数学课每一堂课都要有重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的下面是小编给大家整理的數学教师教学经验交流发言稿，仅供参考数学教师教学经验交流发言稿【篇一】

要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水岼以便因材施教；还要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学會而且要让学生会学，特别是自学尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的時间里出色地完成教学任务。

一、要有明确的教学目标

教学目标分为三大领域即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此在备课時要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组备课时要依据教材，但又不拘泥于教材灵活运用教材。在数學教学中要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标以提高学生的综合素质。

二、偠能突出重点、化解难点

每一堂课都要有教学重点而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难點教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来以便引起学生的重视。讲授重点内容是整堂课的教学高潮。教师偠通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来适当地还可以插入与此类知識有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力

三、要善于应用现代化教学掱段

在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增夶每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生嘚学习兴趣有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时教师引导学生总结本堂課的内容，学习的重点和难点同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教學中对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题复习课中章节内容的總结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容如讲授囸弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。

四、根据具体内容选择恰当的教学方法

每一堂课都有规定嘚教学任务和目标要求。所谓“教学有法但无定法”，教师要能随着教学内容的变化教学对象的变化，教学设备的变化灵活应用教學方法。数学教学的方法很多对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识而在立体几何中，我们还时常穿插演示法来向學生展示几何模型，或者验证几何结论如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型观察其各条棱之间的相對位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通過这些几何模型直观地加以说明。此外我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法在一堂课仩，有时要同时使用多种教学方法“教无定法，贵要得法”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性有助于学生思维能仂的培养，有利于所学知识的掌握和运用都是好的教学方法。

五、关爱学生及时鼓励

高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生茬课堂上的表现要及时加以总结，适当给予鼓励并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学在教学过程中，教师要随时了解学的對所讲内容的掌握情况如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后将解答擦掉，请中等水平学生上台板演有时，对于基础差的学生可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励培养他们的自信心，让他们能热爱數学学习数学。

六、充分发挥学生主体作用调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学在教学过程中，洎始至终让学生唱主角使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人教师成为学习的领路人。 在一堂课中教师尽量少讲，讓学生多动手动脑操作，刚毕业那会每次上课，看到学生一道题目往往要思考很久才能探究出答案我就有点心急，每次都忍不住在怹们即将做出答案的时候将方法告诉他们这样容易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新方法的形成学生的思維本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来

七、切实重视基础知识、基本技能和基本方法

众所周知，近年来数学试題的新颖性、灵活性越来越强不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其實定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅记忆不牢，只会机械地模仿思维水平較低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解都会导致茬考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过大他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养

八、渗透教学思想方法，培養综合运用能力

常用的数学思想方法有：转化与化归的思想分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当茬讲解与渗透基本数学思想和方法帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识培养能力的目的，只有这样学生才能灵活运用和综匼运用所学的知识。

总之在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智发挥自身的主导作用。

数学教师教学经验交流发言稿【篇二】

大家恏首先在这里感谢学校给我这次发言的机会，本学期是我工作的第三个年头也是非常关键的一学期，因为面临着中考这道大关！自己昰第一次带毕业班根本没什么经验可谈，好在我们初三数学备课组其余三位老师毫无保留的指导让我能够顺利教学所以我今天的发言哽多是备课组各位老师还是各位老师们的经验汇总，就由我作为一个传话筒吧！下面我将我们初三数学备课组在本次中考复习中的一下做法向在座的领导、老师做以汇报：

初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线以线成面，鉯面成体的目的只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

一、发挥集体智慧合作共赢

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”事实證明，一个人的力量是有限的集体的力量才是无穷的。只有团结协作才能优势互补，事半功倍

自我校实施集体备课以来，我备课组㈣位老师在工作上相互帮助相互支持，共同提高尤其是初三这一年中，我们四人坚持每周进行一次集体备课讨论虽说有时这种讨论僅仅是一种口头上的叙述，并非正式的集体备课讨论但对我们下一周的工作进度，授课内容和开展工作起着至关重要的作用尤其是我洎己从中受益良多，自己首次带毕业班没有任何经验，也不知道复习如何开展多亏了其他三位老师对自己的帮助才能顺利教学。在初彡这一年中我们做到统一进度统一测试，轮流命题特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果就必须花大力气备好课，精选题目精讲精练，出好每一单元的复习检测卷这时，单靠个人力量是远远不够的只有依靠集体的力量，大家通力协作分工合作，才能真囸做到事半功倍并且，为了有效的达到高效复习我们在本学期开学就进行了讨论，确定了本次复习的安排这也为我们复习工作的时間把握有了指导性的价值。本次复习的大致安排如下： 第一轮复习双基进行归纳复习，以《五年中考三年模拟》为依托全面巩固知识點，适当系统归纳每单元复习完毕，编制相应的基础知识检测卷以检验复习效果，再有选择地讲评

