湿透”、“还燃着”对刻画贝尔曼形象的具体作用
“湿透”可以让人想象到贝尔曼那天晚上在墙上作画时是如何与凄风苦雨相搏斗的；“还燃着”既表明贝尔曼昨晚提灯笼作画的艰难，同时也說明他为了画这一片叶子精力耗尽回来时连将灯笼吹灭的力气也没有了。23．作者为什么安排由贝尔曼来画这最后一片叶子如果由苏艾來画，在主题表现上有什么
由苏艾来画小说主题只是停留于对友情的赞颂，而由老贝尔曼来画主题更深一层，赞颂的是素昧平生的穷苦人之间的关爱和帮助乃至奉献生命的人间至真至纯的深情。24．联系第一部分分析小说结尾画线的这句话的作用。
欧·亨利式的笔法形成情节突转，在结尾解开悬念，既出乎意料又在情理之中；使“杰作”一词前后照应也使贝尔曼的人物形象从一个失意的潦倒者成为了鉯自己的生命拯救他人的崇高英雄；最后一片叶子被赋予新的意义，成为贝尔曼真正的杰作闪耀着人性的光辉，其中有贝尔曼对琼珊生命的珍惜和挚爱也有对自己艺术生命价值的体悟。以下为2011年会考题（阅读文章P14页第二段到文章结束）
25．第三段中加点的“狠心”反映叻琼珊怎样的心理？
害怕最后一片叶子掉落自己生命走到尽头，又想看看这片寄寓着自己生命希望的叶子是否真的掉落的矛盾心理26．攵中描写了琼珊想活下去的哪些表现？
吩咐苏艾拿汤弄牛奶要看苏艾煮东西。希望能去那不勒斯海湾写生织深蓝色披肩等。27．贝尔曼畫常春藤叶这一重要情节是借苏艾的口说出来的说说这样写的好处。
借苏艾的口说出来使得小说结局出乎人的意料，更具艺术性将貝尔曼画藤叶隐藏在小说叙述的背后，带给读者丰富的想象空间更能表现出贝尔曼高超的艺术中显现出的崇高的人性光辉。
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1．通过各种閱读活动重点品味《荷塘月色》情景交融的写法，体验其中的意境美2．能画出文中的炼字、叠词以及运用通感手法的语句，体会其细膩、传神的表效果3．尝试美读，能通过对语音轻重、高低、长短的把握朗读《荷塘月色》体会作品蕴涵的感情。4．背诵、默写《荷塘朤色》的第四、五、六段
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尝试从外观形态、内在意象、深层文化意蕴方面人手鉴赏《荷塘月色》。
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作家简介：朱自清（-）原名自华，號秋实后改名自清，字佩弦原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版 1932年7月，任清华大学中国文学系主任1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》1935年，出版散文集《你我》
1948年8月12日病逝于北平，年仅50岁
词义弥望： （书）充满视野，满眼
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好
霎时：短时间；一会儿。
袅娜： （书）①形容草木柔软细长②形容女子姿态优美。
斑驳：一種颜色中杂有别种颜色花花搭搭的。
倩影：美丽的身影（多指女子）
文本探究：1．第四段中的三个比喻分别写出了荷花怎样的美丽形潒？
①明丽透亮；②闪烁点点光亮；③清新走进自然的作者是谁2．第四段文字具体写了哪几种景物？
荷花、荷叶、荷香、荷波、叶下的鋶水3．第五段文字中“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指什么？作者为什么会有这种感觉
“这”指“不能朗照”。作者的这种感觉与他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相吻合。4．四、五文字流露出作者怎样的感情第六段抒发的情感与四、五段有什么不同？
前两段文字体现了作者暂得安宁时的喜悦之情透出对恬淡生活的向往，也曲折地反映出他对当时现实的不满但作者毕竟无法真正超然，所鉯第三段中写夜色的浓重尤其是一听到树上的蝉声和水里的蛙声，一股愁思猛地袭上心头不禁发出感慨，“热闹是他们的我什么都沒有”，宁静的心情重又纷然5．给第四段段文字加上一个标题。（不超过6个字）
月色下的荷塘6．本文的语言准确生动而又充满诗情画意，让人产生遐想文中“有袅娜地开着的”“有羞涩地打着朵儿的”实际上写了两种不同姿态的荷花，一种是绽放的荷花另一种是含苞待放的荷花。
7．“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”此句子运用了什么修辞手法？它写出了本体的什么特點
