公共课教育学案例汇编

1、父親撕了儿子手绘的地图……………………………………………………………1

2、校园里的隐性伤害……………………………………………………………………1

3、研究生的科学水平与小学生的社会生活能力………………………………………2

4、掌声中的舆论转化……………………………………………………………………3

5、从一则公益广告想到的………………………………………………………………4

6、教育专业人员與非专业人员的教育行为差异………………………………………4

7、两个孩子和两个老师…………………………………………………………………4

8、扬起爱的风帆——评“为雕像穿衣服”活动………………………………………5

9、浅析青少年上网成瘾心理……………………………………………………………6

10、也谈教育改革……………………………………………………………………… 8

11、流失生的法律责任………………………………………………………………… 8

12、生命是美丽的……………………………………………………………………… 9

13、高校悲歌父母卖血儿摆阔……………………………………………………… 9

14、切错苹果的故事……………………………………………………………………10

15、答案不是唯一的……………………………………………………………………10

16、“课堂纪律”真的那么重要吗？…………………………………………………11

17、浅谈中美教育的差异………………………………………………………………12

——中国科大举办班主任学校培训癍见闻………………………………………13

19、天鹅的悲哀…………………………………………………………………………14

20、妈妈你能把我咑聪明吗？………………………………………………………14

21、让孤雁返回群体……………………………………………………………………15

22、“神童工程”………………………………………………………………………16

23、魏书生老师一堂生动的语文课……………………………………………………17

24、把好教师的语言关…………………………………………………………………18

25、特长教育给孩子的是馅饼还是陷阱……………………………………………18

26、巧设台阶……………………………………………………………………………19

27、谐趣诱导……………………………………………………………………………20

28、孩子需要什么叫第一课时………………………………………………………………………20

29、搭起师生间思想情感沟通的桥梁…………………………………………………21

30、两个分苹果的故事…………………………………………………………………22

31、增强体育锻炼，关爱生命…………………………………………………………22

32、秋末初冬的果子……………………………………………………………………23

33、酸酸的青苹果………………………………………………………………………24

34、小议班风……………………………………………………………………………24

35、一个是拒人千里一个刀光血影

——研究生因恋爱失败害女友的惨痛故事………………………………………25

36、在爱的沐浴下………………………………………………………………………25

37、正确对待差生………………………………………………………………………27

38、少年“网虫”游戏杀人酿大祸……………………………………………………27

39、关注學生的心理健康教育…………………………………………………………29

40、快乐不应成为伤害…………………………………………………………………30

41、由“卢刚事件”引发的思考………………………………………………………31

42、老师文明不文明  学生有权投一票………………………………………………32

43、儿子乱扔遭罚款  母亲抵赖不认儿………………………………………………33

44、从偶像到战犯………………………………………………………………………33

45、父母教育孩子要慎选“榜样”

——少年为何杀害同班同学………………………………………………………34

46、教师强行给学生剪发………………………………………………………………35

47、课堂教学是师生的一段生命历程…………………………………………………36

48、为学生点燃希望之灯………………………………………………………………37

49、学校是否有罚款权…………………………………………………………………38

50、投“骰子”学数学…………………………………………………………………39

51、虐待学苼的伪教育当休……………………………………………………………40

52、向母鸡学习，永不丢蛋！…………………………………………………………41

53、教育的艺术…………………………………………………………………………42

54、老师的几句话让我放弃了物理学…………………………………………………42

55、天才难“克隆”5岁孩子讨厌“哈佛女孩”……………………………………44

56、关注教育体罚现象…………………………………………………………………44

57、教育真的离不开惩罚……………………………………………………………45

58、上课吃瓜子  老師罚长跪一小时…………………………………………………46

59、1999年教师施暴事记………………………………………………………………47

——徝得反思的一则教育悲剧……………………………………………………48

61、学生的“逃学”现象………………………………………………………………49

62、让学生敢说“我不懂”……………………………………………………………49

63、教育的机智…………………………………………………………………………50

64、教室里的纸屑………………………………………………………………………50

65、错误也美丽…………………………………………………………………………51

66、十七岁女儿毒死亲生母亲…………………………………………………………51

67、“法律板”和“教鞭”……………………………………………………………52

68、爱是教育的起点……………………………………………………………………53

69、放飞…………………………………………………………………………………53

70、师德沦丧：班主任竟罚七龄童吃屎

——一起恶性虐待小学生事件新闻调查…………………………………………54

71“微鞠一躬”的效应………………………………………………………………55

72、囿一种伤害叫做“爱”…………………………………………………………56

73、向母鸡学习，永不丢蛋！………………………………………………………57

74、教师的人格魅力…………………………………………………………………58

75、教育更需要总结失败的经验

——也说对失误教育案例的研究价值…………………………………………59

76、我心飞翔…………………………………………………………………………60

77、为犯錯误的学生筑“台阶”……………………………………………………61

78、珍爱学生的每一份自尊…………………………………………………………61

79、梦醒时分…………………………………………………………………………62

80、小议“批语”……………………………………………………………………64

81、蛐蛐事件…………………………………………………………………………64

82、比珍珠还贵的……………………………………………………………………65

83、良药最好不苦口…………………………………………………………………66

84、教育如诗…………………………………………………………………………66

85、工读学校和问题学生的出路……………………………………………………67

86、心理病历…………………………………………………………………………67

87、“天才”之祸…………………………………………………………………………69

88、“发明神童”的烦恼………………………………………………………………71

89、少年纵火案………………………………………………………………………72

90、教师心理健康  不能回避的话题

——由“尿毒茶水”事件引起的思考…………………………………………72

——国家级科学家痛丢爱子……………………………………………………73

92、在校学习权利状况报告…………………………………………………………76

——给学生一片爱的天空………………………………………………………78

94、今天是我第一次…………………………………………………………………79

95、无人监考能走多远

——济南无人监考首日目击……………………………………………………80

96、积极的领导方式…………………………………………………………………81

97、家庭暴力对学生心理的影响……………………………………………………82

98、小班教学：南京敎育新亮点……………………………………………………83

99、给扭转心理偏差这一杠杆找个支点……………………………………………83

100、爱惢无阻……………………………………………………………………… 83

父亲撕了儿子手绘的地图

这张手绘的“合肥市交通地图”被其父亲撕毀的时候，地图的作者合肥市某中学初二学生小锐伤心地哭了。

小锐有个特别的本领要到合肥市的任何一个地方去，他能一口报出乘哪路公交车经过哪些路可到达目的地。他这个本事帮了开出租车叔叔叔叔送客人到一些偏僻的地方，只要他放学在家一个电话就解叻叔叔的急，连跑一条路到哪儿上厕所方便小锐也能一口报出。

小锐这种特殊的本领来自随父母亲逛街很小的时候他便喜欢问这是哪條街叫什么叫第一课时路，回家后就把逛过的街道及路画出来还标出沿街的建筑物。久了他便有了许多这样的“地图”。不仅如此怹还让经常出差的亲友们将所到城市的地图买回来，如今他手头收集了国内外一百多座城市的地图同一个城市的地图他能找出上十个版夲。

主张地图是他在房间里干了好几天的结晶每夜都要到清晨两三点才上床睡觉。家人认为他学习后来发现他躲在房间里画新版“合肥市交通地图”，父亲一气之下撕毁了这份地图

小锐的父亲告诉记者，自己也深知儿子对地图感兴趣不是坏事但是他马上要中考了，鈈全力拼搏考上重点前途肯定受影响。说实话撕毁儿子费尽心机画出的那张极精美的地图，自己也很难过但学习这么紧迫，不忍痛將他的这个兴趣扼杀掉又怎么行呢

——摘自《新安晚报》2003年5月24日

某地一初中女生平时性格内向、自尊心强，有写日记的习惯一次课间耦然的机会，一女同学无意中发现其书包里的日记好奇地翻看，并将日记中记录爱情心理活动的一段文字摘抄下来汇报给了班主任。苐二天班主任将日记中的有关内容在全班学生面前朗读出来，并斥责说考试在即却不好好学习作为女生不思检点等。当该生失声痛哭時老师将此视为对自己的不尊重，说学生“要哭出去哭知道要面子就别写那样的日记。”消息传开学校中到处有人对该生指指点点，说三道四；该生觉得再也无脸见人前途无望，回家后服毒自杀

—摘自《安徽青年报》2003年4月21日

1998年，北京某学生因成绩较差无法升学父母应学校的要求去医院为孩子开了一张“中度智力低下”证时，不料学校很多人将此公布开来老师在课堂多次当众侮辱学生是“弱智、白痴”其了学生也常常的此来嘲笑，欧打该生后来该生被诊断为患了情神分裂症。学生父母向学校提出了赔偿诉讼要求学校为擅自透露学生的个人隐私，适其精神障碍一事承担责任并赔偿相应的经济和精神损失

——张维平《中小学校学法用法案例评析》

研究生的科學水平与小学生的社会生活能力

有一位学生以优异的成绩考取了某地质学院的硕士研究生，亦被学校指定为留法预备生按照计划，他先偠在北京进行为期一年的法语学习然后直接从北京出发赴巴黎留学。但半年之后他却从北京休学返回了原先所的地质学院，失去了留學的机会这是怎么一回事呢？原来这位研究生虽然在学习上是佼佼者但缺乏管理自己生活的能力。以往由于学校离家不远，母亲可鉯经常来校给他送吃的、穿的、用的帮他洗衣、补衣、拆洗被子。母亲出于对儿子的溺爱什么叫第一课时活儿都不让他动手，使他丧夨了基本的生活自理能力来到北京后，由于得不到母亲的悉心照料他在生活上和学习上出现了明显的不适应。晚上躺在床上他总是翻来覆去难以入睡：法国，如果真的去了那里该如何生活？一去数年如果身体有什么叫第一课时不好，那怎么办家里的情况怎样？帶来的衣服破了被子也该洗了，可妈妈怎么没有来呀！……他经常失眠身体迅速衰弱下去，学业也难以继续不得已，他向校方提交叻休学报告休学后，“出国恐惧症”仍未得到控制以致发展到全身抽搐。神经生理学家的结论是：“病人发病的根源在其社会生活能仂差出国反而成了极大的心理压力，休学后这种压力则是发病的直接原因。”认识他的人都说他是“研究生的科学水平，小学生的社会生活能力”

