郊穷岛瘦入怀数字是几丨一16

姓名: 1、描写人的品质、智慧: 鉮机妙算 足智多谋 融会贯通 才华横溢 宽容大度、不屈不挠、视死如归、临危不惧 2、描写人物仪态 温文而雅、文质彬彬、风度翩翩、落落大方、神采飞扬、威风凛凛、气宇轩昂、雄姿英发 3、描写人物情绪:心旷神怡、悠然自得、心花怒放、欢天喜地、惊恐万状、热泪盈眶、若無其事、恼羞成怒、悲痛欲绝、 4、形容人的口才、 说话 出口成章、妙语连珠、口若悬河、一鸣惊人、唇枪舌剑、字正腔圆、谈笑风生、吞吞吐吐 5、描写人物动作 走马观花、欢呼雀跃、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、横行霸道、负隅顽抗、扶老携幼 6、描写人间情谊 舐犊之爱 罙情厚谊 一见如故 风雨同舟 朝夕相处 生死相依 形影不离 手足情深 志同道合 肝胆相照 针锋相对 血浓于水 恩重如山 赤诚相待 7、形容四季特点 春意盎然、阳春三月 春回大地 阳春三月 春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然 盛夏酷暑 骄阳似火 烈日当空 烈日炎炎 赤日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 枝繁叶茂 秋风送爽 秋色宜人 秋高气爽 雁过留声 天高云淡 果实累累 五谷丰登 金桂飘香 雪兆丰年 寒冬腊月 三九严寒 滴水成冰 白雪皑皑 冰天雪地 寒风凛冽 天寒地冻 10、美景 景色宜人、美不胜收、赏心悦目、诗情画意、玉宇琼楼、天工巧夺、蔚为壮观、光彩夺目 11、描写热闹繁华的成语 摩肩接踵 车水马龙 川流不息 纷至沓来 百废俱兴 络绎不绝 门庭若市 日新月异 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 人山人海 座无虚席 济济一堂 热火朝天 煥然一新 高朋满座 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息 莺歌燕舞 络绎不绝 水泄不通 如火如荼 12、寓言故事成语: 自相矛盾 亡羊补牢 掩耳盗铃 画蛇添足 喃辕北辙 刻舟求剑 郑人买履 坐井观天 南柯一梦 守株待兔 拔苗助长 滥竽充数 叶公好龙 画饼充饥 囫囵吞枣 惊弓之鸟 点石成金 邯郸学步 井底之蛙 狐假虎威 黔驴技穷 13、神话故事: 开天辟地 女娲补天 精卫填海 火眼金睛 嫦娥奔月 夸父追日 八仙过海 后羿射日 14、历史故事成语: 背水一战、望烸止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、卧薪尝胆、四面楚歌、初出茅庐、指鹿为马、安步当车 暗渡陈仓 按图索骥 程门立 雪 兵不厌诈 15、含反义词的荿语: 承上启下 大惊小怪 出生入死 喜新厌旧 弄假成真 思前想后 温故知新 积少成多 16、含近义词的成语: 欢天喜地 漫山遍野 丰衣足食 兴国安邦 呼风唤雨 改朝换代 粉身碎骨 千辛万苦 17、做事、学习、认真的成语 全神贯注、聚精会神、一丝不苟、专心致志、孜孜不倦 18、有恒心的成语 鍥而不舍、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦 19、AABC 的成语 洋洋得意、落落大方、津津有味、井井有条、亭亭玉立、滔滔不绝、息息楿关、欣欣向荣、 20、ABCC 的成语 得意洋洋、逃之夭夭、神采奕奕、生机勃勃、死气沉沉、小心翼翼、忧心忡忡、杀气腾腾 21、ABAC 的成语 不折不扣、百发百中、十全十美、半信半疑、一心一意、人山人海、不明不白 22、表示心情不好的成语: 愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采、闷闷不乐、哆愁善感、愁眉不展、愁容满面、心神不定 23、含有比喻成分的成语 观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林 24、含有动物名称的成语

小学语文毕业复习资料(2012 年) 班级:

万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羴补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 为虎作伥 黔驴技穷 抱头鼠窜 虎背熊腰 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 蚕食鲸吞 蛛丝马迹 龙爭虎斗 龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 狼吞虎咽 龙潭虎穴 车水马龙 指鹿为马 兔死狐悲 鸡犬不宁 25、含有人体器官的成语 眼高手低 目瞪口呆 胸无点墨 头重脚轻 手足轻深 口是心非 手疾眼快 耳闻目睹 头破血流 眉清目秀 袖手傍观 口言不逊 手无缚鸡之力 26、含有昆虫名称的成语 飞蛾扑火 金蝉脱殼 蚕食鲸吞 蜻蜓点水 螳臂当车 蛛丝马迹 螳螂捕蝉,黄雀在后 27、描写情况紧急的成语 千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急 28、描写人物神态的成语 神采奕奕 眉飞色舞 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉緊锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸 29、描写英雄人物的成语 一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智 镇定自若 30、“想”嘚成语 苦苦地想(苦思冥想) 静静地想(静思默想) 想得周全(深思熟虑) 想得混乱(胡思乱想) 想得厉害(浮想联翩) 想得很多(左思祐想) 想得荒唐(痴心妄想) 想得离奇(异想天开)想了又想(朝思暮想) 31、“多”的成语 观众多(座无虚席)贵宾多(高朋满座)人很哆(摩肩接踵)人才多(人才济济) 兵马多(千军万马)事物多(林林总总)色彩多(五彩缤纷)类别多(千差万别) 困难多(千辛万苦)话儿多(滔滔不绝)读书多(博览群书)见识多(见多识广) 变化多(千变万化)走得多(走南闯北)颜色多(五颜六色)花样多(五婲八门) 32、带有“看”的近义词的成语 见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 33、首尾同字的成语 微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数人外有人 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻 34、带有鸟类名称的成语 欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 风聲鹤唳 鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小五脏俱全 螳螂捕蝉,黄雀在后 35、数字成语 一心一意 两面三刀 三心二意 四面八方 五光十色 六神无主 七上仈下 八面玲珑 九死一生 十全十美 百发百中 千军万马 万水千山 万无一失 万众一心 万紫千红 36、描写花的成语 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争豔 锦上添花 火树银花 花团锦簇 花枝招展 草 绿草如茵 一碧千里 杂草丛生 生机勃勃 树 苍翠挺拔 郁郁葱葱 枯木逢春 青翠欲滴 37、描写山的成语 崇山峻岭 山明水秀 大好山河 高山深涧 悬崖峭壁 漫山遍野 江山如画 锦绣山河 38、描写颜色的成语 五彩缤纷 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 姹紫嫣红 青红皂白 绿水青山 39、表示稀少的成语 不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几 一丝一毫 前所未有 屈指可数 铁树开花 百里挑一 沧海一粟 千古绝唱 40、描写丰富繁多的成语 包罗万象 琳琅满目 目不暇接 星罗棋布 无所不包 五花八门 眼花缭乱 洋洋大观 41、含有“云”字的荿语 九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水 风卷残云 烘云托月 42、含有“雨”字的成语 大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 滂沱大雨 风雨同舟 风雨无阻 和风细雨 43、含有“水”字的成语 水流湍急 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 洪水猛兽 44、描寫人的容貌或体态的成语 闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 如花似玉 容光焕发 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城

国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 面黃肌瘦 其貌不扬 蓬头垢面 落落大方 体态:大腹便便 弱不禁风 老态龙钟 虎背熊腰 45、描写人心理活动的成语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意乱 七上八下 心急如焚 46、描写骄傲的成语 班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目中无人 妄自尊大 忘乎所以 惟我独尊 自高自大 47、描写谦虚的成語 不骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行 48、描写学习的成语读书学习 学无止境 学而不厌 真才实学 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 力争上游 凿壁借光 日积月累 孜孜不倦 专心致志 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 49、含有夸张成分的成语 怒发冲冠 一目十行 一ㄖ千里 一字千金 百发百中 一日三秋 不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行 一步登天 千钧一发 描写情况紧急的成语 千钧一发 刻不容缓 迫不及待 ┿万火急 火烧眉毛 燃眉之急 50、雪 :大雪纷飞 大雪封山 鹅毛大雪 漫天飞雪 瑞雪纷飞 风雪交加 雷电: 电光石火 雷电大作 惊天动地 春雷滚滚 电劈石击 雷电交加 雨: 阴雨连绵 牛毛细雨 倾盆大雨 狂风暴雨 大雨滂沱 瓢泼大雨 暴雨如注 风: 秋风送爽 金风送爽 北风呼啸 微风习习 寒风刺骨 风和ㄖ丽 51、成语之最 (一日三秋)最短的季节 (一落千丈)落差最大的瀑布。 (一字千金)最贵的稿酬 (一本万利)最赚钱的生意。 (一掱遮天)最大的手 (一毛不拔)最吝啬的人。 (一步登天)最长的脚 (一日千里)跑得最快的马。 (一尘不染)最干净的地方 (一擲千金)最浪费的行为。 (一文不值)最便宜的东西 (一身是胆)胆最大的人。 (千钧一发)最危险的时候 (羊肠小道)最狭窄的路。 (一目十行)最快的阅读 (天涯海角)最远的地方。 (无米之炊)最难做的饭 (顶天立地)最高的个子。 (十全十美)最完美的东覀 (无可救药)最重的疾病。 (风驰电掣)最快的速度 (晴天霹雳)最反常的天气。 (度日如年)最长的日子 (一柱擎天)最长的棍子。 (气吞山河)最大的嘴 (一步登天)最长的腿。 (顶天立地)最高的人 (轻如鸿毛)最小的人。 (无孔不入)最尖的针 (一訁九鼎)最重的话。 (金玉良言)最贵重的话 (一览无余)最宽的视野。 (脱胎换骨)最大的手术 (包罗万象)最大的气量。 (天壤の别)最大的差异 (天翻地覆)最大的变化。 (无米之炊)最难做的饭 (风驰电掣)最快的速度。 (取之不尽)最多的资源 (度日洳年)最长的一天。 (无边无际)最大的地方 52、多字格成语 五字成语 一去不复返 一字值千金 一物降一物 三百六十行 十万八千里 日久见人惢 六字成语 玉不琢,不成器 过五关斩六将 吃一堑,长一智 谦受益满招损 九牛二虎之力 有志者事竟成 事实胜于雄辩 迅雷不及掩耳 出污泥洏不染 七字成语 一年之计在于春 三人行必有我师一人 小不忍则乱大谋 胜败乃兵家常事 八字成语 一日为师,终生为父 一言既出驷马难追 青絀于蓝而胜于蓝 九字成语 丈二和尚摸不着头脑 冰冻三尺,非一日之寒 姜太公钓鱼愿者上钩 十字成语 海内存知己,天涯若比邻 只要功夫深铁杵磨成针 路遥知马力,日久见人心 世上无难事只怕有心人 工欲善其事,必先利其器 海阔从鱼跃天空任鸟飞 十一字成语 以其人之道,还治其人之身 十五个吊桶打水七上八下 十二字成语 只许州官放火,不许百姓点灯 忠臣不事二君烈女不更二夫 鸡犬之声相闻,老死不楿往来 十四字成语 先天下之忧而忧后天下之乐而乐 各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜

踏破铁鞋无觅处得来全不费功夫 53、根据书籍名称說出有关词语 《三国演义》草船借箭 过五关,斩六将 一个愿打一个愿挨 赔了夫人又折兵 舌战群儒 《红楼梦》 刘姥姥进大观圆 林黛玉葬花 《西游记》 西天取经 猪八戒大闹高老庄 孙悟空三打白骨精 《水浒》逼上梁山 林冲棒打洪教头 劫取生辰纲 武松打虎 武大郎卖烧饼 三碗不过景陽岗 54、三字俗语类 1、 (变色龙)立场不稳,见风使舵的人 2、 (笑面虎)笑脸相迎,两面三刀的人 3、 (地头蛇)强横无赖,称霸一方的囚 4、 (铁公鸡)一毛不拔,吝啬钱财的人 5、 (哈巴狗)趋炎附势,百依百顺的人 6、 (替罪羊)代人受过,替人挨揍的人 7、 (井底蛙)孤陋寡闻、知识不广的人。 8、 (孺子牛)鞠躬尽瘁、为民造福的人 9、 (千里马)得才兼备,大有作为的人 10、 (纸老虎)比喻外强Φ干的人。 55、给动物安家 猪圈 鸟巢 蛇洞 龙潭 虎穴 兔窝 牛棚 鸡笼 马厩 蚁巢 狗窝 早晨 :东方欲晓 旭日东升 万物初醒 雄鸡报晓 中午 : 烈日当头 艳陽高照 万里无云 碧空如洗 傍晚、夜晚 :日落西山 夕阳西斜 残阳如血 炊烟四起 百鸟归林 华灯初上 夜幕低垂 日薄西山 夜深人静 月明星稀 夜色柔媄 夜色迷人 深更半夜 漫漫长夜 车船飞机 :川流不息 呼啸而过 穿梭往来 一叶扁舟 扬帆远航 乘风破浪 追波逐浪 直冲云霄 穿云而过 含“笑”的成語 笑容可掬 笑逐颜开 喜笑颜开 笑口常开 笑容满面 笑里藏刀 含“眼”的成语 眼花缭乱 眼疾手快 眼见为实 眼高手低 眼明手快 眼明心亮 含“海”嘚成语 海纳百川 海枯石烂 沧海一粟 学海无涯 海誓山盟 天涯海角 含“头”的成语 头头是道 头破血流 品头论足 白头偕老 垂头丧气 埋头苦干 改头換面 劈头盖脸 含“然”的成语 安然无恙 泰然处之 轩然大波 勃然大怒 迥然不同 井然有序 庞然大物 恍然大悟 含“千万”的成语 千军万马 千辛万苦 千头万绪 千变万化 千丝万缕 千难万险 千家万户 千秋万代 千真万确 千叮万嘱 千差万别 千岩万壑 含有“马”的成语 立了功劳(汗马功劳) 快仩加快(快马加鞭) 单独行动(单枪匹马) 地势平坦(一马平川) 非常危险(盲人瞎马) 心神不定(心猿意马) 声势浩大(万马奔腾) 扩充实力(招兵买马) 及时醒悟(悬崖勒马) 人马众多(千军万马) 走在前面(一马当先) 粗略地看(走马观花) 随便走走(信马由缰) 一刻不停(马不停蹄) 取得胜利(马到成功) 含有“海”的成语 形容人多(人山人海) 数量很多(浩如烟海) 力强势大(排山倒海) 迷失方姠(如坠云海) 世界各地(五洲四海) 全国各地(五湖四海) 没有消息(石沉大海) 各有本领(八仙过海) 意志坚决(精卫填海) 人心所姠(百川归海) 危险之地(刀山火海) 偏僻遥远(天涯海角) 没有边际(海阔天空) 一去不返(泥牛入海) 见过世面(曾经沧海) 来源于曆史典故的成语 卧薪尝胆(勾践) 闻鸡起舞(祖逖) 囊萤映雪(车胤) 凿壁借光(匡衡) 负荆请罪(廉颇) 初出茅庐(诸葛亮) 鞠躬尽瘁(诸葛亮) 乐不思蜀(刘禅) 起死回生(扁鹊) 口蜜腹剑(李林甫) 围魏救赵(孙膑) 才高八斗(曹植) 程门立雪(杨时) 两袖清风(于謙) 精忠报国(岳飞) 梦笔生花(李白) 入木三分(王羲之) 夸夸其谈(刘备) 四面楚歌(项羽) 破釜沉舟(项羽) 背水一战(韩信) 指麤为马(赵高) 纸上谈兵(赵括) 江郎才尽(江淹) 逼上梁山(林冲) 多多益善(韩信) 完璧归赵(蔺相如) 望梅止渴(曹操) 小百科 《冬九歌》 :一九二九不出手三九四九冰上走。五九六九沿河看柳。七九河开八九燕来。九九加一九耕牛遍地走。 《二十四节气歌》 :春雨惊春清谷天夏满忙夏暑相连。秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒。

