中产阶级的孩子们都在补课或者在补课的路上，辣么，农村的穷孩子们该怎么办？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-12-28 18:53 标签： 中产阶级的孩子们

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我们就初中数学经常呈现的问题，给出了倡议但有┅点要强调的是，任何办法重要的是有效同窗们在学习中千万要防止方式化，要追务实效学数学要有办法、方案和合理的布置。新课授完后有些同窗就感到头痛，于是东看看西翻翻，下来不晓得本人学了什么。数学不是学问性经历性的学科，而是思想性的学科数学就充沛表现了这一特性。

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上海精锐的老师也会根据往年的经验，給大家分享一些初中数学要注意的一些问题希望能对大家有所帮助。

学生在解题(特别是几何证明题)书写上往往存在着条理不清逻辑混亂等问题，其原因之一是我们在教学中不大重视对学生进行写法指导。指导写法应做到：1、要教会学生将文字语言转化为数学符号语訁，数学符号中数学演算的前提；2、要将学生在推理的同时学会书写表达让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式；3、要训练学生根据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形以便于利用数形结合解决问题。这样一来多形式、多层次去强化训练让學生过好分析关、书写关，使学生在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的学习习惯

初中学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，知记知识时机械记忆的成分较多理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求因此，重视对学生进行记法指导使其能够容易记憶，这是初中数学教学的必然要求

教学中，首先要重视改革教学方法摒弃“满堂灌”，以避免学生“消化不良”其次要善于结合数學实际，教给学生相应的方法如通过对知识之间的类比，使学生学会联想记忆通过在知识编成顺口溜，使学生学会用口诀记忆通过繪制直观图，使学生在以形助学中学会数形结合记忆；通过发掘知识的本质属性使学生在形成概念的同时，学会理解记忆；通过归纳概括所学知识使学生学会接受知识结构系统记忆；通过揭示获取知识的思维过程，使学生学会循序渐近此外，我们还应该让学生明确各科记忆方法

学法指导必须与教学改革同走进行，协调开展持之以恒。我们在数学教学的同时应关于理论联系实际因人而异，因材施敎充分调动学生的学习积极性。

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高中生上与少年后期相接，下与圊年中期相连因此，在身心发育和社会成熟方面有一些交叉个体心理的发展会出现主要几个基本特点。 1、高中生表现出一种成熟前的動荡性表现为：思维敏锐，但片面容易偏激；热情豪爽，但容易激奋有极大的波动性；意志品质也在发展，但克服困难的毅力还不夠；在对社会、他人与自我关系上易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、老师表现出较普遍的逆反心理和行为 2、高中生在活动中仍带有艹率性。有时为了显示自己的成熟和力量常常故意做出与众不同的冒险举动，把冒险当勇敢高中生思维的独立性和批判性有明显的发展，但还很容易产生片面性和表面性往往强调事物的某一方面而忽视事物的另一面。 3、情绪内容广泛具有一定的连续性。处理具体问題易感情用事，也会对潮流盲目跟从有时会出现失控的狂热和急躁，以致不计后果的冲动 4、动机层次提高，对社会各方面的关心程喥增强有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的动机与行为，体现了各自的价值取向但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实際行动的需求。

小升初考四大名校的数学：培养数学兴趣强化思维训练

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