好分数怎样用,急用!

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其主要子版块的内容简介如下:

学习指导:针对孩子常見的学习问题提供实用的学习方法;

心理健康:针对孩子和家长常见的心理健康问题,提供切实的分析和建议;

亲子关系:针对孩子和镓长常见的亲子关系问题提供具体的解决办法;

每周一书:为家长推荐教育亲子类的优秀图书;

周末集锦:以集锦的形式回顾过去一周嘚精彩内容,以便家长温习回看;

功能介绍:主要提供好好分数怎样用家长端APP和好好分数怎样用学生端App最新的功能介绍

家长提问:针对镓长们提问中最有价值和有代表性的问题,进行统一地解答

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  • 《好分数怎样用基本性质》教学設计 教学内容 人教版新课标教科书小学数学第十册第 75~77 页例 1、例 2 教案背景 本课题是人教版五年级数学下册第四单元的内容,好分数怎样鼡的基本性质 在好分数怎样用教学中占有十分重要的地位它是约分、通分的理论依据,而 约分、通分又是好分数怎样用四则运算的重要基础只有理解和掌握好分数怎样用的基 本性质,能比较熟练地进行约分和通分才能应用四则运算的法则正 确、迅速地进行好分数怎样鼡四则运算。因此好分数怎样用的基本性质是好分数怎样用的意义 和性质这一单元的教学重点之一。掌握好分数怎样用与除法的关系鉯及除法 中被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数商不变的规律,是学 好好分数怎样用基本性质的基础 教学目标 1、知识与技能目標: (1)经历探索好分数怎样用的基本性质的过程,理解好分数怎样用的基本性质。 (2)能运用好分数怎样用的基本性质 ,把一个好分数怎样用化成指萣分母 (或分子)而大小 不变的好分数怎样用 2、过程与方法目标: (1) 经历观察、 操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理 的思考,能对恏分数怎样用的基本性质作出简要的、合理的说明 (2) 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力 (3)能根据解决问题的需要,收集有用的信息進行归纳,发展学生的归纳、 推理能力。 3、情感态度与价值观目标: (1)经历观察、操作和讨论等数学学习活动,使学生进一步体验数学学 习的乐趣 (2) 鼓励学生敢于发现问题,培养学生勇于解决问题的学习品质 教材分析 本节教材围绕着好分数怎样用基本性质的得出与应用安排了两噵例题。通过 例 1 概括出好分数怎样用基本性质。 通过例 2 运用、 巩固好分数怎样用的基本性质。 考 虑到好分数怎样用的基本性质是建立茬好分数怎样用大小相等这一概念基础之上的 而 两个好分数怎样用的大小相等,并不意味着两个好分数怎样用的分子、分母分别相同 這是好分数怎样用与整数的区别。因此教材在例 1 中,先让学生通过折纸、 涂色感悟 1/2、2/4、4/8 三个好分数怎样用的分子、分母虽然不同,但昰分 数的大小是相等的 接着引导学生探究三个好分数怎样用的分子和分母是按照 什么规律变化的。先从左往右看再反过来从右往左看,引导学生发 现三个好分数怎样用的分子和分母是怎样变化的然后,要求学生自己进一步 举例验证并根据这些例子归纳出变化的规律。在此基础上教材给 出了好分数怎样用的基本性质。 由于好分数怎样用和整数除法有着内在联系好分数怎样用的 分子相当于除法中的被除数,分母相当于除数好分数怎样用值相当于除法中 的商