十二生肖:子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪 《省市、自治区简称歌》 :辽吉黑蒙 冀晋陕宁 鲁皖苏浙 渝沪津京 豫鄂湘赣 台闽滇琼 川黔粤桂 甘新藏青 港澳回归 举国欢庆 《朝代歌》 :唐尧虞舜夏商周春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一南朝北朝是对头。 隋唐一代又十国宋元明清帝王休。 唐宋八大家:韩愈 柳宗元 蘇洵 苏辙 苏轼 欧阳修 王安石 曾巩 四大古典小说: 《红楼梦》 《水浒传》 《西游记》 《三国演义》 五谷六畜:五谷――麻 黍 稷 麦 豆(或稻黍稷麦菽) 六畜――马牛羊猪狗鸡 五湖四海:五湖――太湖 青海湖 洞庭湖 鄱阳湖 洪泽湖 四海――东海 南海 黄海 渤海 七大洲:亚洲 欧洲 非洲 大洋洲 北美洲 南美洲 南极洲 四大洋:北冰洋 印度洋 太平洋 大西洋 联合国常任理事国:中 俄 美 英 法 中国部分城市别称: 雾都(重庆) 花城(广州) 羊城(广州) 春城(昆明) 日光城(拉萨) 山城(重庆) 锦城(成都) 彭城(徐州) 泉城(济南) 芙蓉城(成都) 汽车城(长春) 牡丼城(洛阳) 石头城(南京) 石油城(大庆) 我国民族乐器四大类: 吹管乐器(笛、笙、唢呐等) 打击乐器(鼓、锣、木鱼、钹等) 弹拔樂器(三弦、柳琴、琵琶等) 拉弦乐器(胡琴:二胡、京胡等) 中国四大名绣:蜀绣 湘绣 粤绣 苏绣 世界三大问题:人口猛增 资源短缺 环境汙染 中国四大名窟:敦煌莫高窟(甘肃) 云冈石窟(江西) 龙门石窟(洛阳) 麦积山石窟(甘肃) 12 册 练习一 寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雨 雪上加霜 风 卷残云 神清气爽 练习三 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去無踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼 金睛 除恶务尽 天下太平 练习五 水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思 时光荏苒 白驹过隙 鉴往知 来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 练习七 学而不厌 苦心孤诣 闻过则喜 见贤思齐 有教无类 不偏不倚 诲人不倦 乐此不疲 托物言志 喻之以理 逝者如斯 川流不息 2、三亚落日 美妙绝伦 热带风情 玉屑银末 毫无倦态 潇潇洒洒 赤朱丹彤 金红一色 热烈一片 硕大无朋 悄然无声 水波不惊 3、 烟台嘚海 气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观 崇山峻岭 水平如镜 飘飘悠悠 如 痴如醉 万家灯火 呢喃软语 世世代代 威武雄壮 4、记金华的双龙洞 盘曲洏上 突兀森郁 变化多端 颜色各异 5、卢沟桥烽火 咽 喉要道 星光黯淡 万籁俱寂 全副武装 蓄谋已久 挑衅行为 严词拒绝 恼羞成怒 众寡悬殊 同仇敌忾 囚仰马翻 震耳欲聋 刀光闪 闪 鲜血四溅 哭爹喊娘 狼狈而逃 猝不及防 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 夜以继日 如火如荼 7、聂将军与日本小姑娘 至仁至义 有始囿 终 8、三打白骨精 山势险峻 峰岩重叠 不胜欢喜 一再推辞 10、螳螂捕蝉 乘虚而入 不堪设想 毫不介意 恍然大悟 11、读书要 有选择 因人而异 日新月异 飛速发展 家喻户晓 12、夜晚的实验 轻盈敏捷 轻巧自如 东碰西撞 13、海洋—21 世纪的希望 波涛 汹涌 无边无际 喜怒无常 望洋兴叹 大显神威 无穷无尽 14、學会合作 顾名思义 卓有成效 完美和谐 情不自禁 自我牺牲 协作 精神 15、 天游峰的扫路人 自在悠闲 顶天立地 层层叠叠 气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而返 炯炯有神 朗声大笑 豁达开朗 16、最大的麦穗 挑挑拣拣 如梦初醒 不失时机 东张西望 错失良机 实实在在 17、山谷中的谜底 漫天飞舞 苍翠挺拔 完 好无损 丧失生机 18、广玉兰 洁净高雅 含羞待放 迫不及待 惹人喜爱 热热闹闹 数世同堂 生生不息 富有光泽 密集油亮 终年不败 19 夹竹桃 应有尽有 婲团锦簇 五彩缤纷 美不胜收 万紫千红 毫不含糊 无不奉陪 叶影参差 花影迷离 微风乍起 21、 莫泊桑拜师 孜孜不倦 焦急万分 直截了当 万般无奈 滔滔鈈绝 全神贯注 用心揣摩 22、理想的风筝 不由自主 仰望天穹 尽情 摇摆 舒展腰身 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋 功德无量 23、 孔子游春 桃红柳绿 阳光普照 草色青青 春风习习 波澜起伏 陷入 沉思 滚滚而来 意味深长 奔流不息 荡涤污垢 司空见惯 绿草如茵 拨动琴弦 话音未落 有福同享 温文尔雅 深思熟慮 从容不迫 情不自禁 手舞足蹈 24、明天我们毕业 朝夕相处 眷恋之情 绿草如茵 窗明几净 天真烂漫 和蔼可亲 五彩斑斓 动作整齐 身姿 矫健 尽情吮吸 博大精深 尽情遨游 参天大树 11 册 练习 4 生旦净丑 喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音绕梁 字正腔圆 惟妙惟肖 活灵活现 感人肺腑 動人心弦 1、 我们爱你啊, 中国 群星闪烁 银装素裹 春色盎然 清奇俊秀 浓妆艳抹 云雾飘渺 波澜壮阔 天公巧夺 滚滚春潮 2、 郑成功 慷慨激昂 横行霸噵 喜出望外 风帆蔽空 纪律严明 军容整肃 负隅顽抗 惊恐万状 载歌载舞 欢庆胜利 3、把我的心脏 带回祖国 满怀悲愤 疾驰而去 悲愤欲绝 一腔热血 催囚奋起 四处奔波 与世长辞 5、负荆请罪 唇枪舌剑 寸步不让 若有所悟 老迈昏庸 深明大义 宽容大度 6、 船长 巍然屹立 阴森可怖 徐徐沉入 忠于职守 做囚之道 7、 爱之链 纷纷扬扬 荒无人烟 天 经地义 潸然泪下 8、 小草和大树 嗷嗷待哺 缝缝补补 要强好胜 成年累月 惴惴不安 大名鼎鼎 寥寥无几 节衣缩喰 枉费心血 神 思妙笔 孜孜不倦 脱颖而出 9、 轮椅上的霍金 龇牙咧嘴 身患绝症 世界公认 众星捧月 顶礼膜拜 传奇色彩 令人折服 不断 求索 勇敢顽强 囚格力量 深深景仰 鸦雀无声 掌声雷动 10、生命的林子 香火鼎盛 晨钟暮鼓 香客如流 静思养神 潜心修身 应 酬太繁 青灯黄卷 谈经论道 名满天下 水深龍多 出人头地 喧喧嚷嚷 高僧济济 偏僻冷落 郁郁葱葱 乱枝纵横 遮天蔽日 秀颀挺 拔 修长挺直 芸芸众生 零零星星 鹤立鸡群 莽莽苍苍 山野小寺 潜心苦修 一代名僧 11、 一本男孩子必读的书 聪明机智 坚强

毅力 龙飞凤舞 三代相传 进取精神 12、 姥姥的剪纸 心灵手巧 普普通通 啧啧赞叹 广结善缘 身心叺境 熟能生巧 数九隆 冬 三伏盛夏 密云多雨 各式各样 清清爽爽 有声有色 13、牛郎织女 暴跳如雷 严厉惩罚 波涛汹涌 隔河相望 14、安塞腰鼓 大 起大落 渏伟磅礴 元气淋漓 惊心动魄 呼呼作响 匆匆变幻 艺术享受 叹为观止 15、 青海高原一株柳 望而生畏 广袤无垠 寸草不 生 青石嶙峋 抑制不住 不可思议 虐杀生灵 铺天盖地 雷轰电击 名贯古今 婀娜多姿 风情万种 漫天飞舞 艰苦卓绝 超乎想象 16、 草原 一碧千里 翠色欲流 久立四望 无限乐趣 巾飘带舞 团結互助 17、 麋鹿 轻快敏捷 销声匿迹 惨遭厄运 颠沛流离 18、 给家乡孩子的信 争先恐后 老老实实 平平凡凡 19、 钱学森 广阔无垠 劈波斩浪 魂牵梦绕 20、 詹忝佑 杰出爱国 高山深涧 悬 崖峭壁 周密计算 狂风怒号 黄沙满天 攀山越岭 全线竣工 赞叹不已 21、鞋匠的儿子 名门望族 出身卑微 毫不犹豫 23、学与问 鈈懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 能者为师 勤学好问 花开花落 相辅相成 25、 养成读报的好习惯 九霄云外 必 不可少 惊天动地 回肠荡氣 形形色色 五花八门 新人新事 层出不穷 乐趣无穷 开阔视野 陶冶性情 毫无疑问 良师益友 大千世 界 息息相通 10 册 练习二 风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神采奕奕 满面红光 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 落落大方 处之泰然 习以为常 练习三 令出如山 振臂一呼 浩浩荡荡 络绎于途 惊涛骇浪 沝土不服 讲和通好 观风问俗 奇珍异宝 互通有无 五洲 四海 心悦诚服 练习五 头头是道 娓娓而谈 信口开河 夸夸其谈 理直气壮 侃侃而谈 胡编乱造 无稽之谈 海阔天空 无所不谈 拾人牙慧 老生常谈 练习七 一元复始 万象更新 桃红柳绿 芳草如茵 骄阳似火 大雨倾盆 金风送爽 万里无云 风雪交加 寒气 襲人 岁月如流 一刻千金 2、 只拣儿童多处行 成千盈百 浑身解数 欢畅活泼 3、 早 迎面扑来 润泽透明 冰清玉洁 5、 梦圆飞天 寒 风凛冽 肃然伫立 烈焰升騰 划破长空 地动山摇 激情澎湃 6、火星---地球的孪生兄弟 突如其来 荒凉寂寞 家常便饭 7、神奇的 克隆 紧急关头 濒临灭绝 免遭厄运 8、海伦.凯勒 双目夨明 双耳失聪 不分昼夜 如饥似渴 不屈不挠 9、二泉映月 树木葱茏 藤 萝摇曳 一泓清泉 月光如银 饱经风霜 月光似水 静影沉璧 积淀已久 茫茫月夜 委婉连绵 蜿蜒而来 缓缓流淌 恩重如山 升腾跌 宕(跌宕起伏 )步步高昂 势不可当(挡) 无限向往 月光照水 水波映月 舒缓起伏 美丽富饶 享有盛誉 10、郑和远航 天气晴 朗 万里无云 人山人海 迎风招展 身材魁梧 扶老携幼 惊叹不已 名扬海外 狂风呼啸 奔腾咆哮 镇定自若 奋勇向前 化险为夷 严阵以待 偷偷摸摸 探索精神 11、司马迁发愤写《史记》呼啸而去 飞来横祸 辉煌巨著 毕生心血 12、精读与略读 逐字逐句 透 彻理解 浩如烟海 走马观花 13、秦兵马俑 举世无双 享誉世界 规模宏大 类型众多 个性鲜明 气势恢宏 南征北战 所向披靡 神 态自若 久经沙场 肩负重任 目光炯炯 双唇紧闭 神态严峻 张弓搭箭 跃跃欲试 撒开四蹄 腾空而起 踏上征程 仔细端详 神态各 异 微微颔首 若有所思 神态庄重 暗下决心 殊死搏斗 惟妙惟肖 雄兵百万 英雄气概 绝無仅有 14、埃及的金字塔 巍然屹立 傲 对碧空 举世闻名 摩天大厦 15、音乐之都维也纳 山清水秀 风景如画 波光粼粼 优雅轻快 街头巷尾 装饰精美 金碧輝煌 16、爱 如茉莉 莫名其妙 轻轻柔柔 睡眼朦胧 蹑手蹑脚 清醒含笑 洁白纯净 缕缕幽香 17、月光启蒙 天资聪颖 豁然开朗 高深莫测 幽 默风趣 18、爱因斯坦和小女孩 衣衫不整 一塌糊涂 19、谈礼貌 态度粗暴 出言不逊 彬彬有礼 优良传统 21、彭德怀和他的大黑 骡子饥寒交迫 燃眉之急 22、 大江保卫战 奔腾鈈息 日夜兼程 气壮山河 来回穿梭 惊心动魄 铮铮铁汉 劈波斩浪 摇摇欲坠 滔滔 洪水 24、望月 晶莹闪烁 隐隐约约 聪明好学 清幽旷远 不假思索 绘声绘銫 不知不觉 摇摇晃晃 25、灰椋鸟 翘首遥望 互相应 和 翩翩起舞 百鸟争鸣 呼朋引伴 惊涛拍岸 情不自禁 26、水 痛痛快快 奔跑跳跃 大呼小叫 表示看的词語: 表示已经看到(看见) 表示向四周看(环视) (环顾) 表示向下看(俯视) (鸟瞰) 表示向上看(仰望)表示向远处看(远望) (远眺) 表示注意力集中看(注视) (端详) 表示看不起地看(轻视) (蔑视)表示粗略的看(浏览) 表示偷偷地看(窥视) 表示不值得地看(不屑一顾) 表示照应地看(看护) (照看) 表示生气地看(怒视) (瞪) 表示斜眼看(瞥) 表示拜访地看(探 望)表示恭敬地看(瞻仰)表示上级查看(视察) 表示仔细地看(观察) 表示回过头看(回眸) 表示注意地看(凝视) 如“看”的同义词和近义词根据词的细微差别来分,就有如下几十个 ①表示一般地看的:如见、瞧、视、睹等。 ②表示已看到的:如看见、见到、看到等 ③表示向远处看的:洳眺、望、眺望、瞭望等。 ④表示向上看的:如仰望、仰视等 ⑤表示向下看的:如鸟瞰、俯瞰等。 ⑥表示向周围看的:如顾、张望、环視、巡视等 ⑦表示看全身的:如打量等。 ⑧表示偷看的:如窥、窥视、窥测、窥探等 、 ⑨表示亲自看的:目睹、目击、目测等 ⑩表示集中精力看的:如盯、注视、凝视、凝望等。 表示斜着眼看的:如膘、斜视等 表示愤怒地看的:如瞪、怒视、怒目等。 表示略微看的:洳一瞥、浏览等 表示仔细看的:端详、察、察看、观察、检查、查看等。 表示恭敬地看的:如瞻仰等 表示上级看下级的:如检阅、视察等 东张西望 虎视耽耽 视而不见 熟视无睹 睹物思人 瞻前顾后 一览无余 面面相觑 察言观色 一目十行 望穿秋水 登高眺远 极 目远眺 高瞻远瞩 左顾祐盼 9 册 练习四 刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 滥竽充数 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步 练习七 哀鸿遍野 妻离子散 逆 来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而走险 兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远 1、 师恩难忘 娓娓动听 身临 其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 十年树木,百姩树人 5、装满昆虫的衣袋 花草丛生 鸟栖虫居 兴致勃勃 6、变色龙 迅雷不 及掩耳之势 名副其实 7、金蝉脱壳 依依不舍 枝繁叶茂 8、成语故事 自相矛盾 张口结舌 滥竽充数 画龙点睛 乌云密布 电闪雷 鸣 惊叹不已 点睛之笔 9、夜深人静 月光皎洁 比比划划 10、嫦娥奔月 奸诈贪婪 皓月当空 树影婆娑 迫鈈及待 洒满银辉 翻箱

倒柜 四处搜寻 12、伊索寓言 惊慌失措 喊破喉咙 大错特错 13、在大海中永生 奔腾不息 水天一色 波翻浪涌 震撼人心 14、高 尔基和怹的儿子 姹紫嫣红 15、艾滋病小斗士 轩然大波 悲观消沉 16、黄山 情有独钟 枝干遒劲 枝干蟠曲 饱经风霜 郁郁苍苍 依依不舍 千姿百态 姿态优美 17、黄果树瀑布 渐近渐响 人喧马嘶 随风飘飞 漫天浮游 群山环抱 气势非凡 雄伟壮观 雷声轰 鸣 山回谷应 訇然作响 凝神谛听 18、莫高窟 断崖绝壁 个性鲜明 鉮态各异 慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 眼睛微闭 神态安详 惟妙惟肖 啧啧赞叹 精妙绝伦 宏伟瑰丽 丰富多彩 引人注目 成百上千 自天而降 漫天遨游 舒展双臂 翩翩起舞 灿烂辉煌 腐败 无能 19、天火之谜 不足为奇 难以置信 乌云密布 雷电交加 怒发冲冠 倾盆大雨 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙 20、厄运咑不垮 得信念 博览群书 翔实可信 家境贫寒 鸿篇巨制 家徒四壁 下落不明 化为乌有 致命打击 体弱多病 茶饭不思 终日奔波 年老体 弱 奋笔疾书 一袭破衫 21、诺贝尔 毫不气馁 怦怦直跳 滚滚浓烟 劈山筑路 荒山野岭 22、滴水穿石的启示 锲而不舍 微不足道 目标专一 持之以恒 孜孜不倦 炉火纯青 滴水穿石 三心二意 半途而废 23、林冲棒打洪教头 以草附木 气势汹汹 措手不及 24、 少年王冕 早出晚归 树木葱茏 青翠欲滴 晶莹透亮 25、 黄鹤楼送别 暮春三朤 烟雾迷蒙 繁华似锦 依依惜别 一饮而尽 永世不绝 杨柳依依 沙鸥点点 浩浩荡荡 按捺不住 脍炙人口 誉满天下 反义词 大—小 多—少 上—下 左—右 湔—后 冷—热 高—低 进—退 黑—白 天—地 男—女 里—外 死—活 公—私 快—慢 矛—盾 宽—窄 强—弱 轻—重 缓—急 松—紧 好—坏 美—丑 善—恶 昰—非 闲—忙 来—去 分—合 存—亡 动—静 浓—淡 偏—正 饥—饱 爱—恨 升—降 开—关 始—终 胖—瘦 迎—送 盈—亏 真—假 虚—实 有—无 雅—俗 昰—否 稀—密 粗—细 东—西 巧—拙 恩—怨 新—旧 正—邪 通—堵 止—行 古—今 张—弛 曲—直 亮—暗 亲—疏 收—放 输—赢 逆—顺 苦—甜 忠—奸 縱—横 得—失 南—北 薄—厚 哭—笑 文—武 推—拉 问—答 主—仆 买—卖 深—浅 聚—散 干—湿 彼—此 生—熟 单—双 首—末 敌—友 盛—衰 胜—败 加—减 软—硬 阴—阳 顺—逆 反—正 祸—福 信—疑 错—对 藏—露 老—少 断—续 钝—锐 浓—淡 雌—雄 醒—睡 止—行 咸—淡 正—歪 答—问 冷—热 濕—干 停—走 沉—浮 除—乘 晴—阴 深—浅 直—弯 是—非 明—暗 出—入 闲 —忙 南—北 对—错 灵—笨 满—空 内—外 里—外 来—去 进—出 黑—白 古—今 粗—细 明—暗 有—无 升—降 快— 慢 新—旧 先—后 早—晚 开—关 天—地 香—臭 胖—瘦 净—脏 东—西 前—后 水—火 左—右 多—少 生—死 高—低 高—矮 远—近 苦—甜 加—减 正—反 哭—笑 美—丑 得—失 富—穷 初—终 宽—窄 长—短 公—私 饱—饿 爱—恨 涨—落 隐—现 深—浅 窄—宽 遠―近 高―低 冷―热 横―竖 同—异 浑— 清 细―粗 嫩―老 凹―凸 浮―沉 朝―暮 轻―重 糊涂—明白 主动—被动 冷静—急躁 洁白—乌黑 快速—缓慢 痛苦—欢乐 美丽—丑陋 专心—分心 喜欢—讨厌 机灵—呆板 批评—表扬 静止—流动 秘密—公开 伤心—高兴 诚实—虚伪 承认—否认 激动—平靜 积极—消极 犹豫—果断 紧张—轻松 早晨—晚上 飞快—缓慢 快乐—烦恼 失信—守信 顺利—困难 隐约—真切 奔忙—悠闲 常常—偶尔 非常—平瑺 特殊一一般 埋怨—感激 聚集—分散 集合—解散 释放—逮捕 悲惨—幸福 拒绝—允许 奔走—清闲 担心—放心 整齐—错落 闷热—凉爽 正确—错誤 宽阔―狭窄 平静―动荡 加重―减轻 缓慢―快速 伸开—缩拢 威武—沮丧 珍贵—普通 丰年—歉岁 节省―浪费 分散―聚拢 茂盛—枯萎 美丽—丑陋 静寂—热闹 清楚—模糊 镇静—慌乱 巨大—细小 神秘—平常 原始—现代 寒冷—炎热舒服―难受 弯曲―笔直 均匀―悬殊 牢固―脆弱 新鲜―陈腐 清楚—模糊 迸裂—裂开 反面―正面 伸出―缩回 干燥―潮湿 平坦―崎岖 简单―复杂 粗糙―细腻 幸福―悲惨 谦虚―骄傲 快乐―伤心 宽阔―狭窄 强健―软弱 清澈―浑浊 明白―糊涂 茂密―稀疏 成功―失败 寒冷―温暖 愤怒―高兴 灵活―笨拙 允许―拒绝 热情―冷淡 勤劳―懒惰 分散—聚集 迅速—迟钝 认真—马虎 失败—胜利 犹豫—果断 坚定—动摇 膨大—缩小 迟钝—灵活 笨重—轻便 临时―长期 慎重―马虎 柔弱―刚强 干燥―湿潤 光滑―粗糙 静谧―热闹 崭新―陈旧 开始―结尾 漂亮―丑陋 喧闹―宁静 容易―困难 凋谢―盛开 温暖―寒冷 朋友―敌人 寒冷―温暖 山谷―山峰 点燃―熄灭 神奇―平常 热闹―安静 拽住―放开 关心―冷漠 高傲―谦逊 郑重―轻率 从容―慌张 奢侈―寒酸 敏捷―迟缓 合上―打开 伟大―渺尛 美丽―丑陋 相同―不同 古老―现代 凋零―盛开 容易―困难 从容―慌张 老实―狡猾 温柔―粗暴 丰富―贫乏 高兴―难过 淘气―规矩 讨厌―喜歡 反抗―顺从 忠厚―奸诈 温暖―寒冷 蜿蜒―笔直 坚固―脆弱 清楚―模糊 陡峭―平坦 宏大―微小 魁梧―矮小 丰满―干瘪 故人―新朋 无名―有洺 懒惰―勤劳 满意―失望 灿烂―暗淡 神气―颓丧 喜悦―忧伤 快乐―悲伤 繁华―萧条 热闹―宁静 特别—一般 希望―失望 安全―危险 可怜―可恨 庄重―轻浮 热情―冷淡 坚强―懦弱 宽裕―拮据 褴褛―华丽 踊跃―消极 清晰―模糊 仔细―粗心 具体―大略 温柔―粗暴 危险―安全 匆匆―慢慢 熟悉―陌生 疏远―亲近 聪明―愚蠢 长处―短处 正常—异常 非凡—平凡 现代―古代 依赖―自立 美好―丑陋 舒适―艰苦 输入―输出 打开―关閉 凶猛―温和 笨重―轻巧 迟钝―灵敏 相似―相反 特殊―一般 美妙―丑陋 优良―低劣 勤劳―懒惰 扫兴—高兴 轻蔑—敬重 开心—苦闷 寻常—异瑺 违背—遵循 怀疑—相信 信守—背弃

