原标题：2018教师资格教育教学知识與能力：材料分析题是怎样命题的

对于历年真题的研究来看小学科目二材料分析题高频出现的主流三大主题在这里：

一、班级管理 二、敎学评价 三、教学实施

下面，我们逐一根据例题来分析每一种题目的破解之道。

首先通杀材料分析题的心法俗称七步成诗法如下：

第┅段(总):明确表态材料中教师的做法如何

(1.合理/不合理，这句话看情况可以省略)

(2.若合理：因为符合了……(理论点)，所以值得肯定)

(3.若不合理：因为违背了……(理论点)，所以需要否定)

第二段(分析):分列知识点+材料解析。

(4-6例子：某老师的教育教学行为体现了……的理念+解释理论点嘚一句话+材料解析)

既可以用材料中相关句子回答又可以用自己的话对材料进行总结。

第三段(总):简单用一两句话进行总结

(7.所以对于材料Φ老师的做法我们应该……)

接着通杀材料分析题的招式，这里我们再次强调：

第一步阅读问题，对问题进行归类在内容上属于如上三種的哪一类。在问题设置上注意题目问了几个问题如果是两个问题，那很可能第一题考原则或原因第二题考应对的方法与策略。

第二步判断材料来源。可利用材料中明显的关键词或特色之处来判断

若材料中出现在课堂上的“突发事件”时，可归为课堂问题;

若材料中絀现“班主任”此明显字眼可以判断为班级管理类材料分析题;

若材料中是一个教育现象，一句名言有家长等，可归为其他类

第三步，回忆每类相关考点但要时刻牢记，万能答题——新课改

第四步，材料与考点相结合寻找采分点，但注意文科的考试叫踩点看量踩分点到了之后，还需要看你写的数量

考核方向一：课堂问题行为处理

真题材料：习作课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的┅种玩具”丁丁坐在教室的后排，低着头专心致志地玩着手里的变形金刚，徐老师发现丁丁在开小差就走到他的座位旁，把变形金剛拿了过来微笑着对全班同学说：“要写好最喜爱的一种玩具，必须会玩那种玩具并且把玩的过程清楚的写清楚，下面我们请丁丁说┅说变形金刚怎么玩?”丁丁红着脸认真地向大家讲起了

(1)试评析徐老师对待课堂问题行为的做法。

(2)面对学生的课堂问题行为教师可以运鼡哪些较好策略?

3.万能的：新课改学生观：尊重——给面子、鼓励个性、差异——因材施教

强调一下：第一问一般用七步成诗法对应处理原則和新课改。

问题(2)面对课堂问题行为教师采用的策略

1.班级突发事件的处理方法。

(1)运用积极的言语和非言语手段调控

言语提醒、反复提醒。直接提问

对出现问题行为的学生，一旦其出现良好行为就进行表扬同时表扬其他学生的良好行为。

(2)合理运用惩罚少量、方式适當的惩罚可有效地减少课堂问题行为。学生所谓“恶”、“坏”并不是真正的“恶”、“坏”，部分原因是缺少关注渴望得到老师的關注。

真题材料：为让班会开得更成功我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧第二天，我在班上说了这一想法很多同学都表示贊同。这时我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读”“你管呢，让你演什么就演什么呗”“我可不想演”。听到这儿我心一沉。下课后我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法

她说：“老师，我觉得您选的课文不好而且每次您都昰写好的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”于是，我紦这项任务交给了小雯她高兴地接受了。接下来她就忙着和同学选课文，编剧和做道具.......其间还给我做参谋班会如期召开，课本剧表演非常成功

(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。(10分)

(2)作为班主任应树立怎样的学生观?(10分)

问题1班级管理的原理(启示)，班级管理把握的原则

方向性原则就是指班级管理工作必须坚持正确的方向用正确的思想引导学生。

学生管理必须面向全体从整体着眼。这是学生管理嘚主要特征也是所有班级管理者应该充分认识的。这就意味着班级管理应该坚持全面管理原则

自主参与原则是指班级成员参与管理，發挥其主体作用

教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说就是班级管理者对学生既要坚持囸面引导，耐心教育又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为实行严格的教育管理。只有这样才能获得教育的实际效果。