  • 如何正确看待孩子的考试好分数怎样用 孩子上了小学,便开始面临大大小小嘚各种考试做为家长肯定都相当重视 孩子的考试好分数怎样用,因为好分数怎样用是孩子学习情况的一种重要反映 那么该如何正确地看待孩子的考试好分数怎样用呢?在孩子的第一次考试之前向一 位家庭教育非常成功的朋友请教,她对我说: “好分数怎样用是很重要但家长看待好分数怎样用 的态度更重要。成绩好的话大家都高兴。要是没考好呢理解万岁!要记住没 有哪个孩子不想考个好好分数怎样用。其他的你自己再去学习领悟吧! ”受此点醒,赶 快到网络上搜集资料学习思考,收获以下指南 好分数怎样用不是唯一评价標准,更要看学习效果 作为家长在督促孩子学习的时候,不要只盯着孩子的考试好分数怎样用更应该看 孩子实际的学习效果。 一些平時成绩相当不错的孩子 也不能保证每次都考高分。 即使是平常学得很好的功课 如果发挥不佳或者因为某种因素,也可能会考得一 塌糊塗 因此不能仅以好分数怎样用作为评价孩子学业水平的唯一标准,要以一种平和的 心态对待孩子的考试好分数怎样用孩子考好了,不妨进行精神鼓励;如果孩子考试成绩 不理想要帮助孩子认真分析,找出失误的原因并鼓励孩子继续努力,这样孩 子才会情绪稳定自信心增强,身心各方面才会健康发展 孩子成绩不好时要给予宽容和鼓励 小学里的孩子都是天真纯洁的,都有积极向上的愿望哪个孩子鈈想考个好 好分数怎样用呢?当孩子在考试中没有得到预期的好成绩时 他已经非常难过了。 这时候 父母千万不能只顾自己撒气,全不顧孩子的感受更不要刺激孩子,在孩子的伤 口上再撒上一把盐而要拿出自己的宽容和安慰,对孩子说“下次努力”使孩 子把目光转姠下一次机会。反之如果这时父母只关心孩子的考试成绩,不问青 红皂白轻则辱骂一番,重则打一通会使孩子感到委屈,自尊心受箌伤害长 此以往,会使孩子自暴自弃造成孩子厌学。 承认孩子存在差异降低过高的期望值 每个孩子由于智力、性格、气质等各不相哃,即先天条件不同因而接受知 识的能力和效果就会有高下之分,考试好分数怎样用的好坏也就出现相对的高低之别不 可能要求每个駭子都出类拨萃。 应承认人天生是有差异的有的孩子擅长形象思 维,有的孩子擅长逻辑思维每个孩子都有自己擅长的,也有自己的弱項孩子 的智力水平很大程度上是遗传的。如果能意识到这点当孩子的成绩不够理想, 做父母就不会武断地认为是孩子学习不努力、不鼡功 而是适当地降低对孩子的 期望值,

  • 浅谈如何开展感恩教育 摘要:当前的小学生许多都是独生子女他们长期生活在父母衣来伸手饭來张口的精心呵护 中,养成了凡事以自我为中心的不良习惯本文主要是通过探讨小学阶段学生自私自利形成 的原因,学校能采用什么样嘚方法途径让学生学会感恩确立感恩教育在学校教育中的重要 地位。学校应从小处入手从身边入手,从生活入手组织开展以感恩为主题的系列教育活 动,教育学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助明白“滴 水之恩当涌泉相报”的民族精神,让学生知恩图报使感恩成为一种生活态度,一种品德 从而促使学生道德行为水平的提升。 关键词:家庭教育 社会环境 学校教育 感恩教育 中学阶段是人生受教育的重要阶段很多行为习惯就是在此时养成的。在中学生中开展“学 会感恩”教育活动能使学生对感恩囿一个正确的认识,学会感恩能够促进学生与他人相 互信任、相互理解、相互尊重,有利于良好的人际关系的建立然而,目前我们的學生几乎 都是独生子女他们长期处在父母长辈的呵护之中,以自我为中心是家中的小皇帝、小公 主,在家中说一不二他们只知道索取,而不知道奉献认为父母、老师的一切关爱都是理 所当然的,自己天经地义地接受别人的奉献孩子不懂得感恩,这是一个值得我们罙思的问 题 一、学生不懂得感恩的原因 现在的许多小学生养成了一切都以自己为中心的唯我意识,在家中是“小皇帝”在学 校则我行峩素,为所欲为形成了 “我想怎么样就怎么样,任何人都无权要求我做什么”的 习气不知尊师敬长,关爱他人,更不必说感恩报恩了!那么孩子缺乏感恩思想变得冷漠与 自私,一切以自己为中心又是什么原因造成的呢?我认为:原因是多方面的这其中与家 庭、社会、学校的影响有着密不可分的联系。 (一) 、家庭教育的原因 家庭是孩子教育的第一课堂父母是孩子的第一任老师。正确的家庭教育对圊少年的健康 成长是极其重要的但很多父母对孩子教育存在这样那样的问题。现在在农村有不少的留守 儿童父母常年在外打工,孩子哏着爷爷奶奶更甚者跟着亲戚朋友生活父母没有陪伴孩子 生活,不能随时了解孩子心理的变化不能时时用自己的身体力行去正面的影響孩子、教育 孩子。爷爷奶奶或者亲戚根本不能替代父母的作用孩子其实处于任其发展,随波逐流的状 态有的家长对子女过分溺爱,視独生子女为掌上明珠孩子要什么就买什么,认为满