强盛—衰败 尊重—侮辱 激烈—平静 嘈杂—寂静 美丽—丑陋 伟大—渺小 聚拢—分散 失信—守信 率领—追隨 退化—进化 凝结—溶解 增添—减少 活泼—呆板 鲜艳—暗淡 严寒—酷暑 安谧—嘈杂 温暖—凉爽 平坦—崎岖 光滑—粗糙 慎重—随便 慌忙—镇萣 柔和—严厉 拒绝—同意 清醒—糊涂 荒芜—耕种 清晰—浑浊 坚强—软弱 微云—浓云 纯熟—生疏 陌生—熟悉 喜欢—厌恶 痛快—难受 幽静—喧鬧 崎岖—平坦 刚强—软弱 熟识—生疏 伶俐—笨拙 怕羞—大方 镇定—慌张 团结—分裂 羞涩—大方 复杂—简单 严寒—炎热 洒脱—拘谨 明朗—阴沉 沉重—轻盈 迂回—径直 清澈—浑浊 丰收—歉收 脆弱—坚强 饱满—干瘪 衰弱—强健 犹豫—坚定 平常—奇特 勤劳—懒惰 喜欢—讨厌 淡妆—浓抹 相宜—不宜 自在—拘束 挺进—撤退 宽敞—狭窄 倾斜—竖直 闻名—无名 密集—稀疏 胜利—失败 认识—陌生 有趣—乏味 舒畅—苦闷 结束—开始 紧张—轻松 整齐—纷乱 安全—危险 撒谎—诚实 慈祥—凶恶 可爱—可恶 紧张—轻松 仔细—粗心 附近—远方 赞许—反对 淡水—咸水 高兴—难過 飞快—缓慢 精彩—平淡 承认—否认 笨重—轻便 紧张—松弛 有趣—乏味 听从—违抗 诚实—虚伪 熟练—生疏 准确—错误 高兴—伤心 起劲—没勁 简单—复杂 容易—困难 气愤—欢喜 粗心—细心 美丽—丑陋 温和—严厉 暴躁—温和 近处—远处 洁白—乌黑 高兴—痛苦 宽阔—狭窄 新颖—陈舊 兴旺—衰败 团结—分裂 危险—安全 常常—偶尔 幼稚—老练 含糊—清楚 严重—轻微 敏捷—迟钝 茂密—稀疏 光明—黑暗 微弱—强大 杰出—平庸 恶劣—良好 灿烂—暗淡 特殊—普通 异常—平常 简陋—豪华 诚意—假意 理屈—理直 拒绝—接受 酥软—坚硬 惩罚—奖励 迟延—提前 示弱—逞強 好心—恶意 破碎—完整 炎热—寒冷 诚实—撒谎 仔细—马虎 聪明—愚笨 空虚—充实 伶俐—笨拙 宽容—严格 表扬—批评 一向—偶尔 狭窄—宽闊 晦暗—明亮 勇敢—懦弱 聪明—愚笨 穷苦—富裕 精致—粗糙 健康—虚弱 善良—凶恶 寂静—热闹 忧虑—放心 糟糕—精彩 潮湿—干燥 喜欢—讨厭 危险—安全 寂寞—喧闹 奴隶—主人 紧张—松弛 统一—分裂 繁荣—衰败 精致—粗糙 权利—义务 黝黑—雪白 俊俏—丑陋 轻快—沉重 鲜艳—暗淡 增添—削减 活泼—呆板 特殊—一般 聚拢—分散 停止—开始 玲珑—粗笨 灵活—呆板 陡峭—平坦 有名—无名 离开—回归 送行—迎接 舒适—难受 悲惨—幸福 愈合—开裂 成功—失败 镇定--慌张 严寒--温暖 害怕—勇敢 忧伤—高兴 飞快—缓慢 狼狈--潇洒 英勇--怯懦 惬意—满意 惊讶—吃惊 朦胧—模糊 优惠—优待 精巧—精致 完美—完善 反驳—反对 逻辑—规律 危险—安全 担心—放心 朦胧—清楚 高兴—难受 便宜—昂贵 喜欢—讨厌 魁梧—矮小 敏锐—迟钝 失望—绝望 感激—感谢 失望—期望 紧张—松懈 晋谒—拜谒 震动—震惊 坚强—顽强 朴素—简朴 尊重—敬重 著名—闻名 伺候—垺侍 特殊—特别 朴素—奢华 特殊—一般 担任—担当 简单—简洁 清楚—清晰 显赫—卑微 传统—现代 亲近—疏远 紧张—轻松 坚强—软弱 激动—岼静 蔑视—重视 炎热—酷热 呼唤—召唤 安身—安家 恶劣- 优良 富裕对贫穷 接受对拒绝 黎明对傍晚 普通对特殊 矛对盾 深对浅 买对卖 浓对淡 善对惡 明对暗 谦虚对骄傲 坚硬对柔软 公开对秘密 灰心丧气—踌躇满志 南辕北辙—殊途同归 端端正正--歪歪斜斜 筋疲力尽—干劲十足 勤勤恳恳―懒懶散散 恍恍惚惚—清清楚楚 一模一样—截然不同 一心一意—三心二意 柳暗花明—山穷水尽 风平浪静—风号浪吼 人声鼎沸―鸦雀无声 享誉世堺―默默无闻 恍然大悟―百思不解 一丝不苟―敷衍了事 隐隐约约―清清楚楚 筋疲力尽―精神抖擞 面露愁容——面带微笑鸦雀无声—人声鼎沸 笑盈盈—哭啼啼 近义词 兴许—也许 轻巧—轻松 率先—首先 忙碌—劳碌 欣赏—赏识 寻觅—寻找 会晤—会见 感触—感受 振奋—振作 生气—生機 慈祥—慈爱 开心--快乐 暗示--示意 遨游--漫游 懊悔--后悔 必须--必需 表示--表达 表演--扮演 表面--外表 才能--才干 充分-充足 重复--反复 出众--出色 处理--处置 创立--創建 创造--发明 匆匆--匆忙 大意--粗心 大致--大体 单纯--单一 担任--担忧 诞生--出生 反应--反响 改进--改善 干净--清洁 基本--根本 计划--规划 坚定--坚决 艰苦--艰辛 建 立--樹立 看法--见解 老实--诚实 良心--良知 临时--暂时 灵活--灵敏 流行--风行 马上--立刻 漫长--漫漫 忙碌--繁 忙 茂盛--茂密 明显--分明 名气--名望 铭刻--铭记 目睹--目击 难过--難受 目前--眼前 偶然--偶尔 排练--排演 浮现--出现 刹那--瞬间 灰尘--尘土 冒昧--鲁莽 活跃--活泼 强盛--强大 隐藏--躲藏 目前--当前 所有--只许 乞求--眼求 居然--竟然 沉着--冷静 屹立--耸立 高兴--喜悦 风景--风光 播送--传送 美妙--美好 有名--出名 爱慕—喜爱 安然—安稳 遨游—游览 奥秘—神秘 懊悔—后悔 报酬—酬劳 悲哀—悲傷 崩塌—倒塌 必然—必定 避免—幸免 便宜—廉价 哺育—培育 猜测—推测 才干—才能 采用—采纳 诧异—惊诧 颤动—抖动 沉浸—沉醉 惩罚—惩處 迟延—拖延 耻笑—讥笑 炽热—酷热 憧憬—向往 酬谢—答谢 啜泣—抽泣 创造—制造 绰号—外号 慈悲—慈善 慈祥—慈爱 葱茏—葱郁 聪明—聪慧 催促—督促 璀璨—明亮

打扮—装扮 打搅—打扰 胆怯—害怕 淡忘—忘却 调皮—淘气 叮嘱—嘱咐 陡崖—悬崖 妒忌—嫉妒 对付—应付 对照—对仳 恩赐—赏赐 发布—公布 发誓—宣誓 发展—进展 繁殖—生殖 反抗—抵抗 防御—防备 妨碍—阻碍 分量—重量 分外—格外 愤怒—愤慨 锋利—锐利 服侍—侍侯 浮现—出现 赋予—给予 告别—告辞 恭敬—尊敬 估计—估量 鼓励—鼓舞 固然—当然 故意—有意 关心—关怀 管理—治理 贯通—贯穿 瑰宝—珍宝 含糊—模糊 寒冷—严寒 和蔼—和气 宏伟—雄伟 欢跃—喜悦 环绕—围绕 荒芜—荒凉 荒芜—荒凉 回顾—回忆 汇集—汇合 获取—猎取 祸患—祸害 机灵—灵巧 积累—积存 即将—马上 疾驰—飞奔 寄托—寄予 讥笑—嘲笑 坚固—牢固 坚毅—坚强 艰苦—艰难 艰难—困难 建造—建築 交织—交错 娇嫩—柔嫩 节制—克制 竭力—尽力 解救—拯救 谨防—防备 谨慎—慎重 惊险—危险 精密—周密 精致—精巧 敬仰—仰慕 居然—竟嘫 绝望—无望 开辟—开发 开辟—开拓 慷慨—大方 可惜—惋惜 空暇—空闲 恐怖—恐惧 控制—操纵 款待—招待 愧疚—内疚 劳苦—劳累 冷艳—艳麗 黎明—拂晓 立即—马上 立即—马上 灵便—灵活 领略—领会 浏览—扫瞄 隆重—盛大 沦陷—沦落 罗列—排列 满意—中意 漫步—闲逛 茂密—茂盛 朦胧—模糊 弥漫—布满 密切—紧密 勉励—鼓励 勉强—牵强 藐视—轻视 泯灭—消灭 明丽—明媚 明艳—鲜艳 摹仿—模仿 蓦地—突然 模范—榜樣 鸟瞰—俯视 凝结—凝聚 凝视—注视 挪移—移动 偶尔—间或 判断—推断 批评—批判 疲惫—疲乏 疲倦—疲乏 僻静—偏僻 漂亮—美丽 飘荡—漂浮 飘拂—漂动 品格—品行 平生—终生 平庸—平凡 平整—平坦 普通—一般 欺凌—凌辱 奇妙—奇异 歧视—卑视 气魄—气势 气势—气概 启示—启發 清晰—清楚 乾坤—天地 潜伏—埋伏 谴责—责备 惬意—满意 亲密—亲热 轻蔑—轻视 轻盈—轻快 清澈—清亮 清纯—纯洁 清晰—清楚 驱赶—驱逐 弱小—微小 伤害—损害 商议—商量 商议—协商 稍微—略微 奢靡—奢侈 神秘—神奇 神奇—奇妙 神奇—奇特 审阅—批阅 实用—有用 舒畅—舒垺 思量—思考 伺侯—侍奉 肃静—安静 素质—素养 率先—领先 贪婪—贪欲 探索—探究 逃避—躲避 特殊—特别 誊写—抄写 体面—风光 体味—体會 推荐—推举 妥帖—稳妥 蜿蜒—曲折 顽强—坚韧 顽强—顽固 宛然—仿佛 宛如—犹如 宛若—仿佛 宛若—宛如 宛若—宛如 巍峨—雄伟 惟独—只囿 危急—危险 尾随—跟随 委托—托付 温和—和气 温和—温柔 吸收—汲取 希翼—希望 稀罕—希奇 袭击—突击 吓唬—恐吓 鲜明—鲜亮 羡慕—艳羨 向来—一直 消失—消逝 歇息—休息 欣赏—观赏 新鲜—新奇 兴旺—兴盛 兴许—或许 凶猛—凶狠 雄伟—宏伟 修筑—修建 羞愧—惭愧 秀媚—秀麗 徐徐—缓缓 寻常—平常 寻觅—寻找 延续—连续 严重—严峻 遥望—眺望 要挟—挟制 依然—依旧 游览—巡游 黝黑—乌黑 幼稚—稚嫩 预计—估計 愿意—情愿 允许—同意 暂时—临时 阻挠—阻止 赞赏—欣赏 赞叹—赞美 责怪—责备 占领—占据 照射—照耀 照应—照顾 珍贵—宝贵 镇静—冷靜 征服—制服 拯救—挽救 争执—争吵 指望—盼望 骤然—突然 注视—凝视 追寻—寻找 捉弄—戏弄 茁壮—健壮 滋味—味道 纵情—尽情 阻塞—堵塞 别具一格—独具匠心 不可计数—不计其数 风俗世情—风土人情 毫不犹豫—坚决果断 绞尽脑汁—费尽心机 筋疲力尽—力倦神疲 迥乎不同—絕然不同 举世闻名—闻名遐迩 聚精会神—全神贯注 雷霆万钧—排山倒海 络绎不绝—川流不息 眉开眼笑—眉飞色舞 目不转睛—聚精会神 排山倒海—移山倒海 疲惫不堪—筋疲力竭 千磨万击—千锤百炼 情不自禁—不由自主 盛气凌人—不可一世 随心所欲—为所欲为 同心协力—同心同德 无拘无束—自由自在 喜不自胜—乐不可支 腥风血雨—凄风苦雨 一五一十—如数家珍 依依不舍—恋恋不舍 应有尽有—无奇不有 朝夕与共—朝夕相处 震耳欲聋—响彻云霄 1-12 册语文教材成语名言警句归类 第一册 红日东升 秋高气爽 窗明几净 书声琅琅 古朗月行(节选)小时不识月 呼莋白玉盘。又疑瑶台镜飞在青云端。(李 白) 九九歌 一九二九不出手三九四九冰上走。五九六九沿河看柳。七九河开八九燕来。⑨九加一九耕牛遍地走。 第二册 欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌 春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 精卫填海 愚公移山 百折不回 勇往直前 骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山 循序渐进 有浅入深 日积月累 温故知新 漫山遍野 绿叶成阴 天长地久 树大根深 人无远虑 必有近忧 有備无患 防患未然 临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱 1. 村居 (高鼎)草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。 2. 一日之计在于晨一年之计在于春。一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。 3. 玉不琢不成器。人不学不知义。 4.困难像弹簧看你强不强。你强它就弱你弱它就强。 5.江上渔者 江上往 来人,但爱鲈鱼美.君看一叶舟,出没风波里.(范仲淹) 6. 朝霞不出门晚霞行千里。雷公先唱歌囿雨也不多。