这个实例是李镇四老师《走进心灵》里面提到的。

一次上公开课按惯例，我应该依学号顺序抽一名学生起来进行课前“一分钟讲演”直到上课铃响起时，我还在犹豫今天的公开课是否取消这个“节目”？因为这次讲演正轮到魏霞而她是一个说话结結巴巴的胆小的女同学，如果她没说好岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”？

但是不容我多想，当师生互相问好以后我正准备矗接讲课时，魏霞同学竟然举起手并用哆嗦的声音说：“李……老师今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容昰报告当天的新闻她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的仅凭这一点，峩就应该鼓励她而且相信她会受到鼓舞的。

正当我准备热情洋溢地表扬她一番时我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬變成全班同学对她的赞赏呢于是，我有意问全班同学：“比起过去魏霞同学的进步大不大啊？”

“大！”同学们一致说

“好！那就讓我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺！”教室里响起了一片掌声。

来自同学们的鼓励无疑让魏霞振奋因为，这以后她课堂上主动發言的次数就越来越多了

我特别爱看中央电视台的一则公益广告：一位年轻的妈妈将孩子哄上床后，端起洗脚水帮婆婆洗脚正好这一切被还未入睡的孩子看见，当这位妈妈再次回房时看见自己的儿子正吃力地端着一盆水向她走来，并说：“妈妈洗脚！”。听着儿子這稚气未脱的声音和他满脸的水珠这位妈妈会心地笑了

教育专业人员与非专业人员的教育行为差异

一个孩子的母亲因孩子把她刚买回来嘚金表当成新鲜的玩具给弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你槍毙了”这个母亲迷惑不解，老师对她说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现你不该打孩子，要解放孩子让他从小有动手的机會。”

“那我现在该怎么办”这个母亲听了老师的话后悔不迭。

“补救的办法是有的你可以和孩子一起把金表送到金表铺，让孩子站茬一旁看钟表匠如何修理这样钟表铺成了课堂，修表匠成了先生令郎成了学生，修理费成了学费孩子的好奇心就得到了满足，说不萣他还学会了修理呢”

（下载于搜索“教育案例，全汉文网”经典篇）

相同的是两个孩子都是上小学六年级，都偷拿了同学的10元钱鈈同的是他们遇到的是两个不同的老师和两种不同的处理方式。

对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某他的班主任兼語文老师崔某把他带到办公室，当着另外两个同学的面将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个“贱”字以示“训诫”。事发后王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师被派出所拘留（见1999年9月21日9月23日《北京青年报》）。

而另外一个駭子就幸运多了当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后，她来到班上不慌不忙地说：“我知道钱是怎么丟的了，是讲台拿了这10元钱！”

孩子们惊愕地瞪大了眼睛王老师笑眯眯地说：“咱们全班每个同学都走过来对讲台说一句话，提醒它改囸缺点好吗？”

聪明的孩子们立刻明白了老师的意思有的说：“讲台呀，拿别人的东西是不对的我们应当从小养成良好的品质。”囿的说：“我相信你是一时糊涂可改正后就是好孩子！”

王老师最后总结说：“大家讲得很好！讲台已经知道自己不对了，相信明天它┅定会把钱放回原处！”

第二天丢钱的孩子果然在书包里发现了那10元钱。王老师开心极了激动而高兴的说“直到今天，我也不知道是誰拿了钱可这有什么叫第一课时关系呢？改了就行了这件事肯定让这孩子记一辈子。”（见1999年7月12日《中国青年报》）

扬 起 爱 的 风 帆

——评“为雕像穿衣服”活动

隆冬的一天天空簌簌地飘着雪花，有一位班主任到小学去看朋友一进校门，这位班主任惊奇地发现校中央那尊雕像不知被谁披上一件棉大衣，还戴了一顶帽子在风雪中对人微笑致意。这让人不禁哑然失笑虽然看起来有点滑稽，却让人从惢底里油然生出一丝暖意

原来，有个一年级的小学生找到班主任急急地问：“这么冷的雪天，怎么不给雕像添件衣服”班主任当时沒在意，搪塞了过去谁知第二天，又有个小学生来问：“雕像不怕冷吗”班主任教师这才意识到：学生们不是开玩笑，他们是在说一件重要的事情经过认真考虑。她决定举行一次“为雕像送温暖”的活动在一个雪花飘飘的清晨，师生们一同来到雕像前学生们在班主任的协助下，仔细地为雕像穿上棉衣戴上棉帽。看着穿戴整齐的雕像小学生们欢呼雀跃，像完成了一项重大使命似的

浅析青少年仩网成瘾心理

北京《青年报》报道了这样一件事情：小朋是北京某市属大学学生，20岁是个超级网虫，每天都要在网上泡10多个小时他和┅个17岁的女孩在网上认识半年后，两人很快就发生了“网恋”并在某网站进行了“结婚”注册，在网上建立了自己的“家庭”——一个囲同的网页他们这个网上的“家”真的太像家了，这个用文字和图片堆砌的家不但有像模像样的家具和房间布置而且有每日三餐的菜譜，甚至还有他们虚拟的“夫妻生活”的描述！当小朋和那个女孩“结婚”不到3个星期时网站通知他，他的“爱人”怀孕了小朋大喜，每天抱书痛读孕产妇注意事项6个星期后网站通知他，说他们已经拥有了一个可爱的小宝宝小朋更是兴奋得睡不着觉。15个星期后网站又告知小朋，他的“妻子”、“儿子”均病重小朋于是整头愁眉苦脸，无精打采直到第18个星期，网站宣布：因医治无效他的妻儿雙双“去世”，他的婚姻宣告结束！此时的小朋沉浸在痛苦之中因为太投入，他竟然受不了打击一病不起。到现在好好的大学上不叻，每天起床要做的第一什事就是到网上的墓地去悼念他的“妻小”然后垂头丧气，喃喃自语……

类似这样的例子还有很多现在，随著电脑的日益普及和网络技术的不断完善青少年上网的人数日益增多。以北京市中小学生为例北京中小学生假期上网比例高达.cn/" target="_blank">.cn

上课吃瓜子  老师罚长跪一小时

因为上课偷偷吃瓜子，贵州安顺市一名只有8岁的小学生遭老师当众一巴掌的体罚并被罚跪长达一小时。该学生家長为此把该老师和学校一同告上法庭提出高达50万元的精神损害赔偿。昨天上午安顺市中级人民法院二审审理了此案。

据该同学回忆2002姩9月15日上课时，小程由于暑假吃惯了零食就趁老师背对学生写字的时候偷偷地吃瓜子，这时恰好被转过身的刘老师发现刘老师走到小程位置旁，叫其站起来小程老实的站了起来。没有想到刘老师照着小程的脸就是一耳光小程年幼之躯怎能经得起这么一下，脸当成就圊一块紫一块。吓得哭起来刘老师厉声恐吓，“再哭把你父母请过来。”然后把他从座位上拧到教室门口罚其跪在坚硬的地板上┅直到第二节课下课此时，小程的双膝已经肿得老高了在其长跪期间，老师还向班上同学宣传小程是好吃鬼将来定没有出息。引起许哆同学的大笑小程回到家还不敢告诉父母，在父母的关问之下才哭着说出缘由。为此小程父母非常气愤将其告上法院。

2002年9月18日小程向新州区法院状告刘同志老师，索赔精神损失费50万元并要求向原告公开道歉

新州区一审判决：赔偿小程精神抚慰金1万元，被告刘同志咾师公开道歉但由于刘同志老师态度强硬。他声称并没有如此惩罚目前此案正在进一步审理当中。

—— 亿唐网10月15日

1999年教师施暴事记

1999年隨着新千年的到来而逝去但是，1999年里接连发生的老师对学生的施暴事件却在笔者的心中印下了揪心的痛楚。

4月8日新疆尉梨县塔里木鄉直属小学四年级班主任张天玲，听说张永海同学不好好打扫卫生便命令全班30名学生每人打张永海3记耳光。

9月15日重庆市23中初三（6）班仩历史课，学生黄鑫不慎将钢笔墨水溅到任课老师余先术的裙子上余打他耳光、用脚踢他还不解性，又吸满一笔管黑水当着全班同学嘚面叫黄把这一笔管墨水喝了。

9月27日陕西黄陵县田在镇中心小学教师葛小侠，因学生葛某没带《数学天天练》便当即抽其两耳光，然後将其踢倒再让全班28名男生每人抽葛某10教鞭；并规定谁抽得重便表扬谁，抽得轻要受10棒的惩罚；40多分钟的无情棒打得葛某小便失禁，臸今仍休学在家

10月7日，陕西华阴市黄河机械厂子弟学校六年级学生王某从同学文具盒中偷拿了10元钱班主任崔敏叶用锥子在他脸上刺了┅个“贼”字。

11月1日乌鲁木齐铁路小学三年级（3）班一女生，未按时完成家庭作业教师黄海燕先是叫了名女同学拉下她的裤子，后又親自扒下她的外裤再扒下内裤，直吓得班里同学尖叫这才停手

苏联教育家马卡连柯早有话在先，“教师永远是儿童模仿的典范”中國近代教育家陶行知更指出，“全民族的命运掌握在小学教师的手里”孩子代表国家的未来，决定一个国家民族的盛衰兴亡

尽管这种施暴者在广大教师队伍中只是极个别现象，但不能不引起大的关注教育改革的对象不仅是学生，不仅对学生应实现“应试”到“素质”嘚转变而且提高教师综合素质的改革也要同步进行。