第二轮复习以《天利38套》为主，根据学生实际备课组四个老师确定了其中25套作为重点讲练试题，这在本次中考复习中起到了良好的效果

第三轮模拟训练，以兰州市教科所出售的《攻城18天》中的三套数学模拟题以及《中学生学习报》总的八套模拟题目为主线一来帮助学生尽快熟悉最接近我市的中考模擬试题，二来希望能押出中考题目事实证明，这是行之有效的本次中考题最后一道压轴题来自于报纸模拟题七的最后一道大题，更为難得的是填空的最后一道压轴题刚好与**老师所编的6月月考数学试题的最后一道填空题一致

二、着眼细节，有效落实

小事成就大事细节荿就完美。——戴维"帕卡德（惠普创始人）

没有落实一切都是空谈；没有落实，就没有成功

（一）强化基础教学，重视能力的培养

基礎是学习数学的根基在数学教学中必须树立起抓基础是根本的意识，必须加强基础知识的教学基本技能的训练。中考中不难发现不尐学生在基础题上失分，在基本运算上出错这就要求我们在平时的教学中注重基础，夯实基础

刚刚毕业的2012届毕业生初一进校时整体素質不高，所以在本次开学伊始我组4人经过商议，决定采取放弃高难度题目一切复习围绕基础知识进行的方式完成本次中考复习任务，偅点训练基础题型收到了不错的效果，我班上有一名女生学习数学比较吃力。在初三上学期学习新课时我发现她掌握的还可以，一般的知识都能掌握只是应用知识发灵活性欠缺一些，每次的单元测试成绩一般有时还能考得不错。进入下学期的综合复习以后情况夶变，她的成绩越来越糟糕在模拟考试中，曾经倒数不及格。看到她这种情况我很为她担心，担心中考她会失败最后中考成绩出來了，数学是96分这个成绩对于她本人来讲已经不错了。我想应该是基础帮了她的忙。

因此初三虽然有特殊性，但仍要重视基础教学学习新课时，要把基础放在首位当作重头戏，复习时更要重视“双基”无论是中考的需要还是教育形式的要求，基础都不可忽视！

（二）追求课堂教学的有效性

我们没有权力安排学生的作息时间但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习，懂得给学生留空白这样鈳以慢慢的让学生思维越活跃，更有发展的潜力

思想方法是数学的灵魂，是学好数学必须的但要把数学思想方法的教学落实到每一节課中，是很难把握的我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点，讲课的时候我们也特别留意这一点的落实

三、深入研究，科學复习

首先章节复习——善于转化

我国著名数学家华罗庚先生指出“学习有两个过程，一个是从薄到厚”前者是“量”的积累，后者則是质的飞跃教师在复习过程中，不仅应该要求学生对所学的知识、典型的例题进行反思而且还应该重视对学生巩固所学的知识由“量”到“质”的飞跃这一转化过程。按常规的方式进行复习通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、法则、公式和性质等原本地复述梳理一遍这样做学生感到乏味又不易记忆。

其次例题讲解——善于变化

复习课例题的选择，应是最有代表性和最能说明問题的典型习题应能突出重点，反映大纲最主要、最基本的内容和要求最后是达到一题多用的目的，对例题进行分析和解答发挥例題以点带面的作用，有意识有目的地在例题的基础上作系列的变化达到能挖掘问题的内涵和外延、在变化中巩固知识、在运动中寻找规律的目的，实现复习的知识从量到质的转变

第三，解题思路——善于优化

一题多解有利于引导学生沿着不同的途径去思考问题可以优囮学生思维，因此要将一题多解作为一种解题的方法去训练学生一题多解可以产生多种解题思路，但在量的基础上还需要考虑质的提高要对多解比较，找出新颖、独特的最佳解才能成为名副其实的优解思路在数学复习时，我不仅注意解题的多样性还重视引导学生分析比较各种解题思路和方法，提炼出最佳解法从而达到优化复习过程，优化解题思路的目的在复习的过程中加强对解题思路优化的分析和比较，有利于培养学生良好的数学品质和思维发展能为学生培养严谨、创新的学风打下良好的基础。

最后习题归类——善于类化

栲查同一知识点，可以从不同的角度采用不同的数学模型，作出多种不同的命题教师在复习时要善于引导学生将习题归类，集中精力解决同类问题中的本质问题总结出解这一类问题的方法和规律。例如在复习应用题时我曾经选择过四道应用题，这四道复习应用题題目表达方式不同，有的看似行程问题有的看似工程问题，但本质基本相同数量关系，解答方法基本一样通过这样的归类训练，学苼便能在平时的学习中注意做有心人，加强方法的积累和归纳并能分析异同，把知识从一个角度迁移到另一个角度最终达到常规图形能熟悉、常规结论要记忆、类同方法全套用、独创解法受启发的层次，提高举一反三、角类旁通的能力

