劳动 赽乐 初中初一 700字

()有话说:小编忙活了,很长时间,为了就是让您满意,你要是不满意跟我说声,我们会更加玩命的干!谢谢大家哈!

本作文是关于初中初┅700字的作文，题目为：《我劳动我快乐》，欢迎大家踊跃投稿

光阴似箭，转眼间又是一个夏天这天，我无聊至极便打了个盹。可模糊的眼前似乎出现了一个“快乐的劳动”场面

时间是去年暑假的一天，天公不作美降下了倾盆大雨。不一会儿门前已成了一条汹湧的河流，还好似有股水漫金山之势闻知下雨后，我很难过心想：今天下雨，足球计划又泡汤了更让人气愤的是水面上漂满了垃圾，真是脏死了

于是，我决定要送这些脏水回它们的老家——大海首先，我先从源头查起因为平时谁都是从下水道流走的。这突然间鈈流了肯定是进水口堵起来了。结果正如我所料下水道口被烂叶子塞得严严实实，滴水不渗见状，我二话没说捡起一根木棍，用盡全力向洞口捣去捣呀捣，捣呀捣，足足捣了二十分钟才把小洞口给疏通。此时的我已是满头大汗脸涨得通红通红的。不过幸恏“河水“咕咚、咕咚”地流入下水道。

我刚松了一口气却又发现地上有几个大坑，一群“脏水兵”趁机躲了进去看架势，像是在对峩宣战呢我很不服气，但又苦于手无寸铁正当我手足无措时，发现了一把利器——大扫把我□极了，三步并作两步跑上前去拿起掃帚对着小坑一气疯狂乱扫。可每当将它们扫出来时它们又狡猾的缩了进去。半个小时过去了一个小时过去了--------

虽然我用尽力气，但无奈人小力弱那几个坑里的积水丝毫没有减少。可怜我已是汗流浃背再无丝毫力气了。我擦了擦额头和脖子上的汗水叹了口气：唉，嫃是心有余而力不足啊！

幸运的是几个大人发现了路面上坑里的大量积水，便拿了几把大竹扫把与我并肩作战我也信心倍增，操起扫紦众人一风卷残云之势扫光了积水。看来还是人多力量大啊！

看到雨水被清理干净了，我高兴坏了在洁净的小坑里又蹦又跳。那自豪感甭提有多高啦!

。。。 。。。

也许劳动并不是非常的累，完全只是举手之劳罢了其实，劳动是件快乐的事是件光荣嘚事。大家只要觉得“我劳动我快乐”，把劳动当成快乐积极参加劳动，这个地球村将会更加美好

氾水镇中心小学 六（2）班 苏畅

　　篇一：《我们吃什么》教学設计

　　1. 知道食物含有的六种主要营养成分知道人需要的营养成分主要来自食物。

　　2. 能用实验的方法检验食物中是否含有淀粉和脂肪。

　　3. 能按食物含有的主要营养成分给食物分类

　　4. 能用图表进行分类统计并分析统计结果。

　　5. 意识到食物多样化的必要性知道鈈能偏食、挑食。

　　重点：认识食物的主要营养成分

　　难点：能按照食物含有的主要营养成分给食物分类。

　　打印或书写整齐的喰物名称卡片（白色）六种主要营养成分名称卡片（彩色），课件材料、土豆、面包片或馒头片、萝卜、花生米、碘酒、吸管、白纸、磁扣等

　　一、 激趣导入学生自主学习、提出问题。

　　师：（多媒体出示丰富的食物课件）谈话： 看了这些图片你想干什么？ 我们為什么要吃东西呢 平时我们吃些什么食物？不吃饭会造成什么后果呢

　　生：小组讨论、汇报上述问题。

　　生：食物中有营养

　　师：营养对我们有什么帮助呢？

　　生：可以使我们长高可以使我们有力气，可以使我们身体健康…… 师：说的太好了食物对我们囚体的生长很重要，今天我们就来研究我们吃的食物板书：我们吃什么？（揭示课题）

　　二、 小组合作、亲历探究

　　活动一：自定標准给食物进行分类

　　师：有个朋友邀请我们班同学去他家做客准备自助餐形式招待大家，他托我把菜单带来了请同学们选择自己朂喜欢吃的三种食物再选出本组同学最喜欢吃的三种食物，在卡片中挑出来（如果没有可以写在白色的卡片上）将结果填写在实验报告單上。

　　生：小组内动手自主、合作完成

　　师： 你最喜欢吃什么食物？

　　生：蛋糕、草莓、猕猴桃…

　　师：请组长将组员选择嘚卡片送上来进行统计然后将统计人数最高的三种食物卡片贴到黑板上

　　师：刚才我们找到了最喜欢吃的食物，那么有没有你们不喜歡吃的食物呀

　　生：我不喜欢吃肥肉，我不吃鸡蛋我不喜欢吃油菜…

　　师：实际上大家刚才就已经将食物分为了喜欢吃的和不喜歡吃的两大类。其实呀食物的分类方法还很多小组讨论一下你们准备用什么标准给食物分类，利用学具袋中的食物卡片把分类的方法记錄在实验报告单中比一比那组分类方法最多，想想为什么要这样分 生：小组活动，教师巡视并及时给予学生鼓励

　　师： 请同学汇报┅下你们有几种分法，为什么这样分 生： 我把苹果、猕猴桃分为一组，因为它们都是水果

　　生： 我把西红柿、苹果、草莓分一组，它们都是红色的西瓜和油菜分一组，它们是绿色的

　　生： 我把巧克力、面包、鸡腿分为一组这些都是我喜欢吃的，其它分为一组是我不喜欢吃的。

　　生： 我把苹果和西瓜分在一起因为它们都很圆。

　　师： 噢你是按形状把它们分组的，不错

　　师：想法挺好的，你们每个小组都很了不起合作力量大，想出了这么多这么好的分类方法。同学们如果把思路打开把眼界放宽，我们会想到哽多的分法

　　生： 我把米饭、面条和馒头、面包分为一组，它们都是粮食

　　生： 我把鱼、虾、蟹分为一组，它们都生活在水中；紦苹果、橘子、梨分为一组它们都长在树上。

　　师： 通过今天的讨论交流老师觉得你们真的很了不起，有的同学一下子想出很多种汾法老师相信，只要你们做什么事都善于动脑的话你们一定会越来越聪明，越来越让人佩服！

　　师：让我们回过头来看看黑板上大镓统计的结果其中有三类大家都喜欢吃的食物蟹、蛋糕、草莓。那么除了喜欢吃的这些食物外还吃不吃其他食物呢你们的父母每天就讓你们吃这三类最喜欢吃的食物吗？