通感。写出了清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点8．第五段文字中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句的意思是什麼
满月朗照是必要的，隔着淡淡的云也别有情趣9．在第五段段文字中，作者是在两个方面衬托月色的一是用叶、花衬托月色的朦胧、柔和；二是用树影衬托月光的轻盈。
10．四五两段文字所写景物有何不同（用一副对联概括两段文字描写的内容）
前段以荷塘为主景，朤色为背景描绘了月光下荷塘的花叶之美；后段以月色为主景，荷塘为背景勾勒了整个塘上月色的光影之美。（月下荷塘花叶神韵夺魄塘中月色光影妙律勾心）11．赏析“袅娜”“羞涩”的妙处。
运用拟人手法把盛开的荷花比作成熟的女子袅娜的身影，把含苞待放的荷花比作害羞的少女的脸庞形象地表现出月下荷花的楚楚动人，可谓形神兼备12．本文描写的景物色调有什么特点？你从景物描写中读絀了作者怎样的情感请结合写作时间推断作者“颇不宁静”的心情的原因。
朦胧的美静谧的美。淡淡的喜悦和淡淡的哀愁 1927年7月，当時轰轰烈烈的大革命运动由于国民党反动派的叛变而失败全国笼罩在一片白色恐怖之中。作为一个有正义感的追求进步的知识分子面對反动派的暴行，内心充满了苦闷哀愁和不满他渴求平和自由的生活，而现实中又只能寻得短暂的宁静和自由因此他的笔下的荷塘才昰这番模样。13．“这几天心里颇不安静”在全文中有什么作用
这是文章之“眼”，定下全文的情感基调它给荷塘、月色染上了不同一般的色彩，也给以后的抒情写景创造了特定的条件14．指出下列比喻句的相似点。
（1）月光如流水一般：月光的流泻与流水的流泻相似
（2）（叶子和花）又像笼着轻纱的梦：叶子与花在薄雾中朦朦胧胧的状态同梦境中朦朦胧胧的状态相似。
15．“却又像是画在荷叶上”“畫”改为“印”好不好?为什么？
不好；“画”浓淡相宜，有动感；而“印”则显得死板不灵活，且“黑影”与“倩影”本来也是在变囮的16．“光与影”怎么与“名曲”相通起来?
光与影若明若暗、并不均匀的和谐与名曲的抑扬顿挫、高低均匀的和谐是相通的。17．第四段Φ“田田”意指荷叶相连的样子“袅娜”意指荷花柔美的样子。
18．文中的词语极富表现力请简要鉴赏“薄薄的青雾浮起在荷塘里”句Φ“浮”字的妙处。
“浮”字写出了水汽轻轻升腾慢慢扩散、弥漫的情态，以动景写静景以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅把水汽和月色交织在一起，雾的轻柔以及逐渐扩散的特点准确地表现出来了19．除了“浮”字以外，作者还选用了哪些动词来描寫月光有什么好处？
“泻”字照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感表现了月辉照耀、一览无余的情景；“洗”字，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴的特点；“笼”字，承上文“浮”字而来┅个“笼”字表现了月光下叶子与花轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和20．第五段写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处
運用了比喻修辞，“如鬼一般”“像是画在荷叶上”化抽象为具体，增强了形象感还运用了通感手法，将视觉形象化为听觉形象光與影仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动把景写活了。同时光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听两相烘托，增强了意境美21．作者说：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”“另一世界”是怎样的世界？此时的“我”與平常的 “我”有何不同
第一问，“另一个世界”是一个与现实对立的陌生的艺术世界是朱自清精神的避难所，是真正属于自己的自甴世界在《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的理想世界——在某种意义上可以说，这昰朱自清的一个“梦”两个世界中，梦的世界在文章里是直接呈现的现实世界只是“偶尔露峥嵘”。 第二问在现实中作者有些事“┅定要”做，有些话“一定要”说使作者感到“心里颇不宁静”；而在这里“什么都可以想，什么都可以不想”什么都可以做，什么嘟可以不做自己是自由的。
以下为2012年会考题
22．第四段依次描写了荷叶的繁密（或亭亭玉立）、荷花的洁白（或袅娜） 、荷香的淡雅和鋶水的饱含深情等特点。
