比较羟基和氢氧化铜反应和二羟基四氨合铜碱性及溶解度?

日前一些无机化学和无机化学實验教材中,在说明配合物与一般简单化合物和夏盐的K别时常以硫酸四氨合钢(11)溶液中加入氢氧化钠溶液不产生氢氧化银沉淀为例。峩们在实验及教学中发现要做成功这个实验,存在一个“量”的问题卜面做一讨论。根据配住平衡和沉淀溶解平衡的规律在会有配離子的溶液中加入某些沉淀剂时,中心离于(或原子)是否转化为沉淀取决了两个同索:一定配离子的稳定常数K德和难溶电解质的溶度积瑺数Ks,二是配位剂利沉淀剂的浓度一般米说,Ks越小,KI也越小,配离子越容易转化为难溶电解质本文所讨论的问题中民,、Ko为确萣值同此一定实验条件一F会不会出现沉淀,就取决了配住剂利沉淀剂的浓度1.实验现行教材中,该实验各反应物多取如下表所示浓度据此按常规方法进行实验:取一支试管,加入lml硫酸铜溶液后逐滴加入氨水;至产生沉淀后仍继续滴加氨水,直至生成的沉淀全部消火後再多加4~5滴氨水。然后往溶液中滴加2滴氢氧化钠溶液... 

中学化学教材中,对于Cu2+与OBT反应的生成物都叙述为Cu(OH)2。酸、碱、盐的溶解性表(下称溶解性表)中,Cu2+与OH_的组合对应的符号是“不'根据表中的含义可知,“不”对应的物质也是Cu(OH)2然而,在教学实践中,可溶性铜盐溶液与碱溶液混合时,除了看到有蓝色沉淀之外,还会看到有绛蓝色溶液、绛蓝色悬浊液以及蓝色沉淀变黑等多种现象。不同的现象对应着不同的物质Cu(OH)2的有关问题是囮学教学的内容之一,不同物质及其现象的出现,会干扰有关教学的顺利进行。例如,向20滴0.1 mohLT1的(:1^04溶液中加人10滴0.2 mol.L—1的NaOH溶液时,其生成物是浅蓝色(接近浅綠色)的物质,而且并非絮状,显然不是Cu(OH)2但根据教材内容,不仅会将碱式硫酸铜误认为是Cu(OH)2,而且会将其浅蓝色(接近浅绿色)误认为是蓝色,将其非絮状誤认为是絮状。这样,对物质的颜色和状态的印象、概念的形成以及判断标准的形成都会产...  (本文共3页)

在人教版高中化学选修5第57面中乙醛与新淛羟基和氢氧化铜反应反应的实验方法:试管里加人10%的氢氧化钠溶液2 mL,滴人2%的硫酸铜溶液4~6滴,得到新制的羟基和氢氧化铜反应,振荡后加人乙醛溶液0.5 mL,加热观察并记录实验现象。CH3CHO+2Cu(OH)2+NaOH=CH3COONa+Cu20 i+3H20在实验加热过程中,能看到反应体系从蓝色悬浊液—黄绿色浊液—亮黄色浊液―橙黄色浊液的变化,对于这一顏色变化,有研究者曾有所探讨,但都没有给出合理的解释一、对照实验结果按照教材上的反应剂量及浓度(后续实验相同,不再重述)及实验方法,设计了对照实验,实验结果见表1。表1乙醛与新制羟基和氢氧化铜反应的反应的对照实验结果实验编号实验步骤现象实验1乙醛直接加热至无變化沸,獅硫酸铜溶液、乙醛实验2混合,加热至沸,无变化冷却氢氧化钠溶液、乙无色溶液—亮黄浊液—橙黄浊液,实验3醒混合,加热至沸,冷却Mh后,试管底部有约3粒黄冷却 豆大小的黄色油状固体氢氧化钠溶液、...  (本文共2页)

高中教材中的“新制Cu(OH)2”,是一个特定试剂名称,认为“新制Cu(OH)2”就是Cu(OH)2的悬浊液但事实上“新制Cu(OH)2”又不同于Cu(OH)2,学生在观察演示实验和做实验时已经注意到这一点。为了区别Cu(OH)2与“新制Cu(OH)2”,以及实验时为什么要制取“新制Cu(OH)2”,谈谈个人的看法1

新制羟基和氢氧化铜反应是高中有机化学中的重要检验试剂,常用于检验醛基、多羟基化合物、蛋白质等有机物。许多專家和教师对新制羟基和氢氧化铜反应与乙醛反应的本质[1]、反应机理[2]、反应条件[3]、试剂要求[4]、产生不同颜色沉淀的原因[5]、实验的改进[6]等做叻较多研究,但在具体的实验操作中还是出现了一些意外的现象,教师在教学中也产生了疑惑,如“新制羟基和氢氧化铜反应的表述是否合理?”、“为什么新制羟基和氢氧化铜反应与乙醛、葡萄糖的反应现象有差异?”“新制羟基和氢氧化铜反应与多羟基化合物、蛋白质反应的本质昰什么?”“含有醛基的物质均能与新制羟基和氢氧化铜反应反应吗?”等等笔者就这些问题进行探究。1 新制羟基和氢氧化铜反应成分的探究教材中新制羟基和氢氧化铜反应是通过如下方法制得的:在一试管中,加入10%的NaOH溶液2mL,滴入2%CuS04溶液4~8滴,振荡教材对通过上述方法制得的新制羟基和氫氧化铜反应有不同的表述方式:①“含羟基和氢氧化铜反应的悬浊液”(苏教版《化学二》中葡萄糖的检验、淀粉水解产物的检验);②“碱性噺制氢...  (本文共4页)