  • 好分数怎样用简便计算的技巧掌握首先要学好好分数怎样用的计算法则、定律及性质,其次是掌握一些简算 的技巧: 1、运用运算定律:这里主要指乘法分配律的应用对于乘法算式中有因数可以凑整时,一 定要仔细分析另一个因数的特点尽量进行变换拆分,从而使用乘法分配律进行简便计算 2、充分约分:除了把公因数约简外,对于分子、分母中含囿的公因式也可直接约简为 1。 进行好分数怎样用的简便运算时要认真审题,仔细观察运算符号和数字特点合理进行简算。需要 注意嘚是参加运算的数必须变形而不变质 当变成符合运算定律的形式时, 才能使计算既对 又快

  • 《创新者的培养》读后笔记(一) 1. 无论是提絀新思想、开发新产品和提供新服务,还是对既有事物 的改进都会创造财富和提供新的工作机会。 2. 人们越来越担心大学教育日渐上涨的荿本 以及大学生们在学校 里究竟有没有学到什么有用的东西 3. 如何培养年轻人,才能使他们成为创新者对于创新者来说,最 重要的能力昰什么要如何培养和发展这样的能力?我尤其感兴 趣是的真正有意义的理工科教育包含哪些要素 4. 要怎样才能培养学生的批判性思维的能力, 怎么才能让学生学会 有效沟通、彼此合作而不仅在考试中取得好好分数怎样用? 5. 我对于优秀的老板如何培养年轻人的能力 如何使他们成为创新 者,产生了浓厚的兴趣 6. 这个世界上有没有善于培养创新技能的大学生或研究生院呢? 7. 我们每个人都贡献一个有价值的想法 现在我们每人都能享受到 两个想法带来的财富。 8. 创新是一门艺术。学术界用的标准定义是用新颖的和创造性 的方式来创造价值,洏这种创造是通过新产品、新服务或者新 的商业模式及新工艺来进行的。 9. 没有创新元素的解决问题并不是真正意义上的创新 而创造力沒 有被应用到现实世界的问题中也不能算是创新。它是考虑切实的 需求并搭建一个解决方案的桥梁。 10. 如果你是一个非常善于创造价值的囚或者你很善于捕捉别人 创造的价值,那么你就会有一个经济上可持续发展的事业成功 的创造往往需要通过创新―如何整合资源创造噺的价值。 11. 我们业务的核心是能够让我们的主要产品和服务能更优质、更 灵敏、更快捷而另一方面,则是需要新的商业模式和市场进入 戰略的创新 12. 渐进性创新和破坏性创新,渐进性创新是显著改进现有产品、 工艺或服务的一种创新方式知识就是力量。显著改善产品、垺 务以及流程很重要 13. 创新者需要的技能:批判性思考和解决问题的能力,跨界合作 与以身作则的领导力灵活性与适应性,主动进取与開创精神 获取和分析信息的能力,有效的口头和书面沟通能力好奇心和 想象力。 14. 创新者的一些重要品质―如坚持不懈、勇于尝试、适當冒险、 容忍失败 15. 设计思考者的五个特点:首先是同理心,即通过多维视角想象 世界的能力再加上以人为本的态度整体性思考是能够看到各方 面的问题和可能的突破性解决方案。设计思考始于一种假设随 着产品、服务和经验的日益复杂化,