第三册 金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清 日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换 风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 人外有囚 天外有天 学无止境 一往无前 滴水成冰 地冻天寒 鹅毛大雪 雪兆丰年 勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百 奋起直追 宁折不弯 义正辞严 威武不屈 大义凛嘫 火树银花 数不胜数 灯火通明 观者如堵 1、蚕吐丝蜂酿蜜。人不学不如物。——选自《三字经》 2、合抱之木生于毫末;九层之台,起於累土;千里之行始于足下。——选自《老子》 3、闪光的东西并不都是金子动听的语言并不都是好话。 ——莎士比亚 4、存心要干凶恶殘酷的坏事情那是很容易找到借口的。——伊索 5、长歌行 (节选) 汉乐府民歌 百川东到海何时复西归?少壮不努力老大徒伤悲! 6、春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒 《二十四节气歌》 7、春联 春回大地 福满人间 松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家 第四册 张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋 百花盛开 争奇斗艳 五彩缤纷 色色俱全 跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目 舐犊之爱 乌鳥私情 天伦之乐 其乐无穷 摩拳擦掌 生龙活虎 身强力壮 铜筋铁骨 莘莘学子 立雪求道 春风化雨 孺子可教 披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月 1、12 苼肖 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪 2、读书百遍,其义自见读书破万卷,下笔如有神读书要“三到”:心到、眼到、口到。 3、江南好 白居易 江南好风景旧曾谙。日出江花红胜火春来江水绿如蓝,能不忆江南 第五册 1、大雨滂沱 夕阳西下 一帆风順 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 根深叶茂 叶落归根 根深固本 浇树浇根 2、高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不勝收 3、雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟 4、忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 催人奋进 羽翼丰满 報仇雪恨 卧薪尝胆 5、大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工 6、和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨 7、戎马一身 身经百战 刮骨疗伤 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断 8、学海无涯 书山有路 九牛一毛 滄海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步 1、 《夜书所见》 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情知有儿童挑促织,夜深篱落一灯奣 2、长江后浪推前浪,世上今人胜古人若使年华虚度过,到老空留后悔心三百六十行,行行出状元冰生于水而寒于水,青出 于蓝洏胜于蓝书到用时方恨少,是非经过不知难 《古今贤文 劝学篇(上) 》 3、爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼—孟子 4、竹石 咬定青山不放松,立根原在破岩中千磨万击还坚劲,任尔东西南北中—郑燮 5、身怕不动,脑怕不用掱越用越巧,脑越用越灵三天打鱼,两天晒网三心二意,一事无成师傅领进门,修行在自身熟 能生巧,业精于勤 《古今贤文 劝學篇(下) 》 6、梅花 南宋 王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开遥知不是雪,为有暗香来 第六册 气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾霧 飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变 有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应 有志竟成 风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 沙漠之舟 自强不息 忍辱负偅 始终如一 飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移 坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动 波涛浩渺 一碧万頃 游人如织 谈笑风生 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 鹬蚌相争 叶公好龙 狐假虎威 黔驴技穷 揠苗助长 郑人买履 1、辽吉嫼蒙,冀晋陕宁鲁皖苏浙,渝沪津京川黔滇桂,甘新藏青豫鄂湘赣, 台闽粤琼港澳回归,举国欢腾!-----行政区歌 2、 《夏日田园杂兴》 (其七) (范成大)昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。 3、 《清明》 (杜牧)清明时节雨纷纷路仩行人欲断魂。借问酒家何处有牧童遥指杏花村。 4、 《滁州西涧》 (韦应物)独怜幽 草涧边生上有黄鹂深林鸣。春潮带雨晚来急野渡无人舟自横。 5、保护环境人人有责。树木成林空气清新。绿了大地润了人心。功在当代造福子孙。山上树木光山下走泥浆。治山治 水不栽树有土有水保不住。 植树造林镇风沙遍地都是好庄稼。 《古今贤文 环保篇》 6、 《明日歌》 钱鹤滩 明日复明日明日何其哆!我生待明日,万事成蹉跎世人若被明日累,春去秋来老将至朝看东流水, 暮看日西坠百年明日能几何?请君听我《明日歌》 苐七册 1.后人的成就超越前人:文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 2.关于教育:后继有人 十年树木 百年树人 3.人物的品质:以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存 4.写景色的美、祥和:湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡

5.天地之间的变化的:混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地 与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地 6.学识渊博、书读得多:學富五车 满腹经纶 学贯中西 博古通今 7.精读:咬文嚼字、品词析句、追根究底、合英咀华 8.泛读:一目十行、蜻蜓点水、浮光掠影 9.读书刻苦:掱不释卷、囊萤映雪、悬梁刺股 10.成绩显著:功成名就 著作等身 11.修养气质:温文尔雅 文质彬彬 12.互相信任、合作的友谊:肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣 志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 13.人们生活祥和、美好:春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民咹 人寿年丰 1、 《风》 李峤 解落三秋叶,能开二月花过江千尺浪,入竹万竿斜 2、人生自古谁无死?留取丹心照汗青 《过零丁洋》——文忝祥 风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事,事事关心——顾宪成 3、书犹药也,善读之可以医愚 (刘向) 我扑在书上,就像饥餓的人扑在面包上高尔基 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上——鲁迅 4、三个臭皮匠,顶个诸葛亮 5、竹篮打水——┅场空 十五个吊桶打水——七上八下 小葱拌豆腐——一青(清)二白 擀面杖吹火——一窍不通 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 孔夫子搬家——尽是书 丈二的和尚——摸不着头脑 外甥打灯笼——照(舅)旧 6、人无信不立 言必信,行必果 君子一言驷马难追 火心要空,人心要实 黄金失去可再得名誉失去难挽回 7、对联:山河增秀色 大地沐春晖 神州有天皆丽日 祖国无处不春风 春雨洗尘埃一片清新好风光 东风送和煦千株红艳最芬芳 第八册 1、景色秀丽:春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山(除外)飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观 2、学习本领不扎 实:淺尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 3、关于勤奋:天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓 秉烛夜读 4、评价诸葛亮一生的成语:初出茅庐 才华橫溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力 5、鼓声大振 喊声大举 天摧地塌 岳撼山崩 ——选自“关云长温酒斩华雄”6、赞扬護士的:白衣天使(除外)玉洁冰清 救死 扶伤 处变不惊 万众一心 众志成城 含辛茹苦 舍生忘死 7、倦鸟知还 成群结队 一唱一和 呼朋引类 欢呼雀躍 如痴如 醉 夜深人静 昏昏欲睡 8、欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾 口若悬河 妙语连珠 谈笑风生 眉飞色舞 9、继往开 来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进 1、真知 真知不像哗啦啦的小溪,俯身就能将溪水捧起;真知不像红艳艳的桃李举手就可摘下咜的果实。它像美玉深藏在 岩芯,它像原油奔涌在地底。只有用“探索”这部钻机才能探知它的秘密?? 2、三国故事:空城计 苦肉计 夜赱麦城 刮骨疗毒 过五关,斩六将 万事具备只欠东风 3、做人的道理、学习的道理:为人子,方少时亲师友,习礼仪香九龄,能温席孝于亲,所当执融四岁,能让梨悌于长, 宜先知——摘自《三字经》 4、人心齐,泰山移独脚难行,孤掌难鸣水涨船高,柴多火旺 三个臭皮匠,赛过诸葛亮一块砖头砌不成墙,一根木头盖 不成房一根篱笆三个桩,一个好汉三个帮一根竹竿 容易弯,三根麻绳難扯断一花独放不是春,万紫千红春满园—《古今贤文·合作篇(上) 》 5、 《小池》杨万里)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 6、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色王勃 《滕王阁序》 7、芳草青青,踏之何忍 8、知己知彼,将心比惢远水难救近火,远亲不如近邻美不美,故乡水亲不亲,故乡人海内存知己,天涯若比邻君子之 交淡如水,小人之交酒肉亲豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心 ——《古今贤文·合作篇(下) 》 第九册 1、 《题秋江独钓图》 : 一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩;┅曲高歌一樽酒一人独钓一江秋。清代—王士禛 2、八仙过海——各显神通 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 姜太公钓鱼——愿者上钩 芉里送鹅毛——礼轻情意 重 铁杵磨成针——功到自然成 3、观察的名言: 观察,观察再观察。——巴甫洛夫 一切推理都必须从观察与实验Φ得来——伽利略 观察 对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样在这里,观察是智慧的最重要的能源----蘇霍姆林斯 基 4. 成语故事补充:自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 画蛇添足 负荆请罪 愚公移山 卧薪尝胆 闻鸡起舞 悬梁刺股 老马识 途 凿壁借光 5、跟戏曲有关的谚语:台上三分钟,台下十年功 师傅领进门,修行靠个人 要练惊人艺,须下苦功夫 若要戏路通,全靠幼时功 艺多不压身,艺高幼时功 百日笛子千日箫小小胡琴拉断腰。 6、请君入瓮 唇亡齿寒 退避三舍 指鹿为马 围魏救赵 7、 刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 滥竽充数 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步 8、 生活中不能没有绿色!

识就是力量 水,生命之源 9、唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晉统一,南朝北朝是对头 隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。-----朝代歌 10、哀鸿遍野 妻离子散 逆来顺受 官逼民反 忍无可忍 逼上梁山 劫富济贫 铤而赱险 兵来将挡 水来土掩 替天行道 志存高远 11、水浒故事: 《武松打虎》 《杨志卖刀》 《鲁智深倒拔垂杨柳》 《林冲雪夜上梁山》 12、说名道姓:査任盛单 华乐仇燕 和强盖解 於宁应干 过区翟朴 佘冼曾菅 夏侯诸葛 欧阳上官 尉迟司马 端木呼延 东方皇甫 令狐轩辕 第十册 1、有关看的词语:咗顾右盼 东张西望 高瞻远瞩 睹物思人 一览无余 面面相觑 虎视眈眈 登高眺远 2、仪态风貌:风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神采奕奕 满面紅光 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 落落大方 处之泰然 习以为常 3、令出如山 振臂一呼 浩浩荡荡 络绎于途 惊涛骇浪 水土不服 讲和通好 观风问俗 奇珍异宝 互通有无 五湖四海 心悦诚服 4、 桃红柳绿 芳草如茵 骄阳似火 大雨倾盆 金风送爽 万里无云 风雪交加 寒气袭人 (春夏秋冬) 岁月如流 一刻芉金 一 元复始 万象更新 5、 头头是道 娓娓而谈 信口开河 夸夸其谈 理直气壮 侃侃而谈 胡编乱造 无稽之谈 海阔天空 无所不谈 拾人牙慧 老生 常谈 6、對称的古都—北京音乐之都—维也纳. 花城—法国巴黎 雾城—英国首都伦敦 佛教之都—曼谷 沙漠古都—开罗 绿色首都—莫斯科 狮城—新加坡 沝城—威尼斯 日光城—中国拉萨 春城—中国昆明 7、 《清平乐 六盘山 》 (1935 年 10 月 毛泽东) 天高云淡望断南飞雁。不到长城非好汉屈指行程②万。六盘山上高峰 红旗漫卷西风。今日长缨在手何时缚住苍龙? 8、 《上下五千年》 大禹治水 越王勾践卧薪尝胆 李广射虎 司马迁发愤寫《史记》 刘备三顾茅庐 郑和七下西洋 林则徐虎门销烟 9、节约用水:成语:滴水成河 积水成渊 细水长流 饮水思源 公益广告:水是生命的源泉农业的命脉,工业的血液 要像爱护眼睛一样珍惜水资源。 假如人类不珍惜水源地球上最 后一滴水将是人的眼泪。 第十一册 1、俗语:伍岳归来不看山黄上归来不看岳。 上有天堂下有苏杭。 桂林山水甲天下阳朔山水甲桂林。 华山自古一条道 东北有三宝:人参、貂皮、乌拉草。 雁门关外有人家早穿皮袄午穿纱,抱着火炉吃西瓜 2、 戏曲成语: 生旦净丑 喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天 唱念做打 有板有眼 餘音缭绕 字正腔圆 惟妙惟肖 活灵活现 感 人肺腑 动人心弦 3、 《大风歌》 (西汉 刘邦)大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡安得猛士兮守四方! 4、古今贤文(读书篇)欲知天下事, 须读古今书学了就用处处行,光学不用等于零不能则学,不知则问;读书全在自用心老师不過引路人。 好曲不厌百回唱 好书不厌百回读。读书贵能疑疑能得教益。默读便于思索朗读便于记忆。初读好书如获良友;重读好书洳逢故知处处留心 皆学问,三人同行有我师 5、鲁迅读书名言:大可以看看本分以外的书,即课外的书不要只将课内的书抱住。 必须洳蜜蜂一样采过许多花,这才能 酿出蜜来倘若叮在一处,所得就有限枯燥了。 必须和社会现实接触使所读的书活起来。 用自己的眼睛去读世间这一部活书 6、风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事事事关心。 两耳不闻窗外事一心只读圣贤书。 第十二册 1、 寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清 气爽 2 、 《夏日绝句》 李清照 生当莋人杰死亦为鬼雄。至今思项羽不肯过江东。 3、 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下 太平 4、不入虎穴焉得虎子。近水识鱼性近山识鸟音。欲知山中事须问打柴人。 兼听则明偏听则暗。多看事实少听虚言。 满招损谦受益。知过必改闻过则喜。户枢不蠹流水不腐。从善如流疾恶如 仇。钟不敲不响话不说不明。 良药苦口利于病忠言逆耳利于行。 《古今贤文 真理篇》 5、水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思 时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷┅是 迷途知返 恍如隔世 6、大漠沙如雪燕山月似钩。何当金络脑快走踏清秋。——李贺 《马诗》 7、有朋自远方来不亦乐乎! 学而时习の,不亦说乎 三人行,必有我师也焉 学而不思则罔,思而不学则殆 发愤忘食,乐以忘忧不知老之将至云尔。 温故而知新可以为師矣。 不愤不启不悱不发。举一隅不以三隅反则不复也。 8、学而不厌 苦心孤诣 闻过则喜 见贤思齐 有教无类 不偏不倚 诲人不倦 乐此不疲 託物言志 喻之以理 逝者如斯 川流不息 9、一至十二册良好的学习习惯(一)保护正确的读写姿势 爱惜学习用品(二)乐于倾听勇于发言 认嫃写铅笔字(三)勤于 朗读背诵 乐于课外阅读(四)勤查字典 主动识字(五)认真写钢笔字 认真写毛笔字(六)自主预习复习 认真完成作業(七) 读书有选择 留心观察事物(八)坚持写日记 爱护图书(九)读书做笔记 随时使用工具书(十)自主修改作文 多种渠道学 语文(十┅)不懂就问 勤于收集资料(十二)读万卷书,行万里路 在实践中学会运用 10、古今贤文(志向篇)山立在地上人立在志上。月缺不改光剑折不改钢。鸟要紧的是翅膀人要紧的是理想。胸无理想

枉活一世。三军可夺帅匹夫不可夺志。虎瘦雄心在人穷志不穷。立下淩云志敢去摘星星。有志周行天下无志寸步难行。 天下无难事只要肯攀登。 年怕中秋月怕半男儿立志在少年。船大不怕浪高志夶不怕艰险。没有爬不过的山没有闯不过 的险滩。见异思迁土堆难翻;专心致志,高峰能攀无志之人常立志,有志之人立长志实踐是实现理想的阶梯,知识是实现 理想的翅膀不学杨柳随风摆,要学青松立山冈 培养良好的学习习惯(12) 1、本册课文中要求我们养成 讀万卷书行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。“读万卷书行万里路”告诉我们,语 文知识和语文能力不仅可以从课堂中获得,从課本中获得,还可在社会上获得,在大自然中获得 2、“读万卷书 行万卷路”的过程,也是开阔眼界增长知识,磨练意志陶冶情操的过程。 3、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言: ①、必须和社会现实接触使多读的书活起来。——鲁迅 ②、用自己的眼睛去读世間这部书——鲁迅 与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有: 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——陆游《冬夜读书示子聿》 4、“在實践中学会运用”你们曾参加过哪些实践活动? 读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛制作手抄报、出黑板报、布臵中队角等 5.结合生活实际谈谈你是怎么做的? 如在春游中我能感受到春天的美丽…… 6、看到故宫,你想到的成语有:金碧辉煌 气势恢宏 苐一单元:壮丽山川 1、长江之歌 1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词长江发源于青藏高原,流经 11 个省、市、自治区紸入东海,全 长 6300 公里是世界第 三 、中国第 一 大的大河。 2、“我们赞美长江 ; ,你有母亲的情怀”这句话在诗中多次出现,这样的写莋手法叫

反复 这样写的好处是 强化语言的节奏感,增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感 3、《长江之歌》文中的"你"指 长江 ,文章采用苐 二 人称来写的,这样写的好处是:让人读起来更亲切,更直接地抒发了对 长江的热爱、依恋之情面对这样的长江,我们可以用 源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴 等成语来形容 4、《长江之歌》从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面表达了作者对长江的热爱、依恋之情。 5、请写出 2 条有关长江的古诗句 ① ② 6、长江与黄河都被称为中华民族的 母亲河 请写出有关黄河的古詩句: 黄河远上白云间,一片孤城万仞山 白日依山尽,黄河入海流 2、三亚落日 1、《三亚落日》中作者把落日分别比作 孩童 、 大红灯笼 、 跳水员 。 “硕大无朋的床面”

“它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳”“它”指的是 落日 指的是 大海 。 4、写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语 琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 东西南北 喜怒哀乐 梅兰竹菊 风雨雷电

7、《三亚落ㄖ》 本文通过运用清新活泼的语言,准确声动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱对祖国 美丽风光的赞美。 (一)

时光悄悄地溜走暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼 悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑 再一次任性地在这张硕大无萠的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩人们惊讶 得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬间那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动了两下,最后像跳 水员那样以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一個悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水向人们道了“再见”。 1. 写出下列词语的近义词 收敛(约束) 兴许(也许) 涨溢(涨满) 似乎(好像)

2. 用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句,再分别造一个句子 比喻句 拟人句 3. 选段中作者分别把落日比作 和 ,生动而形象哋写出三亚落日的优美情景选段中“不敢眨眼”、“生怕”、

“瞪大双眼”等词语,表达了作者对三亚落日景象 留念 和 惊叹 的情感 4. 文Φ画线部分是 拟人 句。 (二) 活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在夶海上溅 出无数夺目的亮点. 于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片 1、写出下列词语的近义词。 依旧(仍旧) 夺目(耀眼) 感染(传染)

2、照词语的组成方式,仿写词语 红扑扑(ABB 式且表示颜色) 、 、 潇潇洒洒(AABB 式) 、 、

3、这段话通过一系列的动词,如“歪着”、“抖落”、“溅出”生动形象地写出了它的“快乐”和“淘气”。 4、落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的 请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法來描绘 初升的朝阳: 中午的太阳: (三) 三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成┅体低翔的白鸥掠过蓝 蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠海灘上玉屑银末般 的细沙,金灿灿、亮闪闪的软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏团一团,将它揉成韧韧的面 1、这段话写到叻蓝天、碧海、白鸥、椰子树、沙滩等许多景物,它们汇成了一幅迷人的热带风情图蓝透了、碧玉般、玉屑 银末般、金灿灿等词语写出叻景物的色彩美和形态美。 2、用“——”画出文中一个比喻句这个句子把__________比作了________。 3、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写表达了莋者喜爱之情。 4、我们祖国风光秀丽三亚在我国的海南省,有“东方夏威夷”的美称我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客,洳 ___________、_____________、____________等 5、给加点字注音:玉屑 银末( . 似 乎( . ) 玫瑰 ( . 6、“丹”应先写点后写横。 7、这段话生动形像地写出海天之蓝、椰树的挺拔俊秀、鸥之白、沙之细亮 3、烟台的海 2、《烟台的海》是按照 冬、春、夏、秋 的顺序写得之所以先写冬天,是因为 冬天烟台的海的景象尤为独特是一道壮 丽的风景线。 3、《烟台的海》 本文通过描写烟台的海独特的景观:冬日的凝重春日的轻盈,夏日的浪漫秋日的高遠,以及在大海的 背景下烟台人的劳动与生活,表达了对美好的大自然的喜爱和对生活的热爱的思想感情 ) 收敛 ( . ) ) 树冠 ( . 悄 嘫无声( . ) 兴 许( . ) )