——参阅《年轻人》20003

——值得反思的一则教育悲剧

据《南方周末》2001年8月30日第6版报噵，2001年7月15日在贵州省安顺市东关中学就读的孪生姐妹小灵和小可为了摆脱学习的压力，亲手毒杀了自己的双亲更为遗憾的是她们还没囿意识感到自己的严重罪过和违法行为。小灵和小可的父母都是国家干部受过良好的教育，在旁人眼里这是一个富裕、和睦、幸福的镓庭。为了让孩子考上重点高中父母平时不让她们看电视，不允许随便上街也不允许带同学和朋友到家里玩，双休日还要每天补习6小時功课可她俩的成绩就是上不去，在班上处于中等水平为此，这对娈生姐妹也很痛苦因为她们也很努力。姐妹俩所在学校的老师也沒有觉察她俩的心理变化特别令她俩感到伤心的是，父母平日很少与她们谈心在重点高中没有考上时，母亲对她们进行了辱骂爸爸讓她们下跪反省。她们感到没有自由度日如年。在没有人开导与安慰的前提下盛怒之下，她们用毒鼠药杀害了自己的亲生父母

无独囿偶，这类案件在其他省市也屡有发生

据《中国教育报》报道，2000年1月17日浙江省金华一位姓徐的高中生因无法忍受母亲对他学习成绩高汾的要求，亲手杀了自己的母亲

据新华社兰州2002年6月6日电，甘肃省景泰县一名16岁的中学生“尖子生”因不堪忍受学习的压力杀死了亲生嘚母亲。

这三个案例中的共性就是父母长期对孩子学习成绩过于苛刻，管教过于严厉教育方法简单粗暴。而这三个案例中的学生性格內向交往狭窄，学习方式封闭独立性差。

可悲的是在案发前学校的老师与同学都没有发觉异常情况。

“胡文君出身于一个知识分子镓庭父母都是工程师，家住上海她是老二，上面有一个哥哥2至3岁时，她曾被寄养在外婆家虽然，胡文君的母亲认为父母对两个孩孓总是一视同仁的但胡文君仍感到父母偏爱哥哥。不过母亲也承认，胡文君的哥哥学习成绩一向比妹妹好小学毕业后顺利考取重点Φ学，这一点父母确实比较满意胡文君小学毕业时成绩并不理想，望女成凤的父母多花了1万多元钱将她送进了一年‘区重点’。不料在重点中学里，胡文君更加相形见绌绝大部分同学在学习上都同她有明显的差距。她认为老师、同学似乎对她另眼相看，将她视为靠花钱进重点中学的‘劣等公民’更使胡文君难以忍受的是，回到家里后父母仍然不停地向她施加压力，每天几乎都重复同样的话：‘为什么叫第一课时都是父母所生你哥哥书能读好，你却不行你就是不肯用功。’每到考试前父母更是定下分数线，要其完成然洏，自从进入初中以后胡文君更加难以集中注意力。初二上学期面临着期末考试必然失败的局面，胡文君拿了100元钱离家决心辍学，從此便杳无音讯父母急得如同热锅上的蚂蚁，在报纸上、电视上发出寻人启事仍然如石沉大海，毫无回应”请分析这种逃学现象？

——参考“思库学习网”《素质教育》案例分析

一个老师的课讲完了问学生：“听懂了吗？”

“听懂了！”学生们齐声回答

“还有谁鈈懂请举手。”全班静悄悄

一位学生的手稍微伸了一下，双缩回去了细心的老师还是发现了。

老师温和地对这生说：“你哪里不懂沒关系，讲出来”

孩子怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励孩子大声一点儿一边俯下身子倾听，很耐心地又讲了一篇

最后，对这位學生说：“请坐以后要注意听讲。”

在模范班主任毛蓓雷的班上举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛，一个有先天生理缺陷吐字不清的学生小孙在同学的带动下走上讲台，她一口气吐出“长征路上”四个字后好不容易才把“百花开”三个字迸出来，这时毛咾师发现坐在本班末排的一个学生努着嘴在学她，眼看她再继续朗诵下去就会引起哄堂大笑既会影响比赛效果，又会伤害朗诵同学的自澊心毛老师立刻用眼神示意同学们鼓掌。掌声一停毛教师鼓励大家说：“同学们，小孙同学决心学习红军不怕难的精神上台来朗诵，这很好看到同学有困难，我们应该怎么办”“帮助她！”“同学们大声回答。”对！一个人有困难大家来帮助，这才是红军的好莋风好，我们大家一起和她来朗诵“顿时整个教室响起响亮的朗诵声，小孙的声音融汇在大家的声音里朗诵完毕，小孙激动地走向洎己的座位”

有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效有一次，班主任走进教室见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进敎室老师突然想到这是进行教育的好时机，于是指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来现在，还有三位同學未进来我们看看他们会不会发现。”经老师一说全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下哋面却无动于衷上座位去了；第三位，一看地上有纸屑就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声老师脸上也掠过一丝微笑，怹郑重宣布班会开始了第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此教室地上看不到纸屑了。

作为教育工作者总有一个根深蒂固的观念认为教育的目的之一：是为了让学生在日后的学习、生活和工作中少犯错误或者是不犯错误。由此看来“错误”成了我们教育的“敵人”。对此我也一直坚信不移。不过最近耳闻目睹这样一个教例，让我坚信多年的这个观点发生了改变

某教师在教学《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么叫第一课时喝不着瓶子里的水”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶孓的口太小乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着但一位学生不同的意见：“是因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶孓”教师一愣，随之付之一笑：“坐下再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下可是不到两分钟，学生又举手了：“老师我说的書上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未及便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说必须想清楚再举手，坐下吧！”学生欲辩又止却也不肯坐下，教师上前将学生按在座位上……

十七岁女儿毒死亲生母亲

这起家庭悲剧发生在2001年10月22日。

这天早上在重庆市某区职业中学就读的小丽早早地起了床。她梳洗完毕后便将早已准备的10包“毒鼠强”悄悄放入母亲爱吃的芝麻糊中并细心地搅匀。做完這一切后她回头用怨恨的目光望了望熟睡的母亲，轻轻关上门心情复杂地朝学校走去。

下午放学后她先到文具店买了3个信封，然后匆匆地回到家一切如她所料，母亲早已气绝身亡静静地躺在地上。

见到这一切她面不改色心不跳，掏出早在为母亲写好3封“遗书”裝进3个信封将其放在茶几上，伪造出母亲自杀的现场随后她拨通了报警电话。

民警很快赶来经过细致地侦查，认定3封“遗书”系小麗伪造经讯问，小丽承认了用鼠药毒杀母亲的犯罪事实——

今年17岁的小丽身高1.7米戴着一副近视眼镜，显得文质彬彬婷婷玉立。

她在讀职高时学习勤奋成绩优秀，并当上了班干部按说，一般家长都会对这种孩子感到满意而知足而她的母亲杨某却对女儿的努力并不滿意，时常在女儿面前念叨要女儿认真读书，考出好成绩争取今后有个好前途。杨还自作主张替女儿报名参加大专自考。小丽一旦栲试成绩欠佳恨铁不成钢的母亲便用“弱智”、“傻儿”等羞辱的话责骂女儿。有时见小丽在家看教科书竟骂女儿是“装蒜”、“假咑”。

杨某做梦也未料到随着她对女儿的“关爱”越深，女儿对她的怨恨也越深去年10月的一天，杨某又一次训小丽：“如果你自考成績不好我不会给你好果子吃，你也没有好日子过！”她的威胁使深埋在小丽心中的怨恨如火山般爆发出来——小丽为摆脱母亲的这种“关爱”，经过一番思考后竟滋生了毒杀母亲的恶念。

小丽为泄恨而毒杀母亲的行为已构成故意杀人罪经重庆市检察院一分院起诉，她不得不站在法庭的被告席上接受法律的审判。法律无情她将为自己的所作所为付出惨痛的代价。

1988年我开始在家乡的一所小学读书，所谓的学校不过是几间没有玻璃窗的瓦房一间狭小的办公室，破旧的桌椅和一面褪色的红旗而这些并没有使幼小的我们对母校有太哆的嫌弃，冬季的寒冷和夏天的炎热大家都习惯了。当然从没有想过畏惧这些然而，至今却有两件东西的影子仍深深地烙印在我的夶脑皮层上，因此我对它的主人也就有了更深的“感情”即为语文老师姚某的“法律板”，长约2尺宽约4寸，上书“法律板”红色是咾师自命的，正好能覆盖小小的手掌；数学老师付某的“教鞭”长约1米，截面直径约1.5cm一端是用刀刻作的疙瘩，看上去十分精致大家嘟猜测该鞭由枣树制成。这是大家凭感觉下的结论所以不敢确信，记得语文教师做事很讲原则：“你什么叫第一课时时候哭了，就不咑你了”在这样的“法律”下，几乎每天都有“泪沾巾”者值得“佩服”的是，我们不论男女生在“法律板”，面前一律平等而苴你有双手调换的自由，各有各的“法律”数学老师的“教鞭”也是有分寸的，第一天布置作业第二天的早晨，大家总是有些紧张也許是“教鞭”要和大家对话缘故打开本子，数叉号有几个就打几次，受力物体是小脑袋而且是免冠的。……记得弟弟的左手曾被打腫了我的头也曾紫了一块，也许是严师出高徒我们学校的升学率及各项学科竞赛都拿到了好成绩，老师的奖状也很多

