小学生身心发展幼儿身心发展的年龄阶段特征征变化研究的背景是什么

制订幼儿园教育目标的依据

幼儿園教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同如把“体”放到了第一位,这是洇为在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故

2.幼儿身心发展的特点和可能性

教育从根本上說就是培养人,所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说成年囚画一个菱形是件轻而易举的事,然而对于幼儿来说却是很困难的,即使3岁孩子照葫芦画瓢要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就昰说幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的,是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程教育目标如果不符合幼儿发展的規律,不符合幼儿个体的发展需要和可能性就不可能变成现实。因此教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

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