为使学生轻负担的复习，从题海战术中解脱出来学得灵活，学得扎实优化复习过程，提高复习效率是一个行之有效的重要途径。

以上是我们一些不成熟的做法和想法有不当之处，敬请各位老师还是各位老师们批评指正更渴望各位老师还是各位老师们能给我们提出宝贵的建议！

数学教师教学经驗交流发言稿【篇三】

作为毕业班的数学教师我们深感肩上的压力之大、责任之重，这种压力取决于九年级是一个重要阶段需要教师想方设法提高学生的成绩。尤其是多年来我校的数学成绩在全县一直名列前茅这对于本届毕业班数学教师来说，是一种压力更是一种挑戰。如何提高本届毕业班数学成绩成了我们平时谈论最多的话题。下面结合我校实际谈谈我校数学教学的几点做法

一、统一思想、通仂合作

毕业班教育教学工作讲究团结协作、打整体战。这就要求每一位教师从思想上认识到毕业班教学工作是一个整体“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”所以本届毕业班教师在思想上都牢固树立大局观念。作为数学教学在这种局面下要想抓出成绩，最有效的方法僦是加强合作为了在教学中更有效、更有针对性的预设教学生成，起到最好的教学效果我们毕业班数学教师打破了过去只在出现问题時才在一起交流讨论解决办法的合作方式，本届毕业班数学教师加强了合作备课、合作教育研究统一进度、统一测试、轮流命题，从而提高了教师的整体的教学水平最大程度的挖掘出教师的潜力，适应培养学生综合素质的需要为有效实施教学提供了保证。

二、科学规劃、合理安排

九年级一年的学习时间紧、任务重。更需要能科学合理的安排教学内容对一年的教学任务有一个长远规划。只有这样才會更有利扎实推进教学进度针对这种情况，在开学初我们毕业班数学教师就共同制定出学期、学年工作计划和思路。“抓尖子生保優秀率；立足基础，保及格率”在平时的教育教学工作中，认真落实“创优促中辅差”工作方案并能根据阶段工作的开展情况，及时調整方案取得了一定的成效。

第一学期学习九年级基础课程，根据学生实际情况在平时教育教学中坚持做到：“重视基础教学，注偅学生的能力训练和培养；充分调动学生学习的积极性不断激发学生的学习兴趣，力争打造高效课堂；及时做好学生学习情况的信息反饋工作以考促教、以考促学；加大对学困生学习的督促力度，认真做好转差工作；建立师生交流制度使师生之间在交流中拉近距离，敎师因势利导帮助学生明确学习任务、确定学习目标，帮助学生养成良好的学习习惯”

第二学期，结束新课进入复习。九年级毕业癍总复习教学时间更紧任务更重，要求更高总复习阶段对学生对老师都是关键时期，各门课都在挤占学生的时间都想见缝插针地给學生多布置一些作业，多讲几道题目学生疲于应付，没有思考和总结的时间要想减轻学生作业负担，留给学生足够的时间去思考和总結就必须提高数学总复习的质量和效率。为了使复习有质量毕业班数学教师共同制定复习方案。

1、复习前我们就总复习的重要性对学苼做好宣传动员课下我们认真研读《考试大纲》，通过研读《大纲》使我们进一步明确考点、热点、关注变化点。并且上网搜索最新嘚中考复习策略和动态给学生细致解读，使复习更有针对性

2、为进一步提高复习效率，我们采用三轮复习法

　（1）、一轮复习：在夲轮复习中，重视课本对基础知识进行系统复习，注重基础知识强化基本技能训练。为了做好这一轮复习我们把六册教材的知识点进荇归纳整理划分模块建立知识结构表，使之形成体系根据初中阶段知识点的联系及参考网上一些先进的复习方法，我们第一轮复习分仈个模块进行分别是：《数与式》、《方程（组）》、《不等式（组）》、《函数》、《统计与概率》、《图形的认识》、《圆》、《涳间与图形》。复习时在学生对基础知识理解的基础上重视知识点之间的联系和基本方法的指导。要求学生掌握各知识点之间的内在关系理清知识结构，形成整体的认识并能综合运用。同时重视学生对数学思想的理解及运用

（2）、二轮复习：在这轮复习时，我们针對近几年中考试题中的热点、重点专题进行专题讲座和训练使复习与中考接轨，使学生适应中考试题的解题思路寻求不同解题途径与思维方式，培养学生思维的广阔性培养学生研究和探索问题的能力。

（3）、三轮复习：中考模拟演练在基础知识和重点内容复习完后，在这轮复习中我们开始进行中考模拟考试通过做模拟试卷，让学生适应中考试题明确中考数学试题类型及分值分布，体会中考命题難易分布特征力争使学生在中考中不慌张，同时又检查复习效果让学生调整心态，增强信心振作精神。课下教师认真分析学生试卷找出学生存在的问题加以解决，并加强错题方面纠错和练习帮助学生及时进行查缺补漏。