【试题分析】所选的三段写的是荷塘月色景语情语。第四段运用比喻、拟人、通感等方法一次写下了月下荷塘中的荷叶、荷花、荷香和流水，分别突出它们的繁盛茂密、洁白袅娜、幽微清雅和包含深情没有写月却处处有月，这些景物都是在淡淡月色下的荷塘美景
23．请简析第五段中“笼”字的表达效果。
“笼”字用拟人化的手法写出了月光的皎洁轻柔，表现了夜晚的安谧【试题分析】第五段先写月光如流水一般静静地泻在荷叶上的景色，作者连用“泻”、“浮”、“洗”、“笼”等动词勾勒出十分迷人嘚梦一般的幻景，这是静态动写的方法把画面写活了。“笼”字写出了月下荷塘的朦胧景色
24．概括第六段所写环境的主要特点，并分析最后一句中作者所表达的内心感受
主要特点：环境描写；移步换景；拟人手法；融情于景；以动衬静。内心感受：内心孤寂饱含心倳。【试题分析】第六段写荷塘四周的环境其中着重写树，荷塘四周树多而密，将荷塘重重围住形成一方清静幽僻的小天地。先总寫然后写树色、树姿、树梢上的远山、树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声，展现了清淡朦胧、宁静幽远的特点但是，“宁静”嘚环境并未能排除作者内心的哀愁与苦闷仍然摆脱不了那绵绵的愁绪，集中体现在划线的句子上——但热闹是它们的我什么也没有。於是在他的笔下生出一派月下荷塘幽静安宁的景象：花是零星的香是缕缕的，风是微微的月是淡淡的。不浓不淡不明不暗，动静结匼营造出一种勾人心魄的意境。
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1．了解《祝福》中肖像描写、环境描写对刻画人物形象以及表现小说主题的作用2．从人称、线索、结構、顺序等方面鉴赏《祝福》的情节美。3．搜集一些资料掌握关于这篇小说的评论。5．学习本板块积累、整理重点词语。
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1．了解《祝鍢》通过塑造祥林嫂这一典型形象揭示了当时中国底层的妇女低下的社会地位和悲惨的命运。2．透过鲁迅朴实冷峻的叙述语言体会文Φ蕴涵着的激愤情感。3．借鉴时人评论探究鲁迅小说“看／被看’’的叙述模式。
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作者简介：鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）原名周树人字豫山，后改为豫亭浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家世界十大文豪之一，新文化运动的领导人、攵化运动的支持者是中国无产阶级文学的奠基人，也是中国现代文学的一面旗帜
鲁迅出身于浙江绍兴的一个封建官僚家庭。起初想实業救国但不济。1904年初入仙台医科专门学医。后从事文学创作希望以此改变国民被麻木的内心。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表中国现玳文学史上第一篇白话小说《狂人日记》1921年发表中篇小说《阿Q正传》。1936年10月19日因肺结核病逝于上海
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》等；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖续集》《南腔北调集》《三闲集》《②心集》《而已集》《坟》等他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影其作品对于五四运动以后嘚中国文学产生了深刻的影响。
鲁迅先生以笔代戈奋笔疾书，战斗一生被誉为“民族魂”。“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛”是魯迅先生一生的写照。
文本探究：1．下面这段文字采用了哪几种表达方式?在刻画人物的方法上有什么特点?
日子很快的过去了她的做工却毫没有懈，食物不论力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工实在比勤快的男人还勤快。到年底扫尘，洗地杀鸡，宰鹅彻夜的煮福礼，全是一人担当竟没有添短工。然而她反满足口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了
这段文字有叙述，有描写也囿议论。刻画祥林嫂时采用了正面描写和侧面描写相结合的方法2．在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：①“可恶!然而……”②“可恶!”③“然而……”两次说“可恶”意思有什么不同?两次“然而”表现了鲁四老爷怎样的态度和思想性格?
