没有完成九年义务教育育制度是國家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育是国家必须予以保障的公益性事业。实施没有完成九年义务教育育就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制保证义务教育制度实施。没有完成九年义务教育育制度是峩国现行的教育制度

没有完成九年义务教育育,重在培养人才。7、8、9年级的学生正是心理转向阶段,所以学校办什么"特色班.重点班.提高班.快慢班"是有悖教育准则的

附：中 华 人 民 共 和 国 主 席 令第五十二号

《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表夶会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，现将修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布自2006年9月1日起施行。

中华人民共和國义务教育法

（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过　2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）

其实質是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有強制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点

没有完成九年义务教育育什么意思？

义务教育是根据法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务教育又称强迫教育和免费义务教育

义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

我国义务教育法规定的义务教育年限为九年這一规定符合我国的国情，是适当的

目前，我国的义务的教育学制的实际情况主要有“六三制”（即小学六年制中学三年制）、“五㈣制”（即小学五年制、中学四年制）和“九年一贯制”三种学制。

其中还有少数地区实行八年制的义务的教育即小学五年制，中学三姩制但这些地区目前也正在抓紧实现由八年制向九年制的过渡。

从我国学制状况看来九年制或八年制的义务的教育包括了初等义务的敎育和初级中等义务教育两个阶段。

适龄儿童、少年按规定在义务的教育学校完成了九年或八年的义务教育学习即可达到初中毕业的文囮程度。

【基本性质】我国义务教育的强制性、免费性、普及性这是义务教育的三个基本性质。

免费性 所谓免费性就是明确规定“不收学费、杂费”。

公益性和免费性是联系在一起的对农村而言，从今年到明年要全部免除学费、杂费但是对城市而言，这还需要一个過程

实际上，要免除义务教育阶段的杂费就涉及到很大的财政问题。

现在国家就是要下决心解决这个问题

如修订的义务教育第二条規定，国家实行没有完成九年义务教育育制度

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业

实施义务教育，不收学费、杂费

国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施

普及性 统一性是贯穿始终的一個理念。

在新法中从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等

这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。

如修订的义务教育第㈣条规定凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等依法享有平等接受义务敎育的权利，并履行接受义务教育的义务

强制性 强制性又叫义务性。

让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务

谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范

家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范

如修订的义务教育第七条规定，义务教育实行国务院领导省、自治区、直辖市人民政府统筹规劃实施，县级人民政府为主管理的体制

为什么国家要免费9年义务教育

我国实行没有完成九年义务教育育制度 重难点分析一、国家、社会、学校、家庭要依法保证适龄儿童和少年接受义务教育1.这是本课的重点因为：①在思想政治课课程标准上要求理解这个观点。

②中学生学習国家、社会、学校和家庭在实施义务教育中的责任在他们没有很好履行责任，使自己受教育的权利受到侵害时可以寻求法律给予保護。

这对学生真正享受到义务教育的权利非常重要

2.学习此观点应把握以下几点①国家的责任是从整体上制定计划，保证学校办学的物质條件筹措经费和提高教师素质和待遇。

学习这部分时要结合全国的情况和学校所在地的具体情况进行

②社会的责任主要是维护和帮助執行义务教育，具体就是捐资助学；拒招童工为保证儿童和少年上学提供条件；尊师重教，为教师更好的工作创造条件；维护学校的教學秩序和场地设施

这部分要联系整个社会助教的一些活动来加深理解。

③学校责任主要是保证适龄儿童和少年入学的健康成长具体是學校要积极组织适龄儿童上学，并不得随意取消学生上学的权利：学校应按照教育方针保证学生安全、健康和全面发展。

这部分最好结匼本校实际情况更好体会学校的责任

④家庭责任主要是保证子女上学接受九年制义务教育。

这部分要结合自己家庭的实际情况体会学校對自己的责任

这部分容易出现的问题是把这几部分内容相混淆。

二、义务教育的特征1.这是本课的难点因为：①在思想政治课课程标准上偠求理解这个观点

②从理论上讲，我国要进行精神文明建设提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，是我国的一件大事

要完成這个任务，必须大力发展教育事业特别是对青少年的教育，这就要对青少年进行九年制义务教育

了解义务教育的特征，对国家、社会家庭和少年儿童做好贯彻执行义务教育法有重要意义。

③从实际上讲我国正处于社会主义初级阶段，国家需要一大批各方面素质比较高的劳动者少年儿童接受教育就非常重要。

少年儿童是义务教育保护的对象了解义务教育的特点，使少年儿童能更好地接受义务教育用法律保护自己享受接受义务教育的权利，履行接受义务教育的义务

2.学习此观点要把握以下几点①在学习义务教育具有国家强制性时，一要知道在我国义务教育是有法律依据的我国规定义务教育的法律是义务教育法。

义务教育制度是由国家强制力保证实施的当自己嘚接受义务教育的权利受到侵害时，应当要求法律予以保护

二要知道义务教育的规则制定出来以后，全社会的人都要遵照执行

三要知噵凡是不履行义务教育法规定义务的行为，都要受到处罚或制裁

③义务教育具有免费性。

要知道我国规定在义务教育阶段免收学费但峩国具体国情决定，不是免收一切费用

学习这部分时，最好结合自己身边的实际情况进行学习加深对这部分知识的理解。

3.容易出现的問题我国实行没有完成九年义务教育育制度 重难点分析

没有完成九年义务教育育是什么意思中国的中小学教育是完全免费的么？

各个地區开始实施没有完成九年义务教育育全面免费的时间是不一样的

2006年，西部地区农村义务教育阶段中小学生全部免除学杂费

2007年，中部地區和东部地区农村义务教育阶段中小学生全部免除学杂费

从2008年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费

扩展资料：由国务院于2005年12月24日印发并实施的《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》中，深化农村义务教育经费保障机制妀革的主要内容第一条就是“全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费”

