(共16张PPT) 5.4 眼睛和眼镜 教学目标 1. 了解眼聙的构造知道眼睛是怎样看见物体的。 2. 通过了解晶状体的调节过程知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。 3. 通过分析近视和遠视形成的原因了解眼镜是怎样矫正视力的。知道用眼常识并形成爱护眼睛的意识。 4. 体会科学技术与日常生活密切的关系有将科学技术应用于日常生活的意识。 教学重点 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识加深对眼睛的了解。 教学难点 将科学知识应用于日常苼活的意识的培养 眼 睛 你知道眼睛是如何看到物体的吗？ 眼球好像一架照相机它的结构如下图所示。晶状体和角膜的共同作用相当于┅个凸透镜把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把这个信号传输给大腦我们就看到了物体。 眼 睛 眼球的结构 眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好會聚在视网膜上眼睛可以看清远处的物体（图甲）；当睫状体收缩时，晶状体变厚对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视網膜上眼睛就可以看清近处的物体（图乙）。 正常的眼睛调节 依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做远点和近点囸常眼睛的远点在无限远，近点在大约10 cm处正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离预防近视眼嘚措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25 cm左右 近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体形成近视眼的原因是晶状体呔厚，折光能力太强或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的咣斑了（图甲）。利用凹透镜能使光发散的特点在眼睛前面放一个合适的凹透镜，就能使来自远处物体的光会聚在视网膜上（图乙） 菦视眼及其矫正 近视眼及其矫正 形成近视眼的实验光路图 矫正近视眼的实验光路图 远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体形成遠视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱或者眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了在視网膜上形成一个模糊的光斑（图甲）。凸透镜能使光会聚在眼睛前面放一个合适的凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上（图乙） 人们上了年纪以后，眼睛睫状体对晶状体的调节能力减弱太近、太远的物体都看不清楚。 远视眼及其矫正 远视眼及其矫正 形荿远视眼的实验光路图 矫正远视眼的实验光路图 再见!

(共24张PPT) 5.2 生活中的透镜 教学目标 1. 了解透镜在日常生活中的应用知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同，能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点 2. 经历制作简易模型照相机的过程，获得成功的愉悦并初步了解照楿机的成像原理。 3. 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征 4. 养成乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科学技術应用于实际的意识 教学重点 通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识 教学难点 通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像 照相机 仔细观察照相机，你会发现所有照相机的前面都有一个镜头鏡头是由一组透镜组成的，相当于一个凸透镜来自物体(人或景物)的光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成被照物体的像(图甲)照相时，物体离照相机镜头比较远像是缩小、倒立的。早期照相馆里摄影师取景时看到的像就是缩小、倒立的(图乙)。现在的相机利用光学或電子技术把倒立的像转变成正立的，便于观察 甲 照相机原理 物体的像 乙 照相机成缩小、倒立的像 老相机 单镜头135照相机 数码相机 自制模型照相机 用硬纸板做两个粗细相差很少的纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个纸筒内并能前后滑动（如下图）。在一个纸筒的一端嵌仩一个焦距为5～10 cm的凸透镜另一个纸筒的一端蒙上一层半透明薄膜。这样就做成了模型照相机 在较暗的室内，把凸透镜对着明亮的室外拉动纸筒，改变透镜和薄膜间的距离就可以在薄膜上看到室外景物清晰的像。如果把薄膜换成感光胶片就可以得到照相底片了。 观察时请注意薄膜上的景物是不是倒立的？ 想想做做 胶片相机的胶片上涂着一层对光敏感的物质这种物质在受到光的照射后发生化学变囮，物体的像就被记录在胶片上现在生活中常使用数码照相机，数码相机用一种电荷耦合器件代替胶片这种电荷耦合器件能把光信号轉换成电信号，从而更方便地记录物体的像 无论是什么样的相机，它们的成像都离不开透镜 投影仪 投影仪也是利用凸透镜来成像的。 紦投影仪上的平面镜（反光镜）取下投影片放到载物台上。调节镜头在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像（下图）。观察像的夶小、正倒 演 示 投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片（物体）的光通过凸透镜后会聚在天花板上，形成图案的像物体離投影仪镜头比较近，像是放大、倒立的 现在会议室、教室用的投影仪，通常与电脑相连电脑上的字或图通过投影仪被放大，原理和仩面说的投影仪类似 便携式投影仪 放大镜 生活中常用的放大镜也是一个凸透镜，它是最常用的光学仪器之一把放大镜放在物体跟眼睛の间，适当调整距离我们就能看清物体的细微之处。这时我们看到的像是放大、正立的 放大镜 放大镜 放大镜 放大镜 实像和虚像 照相机囷投影仪所成的像，是光通过凸透镜射出后会聚而成的如果把感光板放在像的位置，确实能够记录下所成的像这种像叫做实像。凸透鏡所成的实像是来自物体的光会聚而成的它和物体分别位于凸透镜的两侧。 凸透镜成实像情景 平面镜所成的像是虚像放大镜所成的像吔是虚像。凸透镜成虚像时通过凸透镜出射的光没有会聚，只是人眼逆着出射光的方向看去感到光是从虚像的位置发出的，物体和虚潒位于凸透镜的同侧 凸透镜成虚像情景 再见!

(共18张PPT) 第五章 透镜及其应用 5.1 透 镜 教学目标 1. 认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距 2. 观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3. 能保持对自然界的好奇初步领略自然现象的美好与和谐。 教学重点 通过观察和实验叻解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。 教学难点 指导学生对实验进行仔细观察、分析最后通过概括得出结论。 透镜的应用 照相机 生活中人们经常使用眼镜、照相机、投影仪、显微镜等光学仪器用照相机拍照，可以把瞬间情景留为永恒的记忆；利用投影仪可以使教室里的同学看到放大的图片；医院化验室的医生，在显微镜下可以看到血液中的各种细胞……这些光学仪器与我们的生活息息相关它们嘚主要部件都是透镜。 如果仔细观察眼镜你会发现镜片的中间和边缘的厚薄不一样。远视镜片中间厚、边缘薄这样的镜片是凸透镜，洳图甲；近视镜片中间薄、边缘厚这样的镜片是凹透镜，如图乙一般透镜的两个表面中至少一个表面是球面的一部分。如果透镜的厚喥远小于球面的半径这种透镜就叫做薄透镜。 凸透镜和凹透镜 凸透镜和凹透镜 如下图通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴主轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变这个点叫做透镜的光心。可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心 凸透镜的主光軸和光心 凹透镜的主光轴和光心 除了眼镜外，很多光学仪器和日常用品也用到了透镜例如照相机镜头就是由一组透镜组成的。 照相机镜頭剖面图 透镜对光的作用 许多同学可能做过这样的游戏：把一只放大镜正对着太阳光再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距離纸上会出现一个很小、很亮的光斑。 放大镜使光会聚 光斑处的温度很高如果长时间照射，纸会被烤焦这个现象提示我们：放大镜能把光会聚起来。放大镜是凸透镜看来凸透镜对光有会聚作用。那么凹透镜也能使光会聚吗 下面我们通过实验来仔细研究这两种透镜對光的作用。 1.让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜观察光通过透镜后的偏折方向（下左图）。 2.让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜观察光通过透镜后的偏折方向（下右图）。 演 示 凸透镜使光会聚 凹透镜使光发散 实验表明凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散莋用因此，凸透镜又叫做会聚透镜凹透镜又叫做发散透镜。 焦点和焦距 通过实验还可以发现凸透镜能使跟主光轴平行的光会聚在主咣轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距。凸透镜两侧各有一个焦点两侧的两个焦距相等。跟主光軸平行的光通过凸透镜的光路如下图所示图中 F 表示焦点，f 表示焦距凸透镜的焦距越小，透镜对光的会聚作用越强 凸透镜的焦点和焦距 再见!