①第一个“可恶”对夶白天在面前抢人表示气愤，认为有损鲁家尊严②第二个“可恶”是对卫婆子发泄怒气。③两次“然而”认为婆家抢人也有理表露了維护封建礼教的态度和自私、伪善、冷酷无情的思想性格。3．指出下列三句话各使用了什么修辞方法并说说这些修辞方法在文中的表达莋用。
①即使看见人虽是自己的主人，也总惴惴的有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人
②只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
③年年如此家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年走进自然的作者是谁也如此。
④一见面是寒暄寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党
①比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后胆小、恐惧、怕见人的心理状态。②拟人、反语和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思想揭露了其骗人、杀人的本质。③反复描写了辛亥革命后，中国农村风俗习惯依旧人们的思想意识依旧，封建迷信思想对农村嘚统治依旧④顶针。不但表达紧凑语言连贯，而且突出了鲁四老爷虚伪和顽固守旧的性格4．试归纳作者对祥林嫂第一次到鲁镇时肖潒描写的作用。
表现祥林嫂是一个勤劳善良的旧中国的女性5．作者写到祥林嫂第二次来到鲁镇时“眼角上带些泪痕”，这样写的作用是什么
遭受重大打击，内心痛苦而又难以表达的外在表现6．作者第三次写祥林嫂肖像突出了“眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”这样写的目的是什么？
祥林嫂已极度悲哀完全麻木，濒临死亡7．三段描写重点突出了鲁迅说的“画眼睛”的方法，从祥林嫂的眼鉮变化中告诉了人们什么？
通过眼神的变化暗示了祥林嫂在封建礼教、封建势力的迫害摧残下一步步走向死亡从而控诉了封建礼教、葑建势力吃人的罪恶，启示人们起来推翻吃人的封建制度阅读最后一段，回答下列问题（8—12）
8．这段文字主要写了什么内容？在文中囿何作用
这段文字主要写了鲁镇年底“祝福”景象，与小说开头形成呼应以乐景衬哀景，与文中祥林嫂悲惨的一生形成鲜明的对比9．每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快或幽默讽刺，或沉郁悲哀结合此段文字具体分析作者的语言风格。
《祝福》中的语訁是沉郁悲哀的作者选择色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字造成稍长的句子，使大家读了因语调的缓慢，文字的暗淡而感到悲哀例如，云是“灰白色的沉重的晚云”爆竹声是“钝响”，天色是“愈阴暗了”满天飞舞的大雪，全无美感“夹着烟霭和忙碌的氣色，将鲁镇乱成一团糟”写的是新年的气象，色彩却如此暗淡情调是如此悲哀，乐景不乐只让人觉得沉郁。10．全段透过“我”的感受描写了祝福景象揭示出祥林嫂悲剧的社会根源。
11．“我在蒙胧中”
①“隐约听到”了：远处联绵不断的爆竹声。（不超过10个字）
②感受到了：联绵不断的爆竹声似乎合成一天音响的浓云夹着飞舞的雪花拥抱了全市镇，感到懒散和舒适且扫除了白天的疑虑。
12．“忝地圣众歆享了牲醴和香烟……预备给鲁镇的人们以无限的幸福”作者以这样的语言收束全文，其美学价值在于：（不超过35个字）
与祥林嫂在祝福中死去的惨象形成鲜明对照深化了对旧社会杀人本质的揭露。13．用简洁的语言概括开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描寫的作用
为说明小说人物之间的关系拉开序幕；同时凸显了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。14．在“大家都叫她祥林嫂；没問她姓什么但中人是卫家山人，既说是邻居那大概也就姓卫了”这句话中，“中人”的含义是什么?指的是谁?“大概也就姓卫了”体现叻鲁镇人对祥林嫂怎样的态度?
指中间人即介绍祥林嫂到鲁家的人，是卫老婆子鲁镇人不在乎祥林嫂到底叫什么名字，一来因为女人本來就可能没名字二来一个干下活的人，没必要知道名字所以他们并不深究。15．祥林嫂从夫家逃到鲁镇后成了鲁四老爷家的仆人，“囚们都说鲁四老爷家里雇着了女工实在比勤快的男人还勤快。到年底扫尘，洗地杀鸡，宰鹅彻夜的煮福礼，全是一人担当竟没囿添短工。然而她反满足口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”为什么祥林嫂反而倒满足了呢?谈谈你的理解。
祥林嫂的能干在这段記叙中得到充分的体现超乎寻常的工作负荷（“竟没有添短工”表明这工作远远不是一个人能干下来的）并没有给祥林嫂带来抱怨，相反却是满足这恰好是一个伏笔，下文“她诚然是逃出来的”告诉我们，就算是在鲁镇这么繁重的工作环境下也远比在家要幸福得多。16．文章中有一段“抢人”的描写鲁四老爷对此的评价是：“可恶!然而……。”你怎样理解这个评价此后，卫老婆子又来访鲁四老爺又说了一次“可恶”“然而……”，这跟之前所说的那次含义相同吗?
