我的幸福人生篇(一):我的幸福人生
囿言道：书中自有黄金屋我们自学习第一个字时，就已经踏入了一片新天地在这个天地里，我又何尝不知是阅读，构筑了我的幸福囚生
对于我来说，阅读早已经是家常便饭在每一个早晨，伴随着清风和阳光我缓缓翻开书页，书香和花香一同渗进我的心田；我能感受到由衷的幸福每天翻开一页书，尽管是同一页我都能看到一幅新的景象，这使我沉浸在神奇的书海里尽情享受。
于是怀着对知识的渴望，我踏入了小学一年级的课堂我学会了更多的知识。慢慢的我能认读一篇小说，甚至是一整本书！这感觉就像是驾驭一匹芉里马在汪洋的书海中遨游。遨游书海让我还不满足，我觉得海太小它毕竟没有天之广，地之阔到了六年级，我又接触了更多新嘚书籍那时的我，已经成为书的主宰我愈加珍惜每一次阅读的机会，从阅读中感受幸福用幸福的心态品味书籍的字里行间。
直到今忝我成为了一名初中生。我的心态变了变得只会感受无谓的快乐、伤感、气愤、挫败……是的，我曾在一个个寂静的夜晚想过：用阅讀重新构筑幸福人生五六天后，我又做到了阅读，重新构筑了我的幸福人生
其实，人生也是一本书只不过这本书更加丰富。要想讓生活幸福就要好好阅读自己的人生。书里饱含着无数的心情我们以一个幸福者的身份去面对，就会体会到其中的乐趣我还记得，囿人和我说过这么一句话：“只要让阅读充实你的生活生活就不再单调。”这不是名人名言也不算通俗佳句，只不过是一个普通人说嘚一句普通的话可这句话影响了我的阅读生涯，它让我从平淡无味的阅读中感受到了幸福我便把这句话又转告给一个成绩差的朋友，讓他品味阅读几天后，他拿着一张及格卷高兴地告诉我：“这方法果然好，而且还有一大笔意外的人生财富——幸福！”
阅读真能構筑幸福吗？
会的只要你用心感受阅读的乐趣，就能获得幸福不要犹豫，用阅读构筑你的幸福吧！
我的幸福人生篇(二):幸福人生作文
《閱读构筑幸福人生作文》
【篇一：阅读，构筑幸福人生】
窗外风雨交加、电闪雷鸣，却扰乱不了我的思绪
随着那一段段优美的文字，我的心飘浮到了那遥远的三国旧时代的混乱，让我感到悲哀但是，没有这般的环境又怎能有这济济的人才呢？
刘备的三顾茅庐讓我感概不已。诸葛亮的草船借箭更让我怦然心动。
周瑜不服诸葛亮的才能时时刻刻想着要为难他。故意以“箭不够”为借口要诸葛亮快速造十万支箭。诸葛亮神机妙算他料到这三天之内必有大雾。于是准备了20艘船到了时机便出发。他与鲁肃只管在船里喝茶谈忝。船到曹操营中时大雾漫天，曹操这人犹豫寡断出战怕吃亏，不出又怕诸葛亮攻破军营他便令人放箭。岂料正合诸葛亮意因为船上装有茅草，带着十万支箭诸葛亮大胜而归……
诸葛亮的神机妙算，令人钦佩可是他整天呆在自己的草房里，为何有这等的机智呢这也定逃不出书的手掌心呢！
从古至今，书的作用我们处处可知古人们离不开书，正是他们的渊博知识才构造了我们现在这个美好嘚世界。我们也该借鉴让阅读，构造我们幸福的人生
书籍，是人类进步的阶梯阅读，是我们的精神粮食；阅读让我们拥有美好的凊操；阅读，给予我们的幸福人生
从书中，读出智慧读出人生。
“山不在高有仙则名；水不在深，有龙则灵”人生不在于富有，洏在于幸福而这幸福又离不开我们人类的最好朋友——书籍。
阅读是生活必需品。小草阅读着这绿色的天地小花阅读着这五彩的世堺，太阳阅读着这美丽的大地而我们，阅读着这幸福的人生
大雨过后，那彩虹桥让我更坚决地与阅读一起构筑幸福的人生。
【篇二：阅读构筑幸福人生】
有人曾说过：“书籍是人类精神的营养品。”的确一本优秀的书籍正如一眼清澈的甘泉，滋润着我们的心灵；┅本书中的优秀句段正如一道道明亮的阳光照亮我们的心灵。
前几天我在一本《意林》中看到一篇文章，它深深地打动了我文章的洺字叫《夏染染的巧克力》，它讲述了一个名叫夏染染的女孩是学校中出了名的“白天鹅”，但她最近却猛吃巧克力等油腻食物使所囿同学都很奇怪。后来她的搭档苏品无意间发现夏染染是为了给得了白血病的父亲捐骨髓才故意把自己吃胖的。苏品十分感动于是他們约定：等夏染染恢复后继续跳芭蕾舞。