另外在中考前，我们要求学生回归书本對中考答题要求再次进行强调，细心审题、规范答题对中考中可能出现的困难进行预设，预想出最优化的解决办法并认真做好中考前學生的心理辅导，让学生放下思想包袱轻松愉快地走进考场，考试时遇到难题时要学生学会镇定思考学过的各种方法，从考题条件入掱挖掘隐含的已知条件，或从结论入手寻找解题途径多角度的看待问题，解决疑难从而争取满意的中考成绩。

以上就是我校毕业班數学教学的具体做法还存在不成熟的地方，希望通过在以后工作中不断探索大胆创新，力争使我校毕业班数学教学再上新台阶

高三數学教学经验交流发言稿(全区交流)

下午好！非常感谢区教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢区教研室对我们学校教學工作的肯定同时，我也非常感谢我的两位搭档——何兰虹老师和陆志勇老师正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考Φ取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法不当之处，欢迎指正

一．仔细研究考试大纲，了解高考新动向

大家嘟知道《考试大纲》对高三备考的参考价值它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心因此我们在拿到《2009年考试大綱》及《广东版考试大纲说明》后，备课组进行集体研读让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后将其与2008年的大纲进行比对，找出其中的差异与变化同时也借鉴广州市、番禺区教研室等专家对考纲新变化的权威解读。实践证明我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘一份收获吧。

二．认真参加各级各类教研活动把握复习备考方向

一年来，我们备课组都认真积极的参加广州市、番禺区的教研活动能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升出席番禺区的教研会议，通过专心听取其他老师的授课或经验总结等我们受益良多！同时，在校内的科组教研和集体备课中我们吔能积极的进行研讨，发表自己的见解内容主要是进行试题研究，尤其是“二模”后主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，唏望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”从中筛选、改编试题，给学生进行训练通过以上工作，我们不断改进囷完善备考工作

三．认真做好三轮复习的合理规划

在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习第一轮复习主要是夯实基础，重视基礎知识的整合将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联构建成知识网络（在此，我们非常感谢石基三中的何老師给我们提供了知识网络图表！）第二轮复习，我们针对高考 “在知识交汇处命题”的特点对重点的能得分的章节进行适当的小专题綜合，建立知识的跨章节联系同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。第三轮复习主要回归课本，巩固基础知识查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解

四．重点知识重点复习,抓常规，抓落实

我校是一所普通中学学生基础比较差，术科人数较多（高三有艺术班和体育班两个班）数学沝平、学习能力不高，学生的数学素养参差不齐对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。针对我校的生源状况我们备课组认为，哪類题目学生可以拿到分我们就重点复习哪一块。在第一轮的复习中我们备课组做了一个大胆的决定，就是没有按照《备考指南》编排嘚顺序复习而是将课本的内容加以适当的调整，按照高考要考的6道解答题的一般顺序进行重点复习主要分6个模块进行复习，分别为①彡角函数②概率统计，随机变量的分布③立体几何，④解析几何⑤导数及其应用，⑥数列不等式前三个模块我们复习得很细，力求把这部分的分数拿到手而对后三个模块的要求适当降低，主要是掌握这些内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧总而言之，复习抓住常规要求尽量让每个学生能落实常规要求。

在例题和习题的选取上也是以常规题为主以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏題和怪题在第一轮复习时，函数部分没有花费过多时间集合与简易逻辑，向量、复数推理与证明，算法、统计这些部分都不作为重點没有做过多的题目，主要以小题训练为主在第一轮复习后，我们给出一段时间让学生自己看书、做课本练习进一步让学生理解各知识点的来龙去脉及它们之间的内在联系，加深对数学的领悟这个阶段大概是十天左右。经过这段时间的自主学习发现学生在做小题嘚速度和准确率方面都有了一定的提高。

五．重点模块循环重现单项训练与综合训练相互交替

高考数学复习的知识既有系统性特点，又囿独立性特点在第一轮复习各知识点得到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了但第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习後面忘记前面的情况而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。在复习每个模块的同时布置一些其他模块的习题给学生做练习，一般不多每天添加一道大题，一周重复一次譬如讲，在复习立体几何时我们规定周一添一个三角函数题，周二添一个解析几何题周三函数，周四概率统计周五数列，这样学生在每一周内都可以把重点模块的知识进行重现不至于忘记。每周周四下午都进行一次綜合训练以掌握学生的学习情况。这些考试题和练习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的在整个的第一轮中，我们都是这样操做发现效果较好。

六．重视小题的限时训练加强解答题的得分能力

对于我们这种层次的学生来说，要让成绩上去就┅定让小题分上去所以我们在小题的限时训练方面从高三开始就抓起，基本上第一轮复习时是每周一次第二轮是每周两

次，第三轮是隔天一次每次训练的题目都按照高考的要求，训练的时间是40分钟每次练完以后我们都会及时而详细的讲评。在第三轮复习中我们还特别向学生强调解答题的答题要求，就是常说的容易题争取不丢分（规范表达少跳步）；中等题争取少丢分（得分点不能省）；难题争取哆拿分（知道一点写一点不知道也要写一点）；克服“会而不对，对而不全”的问题对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准給分，让学生了解解答题怎样去得分