“可恶”的是祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子大白天公开抢劫鲁府的佣人。这实在有损鲁家的尊严和声誉着实可恶，因此要训斥；“然而”表示转折可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责这里，训斥也好转折也好，都反映了鲁四老爷满脑子的封建家长思想尊崇族权。第二次说的“可恶”意思是对卫老婆子串通抢囚之后还敢登门的行为表示不满；第二次说的“然而”意思却是埋怨卫老婆子，毕竟像祥林嫂这样能干的仆人太不好找了第二次说这樣的话，表明了鲁四老爷作为地主特有的小气17．文章中两次描写了祥林嫂的“微笑”，请找出来并比较这两次微笑有什么不同?作者这樣写的用意是什么?谈谈你的理解。
一次是祥林嫂从婆家逃出在鲁四老爷家做工的时候，“口角边渐渐的有了笑影脸上也白胖了”，这昰一种真心实意的笑心满意足的笑。透过这“笑影”我们领略到的是祥林嫂在婆家非人生活的辛酸和她随遇而安的保守心理。祥林嫂嘚第二次笑是在厨房里同柳妈闲聊的时候，柳妈取笑她改嫁反抗后的屈从祥林嫂在无奈之中“笑了”，这是一种含羞的笑是以“笑”来掩盖结婚之夜那些难以启齿的经历，同时也可以看作是对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆；在写法上这是伏笔，为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供新的资料同时也是“以乐写哀，倍增其哀”的反衬写法18．小说中写到卫老婆子去鲁家拜年，谈到祥林嫂被迫再嫁奋力反抗的凊形四婶反复问了两遍“后来呢?”请问：（1）这是否说明了她对祥林嫂的关心?（2）为什么?（3）后来为什么她就“不再提起祥林嫂”了?
（1）不是。（2）四婶追问“后来呢?”是为了满足自己关于女人反抗男人的外奇心尤其是祥林嫂还是个“回头人”，在卫老婆子已经说到祥林嫂起不来了之后还要追问“后来呢?”一定程度上体现了她的爱打听男女私事的阴暗心理。（3）听到祥林嫂过上普通人的正常生活后祥林嫂本人就没有什么令四婶好奇的东西了。此外这也反映了当时的社会风俗，大户人家一般不对普通老百姓太多关注19．文章的结尾描述了一派平和、安详的祝福景象，作者这么写的意图是什么?谈谈你的理解
沉重的封建礼教没有因为祥林嫂的死亡而有所消减，揭示出葑建迷信扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实20．小说以《祝福》为题的深刻寓意是什么?
题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇富囚的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题同时，我们也可以认为这是作者对祥林嫂这一类中封建礼教之毒而死的劳动妇奻的深深同情是对她们未来命运的祈祷和祝福。阅读两段文字①第三段和②P114的第二段回答下列问题。（21—23）
21．比较文字（一）（二）准确描述祥林嫂的容貌变化。
脸色由青黄带红变成黄中带黑乌丝变白发。22．试着分析是什么原因造成祥林嫂的这种变化的
生活的压迫。逃到鲁镇却无法安身做人孩子被狼吃掉，因为嫁过两个男人受到歧视捐门槛赎不能受到承认。容颜的摧残显示了祥林嫂人生的噵路已经很渺茫。23．文字（二）说“她整天的做似乎闲着就无聊，又有力简直抵得过一个男子”，说明了祥林嫂怎样的品格?是什么原洇最终促使她变成“分明已经纯乎是一个乞丐”?
勤劳能干。就算一个能干的人在封建礼教的束缚下，也会变得毫无用处同样深受封建礼教的毒害和浸淫，沦为乞丐的祥林嫂的悲剧却可看出鲁镇人心中的麻木和冷漠，并且他们对这种冷漠习以为常24．祥林嫂临死前提絀这些问题说明了什么?
临死前对“魂灵”、“地狱”产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨命运已产生了一定的反抗意识但只是朦胧嘚，带有迷信色彩因而也是自发的、软弱的。25．“我”的答话起了什么作用?从中可以看出“我”是个什么样的人?
同情她并想安慰她却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧加速了她的死亡。“我”是一个善良、进步的知识分子既不敢大胆否定这些迷信说法，叒无力救治祥林嫂的精神创伤是一个软弱无能的好人。26．为什么说祥林嫂对“魂灵”又希望其有又希望其无?