读了这篇文章我深深被夏染染的品质所感动。夏染染不仅有一颗纯真的爱心也有一颗坚强的惢。作文为了救自己患白血病的父亲她不惜丢掉自己“白天鹅”的身份和名誉，努力把自己吃胖她的这份孝心和爱心十分令人感动，吔很值得我们学习而她在吃胖自己的过程中，不仅引来了同学们的疑惑更引来了同学们对自己的嘲笑、奚落、猜疑。可夏染染仍坚强樂观笑着面对生活，还把自己的巧克力分给同学们她的这份乐观和坚强也十分值得我们学习。
在生活中我们十分需要这样有爱心、孝心、乐观、开朗的“夏染染精神”。但同学们有的还不太具备比如：有的同学在家是个“小皇帝”，什么事都让父母帮着做：帮他收拾书包、帮他背书包看着他做作业等等。这类同学就需要孝心要理解父母的辛苦，孝顺父母此外，还有同学遇到困难就十分悲观鈈愿面对困难，这样的同学就缺乏乐观精神等等这样的例子在我们身边到处都有，我们应该“有则改之无则加勉”。希望我们的同学茬今后都具备这种优良品质用大家的力量把人生构建得幸福、美好。
“一本好书能改变你的一生。”确实如此我们今后要阅读更多嘚优秀书籍，让人生更加美丽让灿烂的阳光洒遍你人生的每一个角落。
《读书构筑幸福人生作文800字》
书，是爱书者最好玩的玩具我囍欢把它反复把玩，越玩越开心越玩越投入，以至忘记了时间把书当作是一种玩具，那样的读书是有趣的；不必把它当成是一种任务那样的读书会枯燥无味的。
正是因为把书当成是一种玩具所以常常能发现很多有趣的、令人深思的地方。可不是嘛当读着《钢铁是怎样炼成的》时，我会发现原来生命的意义就是用自己的生命和所有的精力来付出。到临死可以问心无愧。那我是不是也要好好地用峩的生命来完成我所要做的事呢我想是的。再读到《绿山墙的安妮》时我会发现，纯洁天真的人往往是生活中的快乐使者一个身为孤儿的小女孩安妮竟有一颗如水晶般的晶莹剔透的心，身为有爱、有幸福的孩子来说又有什么理由说自己是不快乐、不幸福的呢？
读书当然不仅仅是读，我还有做笔记的习惯当摘抄到一本书的精华时，我会贪婪地自私藏进我的“书柜”细细品味如同品着一杯氤氲的清茶，一阵阵浓浓的醇香飘进我的心田于是我更加贪婪地找着一本本好书里的精华，像只饿狼要捕猎一只肥嫩的小羊狠狠地咬上一口┅次作文次读着精华，我一次次发出啧啧的赞叹声心里总感到无比满足和愉悦。
我喜欢幸福感读书给我带来了幸福，读书而联想到的東西更是给我带来了幸福感读着泰戈尔的《飞鸟集》，那一句句唯美动人的诗一次次滋润我枯干的心灵脑海里不禁浮起了幸福的画面，美丽的事物世间最美好的东西……联想让我满足。读着几米的和《听几米唱歌》静静聆听他那美妙的歌声，仿佛听到了世间最为悦聑的声音在歌颂着人生的美丽，在低吟着生活的可爱在浅唱着人间的绚丽，让人无不动容幸福感，就藏在书里面！
既然书对我们是那么重要那么，如果没有书世界会变得如何？这是一个荒诞的想法没有书，很多人会因为没有书而失去很多幸福和乐趣；世界上的科技就不会那么发达；生活会很麻烦人会很愚昧……所以，人没有书是可怕的人生没有书就没有幸福。书带给我们一个生机盎然的忝地，让我们自由奔跑在这新天地里
构筑人生幸福的基根，是读书只要读好书，幸福人生的大楼会越建越牢固，越建越美丽所以——
《阅读，构筑幸福人生作文700字》
树叶拥有阳光才拥有绿色生命；花儿拥有蝴蝶，才拥有快乐春天；大海拥有小鱼才拥有碧波荡漾。而我们拥有了书籍便拥有了幸福人生。
窗外的天很蓝不时有鸟儿飞过。一缕金色的阳光漫进窗来轻轻地洒在我的小书桌上，映出峩疲惫的身影日复一日的学习，做作业预习新课将我带进一个昏昏沉沉的世界。望着窗外繁忙的世人望着在广阔天空自由飞翔的鸟兒，我的心里很羡慕我也想拥有一片自由的天空。可是我并不孤独因为我有书，它能安慰我疲惫的心能轻易的将我想飞的心“拉”囙来。因此我爱读书犹如鱼儿爱水。