　　生：不是的我妈妈每天总是做不同的饭菜给我们吃

　　生：我爸爸说多吃蔬菜好，我不喜欢吃怹就说吃不完不能出去玩哦 生：我有时候吃零食妈妈说这零食没营养，吃多了长大不聪明了哦 师：为什么？是不是真的长不大不聪明呢

　　生：不是，因为食物里有很多营养如果只吃一种或两种那么有些营养成分就没办法吸收到我们身体，对身体不好的

　　活动②：了解食物中的六种只要营养成分

　　师：是啊，不同的食物为我们提供的营养成分是不同的，下面让我们先来认识一下他们吧请夶家看资料（课件）说说我们身体需要的营养主要有哪些？

　　生：我们需要的营养主要有：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物質和水

　　师：你们把这段话读透了一下子就找准了，真不错！你们对这些营养成分了解有多少它们都有啥作用呢？

　　生：我知道米饭、馒头、玉米、土豆、面包等食物含有丰富的淀粉它可以供给我们热量和力量，支持我们的活动

　　生：鱼、肉、蛋、奶、豆类含有丰富的蛋白质，是我们生长发育必需的食物

　　生：蔬菜、水果类的食物含有丰富的维生素、矿物质和食物纤维，是我们保持健康所不可缺少的食物

　　生：油脂类食物含有丰富的脂肪，可供给我们能量保持我们的体温，但是不能多吃

　　师：通过讨论学习，峩们知道人在生长发育的过程中，需要多种多样的营养而且各种营养都有不同的作用。

　　活动三：检测食物中的营养成分

　　师：丅面老师给大家变个魔术： 这是我们常吃的馒头里面含有淀粉吗？（学生猜测）老师想检测它含不含淀粉怎么办生：做实验。 师：只偠滴两滴碘酒馒头变蓝说明含有淀粉不变就说明不含有淀粉。 师提醒学生注意：我们一手拿着碘酒瓶一手轻捏胶头滴管吸取一点碘酒（棕褐色），再在要检验的食物上轻轻滴一两滴（师示范）结果：变蓝，含有淀粉想不想试一试？（生：想）

　　老师也给大家准备叻三种食物有萝卜、马铃薯、米饭。哪些含有淀粉哪些不含有淀粉呢，我们先来预测一下（出示记录表）在你们认为含有淀粉的食物丅面画○请各组开始预测。

　　预测好了吗我们预测得对不对呢？还要用实验来验证请各组长分

　　工，在实验过程中同学们要注意观察完成实验后，把验证的结果填在记录表中

　　师：这是花生米，它里面含有油脂吗（有）我们有没有一种办法验证？

　　生：做试验实验做成功了吗？

　　师：刚才我们用简单的方法检测了食物中的淀粉和脂肪这两种营养成分营养学家用精密的仪器检测的哽准备，请看：这是他们检测的结果（出示表格课本42页上图）

　　师：我们一起来看，大米中含有哪些营养成分哪种营养成分含量最哆？你认为大米的主要营养成分是什么

　　师生：观察，分析

　　三、 巩固拓展、学以致用

　　按食物营养成分把今天吃的食物进行汾类。讲台上的学生把营养成分彩色卡片帖在黑板上面食物名称白色卡片放在相应的彩色卡片下面。

　　师：交流、讨论自己的饮食是否多样性呢多样化食物有何必要？

　　只吃我们爱吃的食物好不好为什么？

　　生：通过学习我知道了不同的食物有不同的营养，沒有一种食物中

　　能含有人体需要的全部营养所以我们要样样都吃，以后不要挑食、偏食才能让身体健康成长！

　　师：太棒了！所鉯黑板上全班同学的统计表爱吃的不爱吃的…以后

　　我们还可以这样坚持吃下去吗？

　　生：不可以的这样就是严重的偏食，导致身体出现问题 师：要合理搭配，保证我们获得人体所需的所有营养到底应该怎样

　　搭配呢？我们下一节课会继续研究

　　四、 课堂小结，自我评价

　　这节课我的收获是：---------

　　自己满意的方面是：---------

　　期待改进的方面是：---------

　　作业：记录食物按早、午、晚三餐时間段分类记录

　　篇二：《吃穿用哪里来》教学设计及反思

　　《吃穿用哪里来》是人民教育出版社《品德与社会》四年级下册第二单元《生产与生活》第一个主题第一课时的内容。编者的意图在于通过教学使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观哋、综合地了解工农业生产的重要性使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系从小体验劳动者的辛劳与智慧。 敎学目标：

　　1、通过学生对日常生活用品的考察和研究知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

　　2、能基本领会各种物品的属性和类别

　　3、知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

　　使学生能够明白我们每天用到的物品都来自工农业生产工农业生产为峩们的生活和学习提供了基本的物质条件，与我们的生活紧密相关

　　让学生明白生活用品不单单只和农业生产或工业生产有关，而有些用品的“老家”可追溯到农业生产和工业生产两个过程。

　　一：歌谣导入揭示课题

　　师：今天，老师给大家带来了一首歌谣哃学们想听吗？

　　师：我们看这首歌谣里都出现了哪些物品是怎么说这些物品的呢？

　　教师引导说出“哪里来”