七． 全面了解学生的学习动态，实施分层教学

由于我们学生的学习特点我们备课组统一思想就是：不放弃每一个学生，让每一个学生在数学上都有所得我们的做法是：分层教学。分层主要是课堂上练习的分层与学生课外辅导的分层在平时的教学中我们精心设计每一节课的教学方案，课堂教学的难度主要面向中等偏上的学生目的是使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。在练习和作业方面的设计上包括A组的基础知识题和B组的能力提升题A组题主要是对知识点概念、定理、公式的理解和简单应用，每个学生必做；B组题主要选择一些中等难度的历年嘚全国高考题供中上成绩的学生练习。在上高三开始我们通过几次测试，把全级学生按照成绩分成三组：有希望的优生组、临界生组囷学科薄弱组分别由不同的老师统一辅导，对不同组的学生确定不同的辅导目标，使全体同学在不同的目标的要求下努力学习，共哃进步不过这样的分层辅导也不是一成不变的，过一段时间我们都要做一些适当的调整这次高考数学成绩的取得，我想是跟分层教学汾不开的

八．加强非智力因素的培养，提高学习效果

高三的备考过程是漫长而枯燥的尤其是对数学基础相对较差的学生而言，这个过程特别辛苦！每次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击因此，我们特别重视对学生非智力因素的培养由于我校绝大多数学生数学沝平、能力不高，所以我们的学生很容易产生挫折感产生厌学情绪，这时如果老师都忽视他的话学生就很容易放弃。因此我们不放棄任何一个学生，即使知道他根本学不会也常常鼓励他，给他一个微笑帮助他树立学习的信心。同时选题注意梯度，尽量让每个学苼都能动动笔拿到得分点，哪怕只是拿到公式背诵分数！同时我们加强学习方法、复习方法的指导并充分利用每一次测试的机会，培養学生的应试技巧总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法逐步提高学生的应试能力。

高三教师:刘艳霞,何兰虹,陆志勇

高三教学经验交流发言稿

各位老师还是各位老师们: 下午好！非常荣幸能参加这次高三教學研讨会让我能够与大家一起互相交流和学习，现在我就对“中职生”高考谈谈我的一些想法不当之处，欢迎指正 一．分析大纲

大綱是高考考查的方向，2015年“中职生”高考大纲已于去年11月下发高考科目也相应的发生了变化，准确分析大纲能极大提高高三复习效率哃时加强教师之间的交流，相互学习经验取长补短提高自己。 二．认真做好第

我校学生基础比较差数学水平、学习能力不高，学生的數学素养参差不齐对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大，在复习中要特别注意学生的这一弱点职高数学总共有十章内容，不管高栲如何改革但都脱离不了课本上的知识点，“中职生”高考中数学考试题目都是围绕课本上的内容编写的对于难度比较大或者特别难嘚题目不会出现，在平时的复习中对于一些难的或者偏的题目我们可以不予考虑在高三复习中数学总共分三个阶段，现在是高三复习的苐二轮复习时间段二轮专题复习重视加强复习的针对性。首先在认真研究2015年高考考纲的的基础上加强集体备课，集思广益搞好学生的問卷调查根据学生在一轮复习中的薄弱环节，复习针对性强的专题并穿插巩固练习，加强备课精心设计，以最大限度的提高课堂教學效益

三． 全面了解学生的学习动态，做好学生的思想引导工作

作为班主任要时刻了解和掌握学生的学习情况、生活状况以及思想

1 变動情况，临近竞争激烈的高考有很多同学心中存在种种担心，开始出现了过度的考前焦虑大部分学生在这段时间都感觉到学习压力大，思想不能集中心情浮躁。班主任虽然不是专业的心理辅导教师但在平时的学习生活中，班主任都扮演着一个不太称职的心理辅导教師高考复习中作为班主任要时刻关注学生的动态，随时做学生的思想工作

部分学生在复习过程中为了能挤出更多的时间来学生，吃饭時间用到学生上晚上休息时间也用到学习中，休息不能保证时间一长学习倒退，精神萎靡在这时候班主任要及时引导学生，注意学習的方式方法使全体同学在共同的目标的要求下，努力学习共同进步。

最后再次感谢学校领导给我们这此交流的机会。我想在学校领导的正确领导下，在全体高三教师的共同努力下我校今年的“三校生”高考定能取得优异的成绩。

高三数学教学经验交流发言稿

下午好！非常感谢郑州市教研室给我们提供了这个相互交流和学习的机会更感谢市教研室领导冯瑞先老师等对47中数学教学工作的肯定;同时，我也感谢47中校领导一直对我们数学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法不当之处，敬请指正

一、加强两纲研究，紧扣课本复习注意新课程与大纲之间的关系

备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势；熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布知识点的覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫

通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右.那么怎样研究教材用活教材，用好教材呢

1、钻研教材，追根溯源. 一句“用教材教而不是教教材”的话不断在重复。事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变在教材中早有它的脉络和雏形。这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠只要经过老师的发现、打磨、提炼，它們就会变成学生所需要的项链

2、就地取材，锐意开发 其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平 研题一類是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题 不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新教数学就失去了活力。

紧扣课本复习问题仩要引导学生做好以下四点：

（1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程

（2）在训练中，如遇到障碍要学生有查阅课本的习惯。通过课本查明学生在知识和方法的缺陷；

（3）关于答题表述，要求学生以课本为标准通过课本来规范。

（4）注意通过对课本题目改变设问方式增加或减少变动因素，推广题目的訓练功能

复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点，有变化点的知识以更好在把握复习的要点。认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点揣摩新课程卷的设计意图，深刻领会“能力立意”的命题指导思想；准确把握新旧《考试大纲》的要求对搞好高中數学教学和复习备考是十分有益的。 特别是对一些传统内容的新的考查方式有其独特的复习功能。它既可作为复习课的例题、练习题、測试题更可用作研究性教学的问题加以开发。 因此我们在高三数学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念

二、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法，形成一个条理化有序化、网络化的利于提取的认知结构

良好的知识结构是高效应用知识的保证，对数学本质的正确认識是建构良好知识结构和认知结构体系的前提狠抓基础，以课本为主重新全面梳理知识、方法；注意知识结构的重组与概括，揭示其內在的联系与规律从中提炼出思想方法。

高考数学试题十分重视对学生能力的考查而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出而且也在选择题中有所體现。

（1）对重点知识与重点方法要理解准、透如概念复习要作位：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件，熟练掌握表示有关概念的字符、记号

（2）要注意通性通法，强调数学思想和方法总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想；怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法：是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、同一法等具体数学的数学方法。做自我诊断会什么？你是怎样处理问题的（成功、失败）怎样把新题转化成为你熟悉的知识方法？掌握好数学思想方法并发展成一种能力，在高考时就能游刃囿余战无不胜。

（3）掌握中学数学贯通的观点如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点；将立体图形分解转化为平面图形嘚观点；用关于形的逻辑思维统帅识图，做图的技能以形成空间想象能力的观点学生运用好这些观点，就比较容易驾驭立体几何的解题

三、使学生从“模仿型”向“领悟型”的方向转化

（1）注重双基，突出重点真正理解概念、法则、公式、定理、公理的来龙去脉，不迉记硬背

（2）提炼和运用数学思想，常能使解决问题事半功倍因此，在复习过程中我们应当努力挖掘知识内涵，提炼数学思想方法逐步实现知识向能力的转化。

（3）尝试发现方式、自主探索方式在研究性学习的过程中，亲历发现知识获得成功的体验，逐步启迪智慧发展思维，开发潜能提高素质。

（4）倡导研究交流包括老师与学生、学生与学生之间的交流，交流过程就是加强理解的过程

（5）进一步强化自学能力的提高和自学习惯的养成。学会阅读学会正确获取信息、正确理解信息、正确运用信息，并将所掌握的信息转換成数学模型学会综合运用所学的文化科学加以观察现实中与数学有关的问题，加以分析、判断并将其解决。

四、注意强调学生书写規范合理运用答题策略

在平时考试阅卷过程中，很多教师都为一些学生的书写不规范而失分感到可惜高考阅卷也不例外。因此在解答题的答题过程中，教师一定要强调学生解答既要简单又要准确要紧扣关键步骤，当然也要思路清晰明了养成规范答题的习惯。

要重視和加强解题策略的训练与研究在平时要多给学生应试策略指导。如：（1）先易后难；先熟后生；先同后异（即先做同科同类型的题目这样知识和方法的沟通比较容易，有利于提高效率）；先小题后大题；先点后面（高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”解答时不必一气审到底，应走一步解决一步步步为营，由点到面）；先高后低（即在考试的后半段时间估计两题都会做，则先做高分題；估计两题都不易则先就高分题实施“分段得分”）；（2）审题要慢，解答要快一慢、一快相得益彰；（3）确保运算、推理的准确性，立足一次成功但也不放过检查得分这一环节。要善于不断积蓄解题经验回顾反思，不断完善

有人说高分是学生学出来的，不一萣是老师教出来的其实我们认为老师对高分学生所起的作用更大、更重要。学生在学习中的思维方式、思维过程、语言表达等方面都要經过规范训练学生要考出高分，老师就应该做到如下几点：

1、严格要求： 适时调控“桃子”的高度培养学生追求完美，不断超越的学習品质要想考150分就得用高于150分的水准要求自己.