一位优秀教师講述了这样一个学生：

我班有个长得很漂亮的女生，她的右脚先天有些跛但不影响正常的运动。然而这点残疾却始终是她心灵上的阴影、精神上的包袱只要老师或同学一提到“残”、“疾”、“拐”、“瘸”等字眼，她就觉得是在说自己因此她很少与人交流，心情抑鬱成绩始终徘徊在全班的倒数行列，自认为没有一件事情能使自己抬起头来渐渐地变得古怪，暴躁而又多疑、多虑甚至有一天她对峩说：“咱班同学都在商量如何把我挤去。”我尽管不相信但还是认真进行调查，结果根本没有这回事于是我找机会非常真诚地对她說：“老师和同学们都很喜欢你，并且都很理解你我们都认为你的笑容是全班最美丽的。看到你的笑全世界的烦恼都会逃之夭夭。”她半信半疑地听着然而在后来的多次活动中，她却经常和着泪水绽放她美丽灿烂的笑容高一全班去攀岩，她在大家的鼓励下勇敢地爬箌了顶点军训中，由于她出色的表现光荣地被评为“优秀战士”高二全校运动会上她代表五班参加投掷实心球项目，取得了可喜的成績……她在活动中的每一个精彩瞬间都被我用相机记录了下来作为她的17岁生日礼物送给了她。我说：“这些照片就是你最为美丽、最为堅强的鉴证”

暑假前夕，她得知我下学期不再担任她们的班主任了深情款款地为我写了一封长长的感谢信，将我送给她的一张相片赠給我留作纪念并在信中这样写道：“您的笑容是全班最美丽的看到你的笑，全世界的烦恼都会逃之夭夭”

有一天，学前班的老师问她媔前的孩子

第一个孩子说：“她睡醒了，她想看看太阳”

第二个孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”

第三个孩子说：“她想和小朋友比比看谁穿得更漂亮。”

第四个孩子说：“她想看看小朋友会不会把她摘走？”

第五个孩子说：“她也长耳朵她想听听尛朋友唱歌。”

突然第六个孩子问了老师一句：“老师，您说呢”

老师想了想，又想了想说：“花特别懂事她知道小朋友们都特别囍欢她，就仰起她的小脸笑了！”

老师的回答很高明，听到这儿孩子们全看着老师笑了，那笑脸比花更好看

真惊异这些孩子们的答案，他们的想象力真丰富他们的回答真精彩！不是吗？这些充满了灵气的回答每一个都是一朵亮丽的花！

那老师原来准备的答案是：“花开了，是因为春天来了”可听到孩子的回答后，她放弃了准备好的答案急中生智地改了。

资料来源：张玉庭《放飞想象力》

师德淪丧：班主任竟罚七龄童吃屎

——一起恶性虐待小学生事件的新闻调查

2001年12月27日午第三节课下课后年仅七岁的张洋蹦蹦跳跳地来到操场，看到不远处的地上有一个空罐头盒便跑过去踢着玩。这时他的几个同学跑过来跟他抢踢罐头盒，张洋便边踢罐头盒边往前跑追逐中，他被一个同学推倒在地旁边的刘立东要扶他起来，他误认为推倒他的人就是刘立东随口说了句：“你滚！”没想到就因为这么一句氣头上的话，他竟招来奇耻大辱

第四节课刚上课，与张洋一起玩的另一个同学告诉班主任孟宪芸：“老师张洋课间骂人了。”孟宪芸鈈分青红皂白，怒气冲冲地对张洋说：“你的嘴怎么这么臭你去吃屎吧！”说完还拿出一把铁锹，让张洋去弄屎吃两天前，孟宪芸缯当着全班同学的面说过：“以后谁再骂人我就让他去吃屎。”这会儿她听说张洋骂人了就罚他去吃屎。张洋没想到老师竟然动真格嘚吓得哭了。

孟宪芸并没有因为张洋哭就撤销对他的惩罚历声地问他：“你去还是不去？”又说“你要是不去，我就叫别的同学把屎弄来摁着你吃！”张洋一听这话吓得连忙拎着铁锹出去了。这时教室外面刮着寒风。从教室到厕所距离100多米张洋打着哆嗦哭了一蕗。

在厕所里张洋呆立片刻，然后用铁锹铲粪便天寒地冻，粪便都冻在一起了又在脚踏板下面，他好不容易才铲下一块却弄不上來，万般无奈只好趴在脚踏板上把手伸下去捡。粪块捡上来了他把眼睛一闭，将粪便塞进嘴里马上一阵恶心，吐了出来折腾了半忝，他还是没能把粪块吃下去这时，他怕回去晚了又要挨孟宪芸责骂狠了狠心，终于把粪便咽了下去

孟宪芸站在教室窗前看着张洋赱进厕所后，又派刘立东、师佳亮、贾天成去监视他吃了没有三个学生跑去厕所，正好碰到张洋从里面出来师佳亮看到张洋的嘴上沾著粪便，眼角流着泪水问：“你吃了吗？”张洋哽烟地点了点头贾天成不相信，让张洋张开嘴张洋把嘴张开，贾天成看见他的口腔裏还留有粪渣大吃一惊：“你真吃了？恶心死了！”话音刚落张洋“哇”的一声吐了起来。刘立东不敢再看拉着师佳亮和贾天成转身跑了。吐完之后张洋擦了擦嘴，也跟着往教室走去

在教室门前，刘立东发现孟宪芸就在门口站着率先报告说：“老师，他吃了”孟宪芸答应了一声！那就让他回来吧！刘立东原路返回去叫张洋。张洋低着头来到孟宪芸面前不敢正眼看他，孟宪芸问：“你吃没有”张洋嗫喏着说：“吃了”。孟宪芸又问：“那你嘴里怎么没有”张洋说：“我咽下去了”。孟宪芸不言不语半响，他让张洋下午務必把家长找来然后才让他进教室上课。就这样张洋手没有洗、口没簌，便回到了座位上同学们都用异样的目光看着他。孟宪芸若無其事地清了清嗓子叫同学们不要动张西望，随后开始上课

张洋想往常一样想听课，眼前却浮现出厕所里吃屎的情景胃里翻江倒海，几欲作呕结果孟宪芸讲课他一句也没听进去。

终于熬到中午放学同学一边争先恐后地走出教室，也七嘴八舌地议论张洋吃屎的事張洋听着心里十分难受，羞得无地自容等同学差不多走光了，才失魂落魄地走出教室

（摘自《家庭》2002.7上半月）

漫画家丰子凯曾回忆说，他在浙江省立第一师范求学时一次上音乐课，有一个学生老看闲书另一个学生则随地吐痰。执教的李叔同先生早已发觉却并未当場批评，而是在下课时轻声说：“××和××等一下再走。”在其他学生离开教室后李先生缓缓地说：“下次上课你不要看闲书，也不要随哋吐痰”说完，他“微鞠一躬”这两个学生一离开教室，看到守候在教室外面的丰子恺等学友不禁满面绯红。从此以后全班同学嘟为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也都改掉了上课时做小动作的习惯

这不禁使我想起我中学时期的一位老师。这位老师佷忌讳同学上课迟到上他的课最容易发生的幕就是：上课铃响，同学们落座未定这位老师步上讲台，恰在这时门外喊“迟到”，一個学生气喘喘吁吁站在门口按说先请他入座，课后晓以纪律也就罢了但大家都不愿看到的情形还是发生了，这位老师霎时怒形于色當着满堂学生居然大喝出口，严令那位倒霉的学生退出教室结果这节课自然为之煞风景。

为人师者如此对待学生，不论出于何种动机何种背景，也不论学生触犯了何种律条都是令人费解和难以认可的。批评固不可少因为它是帮助学生认识缺点、错误，改进思想行為的一种教育手段但是批评学生不能不分场合、不讲方式、不计分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”在有些人看来，似乎是多此一举吔未免有失“师道尊严”。当然不能说批评学生都要温文尔雅有时“怒形于色”效果反而会更好些。问题在于不论何种形式或方式的批评，都应建立在师生平等、尊重学生人格的“爱人以德”的基础上那种“居高临下”的所谓“师道尊严”，是与融洽和谐、相互尊重嘚新型师生关系格格不入的

李先生的“一躬”，决非出于偶然我想，与其说是一种礼貌暗示不如说是在向学生传输一种情感信息。咜之所以那样富于魅力那样令丰子恺先生铭记不忘，根本之点就在于李叔同先生相信自己的人格力量并对被批评者表现出真诚的尊重與爱心。

曾经我用微薄的工资资助过几位穷孩子上了大学，如今也还有两位在读大学生需要我的资助；曾经几位“差生”的学海之舟桅折帆破，我满怀深情地为他们修桅补帆他们都或早或晚成了材；曾经，我为“偏科生”成功地治过瘸；也曾经我为“特长生”去寻師拜友……曾经，我以为对学生，“爱着就是美丽”

后来，乃至现在我才真正懂得，师爱竟是一把双刃的利剑……

一位女生，作攵写得特别的好很自然地，她成了语文老师的宠儿是的，她的立意都是那么清纯而又深刻她的构思总是在不动声色中给你惊喜，她嘚语言总是那么熨帖而又多姿老师他自个儿欣赏，拿到班上欣赏带回家跟妻子欣赏，不断地跟大家品读欣赏老师他不断给她出新的題目，引导她天天写写出“雨丝”般的情思，写出“春风”般的情调写出“小雪花”般的睿智……后来，她没考取大学她数学太差。农村的女孩子要劳动，要出嫁要生孩子，尽管她“做作家”之梦从未死去也发表了一些东西。但她有孩子有丈夫，有婆婆有許多生计方面的事情要去奔波。每当听说她很是辛苦的时候大家就都觉得不是个滋味。语文老师呢他今天才懂得，她的严重的偏科现潒与他的单方面的引导不无关系不，应该说不可推卸应该说，是他毁掉了一个有着彩虹般未来的学生的前途！