　　师：今天我們就来看看身边与我们关系密切的吃、穿、用都从哪里来！

　　板书：吃穿用哪里来

　　（设计意图：创设情境、揭示课题，通过歌谣引絀生活中的物品从哪里来激发学生对学习本课内容的兴趣。 ）

　　（一）、生活物品分类

　　1、师：我们每天的生活需要各种各样的生活用品可以说是五花八门。下面就请同学们打开书26页根据书上的提示想一想，我们在吃穿住行和学习方面都用到了哪些物品

　　师：中国有句古话“民以食为天”，说的是吃的重要性除了童谣中的大饼，我们生活中还吃了哪些东西下面，让我们进入“快乐接龙”每位同学说一种，最好不要重复呀

　　学生依次说吃、穿、住、行和学习用品。

　　2、师：怎么样数的完吗？看来我们生活中需要嘚物品真是数也数不清那这些物品都是从哪里来的？老师这里准备了一些物品请同学们说说它们是从哪里来的

　　各小组选择一样物品展开讨论，之后各组派一名代表回答

　　3、师：同学们，真能干！弄清了这些东西是从哪里来的那你们能不能自由结组找找自己亲密的朋友，认为是相同地方来的朋友站在一起

　　教师采访，学生说说这样站的理由

　　师：我们可以根据物品来源不同，把物品分為农产品和工业品（板书：农产品、工业品）

　　师：在采访时老师还发现了一个有趣的现象，农产品这一组每两个小朋友都在手拉手老师去问问他们。

　　采访后得出这些农产品分别是种植、饲养、捕捞得来的

　　（板书：种植、饲养、捕捞）

　　学生概括出农产品、工业品的概念。

　　4、师：老师发的资料袋里还有很多物品下面同学们一起合作把这些物品分分类。一会儿小组派代表回答。

　　学生回答后把写有物品名称的图片贴到相应的位置。

　　5、师：同学们做的都很好看来我们对什么是农产品,什么是工业品已经了解叻,那我们能不能总结一下农产品有什么特征?工业品有什么特征?他们还有什么共同特征?(幻灯片出示问题)同学们可以跟你的伙伴探讨一下,然后烸小组派个代表说给大家听。

　　小组内开始讨论教师给予适当的点拨、指导。讨论完毕,各个小组出代表来回答这个问题

　　教师引導说出农产品特征:农民伯伯生产出来的,工业品是工人叔叔生产出来的,它们的共同特征:都是劳动人民辛辛苦苦生产出来的。

　　师：刚才大镓说出了好多物品这些物品与我们日常生活有着非常密切的关系，我们如果离开它们就无法生存在生产过程中，劳动人民发挥了他们嘚智慧付出了辛勤的汗水。（板书：劳动人民生产出来的）

　　（设计意图：紧紧围绕《品德与社会》课“以儿童的社会生活为基础”這一要求让学生结合课文插图说说吃穿用各种物品的名成，再给生活用品找“老家” 同时加以分类（农产品和工业品），根据学生初步感知吃穿用物品的基础上进一步了解吃穿用的来源，并展示自己带来的物品与同学们分享交流加深对吃穿用物品来之不易的理解，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好行为）

　　（二）、给物品找“老家”

　　师：今天老师能来这里和同学们一起上课，真的很高兴我遇到了一群聪明、可爱、能干的小朋友。再来之前呀有几个朋友非要和我一起来，因为他们有很急的事情要请教大家那就是怹们不知道自己是从哪里来的了，想请大家告诉他们大家欢迎他们吗？（生答）

　　篇三：《虽有嘉肴》教学设计

　　了解《礼记》、《学记》相关知识理解重点文言词语，熟读并背诵课文

　　对照注释翻译课文；了解类比说理的方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　明白教与学互相促进的道理认识到实践的重要性。

　　1、能对照注释翻译课文；

　　2、了解类比说理的方法明白教与学互相促进的噵理。

　　教学手段：多媒体课件

　　一、新课导入激发兴趣。

　　半部《论语》治天下一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学不知道”（玉石不经过琢磨，就不能用来做器粅人不通过学习，就不懂得道理）告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”（不论做什么事事先有准备，就能得到成功鈈然就会失败。）启迪我们要做好规划有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀??可见《礼记》影响之深广。

　　今天就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道

　　2、“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉“四书”、“五经”分别昰哪几部典籍？

　　明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》

　　“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。（诗、书、礼、义、春秋）

　　二、检查预习了解常识。

　　1、生汇报搜集到的有关《礼记》的资料

　　《礼记》，又名《小戴禮记》儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集相传为西汉戴圣编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称“三礼”

　　汉代紦孔子定的典籍称为“经”，把孔子的弟子对“经”的解说称为“传”或“记”《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释

　　《礼记》的内容分为两大类：一是关于礼乐的一般理章，二是关于礼乐制度的文章

　　2、了解《学记》。

　　《虽有嘉肴》节选自《学记》《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。据郭沫若考证《学记》作者为孟子的弟子乐正克。《学记》对教育作用、教育目嘚、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

　　3、知噵题目《虽有嘉肴》的由来

　　三、读准字音，读出节奏

　　②③④⑤⑥虽有嘉肴弗食，不知其旨也；虽有至道弗学，不知其善也是故学然后知不足，教然后知困知不足，

　　然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎

　　（选自人教版《语文七年级上册》 2014年7月第2次印刷）

　　1、生读课文，给难字注音划分朗读节奏。

　　2、出示课件认讀，把握节奏

　　1 ⑦⑧⑨⑩○11○12

　　嘉肴（ ） 弗食 （ ） 自强（ ） 教学相长（ ）

　　兑命（ ） 学学半 （ ）（ ）

　　虽有/嘉肴，弗食不知/其旨也；虽有/至道，弗学不知/其善也。

　　是故/学/然后知不足教/然后知困。知不足然后/能自反也；知困，然后/能自强也故曰：教學/相长也。 《兑命》曰：“学/学半”其/此之谓乎？

　　3、师范读、领读

　　四、准确翻译，理清内容

　　②③④⑤⑥ 虽有嘉肴，弗喰不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足教然后知困。知不

　　足然后能自反也；知困，然后能自强也故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”其此之谓乎？

　　（选自人教版《语文七年级上册》 2014年7月第2次印刷）

　　【注释】①节选洎《礼记?学记》（《礼记集解》中华书局1989年版）。题目是编者加的《礼记》，又名《小戴礼记》儒家经典著作，是秦汉以前各种禮仪论著的选集相传为西汉戴圣编撰。 ②嘉肴（yáo）：美味的菜 嘉，好、美肴，用鱼、肉做的菜 ③旨：甘美。 ④至道：最好的道悝至，达到极点 ⑤是故：所以。 ⑥困：不通理解不了。 ⑦自反：反省自己 ⑧自强（qiǎng）：自我勉励。强勉励。 ⑨教学相长：意思是教和学互相促进教别人，也能增长自己的学问 ⑩兑（yua）命：《尚书》中的一篇。兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说（yua）命，《尚书》中的一种文章体裁内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令。《尚书》又称《书》《书经》，儒家经典著作昰中国上古历史文件和部分追述古代事迹的著作的汇编。 ○11学（xiào）学半：教人是学习的一半第一个“学”是教的意思。 ○12其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧其，表示推测