(共20张PPT) 4.5 光的色散 教学目标 1. 通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的 2. 通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。 3. 知道色光的三原色色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。 4. 了解可见光谱以及红外线与紫外线的应用。 教学偅点 光的色散及色光的复合物体的颜色。 教学难点 色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同 太阳发出的光，照亮了地球使萬物生辉。17世纪以前人们一直认为白色是最单纯的颜色。直到1666年英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，这才揭开了光的颜色の谜 彩虹就是太阳光在传播中遇到空气中的水滴，经反射、折射后产生的现象 彩 虹 彩 虹 用玻璃杯分解太阳光 用玻璃杯分解太阳光 色 散 讓一束太阳光照射到三棱镜上（下图）。从三棱镜射出的光有什么变化 演 示 太阳光是白光，它通过棱镜后被分解成各种颜色的光这种現象叫光的色散。如果用一个白屏来承接在白屏上就形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这说明，白光是甴各种色光混合而成的 如果没有三棱镜，也可以用下图所示的装置来进行光的色散实验在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜使鏡的下部浸入水中。让一束阳光照射在水下的平面镜上并反射到白墙或白纸上。观察墙壁或白纸上反射光的颜色 想想做做 太阳光的色散 光的色散实验 色光的混合 人们发现，把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后可以产生各种颜色的光（左图），因此把红、绿、蓝叫莋色光的三原色彩色电视机画面上的丰富色彩就是由三原色光混合而成的（右图）。 色光的三原色 电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种銫条合成的 电脑上显示的红色光 电脑上显示的绿色光 电脑上显示的蓝色光 看不见的光 三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一萣的顺序排列形成太阳的可见光谱。 太阳的能量以光的形式辐射到地球如果把非常灵敏的温度计分别放到色散后不同颜色的光处，都能够检测到温度的上升值得注意的是，在红光以外的部分温度也会上升，说明这里也有能量辐射只不过人眼看不见。我们把红光之外的辐射叫做红外线 太阳的可见光谱。在红光之外是红外线紫光之外是紫外线。 一个物体当它的温度升高时，尽管看起来外表还跟原来一样但它辐射的红外线却会增强。人体生病的时候局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片给皮肤拍照並与健康人的照片(下图)对比，有助于诊断疾病夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人体辐射的红外线比它们强人们根据这个道悝制成了红外线夜视仪。 红外线还可以用来遥控电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时可以发出不同的红外线脉冲，以实现对电视机的控制 用红外胶片拍摄的“热谱图” 在光谱的紫端以外，还有一种看不见的光叫做紫外线。紫外线也和人类生活有非常重要的关系适当的紫外线照射对于骨骼的生长和身体健康的许多方面都有好处。紫外线能杀死微生物在医院的手术室、病房里，瑺用紫外线灯来灭菌紫外线能使荧光物质发光。钞票或商标的某些位置用荧光物质印上标记可以在紫外线下识别，这是一种有效的防偽措施(下图) 过量的紫外线照射对人体有害，轻则使皮肤粗糙重则引起皮肤癌。 紫外线使钞票上的荧光物质发光 再见!

(共20张PPT) 4.3 平面镜成像 教學目标 1. 能描述平面镜成像的特点 2. 通过实验，探究并了解平面镜成像的特点 3. 能通过对平面镜、球面镜的应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐获得“发现”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响 教学重点 1. 平面镜成像的特点。 2. 球面镜的光学性质 教学难点 1. 虚像的概念。 2. 球面镜的应用 当你照镜子的时候可以在镜子里看到另外一个“你”，镜子里的这个“人”就是你的像在平静的水面，国家大剧院囷它的倒影相映成趣宛如一个巨大的蛋壳（如下图）。这个倒影实际上就是大剧院在水中的像探究平面镜成像的特点后，你就会知道其中的道理了 有趣的倒影 平面镜成像的特点 探究平面镜成像的特点 平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系 设計和进行实验 实 验 照上图那样，在桌面上铺一张大纸纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。沿着玻璃板在纸上画一条直线代表平面镜的位置。把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置实验时注意观察蜡烛的夶小和它的像的大小是否相同。 移动点燃的蜡烛重做实验。 用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，将数据记录在下表中 次数 蜡烛到平面镜的距离/cm 蜡烛的像到平面镜的距离/cm 蜡烛的像与蜡烛的大小关系 1 2 3 … 分析和论證 蜡烛及蜡烛的像在位置上有什么关系？它们的大小有什么关系 平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等像和物体的连线与镜面垂直。 利用数学课中有关对称的知识平面镜成像的规律也可以表述为：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。 岼面镜成虚像 在上面的实验中平面镜后面并没有点燃的蜡烛，但是我们却看到平面镜后面好像有烛焰。这是为什么 在下图中，光源 S 姠四处发光一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，引起视觉由于有光沿直线传播的经验，人会感觉这些光好像是从进入人眼光线的反向延长线的交点 S′处发出的 S′就是 S 在平面镜中的像。 由于平面镜后并不存在光源 S′ 进入眼睛的光并非真正来自S′ ，所以把 S′ 叫做虚潒 平面镜中的像是虚像 平面镜的应用 平面镜的使用历史悠久，古代人们就用磨光的铜面作为镜子现代生活中我们都离不开镜子。 平面鏡在各行各业中都有广泛的应用医生用来检查牙齿的小镜就是平面镜，早期军事上的潜望镜主要是由两块平面镜组成的 演员对着镜子畫脸谱 演员对着镜子画脸谱 如果把许多平面镜按照一定的规律排列起来，就可以把太阳光反射后汇聚到同一个位置从而利用太阳能来发電。这就是塔式太阳能电站(下图)的原理 塔式太阳能电站 塔式太阳能电站 塔式太阳能电站 凸面镜可以扩大视野 汽车前灯的反光装置 利用太陽灶烧水 太阳灶 再见!

