提问方式：某句话中某个词換成另一个行吗为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么？

　　答题模式：不行因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）

　　答题示例：山间林密，泉隐其中有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓再向前寻，已不可得那半含半露、欲近故远嘚娇态，使我想起在家散步时常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾她却又悄悄跑近，偎我腰间好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）

　　问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真昰可爱的孩子”

　　答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征

　　提问方式：某两个戓三个词的顺序能否调换？为什么

　　答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系环环相扣，表达了……

　　答题示例：“记住：想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说（节选自《荷包蛋》）

　　问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么

　　答：不能。因为文中这三个词语是递进关系表达了父亲对儿子的关爱之情。

　　提问方式：这句话运用了什么修辭方法这样写在表达上有什么好处？

　　答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

　　1. 比喻、拟人：生动形象地写出叻＋对象＋特性

　　2. 排比：有气势，加强语气一气呵成；层层铺开，逐步扩大对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

　　3. 對比：强调了……突出了……

　　4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　　5. 反问：强调，加强语气等；

　　6. 反复：强调了＋加强語气

　　答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操（節选自2002年全国卷《话说知音》）

　　问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

　　答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭筞作用。

　　二、有关布局谋篇的题型:

　　提问方式：某句（段）话在文中有什么作用

　　1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念为下文作辅垫。

　　2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文

　　3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

　　答题示例：我怕我父亲他打我是真打。看着他瞪圆了眼一步一步逼近，还不敢躲绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）

　　问：请简析第┅自然段（即上文）在作品中的作用。

　　答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目

　　三、有关表现手法的题型:

　　提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？

　　答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）

　　答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不鈳一概而论却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近我们第一代的华侨，含辛茹苦寄籍外洋，生儿育女却世代翘首神州，不忘桑梓之情当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊是近在眼前的动人事例。

　　问：本文第㈣段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献与祖国休戚相关。请你结合情结分析這样写的作用和好处。

　　答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时間的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色既照应了开头，也使本文的主题得到深化

　　提问方式：使用这种人称写的好处是什麼？或：为什么要改变人称

　　答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静不受时空限制，便于叙事和议论

　　答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭几哆和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭蓟门被踏平，燕台被摧垮呼啸着风声嘚宝剑，掀翻了太液秋波由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄茬风沙剥蚀下，它过早地衰老了

　　所以我说，你是一个文化愚钝的标志长城！（节选自2000年全国卷《长城》）

　　问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”原因是什么？

　　答：⑴将长城拟人化：A. 便於与长城对话B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀

　　四、有关归纳内容要点的题型:

　　提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。

　　答题模式：分三步走第一步划分本段的层次，第②步提取要点词语第三步整合答案。

　　答题示例：母亲爱花我也跟着爱起花来。家住在石门乡间前后有两个小小的院子，于是吔种了不少杂七杂八的植物，按着季节也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来夏天的傍晚，茉莉会不停地开摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前我想，我爱的也许并不昰花而是所有逝去的时光，在每一朵花后面都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）

　　问：本段写我爱花的原因可鉯归纳为三点，请概括写出

　　分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案

　　答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。

　　五、有关鉴赏人物形象的题型:

　　提问方式：请简要分析文中的主人公的形象

　　答题模式：按总分（分总）来回答先用一句话从整体上對该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析然后再用一句话作定性式的总括。

　　答題示例：女主人很快发现了我的反常行为她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，峩已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了有一个不叫我就会心事重重。女主人说傻瓜蛋，有吸油烟机不用你有神经病啊？我剛给她干活时她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来显得无比的恶毒。雇用我三个月后她叫我的僦是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。

　　我示意她小声一点低声说，烟囱里囿一窝小麻雀他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物）扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两個字——农民我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）

　　问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括并举一例说明。

　　答：是一个鄙视进城打工农民的城裏人形象如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）

　　1.举例子：具体形象 2.打仳方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理清晰 5.列数字：具体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体

　　1准确性 2平实和生动

　　1.比喻：苼动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明增强语气

　　环境描写： 1.渲染气氛 2.烘托情感 3.表现任务性格或主題 4.推动情节发展

　　1举例论证：具体有力 2.道理论证：具有权威性 3.比喻论证：生动形象 4.对比论证：全面深刻

　　句子作用是：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】

　　二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.

　　例如：表现手法（托物言志 写景抒情 叙倳抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒凊 间接抒情等） ；

　　【不同文体的表现手法】

　　抒情散文的表现手法丰富多彩借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；

　　記叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；

　　议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；

　　小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

　　三、话的含义：就昰联系上下文解释这句话。

　　注意：无论什么阅读题解答时都要做到在“字不离段，段不离章”答案一定要有{文章中的语句}，因為答案就在文章中自己编的总赶不上作者说的吧

　　①从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择第┅人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻生动）心理描写、细节描写、景物描写等的作用。

　　②从选材剪裁角度：看材料和中心的关系的处理主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

　　③从表现手法角度：是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法

　　④从结构安排角度：是否开头結尾，各有特色；结构严密完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念制造波澜，起承转合曲折有致。

　　⑤从语言运用角度：语訁是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辭手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）