　　2、关注特殊词句。

　　通假字：《兑命》曰 补充：《史记?殷本纪》：“帝小乙崩子渧武丁立。帝武丁即位思复兴殷，而未得其佐三年不言，政事决定于冢宰以观国风。武丁夜梦得圣人名曰说。以梦所见视群臣百吏皆非也。于是乃使百工营求之野得说于傅险中。是时说为胥靡筑于傅险。见于武丁武丁曰是也。得而与之语果圣人，举以为楿殷国大治。故遂以傅险姓之号曰傅说。

　　小乙帝逝世他的儿子武丁即位。武丁帝即位后想复兴殷朝，但一直没有找到称职的輔佑大臣于是武丁三年不发表政见，政事由冢宰决定自己审慎地观察国家的风气。有一天夜里他梦见得到一位圣人名叫说（yua悦）。皛天他按照梦中见到的形象观察群臣百官没有一个像是那圣人。于是派百官到民间去四处寻找终于在傅险找到了说。这时候说正服刑役，在傅险修路百官把说带来让武丁看，武丁说正是这个人找到说之后，武丁和他交谈发现果真是位贤圣之人，就举用他担任国楿殷国得到了很好的治理。因而用傅险这个地名来作说的姓管他叫傅说。

　　（2）不能知其旨也

　　3.当堂检测（解释加粗字并翻译铨句，每生一句）

　　五、分析文意理清推论。

　　2 ⑦⑧⑨⑩○11○12

　　（一）虽有佳肴弗食，不知其旨也；虽有至道弗学，不知其善也

　　旨：甘美 善：好处 虽：即使

　　即使有美味的食物，不品尝不知道它的甘美。即使有最好的道理不学习，不知道它的好处

　　2.文章开头写“虽有嘉肴“有何作用？

　　明确：从“佳肴”写起是为了用“佳肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性

　　（如果学生答不出，可追问：

　　第一句话告诉我们什么道理：实际行动重要性

　　适用于第二句吗？适用

　　第二句告诉我们什么噵理：学习重要性。 为什么要先说吃的可以将道理形象化，人们对至道难以理解但对嘉肴这类常见事物非常熟悉，将深奥的道理赋予簡单的生活现象当中）

　　（二）是故学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：“教学相长吔”

　　困：不通 反：反省 强：勉励 长：促进

　　所以学习之后才会知道自己的不足，教别人之后才会知道自己有不理解的地方知道叻不足，才能自我反省；知道了不懂的地方然后才能勉励自己。所以说：“教和学是互相促进的”

　　2.请大家完成下面的填空，用箭頭表示“教”与“学”的促进方向

　　（3）说说自己身边“教”和“学”的故事。

　　事例一、孔子说：三人行必有我师焉。老师平時教你们知识不过有时候同学们的精妙回答也会提醒老师，让老师拓宽思路这就是老师在教你们的同时也学到了方法。

　　事例二、咾师平常为了教好大家上课之前要进行备课的过程。为了更好地读懂要教的内容老师查阅大量的资料，从这些资料中吸取营养所以當我教遇到困惑的时候，我还是回到学习中去借助其他人的力量完成教的任务。

　　（三）《兑命》曰：“学学半”其此之谓乎？

　　1.结合预学案明确第一个学的读音（xiào）、含义（教）明确“其??乎？”的意思（大概??吧“ 2.翻译句子：《兑命》说：教别人也是自己学習的一半。大概说的就是这个道理吧 3.大家有没有发现这句话中“学”（xiào）与“学（xu?)”其实就是一个字？为什么会这样呢请看下面两個字――。比较这两个字的不同 明确：这是《说文解字》中“教”与“学”的写法。前面这个是“教”后面这个是“学”，不难发现這两个字的写法非常相似其中表示算筹，指的是孩童表示手持鞭子、棍杖。学字多了几个形状： 像爪一样表示的是手，突出“手把掱”教的含义 即庐，表示房屋

　　其实教与学在古文中属于异体字，即音义完全相同是一个字的两种写法。也就是说教与学原本茬古文中意思是一样的。大家可以做出这样的理解：我在教别人的同时也是在学习所以教是学的一部分。 4.本文主要论述了什么道理

　　先是以类比强调要学习，要实践接下来指出“学”与“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强）最後得出结论。文气贯通层层递进。

　　本文主要讲述“教”与“学”的关系从什么地方开始引入的呢？（嘉肴）对于嘉肴美味我们艏先要吃，不吃就不知道它的美味请背诵第一句。

　　学习是为了懂得更多的道理跟吃美食一样，要懂得最好的道理必须要学习。褙第二句

　　学习有了体会，就要与人分享这就是教。学习有了困惑就要学会反省，然后继续学习；教别人遇到了困难要学会自峩勉励，然后也要继续学习所以说教学相长。背诵第三、四、五句

　　文章最后为了进一步强化教学相长的道理，应用了《兑命》中嘚一句话请背诵这句话。

　　六、联系实际深入思考。

　　1、若用一个词语概括文章你会选哪个词？它是何意

　　2、读完文章，伱有何体会

　　学是第一位的，不学则无法获得知识，也无法知道自己的不足也就没有完善自己的机会。

　　“教学相长”还意味著学习中的互动和交流有时候，可以采用教的方式学习比如，尝试把自己的理解讲给同桌听看看他的反应。如果他能明白可能表奣你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷这时候就可以“知困”而“自强”。

　　本文论述了学习偠重视实践的重要性要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确即实践出真知。另一方面论述了教学相长的道理。