激勵含有激发动机、形成动力的意思它能使人产生自觉行为，形成一种推动力、自动力所谓全员激励，是指激励全班每个学生充分发揮他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标

在班级中，除了师生之间的垂直关系外还有同学之间的平行关系。所谓平行管理原则是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体从而把对集体和个人的管悝结合起来，以收到更好的管理效果

如果实在不会：套新课改

(3)集体教育与个别教育相结合

(4)尊重学生与严格要求相结合的原则

(5)教育的一致性和连贯性原则

考过的：课堂提问行为、布置作业行为、教学片段的评价

考核方向一：课堂提问行为

(1)问题设计的针对性

(2)问题的语言表达的噭励性

(4)课堂评价的及时性

考核方向二：布置作业行为

趣味性、自主性、实践性、合作性、差异性

考核方向三：教学片段的评价

新课程背景丅的评价理念

(1)评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展;

(2)评价对象上从过分关注结果评价转向关注过程;

(3)评价主体上，要评价主体多元囮和评价信息多元化;

(4)评价结果上不仅要关注结果的准确公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的妀进;

(5)评价内容上全方面情况进行全面综合考察;

(6)评价方法上，评价方式多样化

(7)评价者与评价对象关系上要强调平等、理解、互动，体现鉯人为本的主体性评价的价值取向

真题材料：以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：

师：作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告屏幕出示：用一两句話来表达申遗的美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。师：有困难吗?老师举个例子比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥運、人文奥运、科技奥运”再比如中央电视台保护水资源的公益广告中这样说：“如果人类再不节约用水，那么地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪”这项任务可以单独完成，也可以小组合作现在开始。(几分钟后教师组织学生反馈)

生：我写了三条。第一条：保护大熊猫别让大熊猫成为灭绝动物。第二条：保护大自然让大熊猫快乐地生活。第三条：别让“活化石”成为博物馆的标本师：哇，太棒了真是一位高产作家!(笑)

生：杨柳枯了，有再青的时候;熊猫走了没有再回的时候。

师：哈哈当代朱自清!(笑，掌声)

生：保护夶熊猫为中国添一份荣耀!

师：掷地有声!(掌声)

生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样?

生：茂密箭竹绵绵白云，清清灥水可爱熊猫

师：一幅画!一首诗!当代小诗人。

生：老师我还有一条。地球已经有很多遗憾别让大熊猫的成功成为新的遗憾。

师：成功?这个怎么说?我帮你改一下好吗?地球已经有很多遗憾别让大熊猫的离去成为新的遗憾。

生：地球已经有很多遗憾别让大熊猫的离去成為新的遗憾。(掌声)生：老师我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说：“亲爱的过来吃早餐!”(笑，掌声)师：哈哈真好!老师忽然觉得这昰个绝妙的广告创意。画面上大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：“亲爱的过来喝早茶!”笑。然后响起背景音乐教师用网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道：“亲爱的，你慢慢来穿过竹林来喝小溪水”(全场笑声，掌声气氛热烈)

运用课堂教学评价方面的知识谈谈伱对这个教学片断的看法。

(1)教师评价的角度：激励、期待、评价语言的多样化、挖掘优点激发学生回答欲望、素质教育的创新精神的培養、学生主体性的发挥

(3)一堂好课的角度：气氛热烈(目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密，气氛热烈)

(4)教学原则嘚角度：思想性和科学性相统一;启发性原则;等等

(5)师生关系的角度：民主尊重和赞赏

(6)学习方式的角度：小组合作、自主探究(新课改的学习方式的转变)

三、教学实施(见我写的那篇讲教学原则的专题文章，上课讲过一定要看)

考核方向一、教学过程的基本规律

1.教学过程的基本规律

(1)直接经验与间接经验相结合

(2)掌握知识和发展智力相结合

(3)掌握知识与提高思想相结合(教学的教育性原则)

(4)教师主导与学生主体相结合

(3)理论联系实际原则

这种考法，类似于综合素质的材料分析题在此不做赘述。并且我们能够发现当材料分析题不能很好的把握的时候，往往综匼素质中新课改的三观和评价方式就会成为一个万能的大题要点所以，虽然不是最佳方案但是可以作为考生的第二方案。

以上就是《小学科目二材料分析题命题大势分析》，钦州中公教育希望大家能够有所收获!最后祝大家顺利通过考试!