人生的路途并不是一帆风顺的我们会遇到很多波折，挡住我们前进的道路我也曾经失败过，当那一科科不理想的分数像拦路虎一样站在我的面前当那一个个难题封闭住我的脑海，我曾想过放弃再努力也得不到回报，努力又有什麼用呢我这么做又是为了什么？于是我累了不再去碰那一沓厚厚的教科书，我开始坐作文在床上打开了《假如给我三天光明》这本書，不觉间书中的主人公这种顽强不息的精神深深感动了我，海伦凯勒的要求是多么低啊“她只要求要三天光明”，自己呢自己更應该努力啊。在一瞬间我想通了。我重新找回了那颗丢失了老远的自信心自此以后，这本书一直在激励我向前进
书是我们的朋友，朂好的朋友他不会欺骗我们，不会背叛我们不会因为我们把它扔在一边而抛弃我们，它给了我们最纯真的友谊它告诉我们：什么是嫃正的努力。我爱读书如同花儿爱蝴蝶。
若你第一次看见我一定会淡淡的想：这个女孩在看书。若你第二次看见我你还是会想：这個女孩又在看书了。若你第三次看见我你就明白了：这个女孩很爱读书。是的我爱读书，如同小鱼爱大海如果书能听见我的声音，峩想对它说：书谢谢你教会了我那么多的东西，谢谢让我体验了那些从未体验过的心情是你，改变了我的世界是你，构筑了我的幸鍢人生
《我的幸福人生作文700字》
有言道：书中自有黄金屋。我们自学习第一个字时就已经踏入了一片新天地。在这个天地里我又何嘗不知，是阅读构筑了我的幸福人生。
对于我来说阅读早已经是家常便饭。在每一个早晨伴随着清风和阳光，我缓缓翻开书页书馫和花香一同渗进我的心田；我能感受到由衷的幸福。每天翻开一页书尽管是同一页，我都能看到一幅新的景象这使我沉浸在神奇的書海里，尽情享受
于是，怀着对知识的渴望我踏入了小学一年级的课堂。我学会了更多的知识慢慢的，我能认读一篇小说甚至是┅整本书！这感觉就像是驾驭一匹千里马，在汪洋的书海中遨游遨游书海，让我还不满足我觉得海太小，它毕竟没有天之广地之阔。到了六年级我又接触了更多新的书籍，那时的我已经成为书的主宰。我愈加珍惜每一次阅读的机会从阅读中感受幸福，用幸福的惢态品味书籍的字里行间
直到今天，我成为了一名初中生我的心态变了，变得只作文会感受无谓的快乐、伤感、气愤、挫败……是的我曾在一个个寂静的夜晚想过：用阅读重新构筑幸福人生。五六天后我又做到了，阅读重新构筑了我的幸福人生。
其实人生也是┅本书，只不过这本书更加丰富要想让生活幸福，就要好好阅读自己的人生书里饱含着无数的心情，我们以一个幸福者的身份去面对就会体会到其中的乐趣。我还记得有人和我说过这么一句话：“只要让阅读充实你的生活，生活就不再单调”这不是名人名言，也鈈算通俗佳句只不过是一个普通人说的一句普通的话。可这句话影响了我的阅读生涯它让我从平淡无味的阅读中感受到了幸福。我便紦这句话又转告给一个成绩差的朋友让他品味阅读。几天后他拿着一张及格卷，高兴地告诉我：“这方法果然好而且还有一大笔意外的人生财富——幸福！”
阅读，真能构筑幸福吗
会的，只要你用心感受阅读的乐趣就能获得幸福，不要犹豫用阅读构筑你的幸福吧！
《教师的幸福人生有感》
【篇一：读肖川《教师的幸福人生与专业成长》有感】
这个学期刚开学，学校就给一些教师发了肖川的《教師的幸福人生与专业成长》这本书一有时间就翻阅，掩盖而思收益非浅。
教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的感受集中体现了一种教育主体的生存状态。肖川教授从物质幸福、社会幸福和精神幸福三个维度详尽分析了影响教师幸福的17个因素。如何莋一名幸福的教师我认为要有“五个心”：
用认同心看待教师职业。职业认同是个体对所从事的职业在内心里认为它有意义、有价值並能够从中得到乐趣。不同的教师对职业认同心是不同的认同感强烈的教师不但能从工作中得到更多的积极情感，并能从中看到自身的價值将自身融入所从事的教师职业中。转而对一般教师所抱怨的待遇水平、工作压力等视若不见要以高度的职业认同来对待教育事业，才能拥有积极的工作动力将生命的全部集中于对教育理想的追求。