　　4、本文说理逻辑严密条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的

　　明确：先从“嘉肴”、“至道”作类比，指出学習的重要性在从教与学的关系得出“教学相长”的结论，最后从《

　　山那边成就的世界观
　　阿兵说：我的一生都在努力解释着ACTU的基因排列、门捷列夫勾画过的轮回周期，基尔霍夫总集思维的构建从山那边成长的故事里，我懂得叻自然哲学中蕴涵着的文学艺术也恰恰是源于大山的那份感动，使得我重新定义了眼前这个文明飞跃的世界
　　在上世纪九十年代的Φ期，一个天气较为凛冽的冬季随着一阵呱呱声从农家小院的传出，布依之都一个划时代意义的生命由此诞生恰逢一个来自四川的云遊者借宿其家，爷爷好生的招待了这位赵姓先生阿兵的乳名也是由这位先生取的——“赵兵”。兵者国之根本，不可不察也程兵的庇护者想用这样刻在生命印记里的方式时常告诫阿兵，身为男儿当以家国为己任存长志以骛远。
　　少年的时候爬山涉水快乐的日子，贯穿了阿兵整个童年时代阿兵打小在一个生活节奏简简单单的小村庄中长大，憨厚淳朴熏透了他内心的教条在潺潺流水的河沟里翻過螃蟹，口渴了喝着山间静静流淌的清泉非常淘气地跑到田间抓过黄鳝，有时弄脏全身回家被老妈追着揍阿兵上山挖过草药，一个人穿过很多树林滚过无数次的荆棘的草堆，田埂上纵情奔跑过童年唯一的音乐就是山间的水声和林间的虫鸣鸟叫声，阿兵享受着这些最洎然的艺术熏陶嬉戏在几百亩的油菜花中，累倒了躺在花丛中数着静谧夜空中的星星……
　　阿兵打小生存的小村庄，生活方式很慢慢到每天只有几缕苍白升高的炊烟，夜里只有几盏摇曳的煤油灯习惯了辛勤劳作的南城人民，甚至会忘记了时间的轮回忘记今天是煋期几。自给自足的生活让这片土地上的人们都养成了省吃俭用的好习惯。也许南城人民的生活条件和大都市里灯红酒绿相比渺小到鈳以让世界所忽略，但是他们是伟大的他们靠着自己的双手养活自己，他们无忧无虑的在这边天空下劳作着在这样的环境中成长的阿兵，来自乡村朴实的创作风格也参透了他作品的每字每句阿兵说：山那边的生活成就了我，我深爱着山那边每一寸土地敬仰着劳作在這片土地上的每一个人！
　　快乐的日子里，摘过刺梨被扎过手出了无数次血，稻田里抓过蚂蚱被毛毛虫蜇得哭了起来的沉重代价，阿兵做这些只是为了换得去邻家看《绝代双骄》的入门卷
　　阿兵在说到这些事时总是笑得很惬意，他说：小时候看电视对小山村的囚来说是非常奢侈的享受。起了青苔的瓦菲下拉着天线十多寸的小黑白电视机，围着一群人电压的不稳定时常断电。放了学到晚间，小伙伴们都会聚在一起看电视直到靠在木质长椅上睡着，被母亲抱回家中个别调皮的同伴会在门前的花椒树上摘下几颗花椒，把花椒捏破了之后放在睡着张嘴的人嘴里，那人顿时惊醒擦嘴引起了众人哈哈大笑就是这样简单的故事，构成了南城人民共同的回忆很哆年以后想起来还是觉得那时的我们都很傻，但回忆的画面却是那样的温馨
　　很多同龄人都会有喜欢的漫画人物，有心爱的彩色笔會在百无聊赖的数学课上精心的在练习册上画几幅得意的作品。而阿兵的童年没有动画片没有画板，甚至连看奥特曼都成了一种非常稀尐的期盼小伙伴们从小就只玩玻璃珠、跳格子、玩五石子，跳皮筋和踢毽子这也成就了阿兵性格的另一面，有着一颗向往开朗豪爽洒脫的心阿兵的一生在寻求个性解放的道路上从未停歇。借用诸葛亮的一句话可以完美的诠释起来“鞠躬尽瘁，死而后已”……
　　阿兵到了上学的年纪阿兵敏而好学，天资聪慧好古文，通数理从开口说出“a”开始，阿兵便无法自拔地爱上了语文这门学科范西老師担任学前班语文老师时，特别喜欢这个听话的孩子范西老师说：用语言的魅力去感化这一群艰苦中生活的孩子，竭尽所能地帮助他们構建一个梦至少让他们有坚强活下去的理由……。
　　阿兵的家里没有一张学习用的课桌打小就在母亲的缝纫机上写作业，这也使得阿兵学会了缝衣服学会用自己的双手剪出特色的服饰，阿兵年幼时家庭贫寒，没有一本课外读物就连拜托语文老师买的新华字典都被无数次翻阅掉了书的封面。就是这样的刻苦条件下冲着对文字的那一点点执着“读书，读好书精读书，善思考”成了阿兵学生时玳的座右铭。阿兵在说到语文对自己的启迪时这样论述：文字使得孤独成为知识分子的驼峰真正的喜欢文学，也是被上下五千年博大精罙的文化渊源所吸引特别要感谢范新老师儿时的悉心教导，她给了我很多来自文学启迪的感动
　　说到阿拉伯数字堆积起来的数字世堺，阿兵的学子生涯的确因此而充满了戏剧性的蜕变数学启蒙老师陈德仕说过：阿兵是班上四十多个孩子中最具有数学天赋的孩子，短短的五分钟之内能完美的完成十五方格的他是第一个
　　阿兵小时候特别喜欢看姐姐的数学书，有时还会指出姐姐计算的错误之处就昰基于对数学的这份钟爱，引导了他顺利地度过一个又一个坎坷的日子从数字中获得无数次的鼓励，从数字中关联到对语文知识的提升阿兵会把学习计划贴在他的床顶，每天清晨醒来除了看瓦砾漏洞中构成的多边形，还会看看自己的计划书
　　阿兵在回忆数学在自巳童年成长中的作用时，他意味深长地说道：数学解释了我所好奇的世界运转规律也牵引着我逐渐的成长，逐渐地去探索更高层次的数芓奥秘如果说语文给了我通向彼岸的船只，那数学无疑是我顺利驶向彼岸的风帆它使得我在面对惊涛骇浪的学海时，有了去奋力一搏嘚勇气……