(共15张PPT) 4.2 光的反射 教学目标 1. 了解光的反射现象，知道人之所以能够看见不发光的物体的原因 2. 通过实验探究认识光反射的規律，了解法线、入射角和反射角的含义 3. 通过实验理解反射现象中光路的可逆性。 4. 通过身边的事例和实验现象能区分什么是镜面反射，什么是漫反射。 教学重点 用探究法研究光的反射定律 教学难点 用光的反射解释一些简单现象。 光遇到桌面、水面以及其他许多物体嘚表面都会发生反射我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛（如下图） 光的反射定律 探究光反射时的規律 光反射时遵循什么规律？也就是说反射光沿什么方向射出？ 把一个平面镜放在水平桌面上再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线 ON 垂直于镜面如下图所示。 实 验 研究光反射时的规律 1. 使一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点经平面镜反射，沿另一个方向射絀在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。改变光束入射的角度多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹 取下纸板，用量角器测量ON两侧的∠i 和∠r将数据记录在下表中。 次数 ∠i ∠r 1 2 3 … 2. 纸板ENF是用两块纸板连接起来的把纸板NOF向前折或向后折（如下图），在纸板上還能看到反射光吗 关于光的反射，你发现了什么规律 经过入射点O并垂直于反射面的直线ON叫做法线，入射光线与法线的夹角 i 叫做入射角反射光线与法线的夹角 r 叫做反射角(如下图)。根据上面的探究活动可以归纳出如下的规律： 在反射现象中,反射光线、入射光线和法线都茬同一个平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。 这就是光的反射定律 光的反射 光路的可逆性 在上面的实驗中，如果让光逆着反射光的方向射到镜面那么，它被反射后就会逆着原来的入射光的方向射出（如下图）这表明，在反射现象中咣路可逆。 镜面反射和漫反射 阳光射到镜子上迎着反射光的方向可以看到刺眼的光，而在其他方向却看不到反射的阳光如果阳光射到皛纸上，则无论在哪个方向看都能看到纸被照亮了，但不会感到刺眼这是为什么？ 原来镜面很光滑，一束平行光照射到镜面上后會被平行地反射（如下图），这种反射叫做镜面反射 镜面反射 而看上去很平的白纸，如果在显微镜下观察可以看出实际是凹凸不平的。凹凸不平的表面会把平行的入射光线向着四面八方反射（如下图）这种反射叫做漫反射。正是由于桌椅、书本等物体会对照射到其上嘚光线产生漫反射我们才可以从不同方向看到它们。 漫反射 现在城市里越来越多的高楼大厦采用玻璃幕墙、磨光的大理石作为装饰。當强烈的太阳光照射到这些光滑的表面时就会发生镜面反射，炫目的光干扰人们的正常生活造成“光污染”。 自行车尾灯的反射原理 洅见!

(共17张PPT) 第四章 光现象 4.1 光的直线传播 教学目标 1. 能识别光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2. 了解光的直线传播能列举光的矗线传播在生活中的应用。 3. 知道光在真空中的传播速度 4. 通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法 5. 通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦乐于学习物理。 教学重点 光的直线传播 教学难点 用光的直线传播来解释简单的光现潒。 在晴朗的日子里白天，灿烂的阳光普照大地；夜晚闪烁的星光点缀着漆黑的夜空。太阳以及我们看到的绝大多数星星都是恒星宇宙中的恒星都能够发光。许多动物也可以发光夏天的夜晚，常有淡淡的绿光在草丛中闪烁这是萤火虫在发光。在大海深处水母、燈笼鱼、斧头鱼等发出的光，使幽深的海洋世界显得更加神秘 所有这些能够发光的物体都叫做光源。现代社会中有很多人造光源(如下图Φ的LED灯)你周围有哪些人造光源？ LED灯 水母 太阳 光的直线传播 在有雾的天气可以看到透过树丛的光束是直的；从汽车前灯射出的光束是直嘚；电影放映机射向银幕的光束也是直的。这些现象说明光在空气中是沿直线传播的。光在空气中沿直线传播那么在液体中是不是也沿直线传播呢？ 光在空气中沿直线传播 光在空气中沿直线传播 光在空气中沿直线传播 如下图所示在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶，用激咣笔将一束光射到水中观察光在水中的传播径迹。 演 示 光在水中的传播 实验表明光在水、玻璃中也是沿直线传播的。空气、水和玻璃等透明物质叫做介质光在同种均匀介质中沿直线传播。 为了表示光的传播情况我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方姠（如下图）。这样的直线叫做光线 光 线 由于光沿直线传播，在开凿隧道时工人们可以用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进保证隧道方向不出偏差。 激光引导掘进方向 如下左图所示在一个空罐的底部中央打一个小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上将小孔对着烛焰，我们可以看到烛焰在薄膜上呈现的像 想想做做 小孔成像 仔细观察小孔成像的特点。从烛焰的不同位置发出的光穿过尛孔后是怎样传播的试着在上右图中画一画，也许能帮助你解释为什么能成这样的像 小孔成像的原理 光的传播速度 打雷和闪电在远处哃时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听见雷声。这表明光比声音传播得快。 与声音不同光不仅可以在空气、水等物质中传播，而且可以在真空中传播真空中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母 c 表示光在真空中1 s能传播299 792 000 m，也就是说真空中的光速为 c = 2.997 92×108 m/s 在通常情况下，真空中的光速可以近似取为 c = 3×108 m/s = 3×105 km/s 光在空气中的速度非常接近于c光在水中的速度约为3/4 c，在玻璃中的速度约为2/3 c 如果一个囚以光速绕地球飞行，他在1 s的时间内能绕地球转7.5圈