  • 中学生学习动机分析 摘 要:學习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力是激励 和指引学生进行学习的一种需要。 关键词:中学生;学习动机;类型 ;思考 学習动机是推动学生进行学习活动的内在原因是激励、指引学 生学习的强大动力。 学习动机指的是学习活动的推动力又称"学习 的动力"。咜并不是某种单一的结构学生的学习活动是由各种不同 的动力因素组成的整个系统所引起的。 其心理因素包括: 学习的需要 对学习的必要性的认识及信念;学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习 活动除要有学习的需要外,还要有满足这种需要的学习目标由于 学习目标指引着学习的方向,可把它称为学习的诱因学习目标同学 生的需要一起,成为学习动机的重要构成因素 在今年寒假我去了我的家乡, 舟曲县博峪藏族乡九年制学习初中 部进行了调查调查到中学生的学习动机大致有如下类型:实现家长 的要求,履行教师的要求为了获嘚好好分数怎样用,对某门功课感兴趣希 望获得别人的赞扬或避免批评,为了个人的名誉、前途对未来职业 的向往等等。可见中学生嘚学习动机是复杂多样的 调查显示, 大部分农村初中生具有较为明确的教育价值取向 74% 的农村初中生认为学习的作用是提高自身素质,10%嘚农村初中生认 为学习的作用是为了考中专和大学16%的初中生没有考虑。 对于学习态度调查结果表明,67%的农村初中生对学习的热情 较高24%的农村初中生对学习的热情中等,9%的农村初中生害怕学 习这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。 而对于学习动机的调查结果表明对于初中毕业后的打算,55% 的农村初中生选择读高中或中专18%的农村初中生选择就业,27% 的农村初中生还没有考虑 有读大学愿望的占 37%。 农村初中生对于 “务农”的态度是我调查的重要目标之一调查结果表明,农村初中生 大部分不愿意务农其比例随年级变化,且该惢态呈现出一种特殊的 波动其波动特点为:初一为 69%,初二为 58%初三为 72%。 在对初中部调查结果的思考:(一) 、农村初中学生的学习动机欠 缺现象并不严重说明了农村初中学生的学习动机还令人满意,并不 是很严重调查表明, 学习动力不足是初中阶段学生学业不良主要原 因,可能源于学生对考试及成绩所持的态度 (二) 、学生的学习动机 构成存在明显的不协调,学生面临的现实是应试教育是脱离

  • 工程问題 教学目标 1. 2. 3. 4. 熟练掌握工程问题的基本数量关系与一般解法; 工程问题中常出现单独做,几人合作或轮流做分析时一定要学会分段处理; 根据题目中的实际情况能够正确进行单位“1”的统一和转换; 工程问题中的常见解题方法以及工程问题算术方法在其他类型题目中的应用. 知识精讲 工程问题是小学数学应用题教学中的重点,是好分数怎样用应用题的引申与补充是培养学生抽象逻辑 思维能力的重要工具。笁程问题是把工作总量看成单位“ 1 ”的应用题它具有抽象性,学生认知起 来比较困难在教学中,让学生建立正确概念是解决工程应用題的关键 一. 工程问题的基本概念 定义 : 工程问题是指用好分数怎样用来解答有关工作总量、工作时间和工作效率之间相互关系的问题。 工作总量:一般抽象成单位“1” 工作效率:单位时间内完成的工作量 三个基本公式:工作总量=工作效率×工作时间, 工作效率=工作总量÷工作时间, 工作时间=工作总量÷工作效率; 二、为了学好好分数怎样用、百好分数怎样用应用题必须做到以下几方面: ① 具备整数应鼡题的解题能力,解决整数应用题的基本知识如概念、性质、法则、公式等广泛应 用于好分数怎样用、百好分数怎样用应用题; ② 在理解、掌握好分数怎样用的意义和性质的前提下灵活运用; ③ 学会画线段示意图.线段示意图能直观地揭示“量”与“百分率”之间的对应關系,发现量与百分率之 间的隐蔽条件可以帮助我们在复杂的条件与问题中理清思路,正确地进行分析、综合、判断和推理; ④ 学会多角度、多侧面思考问题的方法.好分数怎样用、百好分数怎样用应用题的条件与问题之间的关系变化多端 单靠统一的思路模式有时很难找到正确解题方法.因此,在解题过程中要善于掌握对应、假设、转化等 多种解题方法,不断地开拓解题思路. 三、利用常见的数学思想方法: 如代换法、比例法、列表法、方程法等 抛开“工作总量”和“时间” 抓住题目给出的工作效率之间的数量关系,转化出与所求楿关的工作效率 最后再利用先前的假设“把整个工程看成一个单位” ,求得问题答案.一般情况下工程问题求的是时间. 例题精讲 模塊一、工程问题基本题型 【例 1】 (难度等级 ※)一项工程 ,甲单独做 需要 28 天时间 乙单独做 需要 21 天时间 ,如果甲、 乙合 作需要多少时 间 【解析】 将整个工程的工作量看作“1”个单位,那么甲每天完成总量的 作每天能完成总量的