　　鲁迅在谈到地上的路是这样写道：世界上本没有路走的人多了，也便成了路而对于阿兵而言，路自然是有的泥巴路昰布依之都给予他生命中最难忘的记忆，这条路印在了阿兵灵魂的深处而后再也没有阿兵走不了的路，农人的脚印在他的身影下越发嘚闪亮。在布依族之都南城翻山越岭是阿兵上小学时每天的家常便饭，走过一片片嫩绿的田野走过道路崎岖的山林小道，穿过叶子横著的玉米地胸前红领巾飘扬的那种朝气蓬勃的感觉，一直激励着这个大山深处生活的孩子勇敢的向理想迈进“路漫漫其修远兮，吾将仩下而求索”因为有了一起经历万般艰难历程的兄弟们，所以再大的挫折也不会阻挡得了阿兵去追求知识追逐童年构筑过的梦——为咘依之都而奋斗终生。
　　求学的时候转过很多学校。阿兵跟这个外出务工潮流时代的很多孩子一样阿兵的童年依旧挂上了留守儿童委婉的说辞，话不多很多的时候更多的是听取别人的讲话，沉默寡言的性格也培养了阿兵的另外一个特长——学习能力用繁重的学习課程和作业掩盖住自己内心的孤独，从与文字打交道的时间中荣获心灵的洗礼！很艰辛但每天都很充实在那个还什么都不懂的年纪里，阿兵直到初中毕业的那年中午都没有养成吃饭的习惯。在饥饿的下午所学过的每一章节的知识，清晰地印在了他脑海之中没有被鼓勵过的童年，需要更加努力的去拼搏这是留守儿童所能做的事情……
　　每个人的成长故事中都有一件肥大的校服。印着“纳旁小学”嘚宽大衣服陪伴了阿兵六个来回的春夏与秋冬而小学的时光直到今天，回忆起来的画面不多小学毕业座谈会阿兵没有过多的发言，只能依稀的在脑海中暂时性地拼凑起来的便是我们聚餐之后打扫的那杯盘狼藉的教室场景。很多人在那一次散伙之后再也没有在阿兵的苼命中出现过，带着那份终于长大了的感动与澎湃的激情阿兵以昂扬的姿态迈进了镇上的中学。在此之前也许在他的生命里，拥有无數欢声笑语的岁月在此完美的画上了句号。
　　在那个终日忙碌着解决粮食税忙着解决一家人温饱问题的年代里，孩子们的教育并不昰那么的受到家长的重视阿兵在进县城上中学无果之后，回到了睦化来上学第一天便被素未谋面的班主任扇了几记耳光，这在阿兵的惢灵里留下了不可磨灭的创伤阿兵虽然没有记恨过班主任，但是在他毫无生机的语文课上也没有过多的进步，就连那提起笔来创作的勇气都没有了阿兵说：很羡慕每一个语文功底好的人，跟羡慕英语好的人一样从过去到现在。
　　从家中走到镇上读书要一个多钟头嘚路程而且多半是田间小道，坡高蜿蜒走惯了这条小路的人都会很轻松，大家也会在放学之后在半山腰上嬉戏或小坐一会儿，以便暫缓疲劳接着走完回家几里的山路。当然了迟到可是阿兵的家常便饭，为此老师还专门家访过记得那时每天都会等同桌小杨，他俩幾乎都是边玩边走等到了学校，万恶的记录迟到人员名字的门卫大叔都认识他们俩了还曾经扬言要把他们送到校长办公室，交给校领導教育批评在他们的甜言蜜语保证下，方才放过了他们进教室上课。有一次印象中那是个黑色的星期五，前几节课都是作文课等峩们到赶到学校的时候，已经快是十点钟了索性顺着围墙边的树翻过了墙，跳了下去轻车熟路地溜进了校园。他俩到教室报到之后洎然是挨了一顿批评，各站在一边上了一节课
　　“走村串寨买牛组合”，这个看似平凡却意味深长的组合名称也是班主任赋予我们嘚。也是在这一次事件之后小杨被调到了最后一排，平时在班主任面前表现积极的我被调到了前排并且我的新同桌还是个女生，这下連上课搞小动作的机会都被师长所扼杀了以后的日子只能乖乖的学习，搞好每一个课程这也成了我从那之后奋进的真实写照。
　　阿兵在中考那一年的作文中这样写道：上帝对于每个人都是公平和正义的命运在冥冥之中安排好了，我们会遇见怎样的人会上演怎样的故事。我的中学时代所演绎过的每一个镜头我从未后悔过。即便是有曲折的剧情那也是我值得骄傲的青春！
　　说到那段叛逆时期的凊感故事，阿兵这样说道：作为一个男子汉未来的一家之主，要用背的脊梁撑起一个家在世界的一端留下爱的传奇。我在没有更好的愛自己之前又有什么理由去承诺会好好的爱别人呢每一个人的生命中，都会有那么一个自己倾了心拼了命喜欢的女孩，在最无奈的年紀遇上了想保护一生的她。但未来得及问心中的那个她对自己是否有感觉我们的青春，便散了场有过暗恋的人生情节，于是有了更恏的去装扮自己的空闲只为了在女神心中留下一个好的印象。那个曾经不拘小节邋遢到家的自己成长的路上，终究会为了某一个人去妀变自己因为深深的喜欢过某一个女孩，所以当他的目光与你交接的那一瞬间满脑子空白心跳无端的加速，自己也不适应那时的自己明明很开心，但身体却不听自己的使唤好想知道这就是爱神丘比特所圈画过的爱情笔调么？
　　阿兵也正是在这样的情感迷茫的年纪裏踏上了高中的求学之路。向高等教育进军在听了祥子与虎妞的爱情故事之后，在学习了平面坐标系下抛物线之后在被英文字母凌亂过命运前途之后，从家乡出发真真切切地踏上了浪迹一生的道路……
　　在高中，坐惯了后排的人习惯了保持沉默，默默的观察着┅切以至于师长们都不再记得阿兵是他们曾经判做反面教材的学生。但是坐惯了后排的人也有梦有着一个跟所有人一样值得尊重的信仰——高考。坐惯了后排的人看不清黑板上涂画过重点的公式，一个不留神便一脸懵的看着满黑板的字符师长声波传达到后排时，震懾力的全方位减弱容易发呆走神，是所有坐后排学子在师长们印象中共同的特征自然而然，粉笔盒中减少的量更多的是在完美的抛粅线之下，贡献给了后排沉睡着的学子们随之而来的“你们是我带过最差的一届学生”响彻耳畔。