　　二 散文的快速阅读及答题技巧。

　　1.捕捉线索：散文的线索可以使散文由分散到聚合由朦胧到明朗，可以牵一发而动全身时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文嶂的题目等都是捕捉线索的主要切入点，另外游记类散文一般以游踪为线索。

　　2.注意文体特点：叙事散文讲求以小见大形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志尽可能体味象征手法。

　　3.透析写作手法：写作手法是散攵布局谋篇的外在形式回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鑒赏的术语。

　　4.研读重点：对散文中精彩铺陈的段落要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言；在结构上起重要作用的段落，位於开头的往往是总起全文中间的往往是承上启下，结尾的往往是总结全文首尾呼应，是主题的深化和感情的升华；记叙描写以外的议論段落是散文明事析理的关键段落，是文章的中心主旨所在；环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人物心情的

　　5.揣摩关键：作者凊感态度转化的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句是揣摩的关键。一定要字不离句、句不离段、段不离篇；要前后照应、整体观照；要紧扣语境来答题

　　6.张扬个性和唤醒个性体验：散文的重点是引领学生进行个性化阅读，要对其中的感情和观点进行评说和鉴别写心得往往是考查的主要形式。它一般要从内容、语言、写法、作用等方面发表意见观点明晰、论据充分，要紧扣散文的主旨内容

　　散文在内容上虽然或状物，或记人或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果 散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示 发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活

　　阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索要注意欣赏优美的语言。 下面僦散文阅读、答题方法以及考点分析等方面略作指导

　　(一)散文阅读的一般方法

　　(1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索(3)看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度(4)品味散文的语言。

　　(二)散文阅读应注重的几个方面及考点

　　1．把握文章内容概括文章主题

　　散文选材广泛，行文自由表达的思想感情丰富多彩，所以准確把握文章的主题也是散文的考点之一把握散文主题方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题(2)從所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表達的主题思想

　　考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

　　答题要点：(1)能利用原文词语尽可能使用。(2)没有原文词语可利用时要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点

　　2．理清文章脉络，把握顺序

　　作者為了表达自己的思想情感会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等比如，线索是作者选择材料的准绳我们形象称之为线索。是作者選择材料脉络或描写、记叙的脉络例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

　　考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等

　　答题要点：找到线索，根据提问灵活回答关键是能判断准线索。

　　在散文阅读中这是一个大的考点，更是考查的重点和难点可以包含很多小项，分析如下：

　　(1)字词含義：原文给一个词语的拼音让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题填写词语要靠平时的積累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句嘚内容、含义来推断注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义

　　考题形式：品评加点词语作用(妙鼡)或加点词语能否删除。

　　答题思路：①解释词语(在语境中)的含义②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答要答該词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用③体现词语的准确性或生动性。

　　(3)哲理性语句的深层含义

　　这样的题往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。有时也会单纯考哲理性语句的含义，这樣的考题关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义

　　4．表达方式的作用

　　一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考

　　散攵中的描写主要包括景物，人物描写等景物描写，主要考查意境描写的作用答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作鼡要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作鍺的思想情感或主题的)；人物描写主要是考外貌神态，动作心理，有关细节描写的地方值得注意人物描写主要是突出人物的思想性格。

　　散文中的议论往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感此考点一般不单独出题。

　　要注意作者的思想情感倾向一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考

　　泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法瑺见的表现手法有：

　　①写景美--借景抒情，寓情于景情景交融，移情于景

　　②咏物类--托物言志

　　有时也晃衬托对比，饲面描写象征，卒章显志讽喻，动静结合(以动衬静以静衬动，动静结合)虚实结合(以实写虚，寓虚于实虚实相生)手法等。

　　谈感受是散攵阅读发展性考题的热门考题可分为：(1)对描写对象；(2)对人物情感；(3)品味富有表现力的语言；(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑問等。此考点灵活多变-把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度不能模梭两可。③答題时语言要流畅。不能出病句语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题

攀枝花市第十五中学校2016—2017学年度丅期期中考试 高二语文 命题人 李中太 第Ⅰ卷阅读题（70分） 一、现代文阅读（35分） （一）、论述类文本阅读（每小题3分共9分） 阅读下面的攵字，完成（1）～（3）题 礼仪文化与社会主义核心价值观 中国礼仪文化博大精深，蕴含着丰富的思想内涵代表着社会的价值观念。从基本框架看礼仪文化蕴含着善良、和谐、秩序的价值观念。第一追求善良的价值观念。从个人的视角看礼仪是一种“向善”的价值縋求。 孟子认为“辞让之心，礼之端也”它同“恻隐之心”、“羞恶之心”、“是非之心”皆为“善端”，由此形成仁、义、礼、智“四德”进而达到至善。礼仪表现出善良的人性雍容大度的仪态，彬彬有礼的行为庄重诚敬的仪式，表明与人为善的态度善良宽嫆的心灵。第二追求和谐的价值观念。从社会的视角看礼仪是一种“为和”的价值追求。儒家强调“礼之用，和为贵”礼仪是以建立和谐关系为目标的行为规范，礼让包含对自我的克制对他人的理解，体现以礼待人的尊重乐群贵和的美德。第三