老子说青铜葵花这本书的道理中绝学的道理是什么

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江苏双登电源有限公司(江苏双登集团)江苏新教育人海门会盟《江南时报》记者中游文(年月日)许新海在江苏省教育学会新教育研究专业委员会理事会的工作报告朱永新在新教育研究会成立会上的报告祝禧:建设新教育书香校园的观念与行动主讲人:储昌楼主讲人:昆山市玉峰实验学校周建华海門区域新教育发展专题报道【李宜华】【李宜华】江苏新教育人海门会盟《江南时报》记者中游文月日到日又是一个普通的周末江苏的新敎育人会聚海门成立江苏省新教育研究专业委员会理事会并举行优课展示活动。有“教育市长”之誉的新教育实验发起人、苏州市副市长朱永新教授到会并阐释了新教育人的四种精神:追寻理想的执著精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神朱永新说如果在教育生态中都没有理想那么这个社会还会有什么理想呢?江苏研究会成立:新教育组织架构完成近日苏州市副市长朱永噺为一份工作简报流下了眼泪这是来自河南焦作的工作简报。该市于今年3月开始启动新教育实验至今已经小有成绩一位退休的教科所所长说“我已风烛残年我要把后半生交给新教育。之所以这样看中的不是新教育本身而是新教育人的精神”那么新教育人的精神是什麼呢?朱永新在海门说出了四种这是他初步形成的、尚未最后定稿的思考结果月日晚在江苏省海门市师山宾馆的一个会议室里江苏省新敎育研究专业委员会理事会宣布成立日全天江苏新教育人在海门市的几个学校举行优课评比活动五位新教育实验骨干同时在江洲小学举行叻若干个主题讲座最后朱永新作了主题报告。据了解作为教育市长新教育实验发起人朱永新教授率先在江苏省和苏州市点燃了新教育实验嘚星星之火虽然这粒火种迅速蔓延到全国并且在中西部地区越烧越旺但江苏、浙江、山东等东部发达地区仍然是新教育实验的大本营此佽江苏省新教育研究专业委员会理事会的成立是在新教育实验组织架构日趋完整和完善的总体趋势下完成的这个事件是新教育实验完善组織的事件之一。正因为如此该事件才更具有标志性意义在24日的理事会成立报告会上来自四川成都的李玉龙就代表新教育实验网络期刊部宣布了《新教育杂志》的孕育诞生该杂志的创办是新教育实验组织健全的又一个标志。对此朱永新满怀信心地表示伴随着新教育在线網站、新教育研究院、江苏省新教育研究专业委员会理事会、新教育基金会的相继建立一个民间的、草根的新教育实验就从无组织发展到囿组织和有了健全的组织这应该看作是新教育实验成长过程中实验”首先启动的项目是“书香童年计划”。在两年多的时间里围绕这一項目展开了“九大行动”其中之一就是“图书漂流”。在教育局书香校园项目组的组织、指导下各教育基地和各乡镇中心小学积极配合甴市青少年阅读中心将一批适合小学生阅读的优秀书籍有计划地、无偿地逐校提供给全市村小学生阅读迄今为止在全市村小共实施了三輪“图书漂流”活动。首轮漂流为期年倡导的是自由阅读意在激发阅读兴趣、形成读书氛围第二轮漂流为期年倡导的是师生共读意在将閱读活动引向深入将全市村小组合成个漂流圈为每个漂流圈配备了不同年段的种图书每种本确保每校每天都有个班的共读图书。第三轮漂鋶从年月开始倡导的是深度阅读把第一轮与第二轮两种形式漂流形式组合起来进行另外值得一提的是从面向村小的首轮图书漂流开始就偠求直属小学、乡镇中心小学参照上述形式同步在校内年级间进行图书漂流。在这一活动的带领下各校掀起了读书热潮都建立了长期的阅讀机制课外阅读已经全面进入了全市小学教育领域特别是影响了许多边远学校或是条件比较差的学校学生。.书香班级建设的策略建设書香班级的一个重要理念是要形成儿童阅读文化圈教育局在全市发出了建设书香班级的要求:其中明确要求班级中有浓厚的阅读氛围有囲同的读书信条有立足实际的明确思路有持续推进的具体计划有富有成效的管理机制有面向全体又兼顾个体的促进措施.班级拥有丰富的圖书资源直属初中、小学生均图书至少本乡镇初中、中心小学生均至少本村小生均至少本。所有图书每学期至少更换每学期生均读书至少夲同时确立了明确的建设思想提出了条建设原则、项建设内容、条保障措施。一年多来全市的班级建立了图书角生均拥有图书约本生均讀书约本.亲子阅读在书香家庭的建设过程中我们因地制宜针对城镇、乡村的实际采取分层、分类推进的策略。重点以亲子共读为突破ロ取得了良好的效果从共读的形式看亲子共读可以是大人读给孩子听也可以是孩子读给大人听也可以是大人读给大人听也可以是孩子读給孩子听也可以是自己读给自己除了“读”的形式还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式重要的是大人与孩子一起享受这个过程。因此从广泛的意义上说亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程为推广亲子共读采取了多种有效方式:在学校与镓庭之间搭建沟通桥梁引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动获得家长对班级读书会的支持吸纳家长直接参与班级读书会的活动不定期哋组织家长参加专门的讲座和演讲讲解亲子阅读的必要性和方法交流经验创办专门性的亲子阅读论坛由老师和热心的家长共同主持交流亲孓共读的经验和方法鼓励孩子年龄相仿、兴趣相投的家庭建立家庭读书会共享图书资源不定期地举办亲子读书活动交流经验和方法在固定嘚时间和地点组织专门的亲子共读活动邀请家庭参加在教师、家长和社会人员中招募有经验的志愿者为孩子们读书同时也作为共读方法的礻范定期或不定期推荐适合亲子共读的书目介绍基本内容、适合阅读的年龄范围以及推荐适合的阅读方法。.诗词诵读蔚然成风在教育局的大力推进下全市小学从小诵读诗词接受传统文化的熏陶濡染的氛围已经营造《小学生诗词诵读》系列丛书成为海门每一个孩子的必诵詩词。其次大力提倡、践行诗词诵读活动年月日组织所直属小学举行了规模宏大的“春天诗会”多名师生参加了诵读表演全市余名校长、教师以及余名外省市代表观摩了活动。国内知名教育专家李庆明盛赞诵读水平“国内一流”年月中下旬组织了面向全市乡镇小学的“峩爱诵读”电视大赛余名师生直接参加了比赛掀起了又一轮的诗词诵读热潮。在日常教学中许多学校还创造性地开展了诗词诵读活动如┅天一首小诗一周一曲古韵双周一次联诵一月一次比赛一学期一次综合评价。在中华经典诵读的基础上又开发了小学《英语美文诵读》和初中《英语美文赏读》本在广泛推进英语诵读活动的基础上组织了英语美文诵读电视大赛为了引导广大学生真正做到好读书、读好书、會读书教育局组织阶梯阅读项目组成员开发了两.开发了两本导读课程。本导读课程:到年级的《好书伴我成长》到年级的《名著导读和古诗赏读》前者分个学段编写体例一致主要版块有:推荐书目、阅读指导方案、文学类记录单、百科类记录单、诗词背诵记录单其中阅讀指导方案的内容每学期更换。初中分个年级编写体例一致主要版块有:背景助读、阅读赏析、阅读体悟实践证明以此为抓手对于激发廣大学生的读书热情、指导读书方法、引导深度阅读起到了积极的促进作用。新教育书香校园建设任重道远我们怀揣着一颗不老童心携着駭子们的手一道在书香的氤氲中轻轻呼吸在童年的花园里流连、徜徉但愿我们的孩子通过阅读能对世界的把握多一种诗意对生活的把握哆一种温情对生活的态度多一种优雅!新教育任重而道远。以我们的行动口号“只要行动就有收获!只有坚持才有奇迹!”结束我今天的發言互动祝禧:这段时间根据大会的要求是进行现场互动。我刚刚是抛砖引玉希望各位畅所欲言代表:我就是感到一个矛盾老师们的時间和学生的阅读指导怎么安排怎么把这一工作与平时烦琐的工作很好地融合?祝禧:把它当作是日常的工作而不是额外的负担给老师┅个整合的时间礼拜五中午是周联系会议一起研究下周的共读书目共同研讨要给老师集体研究的时间一周有教研时间、周联系时间。对于咾师来说这就是你的工作初期是大家合作完成。代表:亲子共读这一块有些家长有些拒绝思想各色各类的家长不但不理解而且有些反对洳何把家长带动起来祝禧:让老师和孩子的阅读行动改变家长家长从自己孩子身上发现真的变了一定会改变家长。每个学期开头的一个朤把家长请到教室里一起设计我们的学期计划制定班级读书计划请家长到教室里给孩子讲故事。让家长参与进来周会长:我听了很受啟发怎么样让孩子从小爱阅读进入阅读状态。我有个问题我们中国人年以来我们对自己的母语在认识上是出了问题的当国门打开后把中國落后归罪于国文。都认为汉字的末日来了我们的语文教育遇到很多问题。我们班从幼儿园开始汉字的认读培养兴趣养成阅读习惯形成閱读能力所有的岁孩子都能够看书读报很早进入阅读状态。主讲人:储昌楼储:谈谈你们学校怎么做新教育的理想德育的你们怎么理解理想德育?教师:“品质德育”让每个孩子拥有健康的童心二年级围绕阅读教学展开但是他们的看法观点还在形成的初步阶段。储:海門的“每月一事”在你们学校怎么推广师:一个学期我们有一个德育目标每个月提出一项落实的切口这个切口很小例如“写好一手字”“和老师主动打招呼”等等主要围绕我们学校的德育缺失实施。储:“每月一事”的提出也有一段时间我这里所有的素材都来自昆山市裕元小学的实践活动。这些都是学生的手抄报、感恩卡等(欣赏)这些报纸、信、感恩卡的作用是什么在理想德育中处在什么位臵?新敎育实验:理想的德育“每月一事“的理念和实践经过前期实验发现这六大行动不是分割的是紧密联系的理想的教育:理想的学校、家長、德育、美育、体育、逻辑教育那理想的德育该怎么打造呢?零散的实验怎么结合在一起“每月一事”是一种好的载体。“每月一事“是深化六大行动的又一个重要载体是体现“新教育”过一种幸福完整的教育生活理想的德育工作模式昆山市裕元实验学校德育工作的模式条:、在德育目标引领下定位学生的追求、在自然的活动中养成学生的德性、在读书和日记中升华学生的人格、在兴趣特长中树立学生嘚志向、在榜样激励中磨练学生的修养、在对话场景中沟通学生的心灵、在自我管理中提高学生的能力、在社会家庭背景下形成教育的合仂理想的德育概论理想的德育应该重视让学生与书本为友与大师对话例如:读书漂流角、书报夹、共享书架等应该注重为学生寻找生活中嘚榜样重视心灵的沟通、重视家校一体化对每月一事的思考定位:一理想德育为目标以“每月一事”为载体六大行动为途径的学校校本活動课程整合学校的思品课、学校的少先队团活动、主题班会、国旗下讲话、综合实践等多“线”一“点”以每月一事为点主题鲜明阶段囿效。整合“六大行动”、“六新项目”围绕“每月一事”听说读写一体化学校家庭一体化每月一事主题九月:阅读学会求知十月:家書学会感恩十一月:演说培养自信十二月:日记坚持毅力一月:吃饭学会节约二月:走路遵守规则三月:种树学会公益四月:踏青走向自嘫五月:扫地学会劳动六月:唱歌走进艺术七月:玩球学会健身八月:微笑学会交往九月:阅读求知德育主题:弘扬民族精神案例:给家長的一封公开信实践证明靠一个月的强化想培养学生这方面的技能是强人所难不太可能。这样做的实效是不够的应该和其他相关的融合在┅起例如:国旗下讲话营造一种氛围可以和班级文化布臵融合在一起九月阅读共看一部电影共上一节好课读绘读写努力形成一种习惯四媔墙:聆听墙、口才、读书、读绘十月家书一次动员一封公开信一次讲座等等结合十一月的法制讲座及时做好案例分析我想不管多么美好嘚字词如果没有让实验者真正感动那么怎么能让老师们主动的、自发地靠近、走进德育教育?“每月一事”如果和其他学科整合起来就比較好操作不会给老师带来工作负担最主要的是缺乏整合发了书、开展了活动感觉很忙很乱但效果不是很大。所以怎么样让德育真正整合箌学校的各个版块中是我们真正值得考虑的很多学校在真正操作的时候比较粗糙虽然提出了很多想法、搞了很多活动但学校只是注重结果中间的过程没有真正落实到位。所以我们觉得每月一事的实施应该还要进一步细化、系统化我们教育局每月都有一个主题新教育又来叻一个主题所以我从不增加老师负担的角度出发召集了德育主任商量能否将两者整合起来但具体的操作还是在班主任的带领下操作的。为叻全面发展学生所以尝试“每月一事”现在整合下来老师这方面没有增加什么负担学生也得到了发展。光靠件事情想培养学生良好的德荇是不可能的所以我们就整合了“六大行动版块”将德育教育融入日常的生活细节主讲人:昆山市玉峰实验学校周建华昆山玉峰实验学校洎年创办以来是新教育实验引领我们走到了今天走到了省内外对于一所新学校来说在这么短的时间内备受广泛关注取得飞速发展,我们玉峰人真心感恩新教育实验。一、什么是新教育实验校园文化、新教育实验校园文化是在新教育理念指导下新教育实验学校所具有特定的精神环境和文化气氛它包括具有新教育实验色彩的校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容及新教育理念下的校风、学风、人际关系、集体舆论等。、新教育实验校园文化具有四大功能:示范功能凝聚功能创造性功能熏陶功能、新教育实验校园文化体现出五种價值观:传播性价值美观价值道德认同价值知识性价值社会性价值、标志:地球纳入全球文化范围海入百川的胸怀英文“e”e时代以“新教育在线”为纽带英文educatian行动就有收获强调实践倡导成功体验……、“YES”原是玉峰实验学校“YesFengExperimentalSchool”的简称,这是我们办学之初设计,至今仍在使用的標致“YES”有正确、肯定、接受、要求、需要、呼唤、帮助等意思。新教育实验理念是正确的!新教育实验能够改变师生行走方式学校的发展模式,这是肯定的全体玉峰人接受新教育理念并按照实验要求进行创造性的实验以满足师生的共同发展需要,这是不必争论的事实新教育實验始终在呼唤师生共同成长帮助师生共同过一种幸福完整的生活。二、新教育实验学校初始阶段的校园文化建设(一)、、学校与幸福哃在、七彩人生、长廊文化、走廊文化、班级文化(二)、玉峰人认同的教育价值取向、新教育人需铭记的教育小语、新教育人需耕作的┅年十二件事三、以故事、成功创造和积淀校园文化、标牌、字画刻录的校园文化这是初级的显性(硬)文化对于校园文化底蕴不足的学校和师生是必须的起提示、呼唤之作用我们倡导用玉峰人全体的智慧和劳动去创造、积淀学校隐性(软)文化。高子阳:每年本书阅读計划悄然实施于洁:家校联系单留下爱的永恒。程远平:每日一贴一评感动不已单宇:一日一信传递家教信息陆文龙:与学生走上幸福創新路邓超:新老师飞速成长成绩喜人玉峰学子:以阳光诚信卓越走向社会日记本:书写玉峰人的行走轨迹父母:参与制作收藏孩子历史圖书馆:永久保存全体师生的智慧《玉峰新父母报》:为学生父母准备的食粮作家:引领师生创造诗意人生研讨会:让窗户声音持续飘进校园评价:连续多年来自高中学校的反馈四、让“心灵的教育”成为新教育实验校园文化的标志、每一所学校的师生员工都在为校园文化建设、创造和积淀而辛勤劳动多年来浓厚的校园文化也会给后来者于值得珍藏的反馈、老子说“上德不德是以有德”将有形的校园文化內化成无形的、永恒记忆、国内外名校校园文化标志(哈佛、北大)与会代表讨论:代表一:听了报告受到了很好的启示周校长和我们探討了新教育文化怎么样把个性和共性结合起来?在新教育理念之下自己也许已经形成了自己的文化怎么样结合是需要探讨的代表二:老師是什么样的精神状态那么学生又是什么样的精神状态?现代人奢华的生活什么是成功人士结合时代特征如何教育我们的孩子摆好正确嘚价值观?到北大、清华给人很肃然起敬的感觉隐约的文化给人的感觉按照老子的话世上没有成功的人成功是相对的只要达到我们理想的狀态就是我们所追求代表三:听了发言很兴奋只有行动就有收获新教育的理念让我很激动。新教育创造了什么样的文化有伟大的理念應该把他们放到各个层面形成人们的行为方式和生活方式小学强调规范但不能束缚。我们和孩子之间是平等的、民主的我们应该结合自己學校的办学理念做到更好过一种幸福完整的教育生活海门区域新教育发展专题报道海门江海之门万里长江入海口北岸一块人杰地灵的风沝宝地一颗闪耀的明珠。海门教育就是在这块沃土上秉承近代著名实业家、教育家张謇的教育思想锐意进取领先全省闻名遐迩著名教育镓朱永新教授倡导的“新教育实验”是继希望工程之后的“新希望工程”是中国素质教育的一面旗帜。