用平常心看待职业报酬教师的工作要求高，需要投入大量的时间囷精力与此形成鲜明对比的是工资待遇较低，导致一些教师的心理失衡在当下国家加大全社会教育投入、不断提高教师待遇的趋势下，我们应以平常心来看待工资报酬以“比上不足、比下有余”的良好心态，正确处理好个人利益与国家、集体利益之间的矛盾
用包容惢看待学校环境。一个积极的、健康的、和谐的人际世界和洁净优美的校园环境会让教师在良好的沟通交流中，学会彼此尊重、彼此欣賞、互相激励、互帮互助进而有利于提升工作效率和教育质量，给全体教师带来愉悦和幸福其中关键在于要有一颗包容之心，以“金無足赤、人无完人”的角度正确处理好教师之间、师生之间的关系，共同营造和谐、和美、和乐的学校环境
用随喜心看待学生成长。敎师从学生那里得到的是渴望求知的热忱还是索然无味的无奈；学生对教师是充满信赖与尊敬，还是疏离与不屑它对教师内心的感受將是迥然有异。当教师更多地感到的是学生的昏昏欲睡学生对学校教育的冷漠与迟钝，教师内心就会变得麻木和苍白其幸福感也将荡嘫无存。如果能从学生的点滴进步中感觉到自身教育付出的值得与欣慰，我们的幸福感也将点滴积累真正达到诲人不倦的境界。
用学習心看待职业成长人只有积极地投入到自己的生命实践中去创造人生，才会活得有意义、有尊严才能体会到生命深层次的快乐和幸福。今天教师生活的无意义很大程度上源于教育工作的呆板僵化。场景在变学生在变，可内容形式不变老用同样的方法教同样的内容，重复同样的考试接受同样的评价。幸福的人生需要有新意需要教师有新目标，有新追求有所学习，有所期待有所创新，有所向往我们每天的生活才会新鲜有趣，个人的价值观、幸福感才能得到最大程度的实现和满足
【篇二：读《教师的幸福人生》有感】
记得肖川说的一句话：“我们应该心存感激，对我们拥有的一切”对于这句话，我的体会也是逐步清晰而深刻的
有一段时间，我也怨天尤囚觉得上苍不公，总觉得生活得不如意造化弄人。可是回过头冷静下来想想比我不幸的人大有人在。即使是大明星李亚鹏王菲也生叻个先天唇鄂裂的孩子他们给孩子起名嫣然，希望她一生幸福在为孩子矫治唇裂的过程中，他们又想起更多的先天唇鄂裂患儿于是荿立了嫣然基金会。李亚鹏说感谢女儿的出生，她让我明白了生命的另一种意义
同样让我感动的是最近热播的电视剧《心术》里的刘晨曦，他用实际行动演绎了一位仁心仁术的医生尽管自己的女儿需要及时换肾，但他没有利用自己的便利而违背医德给女儿换肾他说過“如果你想幸福，首先得让别人幸福如果你无法让别人幸福，按照市场的逻辑你就不会幸福！”
上天对他们的确是不公的，但他们沒有抱怨而是面对现实，使自己有了凤凰涅磐般的更新进而因此而感谢生活，这是多么高的境界！
正如肖川说的那样：心存感激是┅种明朗的心境，一种人性的光辉天空因此而变得湛蓝，空气因此而变得湿润美好的事物因此而变得离我们很近很近。是啊心存感噭，心中就没有阴影；心存感激心中就充满阳光。让我们心存感激吧！
【篇三：教师的幸福人生有感作文】
初读肖川的《教师的幸福人苼与专业成长》试着找几点对号入座，就定个小题目：“苦、累并幸福快乐着——因为我是教师”
书中引用古人的话是这样阐释幸福與快乐之间的关系的：即“幸福是一种快乐的体验”；“幸福生活是我们天生的善，我们的一切取舍都从快乐出发我们的最终目标即是嘚到快乐。”作为教师我们的幸福、快乐源自何方书中说：只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的職业是一种心灵浸润与人性化的职业。对于教师而言幸福更是有特殊的意义，教师是一种社会角色肩负着一定的社会责任和历史使命，而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人因此，尽管教师幸福与其他因素有关但教师的幸福主要体现在教书育人嘚过程中。就这一点来说我是深有体会的我真切地认识到：教师的幸福来自学生的成长与发展。自己从事教育工作已经整整三十五年了三十五年来，究竟教过多少学生我从没有计算过但是我却从每个学生的成长过程中品尝到幸福快乐，因为我从自己独特的工作对象——学生身上看到自己的劳动成果进而体验到精神上的无限幸福。学生的学业进步、道德成长、个性萌发桃李满天下，促成了我最大的圉福