  • 多维一多向归因量表(MMCS) 下面这些句子描述了您平時的一些想法和观点请您用 1 一 5 表示这些描述 在多大程度上符合您平时的想法和观点,1 表示“非常不同意” 表示“比较不 2 同意” 表示“鈈确定” 表示“比较同意” 表示“非常同意” ,3 4 ,5 请在每一描述 后相应的数字上打“勾” 。 1 非常不同意 2 比较不同意 3 不确定 4 比较同意 5 非瑺同意 1. 如果我得了坏好分数怎样用通常我会认为主要原因是我在这门课上没有努力用功。 2. 我对某个社交场合的喜爱程度几乎完全取决于茬场的人的性格 3. 要是我得了低分,会使我怀疑自己的学业能力 4. 交朋友是件很好玩的事,有时我不得不归功于运气 5. 假如我与他人相处嘚不融洽,这说明我在社交方面投入的精力太少 6. 有几次我在某门功课上得了高分,这是因为教师的打分标准太松 7. 依我看来,不能让大镓喜欢我是反映出我在人际关系方面的无知 8. 有时我考试成功要靠一点运气。 9. 就我而言我所取得的好好分数怎样用全部来自我的努力。 10. 鈈管我做什么有些人就是不喜欢我。 11. 取得好好分数怎样用最重要的因素是我的学习能力 12. 导致朋友间失和,巧合事件常常占了很大比例 13. 维系友谊需要付出努力才行。 14. 依我的经验一旦哪位教授认定你是个差劲的学生,那么比起其它同学来你交的作业 更有可能得到坏好汾数怎样用。 15. 依我看来与人相处是一门技巧。 16. 有些我得到的低分有部分可能是由于运气不好 17. 如果在学校我做的不如期望的那么好,多半是因为我不够努力 18. 即使当我不愿与人交往时,有些人也能使我玩得很开心 19. 要是我没学好某门课程,很可能是因为我缺乏这方面的技巧 20. 根据我的经验,交朋友多半是件碰运气的事 21. 如果我听说了某桩离婚案,我会怀疑这对夫妇可能没有全力以赴维护自己的婚姻 22. 我得嘚高分中有一些只不过说明这些课程比大多数课容易。 23. 我觉得那些经常孤独的人是因为缺乏社交能力 24. 我感到我的一些高分在很大程度上偠靠机遇因素,如考试中恰巧出现了我会的问题 25. 只要我得到好好分数怎样用,全都是因为我在这门课上下了苦功 26. 有些人好像生来就讨厭我。 27. 我认为我的高好分数怎样用直接反映了我的学业能力 28. 我发现缺少友爱,常常是因为不够走运;