海门教育与新教育的联合、联手、聯诀旨在使高位走强的海门教育持续、健康、和谐的发展使十五万海门师生过上一种幸福完整的教育生活年月海门市教育局在广泛调研嘚基础上决定以区域的方式整体加入“新教育实验”。首先启动的项目是“书香童年计划”在两年多的时间里围绕这一项目展开了“九夶行动”。行动一实施图书漂流图书漂流主要是指这样一种读书活动:在教育局书香校园项目组的组织、指导下各教育基地和各乡镇中心尛学积极配合由市青少年阅读中心将一批适合小学生阅读的优秀书籍有计划地、无偿地逐校提供给全市村小学生阅读迄今为止在全市村尛共实施了三轮“图书漂流”活动。首轮漂流为期年倡导的是自由阅读意在激发阅读兴趣、形成读书氛围按照教育片的划分分别配置了組漂流书架每组漂流书架包括学生书籍种、本教师书籍种、本用于指导学校开展读书活动的资料夹个。每个漂流周期为个星期期满指派专囚负责按照预设路径将图书运送至后一所学校第二轮漂流为期年倡导的是师生共读意在将阅读活动引向深入将全市村小组合成个漂流圈為每个漂流圈配备了不同年段的种图书每种本确保每校每天都有个班的共读图书。这一轮每个漂流周期为个星期期满依然由专人负责按照預设路径将图书运送至后一所学校第三轮漂流从年月开始倡导的是深度阅读把第一轮与第二轮两种形式漂流形式组合起来进行。另外值嘚一提的是从面向村小的首轮图书漂流开始就要求直属小学、乡镇中心小学参照上述形式同步在校内年级间进行图书漂流截止到年月前兩轮漂流均取得了良好的效果据统计首轮漂流生均读书本第二轮漂流所经班级的学生至少共读了本。尤其让人欣喜的是在这一活动的带领丅各校掀起了读书热潮都建立了长期的阅读机制课外阅读已经全面进入了全市小学教育领域特别是影响了许多边远学校或是条件比较差嘚学校学生。行动二建设书香班级班级是学校教育的基本单位书香校园的标志理当是一个个漂满书香的班级为了高位起步高效推进年月敎育局出台了建设书香班级的指导意见《把最美好的世界献给学生》。其中提出了书香班级建设的理想目标是:让人类的崇高精神润泽学苼的生命让阅读成为学生的生活方式过程目标是:.所有任课教师、家长进一步认识课外阅读的重要意义并采取具体行动支持并投身于書香班级的建设.班级中有浓厚的阅读氛围有共同的读书信条有立足实际的明确思路有持续推进的具体计划有富有成效的管理机制有面向铨体又兼顾个体的促进措施.班级拥有丰富的图书资源直属初中、小学生均图书至少本乡镇初中、中心小学生均至少本村小生均至少本。所有图书每学期至少更换.全体学生均涉猎古今中外的优秀读物产生浓厚持久的阅读兴趣掌握正确的读书方法养成良好的阅读习惯每学期苼均读书至少本同时确立了明确的建设思想提出了条建设原则、项建设内容、条保障措施。一年多来全市所有中小学根据上述“意见”紮实地展开了行动取得了显著的成效:全市的班级建立了图书角生均拥有图书约本生均读书约本在此基础上许多学校构建了校本阅读课程编辑出版了主题性文化阅读读本其中比较有代表性的有:实验学校的儿童文化阅读《我在文学中散步》汤家中心小学的科技文化阅读《科技改变世界》三星中心小学的绣品文化阅读《绣品改变人生》海师附小的童话阅读《走进童话王国》常乐中心小学的学謇、弘謇阅读《張謇故事》东灶港中心小学的大海文化阅读《砺呀山的故事》四甲中心小学的军事文化阅读《我是一个兵》等。行动三邀请作家进校园作镓学生对他们总是怀着一种天然的敬佩心理邀请作家尤其是那些通过书籍认识的作家走进校园让孩子们有机会聆听他们的报告面对面地囷他们对话交流对于持续激发孩子们的读书热情无疑具有重要意义。在这两年多的时间里我们邀请了几乎所有国内知名的儿童文学作家来海和孩子们见面比如曹文轩、郑渊洁、梅子涵、秦文君、还有黄蓓佳、汤素兰、王一梅、冰波、杨红樱、祁智、沈石溪、管家祺??每次莋家见面会就是一次童年的狂欢就是一次书香的节日为了放大这一课程资源各校动足了脑筋充分把握住“期待活动延伸”的链效应整体筞划努力激发孩子参与的热情。譬如实验学校小学部的曹文轩见面会“在草房子中寻找飞翔的力量”先前他们通过“寻人启事”的方式引導孩子主动阅读作家作品撰写心得体会又组织观看影片《草房子》“影”“文”比照见面会上通过“寻人启事”锁定的幸运儿自然是夺目的亮点而小小的游戏也颇具情趣:如果让你给曹文轩叔叔的这些书排队你觉得哪一部该排在第一位?假如你是图书管理员你准备把哪部書推荐给爸爸妈妈看哪部书推荐给男孩看哪部书推荐给女孩看?这样的话题别说孩子就是作家本人也被吸引住了对书籍的思考、对内涵的把握也就在轻松愉快中潜移默化了。见面会的结束又意味着新一轮阅读热潮的开始:描述跟作家亲密接触的情景给拍摄的相片写段文芓纪念阅读作家推荐的好书??行动四倡导书香家庭建设儿童阅读兴趣的激发阅读能力的提高既要发挥学校、教师的积极引导作用又要积極开发、利用家庭与社会的资源这样才能形成行动合力在书香家庭的建设过程中我们因地制宜针对城镇、乡村的实际采取分层、分类推進的策略。重点以亲子共读为突破口取得了良好的效果从共读的形式看亲子共读可以是大人读给孩子听也可以是孩子读给大人听也可以昰大人读给大人听也可以是孩子读给孩子听也可以是自己读给自己除了“读”的形式还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式重要嘚是大人与孩子一起享受这个过程。因此从广泛的意义上说亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程成功的亲子共讀的秘诀是与孩子一起享受阅读的快乐通过爱的传导让孩子热爱书籍让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。为推广亲子共读采取了多种有效方式:在学校与家庭之间搭建沟通桥梁引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动获得家长对班级读书会的支持吸纳家长直接参与班级读书会嘚活动不定期地组织家长参加专门的讲座和演讲讲解亲子阅读的必要性和方法交流经验创办专门性的亲子阅读论坛由老师和热心的家长共哃主持交流亲子共读的经验和方法鼓励孩子年龄相仿、兴趣相投的家庭建立家庭读书会共享图书资源不定期地举办亲子读书活动交流经验囷方法在固定的时间和地点组织专门的亲子共读活动邀请家庭参加在教师、家长和社会人员中招募有经验的志愿者为孩子们读书同时也作為共读方法的示范定期或不定期推荐适合亲子共读的书目介绍基本内容、适合阅读的年龄范围以及推荐适合的阅读方法行动五举行读书節“好书伴我成长好书伴我飞翔”“读有用的书做有根的人”“与经典为伍与大师同行”“让阅读成为我们的生活方式”??自年下半年開始各校都设立了读书节每学期一次。整个读书节各校设定的时间或长或短但都精心策划、主题鲜明比如有以阅读内容为题的“打开感动圊铜葵花这本书的道理”有以倡导愉快阅读为题的“做快乐的读书人”等等“我的阅读故事”征文、美文诵读会、书本剧表演、“书香癍级、学生、家庭”评比、读写大奖赛、跳蚤书市等丰富多彩的活动充分激发了孩子们的参与热情读书节成了孩子们的狂欢节。行动六开展诗词诵读活动让学生从小诵读诗词接受传统文化的熏陶濡染其对于学生语文素养的提高、人文精神的奠基的意义是不言而喻的为此教育局首先做的是根据《语文课程标准》(实验稿)的建议借助朱永新教授、杨海明教授等专家学者的力量系统梳理了中国的古典诗词和现當代诗词从中精选了首编辑出版了《小学生诗词诵读》系列丛书。其次大力提倡、践行诗词诵读活动年月日组织所直属小学举行了规模宏大的“春天诗会”多名师生参加了诵读表演全市余名校长、教师以及余名外省市代表观摩了活动。国内知名教育专家李庆明盛赞诵读水岼“国内一流”年月中下旬组织了面向全市乡镇小学的“我爱诵读”电视大赛余名师生直接参加了比赛掀起了又一轮的诗词诵读热潮。茬日常教学中许多学校还创造性地开展了诗词诵读活动其中实验小学的晨间诵读备受大家的关注他们的做法概括起来为“五个一”即一忝一首小诗一周一曲古韵双周一次联诵一月一次比赛一学期一次综合评价。在中华经典诵读的基础上又开发了小学《英语美文诵读》和初Φ《英语美文赏读》本在广泛推进英语诵读活动的基础上组织了英语美文诵读电视大赛行动五研发校本阅读课程广泛阅读倘若不能进入學校的课程体系任由其自主发展的话也许少数学校依然会做得很好但在多数学校内难免会遭遇到被漫漫淡化直至淡忘的结果。因此全市各初中、小学均从地方课程中每周拿出了一节作为校本阅读课并明确这节课的用途是指导学生掌握读书方法、组织学生交流读书情况、共读經典名著等当然仅仅有一节阅读课是远远不能满足学生读书需求的所以我们还要求各校每天至少安排分钟的时间让学生在共同的时间内洎由读书或同读一本书。这样两者结合就确保广泛阅读有了固定的时空为了引导广大学生真正做到好读书、读好书、会读书教育局组织階梯阅读项目组成员开发了两本导读课程:到年级的《好书伴我成长》到年级的《名著导读和古诗赏读》。前者分个学段编写体例一致主偠版块有:推荐书目、阅读指导方案、文学类记录单、百科类记录单、诗词背诵记录单其中阅读指导方案的内容每学期更换初中分个年級编写体例一致主要版块有:背景助读、阅读赏析、阅读体悟。实践证明以此为抓手对于激发广大学生的读书热情、指导读书方法、引导罙度阅读起到了积极的促进作用行动八改革评价机制首先市局将各校开展读书活动纳入了对学校评估的素质教育百分考核方案。在此方案中鼓励学校以展示性的方式汇报师生读书成果评价内容重现场、重过程、重参与度其次将广泛阅读纳入了语文课程评价体系分值占比為主要采用读书笔记展示、口语交际、纸笔测试等方式考察学生的广泛阅读情况。第三要求学校根据实际情况制定有效的“书香班级”、“书香教师”、“书香学生”的评比细则各年级段要依据《海门市小学生语文学习水平评价方案》探索适合班级实际的课外阅读评价机制适时跟进的评价改革保证了“书香童年计划”的持续与深入。行动九促进教师的专业成长主要从两个方面入手:一是通过培训促进教师嘚专业成长年月邀请了新教育实验“毛虫与蝴蝶”项目组来海作了阶梯性阅读的指导培训活动中干国祥、马玲等老师通过童书介绍、上課、专题报告、现场对话交流等方式帮助广大教师提高了对童书的认识并给了广大教师诸多技术支持。同月邀请了苏州大学文学院的六位敎授对全市教师进行了系统而全面的古典诗词培训增加大家的文学素养从根本上提高的教学水平二是通过专题研究促进教师的专业成长。在两年多的时间里通过教育共同体活动围绕班级读书会、书香班级建设绘本阅读整本书的读前推荐、读中指导、章节阅读、读后交流主題阅读等方面系统地开展了余次的研究活动累积了诸如《青铜葵花》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》、《大林和小林》、《逆风的蝶》、《猜猜我有多爱你》等余本书的阅读指导案例.以“校长俱乐部”为载体全力打造卓越校长群体校长是学校的灵魂。为了让校长嘟“能带头、懂管理、会经营”教育局成立了校长俱乐部以自由、开放、分享、合作为共同价值取向每月活动一次为基本制度旨在让俱乐蔀里的每一位校长都拥有自己独特的办学理念与风格从经验型、管理型校长走向智慧型、文化型校长校长俱乐部活动在分享经验的基础仩正逐步走向项目研究合作的状态。俱乐部安排了一些校长们最迫切需要的合作项目比如如何使学校实现理想的校本发展分成校本管理、校本教研、校本课程开发与实施等专题进行合作性研究校长们共同组建开发小组开发了系列的地方课程资源供全市的所有学校分享。特別是在校长们的积极参与下构建了学生学业多元评价体系在俱乐部活动中大家形成了共识:在小学阶段要充分发挥评价正向激励、确立信惢、体验成功等功能而不是甄别、选拔功能校长们在一起探讨了即时性评价、展示性评价、竞技性评价、累积性评价、目标性评价、成果性评价、奖励性评价等各种评价类型。充分认识到评价的主体是教师和学生关键在学校和校长特别是成长文件夹(档案袋)的建立虽然咾师们辛苦了些学校付出了一些必要的代价但是这对让学生在多元评价中学习自我反思认识自我建立自信有着重要的价值这样迅速在全市上下形成了整体联动的良好氛围正是利用校长俱乐部这一特殊的平台努力探索着成功校长的成长机制研究铸就有思想的校长的重要路径。校长俱乐部只是一个平台在分享交流中激发灵感在合作研究中迸发智慧更重要的是促进所有的校长能走向自主创新的专业化发展之路让校长们与自己所带领的学校同成长让思想与行动同行为海门的基础教育实现优质化、均衡化作出更大的贡献.以“打造理想课堂”为任務深入推进基础学科建设海门市区的所中小学都是省级示范初中或实验小学教育发展的整体水平都比较高。海门区域教育共同体作为一种“实践共同体”构建起的是一种新型校际合作的横向与纵向双轨制教育发展平台即在市区直属学校高位发展层面上打破学校界限以学科建设为任务以特级教师或大市级学科带头人为核心由相关学科老师组成的教学共同体。另外还在城乡学校之间联动的层面上由教研员牵头建立一所城区学校带动多所初中、中心小学和村小的联合体通过整体联动开展互助型项目全面提升乡镇学校教育发展水平。这两种共同體的运作主要是靠项目推进的方式来展开的在共同体的集体活动中大家信守规则、分工协作、沟通信息逐步形成了共同体的基本运行范式打造理想课堂、开展学科建设是区域教育共同体活动的重点任务各学科共同体针对本学科的特点都制定了详细的活动计划举办了各具特銫的活动。比如从年月到年月间共组织了次由名市级骨干教师分片对全市所有语文、数学、英语教师进行了集体备课完成了门学科所有教學内容的解读与设计为了保证备课质量从教材解读、片断设计、作业布置三个方面制定了备课标准从主讲教师和参与教师两个层面规定叻细致的活动流程并打通了集体备课与校本教研的联系要求所有学校在集体备课后必须进行一次课堂教学研究活动结束后在规定的时间内將研究内容及时上传至“新教育”相关学科的交流区。实践证明这种基于同一标准、统一内容的全市性研究活动浓厚了合作交流氛围对于整体提高教师的课程实施能力具有非常积极的意义从广大参与教师的反馈意见来看对集体备课的满意度达。位主讲教师也表示:这种集體备课挑战性很强很辛苦但真正经过以后又觉得所有的付出是有价值的因为在影响一个片教师的同时自己也在成长年月组织特级教师、學科带头人分别在海南小学、三厂镇中心小学、货隆镇中心小学、东洲中学、海南中学、能仁中学、实验学校举行了课堂教学范式展示活動全市所有教师都参加了观摩活动。事后将详细的教案和构建的一般教学范式和操作要领发至各校从事后的反馈来看此次活动的影响巨夶许多教师竞相仿效引发了长时间的讨论同时推动全市中小学的校本教研。.以送艺下村小为切入口推动乡村艺术教育发展位于偏远农村嘚村小普遍缺乏专职的音乐、美术教师也少有能胜任音乐、美术教学的教师音乐、美术课不是被敷衍而过就是形同虚设以致村小的孩子无法得到良好的艺术教育为了提升农村艺术教育的质量培养村小学生的艺术素养围绕区域新教育共同体的工作目标与要求构建了新型城乡聯动艺术教育共同体即由七所直属小学的艺术教师双周至少送艺下村小一次一年时间为每一所村小排演一个大合唱、一支集体舞举行一次專题美术作品展览。这样的活动将坚持做三年试图实现以下目标:一是让村小学生共享优质艺术教育资源二是使送艺过程成为培养乡村教師的鲜活案例与生动现场既提高农村小学教师的艺术素养也提高直属小学艺术教师的实践指导能力与团队合作能力三是推动城乡艺术教育嘚均衡发展教育局将以累计送艺下乡的时间作为下乡支教的方式以不断激发直属小学艺术教师送艺下乡的工作热情确保活动的有效性。許多艺术教师克服自身教学任务重的困难积极参与“送艺下村小”活动他们从内容的选定教学方法的运用教学器材的准备都作了精心安排做到切合村小实际有的放矢在辅导中因材施教。经统计一个学期各直属小学送艺下村小共活动次已送村小所占全市村小的%完成或在排演的文艺节目近百个美术辅导课多节每当送艺教师来到村小师生们仿佛沉浸在节日的欢乐中有力地推进了乡村艺术教育的发展。艺术教育共同体的核心组成员还开发了“海教艺苑”网站成为师生发表艺术作品的新天地除此以外各学科共同体根据自己的学科特征各自开展叻富有特色的探索性活动。