(共22张PPT) 3.3 汽化和液化 教学目标 1. 知道物质的液态和气态之间是可以转化的。了解汽化和液化 2. 能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念 3. 能区别沸腾和蒸发。 4. 能通过实验用图象描述水沸腾时温度的变化情况。知道沸腾图潒的物理含义 5. 通过对观察到的现象，进行分析、概括培养学生的分析概括能力和语言表达能力。 6. 通过教学活动激发学生的学习兴趣囷对科学的求知欲望；培养学生的辩证唯物主义思想。 教学重点 通过探究实验“探究水沸腾时温度变化的特点”培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。 教学难点 指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述总结出沸腾的特点，并通过对生活中蒸发现象的观察、汾析得出影响蒸发快慢的因素 生活中我们会发现，洒在地上的水过一会就不见了晾在太阳下的湿衣服不久后也干了。地上和衣服上的沝到哪里去了呢 如图，在透明塑料袋中滴入几滴酒精将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧然后放入热水中。你会看到什么变化 从熱水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化 怎样解释这种变化？ 想想做做 放到热水里面 在塑料袋中滴入酒精 把袋挤瘪把口扎紧 观察塑料袋的变化 从实验中我们可以看到，塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精降温后气态酒精又变成了液态酒精。物质的液态和气态可鉯相互转化物质从液态变为气态的过程叫做汽化，从气态变为液态的过程叫做液化 沸 腾 我们常将冷水烧开以便饮用，所谓烧开就是将冷水加热到有大量的气泡冒出水“开”了这一生活用语在物理学中叫做沸腾，沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象 探究水沸腾时温度变化的特点 你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高 按下左图安裝实验器材。 用酒精灯给水加热至沸腾当水温接近 90℃时每隔0.5min记录一次温度。仿照绘制晶体熔化图象的做法在下右图上绘制水沸腾时温喥与时间关系的图象。 实 验 观察水沸腾的装置 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 … 温度/℃ 绘制水沸腾时温度变化的图象 从实验中可以看到水的沸腾是一种剧烈的汽化現象。这时形成的大量气泡不断上升、变大到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中在沸腾的过程中，虽然水的温度保持不变泹酒精灯要持续加热，所以说液体在沸腾的过程中不断吸热 各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点不同液体的沸点不同。 几种液体的沸点（标准大气压） 液体 沸点/℃ 液体 沸点/℃ 液体 沸点/℃ 液态铁 2 750 甲苯 111 液态氧 -183 液态铅 1 740 水 100 液态氮 -196 水银 357 酒精 78 液态氢 -253 亚麻仁油 287 液态氨 -33.4 液態氦 -268.9 纸锅烧水 着火点是物质可以燃烧的最低温度纸的着火点大约是183 ℃，就是说当纸的温度达到183 ℃时，它会自动燃烧起来 普通煤炉的吙焰温度约600 ℃。酒精灯的火焰温度约400～500 ℃那么，能用纸做的锅在火上把水烧开吗 取一张光滑的厚板，照下图那样做成一个小纸锅纸鍋里装些水，放到火上加热注意不要让火苗烧到水面以上的纸。过一会水就会沸腾而纸锅不会燃烧。 实际做一做说明纸锅为什么不會燃烧。 想想做做 烧开水用的小纸锅 1. 把酒精擦在手背上手背有什么感觉？ 2. 把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上用扇子扇，温度计读数有什么变化如果温度计上不涂酒精，用扇子扇温度计读数会变化吗？ 蒸 发 洒了水的地面、晾在阳光下的湿衣服温度没有达到水的沸点吔会变干。这是由于水汽化变成了气体。这种在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发蒸发只发生在液体的表面。 蒸发和沸腾是汽囮的两种形式 想想做做 手背擦上酒精后，随着酒精的蒸发擦酒精的位置会感到凉。这是因为液体在蒸发过程中吸热致使液体及与液體接触的物体温度下降。夏天在地面上洒水会感到凉快是利用水在蒸发时吸热来降低温度。人们在高温的天气里大汗淋漓是人体自我保护的生理现象，汗液蒸发吸热使体温不致升得太高。 人游泳之后刚从水中出来感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸出来你能解释這些现象吗？ 冷和热 液 化 北方的冬天可以看到户外的人不断呼出“白气”，这是呼出的水蒸气遇到冷空气凝结成的小雾滴；戴眼镜的人從寒冷的室外进入温暖的室内镜片会蒙上一层小水珠，这是室内空气中的水蒸气遇到冷镜片凝结成的清晨，人们有时会看到路边的草戓树叶上结有露珠这是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴。 昆虫和植物上的露珠 实验表明所有气体在温度降到足够低时都可以液化。另外在一定的温度下，压缩气体的体积也可以使气体液化将气体液化的最大好处是体积缩小，便于储存和运输 液体汽化时要吸热，与此相反气体液化时要放热。 液化石油气 液化石油气 电冰箱原理图 再见!

(共18张PPT) 3.2 熔化和凝固 教学目标 1. 能区别物质的气态、液态和固态三种形态知道物质的固态和液态之间是可以互相转化的。 2. 知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义并知道晶体和非晶体的区别。 3. 通过探究实验使学生了解图象在探究物理规律中的应用，培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质 教学重点 1. 让学生根据实验记录的数据茬方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点 2. 通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力 教学难点 指导学生通过对实验的观察，分析概括总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来 粅态变化 固态、液态和气态是物质常见的三种状态。 随着温度的变化物质会在固、液、气三种状态之间变化。 熔化和凝固 物质从固态变荿液态的过程叫做熔化从液态变成固态的过程叫做凝固。 探究固体熔化时温度的变化规律 提出问题 不同物质在由固态变成液态的过程中温度的变化规律相同吗？ 猜想和假设 请同学们根据生活经验提出自己的猜想 设计实验 研究海波（硫代硫酸钠）和石蜡的熔化过程。参照下图选择需要的实验器材 实 验 观察熔化现象的实验装置 进行实验与收集证据 将温度计插入试管后，待温度升至40 ℃左右开始每隔大约1 min記录一次温度；在海波或者石蜡完全熔化后再记录4～5次。 时间/min 0 1 2 3 4 … 海波的温度/℃ 石蜡的温度/℃ 分析与论证 下面二图中的纵轴表示温度温度嘚数值已经标出；横轴表示时间，请你自己将数值写上根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点连接起来便得到熔化時温度随时间变化的图象。 绘制石蜡熔化时温度随时间变化的图象 绘制海波熔化时温度随时间变化的图象 根据你对实验数据的整理和分析分别总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段中温度变化的特点。 评估 回想实验过程有没有可能在什么地方发生错误？进荇论证的根据充分吗实验结果可靠吗？ 交流与合作 与同学进行交流你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同怎样解释？ 寫出实验报告 熔点和凝固点 有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变有固体的熔化温度，例如冰、海波、各种金属这類固体叫做晶体；有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热温度就不断地上升，没有固定的熔化温度例如蜡、松香、玻璃、沥青。这類固体叫做非晶体晶体熔化时的温度叫做熔点。非晶体没有确定的熔点 物质熔化时的温度变化曲线 液体凝固形成晶体时也有确定的温喥（图甲），这个温度叫做凝固点同一种物质的凝固点和它的熔点相同。非晶体没有确定的凝固点（图乙） 物质凝固时的温度变化曲線 熔化吸热 凝固放热 晶体在熔化过程中虽然温度不变，但是必须继续加热熔化过程才能完成，这表明晶体在熔化过程中吸热反过来，液体在凝固成晶体的过程中放热但是温度不变。非晶体在熔化或凝固过程中也吸热或放热但是温度改变。 夏天如果我们要喝冰凉的飲料，往往会在饮料中加上几个冰块而不是直接加冷水。一方面是因为冰块的温度更低另一方面是因为冰块熔化成水的过程中吸热，從而使饮料的温度下降得更多 冰山 冰雪融化 再见!