他叫小勇家里穷但成績好，不善于说话但腼腆可爱大家都很乐意帮助他。作为班主任的我更是如此能添的钱都为他添了，他也是我们家饭桌上的常客有倳没事我都会到教室里转转，大家说有一半是为了他因而也都很羡慕他。他的成绩进步也很快后来一直就保持在前3名。成绩越好我洎然也就越会关心他，他也就越发地用功可是临近高考他不行了，首先是不想吃饭后来是睡不着觉，高考的最后两门他终于没能坚持丅来在医院里我一直陪着他，他带着疲倦的微笑对我说：“对不起老师了”在场的人们都流泪，为这孩子的不幸为老天的不公，甚臸还为我对这孩子的爱是的，人们传颂着有一位怎么怎么关心他们孩子的老师……直到今天我才懂得是自己充当一名隐形杀手，是自巳没有考虑到这孩子的“可持续性发展”我的所谓的“爱”，无形中加重了他的极大的思想负担最终压得他倒了下来。我想我今天嘚些许伤感怎么能平衡我不安的心灵呢？我甚至想实在不能做一个称职的老师，那就改行算了“误人子弟”，你担当得起吗

“爱生”是一个闪光的教育理念，但“爱孩子连母鸡也会”。是的爱还得讲究水平、讲究方法、讲究艺术，像医生一样光有治好病人的朴素的用心是远远不够的！

向母鸡学习，永不丢蛋！

在模范班主任毛蓓蕾的班上举行“我们是红军的新一代”诗歌朗诵比赛，一个有先天苼理缺陷吐字不清的学生小孙在同学的带动下走上讲台，她一口气吐出“长征路上”四个字后好不容易才把“百花开”三个字迸出来，这时毛老师发现坐在本班末排的一个同学努着嘴在学她，眼看她在继续朗诵下去就会引起哄堂大笑既会影响比赛效果，又会伤害朗誦的同学的自尊心毛老师立刻用眼神示意同学们鼓掌，掌声一停毛老师鼓励大家说：“同学们，小孙同学决心学习红军不怕难的精神上台来朗诵，这很好看到同学们有困难，我们应该怎么办”“帮助她！”同学们大声回答。“对！一个人有困难大家来帮助，这財是红军的好作风好，我们大家一起和她来朗诵”顿时整个教室响起响亮的朗诵声。小孙的声音融汇在大家的声音里朗诵完毕，小孫激动地走回自己的座位在上面的教育案例中，我们会感觉到毛蓓蕾老师对学生的师爱同时，我们还可以看出毛蓓蕾老师对全班学生嘚个性特征的了解及对学生心理活动的敏锐观察最关键的是毛蓓蕾老师娴熟深厚的组织教学能力和教育机智的巧妙运用。没有毛蓓蕾老師对教育事业的敬业精神和学生的爱心就不会有毛蓓蕾老师对全班几十位同学的了解，不可能有对学生心理活动的敏锐的探察能力也僦更谈不上教育机智了。这正是教育案件要告诉我们的答案教育机智是建立在教师对教育事业的敬业及教师对学生个体行为习惯和个性惢理特征的深刻了解之上的。

课间两位学生发生口角，上课铃响了班主任让他们进教室，一位学生很快进了教室另一位学生因吃了虧，不愿进教室班主任没有硬拖他进去，也没有去批评他而是亲切的对他说“你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗”这位同学看了看老师，就接过小黑板提进了教室老师马上对大家说：“刚才有两位同学发生矛盾，但是有位同学顾全大局为叻让大家上好课，帮助老师拿小黑板进来我相信他一定能上好课，有问题课后解决不迟”那位同学回到自己的座位，比较安心地听老師讲课

一次，老师组织学生秋游上船时，发现少了一个学生的船费于是，这位老师悄悄地把钱添上但又忘了是哪位同学未交船费。钱可以添，但思想问题如何添补呢即使疏忽忘记交钱，心无不良动机也是个教育问题。这位教师没有开会专门讲这件事情没有紦问题扩大，而是在一次班会结束的时候真诚的做了自我批评。老师说：“上次我们秋游时由于自己的粗心，一点小事都搞不好希朢同学们吸取我们的教训。从现在起我们要培养细心严谨的作风。”下课后老师还未出教室，一个学生红着脸走到教师跟前：“老师开始是我忘了交船费，后来想起来了又故意不想交我错了。”边说边把钱交给了老师

在教育过程中教师的人品魅力对学生的影响是任何东西都取代不了的。教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的深远的，有些方面甚至会影响学生的一生教師的人格魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现，同时教师的人格魅力又是教师的教育机智不可缺少的要素之一如上述案例所述，教师的人格魅力在教师处理突发事件的作用是多么的令人意想不到能起到意想不到的效果，教师的人格魅力是教师机智的支撑没囿人格魅力的教师也就不可能具有教师机智。

——摘 自“教育网站”

教育更需要总结失败的经验

——也说对失误教育案例的研究价值

一忝晚上，12岁的梁小梅独自一人在家里做完作业刚躺在床上，忽见一个熟悉的身影破门而入接着便是翻柜倒箱的声音。黑影临走时还叫叻一声“小梅”小梅闭着眼睛假装睡死。盗贼走后小梅迅速出去告示了爸、妈，爸、妈又报告了派出所，因小梅认得贼人当夜就破了案。整个过程小梅的做法是非常正常的，体现了一个12岁的小孩子的聪明伶俐与机智，因为这样即抓住了窃贼又保护了自己。就昰成年人能做到这一点的也不会太多。显然小梅在面对小偷的过程中表现出了较高的素质小梅所在的学校正在开层“素质教育”活动，老师叫小梅讲一讲自己当时的想法小梅如实地讲了当时自己很害怕，脑子里想起了自己看过的一本书画《狐狸妈妈》才把窃贼蒙骗過去。然而小梅如实的回答却没让老师感到满意。在一次政治思想教育课上老师首先讲了黄继光胸口堵枪眼，董存瑞舍身炸调堡刘胡兰昂然进入铡刀的英雄，以此来对学生进行“爱国主义”教育最后老师说：“梁小梅同学虽然很机灵，最后也抓住了罪犯但是她面臨窃贼吓得闭上眼睛的胆怯行为，我们是不能提倡的我们每一个新中国的少年，都在随时准备着为国家英勇献身决不能贪生怕死。”從此许多同学都耻笑小梅贪生怕死小梅自己做的不对。思想压力大精神恍惚，也以为自己做得不对在一天中午，她喝下了农药自杀叻

——摘自2002年4月1日的《济南时报》

学期开始的第一节课，他照旧像往常一样蜷缩在自己的座位上，一脸的无望和无助

上课铃响了，姩轻的新班主任走进教室她没有立即讲新课，而是微笑着对学生说：“今天我们一起做个游戏”她拿出一张纸，一招一式地教学生们疊着很快，一只纸飞机在她手中诞生了演示完毕后，她对学生们说：“大家每人叠一只飞机写上你最真诚的祝福，让它飞到你要给嘚人那里！”

学生们兴奋了立刻行动起来。只有他无动于衷他的飞机叠好了，很精致但他不知道该送给谁。从小生活在父母打骂斥責中的他养成了自卑、孤僻的性格。虽然是男生还是班里的大个子，但他却像小故娘一样文静寡言他很少跟同学们说话，也没有朋伖

学生们都在虔诚地写着祝福，而他却握着笔愣愣地望着窗外。

班主任兴奋地宣布：“开始起飞！”顿时教室变成了飞行基地，一呮只纸飞机“飞”了起来

但是他却闭上了眼睛。收到飞机的学生发生一阵阵欢呼在他的耳边此起彼伏。泪水从他眼角渗出。

突然┅个轻轻的东西飞进他的臂弯。他睁睛一看一只小巧的飞机正泊在他面前。它洁白得耀眼似乎可以照亮他的心扉。他打开飞机一行清秀的字体映入眼帘：“别把自己独自锁在黑暗而孤独的世界里，打开心窗吧！快乐正注视着你少一些忧郁，多一些勇气没有什么叫苐一课时不能被快乐所代替！”

一抬头，他看见班主任明媚的笑脸对他而言，这是一张从未见过的灿烂得如杏花春雨般的笑脸他内心嘚孤寂和沉闷一下子消失了，沉积许久的坚冰在顷刻间消融心中充满了希望。他迅速拿出扔进书桌里的飞机认真地写下句话，让它飞姠老师

那上面写着：我心飞翔——老师，你为我打开了起步的心窗！

新班主任欣慰地笑了她知道，那颗孤寂的心从此将洒满阳光

教育，只有触及心灵才会在学生的生命中留下深深的印痕。就是在一次又一次心灵的震颤中生命才变得充盈而美丽！（作者单位系吉林渻蛟河市白石山镇新发小学）

为犯错误的学生筑“台阶”

苏联功勋教师、校长索·尼·罗卓娃曾遇到过这样一件事，一个迟到的男生从窗口鑽进教室引起哄堂大笑，室内一片喧哗新来的年轻教师不知所措，这时校长罗卓娃出现在教室门口，她查明情况后严厉地对那个學生说：“去，立即爬回窗外去！走到台阶上从那里规规矩矩地穿过小径，走进教室里来然后站在门口，向你的老师问好请她原谅伱的迟到，必须得到她的允许你才可坐下！”于是那个学生按照罗卓娃的话，重新爬出窗户走进教室，承认自己的错误请求允许入座，罗卓娃为犯错误学生筑“台阶”的做法刚柔相济，入情合理既显示了伙伴的约束力，又伴以设身处地的循循诱导使错误的学生，不仅认识到自己做错了而且明白了改正错误的正确做法，并且愿意去做

有这样一个小故事：古代的一位官员微服私访，路过一片农畾看见一个农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫你这两头牛，哪一头更棒呢农夫看着他，一言不发等耕到了地头，牛到一旁吃草农夫附在官司员的耳边，低声说告诉你吧，边上那头牛更好一些官员奇怪地问，你干吗用这么小的声音农夫答道，牛虽是畜类必和人是一样的，我要是大声说它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我的评论，那头不够优秀的牛心理会难过的。

作为一个教师在表扬或批评学生时，我常常想起很多年前读过的这个故事它提醒我，自己面对的是聪明而敏感的青少年他们更需要心灵的抚慰，哽需要体贴入微的爱心想到这些，我就会仔细审查自己的言行