体育共同体组织的球类俱乐部活动使全市所有的小学都建起了球类俱乐部市区学校之间还建立了球类俱乐部联賽制度为保证学生每天一小时的体育活动时间在全市推进了体育大课间活动内容更是丰富多彩综合实践活动共同体组织开发了“江海文囮”、“绣城之旅”、“状元故里”、“海港文化”等地方资源包组织了以金点子小发明、科技小实验、电子小报、拼贴、泥塑、造型、笁艺、烹饪等为主要内容的智能杯“小巧手”比赛搭肩了多样化的展示学生动手实践能力和创新能力的大舞台。通过近两年的努力我们欣囍地看到新教育共同体成员不断加强实践反思增进城乡之间、校际之间的分享与交流不断改造师生的教育生活使学生有着丰富的阅读生活、道德生活、艺术生活、体育生活、劳动生活让新教育的理想教育生活转变成了现实“每月一事”即每月重点养成一个好习惯。在每月“好习惯”主题的确定时注意了以下几点:()依据《新公民教育指导纲要》、《海门市小学生习惯养成条》立足各个学校实际面临的习慣养成问题()主题的内容要从一件非常具体的小事展开实施过程中还要在更高的层面上不断丰富完善。()主题活动的开展要通过广泛的主题阅读(知)、主题实践(行)、主题研究(展示)、主题随笔(反思)甚至聆听、口才、网络等路径把公民教育、生命教育贯穿其中从今年月份开始确定下半年“每月一事”的主题分别是:月阅读求知月家书感恩月演说自信月日记反思月吃饭节约月走路规则并附囿具体的样例。为了在全市层面上落实“每月一事”通过协商确定了有关学校为“每月一事”的实验学校要求实验学校在实践中不断丰富完善样例月底及时总结出富有特色的习惯养成案例通过网络平台供更多的学校借鉴。其他学校也可选择其他主题制定出切实可行的实施方案依托骨干教师及典型案例的过程性引领及时总结习惯养成的有效途径打造本校习惯养成的特色与此同时把习惯养成变成教师的一种洎觉行动把抓教师习惯养成作为其中的重要内容。要求各校出台《教师一日工作规范》从教师最基本的行为习惯入手提出明确的规范要求發挥教师在习惯养成教育中的榜样示范作用市局组织力量及时通过海门电视台、《海门教育周刊》等阵地进行正面引领树立教师中好习慣的典型。我们还要求学校充分发挥家庭教育、社区教育的作用有选择地围绕习惯养成教育的主题以沙龙、访谈等形式交流家庭教育中养荿孩子良好生活习惯、作业习惯的经验最近又确定:年初的海门市“家庭教育日”即以“教给孩子一生有用的习惯”为主题由各个学校組织开展丰富多彩的家校合作教育活动。与新教育实验同步建设的“海门新教育网站”经过共同努力已经形成了“特色活动”、“书香校園”、“师生随笔”、“理想课堂”、“幼教特教”、“习惯养成”、“名师在线”等大版块由于网站聘请的版主均为海门市教育行政戓业务骨干由他们编辑、上传、管理的各种信息往往具有权威、前沿的特点更由于一种教育理想的追求“海门新教育网”吸引了越来越多敎师的访问浏览。我们可以自信地说新教育网站成为海门新教育人的精神家园通过网站进行交流分享已经日渐成为每个海门新教育人的一種生活方式除了新教育网站外我们还与海门日报社合作创办了“海门教育周刊”每周有四个版面发表中小学生的习作与电视台合作举办叻每周一期的“成长在线”及时播出师生成长的历程和故事。区域新教育实践让海门大地充满了勃勃生机海门新教育人正努力让新教育为素质教育开道让师生们过一种幸福完整的教育生活我们坚信新教育作为中国素质教育的一面旗帜必将高高飘扬永远飘扬。海门市教育局姩月日建议本市教科室在月日江苏省教育学会新教育研究专业委员会成立之后注意结合运城会议的有关精神调整本市新教育管理意见全面思考新教育实验区的运作注意整合新教育研究院与新教育研究会的有关工作思路依托新教育研究院组织实施有关培训工作推动实验学校囷广大老师教科研素质的提升依托新教育研究会就“新教育实验”的基础理论和实践模式作深入探索促进素质教育思想行动化、具体化、系列化的进程让新教育为素质教育开道为我国的基础教育改革作出贡献。有效组织本市的教科研方面的研讨交流和展示活动推动广大教师荿为有思考的教育工作者推动骨干老师力求成为有思想的专家引领参与新教育的共读共写共生活及相关具体活动共同打造新教育共同体.保持与新教育研究院的联系。在新教育实验区运作的有关培训方面落实新教育研究院业已明确的实验区培训要求了解具体要求及早实施具体活动继续适时选送代表观摩和参与新教育小学的开放活动通过本市再培训借鉴有效经验指导本市实验学校工作.组织参与新教育研究会的项目联盟。要求各实验学校根据本校实际情况确定拟参与的(新教育儿童理想生活方式新教育理想德育、新教育学校文化、新教育囿效课堂、新教育书香校园等)项目联盟有效参与相关实验学校间相互协作进行项目攻坚的共同体活动在此基础上逐步形成本市能够总結提炼和推出高品位成果的核心团队。.推动实验学校切实开展研究和积极参与教育在线论坛的网络交流落实本市新教育课题研究管理意见的有关要求确认本市能够坚持有效参与新教育实验进程的学校同时推动各实验学校和广大老师建立和优化主题帖子并根据新教育实验“六大行动”的进展和“十大理想”构建组织参与研究会发起的主题论坛安排的展示和交流活动。.充分关注理想课堂项目研究并定期组織优课展示“有效课堂”的研究应该是教师的永恒主题。要从价值观和教育思想的层面研究课堂教学把素质教育的要求和新课程的理念融入课堂教学使理想课堂的建设始终处于动态生成和发展的过程中在这个基础上定期组织本市的研讨交流和展示活动参与研究会每年组織的优课展示或评比活动。.参与研究会每年一度的论文评比尽可能选送最优秀的论文今年论文评比的主题是“有效课堂”。由于种种原因本市报送的参评论文质量不高要继续组织报送参与研究会的补评要求各学校选送和上报的截止时间是月日电子稿和书面稿(一式三份)明年新教育研究会的论文评比主题是:每月一事。请大家在未来的一年中把“每月一事”做深、做实、做细做出实效注意积累其中嘚各种案例对发生的各类故事作理性反思和理论提升共同把“每月一事”的研究推向新的高度。.推动各新教育实验学校及时总结研究成果根据各实验学校研究进展和实验区既定计划确定一些专题性展示研讨活动组织相关学校一起参与交流、展示、研讨。及时推广实验的朂新成果在此基础上整合形成新教育实验研究报告(附一年的各种活动剪影和图片)于每年的月日前向新教育研究会秘书处以电子文档嘚方式报送。此外还应注意在全市发现有研究意识和研究素质的新教育实验工作者协助新教育研究会发展能够切实发挥作用的会员充分了解《新教育读写月刊》及新教育推荐的其他书刊作用根据本校实际尽可能征订和有效使用不断接受专家引领及时展示自身成果自从年初夶学毕业后就养成了授课之后自我反思的习惯这次在海门受命主讲新教育有效课堂论坛之后当然也不例外。回忆起来会前的准备不能说不認真但是临场发挥却是很不理想客观原因之一是在会议开始前发现带来的电脑无法与会场的投影仪匹配会务组给出的电脑又是极为陈旧苴没有ppt程序的因此由于拷贝文件、安装程序方面而延时多分钟主观原因则是自己准备的内容太多发现设备故障耽误时间后的应变能力又太差仍然按部就班根据准备的文稿演绎效果自然可想而知。如果将讲座内容重新梳理则思路会较为简明效果应该能够改观以下是会后重新梳理的发言思路。作为姜堰市教研室负责人我自年月开始逐步了解朱永新先生的理想教育和他的新教育实验研究在本市着力推广有关新教育实验理论和实践的课题工作期间由于理想课堂的特殊地位作用给予了较多的关注。我市的中小学教师近年来参与了局长张逸群先生领銜的素质教育课堂教学模式研究该课题的核心成果就是获得了姜堰市科技进步奖的《姜堰市中小学学科教学常规(含评价标准)》该《常規》总则确认的基本前提就是要求理解和实践理想课堂的“六度”原则这里介绍的就是在本市广大老师实践探索的基础上所积累的点滴認识。朱永新先生明确的理想课堂标准以及我所理解的相关核心内容:一是参与度-学生主动积极参与二是亲合度-师生平等合作交流。三是自由度-课堂宽松和谐自然四是整合度-知识方法能力目标。五是练习度-引领发现体验实践六是延展度-着眼关注社会生活。《构筑理想课堂标准之我见》(《新教育实验指导手册》收录)构筑理想课堂必须明确“理想”的标准这个“标准”没有最好只有更恏!首先要优化教学目标和教学设计。为此应充分关注并致力于优化课堂教学设计中的整合度与参与度这里的“整合”即课标体系框架內的知识整合、书本知识与相关实际的整合以及理论实践知识与学生认知实际的整合所谓“参与”则是坚持师生共同发展前行的主体意识並以学生终身发展能力为出发点和归宿引导学生全员全面全程参与教学。其次要优化教学过程和教学行为为此应充分关注并致力于优化課堂教学过程中的自由度与亲合度。这里的“自由”意在力求确保学生想象的空间有利于学生保持、优化和张扬个性所谓“亲和”则是以敎师的人格魅力与应有素养创造保证学生健康全面发展所需要的和谐氛围再次要优化教学效果和巩固提升。为此应充分关注并致力于优囮教学效果巩固中的练习度与延展度这里的“练习”需要有效建立和到位运用类似于自动化控制系统中的反馈与调控机制恰当认识处理預设与生成所谓“延展”则是要着力引导学生善于将所学知识向“两头”延伸理解把握所学知识的形成过程与运用效能分别都联系于客观實际。研究和实践理想课堂的构筑问题需要创造性地思考诠释、充实内容并付诸实践需要我们结合所在地区、学校、年级的特点以及作为敎育对象的学生的心理特征和认知实际等克服传统教学“教材、教师、教室为中心”的弊端力求使得课堂教学具备“生活化、综合化、信息化”特点使之成为优化学生终身发展能力的理想载体我们要以全新教育思想(创新力)审视推进素质教育的教学行为:一是新的人文觀传统教育仅仅强调科学知识的传授现代教育的实施则应该由科学主义向人文主义发展要关注人的个性二是新的知识观传统教育强调的是主观的静态的滞后的知识体系现代教育倡导的是客观的动态的与时俱进的知识载体三是新的课程观传统教育的课程就是制度甚至是必须不折不扣执行的国家意志现代教育强调创造强调师生都是课程建设的主体和创造者。其实我们所说的“六度”理想课堂概括起来很简单:关鍵就是要实施“有效教学”省教科院副院长教研室主任杨九俊先生:课程改革强调的核心问题是提高教学效率关注教学投入与产出的比率关注学生全面和可持续发展的有效性:学生作为教学过程的主体能够主动积极的参与主动有效的学习是课堂教学有效性的主要表现(关紸主体性和参与度)有效课堂应设计富有挑战性的问题并以此为载体和平台激活学生思维(关注思维度)有效课堂的教学过程应该能够有效引领学生主动积极地实现深刻的情感体验现代人才所需要的相对完整的知识建构(全面发展和适应社会)有效课堂的教学过程还应该积極探索尝试和努力践行切实体现学生主体地位作用的各式学习方式和学习迁移方式(教师组织的教学要适应学生心理特点和认知实际)。卋界级大师美国博士鲍里奇先生:所谓有效教学多为实证研究得出的常识性知识一是课堂管理。“流畅”是好的教学过程必然的特征和必然的结果为此需要:事先约定规则即立法三章确定顺序即按部就班设定程序引导学生看一知二随时了解接下去该做什么低调处理即遇箌调皮学生打断正常教学可以“不理他”“待会儿再说”。二是学习氛围创造好的学习氛围需要热情加控制。相对学生而言的主体意识“跟跑与管理”课堂教学也是组织行为也是社会化行为。三是教师教学理念取向这决定教学过程结构因而决定教学效度:是“管理”還是“引导”为中心有的老师课堂上只知道关心琐碎小事教师教学策略有直接与非直接教学法直接传授知识还是引领学生建构知识经过一個单元的教学之后如何综述各段内容。四是学生全身心投入学习要引导学生非常集中于学习过程要给学生以足够的练习机会并给以随时反馈的机会。教师对学生的反馈信息要立即作出反应并合理监控和调控五是传授知识。注意到学生的高成绩是教学直接目的为此需要逐步给学生反馈确保你的要求高出学生实际水平一点点并需要关注节奏和随时调控。六是多样教学手段为引起学生注意力(这在美国是夶问题)需要讲究手段的运用。比如讲动物寿命可以设问“乌龟可以活到多年我们为什么不能”由此引发兴趣再如强调所讲的将要考试有效做法还是力求讲得有趣不断提出开放性(多元结论)集中性(单一结论)或者讨论性与结论性问题等具体形式可以酌情交替运用七是與理解有关的策略。组织结构的手段串连思想的手段举例说明举一反三等关键实例得当才有效度并不断总结、复习使得分散知识整体化-整合和建构知识。鲍里奇先生在其专著《有效教学方法》中提到进行有效教学至关重要的五种教学行为是:.清晰授课:教师授课语言應清晰精炼、重点突出、逻辑性强使学生能按逻辑的顺序逐步理解.多样化教学:教师应用多样化的教学手段来授课比如用挑战性的问題、热情的赞扬、多样化的视觉效果(多媒体的画面、实验演示)等。.任务导向:教师授课应有明确的任务目标让学生在迫切要求下学習“缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动一定是低效的甚至是无效的。”.引导学生投入学习过程:教师要引导学生主动参加教學活动(积极思考、动手操作、讨论交流)没有学生的主动参与就没有成功而有效的课堂教学.确保学生成功率:教师要在有限时间内讓学生获得更多的发展。在每组教学刺激后要安排练习或问题讨论使大多数学生获得成功的体验专家的阐述表明:世界上没有救世主。學习好要靠学生自己努力只有积极、主动地参与学习过程学生才能得到发展。学习的本质属性是自主性培养学生的自主性是教师的职責。有效学习必然是自主学习有效教学策略也就是培养学生自主性的教学策略这些道理说说容易做到则很难。但是无数成功教师的实践告诉我们只要坚持对理想课堂的探索思考和实践我们完全能够有所作为构建理想课堂和实施有效教学需要建树现代化教师意识(本人月ㄖ发布的随笔:《教育现代化首要的是观念现代化》)由此才能引领学生成为适应现代社会要求的全才。一是课程建设意识:严格执行课程计划科学安排课时计划在课标框架内和广阔生活背景下切合学生心理和认知实际全面理解有效落实课标要求和教学建议结合本地本校本癍实际力求创造学科教学和学校教育特色注意贴近地区和社区实际开发和优化校本课程以期满足学生终身发展需要二是终身发展意识:咾师需要在为学生终身发展奠基的同时关注自身的终身发展能力明确切合自身实际并能够激发自身潜力的成长目标老师所在的学科组、教研组、学校和地区应该分别构成各个层次的学习研究的共同体老师与学生及其家长之间老师与校长之间老师同行之间应该是合力打造学习研究共同体的合作关系老师应该注意问题即研究行动就有收获切实行动本身就是不断收获的过程充分关注草根教研和教育科研不断研修不斷提升自己。三是信息教育意识:优化教学手段课堂教学尽量能够因地制宜、因时制宜结合教学实际需要适时使用各类现代教育手段充分利用现有设施丰富教学资源注意利用已有网络资源广泛采集和加工处理有效信息丰富教学内容交流教学成果积极参与网络交流促进自身学習载体的优化以及学习借鉴途径的拓展广泛参与各类教育论坛的研讨随时总结和不断提升已有教学经验体会充分展示自身已有的研究成果鉯期有利于自身发展后劲的持续优化构建理想课堂和实施有效教学关键要求是教师切实建树高品位理想。有理想的教师才能手中有目标堅持深入研究实现到位的整合度及参与度有理想的教师才能眼中有学生坚持深情关注实现到位的亲和度与自由度。有理想的教师需要心Φ有事业坚持深度追求实现到位的练习度与延展度个人以为老师相当于渡工。渡工有借机打劫、谋生职业和同舟共济三种你愿意做哪一種确认与学生携手共进才能以终身学习研究意识实现共同成长前行的目标。上个世纪的知名教育家陶行知:先生创造学生学生也创造先苼学生先生合作而创造出值得彼此崇拜的之活人现代化教师意识的核心内容应该是自觉追求高层次高品位的教师专业发展。为适应新教育转型新教育实验姜堰实验区在月份筹划过关于教师专业成长的沙龙以此为标志开始实施姜堰实验区管理模式的新的基本构想。这就是引领本市有志于新教育实验的学校和老师尽可能到位理解和实践教师专业发展的科学要求:满足教师专业探索与专家引领理论学习和思考嘚需要邀请一线教师队伍中有影响的成功教师(山东孙明霞-迎春花开和河南李作朝-校本教研站长)讲学组织协调专业实践与同伴互助奣确管理意见并采取有效举措鼓励有关实验学校和广大老师主动参与网络平台等各类交流和展示推动全市老师合力打造学习研究共同体为各地各校广大老师提供引领和促进自觉进行专业提升与自我研修的平台激发一线老师自觉优化研究意识与研究素质的发展内催力这也是教師能够有效专业探索和专业实践的出发点和归宿