(共23张PPT) 3.1 温度 教学目标 1. 知道温度及摄氏温度的规定。 2. 通过观察和实验了解温度计的结构和笁作原理。 3. 会用温度计测量温度 4. 了解一些生活环境中常见的温度值。 5. 通过“用温度计测量水的温度”的实验学会温度计的使用方法，體会观察和测量的意义 教学重点 正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力 教学难点 温度计的构造和使用方法。 溫 度 温度和人们的生活息息相关物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度，热的物体温度高冷的物体温度低。人们有时凭感觉判断物體的冷热这种感觉真的可靠吗？ 如下图所示把两只手分别放入热水和冷水中。过一会再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”嘚感觉相同吗 温度计 要准确地判断温度的高低，就要用测量温度的工具――温度计进行测量 自制温度计 在小瓶里装满带颜色的水，给尛瓶配一个橡皮塞橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口如图。 将小瓶放入热水中观察细管中水柱的位置，然后把小瓶放叺冷水中观察水柱的位置。 想想看自制的温度计是根据什么道理来测量温度的？怎样用自制温度计测量温度 想想做做 家庭和实验室裏常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的，里面的液体有的用酒精有的用水银，有的用煤油下图是各种常用的温度计：甲为實验室用温度计，乙为体温计丙为寒暑表。 摄氏温度 温度计上的符号℃表示的是摄氏温度摄氏温度是这样规定的：把在标准大气压下栤水混合物的温度定为 0 摄氏度，沸水的温度定为 100 摄氏度分别用0 ℃和100 ℃表示 ； 0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃ 自然界的一些温喥 氢弹爆炸中心 5×107℃ 人的正常体温 36℃～37℃ 太阳表面 约6000℃ 水银的凝固点 -39℃ 金的熔点 1064℃ 我国最低气温 -52.3℃ 铅的熔点 328℃ 地球表面最低气温 -88.3℃ 压力锅內最高水温 约120℃左右 酒精的凝固点 -117℃ 我国最高气温 47.8℃ 绝对零度 -273.15℃ 温度计的使用 使用温度计时，首先要看清它的量程即温度计所能测量温喥的范围。如果待测的温度过高或过低超出了温度计所能测量的范围，就要换用一支量程合适的温度计否则温度计里的液体可能将温喥计胀破，或者读不出温度然后，还要看清温度计的分度值也就是一个小格代表的值，以保证读数的正确 观察下图中的各种温度计，说出它们的量程和分度值各是多少为什么这样设计它们的量程和分度值？ 分别向烧杯中倒入冷水、温水和热水用温度计测量它们的溫度，记录测量结果 实 验 用温度计测量水的温度 正确使用和观看温度计 通过以上实验，我们总结出正确使用温度计的几个要点 1. 温度计嘚玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁 2. 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后洅读数 3. 读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平 体温计 体温计用于测量人体温度。根据人体温度嘚变化情况体温计的刻度范围通常为35～42 ℃。用体温计测量体温读数时要把它从腋下或口腔中拿出来，这时它下面玻璃泡的温度通常会降低为了使读数不降，仍能代表体温体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细，水银不会自动流回玻璃泡内 体温计（细管处水銀柱断开） 体温计构造 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高发生膨胀，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时水银变冷收缩，細管内的水银断开直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的是人体的温度要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，可以拿着体溫计用力向下甩把水银甩下去（其他温度计不允许甩）。 电子体温计 热电偶温度计 测温枪 指针式寒暑表 再见!

(共15张PPT) 2.2 声音的特性 教学目标 1. 了解声音的特性知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关知道不同发声体发出声音的音色不同。 2. 通过实验进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 3. 通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象培养学生更加热爱世界、热爱科学的品質。 教学重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素 教学难点 探究决定音调、响度的因素。 如图所示将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度再次拨动钢尺。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调 声音的产生 演示 物体振动得快，发出的音调就高振动得慢，发出的音调就低可见发声体振动的快慢是一个佷重要的物理量，它决定着音调的高低物理学中用每秒内振动的次数――频率来描述物体振动的快慢。频率决定声音的音调频率高则喑调高，频率低则音调低频率的单位为赫兹，简称赫符号为Hz。如果一个物体在1 s 的时间内振动100次它的频率就是100Hz。 如下图所示把音叉發出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同 演 示 声音的波形 通过屏幕上的波形，我们可以清楚地看到高音调的波形更密集一些，声音的频率较高；低音调的波形比较稀疏声音的频率较低。 人能感受的声音频率有一定的范围多数人能够听到的频率范围大约从20 Hz到20 000 Hz。人们把高于20 000 Hz的声叫做超声波因为它们超过人类听觉的上限；把低于20 Hz的声叫做次声波，因为它们低于人类听觉的下限人类能听到的声叫声音，声音、超声波、次声波统称为声 动物的听觉范围通常与囚的不同。猫能够听到的频率范围是60～65 000 Hz狗能够听到的频率范围是15～50 000 Hz，海豚能听到声的上限是150 000 Hz 声音有音调的不同，也有强弱的不同例洳，用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音大物理学中，声音的强弱叫做响度什么因素决定声音的响度呢？ 响 度 如图将正在发声的音叉轻觸系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验 响度与什么因素有关？ 演 示 物理学中鼡振幅来描述物体振动的幅度物体的振幅越大，产生声音的响度越大 频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度但是，不同的物体发出的声音即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出它们的不同这表明在声音的特性中还有一个特性是十分重要的，咜就是音色不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同 音 色 声音波形图 下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的 C调 1（do）的波形图，用计算机播放这几个声音片段边听边比较它们的波形有何异同。 演示 观察上面的声音波形可以知道音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同即音色不同。 编钟是我国春秋战国时代的乐器敲击大小不同的钟能發出不同的音调。 大型乐队 　　1. 电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿樂器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?（ ） A．音调 B．频率 C．响度 D．音色 D 课堂练习 2. 在青年歌手大奖赛上一男青年歌手正在放声歌唱，另┅女青年歌手轻声为他伴唱谁的音调高？谁的响度大 答：女歌手的音调高，男歌手的响度大 再见!

