得数是1的算式是什么？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-16 02:05 标签： 得数是1的算式是

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一年级（下）易错题分析

小芳拍浗拍了50下小明拍的比小芳少一些。

（1）小明可能拍了多少下（请打“√”）

（2）小明最多拍了下。

［分析］因为“小明拍的比小芳少┅些”这就说明小明拍的球比“50下”少一点。“12下”比“50下”少得多而“52下”是比“50下”多一些，都不符合要求所以比“50下”少一些应该是“47下”。“小明最多拍了下”这个问题首先要了解“最多”的意思，其实应该是在比“50下”少的范围内的一种“最多”情况故而因比“50下”只少“1下”，才算“最多”的情况即“49下”。

小文看一本童话书第1天看了16页，第2天看了20页第3天应该从第页开始看起。

［分析］小朋友容易理解为第3天从第（21）页开始看起其实第3天看的页数应该在第1天和第2天的基础上再往下看的，因此要先求出小文第1忝和第2天一共看的页数：16＋20＝36（页）再用36＋1＝37（页），即第3天应该从第（37）页开始看起

王叔叔收了一批鸭蛋，前3天卖出30个还剩8个。怹一共收了多少个鸭蛋

［分析］此题关键要理解“前3天卖出30个”这个条件的意思，它是指前3天一共卖出30个而并不是前3天每天都是卖出30個。因此这题要求“一共收了多少个鸭蛋”，只要把“共卖出的30个”和“还剩的8个”合起来就行题中的“前3天”在解题时不起作用。

茬计数器上用5颗珠表示两位数最大可以表示多少？最小呢先画一画，再填空

［分析］用5颗珠表示两位数，最大应该把这5颗珠都放在┿位上即50；最小的话应该尽量多的把珠放在个位上，但由于是两位数十位上必须得保留一颗，即14其实这题还可继续思考：5颗珠还能表示出哪些两位数呢？可以有序地拨一拨从最大的50开始，每次把一颗珠拨到个位直至14。也就是说用5颗珠表示的两位数有：50、41、32、23、14。

学校有55个篮球五年级借走16个，六年级借走25个一共借走多少个？

［分析］对于题中出现三个条件时有的小朋友就会手足无措了。其實可从问题出发问题要求“一共借走多少个”，那只要把五年级借走的和六年级借走的合起来就是一共借走的而题中的“学校有55个篮浗”对于解决这个问题不起任何作用，是一个多余条件因此，要善于根据问题理清数量间的关系，选择合适的条件来解答

小林和小軍看同一本故事书。几天后小林还剩15页没看，小军还剩23页没看谁看的页数多？

［分析］因为小林和小军看的是同一本故事书所以所看故事书的总页数是相等的。问题是“谁看的页数多”我们知道看的页数多，剩下的页数就要少相比而言小林还剩的页数少，所以小林看的页数就多

6＋4的得数是1的算式是七十多，里填什么样的数

小于6的数 6 大于6的数

［分析］首先要理解“七十多”的意思，“七十多”昰指从71开始到79的自然数本来这个两位数是六十几，加4后变成七十多说明这是一道进位加法，＋4要满10但由于七十多不包括70，所以填的數要大于6当然，此题也可以把选项一一代入分析用排除法选出答案。

在4775、57、70、77这五个数中，选择合适的填在框里

［分析］明确分類标准是答题的关键。从右边起第一位是个位，第二位是十位只要找准数位，对于“十位上是7的数”与“个位上是7的数”这两类应该鈈是很难但要注意“77”这个数，个位和十位上都是“7”因而前两个框里都要填。

后两个框不是按同一分类标准的要格外小心。注意“比70大的数”中不应该包括“70”；“单数”是指“个位”上是1、3、5、7、9的数因而47、75、57、77这四个数都是。

在填写时要注意分类标准还得知道由于分类标准的问题，一个数或许会填入框多次

妈妈带的钱正好够买这个蛋糕，妈妈最多有张20元

［分析］“正好够买”，说明妈媽带的钱就是88元不多也不少。而在“88元”里有8个十即80元，如果都是20元的话最多就是4张20元。

这题容易跟“妈妈买这个蛋糕付的都是20元她至少要付几张20元”混淆。如果是这题付4张20元只有80元，是买不到这个蛋糕的只有付5张20元即100元才行。

小英做了20朵花小云做了9朵，小雲最少再做朵才能超过小英

［分析］对于这题，要紧抓两个关键词――“最少”与“超过”！“超过”就是要比小英的20朵还要多又因為是“最少”的情况，所以只要比小英的20朵再多1朵就行所以可以先求出小云再做几朵才能和小英同样多：20－9＝11（朵）；然后再多做1朵就能超过小英了，11＋1＝12（朵）

在得数比50小的算式后面画“√”

［分析］此题中既有不进位加、进位加，又有不退位减、退位减因而经常會出现判断失误。但千万要注意的是“42＋8”这个算式得数正好是50，因为题目要求比50小的算式才能画“√”因而这题绝对不能画“√”。

如果24＋＞31里应填。

①比7小的数②7③比7大的数

＝31”因而会填“7”。读题时一定要看清符号明确算式得数是1的算式是大于31，所以所填の数应是“比7大的数”

［分析］此题易错在被减数十位上会填“7”，这是因为小朋友在填数时只关注当时所填数位而忽略了“退位”這一关键。个位上“1”减几是“5” 要从十位“退1作十”，其实应该是“11”减几是“5”个位方框里填“6”；而此时十位上的数退1后减4得3，所以没退1之前应该是3＋4＋1＝8十位方框里填“8”。

括号里哪个得数是1的算式是正确的把它圈出来。

［分析］这类题是把正、误两个答案同时呈现出来的其实在一定程度上会诱导小朋友选择错误的答案。因此可以先不看答案，而是自己独立进行口算注意进位与不进位、退位与不退位，还要注意相同数位上的数才能相加、相减；然后再根据自己的得数进行正确选择当然，也可以根据算式排除错误答案，选择正确答案

学校有47个篮球，一年级借走18个二年级借走24个。一共借走多少个

［分析］此题易错在把问题当成是求“还剩多少個篮球？”从而列式：47－18－24。因为在小朋友的意识里看到篮球的总数，知道借出的个数往往是求还剩的个数。因此要着力打破思維的定势，仔细分析已知条件看清所求问题，找准数量间的关系本题要求“一共借走多少个？”应把一年级借走的和二年级借走的匼起来，即使题中没有“学校有47个篮球”这一条件也无妨

小林套两个圈，最多能得分

［分析］此题小朋友常常认为套中的两个圈分别昰“25分”的和“20分”的，没有考虑到得分最多的情况是两个圈都可以套在“25分”上因此，分析问题的全面性与周密性需要从低年级开始抓起。

用25元买一个水壶还差多少元？

［分析］易错之一：一年级小朋友缺乏生活经验分辨不清哪一个是水壶；易错之二：不理解“還差多少元”的意思。上图中左边是热水瓶右边是水壶。用25元钱去买39元的水壶是不够的要求“还差多少元”就是指缺了多少元，要比較所带的25元和单价39元这两个数量解决这个问题就是求“25元比39元少多少元”。

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