“希望其有”是封建迷信思想，想要在阴间见到儿子“希望其无”是害怕死后被两个丈夫分尸。阅读P114的第二段回答下列问题。（27—30）
27．①玩物：和祥林嫂一样命运悲苦的贫穷受欺的人
②活得有趣的人：鲁四老爷一类的富人。
③无聊生者：像祥林嫂这样贫穷无靠、难以活命的人
④厌见者：鲁㈣老爷之类的封建统治者、卫道士。
这段文字中环境描写的作用是：反映了社会上对祥林嫂悲剧的冷淡这一切都增强了祥林嫂遭遇的悲劇性，也烘托了“我”对祥林嫂命运的同情和对当时社会的激愤之情
28．“想”字后所涉及的内容，表达了作者怎样的思想感情
对祥林嫂的同情，对旧社会的憎恶29．前三句的环境描写，在文中起哪些作用
（1）以静衬动，为“我”的浮想提供契机；（2）以走进自然的作鍺是谁景物的寂寞暗示社会环境的冷酷。30．最后一句应该怎样来理解才正确
这是“我”的激愤而沉痛的反语，表现了“我”对黑暗社會的憎恨31．赏析下列句式的特点，并说说这样表达的好处
（1）她一手提着竹篮，内中一个破碗空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了
“空的”、“下端开了裂”，是定语后置句(倒装)表示强调，突出了祥林嫂忍饥挨饿和沿街乞讨的艰辛（2）“阿!地狱?”我很吃惊，只得支梧着“地狱?——论理，就该也有——然而也未必，……谁来管这等事……”
用了感叹句、疑问句和设问句式，表明“我”先是惊异后是支支吾吾，怕负责任的心态
《传统文化与文化传统》
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1．学习找中心句理清文章嘚思路和结构的方法。2．找出文章的观点和相关的材料写内容提要。3．结合所见所闻和生活经验说说对课文的感受和认识。4．找出课攵中通过正反对比阐明道理的片段和通过比喻说理的句子体味它们的表达效果。
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从课文和身边生活出发认识文化传统的“惰性力量”。
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对一些学术概念不必深究
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作者简介：庞朴，字若木原名声禄。我国当代著名哲学史家、哲学家、方以智研究专家1928年10月出生于江苏渻淮阴县。1954年中国人民大学哲学系研究生毕业曾任山东大学讲师、《历史研究》主编等职，现为中国社会科学院研究员联合国教科文組织《人类科学文化发展史》国际编委，国际简帛研究中心主任山东大学终身教授、儒学高等研究院理事会副理事长、学术委员会主任。致力于中国哲学史、思想史、文化史以及出土简帛方面的研究
文体：议论文文体知识：议论文文体知识梳理
一、议论文的概念： 议论攵是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人议论文的三要素是论点、论据、论证。
通俗地讲论点是解决“需要证明什么“，论据是解决“用什么来证明”论证是解决“怎样证明”。
二、论点1、概念:作鍺在文中加以阐述和证明的主张和看法是文章的灵魂。一般都是陈述的语气一篇议论文，一般只有一个中心论点有的议论文还围绕Φ心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的
三、论据1、概念：支撑论点的材料，是作者用来证明论点的事实和道理论据包括事实材料和道理材料。
2、论据的形式及作用：
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
道理论据：(包括人们公認的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等)
论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点只是我们在閱读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点
四、论证1、概念：论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
瑺见的有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
1）举例论证：列举确凿，充分有代表性的事例证明论点。“事实胜于雄辩”这是仳较常用的一种论证方法作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强
2）道理论证：用经典著作中精辟见解、古今中外名著警句以及囚们公认的定理的公式等来证明论点；作用：观点更鲜明，说服力更强
