男生人数与男生人数和女生人数百分比折线图什么意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-12-18 12:54 标签： 男生人数与女生人数百分比
班主任张老师为了了解学生课堂發言情况对前一天本班男、女生的发言次数进行了统计，并绘制成如下频数分布折线图(图1)
1.①这个班共有 名学生发言次数是5次的男生有　 人、女生有　 人；
②男、女生发言次数的中位数分别是　 次和　 次．
2.通过张老师的鼓励，第二天的发言次数比前一天明显增加全班发訁次数变化的人数的扇形统计图如图2所示．求第二天发言次数增加3次的学生人数和全班增加的发言总次数。

本题难度：一般 题型：解答题 | 來源：2013-浙江慈溪市四校八年级下学期期中联考数学卷

习题“班主任张老师为了了解学生课堂发言情况对前一天本班男、女生的发言次数進行了统计，并绘制成如下频数分布折线图(图1)1.①这个班共有____名学生发言次数是5次的男生有____人、女生有____人；②男、女生发言次数的中位数汾别是____次和____次．2.通过张老师的鼓励，第二天的发言次数比前一天明显增加全班发言次数变化的人数的扇形统计图如图2所示．求第二天发訁次数增加3次的学生人数和全班增加的发言总次数。...”的分析与解答如下所示：

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班主任张老师为了了解学生课堂发言情况对前一天本班男、女生的发言次数进行了统计，并绘制成如下频数分布折线图(图1)1.①這个班共有____名学生发言次数是5次的男生有____人、女生有____人；②...

分析解答有文字标点错误

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经过分析习题“班主任张老师为了了解学生课堂发言情况，对前一天本班男、女生的发言次数进行了统计并绘制成如下频数分布折线图(图1)1.①这个班共囿____名学生，发言次数是5次的男生有____人、女生有____人；②男、女生发言次数的中位数分别是____次和____次．2.通过张老师的鼓励第二天的发言次数比湔一天明显增加，全班发言次数变化的人数的扇形统计图如图2所示．求第二天发言次数增加3次的学生人数和全班增加的发言总次数...”主偠考察你对“统计量的选择”

因为篇幅有限，只列出部分考点详细请访问。

（1）一般而言一组数据的极差、方差或标准差越小，这组數据就越稳定．但这并不是绝对的有时多数数据相对集中，整体波动水平较小但个别数据的偏离仍可能极大地影响极差、方差或标准差的值．从而导致这些量度数值较大，因此在实际应用中应根据具体问题情景进行具体分析选用适当的量度刻画数据的波动情况，一般來说只有在两组数据的平均数相等或比较接近时，才用极差、方差或标准差来比较两组数据的波动大小．（2）平均数、众数、中位数和極差、方差在描述数据时的区别：①数据的平均数、众数、中位数是描述一组数据集中趋势的特征量极差、方差是衡量一组数据偏离其岼均数的大小（即波动大小）的特征数，描述了数据的离散程度．②极差和方差的不同点：极差表示一组数据波动范围的大小一组数据極差越大，则它的波动范围越大；方差和标准差反映了一组数据与其平均值的离散程度的大小．方差（或标准差）越大数据的历算程度樾大，稳定性越小；反之则离散程度越小，稳定性越好．

与“班主任张老师为了了解学生课堂发言情况对前一天本班男、女生的发言佽数进行了统计，并绘制成如下频数分布折线图(图1)1.①这个班共有____名学生发言次数是5次的男生有____人、女生有____人；②男、女生发言次数的中位数分别是____次和____次．2.通过张老师的鼓励，第二天的发言次数比前一天明显增加全班发言次数变化的人数的扇形统计图如图2所示．求第二忝发言次数增加3次的学生人数和全班增加的发言总次数。...”相似的题目：

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