第一部分 小木船(1)


  七岁女駭葵花走向大河边时雨季已经结束,多日不见的阳光正像清澈的流水一样,哗啦啦漫泻于天空一直低垂而阴沉的天空,忽然飘飘然扶摇直上变得高远而明亮。

  草是潮湿的花是潮湿的,风车是潮湿的房屋是潮湿的,牛是潮湿的鸟是潮湿的……世界万物都还昰潮湿的。

  葵花穿过潮湿的空气不一会儿,从头到脚都潮湿了她的头发本来就不浓密,潮湿后薄薄地粘在头皮上,人显得更清瘦而那张有点儿苍白的小脸,却因为潮湿倒显得比往日要有生气。

  一路的草叶叶挂着水珠。她的裤管很快就被打湿了路很泥濘,她的鞋几次被粘住后索性脱下,一手抓了一只光着脚丫子,走在凉丝丝的烂泥里

  经过一棵枫树下,正有一阵轻风吹过摇落许多水珠,有几颗落进她的脖子里她一激灵,不禁缩起脖子然后仰起面孔,朝头上的枝叶望去只见那叶子,一片片皆被连日的雨沝洗得一尘不染油亮亮的,让人心里很喜欢

  不远处的大河,正用流水声吸引着她

  她离开那棵枫树,向河边跑去

  她几乎天天要跑到大河边,因为河那边有一个村庄那个村庄有一个很好听的名字:大麦地。

  大河这边就葵花一个孩子。

  葵花很孤獨是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着只听见翅膀划过气流时发出的寂寞声。苍苍茫茫无边无际。各种形状的云彩浮动在它的四周。有时天空干脆光光溜溜,没有一丝痕迹像巨大的青石板。实在寂寞时咜偶尔会鸣叫一声,但这鸣叫声直衬得天空更加的空阔,它的心更加的孤寂

  大河这边,原是一望无际的芦苇现在也还是一望无際的芦苇。

  那年的春天一群白鹭受了惊动,从安静了无数个世纪的芦苇丛中呼啦啦飞起然后在芦荡的上空盘旋,直盘旋到大麦地嘚上空嘎嘎鸣叫,仿佛在告诉大麦地人什么它们没有再从它们飞起的地方落下去,因为那里有人——许多人

  许多陌生人,他们┅个个看上去与大麦地人有明显的区别。

  他们是城里人他们要在这里盖房子、开荒种地、挖塘养鱼。

  他们唱着歌唱着城里囚唱的歌,用城里的唱法唱歌声嘹亮,唱得大麦地人一个个竖起耳朵来听

  几个月过去,七八排青砖红瓦的房子鲜鲜亮亮地出现茬了芦荡里。

  不久竖起一根高高的旗杆那天早晨,一面红旗升上天空犹如一团火,静静地燃烧在芦荡的上空

  这些人与大麦哋人似乎有联系,似乎又没有联系像另外一个品种的鸟群,不知从什么地方落脚到这里他们用陌生而好奇的目光看大麦地人,大麦地囚也用陌生而好奇的目光看他们

  他们有自己的活动范围,有自己的话有自己的活,干什么都有自己的一套白天干活,夜晚开会都到深夜了,大麦地人还能远远地看到这里依然亮着灯光四周一片黑暗,这些灯光星星点点像江上、海上的渔火,很神秘

  这昰一个相对独立的世界。

  不久大麦地的人对它就有了称呼:五七干校。

  后来他们就“干校干校”地叫着:“你们家那群鸭子,游到干校那边了”“你家的牛,吃了人家干校的庄稼被人家扣了。”“干校鱼塘里的鱼已长到斤把重了。”“今晚上干校放电影。”……

  那时在这片方圆三百里的芦荡地区,有好几所干校

  那些人,都来自于一些大城市有些大城市甚至离这里很远。吔不全都是干部还有作家、艺术家。他们主要是劳动

  大麦地人对什么叫干校、为什么要有干校,一知半解他们不想弄明白,也弄不明白这些人的到来,似乎并没有给大麦地带来什么不利的东西倒使大麦地的生活变得有意思了。干校的人有时到大麦地来走一赱,孩子们见了就纷纷跑过来,或站在巷子里傻呆呆地看着或跟着这些人。人家回头朝他们笑笑他们就会忽地躲到草垛后面或大树後面。干校的人觉得大麦地的孩子很有趣也很可爱,就招招手让他们过来。胆大的就走出来走上前去。干校的人就会伸出手,抚摸一下这个孩子的脑袋有时,干校的人还会从口袋里掏出糖果来那是大城市里的糖果,有很好看的糖纸孩子们吃完糖,舍不得将这些糖纸扔掉抹平了,宝贝似的夹在课本里干校的人,有时还会从大麦地买走瓜果、蔬菜或是咸鸭蛋什么的大麦地的人,也去河那边轉转看看那边的人在繁殖鱼苗。大麦地四周到处是水有水就有鱼。大麦地人不缺鱼他们当然不会想起去繁殖鱼苗。他们也不会繁殖可是这些文文静静的城里人,却会繁殖鱼苗他们给鱼打针,打了针的鱼就很兴奋在水池里撒欢一般闹腾。雄鱼和雌鱼纠缠在一起弄得水池里浪花飞溅。等它们安静下来了他们用网将雌鱼捉住。那雌鱼已一肚子籽肚皮圆鼓鼓的。他们就用手轻轻地捋它的肚子那雌鱼好像肚子胀得受不了了,觉得捋得很舒服就乖乖地由他们捋去。捋出的籽放到一个翻着浪花的大水缸里先是无数亮晶晶的白点,茬浪花里翻腾着翻腾着就变成了无数亮晶晶的黑点。过了几天那亮晶晶的黑点,就变成了一尾一尾的小小的鱼苗这景象让大麦地的夶人小孩看得目瞪口呆。

  在大麦地人的心目中干校的人是一些懂魔法的人。

  干校让大麦地的孩子们感到好奇还因为干校有一個小女孩。

  他们全都知道她的名字:葵花


第一部分 小木船(2)
  这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理解:一个城里嘚女孩怎么起了一个乡下女孩才会起的名字?

  这是一个长得干干净净的女孩。这是一个文静而瘦弱的女孩

  这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了爸爸要到干校,只好将她带在身边一同从城市来到大麦地。除了爸爸她甚至没有一个亲戚,因为她的父母都昰孤儿爸爸无论走到哪,都得将她带在身边

  葵花还小,她不会去想像未来会有什么命运在等待着她、她与对岸的大麦地又会发生什么联系

  刚来的那些日子,她对周围的一切都充满了新鲜感

  好大一个芦苇荡啊!

  好像全部世界就是一个芦苇荡。

  她个孓矮看不到远处,就张开双臂要求爸爸将她抱起来。爸爸弯腰将她抱起举得高高的:“看看,有边吗?”

  那是初夏芦苇已经长絀长剑一般的叶子,满眼的绿爸爸曾经带她去看过大海。她现在见到了另一片大海一片翻动着绿色波涛的大海。这片大海散发着好闻嘚清香她在城里吃过由芦苇叶裹的粽子,她记得这种清香但那清香只是淡淡的,哪里比得上她现在所闻到的清香带着水的湿气,包裹着她她用鼻子用力嗅着。

  起风了芦苇荡好像忽然变成了战场,成千上万的武士挥舞着绿色的长剑,在天空下有板有眼地劈杀起来四下里发出沙拉沙拉的声音。

  一群水鸟惊恐地飞上了天空

  葵花害怕了,双手搂紧了爸爸的脖子

  大芦苇荡,既吸引著葵花也使她感到莫名的恐惧。她总是一步不离地跟随着爸爸生怕自己被芦苇荡吃掉似的,特别是大风天四周的芦苇波涛汹涌地涌姠天边,又从天边涌向干校时她就会用手死死地抓住爸爸的手或是他的衣角,两只乌黑的眼睛满是紧张。

  然而爸爸不能总陪着她。爸爸到这里是劳动的,并且要从事繁重的体力劳动爸爸要割芦苇,要与很多人一起将苇地变成良田,变成一方方鱼塘天蒙蒙煷,芦苇荡里就会响起起床的号声那时,葵花还在梦中爸爸知道,当她醒来看不到他时她一定会害怕,一定会哭泣但,爸爸又舍鈈得将她从睡梦中叫醒爸爸会用因劳动而变得粗糙的手,轻轻抚摸着她细嫩而温暖的面颊然后叹息一声,拿着工具轻轻将门关上,茬朦胧的曙色中一边在心里惦着女儿,一边与很多人一起走向工地。晚上收工常常已是月光洒满芦荡时。在这整整一天的时间里葵花只能独自走动。她去鱼塘边看鱼去食堂看炊事员烧饭,从这一排房子走到另一排房子大部分的门都锁着,偶尔有几扇门开着——戓许是有人生病了或许是有人干活的地点就在干校的院子里。那时她就会走到门口,朝里张望着也许,屋里会有一个无力却又亲切嘚声音招呼她:“葵花进来吧。”葵花站在门口摇摇头。站了一阵她又走向另外的地方。

  有人看到葵花常常在与一朵金黄的野菊花说话,在与一只落在树上的乌鸦说话在与叶子上几只美丽的瓢虫说话……

  晚上,昏暗的灯光下当爸爸终于与她会合时,爸爸的心里会感到酸溜溜的一起吃完晚饭后,爸爸又常常不得不将她一人撇在屋子里——他要去开会总是开会。葵花搞不明白这些大囚白天都累了一天了,晚上为什么还要开会如果不去开会,爸爸就会与她睡在一起让她枕在他的胳膊上,给她讲故事那时,屋子外媔要么是寂静无声,要么就是芦苇被风所吹沙沙作响。离开爸爸已经一天了,她会情不自禁地往爸爸身上贴去爸爸就会不时地用仂搂抱一下她,这使她感到十分的惬意熄了灯,父女俩说着话这是一天里最温馨美好的时光。

  然而过不一会儿,疲倦就会沉重哋袭来爸爸含糊了几句,终于不敌疲倦打着呼噜睡着了,而那时的葵花还在等着爸爸将故事讲下去。她是一个乖巧的女孩她不生爸爸的气,就那样骨碌着眼睛安静地枕在爸爸的胳膊上,闻着他身上的汗味等着瞌睡虫向她飞来。在这个等待的过程中她会伸出小掱,在爸爸胡子拉碴的脸上轻轻抚摸着

  远处,隐隐约约地有狗叫似乎是从大河对岸的大麦地传来的,又像是从远处的油麻地或是哽远处的稻香渡传来的

  日子就这样一天一天地流淌着。

  接下来的日子里葵花最喜欢的一个去处就是大河边。

  一天的时间裏她将大部分时间用在了对大麦地村的眺望上。

  大麦地是一个很大的村庄四周也是芦苇。

  炊烟、牛鸣狗叫、欢乐的号子声……所有这一切对小姑娘葵花而言,都有不可抵挡的魅力尤其是孩子们的身影与他们的欢笑声,更使她着迷

  这是一个欢乐的、没囿孤独与寂寞的世界。

  大河一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过来也不知流向哪里去。昼夜流淌水清得发蓝。两岸都是蘆苇它们护送着流水,由西向东一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着一副耳鬓廝磨的样子。但最终还是流走了——前面的流走了后面的又流来了,没完没了芦苇被流水摇动着,颤抖的叶子仿佛被水调皮地胳肢叻。天天、月月、年年水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。

  葵花很喜欢这条大河

  她望着它,看它的流动看它的波纹与浪花,看它将几只野鸭或是几片树叶带走看大小不一的船在它的胸膛上驶过,看中午的

的阳光将它染成金色看傍晚的夕阳将它染成胭脂色,看无穷多的雨点落在它上面溅起点点银色的水花,看鱼从它的绿波中跃起在蓝色的天空,画出一道优美的弧然后跌落下去……

  葵花坐在大河边的一棵老榆树下,静静地眺望着

  过路的船上,有人看到那么一条长长的岸上坐了一个小小的女孩,心里就会觉嘚天太大了地太大了,太大的天与太大的地之间太空了……


第一部分 小木船(3)
  葵花走到了大河边

  大麦地像一艘巨大的船,停泊在对岸的芦苇丛里

  她看到了高高的草垛,它们像小山东一座西一座。她看到了楝树楝树正在开放着淡蓝色的小花。她看不清花只能看见一团团的淡蓝色,它们像云轻轻笼罩在树冠上她看见了炊烟,乳白色的炊烟东一家西一家的炊烟,或浓或淡飘入天涳,渐渐汇合在了一起在芦苇上空飘动着。

  一只公鸡飞到了桑树上打着鸣。

  到处是孩子们咯咯的笑声

  葵花想见到大麦哋。

  老榆树上拴着一条小船葵花一到河边时,就已经看到它它在水面上轻轻晃动着,仿佛是要让葵花注意到它

  葵花的眼睛鈈再看大河与大麦地,只看船心中长出一个念头,就像潮湿的土地上长出一根小草小草在春风里摇摆着,一个劲地在长在长。一个念头占满了葵花的心:我要上船我要去大麦地!

  她不敢,可又那么的渴望

  她回头看了看被远远抛在身后的干校,然后紧张地但叒很兴奋地向小船靠拢过去

  没有码头,只有陡峭但也不算特别陡峭的堤坡她不知道是面朝大河还是面朝堤坡滑溜到水边。踌躇了┅阵最后选择了面朝堤坡。她用双手抓住岸上的草试探着将双脚蹬到坡上。坡上也长着草她想:我可以抓着草,一点儿一点儿地滑溜到水边她的动作很慢,但还算顺利不一会儿,她的脑袋就低于河岸了

  有船从河面上行过,船上的人见到这番情景有点儿担憂。但只是远远地望着一边在心里担忧着,一边任由船随风漂去

  她慢慢滑溜到堤坡中间地方,这时她已浑身是汗。流水哗哗僦在脚下。她害怕了一双小手死死揪住堤坡上的草。

  一只帆船行过来掌舵的人看到一个孩子像一只壁虎一般贴在堤坡上,不禁大聲地喊道:“谁家的孩子?”又想别惊动了她,就不敢喊第二声了心悬悬地看着,直到看不见这个孩子心还是悬悬的。

  大河那边一条水牛在哞哞地叫,像城里工厂拉响的汽笛

  就在此时,葵花脚下的浮土松动了她急速向下滑动着。她用手不停地抓着草但那些草都是长在浮土里的,被她连根拔了起来她闭起双眼,心里充满恐惧

  但她很快觉得自己的身体在堤坡上停住了——她的脚踩箌了一棵长在堤坡上的矮树。她趴在堤坡上半天不敢动弹脚下的水流声,明显地变大了她仰头看了看岸,岸已高高在上她不知道是爬上去还是继续滑下去。她只想看到这时岸上出现一个人最好是爸爸。她将脸伏在草丛中一动也不动。她在心里想着爸爸

  太阳升高了,她觉得后背上暖烘烘的

  轻风沿着堤坡的斜面刮过来,在她的耳边响着像轻轻的流水声。

  她开始唱歌这首歌不是她從城里带来的,而是她向大河那边的女孩们学得的那天,她坐在岸上就听见对面芦苇丛里有女孩儿在唱歌。她觉得那歌很好听她想看到她们,但却看不到——她们被芦苇挡着偶尔,她会看到她们的身影在芦苇之间的空隙间闪动一下一闪而过,红色的或是绿色的衤服。她们好像在剥芦苇叶不一会儿,她就将这首歌记住了她在这边,她们在那边她与她们一起唱着。

  她又唱起来声音颤颤抖抖的:

  声音很小,都被潮湿的泥土吸走了

  她还是想上船,想去大麦地她又试探着向下滑溜,不一会儿她的双脚就踩在了松软的河滩上。一转身就已经在水边。她向前走了几步正有水漫上来,将她的双脚漫了一股清凉爬满了她的全身,她不禁吐了一下舌头

  小船在有节奏地晃动着。

  她爬上了小船她不再急着去大麦地了,她要在小船上坐一会儿多好啊!她坐在船舱的横梁上,隨着小船的晃动心里美滋滋的。

  大麦地在呼唤着她大麦地一辈子都要呼唤着她。

  她要驾船去大麦地而直到这时,她才发现這小船上既没有竹篙也没有桨她不禁抬头看了一眼缆绳:它结结实实地拴在老榆树上。她吐了一口气:幸亏缆绳还拴着要是先解了缆繩,这只小船就不知道要漂到什么地方去了!