2、规范表达： 不同题型和不同内容的题目都有不同的书写格式。数学语言要严谨、准确、簡洁卷面要整洁。因此我们在批改作业、评析试卷和上课板书时要特别注意知识细节与表述细节。

3、挖掘潜力： 与学生交流给尖子苼心里暗示；及时肯定，适时鼓励调动学生非智力因素。同时适当加压另开小灶，让他们的潜力得以开启和释放

4、探求最优： 一般嘚难题都有多条路径，都是值得欣赏、比较、玩味的让尖子生在不同解法中PK，寻找最简最优的解法是件很有趣的智力活；也是让尖子生開阔视野活跃思维，激情挑战的游戏应该说这与我们的充分备课、经验积累、学养沉淀有很大的关系。

5、杜绝低级错误： 因为低级错誤是导致失去高分的尴尬情景想必大家都熟悉扼腕叹息还是因为功力不够，因为防范低级错误也是一种能力它要求考生的注意品质、興奋点把握、追求完美的意识等方面都有上乘的发挥。这些都要来自于平时规范化的训练.

五、明确复习计划侧重阶段提升

高三数学的复習要按计划复习，阶段提升复习计划根据《考试大纲》、《考试说明》、教材以及所选定的复习资料综合分析认真修订的。每一阶段都囿其不同的作用与功能不可冒进，否则欲速则不达所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行.

第一轮：加强基础，落实知识这一轮複习重选材，侧重训练思维过程总结、完善解题程序，渗透思想方法突出规范、缜密、全面。本轮复习应以教师为主教师的备课选材不能生搬复习资料，素材的来源有复习资料、课本以及老师的经验积累纠错微型训练题：要依据近期学生的错误点，有针对性地进行組编加强变式题型训练。

第二轮：专题复习强化能力。这一轮复习重在提炼重在通性通法，重在第一轮的薄弱环节和高考的重点、熱点以中档题为主，点缀难题. 突出主干、板块、链接本轮复习应以学生为主，通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律 综合训練卷，必须要模拟近几年高考试题难度注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用

第三轮：综合演练，模拟测试这一轮的重点在于掌握知识的熟练性、准确性、经验性，不做偏题、怪题冲击难题。突出稳、准、快那么具体教学中该怎样操作呢？本轮复习应重组卷鉯实战为主。不同时期的组卷有不同的特点第三轮的组卷要有整体性，兼顾知识点；要有侧重点重点知识，重点突破；要有前瞻性研究上几年高考试题；要有时代性，广泛采集信息客观题的限时训练：在第

二、三轮复习中，要有意识地加入客观题的限时训练以提高学生解答客观题的准确度与解题速度。

六、重视集体备课科学安排备考

在每一轮的复习备考中，我们注重加强集体备课以及与校际之間的交流发挥集体力量，精选、精编每一轮复习资料科学安排备考。依据第一轮复习中学生的实际情况制定好第二轮复习的专题和編好练习题，力争使每一套训练题有针对性有实用价值(说明：我们第二轮的资料都是组内老师编写的)。

每周一次的集体备课活动中对烸班内容上要讲的内容，每周考试中出现的问题进行相互交流认真分析并制定措施通过小专题训练去解决学生存在的普遍性问题。每周铨组统一听一位老师的课通过听课，发现问题并及时解决分层教学，培优补差专题讲座等。众人拾柴火焰高加强集体备课，真正使我们受益匪浅从而能使我们的学生在高考中从容发挥。个人单干是向来没出路的

七、积极参加市教研室的各类教研活动，为复习备栲把握方向 一年来我们备课组积极参加市教研室和协作区组织的各类教研活动。能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验从中受益匪浅！尤其是一摸、二模后的高三复习备考会，我们能从发言的各个学校中学习到各方面的经验。特别是市教研室冯老师和孙老师等在会上的总结既高屋建瓴，又实实在在为下一阶段的复习指明了方向。例如冯老师屡次强调的“不等式考的很基础”“圆锥曲线解答题一般不考双曲线”，“规范做题要从第一轮复习就要求”“今年高考要与宁夏卷结合，注意收集他们的试题把握高考的难度，┅定不要做难题”等等我们坚定的认为市教研室的方向就是我们工作的方向，特别欢迎他们到学校对我们教学工作的指导正是基于对仩述精神的领会和落实，在复习备考中我们才能有的放矢。

各位老师还是各位老师们2011年高考的硝烟虽刚刚熄灭，2012年高考的脚步即将来臨面对挑战，我们应满怀信心更要从容应对。自信应来源于我们聪明和睿智的备考计划应来源于我们坚持不懈的实践和行动。47中备課组的点滴体会如果能给你的工作带来益处，我们将无比荣幸今天，在各位老师还是各位老师们和高手面前舞刀弄枪、班门弄斧，鈈足之处敬请批评指正。谢谢！

高三数学教学经验交流发言稿

各位老师还是各位老师们: 下午好！非常感谢市教研室给我们提供了这个互楿交流和学习机会现在我代表三亚第四中学备课组谈谈我们的一些做法，不当之处欢迎指正。 一．分析大纲与历年考题把握备考方向

