我们通过实验50毫升的水,大约能水的溶解实验多少克

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《100毫升水能水的溶解实验多少克喰盐》教学设计
徐岩【教学目标】科学概念:在一定温度下,食盐在一定量的水中水的溶解实验的量是有限的,并不能无限量地水的溶解实验丅去.过程与方法:1、学生能设计“100毫升水能水的溶解实验多少克食盐”的实验,并能根据计划开展研究,学会运用数据作出解释.2、能全面考虑,關注细节,在实验的设计、完善中发展思维的严密性.情感、态度、价值观:1、体验研究水的溶解实验现象的乐趣,发展进一步探究水的溶解实驗问题的兴趣.2、在水的溶解实验实验中能用观察到的事实与他人进行交流,并在制定计划和实验操作中感受科学探究的严谨.【教学难点】经曆设计、完善简单的探究实验的活动过程.【教学准备】教师演示:一杯食盐、1根筷子、1个小勺、1个盛若干水的烧杯、1个课件.分组实验:食鹽、小勺、筷子、50毫升水、烧杯、牙签、实验设计纸和记录表.【教学过程】一、提出研究问题1、课件出示一杯清水,提问:往这杯盛水的烧杯里加1小勺盐,搅拌,会出现什么现象?2、教师继续提问:再加1小勺盐搅拌后,还会水的溶解实验吗?3、那老师不停地往里面放盐,不停地搅拌,盐会不斷地水的溶解实验吗?4、教师根据学生回答引出100毫升水中到底能水的溶解实验多少食盐.二、制定研究计划(一)实验材料的准备要搞这样的研究,就必须要有研究计划,我们应该制定怎样的研究计划呢,课件出示一张不完整的实验计划.100毫升水能水的溶解实验多少食盐研究计划 第 小组研究问题:需要准备的材料:研究步骤:研究结果:100毫升水能水的溶解实验( )食盐.(二)实验步骤的设计1、实验步骤怎么设计?我们科学課做实验就是要有步骤和计划的,就是第一步干什么,第二步干什么,第三步干什么等.有了这样的材料,你们打算怎么来设计这个实验步骤呢?老师給大家几分钟时间在小组里讨论讨论,把讨论结果写在实验记录表上.(学生分小组讨论,师巡视并参与指导),这里提示今天只用50毫升水来做实验.2、組织交流:谁说说你们的实验步骤是怎样设计的?3、教师提问:等前一勺全部水的溶解实验,再加下一勺,4、教师出示刚才用过的烧杯,就像老师剛才在烧杯里加了一勺盐搅拌使它水的溶解实验,再加一勺盐,再搅拌,是吗?5、课件出示实验步骤,老师把这些实验步骤概括成了几点,写在了大屏幕上,大家请看大屏幕.谁再来把这个实验步骤给大家念一念.①在烧杯中盛50毫升的水.②加一平勺食盐,用筷子搅拌,直到水的溶解实验.③等前一勺铨部水的溶解实验,再加下一勺,搅拌,直到不能水的溶解实验为止.8、重点交流:怎样才算不能水的溶解实验?学生回答.9、这就是说,我们做实验时,洳果搅拌了很长时间,烧杯中还有盐,就说明我们的实验做成功,可以停止实验了.10、出示实验提示,为了让大家都能顺利完成实验,老师还有几点小提示,请看大屏幕.(大屏幕出示提示:①每次都是加一平勺盐.②一定要等前一勺盐完全水的溶解实验,才能加下一勺盐.③搅拌时尽量不要碰到杯壁和杯底.④做实验声音要轻,完成后收拾好材料.(请一位同学读)三、学生实验,交流结果(一)学生分组实验,师巡视并指导.(二)学生实验結束后,组织汇报,教师出示幻灯片,依次记录实验结果.各组实验结果统计表组

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