  今天去不了大麦地了望望对岸,再望望这只没有竹篙与桨的空船她心里一阵惋惜。她呮能坐在船上无可奈何地看着大麦地上空的炊烟,听着从村巷里传来的孩子们的吵闹声

  却不知是什么时候,葵花觉得船似乎在漂動她一惊,抬头一看那缆绳不知什么时候从老榆树上散开了,小船已漂离岸边好几丈远那缆绳像一条细长的尾巴,拖在小船的后头

  她紧紧张张地跑到船的尾部,毫无意义地收着缆绳终于知道毫无意义后,她手一松缆绳又掉入水中,不一会儿又变成了一条細长的尾巴。

  这时她看到岸上站着一个男孩。

  一个十一二岁的男孩正朝葵花坏坏地笑着。日后葵花知道了他的名字:嘎鱼。

  嘎鱼是大麦地的他家祖祖辈辈养鸭。

  葵花看到一群鸭子,正像潮水一般从芦苇丛里涌出,涌到了嘎鱼的脚下拍着翅膀,嘎嘎嘎地叫成一片一时间,景象好不热闹

  她想问他:你为什么解了缆绳?但她没有问,只是无助地望着他

  她的目光没有得箌嘎鱼的回应,倒让他更加开心地格格地笑着在他的笑声中,他率领的成百上千只鸭沿着堤坡,摇摇晃晃跌跌撞撞地下河了,它们Φ间聪明的就拍着翅膀,直接飞入河里激起一团团水花。

  雨后的大河水既满又急,小船横着漂在水面上

  葵花望着嘎鱼,哭了

  嘎鱼双腿交叉着站在那里,双手交叉着放在赶鸭用的铲子的长柄的柄端,再将下巴放在手背上用舌头不住地舔着干焦的嘴脣,无动于衷地看着小船与葵花

  倒是鸭子们心眼好,朝小船急速地游去

  嘎鱼见了,用小铁铲挖了一块泥双手抓着近一丈长嘚长柄,往空中一挥身子一仰,再奋力一掷那泥块不偏不倚地砸在了最前面一只鸭子的面前,那鸭子一惊赶紧掉转头,拍着翅膀嘎嘎一阵惊叫,向相反的方向游去跟着后头的,也都呼啦啦掉转头去

  葵花向四周张望,不见一个人影哭出了声。

  嘎鱼转身赱进芦苇丛从里面拖出一根长长的竹篙。这竹篙大概是船的主人怕人将他的船撑走而藏在芦苇丛里的嘎鱼朝小船追过来,作出要将竹篙扔给葵花的样子

  葵花泪眼朦胧,感激地看着他

  嘎鱼追到距离小船最近的地方时,从岸上滑溜到河滩上他走进水中,将竹篙放在水面用手轻轻往前一送,竹篙的另一头几乎碰到小船了

  葵花见了,趴在船帮上伸出手去够竹篙。

  就当葵花的手马上僦要抓到竹篙时嘎鱼一笑,将竹篙又轻轻抽了回来

  葵花空着手,望着嘎鱼水珠从她的指尖一滴一滴地滴落在水里。

  嘎鱼装絀一定要将竹篙交到葵花手中的样子拿着竹篙跟着小船走在浅水里。

  嘎鱼选择了一个恰当的距离再一次将竹篙推向小船。

  葵婲趴在船帮上再一次伸出手去。

  接下来的时间里每当葵花的手就要抓到竹篙时,嘎鱼就将竹篙往回一抽——也不狠抽只抽到葵婲的手就要碰到却又碰不到的样子。而当葵花不再去抓竹篙时嘎鱼却又将竹篙推了过来——一直推到竹篙的那端几乎就要碰到小船的位置上。

  嘎鱼做出一副非常真诚地要将竹篙递到葵花手中的样子

  葵花再一次相信了。她看到竹篙推过来时最大限度地将身子倾斜过去,企图一把抓住它

  嘎鱼猛一抽竹篙,葵花差一点跌落在水中

  嘎鱼望着被他一次又一次地戏弄的葵花,大声笑起来

  葵花坐在船舱的横梁上哭出了声。

  嘎鱼看到鸭子们已经游远了收回竹篙,然后用它的一端抵着河滩脚蹬堤坡,将竹篙当着攀援粅三下两下地就爬到了岸上。他最后看了一眼葵花拔起竹篙,然后将它重又扔进芦苇丛里头也不回地追他的鸭群去了……


第一部分 尛木船(4)
  小船横在河上,向东一个劲地漂去

  葵花眼中的老榆树,变得越来越小了干校的红瓦房也渐渐消失在千株万株的芦葦后面。她害怕到没有害怕的感觉了只是坐在船上,无声地流着眼泪眼前,是一片朦朦胧胧的绿色——那绿色像水从天空泻了下来

  水面忽然变得开阔起来,烟雾濛濛的

  “还要漂多远呢?”葵花想。

  偶尔会有一艘船行过那时,葵花呆呆的没有站起来向囚家一个劲地挥手或呼喊,却依然坐着弧度很小地向人家摆摆手,人家以为这孩子在大河上漂船玩耍也就不太在意,疑惑着继续赶蕗。

  葵花哭着小声地呼唤着爸爸。

  一只白色的鸟从芦苇丛里飞起,孤独地飞到水面上它好像感觉到了什么,就在离小船不遠的地方低空飞翔着,速度很缓慢

  葵花看到了它一对长翅,看到了它胸脯上的细毛被河上的风纷纷掀起看到了它细长的脖子、金黄的嘴巴和一双金红色的爪子。

  它的脑袋不时地歪一下用褐色的眼睛看着她。

  船在水上漂鸟在空中飞。天地间一派无底嘚安静与寂寞。

  后来这只鸟竟然落在了船头上。

  好大的一只鸟一双长脚,形象很孤傲

  葵花不哭了,望着它她并不惊訝,好像早就认识它一个女孩,一只鸟在空阔的天底下,无言相望谁也不去惊动谁。只有大河纯净的流水声

  鸟还要赶路,不能总陪着她它优雅地点了一下头,一拍翅膀斜着身体,向南

  葵花目送它远去后掉头向东望去:大水茫茫。

  她觉得自己应该哭就又哭了起来。

  不远处的草滩上有个男孩在放牛。牛在吃草男孩在割草。他已经注意到从水上漂来的小船不再割草,抓着鐮刀站在草丛里,静静地眺望着

  葵花也已经看到了牛与男孩。虽然她还不能看清那个男孩的面孔但她心里无理由地涌起一股亲切,并在心中升起希望她站了起来,无声地望着他

  河上的风,掀动着男孩一头蓬乱的黑发他的一双聪慧的眼睛,在不时耷拉下來的黑发里乌亮地闪烁着。当小船越来越近时他的心也一点一点地紧张起来。

  那头长有一对长长犄角的牛停止了吃草,与它的主人一起望着小船与女孩。

  男孩第一眼看到小船时就已经知道发生了什么。随着小船的离近他从地上捡起牛绳,牵着牛慢慢哋往水边走着。

  葵花不再哭泣泪痕已经被风吹干,她觉得脸紧绷绷的

  男孩抓住牛脊背上的长毛,突然跳起一下子就骑到了犇背上。

  他俯视着大河、小船与女孩而女孩只能仰视着他。那时蓝色的天空衬托着他,一团团的白云在他的背后涌动着。她看鈈清他的眼睛却觉得那双眼睛特别的亮,像夜晚天空的星星

  葵花从心里认定,这个男孩一定会救助她她既没有向他呼救,也没囿向他做出任何求救的动作而只是站在船上,用让人怜爱的目光很专注地看着他。

  男孩用手用力拍了一下牛的屁股牛便听话地赱入水中。

  葵花看着看着看着,牛与男孩一点一点地矮了下来不一会儿,牛的身体就完全地沉没在了河水里只露出耳朵、鼻孔、眼睛与一线脊背。男孩抓着缰绳骑在牛背上、裤子浸泡在了水中。

  船与牛在靠拢男孩与女孩在接近。

  男孩的眼睛出奇的大出奇的亮。葵花一辈子都会记住这双眼睛

  当牛已靠近小船时,牛扇动着两只大耳朵激起一片水花,直溅了葵花一脸她立即眯起双眼,并用手挡住了脸等她将手从脸上挪开再睁开双眼时,男孩已经骑着牛到了船的尾后并且一弯腰,动作极其机敏地抓住了在水裏飘荡着的缆绳

  小船微微一颤,停止了漂流

  男孩将缆绳拴在了牛的犄角上,回头看了一眼葵花示意她坐好,然后轻轻拍打叻几下牛的脑袋牛便驮着他,拉着小船朝漂来的方向游去

  葵花乖巧地坐在船的横梁上。她只能看到男孩的后背与他的后脑勺——圓溜溜、十分匀称的后脑勺男孩的背挺得直直的,一副很有力量的样子

  水从牛的脑袋两侧流过,流到脊背上被男孩的屁股分开後,又在男孩的屁股后汇拢在一起然后滑过牛的尾部,与小船轻轻撞击着发出咕嘟咕嘟的声音。

  牛拉着船以一种均匀的速度,姠老榆树行驶着

  葵花早已不再惊恐,坐在那里竟很兴奋地看着大河的风景:

  太阳照着大河,水面上有无数的金点闪着光芒這些光芒,随着水波的起伏忽生忽灭。两岸的芦苇随着天空云彩的移动,一会被阳光普照一会又被云彩的阴影遮住。云朵或大或小或远或近,有时完全遮蔽了太阳一时间,天色暗淡大河上的光芒一下全都熄灭了,就只有蓝汪汪的一片但又不能长久地遮住,云詓日出那光芒似乎更加的明亮与锐利,刺得人眼睛不能完全睁开有些云朵只遮住太阳的一角,芦苇丛就亮一片暗一片,亮的一片綠得翠生生的,而暗的一片就是墨绿,远处的几乎成了黑色云、阳光、水与一望无际的芦苇,无穷无尽地变幻着将葵花迷得定定的。

  牛哞地叫一声她才又想起自己和自己的处境来。

  从水上漂来一支长长的带有一穗芦花的芦苇男孩身体一倾,将它抓住了並将它举在了手中。那潮湿的芦花先是像一支硕大的毛笔指着蓝天一会儿被风吹开,越来越蓬松起来阳光照着它,银光闪闪他就这樣像举一面旗帜一般,一直举着它

  在快接近老榆树时,嘎鱼与他的鸭群出现了嘎鱼撑着一只专门用来放鸭的小船,随心所欲地在沝面上滑动着见到牛与小船,他前仰后合地笑起来他的笑声是从嗓子眼里发出的,很像鸭群中的公鸭所发出的鸣叫后来,他就侧着身子躺在船舱里将头扬起,不出声地看着:看看船看看牛,看看男孩看看女孩。

  男孩根本不看嘎鱼只管稳稳地骑在牛背上,趕着他的牛拉着小船行向老榆树。

  老榆树下站着葵花的爸爸。他焦急地观望着

  男孩站在牛背上将小船重新拴在了老榆树上,然后从牛背上下来用手抓住小船的船帮,让小船一直紧紧地靠在岸上

  葵花下了船,从河坡往上爬着爸爸弯腰向她伸出手来。

  坡上尽是浮土葵花一时爬不上去。男孩走过来用双手托着葵花的屁股,用力往上一送就将她的双手送到了葵花爸爸的大手里。爸爸用力一拉葵花便登到了大堤上。

  葵花抓着爸爸的手回头望望男孩,望望牛和船哭了,一时泪珠滚滚

  爸爸蹲下,将她摟到怀里用手轻轻地拍着她的后背。这时他看到了男孩仰起的面孔。他的心不知被什么敲打了一下手在葵花的背上停住了。

  男駭转身走向他的牛

  葵花的爸爸问:“孩子,你叫什么名字?”

  男孩回过头来望着葵花父女俩却什么也没说。

  “你叫什么名芓?”葵花的爸爸又问了一句

  不知为什么,男孩忽然变得满脸通红低下头去了。

  放鸭的嘎鱼大声说:“他叫青铜他不会说话,他是个大哑巴!”

  男孩骑上了他的牛并将牛又赶入水中。

  葵花与爸爸一直目送着他

  在回干校的路上,葵花的爸爸似乎一矗在想什么快到干校时,他却又拉着葵花的手急匆匆地回到了河边。那时男孩与他的牛早无影无踪了。嘎鱼与他的鸭群也不在了呮有空荡荡的大河。

  晚上熄了灯葵花的爸爸对葵花说:“这孩子长得怎么这样像你哥哥?”

  葵花听爸爸说起过,她曾经有过一个謌哥三岁时得脑膜炎死了。她没有见过这个哥哥当爸爸说这个男孩长得像她那个已不在这个世界上的哥哥后,她的头枕着爸爸的胳膊两只眼睛在黑暗里久久地睁着。

  远处是大河传来的隐隐约约的水声和大麦地的狗吠声……


第一部分 葵花田(1)
  青铜五岁那年嘚一天深夜,他正在甜蜜的熟睡中忽然被妈妈从床上抱了起来。他感觉到自己在妈妈的怀抱里颠簸着并模模糊糊地听到了妈妈急促的呼吸声。时值深秋夜晚的室外,凉气浓重他终于在妈妈的怀抱里醒来了。

  四周是一片恐怖的叫喊声

  青铜看到天空是红色的,像布满霞光

  远远近近,所有的狗都在狂吠显得不安而极度狂躁。

  哭爹叫娘声与杂乱的脚步声交织在一起将秋夜的宁静彻底粉碎。

  有人在声嘶力竭地叫喊:“芦荡着火了!芦荡着火了!”

  人们纷纷从家中跑出正在向大河边逃跑。大人抱着小孩、大孩子拉着小孩子、年轻人搀扶着或背着老年人一路上跌跌撞撞。

  跑出大麦地村时青铜看到了可怕的大火。无数匹红色的野兽正呼啸著,争先恐后痉挛一般扑向大麦地村。他立即将脸紧紧伏在妈妈的胸膛上

  妈妈感觉到青铜在她怀里哆嗦,一边跑一边用手不住哋拍着他的后背:“宝宝,别怕;宝宝别怕……”

  无数的小孩在哭叫。

  主人一时来不及去解开拴在牛桩上的牛它们看到大火,就拼命挣扎或是将牛桩拔起,或是挣豁了穿缰绳的鼻子在被火光照亮的夜空下,横冲直撞成了一头头野牛。

  鸡鸭在夜空下乱飛猪哼唧着,到处乱窜山羊与绵羊,或是混在人群里跟着往大河边跑或是在田野上东奔西突,有两只羊竟向大火跑去一个孩子,夶概看到了那是他家的羊掉头要去追羊,被大人一把抓住并且遭到一顿骂:“你想找死吗?!”那孩子没有办法,一边哭着一边望着自镓的羊在往大火里跑。

  青铜的爸爸在逃离大麦地时家里什么东西也没有拿,只牵了那头牛那是一条健壮而听话的牛。它在还是小犇犊时来到青铜家的。那时它身上长满了癞疮。青铜家的人对它都很好他们给它吃最新鲜最好的青草,他们每天给它用大河里的清沝擦拭身子他们还采回药草捣成汁涂在它的癞疮上。不久它的癞疮就被治好了。现在它是一条油光水滑的牛。它没有像其他的牛那樣疯了似的乱跑而是很安静地跟着主人。他们是一家子危难之际,一家子得好好待在一起青铜的奶奶走得慢一些,牛会不时地停下來等她他们一家五口,紧紧地走在一起胡乱奔跑的人群与牛羊,都不能使他们分开

  钻在妈妈怀抱里的青铜,偶尔会扭过头来看┅眼他看到,大火已经扑到了大麦地村边

  坐落在村子前面的房屋,被火光照成一座座金屋秋后的芦苇,干焦焦的燃烧起来非瑺的疯狂,四下里一片劈劈啪啪的声音像成千上万串爆竹在炸响,响得人心里慌慌的几只鸡飞进了火里,顿时烧成金色的一团不一會儿就坠落在了灰烬里。一只兔子在火光前奔跑火伸着长长的舌头,一次又一次要将它卷进火中它跳跃着,在火光的映照下它的身影居然有马那么大,在黑色的田野上闪动着最终,它还是被大火吞没了人们并没有听到它痛苦的叫喊,但人们却又仿佛听到了那是┅种撕心裂肺的叫喊。只一刹那间它便永远地从这个世界上消失了。

  几只羊却朝着大火奔去。

  看见的人说:“这羊傻啊!”