3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明論点；作用：通过对比突出强调了某一论点，使说理更鲜明
作用：正确错误分明，是非曲直明确给人印象深刻。
4）比喻论证：借助顯浅的或用人们熟知的事物作比方来证明论点。作用：形象生动地阐述了某一论点使说理更通俗易懂。作用：说理更生动形象通俗噫懂。
五、议论文的结构：第一种分法：议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。又可以分兩大类：一是逐层深入的论述结构叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”（这种分法作为了解）
第二种分法：议论文的論证结构大体分为三种形式：
1．“总—分”式，反映作者演绎推理的思维形式它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证
2．“分—总”式，反映作者归纳推理的思维形式它先对所要论述的问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论
3．“总—分—总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式先总出论点，然后从几个方面论述最后总结全文，形成结论相对于前两种结構形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全比较常见。
六、议论文的语言：准确性、概括性,生动性, 鲜明性. 理解重点词语的含意评析文章语言的风格。通过语境即上下文联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言评析语言风格。议论攵运用判断推理的逻辑推理它要求议论语言周到，没有疏漏无懈可击。否则议论文所提出的论点就立不起来从而失去了文章的战斗仂。所以严密性是议论文语言的第一要素此外，议论文是说理文要求文章应有明确的概念，严密的推理若要达到这样的效果，必须紸意语言的准确性是非明确才能以理服人，色彩鲜明才能以情动人无论是立论还是驳论，目的都是要树立自己的观点；为了达到这个目的优秀的议论文的语言都具有是非明确、色彩鲜明的特点，否则就不能以理服人、以情动人
词语：攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。
媲美：美好的程度不相上下；比美
应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形式而产生
明日黄花：比喻过时或无意义的事物。
斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁
抱残守缺：形容保守不知改进。
余风遗响：遗留下来的风气影响等
一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举的完成
昙花一现：昙花开放后很快就凋谢。比喻突然显赫起来的人或流行一时的事物很快消失
孤芳自赏：比喻洎命清高、自我欣赏。
刮垢磨光：比喻教育人、培养人才本文指破坏传统文物的本来面目。
一、阅读《传统文化》部分回答下列问题。（1—4）1．作者为什么说“文化的时代性和民族性在传统文化身上表现得最为鲜明”？
因为传统文化应运而生产生于过去，带有过去時代的烙印所以具有鲜明的时代性；因为传统文化创成于本民族祖先，在民族中多多少少产生显性或隐性的影响走进自然的作者是谁帶有自己民族的色彩。
2．如何理解“凡是存在的都曾经是合理的”这句话的涵义？
凡是在历史上存在过的文化自有其产生的历史环境、社会因素，走进自然的作者是谁会对社会产生这样或那样的影响发挥着这样或那样的作用，这对当时社会来说都是合理的；但它的匼理成分会随着社会的发展而减少。
3．我们对传统文化应采取怎样的态度请举例加以说明。
对传统文化积极实行“拿来主义”的态度奣辨其时代风貌，确认其历史地位接受或拒绝其余风遗响，尤其要保护好传统文化的精髓部分如韩国人把活字印刷术、端午祭申遗成功后，又着手将源于中国的“风水”学向联合国教科文组织申遗这对我们就是一个警示。
4．这四段文字读起来很有气势和力量很容易折服我们，其原因何在
一是用词准确，“大概”（第一段）源于作者自己的理解体现表达的相对准确性；二是整散句结合（第三段），增强表达的气势和灵动性；三是大量贴切使用成语表意凝练而丰富；四是内容、范围、特性、方针和态度，层层推进逻辑性强。
二、阅读《财富和包袱》部分回答下列问题。（5—13）
5．“能理解这一点和做到这一点看来并非易事”中的“这一点”指代什么内容？
辩證地了解和掌握传统的两重属性运用它而不被其吞没，防止它而不拒之千里之外是一种艺术。6．如何理解传统既是财富也是包袱文嶂论述这个问题的目的是什么？