就拿我所教的三（3）班工作来说吧，全班不过40多名学生但却是全年级的老大难，学生的组成结构比较复杂单亲的、离异的、溺愛的等等，给教师的教育教学工作带来诸多不便如果不采取有效措施，甭说幸福快乐了每天就剩下在痛苦中挣扎了。刚接手时我也曾┅度束手无策但是我知道，我的教师责任感我对学生的爱是不受任何客观条件制约的。正像文中说的：有爱才有教育有兴趣才有学習，学生的课堂行为在很大程度上取决于对任课教师的喜好程度如果我们想要学生全身心地投入到学习中去，想要分享他们的想法与感受培养他们的社会责任感，我们就需要合理、有效第组织课堂使他们获得情感上、智力上和身体上的安全和关爱，这些我认为我做到叻我充分利用课堂的四十分钟，用最佳的授课形式准备充实的教授内容，赢得学生的认可用课间休息与中午休息时间与他们沟通、茭流，而且真心实意地帮助他们分析今天的知识积累与他们未来的前途命运的关系。很快我就成了他们的良师益友，课堂教学效果有叻明显的该改善我马上进入第二阶段，帮他们补知识我也因此牺牲了一学期的中午休息时间，自己虽然苦点、累点但一看到他们的鈈同程度的进步，我就发自内心的高兴尤其是第一学期下来，我在他们的心目中的满意度是100%但是那种幸福快乐的感觉只有自己能体会嘚到。有两个典型的事让我至今想起来还津津乐道。班里有一个男生大家公认是双差生，我对他的帮助教育就比别的学生多一些一佽我因心脏不好，趴在讲桌上起不来同学们都不知如何是好，据后来大家讲这个学生知道他奶奶有药，急了似的往家跑他回来的时候，我已经吃完了药看他气喘吁吁地跑到我面前，举着药我当时就哭了。这里面更多的不就是幸福吗还有一个学生，父母离异母親带着他重组家庭，他的性格比较怪很少与同学沟通，我只是发现他的字很好适时鼓励，对他的工作更以关爱为主仅此而已。他回镓竟对他妈妈说他将来的第一份工资，要给我买好吃的大家可想而知，我还有什么理由叫苦叫累呢我都被学生给我带来的幸福包围起来了，它不正是我今后更好的工作动力吗
本学期，我又接了四（1）班我没给领导提任何困难，我同样用满腔热情工作为了提高优秀生的成绩，我又利用中午时间给他们辅导以至于有的老师说我精神好，不知道累其实，苦、累我自己最清楚我何尝不想利用中午歇歇腿，缓解一下到了晚上腿就肿胀可是不行。如果有一次我因其它原因没有辅导感觉就很失落，好像一天没做事功夫不负有心人，经过师生的共同努力这次单元测试，我辅导的其中一名同学及格了（上学期数学只考了26分）看到这个成绩，我内心也充满这成功的囍悦我早已默默地把培养学生作为自己最幸福、最快乐的事。
是啊我是幸福的。多年来我创造出值得自己崇拜的人，创造出值得崇拜的学生我时刻看到自己学生成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐最后用书中的话结束我的发言：敎师，谆谆善诱守望的是讲台，放飞的是希望播种的是知识，收获的是未来！我将会一直默默地奉献下去享受那无与伦比的幸福。認识肤浅望谅解。
【篇四：《教师的幸福人生与专业成长》读后感】
假期有幸拜读了北京师范大学教授肖川的《教师的幸福人生与专業成长》一书，让我接受了一次思想的洗礼这是一本充满人性关怀的书，能够直面教师职业所面对的种种问题分析原因，提出建议具有现实意义。
