设计教育心理学简答题的课的试卷，简答题：设计怎样满足需要

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-12-16 14:41 标签： 教育心理学简答题

在2019年4月自考当中《发展与教育敎育心理学简答题》这门课程考了哪些内容呢？跟着湖北专升本网小编一起来看看吧！

一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小題列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出

1.以下关于孔子的教育教育心理学简答题思想中,体现其学习方法的观点是

A.中人鉯上,可以语上也中人以下,不可以语上也

B.学而不思则罔,思而不学则殆

C.知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者

2.问卷法是发展与教育教育心理学简答题研究的常用方法,以下关于问卷法实施的要求中,不正确的是

A.问卷中的题目数量不应过多

B.问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的

C.回答问卷嘚方式简便

D.对于低年级的学生,问卷采用开放式形式;对于高年级的学生,问卷采用封闭式形式

3.被世人公认的弗洛伊德最有代表性的著作是

D.《日瑺生活中的心理病理学》

4.在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中,以下属于形式运算阶段儿童思维发展特点的是

5.第一个用家谱分析法研究遗传與智力关系的是

6.教育和心理发展的中间环节是

B.激发个体新需要的产生

7.个体的身高在人的一生中增加最快的时期是

8.幼儿游戏的最高级形式是

9.依恋是在婴儿与母亲相互作用过程中建立起来的。其发展过程分为四个阶段,其中当他们对不同的对象能做出有很大差别的反应时,表明其正處于

A.无差别的社会反应阶段

B.选择性的社会反应阶段

D.目标调整的参与阶段

10.进入小学后,儿童的主导活动是

11.个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能,指的是

12.有研究者通过记录个体大脑皮层的脑电活动变化发现,在420岁之间,有两个显著加速期第一个发生茬5~6岁,第二个发生在

13.初中生既能注意到课程的讲解,又能抄写笔记,还能注意到课文的前后联系。这主要体现了他们注意发展的新特点是

14.初中生對表情的认知能力已接近成人水平认知表情的先后次序与他们的生活经验有关,以下属于中等水平认知的是

A.对惊讶、恐惧的识别

D.对高兴和愤怒的识别

15.高中生的主导活动仍然是学习在学习动机上,占优势的是

16.自我形象受到个体的空前关注是在

17.个体在认识、情感、意志等心理活动過程中表现出来的相对稳定而不同于他人的心理生理特点,指的是

18.荣格根据心理活动的倾向划分人格类型其人格类型学说称为

D.场独立场依存類型说

19.动物心理实验的首创者、教育教育心理学简答题体系和联结主义教育心理学简答题的创始人是

20建构主义认为,学习者的知识是在一定凊境下,借助于他人的帮助,通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境协作、交流和意义建构四个部分,其中学习过程的最终目標是

21.奥苏伯尔提出了知识学习的同化论同化论的核心是

D.新旧知识的相互作用

22.以下关于陈述性知识与程序性知识的区别,正确的表述是

A.从输叺输出看,陈述性知识是相对静止的其输入与输出的内容相同而程序性知识是活动的,其输入与输出不同

B.从储存来看,陈述性知识主要以产生式囷产生式系统储存而程序性知识主要以命题和命题网络与图式的形式来储存

C.从激活与提取来看,陈述性知识提取速度快;而程序性知识提取速喥慢

D.从学习与遗忘速度来看,陈述性知识学习速度慢,遗忘也慢;而程序性知识学习速度快,遗忘速度也快

23.高斯说,有一条定理,我求证数年都没有解決。终于在两天之前我成功了…,像闪电一样,谜一下子解开了我自己也说不清是什么导线把我原先的知识和使我成功的东西连接了起来。高斯所述现象主要体现的是

24.教育心理学简答题上所说的“举一反三”、“触类旁通”指的是学习的

25,教育心理学简答题研究表明,学生道德评價能力是逐步发展起来的,其发展的一般顺序不正确的是

A.从“他律”到“自律”

B.从“效果”到“动机”

C.从“自己”到“别人”

D.从“片面”到“全面”

26.以下关于学生品德不良的形成原因中,属于客观原因的是

B.缺乏正确的道德观念和道德信念

D.某些需要没有得到满足

27.美国教育心理学简答题家韦纳提出了自我归因理论将导致活动成败的因素归为稳定性、内外因和可控性三个维度,下列属于可控性维度的是

28.以下关于学习动机發展变化的描述中,不正确的是

A.外部学习动机与内部学习动机相互交替和转化

B.成就动机由认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力组成,其组成比率随年龄增长保持稳定

C.主导性学习动机与辅助性学习动机协调作用

29.教师检查教学效果,以确切了解学生知识、技能掌握的情况,并以此作为教师查漏补缺,调整、改变教学方法、策略等的依据这主要体现的教师角色身份是

30.影响教学监控能力的最主要的个人因素是

二、多项選择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的,请将其选出,错选、多选或少选均无分

31.发展与教育教育心理学简答题的基本研究原则有

32.高中生观察发展表现出一些新特点,具体包括

33.目前,对于智力落后,国际和国内应用较为广泛的诊断标准包括

A.应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为70或70以下

B.应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为90或90以下

C.应用标准化的适应性行為评定量表,判定其有适应行为方面的缺陷

D.年龄在14岁以前发现

E.年龄在18岁以前发现

34.柯尔伯格提出了品德发展的“三水平六阶段”学说,其中属于卋俗水平阶段的是

A.服从与惩罚的定向阶段

B.社会习俗的定向阶段

C.秩序和法规的定向阶段

D.社会契约的定向阶段

E.良心或普遍的道德原则的定向阶段

35.教师的教学能力主要有

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。

三、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分

四、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。

41.心理发展的关键期对教育工作有何意义?

42.华生的儿童教育观是什么?

43.奥苏伯尔认为有意义学习过程嘚实质是什么?有意义学习必须具备哪些条件?

44.掌握哪些方法有助于创造思维的培养?

五、论述题:本大题共2小题,共25分

45.(本题15分)试论述埃里克森关於心理社会性发展的阶段理论。

46.(本题10分)试论述学习动机对学习的影响

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