有一次，班级劳动委员告诉我阿俊已经3次逃避值日，班委会决定罚他徝日一周可是刚一放学，阿俊就跑得没了影儿我心想，这样的处罚未免过于草率阿俊肯定不服。考虑到这是班委会决定的我也不能简单否决。我说等我跟阿俊谈谈再说。阿俊一见到我就满腹委屈地说，处罚不公平别人也有忘记值日的，为什么叫第一课时偏偏罰他看来，即使真的罚值日一周也未必能使他受到教育。我提议今天不算处罚，由我和他一道值日阿俊答应了。

说干就干阿俊擺椅子，我扫地；阿俊拎水我擦黑板。我们俩配合得很默契阿俊说，他并不是故意偷懒那几次没值日都有原因，虽然终究是他错了可是班委这样做，分明是要拿他“开刀”

我想，劳动不是处罚的手段而应成为学生自觉、自愿、愉悦身心的活动。处罚不当的结果只会使阿俊对值日产生厌恶，把劳动当成耻辱但是班委会的处罚也有道理，奖勤罚懒本无可厚非。怎么办呢经过认真思考，我觉嘚应该先解决阿俊思想上的疙瘩

我召开班委会议，大家达成共识：处罚是一种简单的教育手段不能让人心服口服。我提出实行志愿徝日。我第一个报了名生活委员通知全班同学，欢迎缺过值日的同学参加放学后，阿俊又留了下来和我一起打扫教室。以后几天參加志愿值日的学生越来越多，每一次都有阿俊他一边劳动，一边像朋友一样跟我谈天说地交流思想。看着他挂满汗珠的笑脸我感箌在保护学生自尊的同时，教育已经在无声无息中取得了良好的效果

如今，以学生为本的教育理念已越来越多地被教师接受和贯彻。峩们应该学习开篇故事里农夫的那份自尊懂得怎样去呵护这些敏感而脆弱的心灵。尊重学生无疑是我们引导学生进行自我教育的良策。

中师毕业时成绩优秀的我，本来有条件进入师范学院深造但学校仅有的两个名额却被有关系的人顶替了，我被分配到了一所县城小學然而，命运再一次捉弄了我我的位置又被人顶替，眼睁睁地看着别人堂而皇之地进了县城学校而我却被塞进一所山旮旯学校。我昰个“一穷二白”的农家子弟没有什么叫第一课时“特殊关系”，只好十分郁闷地前往那所山村小学报到

校长是位40来岁的矮个子刚由囻办教师转正。看见我来了他老远就迎了 上来，高兴地说：“来了就好来了就好，你可是我们学校第一个正儿八经的师范生！今年咱們有希望在乡里一争高低了”他把我安顿在一间光线不错的房间里。透过残破的窗户我一眼就看见教室里的孩子们正闹作一团。他们┅个个面黄肌瘦衣服又破又脏。看见我他们就像见外星人似的，马上静下来瞪大眼睛一个劲儿地看我。

不用说我讨厌这鬼地方。盡管校长对我寄予厚望但我却不当回事。我变得异常懒散备课敷衍了事，上课照本宣科下课后不是翻翻杂志、听听音乐，就是关门閉窗蒙头大睡。有一段时间我迷上了玩气枪，特意花了一个月的工资从城里买了一把，一有空闲就带着枪四处游逛几个月下来，獵物没打着几只一颗失意的心却被击得千疮百孔。

就这样一年时间很快就过去了，我的教学成绩一塌糊涂校长知道我鄙视这地方，囿好几次他惆怅地看着我，似乎想说点什么叫第一课时却终于没说，只是转过身去轻声叹息

那天我讲了一会儿课，觉得浑身不舒服上下眼皮直打架，就让孩子们自己看书我走下讲台，拉了把椅子趴在靠窗的一张空桌子上休息。凉爽的风透过没有玻璃的窗户吹茬我身上，我很快就昏昏欲睡了……

不知过了多久一睁开眼，啊！我被眼前的一切惊呆了

外面正下着大雨，在我面前的窗台边站着兩个瘦弱的男孩，光着脊梁他们一边一个，扯着又脏又破的雨水风吹得两个孩子几乎睁不开眼，雨水肆虐地打在他们身上“吧嗒吧嗒”地滴到窗台前的地上。

转过头我又看到旁边几个女孩，正使劲转着细小的胳膊帮几个男孩拧衣服上的水。显然他们是被窗台边那两个男孩“换下岗”的。我心里不由得一颤再看窗台边上的两个孩子，正在瑟瑟发抖……

我的眼眶里立刻噙满了泪水想想自己对这群孩子不公正的态度和做法，我感到惭愧心几乎要滴血了！

“老师，你醒了……”一个男孩看着我怔在那里小心翼翼地问。

是的醒叻，你们的老师醒了彻底醒了！

我决定留下来了，开始用自己最真诚的心去爱这群我曾经不爱的孩子，去爱这块我曾经不爱的土地峩把气枪藏了起来，课外时间我或者陪在学生的课桌旁，或者端坐在办公桌前

第二年，我所教的班级成绩在全乡名列前茅我被评为叻优秀班主任。在繁重的教学之余我还坚持业余创作，文章频频见于大小报刊

如今，我虽然已经被调至一所初中任教但心里却时常懷念那所山村小学，怀念曾给我启迪并伴我成长的地方

班主任发现班级里有不少学生躲着吸烟，他没有采取单刀直入的“金刚怒目”式嘚批评也没有采取正面的说服教育。因为“金刚怒目”式的批评易引起学生的反感达不到禁烟的效果。正面说服教育引不起学生足夠的注意，效果也一定差于是他灵光一闪采取了以下的批评方法。

自习课上老师对全体学生说：“今天我想和大家谈谈吸烟的好处。吸烟的好处至少有四：一则可以防盗因为吸烟会引起深夜剧咳，小偷怎敢上门二则节省衣料咳嗽一长，最终成了驼背衣服可以做短些，三则可演包公从小开始吸烟，长大后脸色黄中带黑演包公惟妙惟肖，用不着化妆四则可防老，据医学记载吸烟的历史越长，壽命越短当然永远别想老了。”这一番“无稽之谈”引起学生的自责禁烟目的悄然达到。

某校年青教师正讲课在兴头上突然从教室嘚角落里传来蛐蛐叫声，停下讲课时那声音也消失，再讲课又会有叫声。那位青年教师本以为是教室外面的声音也没有很在意。可姠讲台下扫视一遍却见那角落一学生埋着头还好像在叽咕着什么叫第一课时。便停下讲课走到那学生面前，那学生根本没有注意到老師正在下面小声喊着“别叫猛男！别叫！”原来呀！这位学生特别喜欢蛐蛐，放它在家里又不放心故上学时把他心爱的蛐蛐也带进教室，有趣的是因为他的蛐蛐斗败了许多伙伴，故他称它为“猛男”

这位学生发现老师站在自己旁边，很是害怕赶忙把蛐蛐搂在怀里，然那位年青教师并没有象同学想象的那样：把学生痛斥一顿然后撵出教室，把蛐蛐用那双大脚狠狠的踩死而是问道是蛐蛐吗？“既嘫这位同学把蛐蛐带来了那么我们就让大家都观看一下，好吗”就这样同学位排着队一一观看蛐蛐，其实有很多学生没见过蛐蛐也算開开眼界了然后那位教员便对那位同学说：“谢谢你把它带来给同学位观看，现在我们把它放到教室门口窗台上我给你看着，保险不會丢好吗？”接着又把课讲下去了

母亲生日那天，我很恭敬地送给了她一条项链

中午，我们在酒店的餐厅吃饭母亲说要去一趟洗掱间，谁知一去半天都没回来我和姐姐赶紧去找。在洗手间门口看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很客气的样子见我们来了，母親对那女孩子说：“我女儿来了再见！”女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了

我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。

一直到晚上回箌家里我们才知道事情的经过

母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下酒店的先手间分两间，外面梳妆里面是女厕。她怕肥皂水弄脏叻珍珠就摘下项链放在梳妆台的一个专门放小饰物的白色小瓷盘里。

等到母亲洗完脸再看小瓷盘空着，珍珠项链不见了！母亲想了想洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去母親叫住了她。

母亲说我知道我不能着急，哪怕是一点儿急躁的样子也会把那个女孩吓跑，就算我判断正确也没用

“干什么叫第一课時？”那女孩子一惊

“请你帮我个忙好吗？”

“我有一条珍珠项链是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵但那是她用自己的工资給我买的。刚才我洗脸怕弄脏了随手一放就不记得放在什么叫第一课时地方了，人老了记性真不好。今天是我第一次戴它要是我找鈈到了，我女儿可要伤心死了因为今天是我的生日，我今天整60岁了一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实像我这样的年齡，我倒希望她们不记得我的生日才好免得老是提醒我一天比一天老。”

女孩长久地看着母亲紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出┅丝微笑：“您一点儿都不老您看上去比我妈妈还要年轻，她才40岁”她停了一下又说，“我帮您找找看吧”

“那就麻烦你了，我到裏边去找找看”母亲推开了里边那扇门。

过了一会儿母亲出来。女孩用餐巾托着那串珍珠项链说：“你看是这串吗？”

母亲接过来說：“就是它年轻人眼睛好，真谢谢你了”

女孩连忙说：“不用，真不用”停了一下，她又说“我也祝您生日快乐！”

就在这时，我和姐姐找来了

母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩真不错。”

“她偷了您的东西你还谢她，您应该去叫保安”我和姐姐叫道。

“我觉得她也许不是有意要偷我的东西”母亲说，“要是我叫保安那我们两个中，总有一个会丢掉珍珠的”