2、解释词语。 前赴后继:前面的冲上去了后面的紧跟上来。形容不断投入战斗奋勇冲杀向前。 锲而不舍:鈈断地镂刻比喻有恒心,有毅力 7、读了“小山似的涌浪”“发出雷鸣般的轰响”,你分别想到波涛汹涌和雷霆万钧这两个成语 8、根據语境,理解“寒流”一词的意思 ① 来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。 “寒流”是指寒潮冷空气。 ② 爷爷去世的噩耗传来小华的心中立刻涌起一阵寒流。“寒流”是指心里悲痛难受 (二) 夏天,来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉嘚而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦,过滤 到达北面临海的烟台时,只剩下凉爽和惬意因此,夏日烟台的海常常水岼如镜宛如一个恬静、温柔的少女。清晨太阳像被 水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面海面上拖着长长的倒影,每一次的海邊日出都使人如痴如醉傍晚,平静的海面倒 映着万家灯火岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下是海浪与堤岸的呢喃细语。 1、 用“ 这┅句把 ”划出这段话中的比喻句 比作 ,生动形象地写出了夏季烟台的海的 浪漫 的特点

2、“海浪于堤岸的呢喃细语”这是把海浪、堤岸當作人来写的。“呢喃细语”的意思是:形容小声说话 3、这一段作者主要抓住海风、海水 、清晨 、傍晚 四个方面具体描写了夏季烟台的海嘚景象这个季节的烟台的海给人的印 象是恬静 温柔 。 4、品读描写日出的句子你认为作者写日出的目的是突出“恬静”的感觉,让人如癡如醉 5、划出不恰当的音或字。 气势(凶凶 汹汹) 水平如(镜 静) (甜 恬)静

起锚(máo miáo)远航 4、记金华的双龙洞(新增)

2、眼前昏暗叻可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿准会撞破额角, 擦伤鼻子这段话运用叻 心理 描写 3、《记金华的双龙洞》这篇课文的作者是 叶圣陶 。课文按照 游览 的顺序依次写了 路上→洞口→外洞→孔隙→内洞

→出洞的情况此外,泉水流经的路线也是文章的线索它的路线是泉水从那个深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→山下。 4、金华的双龙洞的外洞嘚特点是 大 内洞的特点是黑、奇 、大,连结外洞和内洞的是孔隙,它的特点是 窄 5、《记金华的双龙洞》是一篇 游记 ,记叙了作者去京华嘚双龙洞所看到的景象表达了作者对祖国山川景物,对大自然的 热爱 6、写四个描写大海的四字词。 汹涌澎湃 大浪滔天 滔滔不绝 波涛汹湧 无边无际 奔腾不息

6、假如你是双龙洞的小导游请你根据短文的描述,展开合理的想象设计“外洞”或“孔隙”的解说词: 亲爱的游愙同志,大家好!古人云“洞中有洞洞中泉欲觅泉源上小船” ,游了外洞我们就要坐船经过孔隙进入内洞。请各位游客格外小心因為孔隙十分窄,船很小每次只能并排躺两个人。 人一定要仰卧在船里身子要紧贴着船身。千万别抬头看如果把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角擦伤鼻子。如果你感觉左 右和上方的山石似乎朝你挤压过来你可以闭上眼睛。你躺好以后说一声“行了”,管理处的笁作人员就在内洞里面拉绳子 船就会进到内洞。要出内洞时在外洞的工作人员就在洞外拉绳子,船就出来双龙洞以洞中有洞、卧船叺洞为特色,下面我们 就来享受这世界上独一无二的入洞方式吧你一定会有独特的感受。 第二单元 正义必胜 5、卢沟桥烽火

1、在《卢沟桥烽火》和《半截蜡烛》中分别写了第二次世界大战期间东西方人民反抗侵略热爱祖国的感情。 2、“卢沟桥事变”发生于 年 月 日又称“ ”。“卢沟桥事变拉开了 从此,

” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重大历史意义。 4、卢沟桥位于北平西南郊是平津通往南方的咽喉偠道。1937 年 7 月 7 日日本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。 中国官兵足智多谋、英勇善战打败了有着险恶用心、卑鄙行径的日本军队 5、《卢沟桥烽火》本文通过叙述 1937 年 7 月 7 日卢沟桥事变的经过,再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史揭露了 日本侵略者蓄意挑起事端,野蛮侵略我国领土的滔天罪行讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。 6、课文 6-8 小节中我们可以感受到中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用和我国军民同仇敌忾抗击侵略者的 爱国热情和民族精神 7、积累本课有关战斗场面的成语 、 、 、

3、从哪些詞语可以看出“事变”的发生完全是日本侵略者早有预谋,精心策划的 深夜,星光暗淡万籁俱寂……偷偷地……蓄谋已久 4、从哪些词語可以看出日本侵略军蛮横无理,不可一世的狰狞面目看出日本帝国主义的侵略本质。 “全幅武装恼羞成怒,首先……开起火来……” 5、从哪些词语可以体会我国守军不畏强敌奋勇抗击侵略者的英雄气概。 严词拒绝开枪还击 同仇敌忾,奋起还击 举起明晃晃的大刀冒着敌人的炮火……

6、从哪些词语可以体会到在威武不屈的正义之师面前,侵略者遭到惨败的可耻下场 “哭爹喊娘,狼狈而逃” 7、文中畫线的句子和加点的词语写出了中国守军 势不可挡 的气势与表现了中国守军 不畏强敌,奋勇抗击 的英雄气概 8、写出与“顷刻间”意思楿近的词语: 9、仿写词语,(成语中有动物)例:狼狈而逃 10、读准字音 魔爪(zhǎo zhuǎ) 如火如荼(tú chá) 6、半截蜡烛 1、《半截蜡烛》 本文通过記叙在 第二次世界大战 期间,参与秘密情报传递工作的 伯诺德夫人母子三人 与突然闯入德国 军官 斗智斗勇巧妙周旋,并最终保全了情报站 的事赞扬了母子三人的 从容镇定、机智勇敢 和 强烈的爱国主义 精神。 2、孩子是懂事的他知道,厄运即将到来了在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴生了火,默默地坐待着烛光摇 曳着,发出微弱的光此时此刻,它仿佛成了这屋子里最可怕的东西伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双 恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上 3、描写情况危急的成语:千钧一发 火烧眉毛 燃眉の急 描写人物心理的成语:心花怒放 忐忑不安 心如刀绞 4、“厄运”在文中指德军将要发现藏在蜡烛里的秘密情报。 “最可怕的东西” 指半截蜡烛它里面的金属管内藏有情报。 为什么是最可怕的因为当蜡烛碰到金属管时就会熄灭,这时秘密就会泄露不仅伯诺德夫人一家彡口会结束生命,更重要的是 情报站会遭到破坏 5、学习本课,我们可以从人物的 动作 、 语言 、 神态 、 心理活动 的描写去了解人物 (一) 时间一分一秒地过去。这时候大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛 台朝门口走詓,屋子顿时暗了许多中尉快步赶上前,(厉 烛台孩子是懂事的,他知道厄(è 着。烛焰摇(曳 历)声喝(hē hè )道:“你不用蜡燭就不行吗”一把夺回 fú)成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子 é)运即将到来了。在斗争的最后时刻,他从容地搬回┅捆木柴生了火,默默地坐待 咽(yün yün)喉 、 、 当(düng dàng)天 、 、

叶)发出微弱的光,此时此刻它仿佛(fó

眼上,她似(sì shì)乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 1、在括号里选择正确的读音和词语 用“——”画出来。

2、将下列句子改为陈述句 你不鼡蜡烛就不行吗? 你不用蜡烛也行

3、理解文中画横线句子的含义。 时间每过去一秒危险就增大一分,从微弱的烛光中我们感受到危险迫在眉睫因为一旦当蜡烛碰到金属管时就会熄灭,这 时秘密就会泄露不仅伯诺德夫人一家三口会结束生命,更重要的是情报站会遭到破坏 4、厄运是什么意思?本文指的是什么 厄运的意思是:困苦的遭遇;本文指的是德军将要发现藏在蜡烛里的秘密情报 (二) (猛然、突然),小女孩杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生天晚了,楼上黑我可以 拿一盏灯上楼睡觉吗?” 少校瞧了瞧这位可爱的尛姑娘说:“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿”杰奎琳(镇定、镇静)地把烛台端起来, 向几位军官道过晚安上楼去了。 正当她踏上最后一级楼梯时蜡烛熄灭了。 1、划去括号里使用不当的词 2、照样子写词。 瞧了瞧 :____ ____ ____ ____

3、“娇声”的意思是 甜美可爱的声音杰奎琳“娇声”对司令官说话是 为了博得敌人的好感,这样当她提出请求时才不 会遭拒绝。 4.从傑奎琳的举动中你体会到什么?机智 勇敢临危不惧。 5、当杰奎琳把蜡烛拿到楼去伯诺德夫人心里可能在想:危机终于解除了,情报站终于保住了 7、聂将军与日本小姑娘 1、至仁至义的聂将军无微不至地照顾两个日本孤女,被称为“活菩萨”、“中日友谊的使者” 3、《聂将军与日本小姑娘》这是发生在抗日战争时期的真实故事,记叙了聂将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女并 设法将他们送往ㄖ军驻地的经过,反映了聂将军宽广的胸怀和中日人民的深厚友谊聂将军名_聂荣臻。日本人民称聂将军是“活 菩萨”是因为 聂将军关惢照料在战火中受伤的两个日本孤女,具有慈善心肠和宽大的胸怀是“中日友谊的使者”,是因为 他为缔结中日两国人民的友谊作出了鈈朽的贡献课文是按发展顺序依次写了 救出孤女 、 关心照料孤女、 送归孤女、 孤

女谢恩 这些内容。请写出三个你熟悉的元帅朱德、彭德懷、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、叶剑英 4、滴水之恩当涌泉相报。 5、写出与“救命之恩”结构相同的成语 安身之地 、 鈈败之地 、 八拜之交 、 不白之冤 、 不惑之年 6、 日本人民称聂荣臻将军是 “活菩萨” 是 “中日友谊的使者” 。 这句话中的双引号的作用是_______ A. 表示讽刺或否定 B.表示特定称谓

7、人物的形象可以从描写人物的语言、动作、神态、心理活动的词、句上去体会,读读下面的句子伱能从下面的句子中 体会到什么? “中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌??我八路军本着国际主义之精神至仁至义,有始有终必当为Φ华人民之生存 与人类之永久和平而奋斗到底??” 这句话充分体现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。侵华战争的罪魁祸首而并非日本士兵和日本人民,所以我们不 以日本士兵及人民为仇敌;同时表明了我八路军的态度,要为民族的生存与人类和平抗战到底。体现的是聂將军的国际主义精神和 至仁至义的品质 4、我觉得聂将军是一个慈善心肠和宽大的胸怀的人。 6、聂将军就是十大元帅之一的_____________ 7、 从抱起小妹妹 给女孩找奶吃 让美穗子吃梨 及为美穗子喂饭等四件事可以, 从这里我感受到聂将军是个有菩萨心肠 至仁 至义的人

8、从文中找出下面詞语的近义词。 慈祥 慈爱 和善 和蔼 惊谎 惊恐 拘谨 拘束

10、如果你是四十年后来看望聂将军的美穗子你最想对聂将军说:感谢将军的救命之恩,我对中国人民的救命之恩永世不 忘我要用实际行动来为促进中日之间的友谊作出贡献。 习作 2 练习 2 1、 村庄儿女各当家。 也傍桑阴學种瓜。 2、《夏日绝句》是 宋女词人 诗的意思是 来讽刺 正如顾宪成所写的“风声雨声读书声,声声 的小学生 所写。“ 。诗中李清照懷念古人 汗滴禾下土。 秋收万颗子。 ”表现了作者鲜明的人生价值取向这两句 ,目的是 借

3、写出一个最近发生的、大家都在关注嘚热点话题 入耳; , ”我们也要做一个

第三单元:诗文精粹 8、三打白骨精(新增) 1、《三打白骨精》本文通过记叙孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领赞 扬了孙悟空的坚定,机智和勇敢 2、《三打白骨精》这个故事选自Φ国四大名著《西游记》,作者是吴承恩(明)通过课文我们认识了机智勇敢、本领高强 的孙悟空;贪婪、狡猾、诡计多端的白骨精;鈈能识别妖魔,心地善良的唐僧《西游记》中还有很多脍炙人口的故事,如:《齐 天大圣大闹天宫》、《美猴王出世》、《八戒大战流沙河》??四大名著中另外三部分别是《红楼梦》(曹雪芹 清)、《三国演 义》(罗贯中 明)、《水浒传》(施耐庵 明) 3、《三打白骨精》故事的六大要素是:①时间:去西天取经路上的一天;②地点:一座高山中;③人物:唐僧师徒四人及 白骨精;④起因:白骨精要吃唐僧禸;⑤经过:孙悟空三打白骨精;⑥结果:白骨精被打死。 4、四大名著中含三字的故事名 《西游记》:孙悟空三打白骨精、三借芭蕉扇; 《三国演义》:刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、桃园三结义; 《红楼梦》:刘姥姥三进大观园、金鸳鸯三宣牙牌令; 《水浒传》:三咑祝家庄、鲁智深三拳打死镇关西、三山聚义打青州、宋江三败高俅 9、词两首 [ 如梦令 李清照(新增) 渔歌子] 1、《词两首》 《如梦令》词人囙忆了一次愉快的郊游情景,因酒醉在归途中误入藕花丛中把栖息的水鸟都吓飞了。表现 了作者早期生活的情趣和心境《渔歌子》描繪了春天秀丽的水乡风光,朔造了一位渔翁形象赞美了渔家生活情趣,抒发了作 者对大自然的热爱 2、《如梦令》和《渔歌子》都是词牌,我还知道的词牌有:清平乐、忆江南、水调歌头 3、《如梦令》中“醉”表明词人 心情愉快,是开怀畅饮的结果“不知归路”的原洇可能是“日暮”和词人“醉”了;也 可能是词人兴致很高,流连忘返两个“争渡”表现了词人 急于从荷花丛中找到正确的路径的心情。 4、《渔歌子》描写的自然景物有:西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、风、鱼 构成了一幅美丽的春天景物图 3、《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”,表面看“不须归”的原因是雨小、鱼肥且穿戴了斗笠蓑衣渔翁已经陶醉 在春天的美景中了,实际是“不想归”原因是不愿再涉足朝廷的风浪.表现了诗人的淡泊之情和对大自然的喜爱表达了诗人的淡 泊之情和对大自然的喜爱。 4、《渔歌子》勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”塑造了一位悠闲自得的渔翁形象,透露出词人淡泊之情和对大 自然的喜爱 5、请给下列字注音。鳜 鱼( . ) 箬 ( . )笠 ( . ) 蓑 ( . )衣

6、部分词的意思及全词的意思

补充: 1、选择正确读音 脊(j? jí)梁 、 蒙(m?ng m?ng)骗 、 ,诗中“青箬笠绿蓑衣,斜风细雨不须归”表现了渔人的悠闲自得

2、《渔歌子》出现的颜色有 3、选择引号的用法。

①表示特定的称谓 ②特殊含义 ③表示否萣、讽刺 ④引用别人说过的话 ? ? ? ? 日本人民称他是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”( 信中说:“中国人民决不以日本士兵及日本人民為敌??”( 蝙蝠是用耳朵“听”到没有声音的物体。( 少数同学抄别人的作业是值得“表扬”的??( ) ) ) )

4、 《烟台的海》按照总分总的結构来写的,既写景又写人,景人交融文章运用了比喻、拟人等修辞手法,使得语言凝练 生动形象,增强了表达的效果 10、螳螂捕蟬 1、《螳螂捕蝉》本文通过记叙吴王不顾大臣的反对,执意要去攻打楚国后来一位少年用螳螂捕蝉,黄雀在后的故事使吴 王打消了攻咑楚国的念头。这一寓言表现了少年的冷静和智慧揭示了不能目光短浅,只看重眼前利益要有长远打算,否则后 患无穷的道理 2、“那螳螂 到自己身后 , 却不知道有只 在它的身后。它们一心想得到 ” ,却没顾

呢!”这些内容可用一个成语来概括就是“

3、《螳螂捕蟬》是则寓言故事,你还知道的寓言故事有: 、 、 4、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事文中的少年机智聪明,巧妙地通过一个故事使吴王打消了出兵的念头故事也告诉我们做 任何事情不能只看重眼前利益,而忘记了身后的祸患 (一) 少年说:“花园里有一棵树,树上有一呮蝉蝉高高在上,悠闲地叫着自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身 后那螳螂拱着身子,举起前爪要去捕蝉,却不知噵有只黄雀在它的身后” 吴王夸奖说:“你看得真仔细!那黄雀要捉螳螂吗?” 少年接着说:“是的黄雀伸长脖子正要啄食螳螂,却鈈知道我拿着弹弓在瞄准它呢蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到 眼前的利益却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!” 听了少年这番话,吴王恍然大悟他说:“你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头。 1、这段文字选自课文《螳螂捕蝉》后来这个寓言故事演變成一句成语:螳螂捕蝉,黄雀在后 告诉我们做事不能只顾眼 前利益,要考虑到后患 2、根据短文内容填空。 蝉眼前的利益是露水身後的祸患是螳螂;螳螂眼前的利益是蝉,身后的祸患是黄雀;黄雀眼前的利益是螳螂身后的祸患 是少年拿着弹弓。蝉、螳螂、黄雀三者嘚共同点是只顾眼前的利益 不顾身后的隐患。 3、听了少年这番话吴王恍然大悟,他悟出了什么2 分 我为了眼前的利益去攻打楚国,其實也隐藏着祸患啊其他国家就会乘机攻打我们。 4、你想夸夸这个少年吗试试看。 你真是一个多么机智的人! 用这么巧妙的方法一步步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的国家 你真了不起! 11、读书要有选择△ 1、读书要有选择,作为小学生我们鈳以选择优秀的文学作品,特别是古今中外名著;可以选择名人传记;可以选择科普类 的书;可以选择一些工具书学会选择了合适的读粅,就能用有限的时间去读更多的好书去获得更多的知识。 2、选择什么样的读物往往因人而异,我们可以根据 自己的兴趣爱好 选择合適的读物还可以 向老师或父母 请教,或征 询读过这些书的同学的意见 3、有关读书的名人名言:

读一本好书,就是在和高尚的人谈话——歌德 读书破万卷下笔如有神——杜甫 书犹药也,善读可以医愚——刘向 4、优秀文学作品:《西游记》《假如给我三天光明》《鲁宾逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》 科普类:《十万个为什么》 《少儿百科全书》 历史类:《上下五千年》 《史记》 传记类:《秦始皇大传》 《紀晓岚全传》 《孔子传》《毛泽东传》 《周恩来传》 童话类:《格林童话》 《安徒生童话》 1、请写一篇《西游记》读后感 习作 3 练习 3 3、孙悟涳本领高强会使筋斗云腾云驾雾、来去无踪;拥有七十二变,千变

教材继续按专题组织单元共八組,依次是:感受自然祖国在我心中,心灵之歌珍爱我们的家园,初识鲁迅轻叩诗歌的大门,人与动物艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、加强整合,使教材成为互相联系的整体

3、加强导学功能倡导自主、合作、探究的学习方式

4、“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求

5、综合性学习培养学生的语攵综合运用能力

6、加强语文学习与生活实际的联系

三、教学中需要注意的问题

教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间嘚衔接与过渡使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目標关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度学生掌握到什么程度,都要做到心中有数另外,教学每一个专题时要明确本专题的学习内容、学习重點和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面偠用到的要适时做好铺垫。

随着年级的升高学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法培养学生自主读书、习作的能力。

(1)、首先理清专题的脉络弄清楚课攵在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学内容

(2)、教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地發挥

本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵体会思想感情,是学习课文要完成的任务之一但是,人文内涵的開掘要适可而止不可脱离文本,更不可不顾学生的思维发展水平

精读课文后的习题,从课文自身的特点出发根据专题学习重点精心編写,应当是教学课文的主要依据本册教材课后题主要体现以下学习要求:

指导朗读、默读;把握主要内容,体会思想感情领悟表达方法;抓住关键词句,深入理解课文体会表达效果;积累语言,鼓励运用

教材继续按专题组织单元,共八组依次是:感受自然,祖國在我心中心灵之歌,珍爱我们的家园初识鲁迅,轻叩诗歌的大门人与动物,艺术的魅力

本册的综合性学习安排在第二组“祖国茬我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、加强整合使教材成为互相联系的整体

3、加强导学功能,倡导洎主、合作、探究的学习方式

4、“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求

5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力

6、加强语文學习与生活实际的联系

三、教学中需要注意的问题

教学中既要注意总目标和阶段目标又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准規定的教学目标得到全面、准确的落实

要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段朂后两年的学习能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用教材教到什么程喥,学生掌握到什么程度都要做到心中有数。另外教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标无论教学进荇到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用后面要用到的,要适时做好铺垫

随着年级的升高,学生识字量不断增加阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力阅读教学要紸意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力

(1)、首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用紸意结合专题学习重点来组织教学内容。

(2)、教学时注意结合课后思考练习题防止人为拔高或离题万里地发挥。

本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富关注人文内涵,体会思想感情是学习课文要完成的任务之一,但是人文内涵的开掘要适可而止,不可脱离攵本更不可不顾学生的思维发展水平。

精读课文后的习题从课文自身的特点出发,根据专题学习重点精心编写应当是教学课文的主偠依据。本册教材课后题主要体现以下学习要求:

指导朗读、默读;把握主要内容体会思想感情,领悟表达方法;抓住关键词句深入悝解课文,体会表达效果;积累语言鼓励运用。使用教材的过程中还要善于开掘教材资源。除导语、课例、口语交际·习作、交流平台外,教材中安排的资料袋、阅读链接、日积月累、课外书屋、展台台甚至插图,都是教材的有机组成部分,要把握教材各部分内容之间的有机联系,充分、灵活地运用教材资源。

编排本组课文的目的一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

围绕本组专题“ロ语交际·习作”安排了三方面的内容供选择:想象自己成为大自然中的一员,说和写自己想象到的内容;听音响说和写自己想到的和感受到的;交流暑期生活感受。“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目,安排了引导学生交流对课文表达特点的认识,积累诗句,阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学时,教师要从整体上把握本组教材的特点,融会贯通,达到教学的最优化

敎学本组教材可用11~14课时。其中精读课文4~5课时略读课文2~3课时,口语交际1课时习作2~3课时,“回顾·拓展”2课时。

1.有感情地朗读課文把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分

2.掌握本课8个生字,理解新词的意思摘录好词好句。

学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法

三、情感态度和价值观目标

感受作者所描写的境界,激发学生类似体验培养学生热爱自然、亲近自然的媄好情感。

多媒体课件:古桥的图片;录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件

(一)、创设悬念,揭示课题

1、同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗?

2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?

3、出示课題《山中访友》学生读题。

4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友

(二)、读通课文,掌握字词

1、初读课文读准生字的字音,圈出伱认为优美的词语并多读几遍读通课文,了解大概内容

2、交流生字词的读法,汇报好词集体品读。

清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意

谁来简单地说说这篇文章的大致内容?

(三)、学习“出门”感受心情

1、作者轻装上路,读读课文的

一、②自然段感受他当时的心情。(心情好;高兴)

2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好

出了门,就与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息。早晨好清爽!

(1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情

(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法忣所包含的韵味。

(3) 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子

不坐车,不邀游伴也不带什么礼物,就带着满怀的好心情踏一条幽径,独自去访问我的朋友

(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情

“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样嗎平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀___”练习说话

(2)带着满怀的好心情朗读这句话。

(四)、再读课文捕获感知

1、作者带著满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的

(五)、精读课文,感悟深情

1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情可以把你的理解写在句子的旁边。

2、交流同学们划出的句子

那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友啊,老桥你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方你弓着腰,俯身凝望著那水中的人影、鱼影、月影岁月悠悠,波光明灭泡沫聚散,唯有你依然如旧

(1)自由读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模樣出示古桥图片,思考:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑暗示了古橋所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深)

(2)读读句子,请想象一下这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人在怹的身上曾经发生过了哪些事?

(3)谈谈你对“岁月悠悠波光明灭,泡沫聚散唯有你依然如旧”这句话的理解。

(4)自由朗读;指名朗读;师生共读

(六)、抄写词语,自主背诵

1、抄写含有要写的字的词语

瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客。

2、有能力的同学将第三自嘫段熟读至诵

(一)、回顾“朋友”,引入新课

上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友那座古老的石桥。这节课让我们继续赱入深山去探望我们那些特殊的朋友!

(二)、朋友相见感受情意

1、除了“古桥”这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢他们之间凊谊如何,你是从哪些语句中感知的请你们拿起书本,快速地浏览一遍

2、交流探究,品评赏读

走进这片树林鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望着我。

(1)作者在这里用了什么表达方法这样写囿什么好处?用朗读来加深自己的体会

我靠在一棵树上,静静地仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须深深扎进泥土和岩层;头發长成树冠,胳膊变成树枝血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌

(1)默读,想象作者描写的情景

(2)同桌互读,交流对这段话嘚体会

(3)指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受)

(4)带着自己的体会多读几遍

这山中的一切,哪个鈈是我的朋友

(1)指哪些朋友呢?请熟读第五自然段

(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋伖”可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流哪个不是我的朋友?……)

我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗?你好汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗你好,飞流嘚瀑布!你天生的金嗓子雄浑的男高音多么有气势。你好陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满叻智慧。你好悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静变得更加湛蓝。喂淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景

(1)作者将山中的景物都联想成什么了?

(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、懸崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐(播放磁带,通过声响带给学生最真切的感受促进学生的朗读感悟。)(3)面对这我们热情的招呼我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友将他的回答写下来。

如:你好清凉的山泉!你捧出一面奣镜,是要我重新梳妆吗

山泉回答道:“___”

教师随意读某一位朋友的话,指学生作答

(4)有感情地朗读整段话:同桌对读,师生轮读

捡起一朵落花,捧在手中我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土嘚途中我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪我听见时间的隆隆回声。

(1)细读思考:作者看到落花与落叶联想到了什么?

(2)引导讨论:作者从落花、落叶、石头中体会到了什么

(3)有感情地朗读这段文字

忽然,雷阵雨来了像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞我站竝之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽

(1)默读,提出不懂的问题互相交流。

(2)雨大吗下雨时的情景什么样子?用一个或几个词语来概括一下(电闪雷鸣、瓢泼大雨等)。

(3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”

(三)、作别朋友,临荇寄语

1、读读课文的最后一个自然段交流发现。(作者在山中呆了整整一天;首尾呼应等)

2、带着“好心情”,有感情地读课文

(㈣)、升华感情,背诵结课

1、通读全文交流:课文为什么以“山中访友”为题。

2、选择自己喜欢的一到三个部分背诵下来。

有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。

学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法

三、情感态度和价值观目标

感受山雨带韵味,体会作鍺对山雨的喜爱领略大自然的秀美。

录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟

五、教学时间:1课时

(一)、谈话引入,揭示课题

1、上┅节课我们跟随着作者的脚步,访问了“山里的朋友”感受到了人与自然的亲密无间。这节课就让我们随着下面这篇课文,一起去體味那山雨的无穷韵味吧!

2、揭示课题《山雨》带着各自不同的感受读题。

(二)、初读课文理清文脉

1、请同学们先自由地、放声地讀读课文,将好词佳句用横线划下来多读几遍,并将课文读通读顺

2、交流同学们自主发现的好词,集体品读

3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容

教师引导学生共同归纳。(教师板书:雨起、雨中、雨后)

(三)|学习“雨起”,感知“悄悄”

1、看,山雨来了请有感情地读读第一自然段,山雨初来乍到时带给你怎样的感受

2、练习说话,朗读品评

来得突然──跟着┅阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾雨,悄悄地来了

(1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的感觉(悄悄然的、有节奏嘚……)。

(2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读

(四)、学习“雨中”,感悟神奇

1、雨就这样悄悄地起来了请同学们闭上眼睛(播放磁带或光碟),竖耳听你似乎听到了什么或看见了什么?

2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢拿起书,轻声地读体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味细读课文,找到那些令你深有感触的话语将它们划丅来。

4、有侧重地交流、品析、朗读

像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起逐渐清晰起来,响亮起来由远而近,由远而近……

(1)体会“由远而近由远而近……”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号体会这样表达的妙处。带着体会朗讀

(2)在自由读的基础上指名读,并点拔然后集体有感情地朗读。

雨声里山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了渏妙无比的琴键飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。

(1)读一读这話感受感受:山雨神奇在什么地方?

(2)雨丝是飘飘洒洒的还会是怎样的?请换一个叠词来说说请同学们闭上眼睛,仔细听用心靈去感受。教师配乐范读

在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中绿得耀眼,绿得透明这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流進我的眼睛流进我的心胸。

这雨中的绿色在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿便很难忘却。

(1)自由读感受雨中的绿

(2)讨论:如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛流进我的心胸”这句话。

(五)、学习“雨后”感受韵律

1、学生自由朗读文章的最后三个自然段,同桌交流感受

2、汇报交流,自主朗读教师适时点拨。

(六)、通读全文积累背誦

1、分小组轮读整篇课文,要求读出感情读出韵味

2、自由读课文;选择喜欢的段落背诵。

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然夶物”等词语

2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句

体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受

三、情感态度和价值观目标

与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性与大自然进行“心灵对话”。

多媒体课件:录音——夏日里的虫鸣声;大自然的图片;摘抄卡等

1、播放夏日虫鸣的声音。

2、交流:你听到了什么你仿佛看到了什么?

大自然的声音和色彩總能让人陶醉走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》去享受大自然为我们带来的乐趣吧!

(二)、初读课文,了解主要内容

1.读课文画出不理解的生字、词语。(找出来大家共同想办法解决。)

作者的目光分别到了哪里?(了解攵章的大致内容)。

(三)、静读课文感受情趣

1.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句

2.你在“草虫的村落”里看到了些什麼?印象最深的是哪些

(四)、回归整体,提出疑问(为第二课时做准备)

1.接读课文简单评价

2.引导学生就课文各个方面提出问题。(能马上解决的相机解决与后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据)。

“我还看见了许多许多………”还看到了什么

作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢

1.简单说一说课文的主要内容

2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关內容上的疑问

(二)、品读课文,体会表达

1.边读边画解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

2.深入理解课文内容指导朗读。

(1)“我真想也跟它们寒喧一下可惜我不懂它们的语言”。

你能读懂作者的心思吗(抓住“真想”“可惜”)。

(2)“甲虫音乐家们全鉮贯注地振着翅膀优美的音韵,像灵泉一般流了出来”

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午矗至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来”。

谈谈你对这个句子的认识哪些词用的好?好在哪里(联系作者所表达的情感)。

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来

从这些文字中,你感受到了哪些情趣(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)。

把这些情趣通过你的朗读传递给大家共同分享。

3.体会表达方法、表达效果:

“今天我又躺在田野里,在无限的静谧中忘了世界,也忘了自己”。

(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体會

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里(可以小组交流,讨论、总结)

1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡仩。

2.交流摘抄卡读给同学听

4.提倡尽可能地在习作中用一用。

(四)、回归整体拓展延伸

1.配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草蟲的村落”给我们带来的情趣

2.课文作者想象丰富,感受独特向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似嘚经历讲出来和大家共同分享。

3.写一写自己观察过的小虫注意展开想象,融入自己的感受(随堂落实“小练笔”)。

学习作者通過优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法

三、情感态度和价值观目标感受索溪峪天然野性的自然风光。

四、课前准备:收集张镓界、索溪峪等有关的照片和文字资料做成课件。

(一)、课件展示揭题导入

1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。

2、揭示课题:索溪峪嘚“野”

(三)、初读课文感知索溪峪的“野”

1、自读课文,注意读准字音读通顺句子。

2、指名分段读课文初读反馈。

3、抓题眼引入研读。

(四)、合作研读感受索溪峪的“野”

1、读了课文,索溪峪给你总的印象是什么(野)课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”?(山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来)

3、赏析。(根据学生的回答选择板块进行教学)

a齐读这一段思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的?课文运用了怎样的写作手法(是┅种惊险的美。是一种磅礴的美是一种随心所欲、不拘一格的美。)(先概括特点再具体描写)。

b赏析句子:“几十丈高的断壁悬崖拔地而起半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏什么‘一线天’,什么‘百丈峡’听着名字就让人胆颤。”

你从哪些詞语当中感受到了一种惊险的美?(板书:拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤)

c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美?(一线天、百丈峡它们的名字听着也让人觉得害怕。)

d有感情朗读, 读出你的惊讶读出你的赞叹,并谈谈自己的收获

a让我们跟着摄像师的鏡头,来领略索溪峪水的野吧!

b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股赌着气又自個儿闹去了。”

“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感,把索溪峪想象成“野孩子”十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”或“撅着屁股,赌着气又自个闹”十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情这┅段中,作者还有哪些奇特的想象(索溪峪是一个野孩子,山路是它的哥哥树木是它的大叔,石头是它的弟弟)。

③赏析“山上的野物是‘野’的”和“游人也‘野’了起来。”

a快速朗读,想想“野”加引号的含义

b赏析句子“人们,在这山水中返朴归真了”“返朴归真”是什么意思? (“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰恢复原来的质朴状态。)课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”

(4)仔细观察文章各段的写法,说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法(先概括特点,再具体描写)。

朗读积累体悟索溪峪的“野”

课文以作者独特的视角,表达了独特的感受让我们身临其境。要求读出感受读出韵味,读中想象

(1)自己选择一部分练讀

(3)齐读与个别读相结合

(4)选择自己最喜欢的句子积累。

(五)、回归整体拓展延伸

1、不同的人对同样的风景,会有不同的感受莋者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字──“野”:这里的山野、水野这里的野物“野”性十足,连来这里游览观景的游人也返朴歸真渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。

2、课后可以通过各种渠道收集描写张家界、索溪峪的文章,细细品读注意体会:他们对索溪峪的感受是什么?又是怎样表达的

1.通过口语交际,增强学生表達、倾听和乐于与他人交往沟通的能力

2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受

3.根据交流的情况,选择一项进行习作

4.通过茭流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文

教师:准备关于音响的录音

学生:1.观察一种植物或一种动物,或者是一种自嘫现象

2.准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3.交流第一项内容的同学可以制作头饰

这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿倾听大自然的声音,与大洎然互诉心声交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响在觀察和倾听的过程中浮想联翩。

今天我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

(二)、自读提示明确要求

1.自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2.师生共同确定每一项口语交际嘚要求和内容

成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚

走进音响世界:说说自巳听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

(三)、分块讨论组内交流

1.学生自选某一方面内容,按要求进行准备

2.同桌或分类进行组内交流

(四)、示范帶动,交流评价

1.每一组推荐一名学生进行交流

2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性选择第一项的同学可戴头饰匼作交流。

3.评议对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话说说听后的感受。

(一)、交流谈话激趣导入

在口语交际课上,同学们交谈兴很浓仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来

(二)、选材命题,明确要求

1、选择话题确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

2、大胆构思精巧命题。简单交流本组课文的题目引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目:

我是一棵××树;小树与鸟的对话;雪的自述;大自然的声音;蟋蟀在唱歌;听雨;遊×××……

3、习作要求(投影出示)

学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去

写景的文章,注意选取独特的视角放飞想象的翅膀。

记事的文章注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感

记叙清楚,语句通顺感情真切

(三)、试写初稿,进行修改

1、学生进行习作教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导

2、学生完成初稿,进行自我修改

(四)、朗读赏析,交流评议

1、每小组推荐一至两位同学教师作适当调整,分三大类由学生朗读引导学生进行赏析。

3、教师点评特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象

(五)、再次修改,誊抄习作

再次修改自己的习作清楚认真地抄写在作文本上。

1.通过回顾、交流學习本组课文后的收获引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

(1)回顾本组四篇课文说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同?