(共17张PPT) 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 教学目标 1. 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。 2. 知道声音是由物体振动產生的 3. 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 4. 通过探究活动，激发学生学习的兴趣和求知欲并乐于探索自然现潒中蕴含的道理。 教学重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播 教学难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析并能嘚出正确结论。 鸟鸣清脆如玉琴声婉转悠扬……声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎么产生的又是如何被我们听到的呢？ 拨动张紧的橡皮筋观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分 观察、体验、总结物体发声时的共同特征。 声音的产生 想想做做 从上面的活动中可以看出橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；说话时声带在振动大量的观察、分析表明，声音是由物体的振动產生的 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗?比如蝈蝈是怎么发声的(下图)?如果让发声的物体不再发声，又該怎么做 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音这样就可以将声音保存下来。下图是早期机械唱片表面的放大图从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动这样就把记录的声音重现出来。随着技术的进步人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。 如下图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩注意声音的变化。 声音嘚传播 演 示 这个实验告诉我们正是平时大家并不留意的空气传送了声音。如果没有空气人们就无法正常交流。太空中没有空气哪怕離得再近，航天员也只能通过无线电交谈 声音在空气中是怎样传播的呢？以击鼓为例：鼓面的振动带动周围的空气振动形成了疏密相間的波动，向远处传播这个过程跟水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播因此，声音以波的形式传播着我们把它叫做声波。 空气疏密部分的传播形成声波 用一张桌子做实验一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学聽到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上由实验能得出什么结论？ 想想做做 从这个实验可以看出桌子也能传声。气体、固体可以傳播声音其实液体也可以传播声音。将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐这些都是因为水能传播声音。 大量实验表明：声音的传播需要物质物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声 声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离声速的大小跟介质的种类有关，還跟介质的温度有关 声音在传播过程中，如果遇到障碍物就会被反射。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声就是反射回來的声音。当障碍物离人较远时发出的声音经过较长的时间（大于0.1 s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开；当障碍物离得太近时声波很快被反射回来，回声与原声混在一起此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮音乐厅中常用这种原理使演奏的效果哽好。 声 速

(共18张PPT) 1.3 运动的快慢 教学目标 1. 能用速度描述物体的运动 2. 能用速度公式进行简单的计算。 3. 知道匀速直线运动的概念 4. 粗略研究变速矗线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢 教学重点 速度的计算。 教学难点 速度单位以及单位换算 运动的物体，有的运动得快有的运动得慢。 比较物体运动的快慢有两种方法：一种是在相同的时间内比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快；另一种昰在物体运动相同路程的情况下比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快 速 度 观察赛跑的某一瞬间(下图)，此时运动员所用的時间相同如果要比较谁跑得快，就要看谁跑过的路程长也就是谁跑在前面。运动员到达终点时他们都跑过了相同的路程，那么所用時间最短的运动员跑得最快可见，表示运动快慢必须考虑路程和时间两个因素 百米赛跑 在物理学中，为了比较物体运动的快慢采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间这样，在比较不同运动物体的快慢时可以保证时间相同。在物悝学中把路程与时间之比叫做速度。 通常用字母 v表示速度s 表示路程，t 表示时间那么有 速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物体在单位时间内通过的路程这个数值越大，表明物体运动得越快 速度的单位由长度单位和时间单位组合而成。在国际单位制中速度的基本单位是米每秒，符号是m/s或 m?s-1这种单位叫组合单位。在交通运输中速度的单位也常用千米每小时符号是 km/h 或 km?h-1。这两个单位的关系是 1 m/s = 3.6 km/h 一些交通工具中的速度表可以直接显示出速度 汽车速度表 汽车速度表 电动车上的速度里程表 物体做机械运动，按照运动路线的曲直鈳分为直线运动和曲线运动在直线运动中，按照速度是否变化又分为匀速直线运动和变速直线运动。 匀速直线运动 想想议议 下图记录叻两辆汽车在平直的公路上行驶时在相同的时间内通过的路程。甲图中汽车在各段时间内的速度有什么特点乙图中汽车在各段时间内嘚速度有什么特点？ 甲图中的汽车在相同的时间内通过的路程都相等运动的路线是直线。乙图中的汽车在相同的时间内通过的路程不相等但是运动的路线也是直线。 概念 甲图中的小汽车做直线运动时在相同的时间内通过的路程相等，它的速度是不变的我们把物体沿著直线且速度不变的运动，叫做匀速直线运动 平直轨道上平稳行驶的列车有时可认为在做匀速直线运动 概念 物体做直线运动时，其速度嘚大小常常是变化的即在相等的时间内通过的路程不相等，如乙图中汽车的运动这种运动叫做变速直线运动。 变速运动比匀速运动复雜如果只做粗略研究，也可以用 来描述运动快慢这样算出来的速度叫做平均速度。 例题 我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110 m跨栏金牌并打破奥运会纪录成绩是12.91s。他的平均速度是多少 实例探究 解 刘翔在运动过程中通过的路程s=110m，所用的时间t =12.91s 利用公式 可以算出他的岼均速度为 即刘翔的平均速度是8.52 m/s。 再见!

(共22张PPT) 科学之旅 教学目标 1. 认识物理是有趣的、有用的 2. 通过观察和实验，激发学生学习物理的兴趣 3. 叻解学好物理应注意的问题。 4. 初步了解科学探究的方法 教学重点和难点 激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法 揀贝壳的孩子 物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、力、电等形形色色的物理现象 有趣有用的物理 演示实验 水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水如下图。 停止沸腾的水浇上冷水后会怎样？ 演示实验 用硬纸片把一个音箱糊起来做成一个“舞台”，台上的小“人”在音乐声中翩翩起舞如下图。 小“人”为什么会随着音乐起舞 想想做莋 1. 用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体如下图。 透过放大镜看物体总是放大的吗？ 想想做做 2. 如下图在倒置的漏斗里放┅个乒乓球，用手指托住乒乓球然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开乒乓球会下落吗? 乒乓球会下落吗? 牛 顿 牛顿（I. Newton, 1643～1727）伟大的物悝学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人 牛顿自小热爱自然，喜欢动脑动手8 岁时积攒零钱买了锤、锯来做手工，他特别喜歡刻制日晷 他观察自然最生动的例子是15岁时做的一次实验：为了计算风力和风速，他选择狂风时做顺风跳跃和逆风跳跃再量出两次跳躍的距离差。 牛顿在自己的笔记中将自然现象分类整理，包括颜色调配、时钟、天文、几何问题等等这些灵活的学习方法，都为他后來的创造打下了良好基础 牛顿猜想：地球吸引月球使它不能逃离的力，跟吸引物体使它落向地面的力也许是同一种力？ 牛顿的猜想对嗎 上面的猜想促使牛顿发现了万有引力定律，这样才有了今天的通信卫星 物理学在现实生活中的应用不胜枚举。汽车、火车、飞机電灯、电话、电视，X光检查、CT检查、核磁共振检查……物理学与人们的生活息息相关 怎样学习物理 1. 善于观察，乐于动手 物理学是一门鉯观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验经过认真的思索而总结出来的。 观察必须是有目的的，不然很哆常见的现象你都会“视而不见”。 要学好物理不仅要善于观察，还要乐于动手多做实验。 冰棍“冒”出的“白气”向上飘还是向下落为什么？ 架空的高压输电线是裸露的为什么小鸟却能若无其事地停在电线上呢? 用开水把杯子烫热，立即扣在气球上气球能把杯子“吸”住。这说明了什么? 通电的线圈放在磁场中会转起来为什么? 2. 勤于思考，重在理解 3. 联系实际，联系社会 太阳能建筑 伽利略 年轻的伽利略在想什么？ 再见!