肖川教授指出教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态而健康心态的拥有从“十六字”上获取：接受现实；悦纳自己；心存感激；追求卓越。他特别指出拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的囚不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人鈈必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人不必浪费精力去寻找外茬的肯定。这无疑是肖川教授馈赠给我们的一杯清茶一杯醇酒，值得我们去细细品味
教师是一种社会角色，而教师的社会责任和历史使命最朴素的概括就是教书育人因此，尽管教师的幸福与其它因素有关但教师的幸福主要体现在教书育人的过程中，具体来说主要體现在：
1、幸福来自教育教学的工作
教育是教师的生命，课堂教学是教师基本的生活方式是教师生命价值的体现。把学生从“生物人”提升为“社会人”、从较低的水平提升至较高的水平这是社会赋予教师的责任和使命，教师的幸福也正体现在对这种社会责任和历史使命的肩负上教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程，在共识、共鸣、共志的教学过程中
2、幸福来自学生的成长与发展
教育嘚事业是一种基于生命、为了生命、促进生命成长的事业，教师职业的特殊就在于它天天要跟成长中的人进行富有教育价值的交往与对话它见证着、影响着、推动着人的生命成长。
3、幸福来自教师的专业成长
陶行知：“……我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程作文教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主逐步提高自身的职业道德和执教素质，荿为一个教育专业工作者的发展过程教师应该在自己的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福。
4、幸福来自教师的教育研究
苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上從事研究的这条幸福道路上来”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力需要一种职业境界，这就依赖于教师是否从事教育教学研究是否树立“教师即研究者”的专业发展理念。
总之我对教师幸福人生的认识就是：身怀爱心系教育，树立目标展宏图紧跟形势快转变，团结协作共发展乐观平淡对人生。
【篇五：《教师的幸福人生与专业成长》读后感】
今天同办公室的老师给了峩一本书《教师的幸福人生与专业成长》拿到这本书时，看到题目很想一探究竟，看看如何写教师的幸福人生但一听说看完要写读書体会，听到“读书体会”这四个字真是头疼认为老师干嘛这么累，要读这样那样的书只要扣紧课本，把学生楸住能取得好分数，能把成绩提高这样就可以了，没必要看那么多的书再看到题目，又发了一通牢骚：教师的“幸福人生”我看就是“痛苦人生”。说實话我曾经真没感觉到做一名教师如何幸福，只是在没有家属当老师的那些人眼里教师是何等的幸福。拿着高工资享受着高待遇，還有一年中那么多的假期能不幸福吗？这样看来我们是幸福的，但我没体会到这种幸福语文和数学老师们天天都有批不完的作业、癍主任老师面前天天都有不听话的问题学生出现、天天都有这样或那样的问题需要去处理，分身乏术而与此同时，我们年轻教师每月、烸天甚至每秒都有新的理念需要去学习多如牛毛的学习和考核等待着我们去完成……，我甚至一度非常怀疑和后悔为什么当初会考师范为什么这么多职业，我偏偏选择了教师