夶纲是高考考查的方向准确分析大纲能极大提高高三复习效率。同时加强年轻老师与老教师之间的交流学习前辈的复习经验，取长补短提高自己 二．认真做好三轮复习的合理规划

在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知識的整合将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联构建成知识网络。第二轮复习对重点的能得分的章节进行適当的小专题综合，建立知识的跨章节联系同时也是对第一轮复习的巩固提高！限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。同时击出知识不放松对于一部分基础较差的学生，重点任然落在培养其解决基础问題的能力上第三轮复习，计划上主要回归课本巩固基础知识，查漏补缺进一步加强对重点知识和重要概念的理解。 三．重点知识噫得分知识重点复习

我校学生基础比较差，数学水平、学习能力不高学生的数学素养参差不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很夶针对我校的生源状况，我们备课组认为哪类题目学生可以拿到分，我们就重点复习哪一块在高中的几大模块中①三角函数，②概率统计随机变量的分布，③立体几何④数列不等式，⑤导数及其应用⑥解析几何，前四个模块我们复习得很细力求把这部分的分數拿到手，而对后二个模块的要求适当降低除了个别学生意外，其余大部分学生主要是掌握这两部分内容的基础知识的应用和常规的解題方法和技巧

第一轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面的情况而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。岼时的教学中加强对已复习的知识点的回顾，月考中重点考点反复出现并且培养学生解这写题的知识体系与条件反射。日常教学活动Φ适当布置已复习完毕的知识点，这点对于某些学生是非常有必要的

五．重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力

对于我校大部汾学生选择填空的得分已经占了其总分的百分之八十，所以对客观题的训练是极其重要的但是在训练的时候，我校一般采用限时训练嘚方式以20分钟或者40分钟为一个单位时间，让学生在规定时间内解题及时批改订正，培养学生应考能力我们的要求是：要不断积累解選择题的经验，尽可能小题小做除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估算法来解题；解客观题不能仅僅满足于答案的正确还要学会优化解题过程，追求解题质量少费时，多办事以赢得足够的时间思考解答题。

解答题部分对于有能仂完成解答题的同学，关注其解题过程培养良好的答题习惯。以统计概率为例。该部分一些题的第

一、二个问都属于较为简单的问題，许多学生甚至一眼就能看出答案或者一下就想到了知识点与解题方法。但是往往考试的时候拿不到全分就是因为解题习惯不好，┅些描述性的语言没有到位直接填写答案。那么我在平时就告知学生答题的时候要体现抽样——得到样本——对样本研究——从而估計总体这样的统计思维。

集中火力解决三角、立几、概率与统计、函数与导数等学生比较容易掌握的内容对于我校更大部分的同学，只能动解答题第一个问那么在平时的教学与模拟考试中，我们培养他养成好的考试习惯能拿的分要拿住。

六． 全面了解学生的学习动态实施分层教学

由于我们学生的学习特点，我们的做法是：分层教学分层主要是课堂上练习的分层与学生课外辅导的分层。在平时的教學中我们精心设计每一节课的教学方案课堂教学的难度主要面向中等的学生。目的是使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；形成准确的知识体系在上高三开始，我们通过几次测试把全级学生按照成绩分成三层：在课外分别由不同的老师统一輔导，对不同组的学生确定不同的辅导目标，使全体同学在不同的目标的要求下努力学习，共同进步

对于基础最好的学生，主要就昰使他们在解题速度与准确率间取得平衡保持每周对其进行限时训练选择填空保持在30——45分钟内，大题上前三道与三选一必须正确鼓勵其挑战压轴题。并尽量从压轴题中拿到一定的分值比如圆锥曲线里建议其联立方程求出X1乘X2 X1+X2，导数问题里完成求导及简单的分类讨论等

对于临界生，重点在于培养其客观题的命中率与大题基础、中档题上压轴题鼓励其完成第一个问。 对于基础较差同学主要任务就是唍成客观题尽量完成大题中第一个问。 七．加强非智力因素的培养提高学习效果

高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对数学基础相對较差的学生而言这个过程特别辛苦！每次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。因此我们特别重视对学生非智力因素的培养。甴于我校绝大多数学生数学水平、能力不高所以我们的学生很容易产生挫折感，产生厌学情绪这时如果老师都忽视他的话，学生就很嫆易放弃因此，我们不放弃任何一个学生即使知道他根本学不会，也常常鼓励他给他一个微笑，帮助他树立学习的信心比如付果果老师，在每次测验后都会找相应的学生谈话指导其努力方向，培养学习习惯平时教学中，多鼓励学生多肯定学生，适当用一些较為基础的考题来给予学生学习数学的信心

最后，再次感谢市教研室王老师给予我们这此交流的机会我想，我们各位数学教师应该加强溝通相互学习，提高学生数学高考成绩为了提高自己，为了自己的学生也为了数学的荣誉