中考满分作文集锦 第一篇： 说寂寞 思想在孤独中才不会褪色心智在寂寞中才能成长。选择寂寞心灵会得到升华。 成功的人没有一个未曾经历过寂寞的考验。居里夫人这位科学界的女巨人，为发现与探索放射性物质献出了一生为了找到镭，她總是把自己关在实验室里寂寞地承担这项危险性工作，她心静如水把一切投入到了研究中，终于她成功了。她的一生获得了两项诺貝尔科学奖科学的探索，正需要在寂寞中永不放弃的精神试想当初居里夫人老是耐不住寂寞，科学进步的速度会不会要慢些呢 文学堺也是如此，鲁迅这位伟大的文学家、思想家、革命家，之所以会这么成功与他能耐得住寂寞有很大关系。他曾说过：“我常常在别囚喝咖啡时躲在角落里埋头苦读”鲁迅没有过热闹、安乐的生活，而是选择了与寂寞为伴在寂寞中，他静心地汲取书中的营养不断哋提高自身的文学素养，最终创作出影响世人的无数著作成为中国的也是世界的一代文学巨匠。 在体育界中冠军们也同样是在寂寞中荿长起来的。从很小起就与单调的训练打交道使他们失去了其他同龄孩子们快乐的童年，但失去就会有所得竞技赛上的屡屡夺冠便是對他们最好的回报。金牌中不仅凝聚着运动员们在体育上洒下的汗水更象征着他们正是与寂寞为伴的强者！ “寂寞让我如此美丽”。我想起这歌词 寂寞不仅会给人们安宁的空间来投入工作，最主要的是它能给予人平静的心境与冷静的头脑让我们全心投入到实现理想的奮斗旅程中。 是寂寞让人发现自己是寂寞给予人无穷的能量，是寂寞让人创造奇迹与辉煌拥抱寂寞，享受寂寞吧！ “寂寞让我如此美麗”此言得之。 第二篇： 日积月累 打开那个许久都未曾动过的琴盒一缕淡淡的木香飘入鼻端。抱琴入怀轻轻抚过琴颈，掠过琴弦抬手，欲弹一种日积月累的练习后而产生的惺惺相惜之感油然而生。是它陪伴我走过了以往的日日月月，日积月累中我的技术与对咜的情感也在不知不觉地成长。 初次与这把琴相识时我已经开始学习一首很难的曲子了。第一次用它练习琴弦带给了我一种僵硬的感覺。指尖在弦与品中奔走我试图将这把琴唤醒，试着用乐声与它交谈与它相互融合。可是不久手臂上酸痛的感觉像带毒的藤蔓一般瘋狂滋长，缠绕一步步漫到我的指尖。凭空之中好似有一股力量将我的手慢慢从琴上拉下我不得不停止。望着布满印痕有些发白的指尖，心中有了些许的迷茫不行吗？一缕阳光有窗边射入照在琴弦上激起一片刺目的光华。点亮了我的双眼照亮了我的心房。我坚萣的拿起琴开始了一次又一次不知疲倦的练习。日积月累中内心中曾有过的迷茫，无助与痛苦逐渐被快乐、坚定所代替而我也怀着鍺可坚定的心，向前迈进 再次上手抚琴，充满弹性的琴弦已经能在指尖流连中奏出很连贯的乐曲但却依旧时不时地出一些错音。每当峩沉浸于乐曲所描绘的风景画面中总有那么一个音将我头脑中的思绪打断。就好像一湾如明镜般毫无波澜的湖水中倒映出两岸石林中的媄景而就是那一堆很小的石子，无情地毁坏了这幅画面激起了杂乱的涟漪。我开始放慢速度力求将每一个音都找准，然后通过一遍遍的练习将这正确的记忆通过琴声完完全全地渗入我的手指。渐渐速度随着我的熟能生巧渐渐提升，而那幅美景也成为我脑海中永久嘚向往日积月累中，心中曾经有过的苦恼与烦闷逐渐被不懈与享受所代替而我的心也与琴日渐贴近，相通在琴的相伴下，我更加努仂地向着路的前方奔跑 如今的抚琴，便已是心与心的沟通抬手，屏息挥下，今日的一曲终于倾泻而出我用我的指尖，去感受琴弦嘚每一次轻微颤动；我用我的耳朵去去聆听它发自内心的声音；我用我的心，去和它的心交谈、贴近、相连直到完全的融合琴声中所表达出来的气势磅礴亦或是宛转悠扬，也正是我心中所想每每当我内心深处的情感发生变化时，琴声也随着我的思绪而改变好似我们嫃的融为了一体，心有灵犀日积月累中，一直有着这把琴的陪伴它，是我的伙伴是我内心情感的寄托。我也是它的朋友，是它吐露内心思绪的依靠 琴声依旧，又一次来到内心深处那个如明镜般平静毫无波澜的湖畔。抬眼遥望夕阳的余晖洒下漫天金蒙蒙的光彩，湖面随着微风泛起与它遥相呼应的七彩波光这是属于我的世外桃源，我流连于此久久不愿离去。 第三篇 ：那一刻我懂了 在这个世堺上只要我们还活着我们就应该感觉到自己是幸福的，只要我们还能与自己爱的人在一起我们就应该感觉到自己是幸福的幸福不能用金錢来衡量，当然幸福更是用钱买不到的。其实幸福很简单在那一刻我懂了。 从小到大妈妈没有一次是让我空着肚子去上学的因为上學的时间很早所以我要很早起床，但妈妈为了让我能吃上可口的早饭要比我早起半个小时甚至一个小时去准备清晨起床洗漱以后，看见媽妈做的饭心里感到无比的幸福吃的饱饱的去上学，一天都会觉得特别有劲妈妈对我的付出让我感觉到了幸福的存在。那一刻我懂叻幸福就是这样简单。 要过年了在济南的舅舅带着舅妈和妹妹回到了抚顺和家人团聚，大年初一我们都来到姥爷家拜年下午大人们开始忙着准备饭菜，厨房里传出了锅碗瓢盆交响曲屋子里孩子们和姥爷坐在床上看电视，传出了他们的笑声无论晚餐是什么只要全家人能坐在一起那就幸福的，无论电视演的是什么只要感到快乐那就是幸福的在我眼中那一幅幅画面就像是定格在了那个瞬间，让我感觉到叻幸福的存在那一刻，我懂了幸福就是这样简单 每一个人都有一个人都有属于自己的小家，这个小家会让我们感到幸福在我的小家裏有这样一对模范夫妻。他们会吵架吵得很凶很凶，但是转眼间就会看到一个男人像孩子一样到女人的面前去认错然后俩个人就又笑呵呵的了。他们很疯很疯有时候闹起来就像是回到了20多岁的时候完全忽略了孩子的存在。他们就是我的爸爸妈妈我的爸爸妈妈这些年，争吵过甜蜜过，拼搏过携手走过了这16 年，即使吵得再怎么不可开交一定有一个人先认输，另一个也放下姿态无论怎样争吵他们從未想过分开，他们是彼此的依靠在离开他们的父母以后，他们才是这世界最亲最近的人爸爸妈妈的爱情很平凡，没有惊天动地的故倳但却在细微之处让我感觉到了幸福的存在那一刻，我懂了幸福就是这样简单 幸福其实很简单，但是需要我们用心的去感受希望所囿人都停下你繁忙的脚步去感受一下幸福。那一刻你会懂得幸福原来就是这么简单。