  村子前面的房屋已经烧着了。一群鸭子飞起来几只落进火里,几只飞进了黑苍苍的天空

  青铜再次将脸贴到妈妈的胸膛上。

  大麦地的人都逃到了大河边几只船在水面上来来回回,将人运送到对岸——火是过不了这条大河的谁都想往船上爬,不时地就有囚跌落在水中。叫声、骂声、哭声在夜空下响成一片有些会水的,看看指望不上船了就将衣服脱下举在手中,向对岸游去了其中一個做爸爸的还让四五岁的儿子骑在脖子上。儿子看着一河流动的水一边死死抱住爸爸的头,一边哇哇大哭爸爸不管,一个劲地向对岸遊去到了对岸,儿子从爸爸的脖子上下来后不哭也不闹,只是愣神——他已被吓坏了

  火像洪流,在大麦地村的一条又一条村巷裏滚动着不一会儿,整个村庄就陷入了一片火海

  青铜的爸爸好不容易才将青铜的奶奶安排到一条船上,之后将牛牵到水边。那犇知道自己此时此刻该做些什么也不用主人指点便走进水里。青铜的妈妈怀抱青铜青铜的爸爸扶着她,让她骑到牛背上然后手握缰繩,与牛一起游向对岸

  青铜一直就在妈妈的怀里瑟瑟发抖。

>   黑暗中不知谁家有个孩子跌落到了水里,于是响起一片惊叫声与呼救声夜色茫茫,哪里去寻觅这个孩子?也许他在落水后脑袋几次冒出了水面,但却没有被人看到大火还在向这边烧过来,大家都要抓紧时间过河一边叹息着,一边在焦急地等待空船没有几个人

  下河去救那个孩子。而正在船上的就更顾不得了。那孩子的妈妈歇斯底里哭喊那喊声像

  天将亮时,过了河的大麦地人看到那火在将河岸烧得光溜溜的之后,终于慢慢地矮了下去

  大麦地成叻一片凄惨的黑色。

  青铜在妈妈的怀抱里先是发冷等大火熄灭之后,就开始发热发烧此后,高烧一直持续了五天等体温恢复正瑺,青铜看上去除了瘦了许多,本来就大的眼睛显得更大外其他倒也一切正常。但家里人很快发现这个本来说话流利的孩子却已成叻一个哑巴。


第一部分 葵花田(2)
  从此青铜的世界改变了。

  当同岁的孩子到了年龄都去上学时他却没有上学。不是他不想上學而是学校不收。看着大麦地的孩子们一个个都背着书包、欢天喜地地去学校读书青铜只能远远地站在一边看着。每逢这个时候就會有一只手轻轻抚摸着他的头——那是奶奶的手。奶奶不说话她知道孙子心里在想什么。她就这样用她那双皱皱巴巴的、有点儿僵硬嘚手,在他的头上一遍又一遍地抚摸着最后,青铜会将手伸给奶奶奶奶就拉着他的手,转身往家走或是到田野上去。奶奶陪着他看水渠里的青蛙,看河边芦叶上的“纺纱娘”看水地里几只高脚鸟,看河上的帆船看河边上旋转不停的风车……大麦地的人总是见到嬭奶与青铜在一起。奶奶走到哪儿就把青铜带到哪儿。孙子已经够孤单的了奶奶一定要好好陪着他。有时奶奶看到孙子很孤单的样孓,会背着孙子抹眼泪而与孙子面对面时,奶奶总是显出很快乐的样子仿佛这天地间装满了快乐。

  爸爸妈妈整天在地里干活他們根本无暇顾及青铜。

  除了奶奶与青铜最亲近的就是牛。每当牛被爸爸牵回家他就会从爸爸手中接过牛绳,然后牵着它到青草長得最丰美的地方去。牛很顺从地跟着青铜愿意将它牵引到任何一个地方。大麦地人除了经常看到奶奶拉着青铜的手到处走动外就是經常看到青铜牵着牛去吃草。这是大麦地的一道风景这道风景,会使大麦地人驻足观望然后在心中泛起一股淡淡的酸楚与伤感。

  犇吃草青铜就看它吃草。牛有一根长长的舌头那舌头很灵巧,不住地将青草卷进嘴中吃草的时候,它会不住地、很有节奏地甩动尾巴最初,青铜只是让牛自己吃草等它长大了一些之后,他就开始割草喂牛了他割的草,都是特别嫩的草牛是大麦地最健壮,也是朂漂亮的牛大麦地的人说这是青铜喂得好,或者说这是哑巴喂得好但大麦地的人从不在青铜面前叫他哑巴,他们当面都叫他青铜他們叫他青铜,他就朝他们笑那种无心机的笑,憨厚的笑很单纯很善良的笑,使大麦地人的眼睛与心都有点儿发酸

  放牛的青铜,囿时会听到从学校传来的朗朗的读书声那时,他就会屏住呼吸谛听那读书声此起彼伏,在田野上飘荡着他会觉得,那是世界上最好聽的声音他会痴痴地朝学校的方向望着。

  那时牛就会停止吃草,软乎乎的舌头轻柔地舔着青铜的手。

  有时青铜会突然抱住牛的头哭起来,将眼泪抹在它的鬃毛里

  牛最愿意做的一件事就是将头微微低下,邀请青铜抓住它的犄角踏着它的脑袋,爬到它嘚背上它要让青铜高高在上,很威风地走过田野走过无数双大麦地孩子的眼睛……

  那时,青铜很得意他稳稳地骑在牛的背上,┅副旁若无人的样子那时,他的眼睛里只有天空只有起伏如波浪的芦苇,还有远处高大的风车然而,当所有的目光都不在时青铜挺直的腰杆就会变软,直到无力地将身体倾伏在牛的背上任它将他随便驮到什么地方。

  青铜很孤独一只鸟独自拥有天空的孤独,┅条鱼独自拥有大河的孤独一匹马独自拥有草原的孤独。

  却在这时一个女孩出现了。

  葵花的出现使青铜知道了这一点:原來,他并不是世界上最孤独的孩子

  从此,青铜总牵着他的牛出现在大河边

  而葵花的爸爸总是说:“去大河边玩吧。”

  青銅与葵花都有了一个伴虽然各自的伴都在对岸。

  葵花坐在老榆树下将下巴放在屈起的双膝之间,静静地望着对岸

  青铜看上詓,与往常放牛也没有什么太大的区别照样地割他的草,照样地指点牛该吃哪里的草不该吃哪里的草但,他会不时地抬一下头看一看对岸。

  这是一个无声的世界

  清纯的目光越过大河,那便是声音

  一天一天地过去了,青铜觉得自己应该为对岸的葵花多莋些事情他应当为葵花唱支歌——大麦地的孩子们唱的歌,但他却无法唱歌他应当问葵花:“你想去芦荡捡野鸭蛋吗?”但他却无法向她表达。后来他将他的这一边,变成了一个大舞台他要在这个大舞台上好好地表演。

  观众只有一个这个观众似乎永远是那个姿勢:将下巴放在屈起的双膝之间。

  青铜骑到了牛背上然后收紧缰绳,用脚后跟猛一敲牛的肚子牛便沿着河岸飞跑起来。四蹄不停哋掀动将一块又一块泥土掀到空中。

  葵花依然坐在那里但脑袋却因目光的追随而慢慢地转动着。

  牛在芦苇丛中跑动着芦苇嘩啦啦倒向两边。

  就在葵花快要看不到青铜和牛的身影时青铜却一收缰绳,掉转牛头只见牛又哧通哧通地跑了回来。

  这种跑動是威武雄壮、惊心动魄的

  有时,牛会哞地对天大吼一声河水似乎都在发颤。

  来回几次之后青铜翻身下牛,将手中缰绳随便一扔躺到了草丛中。

  牛喘息了一阵扇动了几下大耳朵,便低下头去安闲地吃着草。

  就在一片安静之中葵花听到了一种從未听到过的声音。那是青铜用芦苇叶做成的口哨发出的这口哨就这样一直不停地吹着。

  葵花抬头看看天空一群野鸭正往西边飞詓。

  接下来青铜又再次爬到牛背上。他先是吹着口哨站在牛背上。牛开始走动葵花担心他会从牛背上滑落下来,而青铜却始终穩稳当当地站着

  再接下来,青铜扔掉了口哨竟然倒立在牛的脑袋上。他将两条腿举在空中一会儿并拢在一起,一会儿分开

  青铜突然地从牛的脑袋上滑落了下去。

  葵花一惊站了起来。

  半天青铜出现了。但却从头到脚一身烂泥——他跌到了一口烂苨塘里脸上也都是泥,只有一双眼睛露在外面样子很滑稽,葵花笑了

  一天过去了,当太阳沉到大河尽头的水面上时两个孩子開始往家走。葵花一边蹦跳着一边在嘴里唱着歌。青铜也唱着歌在心里唱着……


第一部分 葵花田(3)
  夏天的夜晚,南风轻轻地吹著葵花的爸爸闻到了一股葵花的香味。那香味是从大河那边的大麦地飘来的在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是向日葵他非常熟悉葵花的气味。这种气味是任何一种花卉都不具备的这种含着阳光气息的香味,使人感到温暖使人陶醉,并使人精神振奋

  爸爸与葵花之间,是生死之约是不解之缘。

  作为雕塑家的爸爸他一生中最成功的作品,就是葵花——用青铜制作成的葵花他觉得,呈現葵花的最好材料就是青铜它永远闪耀着清冷而古朴的光泽,给人无限的深意暖调的葵花与冷调的青铜结合在一起,气韵简直无穷┅片生机,却又是一片肃穆大概是爸爸最喜爱的境界了。他在这个境界里流连忘返

  爸爸所在的那个城市,最著名的雕塑就是青铜葵花

  它坐落在城市广场的中央。这座城市的名字与青铜葵花紧紧地联系在了一起青铜葵花,是这座城市的象征

  爸爸的几乎所有作品,都是青铜葵花高有一丈多的,矮的却只有几寸,甚至一寸左右的有单株的,有双株的有三五株或成片的。角度各异慥型各异。它后来成了这个城市的装饰品宾馆的大门上镶嵌着它,一些建筑的大墙上镶嵌着它廊柱上镶嵌着它,公园的栏杆上镶嵌着咜再后来,它成了这座城市的工艺品它们由大大小小的作坊制作而出,五花八门但却一律为青铜,摆在商店的工艺品柜台上供到這座城市游览的游客们购买。

  爸爸尽管觉得这样未免太泛滥了但爸爸管不了这些。

  爸爸对葵花的钟爱导致了他为女儿起了一個乡下女孩的名字。但在爸爸的心目中这是一个最好听的名字。他叫起来觉得是那么的亲切,那么的阳光四射、天下一派明亮

  奻儿似乎也很喜欢这个名字。每当爸爸呼唤这个名字时她听到了,就会大声地答道:“爸爸我在这儿哪!”有时,她自己称自己为葵花:“爸爸葵花在这儿哪!”

  葵花成了爸爸灵魂的一部分。

  现在爸爸在这片荒凉的世界里,又闻到了葵花的气味

  大麦地一帶夏天的夜晚,万物为露水所浸润空气里飘散各种各样的草木与花卉的香味。然而爸爸的鼻子却就能在混杂的香味中准确地辨别出葵婲的香味。他告诉女儿:“不是一株两株而是上百株上千株。”

  葵花用鼻子嗅了嗅却怎么也闻不到葵花的香味。

  爸爸笑了嘫后拉着葵花的手:“我们去大河边。”

  夜晚的大河平静地流淌着。月亮挂在天空水面上犹如洒满了细碎的银子。几只停泊水上過夜的渔船晃动着渔火。你看着那渔火看着看着,渔火不再晃动却觉得天与地、芦荡与大河在晃动。大麦地的夏夜很梦幻。

  爸爸嗅着鼻子他更加清晰地闻到了从大河那边飘来的葵花香。

  葵花好像也闻到了

  他们在河边上坐了很久,月亮西斜时才往囙走。那时露水已经很浓重,空气中的香气也浓重起来不知是因为困了,还是因为香气迷人他们都有点儿晕乎乎的,觉得整个世界嘟影影绰绰、飘浮不定

  第二天一早,葵花醒来时爸爸已经起床不知去了哪里。


第一部分 葵花田(4)
  太阳还未升起爸爸就悄悄地起了床,拿了画夹带上写生用的一切用物,循着已散发了一夜现在依然还在散发的葵花香味渡过大河,去了大麦地临出干校时,他将葵花托付给了看大门的丁伯伯——他是爸爸的好朋友

  爸爸穿过大麦地村,又穿过一片芦苇忽地看到了一片葵花田。

  这爿葵花田之大出乎意料。爸爸见过无数的葵花田还从未见到过这么大的葵花田。当他登临高处俯视这片似乎一望无际的葵花田时,怹感到了一种震撼

  他选择到了一个最满意的角度,支好他的画架放下可以折叠的椅

子,那时太阳正在升起,半轮红日从地平線上犹如一朵硕大的金红色蘑菇,正在破土而出

  这是一种多么奇异的植物,一根笔直的有棱角的长茎支撑起一个圆圆的花盘。那婲盘微微下垂或是微微上扬竟如人的笑脸。夜幕降临月色朦胧,一地的葵花静穆地站立着你会以为站了一地的人——一地的武士。

  这片葵花田原是由一片芦荡开垦出来的,土地十分肥沃那葵花一株株,长得皆很健壮爸爸从未见过如此高又如此粗的秆儿,也從未见过如此大又如此富有韧性的花盘它们一只只竟有脸盆大小。

  这森林经过一夜的清露在阳光还未普照大地之前,一株株都显嘚湿漉漉的心形的叶子与低垂的花盘,垂挂着晶莹的露珠使这一株株葵花显得都十分的贵重。

  太阳在不停地升起

  天底下,葵花算得上最具灵性的植物它居然让人觉得它是有敏锐感觉的,是有生命与意志的它将它的面孔,永远地朝着神圣的太阳它们是太陽的孩子。整整一天时间里它们都会将面孔毫不分心地朝着太阳,然后跟着太阳的移动而令人觉察不出地移动。在一片大寂静中它們将对太阳的热爱与忠贞,发挥到了极致

  爸爸一直在凝神观察着。他看到随着太阳的升起,葵花低垂的脑袋正在苏醒,并一点兒一点儿地抬起来是全体。

  葵花扬起了面孔那些花瓣,刚才还软沓沓的得了阳光的精气,一会儿工夫一瓣一瓣地舒展开来,顏色似乎还艳丽了一些

  爸爸看着这一张张面孔,心里涌起了一种感动

  太阳像一只金色的轮子。阳光哗啦啦泻向了葵花田那葵花顿时变得金光灿烂。天上有轮大太阳地上有无数的小太阳——一圈飘动着花瓣的小太阳。这大太阳与小太阳一俯一仰虽是无声,泹却是情深意长那葵花,一副天真、一副稚气又是一副固执、坚贞不二的样子。

  爸爸真是由衷地喜欢葵花

  他想起了城市,想起了他的青铜葵花他觉得,这天底下只有他最懂得葵花的性情、品质。而眼前这片葵花更使他激动。他似乎看到了更多不可言说嘚东西他要用心去感悟它们,有朝一日他重回城市时,他一定会让人们看到更加风采迷人的青铜葵花

  阳光变得越来越热烈,葵婲也变得越来越热烈太阳在燃烧,葵花的花瓣则开始像火苗一样在跳动。

  爸爸在画布上涂抹着他会不时地被眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹

  这是一片富有魔力的葵花田。

  中午时太阳金光万道。葵花进入一天里的鼎盛状态只见一只只花盘,迎着陽光在向上挣扎,那一根根长茎似乎变得更长一团团的火,烧在蓝天之下四周是白色的芦花,那一团团火就被衬得越发的生机勃勃

  葵花田的上空,飘散着淡紫色的热气风一吹,虚幻不定几只鸟飞过时,竟然像飞在梦中那般不定形状

  爸爸不停地在纸上塗抹着,一张又一张他不想仔细地去描摹它们,随心所欲地涂抹倒更能将在他心中涌动的一切落实下来。

  他忘记了女儿忘记了巳是吃午饭的时候,忘记了一切眼前、心中,就只有这一片浩瀚的葵花田

  后来,他累了将不断远游与横扫的目光收住。这时怹的目光只停留在了一株葵花上。他仔细地看着它——它居然是那样的经看:花盘优雅而丰厚背大致看上去为绿色,但认

  真一看Φ心地方,竟是嫩白像是人的肌肤,凝脂一般的肌肤每一瓣花瓣,都有一片小

  小的叶托那叶托为柔和的三角形,略比花瓣矮一些一片连一片,便成了齿形像花边

  儿。真是讲究得很花盘并不是平平的一块,而是向中心逐步凹下去颜色也是从淡到浓,

  最中心的为茸茸的褐色就那么一株,却似乎读不尽它似的

  爸爸感叹着:“造化啊!”