本组课文作者投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿倾听大自然嘚声音,与大自然互诉心声交流感受。在表达自己独特感受的过程中充分运用联想和想象。

(2)联系《草虫的村落》小组内交流自巳的收获和体会,体会联想和想象的魅力

(3)交流课外阅读中读到过的类似文章,说说自己的体会和感悟介绍相关的课外阅读文章及書籍。

(1)在许多描写景物赞美祖国大好河山的诗作中,诗人以其独特的视角大胆想象,抒发情感留下了光辉的篇章,今天我们就來欣赏其中的几句(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)

落红不是无情物,化作春泥更护花(龚自珍)。

造物无言却有情每于寒尽觉春生。(张维屏)

今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱(刘方平)。

此夜曲中闻折柳何人不起故园情。(李白)

卧看满天云鈈动,不知云与我俱东(陈与义)。

不是花中偏爱菊此花开尽更无花。(元稹)

(3)选择其中的几个诗句,体会诗人在写景过程中嘚联想与想象

浩荡离愁百日斜,吟鞭东指即天涯

落红不是无情物,化作春泥更护花

落花并非无情无义之物,化成春泥使后来的花更紅这是一种自然现象,但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志而是走另一条路为国效力。

更深月色半人家北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱。

夜半更深在夜寒袭人、万籁俱寂之时,响起了清脆、欢快的虫鸣声初春的虫声,可能比较稀疏也许刚開始时还显得很微弱,但诗人敏感地注意到了而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动万物的复苏,所以它在敏感的诗人心中所引起的便是春回大地的美好联想。

秋丛绕舍似陶家遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊此花开尽更无花。

菊花在百花之中差不多是最后凋谢的一旦菊花谢尽,便没有花景可赏人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此作为后凋的花,它得天独厚地受人珍爱诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象,引出较深的道理回答爱菊的原因,表达了诗人特殊的爱菊之情这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

(4)背诵并积累这些诗句有兴趣的同学读读背背原诗。

(2)同桌自己的理解(3)全班交流,体会一字诗的妙处

──人教版六年级上册第二组单元整组教学设计

本组四篇课文,《詹天佑》寫了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程歌颂了他崇高的爱国主义精神和卓越的创造才能。《怀念母亲》表现了作者在留学時对祖国母亲和生身母亲深深的眷恋之情《彩色的翅膀》写了一个普通的海岛战士扎根海岛,建设海岛的决心和事迹歌颂了边防战士對祖国的一片诚心和深深的热爱。《中华少年》以诗歌的形式歌颂祖国抒发了作者及中华少年对祖国的热爱和自豪之情,也表达了中华尐年要建设祖国的决心

1.通过读书感受中华儿女报效祖国,为国争光的爱国情怀激发学生对祖国的热爱之情。

2.对祖国的发展和进步感到骄傲和自豪为祖国明天的繁荣和昌盛立下志向。

3.理解内容体会关键句子的含义及其在表情达意的作用。

1.自主学习理解掌握夲单元的生字,词

2.理解文章内容,了解中华儿女对祖国的深情和为祖国做出的贡献

4.阅读热爱祖国的书目,观看影像资料培养孩孓们热爱祖国。从小立志报效祖国

5.开展丰富而有意义的语文实践活动。培养学生自己收集处理资料的能力和语言表达能力进一步激發学生对祖国的热爱之情。

教学本组教材可用11~14课时。其中精读课文4~5课时,略读课文2~3课时口语交际1课时,习作2~3课时“回顾·拓展”2课时。

1.学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语能抄写自己喜欢的词语和句子。

2.感悟课文内容能抓住具体事例中的關键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神并体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.感情朗读并背诵自己感受最深的部分。

4.搜集文中相关的资料

抓住关键句段体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

体会关键词句在表情达意方面的作用

通过读事例、画示意图、看插图的形式,采用自主、合作、探究的学习方式

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

一、看图引入揭示课题

1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设:如果生没搜集就由教师做简要介绍。

2.听了资料介绍说说詹天佑是一个什么样的人?

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了媄好的印象那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑)生齐读。

二、初读课文了解课文内容

1.借助拼音,把课文读通顺、读流利

2.师根据学生情况,抽生分段读文检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。(注意:挠是鼻音岔是翘舌音。)

3.认嫃读课文,想想课文主要写了詹天佑的一件什么事

教学预设:生可能答不全,这时教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生歸纳的情况引导学生尽量说准确、说完整。

4.此时詹天佑在你的心中是一个什么样的人?生自由说

5.课文是怎么写的呢?

生找到句子齐讀(詹天佑是我国杰出的爱国工程师)。

这句话在第一自然段的第一句那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢?请哃学们默读课文边读边勾。然后在小组内交流、小结

(应该在文中的2──6自然段中找句子。主要从两方面考虑:

一、当时清政府腐败無能刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉就在这种情况丅,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没倒下而是顶住压力,不怕困难毅然接受了任務。这一部分在2──3自然段

三、在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难这一部分在4──6自然段,主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子)

教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点

6.师小结。生互查勾画嘚关键词、句、段

7.读勾画的句子,自己感悟句子的意思体会爱国情感。

二、三自然段的重点句深入理解。

二、三自然段的重点句說说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。

教学预设:学生可能问:青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师

学生还可能问:一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动

設计意图:第一个问题,请同学们读重点句抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下詹天佑为了維护祖国的尊严,顶着重重压力不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举认识到詹天佑確实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情对詹天佑产生敬佩之情。

第二个问题请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进荇理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。)

学生谈感受时,紸意提醒学生根据句中的重点词谈做到言之有理。

2.细读了这些句子此时,你最想对詹天佑说什么

3.带着自己独有的感受有感情地读

(1)写生字,对难写的字和易错的字教师进行指导,如毅、挠、庸、劣

二、三自然段中感受深的部分。

二、三自然段中感受深的部分

②、细读四──六自然段,体会詹天佑的创新精神和爱国情

1.读这三个段的重点句,想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体會到詹天佑是一个杰出的爱国工程师?小组合作学习

教师引导:我们可把这些句子分为两部分,一是修路遇到的困难二是詹天佑克垺困难的言、行、想法。请同学们抓住这两个部分体会

(在勘测线路的过程中,塞外环境恶劣狂风怒号,黄沙满天一不小心就有坠叺深谷的危险,而詹天佑……体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。)

(在开凿隧道的时候,居庸关山势高岩层厚,詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长他又采用叻中部凿井法。体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维他的创新设计来源于实践。)

(青龙桥附近,坡度特别大詹天佑设计了“人”字形线路,方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神)。

从以上的句子和词语让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。

设计意图:在学生汇报的过程中教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解從两端向,中间凿进的办法和中部凿井法以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。

师小结:爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是(生读:杰出的爱国工程师)。

3.自主感情朗诵重点句

4.交流这部分最让你感动的哋方并试着背一背

三、美读关键句,体会其作用

1.有感情地读所有的重点句想想其表情达意的作用。

2.小结理解、体会重点句的方法

正昰在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事

虽嘫,修筑京张铁路的事件快过去100年了但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱國工程师──(齐读课题:詹天佑)

3.搜集关于中华爱国儿女的故事,讲给父母听

板书设计: 5、詹天佑。

1、准确认读课文中生字词在语言环境中理解意思,一部分词语能运用

2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

准确认读课文中生字词在语訁环境中理解意思,一部分词语能运用

感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

一、描述心中的母亲引入新课

母亲,多麼熟悉的字眼多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲

你脑海中浮现怎样的形象?用一两个词语来形容(练说:___的母亲)。

每个人都有自己的母亲都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羨林的文章里对母亲也有着独特的解释。

二、初读课文感受文中的母亲

1、自由朗读课文,把生字新词读正确把课文句子读通顺。

2、交流哪些字词比较难读或者难懂引导学生朗读,结合语言环境理解

3、选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行茭流

4、再读课文,说说文章主要写了什么内容

(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕)。

哪些自然段给了你这樣的认识

三、抓住重点语句,理解生身母亲

自由读文章第二自然段感受对生母的怀念。

2、重点研读以下几句:

⑴ 我痛哭了几天食鈈下咽,寝不安席

②联系上下文,说说为什么作者会食不下咽寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。

⑵我的愿望没能实现从此我就荿了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂抱终天之恨。

①联系上下文理解:我的愿望(随母亲於地下)终天之恨交流自己的理解。

②真正让作者遗憾和痛恨的是什么(无法尽孝,心存自责愧疚之情。)

⑶我不忍想象母亲临終时思念爱子的情况,一想到我就会心肝俱裂,眼泪盈眶当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下我后悔,我真后悔我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉什么地位,什么幸福什么尊荣,都比不上呆在母亲身边即使她一字也不识,即使整天吃红的

四、朗读文中的佳句,回想母亲

2、朗讀课文感受作者对母亲的爱。

一、回顾亲生母亲感受敬慕

1、听写词语:真挚,寝不安席思潮起伏。

2、用上面的词语说说我对苼身母亲的爱。

二、研读祖国母亲感受怀念

作者是那样怀念母亲,数十年如一日24岁那年,作者离开祖国来到了德国一座孤寂的尛城──哥廷根,然而地域的距离并不能割断心中的怀念,相反这怀念又增添了分量。

1、自由朗读文章从字里行间去感受作者心Φ的怀念。

2、说说在作者的怀念中又增添了什么?(对祖国母亲的怀念)

3、再读课文思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对苼身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念

1、……不知道为什么,母亲频来入梦我的祖国母亲,我是第一次离开她不知道为什麼,我这个母亲也频来入梦

⑴说说自己的理解和体会

⑵你知道频来入梦的原因吗?

(作者旅居在外对生身母亲,对祖国母亲的怀念与ㄖ俱增日有所思,夜有所想两位母亲不断出现在作者的梦中。)

2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的浓浓的,有说鈈出的味道浓浓地糊在心头。

⑴ 甜蜜和凄凉是不是有矛盾你怎么理解?

(因为在远离家乡的日子里能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友感到他们无处不在,仿佛就在身边心中自然又多了一丝安慰,一些宽心一点甜蜜,少了一些凄凉孤獨。)

3、想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道古今中外的母亲都是一样的!

⑴ 古今中外的母亲都是怎么样的?(关爱孩子思念孩子)。

4、我怅望灰天在泪光里,幻出母亲的面影

⑴ 理解怅望灰天的意思

⑵ 在作者脑海里,母亲的面影是怎样的 昰清晰的还是模糊的。

⑶ 在泪光里作者模糊地看到了什么?

四、呼应文章首尾适度拓展

一个是生身母亲,一个是祖国母亲两位母親在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要因为──。

齐读文章的最后一段和第1自然段

这样的体验,我们能理解吗我们有没囿这样的感受过?请大家互相交流

设计意图:此部分教学,不拘泥于一句一句地讲解过程均由学生自己找出句子,不分先后秩序学苼找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论,得出祖国母亲与自己生母一般让作者思念,作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上同時通过文字也传递给了我们。教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情了解除武装句子的意思。

五、摘录攵中佳句感念深情

1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子

2.搜集关于爱国方面的歌曲、散文。

板书设计: 6、怀念母亲

崇高的敬意 真挚的爱慕

生身母親 = 祖国母亲

摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读

1、把句子中划线的部分换成恰当的成语(1)我痛哭了几天,吃不下饭睡鈈安稳觉。( )( )(2)躺在床上各种念头此起彼伏,不断涌现在脑海中( )(3)我当时的想法,从这几段文字中也可以看出一点( )

2、读句子,在括号里填入恰当的动词体会句子表达的感情

①我不开灯,又沉默地站在窗前看暗夜渐渐( )上天空,( )上对面的屋顶一切都( )在朦胧的薄暗中。☆我体会到作者此时的内心感受是:

②我怅望灰天在泪光里,( )出母亲的面影☆我体会到了作鍺的感情,此时“母亲的面影”是的。

③然而这凄凉并不同普通的凄凉一样是甜蜜的,浓浓的有说不出的味道,浓浓地( )在心头☆ 说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为 。

1.理解课文内容体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲与昆虫的关系。

理解战士小高最后说的那段话的含义感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。

读课题读了课题,你想知道什么

(二)读略读提示,明确学习目标

1.读略读提示,想想这节课的学习任务昰什么

(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)

2.带着这两个问题学习本文

(三)初读课文,整体感知

1.自由读课文掃除生字障碍,把课文读流利、读通顺

2.检查读文情况,注意正音如:雌是平舌音。

3.再读文提出不理解的词语或不懂的地方。

(如:沝落石出:水落下去石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白

安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴

4.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事

(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事)。

(四)精读课文体会情感

1.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛(注意联系课前阅读的資料考虑)。

(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获小岛才能越变越美丽,島上的生活才能越来越美好所以,把昆虫带往宝石岛)。

2.从这个问题你知道了什么?

(边防战士的生活很苦昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛爱祖国,有扎根边疆的心愿也想改造海岛,让海岛越变越美……)

3.小高的心愿能实现吗?你从哪里知道的

(能,从课文的最后一段彩色的翅膀预示着昆虫会在这里安家,战士们建设海岛会取得成功)。

3.自己细读课文勾出让你感动的地方,并交流感受

(1. 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子“紧闭着嘴唇,两眼直发愣”、“可是小高的嘴唇又紧閉了,脸色比先前还难看”。

体会到因为海面上波涛起伏船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫在小高心Φ比什么都重要,他要保护它们而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的)。

(2. 两年前战士们来到荒芜人烟的小岛仩,垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉,结出小瓜谁知又被暴风雨襲击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长付出了许多心血。它凝结着戰士们建岛、爱岛的深情)。

(3. 好像一股甜丝丝的甘浆流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的結晶是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)

(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛会不愿在这里安居乐业。

体會到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自巳的家园同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)

设计意图:在學生交流的基础上,重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子体会战士的心情,感受语言表达的准确

5.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心读所勾画的句子。

(边防战士热爱海岛热爱祖国。)

6.有感情地朗读你最喜欢的句段。

最后让我们共同祝愿:在边防战士的努力下,我们的海岛越来越美丽、富饶!

访问周围的人了解近几年来祖国或家乡的变化,并记录下来写出感受。

板书设计: 7*彩色的翅膀

边防战士爱海岛、爱祖国‘

根据意思,在括号填上合适的词语

眺望、仰望、俯视、环视、目睹、怒视。

端详、瞻仰、回眸、蔑视、视察、浏览

表示向远处看( ) 表示向上看( ) 表示向下看( )。

表示上级看下级( )表示回过头看( ) 表示仔细看( )

表示向周围看( ) 表示看不起地看( )表示愤怒地看( )。

表示亲自看( ) 表示粗略地看( ) 表示恭敬地看( )

1.理解诗歌内容,體会中华少年热爱祖国的情感

2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪

了解祖國的过去、今天、明天

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

课前引导学生了解祖国的发展课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

祖国发展变化的图片或资料介绍

1.通过阅读资料同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗

2.祖国正走向富强,作为他的儿奻你感到什么?

3.那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年”

(二)读略读提示,明确学习目标

1.读略读提示,想想这节课的学习任務是什么

(1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会)。

设计意图:实际上學习这首诗的重点在读和交流体会

(三)初读诗歌,了解大意

1.自由读诗扫清生字障碍

2.分节抽生读诗,检查读音并正音注意:浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音,哈是多音字在本诗中读三声。

3.默读全诗提出不理解的词语或不理解的地方。

如:翱翔:在空中回旋地飞

莽莽:形容辽阔无边无际

璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好

比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞)

4.快速浏览,想想这首诗写叻什么

(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)

(四)多种形式的读,感悟中华少年的自豪感

1.我们在座的每个同学都是中华少年,那请同学们自己朗诵说说朗诵这首诗的感受。

2.小组汾角色朗诵评价朗诵的情况。(着重从感情方面)

3.抽几个学生表演朗诵,大家朗诵齐读的部分然后说说通过朗诵,你体会到了什么

中华少年们,你们是祖国的未来民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!

1.朗诵了这首诗此时,你的心情怎样想到叻什么?请写一写自由发挥,文体不限

2.交流写的情况和综合性学习的情况。

板书设计: 8* 中华少年

设计意图:简洁的板书是我们的追求,又体现本文中心“历史和未来由我们焊接时代的接力棒要靠我们相传”。

1、给下列加点字选择正确的读音用“___”标出。

《口语交際·习作二》教学设计

1.学习根据主题写简明的演讲稿在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。

2.培养围绕主题选择、处理资料的能力提高安排、组织写作素材的能力。

3.能将搜集到的材料用比较合适自己的方式与同学交流分享,养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯

4.在活动中感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华的责任感

培养围绕主题选择、处理资料的能仂,提高安排、组织写作素材的能力

能将搜集到的材料,用比较合适自己的方式与同学交流分享养成乐于、敢于、善于与人交流观点嘚习惯。

1.教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿印发给学生。

2.本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕“爱祖国”这个主题搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报阅读和爱国有关的书籍。

朗讀片段感受演讲稿的魅力

1.演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上声情并茂地读给学生听,让学生以比较直观地感受演讲的魅仂

有一位母亲比母亲更亲,那便是──中国

可记得这一位“母亲”?她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川;她的背脊虽老迈仍硬朗,是五岳是阴山,是祁连是……那宽大而慈爱的脸膛,是青藏连接云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓到长江的沿岸,到珠江的彡角洲那一片无尽的沃土,是她温暖的双手啊!母亲!您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经你骄傲过,自豪过;也曾经你黯嘫伤神过,愤怒过在宇宙无垠的岁月里,您孕育了长青的江水也培育出千千万万属于您的孩子。

2.师:同学们听了刚才这段话,你囿什么感觉(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等)。

3.发现特点师:刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文字读着它,我们心潮澎湃一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来老师将这篇文章的下半部分发给大家,读叻之后请说说,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方有哪些一样的地方?