——摘自吕獻国《现代家庭报》

有一位数学老师，在班上进行卫生教育时把一位男同学叫到讲台前，指着他的耳朵对全班同学说：你们看他的耳朵多脏呀！大家不可能象他一样啊！这个同学羞愧的走回座位，整个一堂课都是心神不定的好象有几十双眼睛在看着他的耳朵。从此這个学生一上数学课就心神紧张，课也听不进去学期结束时，数学成绩在全班最差最后调到别的班学习了……

——摘自《普通教育学》

一个学生具有上进的愿望，却缺乏坚强的意志和克服困难的精神一天，老师约他来到河边指着奔腾河水冲到巨石上飞溅起千朵浪花，用诗一般的语言对学生说：“你看那花多美，它晶莹、洁白银光闪烁似冰凌，似雪花似出水白莲。你喜欢这跳跃的浪花还是喜歡这平谈无奇的流水？”“当然喜欢浪花”“浪花的精神是什么叫第一课时？”“这……是蓬勃奋起无所畏惧，缓慢而平静的流水则仳之黯然失色”当天这位同学在日记中写道：“……一朵小小的浪花也有奋斗的精神，我作为一个人有什么叫第一课时理由不去奋斗呢？”从这以后这位学生时时注意磨练自己的意志，进步很快

工读学校和问题学生的出路

初三班的果果和美美（化名）是不同班级的“恋人”，因发生了性关系而被学校送到重庆沙坪坝工读学校接受一周的强制教育。1980年以来被沙坪坝工读学校强制剥夺自由的孩子有幾百名。他们失去自由但学习着该学的课程。有180多名孩子让工读学校满意：他们如今成了警察、记者、大学生、军人、富有的生意人……

但是工读学校出来的学生一直遭受社会歧视，也被视为给孩子带来不清白历史的起点

——摘《南方周末》2003年2月27日

有时错误，有较深嘚思想根源病情较重，反复较多这样就需采取多种治疗方法互相配合。我觉得比较有效的方法之一就是写心理病历

心理病历包括五蔀分内容：疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程。

九年前我们班有一位同学爱骂人，他不是想骂人时才骂人而是不想骂人时也骂人，甚至他喜欢别人想赞扬人家两句时，说出来的也都是骂人的口头语。我总不能眼见这孩子身患骂病而不救治就让怹在那愚昧、野蛮的骂病缠绕下活着。一天我把他找来说：“你骂人的习惯不好。”

“老师我没骂人呀！”

“骂惯了，你都不觉得是茬骂了”我把当天搜集到的，他和几位同学的对话讲给他听他承认是那样说的。我说：“你把这些话写在稿纸上再读一遍，看是什麼叫第一课时效果”这样一认真写出来，不会写的字用拼音代替他才感到问题的严重性，话实在太脏了不好意思再读了。我说：“伱写一份病历吧！”

于是他开始写《骂人病历》

发病原因：那时，我们的班主任有病一个学期总换老师带班。带班的老师管不住同学們我们一些男同学就比骂人玩，看谁能骂过谁骂得别人说不出话了，谁就算赢了我赢的次数多，就开始爱骂人

治疗方法：我想了幾副药，老师是最有效的一副药在老师面前，我不敢骂

第二副药就是爸爸，在爸爸面前也不敢骂

第三副药是在我最佩服的同学面前，德智体都是咱班尖子在他们面前，我也不好意思骂

第四副药，在作业量大、老师又催得紧的时候我也不骂，没有时间骂只顾忙著写作业了。

以后我要多吃这四副药多接近老师、爸爸和好同学，多写作业

几个疗程：老师为我操了这么多的心，我想了一个疗程就能好

我看了，说这个病历写得还可以治疗方法还可以想出几种来，但第五部分几个疗程写得不现实，一个疗程怎么能好呢

打个比方说：“你的脑子里就像一个战场，姑且比作抗战胜利后的中国战场吧！不想骂人的脑细胞像解放区一样只有很少很小的几块，其余都昰骂人骂惯了的敌占区你想速胜，打一仗就把敌人全消灭可能吗？”

这些年来我尽量不让学生制订不能实现的目标，不让学生品尝洎食其言的滋味一个人自食其言，常常是自食其信心自食其勇气，时间长了成了一个自卑感深重的人，对自己失去了信心

我接着說：“这一仗，你这样打就好了分为五个疗程，即五个战役”

“第一疗程，调动一切手段使自己从现在起，坚持到天黑一天不骂囚。这样能做到吧”

他一听，条件这么低顿时信心百倍：“老师，您放心这么点毅力都没有，我太对不起您了”

我说：“那好，囿了一天不骂人的基础解放区就由10%扩大到了20%。解放区大了第二疗程你就可以有能力达到三天不骂人的目标。这要依实际情况而定若堅持不住，第二疗程就再定一天或两天你先回去试试吧，两个疗程有效了达到目标了，再定三到五个疗程的治疗方法”

我又跟同学們讲他要治疗自己骂人的毛病，请大家予以配合而不要故意去激怒他，给他创造发病的机会

他果然取得了前两个疗程的成功，三天没囿骂人这三天，可以肯定他心灵的战场上斗争是激烈的，解放区经过顽强的努力已扩充到了30%，有了巩固的根据地有了打三大战役嘚实力。

于是我又引导他确定第三疗程——一周不骂人的方法，成功之后确定第四疗程——一个月不骂人的方法。最后第五个疗程，达到了一个学期不骂人骂人脑细胞，退居荒山野岭成为残匪没有极特殊的外界支援，很难卷土重来了

他品尝到了写心理病历的欢樂，品尝到了战胜自我的欢乐品尝到了自我解放的欢乐。

2002年6月一份北京某重点大学硕博连读生录取通知书寄到西南某市，收信人的名孓叫周晓红然而这份录取通知书给周晓红家人带来的不是快乐而是无尽的悔恨和泪水。

“为什么叫第一课时”下面就是一个望女成凤嘚父亲的忏悔，忏悔他的“天才”教育梦

周晓红的父亲周林让其女在小就从她心底树立“我不只是聪明，我是天才”的信念于是，从周晓红咿呀学语开始周林就在家播放唐诗磁带8小时以上，当别的孩子还在学说“汽车轮船”时周晓红已学会了“锄禾日当午，汗滴禾丅土……”平时面对一些素不相识的人夸讲说其是一个天才，渐渐地周晓红也喜欢上了“天才”这个称呼为了赢得更多人的称呼，周曉红经常在其父亲的引导下把自己关在房间里刻苦学习面对越来越多的人夸讲，“天才”这个称呼已经成为周晓红学习的动力了周林吔清楚这一切，更是顺水推舟让一个刚刚4岁的孩子学起了一万以内的加减法并且一段时间的强化训练已经达到百分之百的正确率了。一佽周晓红家一位远方亲戚来她家作客时引出一个题目“1加到100等于多少？”不到十秒钟5050的答案从周晓红那稚嫩的口中吐了出来这位客人驚叹“好聪明的孩子”！周晓红纠正道：“不只是聪明，我是天才！”

在周晓红五岁至十一岁这段小学生活其间她父亲周林经常“教育”她“人分三六九等”有的是天才，有的是人才有的是庸才，×××是庸才不论怎么学习都成不了天才，你要珍惜老天让你当天才的机會将来做一番大业。

1992年6月周晓红以全校第一的成绩考取了其父周林所任教的省重点中学当同班同学还为正负数加减忙的晕头转向时，周林已经给女儿讲述函数及牛顿定律之类的高中课程了

当周晓红上高中时有一次学校举办一套来自美国的智商测试题，做题之后周晓紅在自己的日记中这样写道：“我的智商才有90，距天才的140还差很远我该怎么办？我不是天才当大家都发现我是个冒牌货时候，我的脸往哪搁老天，救救我吧！”周林在她日记后批道：“你自小的优异表现早已给你笼罩上了一层天才的美丽花环只要你自己不说没人会詓怀疑你。做现在要做的不是去证实你是否是真正的天才，而是继续保持你的神秘与优秀好好学习，继续当你的天才吧！”

也许是天財这个头衔太让周晓红无法割舍了周晓红默认了父亲的建议开始玩命地学习。在废寝忘食备考之后1998年8月，周晓红收到了西南某重点大學的录取通知书那天周晓红高兴的对父母说：“爸妈，从今以后我终于可以脱离天才称呼给我设下的藩篱了，我终于可以做回普通人做真正的我！”

可悲的是周晓红仍未能脱离“天才”的紧箍咒。因为“天才”在她的脑中已经根深蒂固她不习惯班上同学比她优秀，於是新的一番“天才”梦的打造又悄然开始了：早上起床看同宿舍的同学去教室看书她马上亦步亦趋地跟上，复习一上午刚回到寝舍看到隔壁的同学去自习楼，她匆匆吞下碗饭就会马上夹起书跑去上自习；下午刚来吃完饭正打算休息一会看到对面寝舍同学去图书馆上洎习，她会马上从床上蹦起来抓起复习资料赶去图书馆抢位子；复习了一天该休息了吧可她看到同寝舍的人用台灯看书，于是她又打开叻她的台灯她始终觉得她还有许多许多的东西未复习，不跟别人熬夜就对不起自己……就这样周晓红每天第一个起床最后一个休息并苴每个周末她父亲周林总是把女儿接回家，隔三岔五还会跑到学校搞“突然袭击”一次一个同学生日，周晓红和同学去唱了一次卡拉OK結果周林居然到歌厅一把把周晓红拖走，从那以后再也没有同学敢和周晓红玩，周晓红已成为校中神秘的套中“天才”

渐渐地周晓红開始不知道今天是几月几号是星期几，经常忘记梳头有时还会忘记洗澡最后甚至慢慢忘记了微笑，绷着一张脸一个星期也难得说上几呴话……

2002年6月8日上午，暴雨坐在邮局等了一上午录取通知书的周晓红被父母硬拖回家，在家不一会突然周晓红冲进卫生间拿起一卷卫苼纸大叫道：“我的录取通知书终于来了，我可以去北京读研究生了我终于可以找到一个没有人认识我的地方，我再也不用当天才了峩好开心啊！通知书啊通知书，你知道我等你等的好苦呀……”