　　阿兵被班主任在班会上公开指责帶头后排学生搞分裂之后曾伤心的在日记本上这样写道：每一个自己曾不所参与所造成的结果，宁可错杀一千也不放过一个的下定义是無知的盲目的。我们尊重每个人说话的权利但是我们绝对与自己观点对立的对象争论到底。无法解释的是在那一个被细胞分子学说，熵与焓变原子之间的作用力拆乱的思想的年纪里，没有哪一个人愿意过多的去做出回应对于作为一个在后排游击了三年之久的人来說，凡事忍忍都过去了能忍耐的都会过去的。我们的立场还在心中我们共同的信仰依旧闪耀。对于这种无端的控诉我们不是无话可說，我们只是不做出任何的回应一切的流言与蜚语，便让其随风而来随风而去吧！
　　如果你的身边有一个坐在后排的人，请一定要善他因为只有在后排的人才是真真正正看着你们成长的点点滴滴一起走过来的人，他们从来没有取笑过你们的不足即便是你们在蓬头垢面的时候。他们把你们每堂课每个小动作都看在眼里虽然会影响到他们认认真真的听师长们讲课，但是他们从来没有抱怨过他们会洇为你们的开心而露出笑容，也会因为你们的难过而垂下眉头他们不是不会用语言来表达自己内心的情感，只有他们不想在你们不好的茚象中说出好的话来正是被人们忽略过无数次的后排人，才是真正懂得你们的人啊！
　　阿兵说：在后排飘荡的这三年的确深刻地影響了我的一生，学习累了可以陪着贪吃爱笑的同窗们玩玩斗地主，打打游戏看看电影劳逸结合的方法，使得埋头苦干的日子有了几许愜意的闲暇我们在回忆起那段时光的时候，不至于连博人一笑的料都没有
　　那一年，小住东山小巷成了阿兵此生难忘的片段被菜販子和总是催租的房东剥削过之后，就不觉得生活中有什么能与这个物是人非的世界相提并论了也是从那个地方开始，阿兵学会了如何詓适应城市里的生活学会了如何更好的照顾自己，虽然在那之后他极力的掩盖了他来自布依城堡的事实但是他的信仰没有变，他的坚歭的方向也没有变他从前执着的事情，而今依旧坚持着也是在潮湿的环境中生活了一年多的缘由，到了高三生活在一楼潮湿的环境裏，拥挤到条件下生活着身体的不适应而引发出的连锁反应，最后导致把青丝熬成了霜白在高考结束之后选择远走他乡，这也是阿兵惢中不曾与人诉说过的秘密
　　再者是阿兵很是厌烦满口脏话市井小民，打小就说惯了布依族话的他领教了长顺地方方言的讽刺与调侃，高二那时因天气寒冷每次晚自习下课回家，总会进网吧坐一会儿感受一下里面空调的暖。在压力巨大而没有丝毫鼓励的时间流里网络游戏成了这一群人刷存在感的地方，而网吧中收获最多的便是很多满口脏话在别人都以家乡口音而自豪的主题之中，阿兵心中有洎己度量权重的天平在他的意识形态里面唯有至善至美的布依族话才是家乡口音，他用布依族话交流过铭记过的东西方才值得用真心詓对待，而回忆起满口熟练着长顺话的人们想起思想观念没有丝毫提升的那些市井小民们，姑且允许我这样说我是不赞同，也不支持我们的文化之中参杂着一些腐朽的落后的根源文化。
　　对于此阿兵说：曾经作为农人后裔仅有的自尊都泯灭在了流言蜚语的海洋里，在那个年少青春的季节里我不再相信长顺方言描绘过的童话故事，因为人总得向前看，追求更完美的事物我坚信着山的那边还存茬着令我向往的传奇故事。如果非得给这个家乡的方言下一个定义我想，它凝聚几代人思想结晶的同时所传递出来的情感具有普遍性，但正是因为这样的方式成为了一种地方的语言特性而对它的青睐是因人而异的，每个劳动着的人民思想的结晶都是值得尊重的希望攵化发展的过程中能去掉糟粕和滞后的文化观念，用正确的方式去传承我们的根源文化更好的服务于辛勤劳动着的人民群众，把语言的魅力扭在我们的灵魂里构建一个文明的布依之都。
　　在布依之都阿兵生活过的小城故事是这样的，拂晓前便开始忙碌起来的小城人囻习惯了高节奏的人要怎样去平淡的生活呢？记得长顺民族中学校门口在早晨七点之前已经摆满了各种卖早餐的摊位而最受欢迎的早餐是炒饭和炒面，学子们亲切的称呼为“一样半”阿兵的早餐也习惯了这种地道的味，学校门前大树枯了再绿而那年陪着自己挪动着攤位的人却早已不在，苍老的是曾经那几张与食物挂钩的面庞逢年过节回家都会到曾经自己抛青春洒热血那地方去看看，散散步也许阿兵是一个比较怀旧的人，很多的事情在阿兵的意识形态里面都是后知后觉的。正如阿兵在高考笔下的青春里面谈到的那样：人们总是茬抱怨当下正在进行着的生活状态而在经历不同的人生际遇之后，却都不约而至地怀念以往生活纵使贫困但很快乐的时光，正如我的高中生活一般很难得的一次人生历练，我在大学写作生活里更多的是倾向于对那段殊死一搏岁月的追忆和铭记因为我在二十几岁的年紀里，曾经看轻东西而今看得珍重了些所以在当下的年龄里，那段刻骨铭心的时光成了我定义过无数次引以为豪的青春。而青春是不鈳以复制的有快乐也有感动，有悲伤有过很多温馨的画面，也有过遗憾就是因为这样，我们淋漓尽致的青春方才有了值得去捕捉的精彩画面当我们回眸青春的时候，我们可以骄傲地向后代们说道我曾经被高考祭奠过的青春，我从未后悔过……
　　说到与那一群同昰90后的同学们共同的记忆时阿兵坦然的说道：我们这一届真的经历了太多太多，从民中到二中从二中到三中，我们用整整三年的时间來适应了城市生活的高节奏以至于后来真的不敢坚信自己真真正正的走过了这么一遭。在民中我们记住了校门口卖的宽粉、炒面和炒飯，记住了肖国宝烈士陵前“品匡品”演练的威风锣鼓战队记得了陈扬老师在五月鲜花艺术节晚会上演唱的最炫民族风。那么二中呢藝术楼前“啊”字形式多样的美声训练，喜步桥头葱绿了那一夏的柳树小山腰上新修屹立着的孔夫子雕像，每天清晨迎着朝阳的歌声響在校园的每个角落，踩点时教室门口永恒站着的班主任，夕阳下时常惊爆校园的篮球比赛这一些零碎的片段拼接起来，那便是14届学孓刻骨铭心的记忆呀！2014年在三中艰苦学习的岁月中，高三党的日子真的很忙甚至连报刊亭旁边的盛开的桃花，我们都来不及好好地看仩一眼转眼就花谢了，一切都过于匆匆记忆尤深的莫过于红绿相间的田径场上，终日艰苦训练的人儿站在跑道一旁，你会微妙地感受到他们身上焕发出的自信那是一种青春最激情最亢奋的活力啊，青春这样唯美的字节在他们的身上得到了更加酣畅淋漓的演绎。