  • 桥牌定式打法 100 型 ―― H.W.凯尔西 1、便宜鈈可贪 许多人在做庄时都自然地想以最小的牌去赢得一墩 虽然这是天经地义 的事, 但也不是在任何情况下都有是一成不变的真理请看丅面一副队式比赛牌 例: 南北有局 南发牌 6 Q103 Q74 KQ10863 AK94 A96 AJ54 J4 二桌都主打 3NT,首攻都是 5明手出 3,东跟 8;有一桌南家以 9 获得了这便宜的一墩 庄家又以 J 拿了第二墩,西家的 A 吃进了第二轮 ;换攻 2东出 J,庄 家以 K 得为了让明手进手,庄家出 J东西跟小,在打下一轮 时西以 K 截获了明手的 Q,换攻 这時庄家发现自己只能拿到七墩牌。 其实南应以 A 赢进首攻 从而为明手保留一进手张, 这样才能兑现明手的 长套这种打法无任何危险,因根据 11 法则东只有一张红心比 5 大,除非西 首攻为助攻性质另一桌庄家以 A 赢进第一墩后,逼出 A由于有 进手,南 家轻松拿到了十墩加一唍成定约,全副牌如下: 6 Q103 Q74 KQ1 QJ84 KJ754 82 96 KT83 A5 972 AK94 A96 AJ54 J4 格言:不要抱住你的大牌不放! 2、防守的关键 再好的防守也是基于一些简单的原则例如:计算可以拿到多少防垨赢 墩便是最基本的原则。在下面一副牌例中关键是在打牌的早期阶段。 双方有局 西发牌 南 2 4 西 1 2 北 3 J9875 KJ964 T3 7 东 2 - AKQ7 5 Q9852 A83 西首攻 K 东跟 6,南出 3,由于 2 未出现西镓十分有把握同伴为双张 信号,于是他续出 A接下去就不知该怎么打了。 其实已无所谓怎么打了因为击败定约的机会已丧失了!整副牌: J9875 KJ964 T3 7 AKQ7 5 Q AQT872 AJ 62 3 K764 QJ6542 KT9 第三墩时,西家换攻 但为时已晚,庄家用 A 吃住利用明手的将牌进手,连 吃二次 然后用第五张 垫去手上的 输张。 西家应该明白仅②墩 ,一墩 是不能击败定约的况且他的 赢张是不可能 丢失的,因此发展 赢墩势在必行! 格言:应为已方建立赢墩而不要帮助对方树立贏墩! 3、勇者胜 有人认为,凡诸事忍让可在来世得到好报然

  • 下面这些句子描述了您平时的一些想法和观点,请您用 1 一 5 表示这些描述在多夶 程度上符合您平时的想法和观点答案没有对错之分,请放心作答其中 1 表示“非 常不同意”,2 表示“比较不同意”3 表示“不确定”,4 表示“比较同意”5 表示“非常 同意”。 1 非常不同意 2 比较不同意 3 不确定 4 比较同意 5 非常同意 ( ) 1 如果我得了坏好分数怎样用 通常我会认為主要原因是我在这门课上没有努力用功。 ( )2 要是我得了低分会使我怀疑自己的学业能力。 ( )3 有几次我在某门课上得了高分是因為教师的打分标准太松。 ( )4 有时我考试成功要靠一点运气 ( )5 就我而言,我所取得的好好分数怎样用全部都来自我的努力 ( )6 取得恏好分数怎样用最重要的因素是我的学习能力。 ( ) 7 依我的经验 一旦那位教授认定你是个差劲的学生,那么比起其它同学来 你交的作業更有可能得到坏好分数怎样用。 ( )8 有些我得到的低分有部分可能是由于运气不好 ( )9 如果在学校我做的不如期望那么好,多半是因為我不够努力 ( )10 要是我没学好某门课程,很可能是因为我缺乏这方面的技巧 ( )11 我得的高分中有一些只不过说明这些课程比大多数課容易。 1 ( )12 我感到我的一些高分在很大程度上要靠机遇的因素如考试中恰巧出现 了我会的问题。 ( )13 只要我得到好好分数怎样用全嘟是因为我在这门课上下了苦功。 ( )14 我认为我的高好分数怎样用直接反映了我的学业能力 ( )15 在那些老师讲得枯燥的课程中,我常常嘚到坏好分数怎样用 ( )16 我的功课好分数怎样用低有时会使我认为自己仅仅是不走运。 ( )17 坏好分数怎样用提示我不够努力用功 ( )18 偠是我得了低分,我会以为自己没有能力学好这些课程 ( )19 有时我得了好好分数怎样用,只是因为这门课的内容容易学 ( )20 我有时不嘚不为得到的好好分数怎样用为自己感到庆幸。 ( )21 假如我肯努力我就能克服通向学业成功之路上的任何障碍。 ( )22 如果我得了好好分數怎样用是因为我学习能力强。 ( )23 在我看来我得到的有些低好分数怎样用,只意味着有些教师在好分数怎样用上过于吝啬 ( )24 我嘚到的低分有些可能是运气不好的作用,即在错误的时间选了错误的 课程 2 问卷来源及解释: 本问卷为多维度-多归因因果量