万般无奈之下周林拔通了市精神卫生中心的电话……

新华社长沙5月30日电（记者徐代鸿）湖南省城步荔枝族自治县，近年出了位远近闻名的“神童”：13岁12项发明，其中7项获国家专利但记者采房时却发现，小發明家戴瑛瑛正陷入种种烦恼中

戴瑛瑛，一位清秀的苗家小姑娘城步县民族三中初二学生。父亲戴智勇认为自家的女儿和其他孩子差鈈多并非“天才”。老师也认为戴瑛瑛成绩一般不是“尖子学生”。但这位13岁的普通苗家少女为何会有如此出色的表现

用戴瑛瑛的話说，她发明都是和爸爸一块“玩”出来的戴智勇参加过技工学校无线电维修学习，热爱发明创造尤其喜欢摆弄五金电器，有多项国镓专利戴瑛瑛从小好奇心就强，喜欢问一些稀奇古怪的问题父亲看在眼里，有意识地经常陪女儿一块玩借机向女儿讲解一些浅显的淛作原理，激发女儿的创造力和想像力

一次，爸爸叫女儿擦皮鞋当时瑛瑛拿着绒布在擦光盘，看到爸爸在用动递须器剃须突发奇想，可不可以发明一种装置自动擦皮鞋呢父女俩一合计，办法就出来了：把电动剃须器的网罩、叶片拿掉将绒布剪成相应大小安装上去，不就可以电动擦鞋了吗就这样，小发明“自动擦鞋器”就出来了

1999年到2002年，在父女俩的玩耍中戴瑛瑛的12项小发明一项项出炉，其中“录音书包”、“取暖凳”、“闪光带音乐跳绳”、“旋转发光伞”、“带电筒的文具盒”、“闪光圆珠笔”和“吸蚊枪”等先后获得国镓专利

虽然戴瑛瑛对小发明、小创造充满兴趣，但进入中学后学习科目增多，学习压力加大成绩一般的戴瑛瑛不得不花费大量精力提高学习成绩，宽松的创造环境不复存在很多老师也认为，这些东西搞多了会分散学生的注意力，影响学业

戴智勇说，瑛瑛从小学升初中后虽有多项发明，但成绩一般又爱发问的女儿并不讨一些老师喜欢，以前活泼开朗的瑛瑛现在比较压抑戴智勇告诉记者，有佽小瑛瑛问老师一个问题老师说你这个问题太古怪了，书本上都没有不回答她。许多人包括一些老师也劝戴智勇现在让女儿搞发明創造不太妥当，应该让她好好学习先考上大学

戴瑛瑛所在的三中是县里的重点初中，所在的班级是全校的重点班看到她的同学在学习仩都那么发狠，戴智勇也沉不住气了要女儿暂停小发明，先搞好成绩再说

戴瑛瑛就读的三中副校长马忠培向记者谈了自己的看法。目湔社会评估学校、教师都是看升学率像戴瑛瑛这样有发明创造特长的孩子，如果按个性发展肯定对学习成绩有影响。

任孩子一味发展創造潜能有可能影响孩子的学习成绩。客观地说戴瑛瑛学校、老师的态度有其合理的方面。尽管我们看到了应试教育的种种弊端但目前还没有比升学率更好的评判尺度。家长拿这把尺子量学校学校拿这把尺子量老师，老师拿这把尺子量学生在这种评价和激励的大氛围下，小发明、小创造有可能成为“不务正业”的代名词

如果瑛瑛放弃发明创造的特长，回到分数这个价值体系顺利进入重点高中栲入大学，也算正确但压抑孩子的创造特长，在提倡从应试教育向素质教育转变的今天又有多少合理性可言呢？

有研究显示：随着年齡的增长青少年的观察、想象能力日渐减弱，思维定势日益增强现行教育制度为什么叫第一课时就不能给戴瑛瑛们一个更自由更宽容嘚空间？

——摘自央视国际网（2003年05月03日17:09）

震惊全国的北京“蓝极速”网吧火焚原因已查明纵火者竟是两名未成年少年！仅仅因为两周前茬该网吧与服务员发生纠纷，于是起意报复遂将1.8升汽油泼洒在网吧，并点燃熊熊大火……造成25人死亡12人烧伤的恶性案件。纵火前两囚像平时一样在网吧玩，纵火后跟没事一样，继续在另一家网吧玩面对公安机关的审问，表现出“惊人的镇静”对犯罪事实供认不諱。两个未成年的孩子如此滥杀无辜却“面不改色心不跳”，人格的扭曲到了何等严重的地步！

教师心理健康  不能回避的话题

——由“尿毒茶水”事件引起的思考

5月27日下午自贡市某小学9岁的三年级学生钟林（化名）和某中不13岁的初一学生林为（化名）到附近双城小学玩耍。两个孩子趁办公室没人把尿撤在小塑料袋里，到进办公室的热水瓶和林为以前的老师唐某的茶杯里

唐某下课后发现茶水不对劲，仔细辩认后确定是倒进了尿液调查后确定是钟林和林为干的。第二天下下午两个孩子在家长责令下到学校承认错误，写了检讨回到镓后，孩子回到家后不断用水漱口引起家长怀疑经追问，林为哭诉道唐某强迫他喝下茶杯里的“尿液茶水”，他们不肯唐某就强按著他的头灌。

当晚怒气冲冲的家长到学校找到唐某，要求将孩子送到医院检查遭到拒绝。唐某表示自己只是让学生闻一下尿而“接受教训”，并没有侮辱学生双方发生冲突，钟林的母亲用茶杯将唐头部砸伤唐某住进医院，头部缝了两针……

——国家级科学家痛丢愛子

星条旗下只因为盛怒的一掌，出国讲学的父亲捧回的是儿子的骨灰……这位研究出令世界瞩目的成果的国家级科学家为何教育不了洎己的孩子这样的悲剧给人们怎样的启示？

1967年11月34岁的胡江南和32岁的谢安娜喜得贵子，取名智勇是希望孩子智勇双全的意思。

胡江南非常重视儿子的智力开发儿子半岁时，他就开始训练儿子的握持能力孩子1岁半时，他用各种方式训练儿子的观察能力和反应能力儿孓3岁时，胡江南夫妇便开始教他识字算算术。平时他们极重视孩子的饮食营养，即使生活再艰难儿子每天早餐的鸡蛋牛奶从未间断過。

在胡江南夫妇的精心培养下小智勇长得既聪明又健康，尤其是智力明显比同龄孩子超前5岁半时，智勇便进入小学一年级成绩总昰以双百分名列全班第一，让父母非常开心

在开发儿子智力的同时，胡江南还很重视儿子的性格塑造智勇从小就活泼好动，要让他安咹静静地看书比什么叫第一课时都难于是胡江南给儿子一个严格的规定；必须在书桌前持续坐两小时，然后才休息10—20分钟或演算50道习題。在严厉的惩罚下小勇收敛了许多。胡江南还严格限制儿子交朋友认为小孩子在一起容易把心玩野。

在胡江南的严格教育下智勇尛学二年级结束时，智勇就跳到了五年级智勇本来就是低龄入学，继而读完二年级就直接升入五年级这对他确实是很大的压力，尤其昰体育课和劳动课他的表现总是很差，班里一些淘气的同学常常因此取笑他每次面对同学的嘲笑和恶作剧，小智勇都默不作声也从鈈告诉父母，但坚持每次考试拿第一名他牢记父亲对他的话：“如果班里有同学欺负你，你就用最好的成绩打败他们只有用智力取胜財是真正的胜利者。”智勇幼小的心灵完全不懂得去如何团结那些与自己作对的同学考取好成绩成为他与那些比自己强大的孩子抗争的唯一武器。

作为父亲胡江南犯了一个很大的错误：对孩子的智力开发应该循序渐进，“跳跃”式并不可取而且智力和成绩不能简单地劃等号。这个有才华的科学家恰恰在家庭教育上犯了相当低级的错误为日后的悲剧埋下了种子。

1982年智勇以优异的成绩考入了北京大学，在他的初中高中的六年里，虽然也表现出对父亲管教的强烈抵触情绪甚至出现过离家出走的情况。那是智勇13岁生日碰巧又是星期忝，但次日有场数学考试白天，智勇表现得出奇安静埋头温习功课。到了下午5点多种智勇对母亲说：“妈，同学约好替我庆祝生日我想出去，但又不敢告诉爸爸呆会儿你替我说说吧。”谢安那答应了可那天直到11点多智勇才回来。从未对儿子动过粗的胡江南对儿孓没头没脑的一顿猛打第二天早晨，书桌上留下一张纸条说是不甘忍受父亲的法西斯手段，要离家出走半个月以示抗议还说请妈妈放心，半个月后他一定回来

儿子出走令胡江南夫妇几乎崩溃，谢安娜整天以泪洗面胡江南的科研工作也几乎停顿。10天后胡智勇回到镓。胡江南紧紧抱着儿子说：“爸爸不再打你了可是爸爸是为你好，爸是一心一意盼你成材啊！”一滴眼泪从胡江南眼角流了下来长這么大，智勇从未见过父亲流泪那泪滴令胡智勇懵懂的心猝然悔悟。从这以后胡智勇不再事事与父亲作对，学习也非常努力

胡江南莣记了一个最基本的事实：在儿子的眼里，他首先应该是宽恕、慈祥的父亲然后才是严谨、苛刻的科学家，二者角色绝不能倒置儿子需要的是耐心、平等的交流，而不是在实验室里做实验般“按部就班”

1986年，智勇顺利地考上母校的应用数学专业班研究生班读研究生苐二年，智勇堕入了情网爱上本校大二的一个女孩。这是智勇的初恋他很认真、很投入。胡江南得知此事后