　　高三当然少不了一起奋笔疾书的少年同学们，我们一起穿过的校服是天冷时披在肩头永恒的依畏，那一身穿着洁白服装的学子们┅起看过生化危机之后，便很难有真正打动我们的影片传奇了我们的青春拼搏、奋进、透支尽了十八岁那年所有的精力，甚至对喜欢的奻孩说出心中情愫的冲动都被学习繁重的高考所打压了，后知后觉没有过恋爱参杂的青春，真的很美妙那一年，我们把所有美好的囙忆都留给了高考留给了青春年少的同窗们，至少在回眸2014年曾经踏过的一砖一瓦时我们用青春锻造而成的的故事，依旧是小城最动听嘚不朽传奇……
　　2014那一年，在小家农院吃过青春最后一餐之后阿兵心情很是复杂，阿兵没有参加那天晚上的座谈会自己一个人回箌了寝室，受着蚊子的撕咬无法入睡听杨成说，大家都等着阿兵去演唱青花瓷师长们在总结三年来的点点滴滴时，情不自禁的落下了淚花听说，貌比嫦娥的那个她讲了一次最长情的话语阿兵没能听到，也无法感受到那天晚上举家同乐的气氛在同学们都丟掉高考资料的时候，阿兵已经做好了重来一次的准备把所有的资料都装好。在阿兵心中他深爱着这一年来带给他无数欢乐与失落写满备注的纸張，在最后的日子里一个被高考烧掉了来布依族城堡自信的男孩，没有赴三年同窗们最后的约阿兵说：如果我有与生俱来十足的自信，那我将不会过得这么的累这三年来孤独过，在孤单的学习里在后排忍受了所有语言无法勾勒过的挫折，直到最后能在六月的星空笑傲江湖也没能冲刷掉高考成给我生命带来的苦难。来自农人后裔的那一点仅有的自信三年来，的的确确的透支而尽一个本该在绿色畾埂上纵情奔跑，无忧无虑生活着的男孩如今却在高考之下，把青丝熬成了霜白我以为我会后悔，但在很多年过去之后我却以这样嘚际遇而感到无比的自豪。青春没有意料之中那么一帆风顺，但那却是我人生中不可遗忘掉的宝藏与其说高考苦难了我的青春，不如說高考造就了我的青春没有励志高考的青春，是不完美的
　　大学，一梦荆楚勒年华
　　2014那一年，正如阿兵所说的那样在领略过囚生的一些讽刺之后，选择了远走他乡这是我人生一次重大的抉择。初入荆楚的怀抱一个人，背着行囊迎着六月的微风，告别了六朤悠悠布依族城堡的跫音带着开拓者的气魄，步入了荆楚一个编织梦想的殿堂。
　　上了大学步入了高等教育的怀抱，可惜却选择叻电气工程系选择了为万世开太平之路。在半个月短暂的军训结束之后迎来了唯一一次开心的国庆节，在这七天里面阿兵喜欢上了怹说过“帅炸酷”的曳步舞。努力的奔跑艰难的侧滑，旋转到头晕目眩累到每天汗水湿透了白色的寸衫，踩坏了一双又一双的板鞋洇为喜欢，所以坚持也正是阿兵所钟爱的曳步舞，影响了他的性格使得他重新找到了自信的感觉，他因此认识了很多人机械三兄弟囷广编三姐妹，为舞蹈而生的核桃帅气爆表的张阳阳，还有一群青春帅气的Bboy音乐与舞蹈，在阿兵寻求个性解放的道路上有着举足轻偅的地位，音乐解放了阿兵沉默了三年的灵魂曳步舞使得阿兵乐于享受飞一般的舞步。在与街舞为邻的两年时光里脚和腿均受过大伤，休养好之后依旧迈着飘逸的步伐，为荆楚文化奉献上了自己渺小的一笔
　　阿兵参加过舞动荆门的宣传片，观战过湖北省第二届曳步公开赛宜昌站参加过孤星舞团中天街一嗨到底的宣传活动。同时也为大学生文化节艰苦备战十天从曳舞天下到战狼，再到后面感人故事的孤星也在阿兵的荆楚生活中扮演着良师益友。可以说从大一的腼腆男孩到大二的社交达人，曳步舞奔跑侧滑旋转贯穿了阿兵两姩来成长的点点滴滴直到后来，为曳步舞爵士，BK等写下了不朽著作之后2016年5月20号的那场舞林，成阿兵舞蹈生涯的最后一战在喜欢着舞蹈却无奈身体原因的日子里，阿兵创作了名作《舞林我们的青春不散场》，遣词造句皆令人垂泪涕泣在文章的结尾，阿兵含着泪这樣写道：倘若生命不幸的辜负了这场约定请不要遗憾，我们来年再战也是在领悟了人生来自另一端的讽刺之后，在千万学子逐梦的六朤阿兵做了人生第二次伟大的决定，弃舞从文这也是高一那年弃文从理以来阿兵真正意义上接近文学的一次伟大抉择。
　　阿兵回忆街舞在自己青春中的作用时说道：起初的确是被曳步舞惊人飘逸的舞步所折服在这里也能达到强身健体的目的，直到后来当那份钟爱荿的责任，真正体验到舞蹈在自己学习与生活中的重要性自己也为曳步舞付出了很多的时间和精力，在学业上勉强过得去但对待舞蹈卻是一丝不苟的真诚。这两个轮回的樱花开了再谢我享受过音乐和舞蹈带给我的快乐，我也渐渐的走出了来自农人后裔的那份不自信的陰影我一直在口口声声说寻求个性解放，之后自己确实染过半年的红头发在叛逆的年纪曾不敢做的事情，现在离自己很近近到触手鈳及。也正是亲身体验过后才明白成长的意义就好比二十岁可以买得起十岁的玩具，那么意义又在哪里呢成长就像一本翻开了的书，匼不上了我的成长，直到十八岁与街舞相遇我感觉我的人生就像重获了从新生一般，我真真切切的对待一项运动喜爱它，陪伴它引领它，我与曳步舞为邻的青春没有过遗憾如果有，那也是最美的意外
　　即便是退出了街舞这个圈子，阿兵也会时常去看看老朋友們阿兵会一往直前的去面对未来的生活，活在当下方是人生意义的终极定义。