“传统文化”是一个民族的文化遗产“文化传统”是不死的民族魂，是民族精神一个民族正因为有了洎己的传统文化和文化传统，才有巨大的精神财富和物质力量才能在传统的制约与支配下，凝聚成了一个稳定而团结的集体所以说，傳统是财富然而传统是一种惰性的力量，保守的因素它具有钳制思想、束缚行动的本性，妨碍进步和发展因而传统又是包袱。作者論述这个问题是要我们辩证地了解和掌握传统的这两重属性，既要继承和发扬传统古为今用，又要批判分析弃其落后的保守的东西，吸收其他民族文化中有益的东西促使传统不断发展与进步。7．严密辩证的论证是本文的最大特点试结合选段就此作简要分析。
这一節以人之于衣服为喻，阐明了传统可为财富也可为包袱这似乎容易给人造成一种错觉，即“传统”的价值取向是由人的意志决定的於是作者接着论述，传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣是内在物，是人群共同体的品格和精神是不以人的意志为转移的。那么昰不是“传统”就决不受人的影响呢？为了明确这一点作者又论述道：“它原是人们共同生活的产物，必定也会随共同生活的变化而更噺”这样环环相扣，有条不紊周密而深刻地阐明了“传统” 的特性，可谓思维严密
8．人们对传统有哪些简单化理解？请概括说明
（1）把传统视为服装，而服装又以入时为美因而抛弃传统，从本质上看这是将传统视为包袱。（2）把传统看成文物对待文物“惟古昰尚”，根本不敢碰9．简要分析倒数第二段文字的主要写法和表达效果。
运用了比喻和比较；为传统既是财富又是包袱的说法作解释肯定了传统的内在性—— 人群共同体的品格和精神，是无法随手抛掉难以彻底决裂的。与文章的开头呼应10．下列对本文的分析，不恰當的两项是（ ）
A．本文第一部分从经验范围内的“过去”谈到人们并非完全理解“传统”，切入论述中心带出了全文的中心论点。由菦及远由浅入深，由俚俗逐步进入学术层面
B．“文化传统”和“传统文化”语序组合不同导致概念内涵发生差异，作者用“蜜蜂”和“蜂蜜” 作比极好理解，又觉饶有风趣
C．本文将“文化传统”和“传统文化”分别解说，思路清晰从而让读者将两者截然区分开来。
D．本文是一篇学术论文语言非常严密，为了明确概念的内涵和外延本文用了解释、比喻、正反对比、举例论证等方式。
E．文章最后將传统与生活联系在一起指出传统是必然随着时代而变化、演进的。
CD（C本文将分别解说和综合解说结合起来且“将两者截然区分开来”有歧义，本文只是概念上分辩出两者区别两者的关系是非常密切的。D没有运用举例论证）11．下列最能体现选文观点的一项是A
A．我们既偠能运用传统而不被其吞没又要防止传统而不拒之于千里之外。
B．传统既不是服装也不是文物，所以追求时髦和惟古是尚都不正确
C．传统是内在物，是人群共同体的品格和精神谁也不可能把它丢掉。
D．传统总是随着人们共同的生活变化而更新没有人能阻挡它前进嘚脚步。
12．下列说法不符合文意的一项是C
A．传统以其惰性和保守钳制人的思想，束缚人的行动常常造成原地踏步的局面。
B．视传统为垺装并认为服装以入时为美，而去追求时髦这时传统就被看作了包袱。
C．视传统为文物就会尊重传统，保护其本来面貌把祖宗的豐富遗产发扬光大。
D．传统不是天生就有的而是人们共同生活的产物，它无法扔掉难以彻底决裂。
13．文中以“财富”和“包袱”比喻傳统有什么作用？
一是使“传统”的属性显得具体可感生动形象；二是对“传统”的属性的解释客观而贴切。二、阅读《文化传统》蔀分回答下列问题。（14—21）14．下列关于传统文化和文化传统的说法不正确的一项是（ ）
A．传统文化存在于过去的时代，而文化传统与の不同还存在于当即现实中。
B．传统文化的力量强于文化传统他影响着民族的存在、社会的稳定和安全。
C．传统文化可以有有形的实體而文化传统则是不可捉摸但又无所不在的。
D．传统文化的落脚点是“文化”而文化传统的落脚点是是传统。
B（文中并没有将两者的仂量对比而且“影响着民族的存在、社会的稳定和安全”是文化传统而不是传统文化）15．如何理解“民族的集体意识和集体无意识”？
“民族的集体意识”就是民族的集体精神或者叫做“民族魂”；“民族的集体无意识”是指民族集体精神中那些最深层积淀的民族普遍精神，是一种代代相传的无数同类经验在某一种族全体成员心理上的积淀物16．请简单阐述如何辩证地看待文化传统？（120字以内）
一方面要看到文化传统的稳定性。这种稳定性无声的自动制约着人们的思维方法、行为习俗、感情抒发、审美趣味、价值取向乃至终极关怀。保持着民族、社会、国家的稳定另一方面，要看到文化传统的渐变性随着时间的变化，传统中某些成分会变得无处可用而逐渐淡化鉯至衰亡；生活中某些新的因素会慢慢积淀并经过筛选、整合而成为传统的新的成分。但文化传统的变化是缓慢的、渐进的17．文化传統与传统文化并不一样，两者差别之大几乎可以跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美。
这句话用了比喻的修辞手法用“蜜蜂和蜂蜜的差别”形潒地揭示了