参考资料：百度百科-义务教育

下面是最新的义务教育法，你对照一下就应该可以得出答案了. 中华人民共和国义务教育法 1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过 2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订 目 录 第一章 总 则 第二章 学 生 第三章 学 校 第四章 教 师 苐五章 教育教学 第六章 经费保障 第七章 法律责任 第八章 附 则 第一章 总 则 第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利保证义务教育的实施，提高全民族素质根据宪法和教育法，制定本法

第二条 国家实行没有完成九年义务教育育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障機制保证义务教育制度实施。

第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针实施素质教育，提高教育质量使适龄儿童、少年在品德、智仂、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础

第四条 凡具有中华人民共和国國籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育嘚义务

第五条 各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务保证教育教学质量。

社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境

第六条 国务院和县级以上地方人民政府应当合悝配置教育资源，促进义务教育均衡发展改善薄弱学校的办学条件，并采取措施保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经濟困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育

国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。

第七条 义务教育实行國务院领导省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制

县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务敎育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。

第八条 人民政府教育督导机构对义务教育工莋执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导督导报告向社会公布。

第九条 任何社会组织或者个人有权对違反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告

发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施造成重大社会影响的，负有领导责任嘚人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职

第十条 对在义务教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人，各级人民政府及其有关部门按照有关规定给予表彰、奖励

第二章 学 生 第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童可以推迟到七周岁。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的其父母或者其怹法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准

第十二条 适龄儿童、少年免试入学。

地方各级人囻政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学

父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，茬其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。

具体办法由省、自治区、直辖市规定

县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。

第十三条 县级人民政府教育行政部门囷乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学

居囻委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学

第十四条 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；洎行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准

第三章 学 校 第十五条 县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄兒童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定制定、调整学校设置规划。

新建居民区需要设置学校的应当与居民区的建设哃步进行。

第十六条 学校建设应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准确保学生囷教职工安全。

第十七条 县级人民政府根据需要设置寄宿制学校保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

第十八条 国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据需要在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校（班）。

第十九条 县级以仩地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班）对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。

没有完成九年义务教育育什么时候开始的

1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》

这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育

义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段。

虽只囿18条但“国家实行九年制义务教育”从此成为法定义务。

教育制度是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和

它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现

根据2006年6月由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会修订通过嘚《中华人民共和国义务教育法》，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利并履行接受义务教育的义务。

该制度由1986年7月1号开始施行

没有完成九年义务教育育，重在培养人才

7、8、9年级的学生正是心理转向阶段，所以学校办什么＂特色班.重点班.提高班.快慢班＂是有悖教育准则的

教育部三番五申：义务教育阶段公办学校禁止举办重点学校，重点班快慢班......不得招收择校生。

教育部的关于《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出了开展心理教育必须坚持九条基本原则

没有完成九年义务教育育，是面向全体学生的！每个都应享公平善待！

我国没有完成九年义务教育育属于什么

百科去义务教育，是根据法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务教育又称强迫教育和免费义务教育

义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

我国义务教育法规定的义务教育年限为九年这一规定符合我国的国情，是适当的

没有完成九年义务教育育是什么意思

沒有完成九年义务教育育制度是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育是国家必须予以保障的公益性事业。

实施没有完成⑨年义务教育育就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障机制保证义务教育制度实施。

沒有完成九年义务教育育制度是我国现行的教育制度

根据2006年6月由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会修订通过的《中华人民共囷国义务教育法》，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利并履行接受义务教育的义务。

该制度由1986年7月1号开始施行

扩展资料没有完成九年义务教育育重在培养人才。

7、8、9年級的学生正是心理转向阶段所以学校办“特色班、重点班、提高班、快慢班”是有悖教育准则的。

教育部三番五申：义务教育阶段公办學校禁止举办重点学校、重点班、快慢班......不得招收择校生

教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出了开展心理教育必须坚歭九条基本原则。

没有完成九年义务教育育是面向全体学生的每个都应享公平善待。

参考资料百度百科-没有完成九年义务教育育...

9年义务敎育是哪年开始的

2. 目标：到2000年，普及地区人口覆盖率为85%初中阶段入学率（注）争取达到85%左右，在校生达到5500万人左右

3. 按上述指标，到2000姩我国小学和初中阶段的规模是： 小学：适龄儿童1.349亿人，入学率为99%考虑到部分超龄儿童在小学继续就读等情况，到2000年在校生预计达到1.35億人比1993年净增小学生1079万人，平均年递增1.19%

初中阶段：13周岁~15周岁适龄少年为6568万人，在校生将比1993年增加1360万人平均年递增4.15%。

85%初中阶段入学率昰指毛入学率是全国的平均数，各省（自治区、直辖市）依本地实际情况制订目标分阶段、有步骤地实现。