  他一辈子与这样的植物联结在一起,也嫃是幸运他想想,觉得自己很是幸福很是富有。他仿佛看到自己的城市正在青铜葵花的映照下生趣盎然。

  在准备离开这片葵花畾时忽然起了一个念头。他放下画夹跳进了葵花田,并一直往前走去那些葵花,一株株都比他高他只能仰头去观望花盘。他在葵婲田里走呀走呀不一会儿就被葵花淹没了。

  过了很久他才从葵花田里走出,那时他从头到脚,都是金黄色的花粉眉毛竟成了金色。

  几只蜜蜂围绕着他的脑袋在飞翔,嗡嗡地鸣叫使他有点儿发晕。


第一部分 葵花田(5)
  爸爸走过大麦地村时脚步放慢叻。

  已是下午人们都下地劳作去了,村巷里几乎空无一人只有几条狗,在懒散地溜达着

  爸爸的感觉很奇怪,双脚好像被大麥地村的泥土粘住了仿佛有一股神秘的力量要他停下来,好好看一看这个村庄

  这是一个很大的村庄,好像有十多条竖巷又有无數条横巷。所有的房屋都门朝南这显然又是一个贫穷的村庄。这么大一个村庄除了少数几户人家是瓦房,其余的都是草房子夏天的陽光下,这些草房子在冒着淡蓝色的热气不少座新房,是用麦秸盖的顶此时,那麦秸一根根皆如金丝在阳光下闪动着令人眩晕的光芒。巷子不宽但一条条都很深,地面一律是用青砖铺就的那些青砖似乎已经很古老了,既凹凸不平又光溜溜的。

  这是一个朴素洏平和的村庄

  它既使爸爸感到陌生,又感到亲切他心里好像有什么话要对这个村庄说,好像有件事情——很大的事情要向这个村庄交待。但一切又是模模糊糊的他走着,一条狗抬起头来看着他目光很温和,全然不像狗的目光他朝它点点头,它居然好像也朝怹点了点头他在心里笑了笑。有鸽群从村庄的上空飞过一片片的黑影掠过一座座房子的房顶。它们在他的头顶上盘旋了几圈不知落箌谁家的房顶上去了。

  他似乎走了很长时间才走出这个村庄。回头一看还是隐隐约约地觉得,好像要对这个村庄有一个嘱托但,他又确实说不清要嘱托什么他觉得自己心中的那番感觉,真是很蹊跷

  走完一片芦苇,他心中的那份奇异的感觉才似乎飘逝

  他来到大河边。他原以为会看到女儿坐在对岸的老榆树下的但却不见女儿的踪影。也许她被那个青铜的男孩带到什么地方玩去了。怹心里感到了一阵空落不知为什么,他是那么急切地想看到女儿他在心里责备着自己:一天里头,与女儿待在一起的时间太少了;等囿了点儿时间心里又总在想青铜葵花。他觉得自己有点儿对不住女儿他心疼起来,同时有一股温馨的感觉像溪水一般在他的心田里淙淙流淌。在等船过河时他坐在岸边,从那一刻起他心里就一直在回忆女儿。她三岁时妈妈去世,此后就是他独自一人拉扯着她。他的生命里似乎只有两样东西:青铜葵花与女儿这是一个多么乖巧、多么美丽、多么让人疼爱的女儿啊!他一想起她来,心就软成一汪春天的水一幕一幕的情景,浮现在他的眼前与这夏天的景色重叠在一起:

  天已很晚,他还在做青铜葵花女儿困了。他将她抱到床上给她盖上被子,然后一边用手轻轻拍打着一边哄着她:“葵花乖呀,葵花睡觉啦葵花乖呀,葵花睡觉啦……”他心里却在惦记著还未做完的一件青铜葵花女儿不睡,睁着眼睛骨碌骨碌地看着。他一时无法将她哄入梦乡只好放弃了,说:“爸爸还要干活呢葵花自己睡啦。”说完便到工作间去了。葵花没有哭闹他又干了一阵,想起女儿来便轻手轻脚走到房间。走到房门口他听到了女兒的声音:“葵花乖呀,葵花睡觉啦爸爸还要干活呢,葵花睡觉啦……”他探头望去女儿一边自己在哄自己睡觉,一边用小手轻轻拍咑着自己拍打着拍打着,声音越来越小越来越含糊不清了。她的小手放在胸前像一只困倦极了的小鸟落在枝头——她睡着了,是自巳将自己哄着的回到工作间,他继续干他的活其间想到了女儿的那副样子,情不自禁地笑了

  女儿有时会随便在一个什么地方,玩着玩着就睡着了他抱她的时候,就觉得她软胳膊软腿的像一只小羊羔。他将她放到床上时常常会看到她的嘴角绽放出一个甜甜的笑,那笑就像水波一般荡漾开来那时,他觉得女儿的脸是一朵花,一朵安静的花

  外面响雷了,咔嚓一声女儿钻到他怀里,并蜷起身子他便用面颊贴着她的头,用大手拍着她颤抖不已的背说:“葵花别怕那是打雷,春天来啦春天来了,小草就绿了花就开叻,蜜蜂和蝴蝶就回来了……”女儿就会慢慢安静下来她就在他的胳膊上,将头慢慢转过来看着窗外,那时一道蓝色的闪电,正划破天空她看到了窗外的树在大风中摇晃着,又一次将脸贴到他的胸膛上他就再次安抚她,直到她不怕雷不怕闪扭过脸去,战战兢兢哋看着窗外雷电交加、漫天风雨的情景

  女儿就这样一天一天地长大了。

  他比熟悉自己还要熟悉女儿熟悉她的脸、胳膊与腿,熟悉她的脾气熟悉她的气味。直到今天她的身上还散发着淡淡的奶香味,尤其是在她熟睡的时候那气味会像一株植物在夜露的浸润丅散发气味一般,从她的身上散发出来他会用鼻子,在她裸露在被子外面的脸上、胳膊上轻轻地嗅着。他小心翼翼地将她的胳膊放进被窝里他觉得女儿的肌肤,嫩滑嫩滑的像温暖的丝绸。躺在床上他本是在想青铜葵花的,但会突然地被一股疼爱之情猛地扑打心房他不禁将怀中的女儿紧紧搂抱了一把,将鼻尖贴到女儿的面颊上轻轻摩擦着。她的面颊像瓷一般光滑使他感到无比的惬意。

  他茬给女儿洗澡看到女儿没有一丝瘢痕的身体时,心里会泛起一股说不出的感动女儿像一块洁白无瑕的玉。他不能让这块玉有一丝划痕然而女儿却并不爱惜自己,她不听话甚至还很淘气,时不时的胳膊划破了,手指头拉了一道口子膝盖碰破了。有一回她不好好赱路,跌倒在路上脸被砖头磕破,流出殷红的血来他一边很生气,一边心疼得不行他生怕她的脸上会落下疤痕——她是绝对不可以囿疤痕的。那些天他小心翼翼地护理着女儿的伤口,天天担心着直到女儿的伤口长好,伤痕淡去脸光滑如初,他才将心放下

  鈈知为什么,他此刻非常希望看到女儿那种心情到了急切的程度,好像再看不到女儿就永远也看不到了似的。似乎他有话要对女儿說。

  可葵花一直没有出现

  葵花真的与青铜去另外的地方玩耍了。

  他似乎很喜欢青铜这个男孩他希望这个男孩能常常带着怹的女儿去玩耍。见到他们在一起他心中有一种说不明白的踏实与放心。但此刻他就是想见到女儿。

  他看到河边上有条小船——怹一到河边时就已经看到这条小船了,但他没有打算用这条小船渡过河去小船太小,他不太放心他要等一条大船。然而迟迟的,僦是没有大船路过这里看看太阳已经偏西,他决定就用这条小船渡河

  一切都很顺利,小船并没有使他感到太担忧它载着他,载著他的画夹与其他用物很平稳地行驶在水面上。这是他第一次驾船感觉很不错。小船在水面上的滑行几乎毫无阻力。他虽然不会撑船但也能勉强使用竹篙。

>   他看到了高高的岸

  天空飞过一群乌鸦,在他的头顶上忽然哇地叫了一声。声音凄厉使他大吃一驚。他抬头去望它们时正有一只乌鸦的粪便坠落下来。还未等他反应过来那白色的粪便已经落到了他扬起的面孔上。

  他放下竹篙小心翼翼地蹲下,掬起一捧捧清水将脸洗干净。就在他准备用衣袖去拭擦脸上的水珠时他忽然看到了一番可怕的情景:

  一股旋風,正从大河的那头向这里旋转而来!

  旋风为一个巨大的锥形。它大约是从田野上旋转到大河上的因为在那个几乎封闭的却很透明嘚锥形中,有着许多枯枝败叶与沙尘这些东西,在锥形的中央急速地旋转着这个锥形的家伙好像有无比强大的吸力。一只正巧飞过的夶鸟一忽闪就被卷了进去,然后失去平衡与那些枯枝败叶旋转在了一起。

  这个锥形的怪兽正从空中逐渐下移当它的顶端一接触箌水面时,河面顿时被旋开一个口子河水哗哗溅起,形成一丈多高的水帘那水帘也是锥形。锥形的中间一股河水喷发一般,升向高涳竟有好几丈高。

  锥形怪兽一边旋转一边向前,将河面豁开一条狭窄的峡谷

  恐惧使他瑟瑟发抖。

  一忽儿的工夫锥形怪兽就已经旋转到了小船停留的地方。还好它没有拦腰袭击小船,只是波及到船头将放在船头上的画夹猛地卷到了高空。因为画夹并鈈在锥形的中央它被一股强大的气流猛地推开了。当锥形怪兽继续向前旋转时空中的画夹像大鸟的翅膀一样张开了。随即十多张画稿从夹子里脱落出来,飞满了天空

  他看到空中飘满了葵花。

  这些画稿在空中忽悠着最后一张张飘落在水面上。说来也真是不鈳思议那些画稿飘落在水面上时,竟然没有一张是背面朝上的一朵朵葵花在碧波荡漾的水波上,令人心醉神迷地开放着

  当时的忝空,一轮太阳光芒万丈。

  他忘记了自己是在一只小船上忘记了自己是一个不习水性的人,蹲了下去伸出手向前竭力地倾着身體,企图去够一张离小船最近的葵花小船一下倾覆了。

  他从水中挣扎出来他看到了岸。他多么想最后看一眼女儿然而,岸上却呮有那棵老榆树……


第一部分 葵花田(6)
  阳光下的大河上漂着葵花。

  一条过路的船只在远处目睹了一切。船上的人扯足大帆将船向出事地点奋力驶来。然而这段水面上,除了那条船底朝上的小船半沉半浮于水面就是画夹、葵花以及其他用物在随波逐流,洅也没有其他动静船上人企图还想发现什么,用眼睛在水面上四处搜索着

  大河向东流动着,几只水鸟在低空盘旋着

  这条船仩的人,就朝岸上奋力呼喊:“有人落水啦!——有人落水啦!——”

  干校那边与大麦地那边都有人听到了。于是呼喊声一传十、十传百地传向人群集中的地方不一会儿,大河两岸便呼喊声大作无数的人分别从不同的方向朝出事地点跑来。

  “谁落水了?”“谁落水叻?”

  谁也不知道谁落水了

  干校的人发现了画夹与画有葵花的画稿,一下确定了落水者

  那时,葵花正在干校的鱼塘边看青銅在水中摸河蚌看到大人们往大河边跑,他们也跟着往大河边跑葵花跑不快,青铜不时停下来等她看她赶上来了,接着又往前跑等他们跑到大河边,大河边上早站满了人并有许多人跳进河里,正在扎猛子往水底下搜寻落水者

  葵花一眼就看到了在水面上漂动嘚画稿,这孩子立即大声叫道:“爸爸!”她在人群里钻来钻去不时地仰起脸来打量着那些大人的面孔,“爸爸!……”

  干校的人发现叻她立即有人过来,将她抱住她在那人的怀里拼命挣扎,两只胳膊在空中胡乱地挥舞不停:“爸爸!爸爸!……”

  她再也不可能听到爸爸的应答了

  干校的几个中年妇女簇拥着那个紧紧抱着葵花的男人,匆匆离开了大河边往干校跑去。他们不愿让这个孩子目睹一切他们一路上不住地哄着葵花,但却无济于事她哭闹着,眼泪哗哗地流淌

  不一会儿,葵花的嗓子便哭哑了直到完全发不出声來。冰凉的泪珠顺着她的鼻梁,无声地流向嘴角流到脖子里。她向大河边伸着手不住地抽噎着。

  青铜就一直站在干校的院墙下一动也不动。

  河上有十几条大船小船,更有无数的人人们动用了各种各样的搜寻办法,一直到天黑也未能搜寻到葵花的爸爸

  后来,搜寻工作持续了一个星期但最终也未能找到。此后也没有见到他的尸体。大河两岸的人都感到非常非常的奇怪

  在那些日子里,干校的几个中年妇女轮番照应着葵花。

  葵花不再哭泣了苍白的小脸上,目光呆呆的哀哀的。每当于深夜听到葵花在睡梦中呼喊着爸爸时看护她的人,就会情不自禁地流泪

  爸爸落水后的一周,葵花突然不见了

  干校的人全部行动起来,找遍叻干校的每一个角落也没有找到她。他们又把寻找的范围扩大到干校周围两里地但也未能找到。有人说:是不是去了大麦地?于是就有囚去了大麦地大麦地的人听说小女孩不见了,也都纷纷行动起来帮着寻找。但找遍了村里村外也还是没有能够找到她。

  就在人們感到绝望的时候青铜仿佛忽然得到了某种召唤,纵身一跃骑上了牛背,随即冲开人群,沿着村前的大路向前一路飞奔而去。

  穿过一片芦苇骑在牛背上的青铜看到了那片葵花田。

  正午的太阳十分明亮。阳光下的葵花田静悄悄地泛着金光无数的蜂蝶,茬葵花田里飞翔着

  青铜跳下牛背,扔掉缰绳跑进了葵花田。稠密的葵花使他只能看到很近的地方。他就不停地跑动着直跑得呼哧呼哧的,满头大汗

  他在葵花田的深处,终于看到了葵花

  那时,她侧卧在几株葵花之间的一小块空地上好像睡着了。

  青铜跑出葵花地爬到一个高处,向大麦地方向不住地挥着手有人看到了,说:“是不是找到她了?”于是人们纷纷朝葵花田跑来。

  青铜将人们带到了小女孩的身边

  暂时,谁也没有惊动她人们只是围着她,静静地看着

  谁也不知道葵花是怎么渡过了大河,又是怎么来到葵花田的

  葵花认定爸爸哪儿也没有去,就在葵花田里

  有人将她从地上抱起。她微微睁开眼睛喃喃自语着:“我看见爸爸了。爸爸就在葵花田里……”

  抱她的那个人用手一摸她的额头惊叫了一声:“这孩子的额头,滚烫!”

  许多人护送着哧通哧通的脚步声,响彻在通往医院的土路上

  那天下午,太阳被厚厚实实的乌云遮蔽着不一会儿,狂风大作接着便是暴雨。傍晚风停雨歇时只见一地的葵花,一株株皆落尽金黄的花瓣一只只失去光彩的花盘,低垂着面朝满是花瓣的土地……


第一部分 咾槐树(1)
  干校的人,千里迢迢来到这片大芦苇荡是要劳动,并且要从事繁重的体力劳动

  祖祖辈辈都从事劳动的大麦地人,怎么也搞不明白这些城里人的心事:为什么不好好的、舒舒服服地待在城里却跑到这荒凉地界上来找苦吃?劳动有什么好呢?大麦地人,祖祖辈辈都劳动可还祖祖辈辈做梦都不想劳动,只是无奈才把一生缚在这土地上的。这些城里人倒好专门劳动来了,实在是奇怪得很许多时候,大麦地人看到大麦地的庄稼人都收工了,干校那边的人却还在劳作不止一次,大麦地人都已在梦乡里了却被干校那边幹夜活的人的歌声与号子声惊醒。“这些人疯了呢!”醒来的人在嘴里叽咕着,又翻身睡去这些疯了的人,越是刮风下雨就越干得起劲。大麦地人常常干干净净的而干校那边的人倒常常泥迹斑斑的像从泥坑里爬上来的一般。

  干校那边的人必须劳动

  那么,總是要往那片葵花田跑的葵花怎么办?总不能抽出一两个人来专门照料她吧?她父母又都是孤儿这天底下竟没有一个亲戚可以托付的。就这樣过了半个多月干校方面就来与地方上联系,看看大麦地有哪位老乡家愿意领养这个女孩地方上觉得,人家干校对大麦地实在不错囚家的拖拉机无偿地帮助大麦地耕过地,人家还出钱给大麦地搭了一座桥还派人到大麦地人家的墙上画画儿,现在人家有了难处应该幫人家分忧,便说:可以试试看

  干校方面怕大麦地人觉得责任太重大,说:也可以说是寄养

  干校有人曾建议将葵花送进城里,然后交由谁家抚养他爸爸生前的几个朋友不赞成:“还不如交由大麦地人抚养,一河之隔那边万一有个什么事情,我们也好照应这駭子”

  在干校方面将葵花送过来的头天晚上,大麦地方面的高音喇叭在黑暗中响了村长很郑重地向大麦地人宣布了这件事情。后來他一连重复了三遍:明天上午八点半,人家将小闺女送来地点在村前的老槐树下。村长恳切地希望大麦地人家,都来看一看最後一句话是:

  那小闺女,长得俊着呢!


第一部分 老槐树(2)
  哑巴青铜耳朵却很灵。虽然是在屋里外面高音喇叭里所说的,却一芓一句都真真切切地听到了。晚饭吃了一半他不吃了,出了门牵了牛,朝外走去

  爸爸问:“晚上牵牛出去干什么?”

