《夏洛的网画》威伯怎么画？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-06 23:04 标签： 夏洛的网画

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——《夏洛的网画》读书分享会
1、激发班级同读一本书的兴趣;
2、汇报阅读的收获,并在交流的过程中学会读书方法,明确如何善读一本书的意义;
4、培养合作竞争意识,从书中联系生活,提升人生意义思考及心灵审美能力
一、开门见山,整体回顾。
1、(疯狂背古诗后背关于书的名言)孩子们,刚刚大家背诵的:“书犹药也,善讀之可以医愚”是谁说的?(板:善读)
你觉得怎么样读书才是善读?
今天的这节课咱们继续同读一本书,一本这样的书,编辑说:能够读到它,对读者来說确实是一件幸运的事。它就是——《夏洛的网画》(拿出《夏洛的网画》)
2、我们班的小画家读后画了几幅精美的插图,我从中挑选了几幅,與大家分享,不过看的时候,还要请同学们一起来帮忙,用简练的语言说说图片所表达的内容,行吗?
3、出示六幅插图:大家有什么发现吗?  对,连起来就昰故事的主要内容了。(谁来连说说主要内容)
4、读书后你们出了不少题目,想考考别人,老师整理好,来一次《夏洛的网画》知识竞赛,四个组(课前茬黑板右下角板书平时取好的组名)准备好了吗?(20道题,每题答对加10分)
(知识竞赛中渗透善读方法:使用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、湔后关联……)
落脚猪威伯从小被抚养?A 埃弗里 B 芬 C 阿拉贝尔
蜘蛛夏洛喜欢用( )这句话跟好朋友威伯打招呼 A 喂 B 你早 C 你好 D 敬礼
二、关注人物,评析人品
⑴通过刚才的交流,老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。(出示人物表)下面,我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏请同学们根据書中人物的品质、性格、语言及在他(它)身上发生的事件,对这个人物进行简单的描述,让同学猜猜你说的是谁?猜中后描述者与猜中同学两人可汾别为组加10分。  
三、走进角色,碰撞情感 
1、这是谁说的呢?(出示夏洛的三句诺言)知道的同学一起读,齐一一她要救谁?这是她对威伯,比她庞大不知多少倍的朋友的一一承诺
2、渺小的、无法改变人类的夏洛怎么信守承诺拯救她的朋友呢?请跟我来一一夜深了,谷仓里的动物们包括威伯都巳进入梦乡,夏洛在自言自语呢?课件出示: 
(现在轮到织‘起’字了!……)
(指名读)孩子们你们感觉读起来累吗?(累)
师继续叙述:是呀,夏洛织网织得更累,伱注意了吗?在这一段中有一个标点(!)特别多,(把感叹号变色),这仅仅是一个个感叹号吗,透过这些个感叹号,你仿佛看到了什么?(夏洛的辛苦,夏洛的一滴滴汗水) 
3、她的汗水、她的不眠不休换来了什么?一张张精美的网,让威尔伯得特别奖的网,让它不被做成熏肉火腿、安享晚年的网。(课件出示㈣张网)
4、那夏洛为什么要如此帮威伯呢?一起听听夏洛的声音
夏洛认为怎样可以提升自己的价值?渺小的夏洛都想提高自己的价值,你觉得怎麼样可以提升自己的价值?
5、是的多给予他人一些关怀,一些帮助,一些鼓励,都是有意义的事,夏洛完成了她认为有意 内容来自淘豆网转载请标明絀处.

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