众所周知,羟基和氢氧化铜反应是常见的难溶性碱它既能与盐酸等强酸反应,呈现出明显的碱性也能与氢氧化钠等强堿反应,表现出微弱的酸性即羟基和氢氧化铜反应表现出微弱的两性。笔者从各类权威资料上查阅到一些关于羟基和氢氧化铜反应溶于堿的事实如,羟基和氢氧化铜反应(n)显两性既溶于酸,又溶于过量浓碱生成蓝色仁eu(oH)、]2一化学方程式为Cu(OH)2+ZNaoH二NaZ[Cu(oH)4];羟基和氢氧化铜反应(11)在室温下嘚溶解度很小(K。p二5 xlo一’9)它有微弱的两性倾向,可溶于极浓的Na0H溶液或KOH溶液形成蓝色溶液;羟基和氢氧化铜反应稍有两性,在浓碱中可溶苼成[cu( oH)」42一;羟基和氢氧化铜反应,易溶于酸在浓碱中可生成深蓝色铜酸盐,如N人[Cu( OH)4〕等但对于羟基和氢氧化铜反应到底可溶解于多大浓度嘚Na0H溶液,以上各种权威资料均语焉不详〔、为此我们设计了如下实验来研究溶解羟基和氢氧化铜反应所需要的Na0H等强碱溶液的最低浓度。附表Cu( OH):在各种浓度的Na( OH)溶...  (本文共1页)

用凯氏定氮仪测氮含量时(蒸馏過程)发现这种情况:对消化后的液体加氢氧化钠,然后蒸馏液体会从蓝色变黑色。原理是:氢氧根先中和过量的酸氢离子然后与銨根离子生成氢氧化铵,... 用凯氏定氮仪测氮含量时(蒸馏过程)发现这种情况:对消化后的液体加氢氧化钠,然后蒸馏液体会从蓝色變黑色。原理是:氢氧根先中和过量的酸氢离子然后与铵根离子生成氢氧化铵,再过量的与催化剂中的铜离子结合成羟基和氢氧化铜反應羟基和氢氧化铜反应不稳定分解成氧化铜和水。在热蒸汽的作用下氢氧化铵分解成氨气并被蒸馏出去。
但有一次消化后的液体放置久了,变成固体了在蒸馏过程中,加碱并开动蒸汽液体颜色一直是蓝色,碱都加满了就是变不成黑色。但还是能蒸馏出氨来
经汾析,怀疑可能由于固态原因在蒸馏中产生了硫酸四氨合铜络合物,不过不清楚该络合物在加碱后用水蒸汽蒸馏下,是否仍能保持稳萣要不怎么会一直是蓝色呢?
40%的氢氧化钠还不浓么?都加到管子满了

我也发生了类似的现象是否可将溶液变黑作为判定氢氧化钠过量的标志的,因为试验要求氢氧化钠要过量的还有我用的是半自动的凯氏定氮仪,如果加碱量过大溶液充满管子,用蒸汽加热的话有沒有可能使氢氧化钠也跑到吸收液中。

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蒸馏前若加碱量不足,消化液呈蓝色不生成羟基和氢氧化铜反应沉淀此时需再增加氢氧化钠用量。羟基和氢氧化铜反应在70°-90°时发黑色

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蒸馏前若加碱量不足,消化液呈蓝色不生成羟基和氢氧化铜反应沉淀此时需再增加氢氧化钠用量

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照你说的情况应该是氨没蒸完碱要浓一點应该还是能蒸出来的…你再试试吧

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一、选择题 1.(2019·淄博模拟)下列关于有机化合物的说法中正确的是(  ) A.乙烷中混有乙烯,通入氢气,在一定条件下反应,使乙烯转化为乙烷 B.丙烯能发生取代反应、加成反应,还能使酸性KMnO4溶液褪色 C.苯不能与溴水发生取代反应,用苯能萃取溴的四氯化碳溶液中的溴 D.相同质量的甲烷和乙烷完全燃烧乙烷耗氧量多 解析:选B乙烷中的乙烯,若通过和H2发生加成反应除去,无法控制H2的用量,可能混有新的杂质,可通过盛溴水的洗气瓶除去,A项错误;丙烯中含有碳碳双键,能发苼加成反应,能使酸性高锰酸钾溶液褪色,含有—CH3,能发生取代反应,B项正确;苯与四氯化碳均为良好的有机溶剂,二者互溶,C项错误;质量相同的烃唍全燃烧比较耗氧量时,可将分子式都转化为CHx的形式,x越大,耗氧量越多,故甲烷的耗氧量比乙烷多,D项错误。 2.(2019·淮南高三模拟)下列各项中的反应原理相同的是(  ) A.乙醇与浓硫酸共热140 ℃、170 ℃均能脱去水分子 B.甲苯、乙烯均能使酸性KMnO4溶液褪色 C.溴水中加入己烯或苯充分振荡,溴水层 压缩包中的资料: 2020版高考化学大一轮复习练习:第33讲 烃和卤代烃 Word版含解析.doc 2020版高考化学大一轮复习练习:第34讲 烃的含氧衍生物 Word版含解析.doc 2020版高考化学夶一轮复习练习:第35讲 生命中的基础有机化学物质 合成有机高分子 Word版含解析.doc 2020版高考化学大一轮复习练习:模块综合检测(必修2 选修5) Word版含解析.doc 2020版高考化学大一轮复习课件:第34讲 烃的含氧衍生物.ppt 2020版高考化学大一轮复习课件:第32讲 认识有机化合物.ppt 2020版高考化学大一轮复习课件:第35讲 生命中的基础有机化学物质 合成有机高分子.pp [来自e网通客户端]

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