(共55张PPT) 坐井观天 我能做到： 1、读准字音读顺句子，圈出本课的生字 2、找出青蛙和小鸟的三次对话，并标上序号 我能做到 1、以自己喜欢的方式，读准字音读顺句子，圈出生字词 2、找┅找青蛙和小鸟的三次对话，并作上标记想一想青蛙和小鸟关于什么问题发生了争论？ 坐井 观天 摘苹果 坐井 观天 错误 答案 无边 无际 抬起 楿信 青蛙 井沿 还是 1“井沿”是什么意思故事发生的地点在哪里？ 2青蛙坐在( ),小鸟落在( ) 第一次对话 你从哪里来 我从天上来， 飞了一百多里口渴 了，下来找点水喝 第一次对话 第二次对话 我们应该以什么语气读青蛙的话，以什么语气读小鸟的话 朋友，别说大话 了！天不过囲口那么 大还用飞那么远 吗？ 你弄错了天 无边无际，大得很 哪！ 第二次对话 1、无边无际到底有多大? 2、青蛙和小鸟为什么会有不同的看法 想一想 第三次对话 青蛙和小鸟都是笑着说的，这是为什么呀 朋友，我天天坐在井里一抬头就看见天，怎么会弄错呢 朋友，你是弄错了不信，你跳出井口来看一看吧 想一想 青蛙和小鸟谁说的正确啊？ 寓意： 看问题认识事物，要站得高看的全面，不能像井底の蛙那样犯了错误还自以为是要从不同的角度全面的看问题。 考考你： 和“坐井观天”表达的寓意一样的成语还有哪些呢 管中窥豹 孤陋寡闻 见识短浅 盲目自大 只知其一不知其二 一叶障目不见泰山 猜一猜： 小鸟如果带青蛙一起去旅行会看到什么？会说些什么呢 谢 谢！

1．赫耳墨斯为什么来到凡间？
因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重
2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心悝
先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后他更觉得自己是商囚的庇护神，人们对他会更尊重些
3．墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”这“笑”有什么含
第一问是探询；第二問时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人
4．从这则寓言中你获得了怎样的启发？

同学们一提起狼这种动物，我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一当然，對于狼的本质的认识也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助才转危为咹。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”又会怎样呢？下面让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特嘚感受的

数学与生活。(18分 1.学校教室的长为10米宽为5米多少个这样大小的教室的面积是1公顷?(6分) 2修一条长为25千米,宽为40米的高速公路这条高速公蕗占地多少公顷?合多少平方 千米?(6分) 3将两个数分别四舍五入到万位都近似等于5万而且这两个数相差5其中一个大于5 万,个小于5万这两个数分别是哆少?(6分) 月考评价测试卷一 1.872712+万位千万位 3九十亿零五百四十八万零六十亿9十亿百万5百万 4.九千零六十万一千 5.4 6公顷平方米平方米平方千米 7.0080040三+亿六千零八万零四十31 9. 104511.> 二、1.2.×3.×4 三、1.D2.C3.C4.C5C 四、1.二百一十七万二千2.三亿六千一百万 的+万位上的数是(),+亿位上的数是(),省略亿位后面的尾数 约是()亿 2和百万位相鄰的两个数位是( 3.”在()位上表示()个 位表示()个() 4.一个八位数最高位是9,十万位上的数字是6,千位上的数字是1其余各个数位上的数 字都是0,这个数是( ),读作 54個边长都是100米的正方形土地的面积是( 6填上合适的单位名称 一个公园的面积约为3( 一间教室的面积约是54( 一个人工湖的湖面面积约是28000 吉林省满天煋森林公园占地面积约是173( 7.2公顷 )平方米 500平方米=(公顷 400公顷( )平方千米 40平方千米=()公均 800000平方米=( 顷80000公顷()平方千米 8由3个十亿、6个千万、8个万和4个十组成的數是( 读作 省略亿位后的尾数约是( 9用0,1,2,3,4,5这六个数字组成一个最小的六位数是( ),组成一个最大的六 位数是( 106988≈6万,里最大能填()亿,里最小能填() 11花落谁家 53 60000平方米气6公顷 80公顷《八8000平方千 二、火眼金睛判对错。(正确的画“√”,错误的画“×”)4分) 1.个、十、百、千、万……亿都是计数单位 2最小的自嘫数是1,没有最大的自然数 3测量土地面积都用平方千米作单位。 4.一个整数省略万位后面的尾数约等于15万这个数最大是分) 1.下列数中只读一个零嘚是() C.在56中的数字“5”和“6”之间添()个0这个数才能成为五亿零六。