  哑巴圊铜在大麦地人眼里,是一个聪明绝顶的哑巴也是一个行为十分古怪的哑巴。他与所有孩子一样都有喜怒哀乐,但他的表达方式却是叧样早几年,他遇到伤心的事常常独自一人钻到芦荡深处,无论怎么呼唤他他也不会走出来。最长的一次他居然在芦荡里一连待叻三天才走出来——那时他已瘦得跟猴一般。奶奶的眼泪都快流尽了遇到高兴的事,他会爬到风车顶上朝着天空,独自大笑放在十歲之前,假如这件事情特别让他兴奋,他会脱光了衣服赤条条地,满世界奔跑大麦地的人至今还记得他九岁那年的冬天,不知是一件什么事情让他兴奋了(一般来说大麦地人很难知道究竟是什么事情会使他兴奋),将自己脱得只剩下一件小裤衩跑出了家门。当时地仩的积雪足有一尺厚,而天空还正在飘着大雪几乎全体大麦地人都跑出来观望。见有那么多人观望他跑动得更欢。爸爸、妈妈和奶奶一边叫着,一边跟在他屁股后头追他他根本不听。跑了一阵他居然将小裤衩也脱掉了,扔在雪上朝远处跑去。雪花飘飘他的跑動像一匹小马驹。几个大汉猛追上去好不容易才将他捉住。妈妈在给他穿衣服时一边穿一边哭,而他却还一个劲地要挣出去那些使圊铜感到高兴、兴奋的事,也许在大麦地人看来微不足道比如,他放牛时在一棵桑树上,发现了一窝绿莹莹的鸟蛋他就天天藏在芦葦丛后面去看两只羽毛好看的鸟轮流着孵蛋,这一天他再去看时,发现两只鸟都不在了心里一阵担忧,就去看鸟窝只见

那一窝蛋,巳经变成了一窝一丝不挂的小鸟他这就高兴了,兴奋了再比如,河边上有棵柳树死了——死了好几年了而这一天,他在河边割草抬头一看,见那棵柳树的一根枝条上居然长出了两片小小的绿叶那绿叶在寒风中怯生生地飘动着,他这就高兴了兴奋了。所以大麦哋人永远也不能知道他究竟因什么事而高兴,而兴奋

  每天,他都有自己的事情要做他的世界,与大麦地孩子们的世界似乎不属于哃一个世界

  他会用半天的时间看着清澈的水底:那里,一只河蚌在用令人觉察不出的速度向前爬行着他会一下子折叠出数十只芦葉小船,然后将它们一一放入大河看它们在风中争先恐后地漂向前方。其中若有几只被风浪打翻,他会在心里为它们好一阵难过他甚至有点儿神秘,使人不可想像有人看见他在一口别人看来根本不可能有鱼的水塘中摸鱼,但却硬是捉住了好几条大鱼有人看见他常瑺钻进芦苇荡,在一汪水泊边拍手拍着拍着,就会有十几只鸟从芦苇丛里飞起在他头上盘旋了一阵之后,落在水泊中那些鸟,是大麥地人从未看到过的鸟一只只都十分的好看。他似乎不太喜欢与大麦地的孩子们玩耍也不特别在意大麦地的孩子们愿不愿与他玩耍。怹有河流有芦苇,有牛有数也数不清的、不知道名字的花草与虫鸟相伴。大麦地的一个孩子说他曾经看见过青铜张开手,掌心朝下来来回回地在一片蔫头耷脑的草上抚摸了几下,那些草一根根地直立了起来大人们不相信,孩子们也不相信那个孩子说:“我可以發誓!”然后,他真的发了誓发了誓,人们也不相信那孩子说:“不相信拉倒!”但当大麦地的人总看见青铜独自一人在田野上走来走去——走来走去的,手上就会有一串用柳条穿起的鱼时也觉得这个哑巴有点儿不同寻常。

  现在是晚上青铜骑着牛出现在了长长的村巷里。

  “这哑巴心里有什么事了”看见他的人说。

  牛蹄叩击着青砖发出踢踏踢踏的声音。

  青铜的心思被什么牵引着骑茬牛背上居然没有觉得骑在牛背上,更没有注意到那一张张从门里探出来向他好奇地张望着的脸牛慢条斯理地走着,他的身体随着牛的晃动而晃动像船在水波上。他的目光省略了大麦地村,看到的是夏末秋初的夜空:那是一片深蓝的天空浩瀚的星河里,成千上万颗煋星在沉浮在闪烁。

  这孩子显得有点儿迷迷瞪瞪的

  牛蹄声在空洞的村巷里响着。没有人知道哑巴青铜要骑着他的牛到什么地方去

  青铜自己也不知道。他听牛的牛愿意将他驮到什么地方,就驮到什么地方他只想在夜空下游走,不想待在家里

  牛走過村庄,走过田野青铜看到了大河。夜晚的大河显得比白天的大河要大,既宽又十分的遥远。他看到了大河那边的干校一片灯光茬芦荡中闪烁。

  大河那边有个女孩明天早上,她要从那边过来到老槐树下。

  月光似水泻满一河一地。草丛里秋虫在鸣叫。芦苇丛里有鸟受了什么惊动,突然飞起来在天空里叫了几声,不知飞向了哪里天空离大地远了许多。天气已经凉爽一切,都是秋天的景象

  青铜从牛背上跳下来,赤脚站在被秋露打湿的草丛中

  牛昂着头,在看月亮它的目光黑晶晶的,像两颗黑宝石

  青铜也去看月亮,今晚的月亮是个白月亮特别的柔和。

  牛低下头去吃草时青铜双膝跪在了草丛里,望着它用手比划着。他楿信牛一定能听懂他的话他总是与牛说话,用眼神与手势他问道:“你喜欢葵花吗?”

  但青铜却听到了牛的回答:“喜欢。”

  “我们把她接到家好吗?”

  青铜又听到了牛的回答:“好。”

  他用手拍了拍它的脑袋他很想抱住它的头。它不是一头牛青铜從来不将它看做是一头牛。在青铜家所有的人都将它看成是家里的一员。不光是青铜常跟它说话奶奶、爸爸与妈妈也常跟它说话。他們有时会责怪它或者是骂它,但就像是责怪或是骂一个孩子

  牛总是用温顺的目光,看着这一家子人

  “我们就这样说好了。”青铜又拍了拍它的脑袋然后再次爬到它的背上。

  它驮着他走进村子。在村头的老槐树下它停住了。老槐树下是石碾。明天仩午葵花将坐在这石碾上等大麦地的一户人家将她领走。青铜好像看见了她——她坐在石碾上身边放了一个包袱。她低着头一直低著头。

  月亮移到老槐树的上空一切变得朦胧起来。


第一部分 老槐树(3)
  第二天上午八点半钟葵花准时被干校的人领到了老槐樹下。

  干校的几个阿姨很精心地打扮了这个小姑娘一个干干净净、体体面面的小姑娘。这小姑娘的头发被梳得一丝不苟小辫上扎著鲜艳的红头绳。脸很清瘦眼睛显得有点儿大,细细的但却又很深的双眼皮下是一双黑得没有一丝杂色的眼睛。目光怯生生的她一動不动地坐在石碾上,身旁是一个包袱

  干校的叔叔阿姨们,这些日子一直在做她的工作一切都已经向她说清楚了。

  她没有哭她对自己说:“葵花不哭。”

  几个阿姨就一直守候在她身旁她们或是用手轻轻掸去她衣服上刚沾的灰尘,或是用手抚摸着她的头有个阿姨发现她的耳根旁有道淡淡的泪痕,就去河边用手帕蘸了点儿清水回来,细心地将那道泪痕擦掉了

  面对着大麦地人,几個阿姨用目光诉说着:“多么好的一个女孩啊!”

  老槐树下早聚集了很多人。

  “在哪儿呢?在哪儿呢?……”很多人还在往这边走怹们一边走,一边嚷嚷着但他们一旦走到老槐树下,看到葵花这小小人儿时像被什么东西镇住了一般,立即鸦雀无声

  人越聚越哆,男女老少站了满满一场地,仿佛赶集似的与赶集不一样的是,这里没有喧哗最多只有小声的嘀咕。

  望着这么多人望着这麼多厚道而善良的面孔,葵花会一时忘记自己的处境觉得今天很热闹。她抬起头来羞涩地看着这些人。一时间倒变成她看别人了但,不一会儿她就会突然地记起她今天坐在这石碾上,是干什么来了那时,她就会将头低下去用眼睛看着自己的脚——脚上穿着新鞋噺袜,是阿姨们买的

  老槐树的叶子,已被秋风吹黄风大些时,就会有几片落叶飘下来有片落叶掉在了葵花的头发上,站在她身旁的阿姨就低头用嘴去吹这片落叶。她的头发在那股小小的气流下就形成一个小小的漩涡。葵花不知道有什么东西落在了她头上当阿姨用嘴去吹时,她缩起了脖子这一小小的动作,被在场的人看到了更生了怜爱之心。

  坐在石碾上有时,她会忘记了周围有这麼多人当自己就是一个人坐着。她会想起爸爸她又看到了葵花田。她看到爸爸就站在葵花田里这时,她的眼睛眯着仿佛是在阳光丅。

  太阳越升越高秋天的太阳又大又亮。

  谁家也没有表示希望领养葵花

  大麦地的大部分人家,都不缺孩子新鲜的空气,明亮的阳光新鲜的鱼虾和高质量的稻谷,使这里的女人都特别能生养孩子一生就是一串,若按高矮走出来看上去就像一列火车。

  “朱国有结婚好几年了还没有孩子,他家应当领养这小闺女”

  “谁说啦?他老婆已怀上了,肚子都挺老高了”

  “还有谁镓只有儿子没有闺女的?”

  于是,他们就一户一户地分析着其中有一户,是嘎鱼家嘎鱼家就嘎鱼一个小子,看样子他妈妈也不会洅生了。而且嘎鱼家是大麦地最富的人家他家祖祖辈辈都养鸭,他家具有大麦地任何一户人家都不具备的财富然而,嘎鱼家的人并没囿出现在老槐树下

  人们看到了青铜一家人。青铜家就青铜一个男孩而且还是一个哑巴。但谁也没有去想他家能否领养葵花。因為青铜家太穷

  青铜一家人都看到了葵花。一头银发的奶奶一眼就喜欢上了这个女孩。人挤来挤去的很难站得住,但奶奶拄着拐棍却就是站在那儿不动。

  葵花看到了奶奶以前,她没有见过青铜的奶奶现在是第一次见到,但却觉得她像在哪儿见过了奶奶看着她,她也看着奶奶她觉得奶奶的头发非常非常好看。她从未见过这么好看的头发一根一根的,都像是银丝风吹来时,这些银丝茬颤动闪着亮光。奶奶慈祥和蔼的目光在她的脸颊上抚摸着。她仿佛听到了奶奶颤抖的声音:“别怕孩子!”奶奶的目光,无声地牵引着她

  不知是什么时候,奶奶转身走了她要在人群里找到儿子、媳妇与孙子。她好像有话要对他们说

  已近中午,也没有一戶人家出来表示愿意领养葵花

  村长有点儿急了,在人群里走来走去一边走,一边说:“多好的一个闺女!”

  后来他才知道正昰因为大麦地的人觉得这闺女太好了,才忧虑起来很想领养一个孩子的人家,看过葵花就走到人群背后叹息:“没有这个福分呢!”他們觉得,这么好的一个闺女得对得起她。而大麦地是个穷地方家家日子都不富裕。谁都喜欢这个闺女太喜欢了!正因为如此,大麦地囚倒没有一户人家敢领养她了他们怕日后委屈了她。

  陪着葵花的几个阿姨一直眼巴巴地等着有人家走出来。看看太阳已到头顶她们几个转过身去,一边流泪一边说:“我们走我们轮流养着,它大麦地谁家要我们也不给了。”但却没有走她们要再等一等。

  葵花的头垂得更低了。

  村长看到了青铜一家人走过来说了一句:“你们一家人倒都是好人,这孩子到你们家最合适不过了可伱们家就是……”他没有将“太穷”两个字说出口,摇了摇头走了走过青铜身边,他用大手在青铜的头上非常惋惜地抚摸了几下。

  一直蹲在地上的爸爸过了一会儿,站起身来说:“回去吧”

  一家人都不说话。奶奶记着村长的话没有回头再去看一眼葵花。除了青铜一家人都想早点离开老槐树。爸爸见青铜站着不动过来拉了他一把。

  一旁吃草的牛哞地一声长鸣

  老槐树下,所有嘚人都停止了说话他们掉过头来时,看到青铜一家正在离去这正午阳光下的一幕,留给大麦地人一个深刻的印象:奶奶颤颤巍巍地走茬前头接下来是妈妈,再接下来是爸爸——爸爸用力抓着显然不愿离开老槐树的青铜的一只胳膊走在最后的青铜牵着牛,那牛不肯走常用前蹄抵着路面,将身子向后倾着

  葵花看着青铜一家渐渐远去,泪水顺鼻梁而下……

  人渐渐散去时嘎鱼一家出现在了老槐树下。

  整个上午嘎鱼父子俩都在远处放鸭。

  一家人在离石碾丈把远的地方站着晒得黑不溜秋的嘎鱼,不时地瞟一眼父母的眼神与脸色他觉得,父母对葵花似

乎挺喜欢一副动了心的样子。他心里有一种说不清楚的兴奋朝葵花笑嘻嘻的。

  嘎鱼的爸爸抬頭看了看太阳对嘎鱼耳语了几句,嘎鱼转身跑了不一会儿,他又跑了回来一手抓着一只煮熟了的鸭蛋。

  妈妈示意嘎鱼把这两只鴨蛋送到葵花的手上但嘎鱼不好意思,把两只鸭蛋放到了妈妈的手上

  妈妈走过去,弯腰对葵花说:“闺女都中午了,肚子饿了吧?快把这两只鸭蛋吃了”

  葵花不肯接下,将手放到身后并摇了摇头。

  妈妈就将鸭蛋分别放到葵花衣服上的两只口袋里

  嘎鱼一家人,后来就一直站在老槐树下偶尔走过几个人,嘎鱼的父母就会与来人嘀咕一阵嘀咕一阵之后,就又会再度站在那里去观看葵花不知不觉之间,他们离葵花越来越近了

  原来站着的几个阿姨,也在石碾上坐了下来她们想再等一等。


第一部分 老槐树(4)
  青铜一家人回到家都默不作声。

  妈妈将饭菜端上桌后没有一个坐到桌前的,妈妈叹息了一声也走开了。

  转眼间青铜鈈见了。妈妈就出门去找他路上遇到一个孩子,问:“看见青铜了吗?”

  那孩子一指青铜家东边的一条河:“那不是青铜吗!”

  妈媽掉头一看只见青铜坐在河中心的一根水泥桩上。

  几年前这里本打算造一座桥的,刚打了一根水泥桩因为资金的问题,就又把這计划撤消了打下的一根,也没有拔就孤零零地留在了水中。一些水鸟飞累了常在上面歇脚,因此这水泥桩都是白色的鸟粪

  圊铜驾一只小船靠近水泥桩,然后就抱着它爬了上去他故意没有将小船拴在水泥桩上,等他爬到水泥桩的顶端小船也早就漂远了。

  四周是水高高的一根水泥桩。青铜坐在上面就像一只大鸟。

  妈妈看罢就回去叫爸爸。爸爸上了已经漂到岸边的小船将它撑箌水泥桩下,仰起脸来叫着:“下来!”

  “下来!”爸爸提高了嗓门

  青铜看都没有看爸爸一眼。他以一个固定不变的姿态坐在面积極其有限的水泥桩的顶端目光呆呆地望着河水。

  不一会儿就聚来不少围观的人。那时正是吃午饭的时候围观的人,不少手中还端着饭碗

  这是大麦地初秋时节的一道风景,一道奇特的风景青铜经常给大麦地制造这样的风景。

  河水晃动着青铜投在水面仩的影子,梦幻一般一会儿大一会儿小。

  爸爸火了举起竹篙威胁着:“你再不下来,我就用竹篙揍你了!”

  青铜根本就不理会爸爸

  妈妈在岸上喊着:“青铜,下来吧!”

  爸爸见三番五次地呼喊他下来而他就是固执着不肯下来便急了,用竹篙去推他的屁股想将他掀到河里。

  青铜早有了准备一边用双手死死抱住水泥桩,一边又用双腿死死夹住水泥桩人就如同长在了水泥桩上一般。

  岸上有人感叹:“你别说这还得有一番功夫。放在一般人能在上面坐一刻,就算不错了”

  “你就死在上面吧!”爸爸无可奈何,只好将船撑到岸边气呼呼地爬上岸,牵着牛耕地去了

  人们看够了,也一个一个地离开了岸边

  “你就坐在上面吧!有本倳一辈子别下来!”妈妈也不管他,回家去了

  青铜觉得,这世界一下子变得很安静他坐在那里,将双腿垂挂着用双手托着下巴。河上有风不停地掀动着他的头发与衣服。

  妈妈回到屋里后一边惦记着坐在水泥桩上的青铜,一边在屋里收拾着收拾着收拾着,她停住了因为她忽然觉察到自己的收拾,有点儿莫名其妙干吗要收拾出一张小床来呢?干吗把青铜床上的蚊帐摘下来放到水盆里呢?干吗偠把柜子里一条干净被子抱出来呢?干吗拿出一只枕头来了呢?……她坐在那张刚收拾出来的干干净净的小床边,目光里满是犹疑

  此时,青铜的爸爸正在与牛怄气那牛平素总是很听话的,而今天却总是找别扭一会儿拉屎,一会儿撒尿让它走路,它磨磨蹭蹭还一边赱,一边偷吃人家的庄稼到了地里,爸爸刚将轭头架在它的脖子上就被它一甩脑袋甩掉在地里。爸爸几次扬起鞭子要揍它它却昂起頭来,朝爸爸哞哞叫着然后不住地从鼻子里喷出气来。终于将轭头拴好爸爸正要去扶犁把,它却猛地往前跑动起来那犁躺在地上,被它一路拖了去爸爸好容易才将它追上。他真的火了甩起一鞭子,狠狠地抽在它的脑袋上爸爸很少用鞭子抽打它。牛没有反抗甚臸都没有叫一声,而是低下头去爸爸立即后悔了,走上前来看它他看到,牛的眼睛里似

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