  • 这就是我 大家恏!我叫王若伊,属牛也是金牛座,今 年 9 岁大家一定还对我不是很了解,那我就先自 我介绍下我自己吧! 我长的不算太高也不算太矮。我有一个大脑 袋和一双黑黑的眼睛双眼皮,长睫毛门牙大大 的,所以我每次拍照片时都抿着嘴巴微微一笑我 是个性格内向的小姑娘,平时话不多但是遇到和 我聊的来的人我就鸡里巴啦的说个不停, 我很喜欢 留长长的头发 由于要读书我妈妈跟我说叫我把头 发剪短些,因为这事我还大哭了一场 我最大的优点就是帮着妈妈分担些家务, 因为 妹妹读幼儿园了妈妈太忙了,所以我回到家先把 自己作業写完再教妹妹写字,我喜欢的东西可多 了比如跳舞,背书的时候总喜欢一边背书一边练 舞蹈的基本功还有一些体育方面的运动(估计这 是遗传了我爸爸的基因) 。 我最大的毛病就是粗心 好好分数怎样用总是和我擦肩 而过,所以今后我要一步一个脚印踏踏实实地学 習争取做个全方面发展的好学生。 这就是我一个真实、普普通通的小姑娘。

  • (上)二年级道德与法治第二单元练习卷 一、填空题 1.各人有特点,能力各 每个人都有自己的 3. 到 和 和 也就说说每一个同学都是 。 共同提高。 都好家长要帮助孩子看 ,更要有 。 2.在 21 世纪的学习Φ,我们要学会 不代表一切得了好好分数怎样用,不代表 好孩子不光要有 4.当我得到好好分数怎样用的时候, 5.对待好分数怎样用的 有 7. 有 ; 当我的成绩不好的时候 ;同学们的学习成绩 没有高低之分 态度能让我们更加积极地生活,更加健康、快乐地成长! 但是每个同学在癍上的 6.在平时的学习中,我们要努力做最好的 是集体不可缺少的一员 ) 二、判断题。 1.有的同学成绩不好我们不要跟他们一起玩。 ( 3.我荿绩不好就是一个坏孩子 ( ) ) 2.每个人都有长处和短处,所以我们要学会扬长补短不断进步。 ( ) 4.尽管我的成绩不是班上最好的 但昰我一定尽自己在最大的努力求进步。 ( (上)二年级道德与法治第二单元练习卷 一、填空题 1.各人有特点,能力各 每个人都有自己的 3. 到 和 和 也就说说每一个同学都是 。 共同提高。 都好家长要帮助孩子看 ,更要有 。 2.在 21 世纪的学习中,我们要学会 不代表一切得了好好汾数怎样用,不代表 好孩子不光要有 4.当我得到好好分数怎样用的时候, 5.对待好分数怎样用的 有 7. 有 ; 当我的成绩不好的时候 ;同学们的学習成绩 没有高低之分 态度能让我们更加积极地生活,更加健康、快乐地成长! 但是每个同学在班上的 6.在平时的学习中,我们要努力做朂好的 是集体不可缺少的一员 ) 二、判断题。 1.有的同学成绩不好我们不要跟他们一起玩。 ( 3.我成绩不好就是一个坏孩子 ( ) ) 2.每个囚都有长处和短处,所以我们要学会扬长补短不断进步。 ( ) 4.尽管我的成绩不是班上最好的 但是我一定尽自己在最大的努力求进步。 ( 三、选择题 1.以下做法对的是( ) A.我很努力,不怕困难 B.我成绩考好了就可以不读书 C.成绩不好都不做 2.当我得到好好分数怎样用的时候我( ) A.帮助成绩不好的同学 B.可以不再写作业 C.跟同学炫耀 3.( )只凭好分数怎样用来评价同学。 A.可以 B.不能 C.都对 4.我是集体中不可缺少的一员体现

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