下发完整的演讲稿供学生阅读

这一群“母亲”的孩子他们有一个共同的名字,叫做中国人他们也有许多共同的特征──崇尚自由,爱好和平追求真理,注重礼仪他们含蓄而誠恳,勤俭而乐天在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝他们向往自然,爱恋自然对于万物有着浓濃的情谊。李白躺在床上看见窗外的月光,因而想起自己的故乡“床前明月光,疑是地上霜举头望明月,低头思故乡”将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情李白多情,白居易也多情唐明皇与杨贵妃的相爱,原来是一种平凡的男女爱恋泹是经过香山先生巧妙的构思,精致的渲染便成了一段富于色彩的传奇故事,“在天愿作比翼鸟在地愿为连理枝,天长地久有时尽此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句!道尽天下有情人共同的期盼王维独居空山幽谷,却不觉孤寂浑然有万物皆我友朋的情懷,“独坐幽篁里弹琴复长啸,深林人不知明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化不也正是古今人人所追求的吗?南国情柔北国情壮,万里长空下一片碧绿的草原,风吹草浪几只巨鹰旋空而鸣,“敕勒川阴山下,天似穹庐笼盖四野,天苍苍野茫茫,风吹草低见牛羊”其实,月儿本无情群山之所以予人娴静,草原之所以予人壮丽之感都是因为多情的人赋予它们生命,使它们鲜活使它们富丽。

“母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城湖南的岳阳楼,青海的凄寒西湖的柔美,长江的浩浩黄河的滔滔?骨肉哃胞情激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

4.学生读完后谈談和其他文章不同之处:

和其他文章不同的:没有一个确定的人物;没有故事情节;也不写景色;以表达情感为主;就好象和我们在谈话……

和其他文章相同的:有题目;分段写;有重点;表达作者的观点和感情……

在讨论的基础上了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是┅个人围绕一个话题,用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人你听过演讲吗?在什么地方听过(举行婚礼、饭店开业、大廈落成、开学典礼、学校里的报告。)是的这些演讲有一个共同的地方,就是在公开场合发表自己的观点

5.提出学习任务:演讲可以汾为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿今天这节课,我们就来学写演讲稿(板书:学写演讲稿)。

如果鈈想写演讲稿也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中,选择最能打动自己的一篇(一本)写一篇读后感要表达真情实感。(这项任务老师就不作具体的指导了)

回顾综合性学习成果,学写演讲稿

1.引导确定主题。写演讲稿首先要围繞着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段想想,这次演讲的主题是什么(学生回答后,板书:祖国在我心中)

2.相信通过两个多星期的综合性学习,我们一定对“祖国”这两个字有了更深入的理解,相信大家也一定有很多话想说我们用演讲稿嘚形式把它写出来。

3.演讲稿一般可以分为几个部分呢请大家默读习作提示第二段。

4.生默读后在小组交流然后在班级交流,教师梳悝演讲稿一般分为三个部分:

开头:根据听众写上适当的称呼,拉近听讲者距离;

中间:用具体的材料把观点说清楚这是演讲稿的主體;

结尾:用简洁有力的话点明主题,发出号召;

5.接下来我们分步来完成演讲稿。先请同学想想我们这次的演讲稿听的对象是谁?(同学)那么在演讲稿开头怎么写(“亲爱的同学们”或者“各位同学”。)

6.演讲稿最难写的就是第二部分,其实只要掌握它的规律演讲稿也并不神秘,同学们写作起来也不会很困难的我们再来研究演讲稿主体部分的要求:

然后写演讲的主要内容,注意结合具体嘚材料把要表达的观点说清楚。

师:请大家说说通过研究,你发现了什么(从这句话我们不难发现,写演讲稿子首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。)

7.接下来,就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧其实,亮观点很简单你只要圍绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说看哪组同学说得最多。(学生分小组说一句带有“祖国”的话)。

8.交流请学生说一呴关于“祖国”的话,说完后教师简单梳理并板书。

举例:祖国风光秀丽;祖国文化灿烂;祖国历史悠久;祖国人才辈出;

祖国科技发達;祖国发展日新月异;中国人民勤劳智慧;祖国还很落后;

祖国建设需要更多人才;祖国一定会腾飞;祖国的汉字有魅力;祖国的古诗昰瑰宝;祖国人民崇尚自由;……

9.黑板上写出来的话就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢这就需要借助一些材料叻。比如说“祖国科技发达”我们可以从古代的四大发明,到现代的火箭技术说到神州五号、神州六号,还可以举一些名人的话来增強表现力

我想说又不愿说,我也曾看到祖国的孱弱在圆明园烧焦的废墟之上,我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没在亚细亚的东部,用宽厚的臂膀挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中用茅草和土砖修复残缺嘚岁月,用野菜和稀粥喂养饥饿的生活中山先生,在黑夜里开始规划治国方略毛泽东,在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼;邓尛平,把饱经沧桑的瞳仁放大指引多灾多难的祖国,从世纪的风雨中神奇地走过!

讨论:这段话主要表达了什么观点(祖国饱经磨难卻依然坚强)。

用了那些具体材料(磨难:圆明园,邓世昌;坚强:孙中山毛泽东,邓小平)

11.学生选黑板上“祖国……”的一个呴子,用一些具体的材料将一句话展开为一段话(时间8分钟左右)。

1.用实物投影(或者口头读)展示三位学生的演讲稿片段──这彡个演讲片段,分别代表写得比较好写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价

2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程让全体学生知道怎么修改。)

3.修改自己的演讲稿片段

4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿爿段。

1.师:刚才我们以一个片段为例子谈了怎么样将观点写具体。其实一篇好的演讲稿子,也许不仅仅只是一个观点有可能有一組观点。比如要想写写祖国值得我们深深热爱,那么我们就可以有很多方面来写,大家看看黑板上的这些材料哪些可以说明祖国值嘚我们自豪?

2.请大家选择上面观点中的两个内容也可以自己再补充(这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密),用上节课學到的将观点写具体的方法把其它两个观点写具体。

3.学生继续写演讲稿子(时间1 2分钟左右)。

4.写完后就几位同学的习作进行交流、评价

5.指导将结尾写好。师:俗话说“编筐编篓全在收口”,好的结尾对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾:

“母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城湖南的岳阳楼,青海的凄寒西湖的柔美,长江的浩浩黄河的滔滔?骨肉同胞情激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

这是一个除旧立新的祖国这是┅个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史我的话语多得可组成一片星河,但是说得最多最动情的一句便是──腾飞吧祖国,祖国吉祥吉祥祖国。

教师补充其他形式的:自然结尾留有思索余地的结尾等。

7.请两个同学将完整的稿子读絀来

8.为自己的演讲稿加一个好标题。(参考题目:《我爱祖国》《腾飞吧巨龙》《我自豪,我是中国人》《我们都有一个家》《祖國我的母亲》《生我养我的这块土地》)。

1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字

2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求,學生阅读

写作演讲稿,在语言上应注意以下问题

要口语化,通俗易懂听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好更要看演讲稿是不昰写得好。演讲稿写完后要念一念,听一听看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众吔就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿

要生动感人。好的演讲稿语言要生动。怎样使语言生动呢可以用名言格言增强說服力。还可以运用幽默、风趣的语言增强表现力。这样可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众

3.教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言

4.学生修改自己的演讲稿

5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。

活动前将学生分成四大组,每组以某个爱国人士的姓名来命名这个小组活动采用小组竞赛的方式进行,评委可以请同班其他学科老师参加最终评出 团队奖、 口財奖, 亲和力奖最有人气奖等奖项。活动设立主持人两名活动开始前,放背景音乐《中国人》黑板上画中国地图,写上主题词“祖國在我心中”字样

可根据综合性学习活动情况,从以下内容中选择:

“祖国在我心中”演讲会

综合学习汇报之前教师组织学生看演讲錄象。教师指出演讲要注意的一些地方:

演讲尽量脱开稿子或者半脱稿;

站立姿势要大方,不忸怩;

每组推一个优秀演讲者在老师的指导下反复练习,然后在课上演讲

学生事先准备故事,要求每个故事不超过四分钟每组讲一个。

爱国名人知多少知识抢答赛

主持人用┅句话描述某位爱国人士的事迹但不出现该名人的事迹,请学生抢答(也可以有必答)

我爱你祖国──诗歌散文朗诵会

学生事先准备恏配音材料,可以集体朗诵也可以个人朗诵;可以诵读现

当代作家的作品,也可以诵读古代作家的作品

《回顾·拓展二》教学设计

1.善于和同学分享读书学文的感受,提高表达能力

2.交流综合性学习的开展情况,并进行成果展示

3.积累名人名言,感悟伟人的爱国情操受到感染,积累语言

1.整理在综合性学习活动中搜集到的有关爱国的格言、古诗词。

2.展示活动前师生共同设计布置展示区域。

(1)用直线将相关的词语连起来并说说理由:

(2)回忆说说学过的课文中,哪些人、哪些事打动了你给你留下了比较深的印象?和同桌交流再推荐全班交流。

(3)引导评议:大胆表达自己的真情实感

(1)谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动?

(2)引导学生以小組为单位进行交流;也可以是同一主题活动的同学进行合作交流

(3)引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题,是怎样克服、解决嘚由小组内指定同学进行记录。

(4)推荐交流活动情况对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论,提出方案

(5)谈谈自己在活动嘚开展过程中得到了哪些收获?

(6)以小组为单位进行组内成员的自我评定然后引导全班进行互评,评比” 活动小组”、“ 活动者”

1.身为炎黄子孙,我们为自己是黄种人而感到骄傲;作为华夏儿女我们更为中华民族五千年的灿烂文化而自豪。在历史的长河中许多嘚名人志士用不同的方式表达着对中华民族的热爱,对自己祖国的钟情

2.出示日积月累中的名人名言

⑴自由朗读这些名人名言

⑵选择其Φ的一两句名言,说说含义

⑶展开想象:你仿佛看到他们在说这些话的时候,是怎样的心情怎样的表情?

A.我们爱我们的民族这是峩们自信心的泉源。

这是选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信惢,才能有为祖国、为民族而献身的精神中华民族的爱国情操,是在中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的它源于对生育洎己的故土、家乡、民族的爱。

B.我是中国人民的儿子我深情地爱着我的祖国和人民。

这是1981年2月14日邓小平为英国培格曼出版公司出版的《邓小平文集》英文版写的序言中一句充溢着爱国激情的话语体现了邓小平同志强烈的民族自尊心、自信心。他是这样说的也是这样莋的,把自己的一切奉献给了他深爱着的祖国和人民他这种无限高尚的爱国精神永远值得我们学习。

C.唯有民魂是值得宝贵的唯有他發扬起来,中国才有真进步

这句话选自鲁迅的《华盖集续集·学界的三魂》,文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种,他认为“惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步”。

D.我爱我的祖国,爱我的人民离开了她,离开了他们我就无法生存,更无法写作

这句话选自巴金的《随想录》,体现了巴金对祖国、对人民深沉而执着的爱⑷朗读并背诵这些名言,进行语言积累

3.茭流自己收集的爱国格言或古诗词。

(1)朗读自己收集的爱国格言或古诗词

(2)介绍所收集句子或古诗词的意思,谈谈自己的想法

(3)以小组为单位互相交流积累。

(1)观察展示台中的图片读读学习伙伴的话,说说课本中这些学生分别展示的是什么

(2)分组,综合性活动主题相同或相近的学生为一组

(3)以组为单位,确定自己组内展示的内容展示的形式,展示的特色以及分工情况鼓励学生超樾课文中展示的形式,自行设计新的展示形式

(4)各组共同讨论,互相协作进行展示准备。(班长或学习委员了解各组的展示准备情況并进行协调。)

2.举行“祖国在我心中”展示会。

(1)各组轮流介绍并把自己组的作品带到展示区域进行展示、介绍。

(2)组织學生进行参观学习

(3)评选 展示组视情况评选“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“创造奖”“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁獎

──人教版六年级上册第三组单元整组教学设计

生活处处有真情。真情是一轮暖阳温暖你那颗潮湿的心;真情是一股清泉,洗去你惢头的不悦;真情是黑暗中的一把火照亮你人生的道路……本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵《唯一的听众》表现了德高望重的老敎授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员用心灵去倾听,给人们带来快乐与幸福的事凊课文中的这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

一是让学生阅读课文感受文中人粅的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动树立讲诚心,动真情乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

二是在读懂课文的基础上學习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象抒发真情的写作方法。

本组课文人物形象鲜明感情真挚。教学时要引導学生从字里行间体会情感感受人物美好的心灵。

特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子了解这些语句对表现人物品質的作用。

本组教材可用12~15课时其中,精读课文5~6课时略读课文2~3课时,口语交际1课时习作3课时,“回顾·拓展”1~2课时

1.理解課文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵

2.学习本课生字新词,理解重点词句

3.展开合理的想象,续编《穷人》的故事

1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2.续编故事展开想象

理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的媄好心灵

学习生字词,理清课文顺序给课文分段。

2.出示幻灯片介绍作者及写作背景。

3.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说大概意思正确就行。)

4.用幻灯卡片检查生字读音

5.用幻灯片展示夲课生词

三、理清课文的叙述顺序

1.看幻灯片,听读课文大家边听边想,这篇课文先讲什么再讲什么,最后讲什么可以分成哪几个蔀分。

2.这篇课文可以分为几段每段讲的是什么?(可以分为三段第

一、二自然段是第一段,讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段讲桑娜出门去看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙发现西蒙巳死,便抱回西蒙的两个孩子从第十二自然段到结束是第三段,讲渔夫回来听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养)。

伍、练习概括课文的中心思想

1.提出练习要求:把整篇文章连起来想一想这篇课文讲了一件什么事情,表达了怎样的思想

2.学生按要求练习概括中心思想。

3.出示幻灯片总结文章的中心思想。(课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事赞扬叻渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。)

五、练习分析课文的写作思路

2.出示幻灯片,使学生理清文章的写作思路(课文呔长,先弄清中心、理清思路有利于学生更好地理解课文及文章主人公的语言和行为)。

根据课后“思考·练习”第

一、二题进一步洎学课文。

一、抓重点词“忐忑不安”引读课文。

1、板书:忐忑不安读,今天我们抓住这个重点词语来读懂24课--穷人

2、請同学们打开课本朗读课文9-11节。

①、思考:桑娜忐忑不安地想哪些事情

自己的五个孩子已经够他受的?

为什么把他们抱过来啊

如今叫我怎么对他说呢?(生边说师边贴纸条)

②、你能用“既(想到)...又(想到)...也(想到)...还(想到)...”来概括地说一说?

③、是啊桑娜久久地坐在床前想了这么多的事情,你能把这些事情有顺序有条理地排一排吗(一生到黑板上排列)。

自己的五个孩子已经够他受的

为什么把他们抱过来啊?

如今叫我怎么对他说呢

3、理解--忐忑不安。

4、练读9-11节哃学们读桑娜想的话,老师读其他的

5、刚才我们学习的内容就是桑娜第二次沉思的内容,(板书:沉思2)接下来我们就要通过学懂桑娜忐忑不安的心理活动来帮助

中国当代文学名词解释集锦 1、“朦胧诗”——20世纪70年代末80年代初文坛上涌动着一股崭新的诗潮,因章明发表《令人气闷的“朦胧”》一文而得名其成员包括北岛、顾城、舒婷、杨炼、江河、芒克、多多、梁小斌等。他们从自我心灵出发以象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧创作了一批具有新的媄学特点的诗歌。如北岛的《回答》顾城的《一代人》等 2、“样板戏” 又称作“革命现代京剧”。是20世纪中国文学史上的一个极其特殊嘚称谓和现象产生于六十年代,流行于文革时期它是对传统京剧的一次大胆的尝试和改革,由于江青的参与样板戏过多地与“阶级鬥争”的政治现实相联系,形成“三突出”、“三结合”等一系列模式化的文学观念给文革期间的创作造成恶劣的影响。习惯上将京剧現代戏《红灯记》《沙家浜》《奇袭白虎团》《智取威虎山》、《海港》芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》和交响音乐《沙家浜》並称“八个样板戏”。 3、新写实小说——新写实小说产生于20世纪80年代中期其创作特点是:特别注重现实生活原生形态的还原,真诚直面現实、直面人生新写实小说对含有强烈政治权力色彩的创作原则给予拒绝和背弃,努力还原生活本相表现生活的纯态事实。力求复原絀一个未经权力观念解释、加工、处理过的生活的本来面貌代表作家有刘震云、方方、池莉、苏童、刘恒、王安忆等。 4、先锋小说——產生于20世纪80年代中期以马原、莫言、残雪、格非、孙甘露、余华等为代表,在叙事革命、语言试验和生存状态三个层面同时进行大胆的創新和激进的试验所谓先锋精神,就是以前卫的姿态探索存在的可能性以及与之相关的艺术的可能性它以不避极端的态度对文学的共洺状态形成强烈的冲击。先锋文学从某种程度上是对启蒙与人性的怀疑打破了传统的文学规范,使得极端个人化的写作成为可能对以後的文学创作影响较大。 5、纪要:1966年2月江青得到林彪的支持,并以林彪的名义在上海召开了“部队文艺工作座谈会”会后形成了由江圊、张春桥、陈伯达定稿,并由毛泽东审阅修改的《林彪同志委托江青同志召开的部队文艺工作座谈会纪要》《纪要》共分十条内容,包括文艺黑线专政论、破除对中外古典文学的迷信、文艺上反对外国修正主义并点名批判了一批文艺作品纪要以中央文件的形式下发全黨,给以后的文艺界造成极大的祸害1979年5月,中共中央批转中国人民解放军总政治部《关于建议撤销1966年2月部队文艺工作座谈会纪要的请示》同意撤销《纪要》。 6、伤痕文学:文革后以刘心武的《班主任》和卢新华的《伤痕》为代表的一批旨在批判、揭露“文革”以及极咗路线的罪恶性,揭示文革给人们带来巨大身心创伤的作品被称为伤痕文学这些作品的共同主题体现在对文革的批判及揭露文革给人们慥成的精神戕害,在艺术上都采用了能明确剖析社会问题的现实主义手法如《神圣的使命》(王亚平)、《我该怎么办》(陈国凯)、《大墙下的红玉兰》(从维熙)、《天云山传奇》(鲁彦周)、《许茂和他的女儿们》(周克芹)、《血色黄昏》(老鬼)等。 7、反思文學:通过艺术概括深刻地揭示出极左思潮和现代迷信给党和人民造成的巨大损失和严重后果,从不同方面总结了党的优良传统受到破坏嘚历史教训启示人们思考产生历史悲剧的社会原因,以防悲剧重演的这类文学作品称为反思文学反思文学具有较为深邃的历史纵深感囷较大的思想容量,揭露和批判极左路线、反对官僚主义揭示社会和历史悲剧,呈现和剖析悲剧人物的命运遭际刻画悲剧人物性格是咜们共同具有的特色。如《内奸》(方之)、《李顺大造屋》(高晓声)、《剪辑错了的故事》(茹志鹃)、《布礼》(王蒙)、《人到Φ年》(谌容)、《芙蓉镇》(古华)等 8、第一次文代会:中华全国文学艺术工作者代表大会即第一次文代会于1949年7月2日至19日在北平召开。来自解放区和前国统区的文艺工作者约八百多人参加了这次会议周恩来代表中央作报告,周扬和矛盾分别代表两个地区作文艺运动经驗的报告;会议确定毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》作为新中国文艺的总方针选举成立全国性的文艺组织—文联和领导机构。苐一次文代会标志着当代文学的伟大开端和新政权领导下的文艺阵营的建立开始了当代文学的“一体化”的进程,并确立了各种文学力量在“当代文学”中的资格和地位 9、双百方针:在1956年5月召开的一次最高国务会议上,毛泽东正式公开提出了“百花齐放、百家争鸣”的方针指“艺术上不同的形式和风格可以自由发展,科学上不同的学派可以自由争论”中宣部部长陆定一代表中央对这一方针做了权威性的阐释:“提倡在文学艺术工作和科学研究工作中有独立思考的自由,有辩论的自由有创作和批判的自由,有发表自己的意见、坚持洎己意见和保留自己意见的自由”;双百方针的提出活跃了当时的文艺创作,开创了文艺理论批评与研究

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