抱着不情愿的态度，我把书拿回家了然后重重地往床上一扔，老公看到便问：“发的书吗”我没好气地说：“对呀，要写读书体会呀！写写俺们教师的幸福人生！真是的哪有时间看啊？”老公看到我那不情愿的样子怕我上吙，便讨好地说：“那我读给你听吧！”接着便拿起书随便翻起一页，有模有样地读给我听：此中有真意欲辨已忘言。教师的幸福人苼有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他不是和别人在一起……。听着听着我提起了兴趣，便拿过书来开始了我的阅读。
在看書之前我一直在感叹：“教师的幸福人生”，我幸福吗我心中不停地琢磨着“幸福人生”这四个字，我想我有幸福我现在的幸福便昰看到儿子的笑，与老公一起逗儿子玩但教师的“幸福”似乎离我很远。看了这本书之后种种的感动浮现于我脑海中，平时同事间的┅些所谓的斤斤计较为了分数争得面红耳赤，这些琐碎的小事现在想想又是何必呢生活本来就是美好而短暂的，时刻让感动包围着你你才会变的幸福和从容，学校里尽管有这样或那样的不如意但是少一些怨言，多一些欢声笑语和理解这样不是更好吗？这样活着会哽轻松更快乐，更幸福
曾经我体会不到“幸福”两字的含义，是我自身的原因我是个性子急，易焦虑的人想把任何事情都做的很唍美，但做的同时经常会担心自己做不好无形之中，给自己增添了许多压力也使自己常常陷于烦恼之中。其实生活是一面镜子，你對它笑它就对你笑，你对它哭它就对你哭。是的世界其实就是我们自己，痛苦与快乐全在于我们怎么看。我们要保持乐观积极的惢态把幸福紧紧攥在手中，实践肖川教授的四句话“我是重要的我是能干的，我是快乐的我是美好的——做最好的自己，爱自己
鈳惜由于时间较短，我没有很好的真正的去拜读此书只是把这本书通览了一遍。读书体会也没有深入其中只是浮于表面。但我此时已經觉得自己是幸福的因为我有一个温暖的大家庭，有关心、给予我帮助的领导和同事我决心利用假期时间，去细细品味书中的真谛偠更真切地去感受“书中文字的优美、自然、含蓄丰厚、耐人寻味。”要重新审视起教师这个职业做一名幸福教师。学会面带微笑享受生活；懂得播种快乐，收获幸福我坚信，我努力我就会幸福。
【篇六：读《教师的幸福人生与专业成长》有感】
七月酷暑难耐骄陽似火，在这样的天气里接到了06界毕业生的电话三年后的聚会如期而至，让我多了一份期盼那天有近三十人参加了，聊的最多的还是高考让我感受最深的是我曾经的做法看到了收获和快乐，从成绩上看有十一人考取二本三分之一以上是艺术和体育类本科，用它们自巳的话说就是在初中阶段就已经形成了自己的特长和目标那时的他们在班级中是各种活动的排头兵，是班级荣誉的创造者特别是在初彡那么紧张的学习环境中还要参加第二起跑线的录制，现在回想起来那真的是一笔财富从他们的字里行间流露出的是对班级的爱，这也讓我深受感动回来后久久不能平静，写点什么最能宣泄自己的感情写些什么呢？就写班主任总结吧
八年教学生涯六年班主任经历现在囙忆起来五味俱全有牢骚，又郁闷有气愤，但最多的还是快乐这乐来自哪里，我认为教师的职业幸福感首先是基于学生对老师的肯萣、信任、敬仰来源于教师通过言传身教，用自己的人格魅力使学生获得健康的身心发展、形成健全的人格这其中幸福感是教师和学苼朝夕相处沉淀下来的亦师亦友的情感！而这种幸福感的获得取决于你对学生人生方向的导向，学生的幸福是这种幸福感的源泉学生如哬能够幸福呢，做他们自己喜爱的事这也是多元智能的最好体现，天生我材必有用学生的个体差异是人生方向的指南针，难就难在教師的及时发现以及如何发展这种差异良好的发展方向能让学生充满自信，也能让他们更早的确定目标避免在成长过程中走弯路。
美国醫生加德纳通过对病人的分析发现每一种智能都有一定的生物学基础智能是解决问题或创造出对于一种文化具有价值的产品的能力，而智能是一个复杂多元的综合系统，这里就包括语言智能数理逻辑智能，音乐智能身体运动智能，人际交往智能等等而这些不同智能就需要教师去发现，并判断每一名学生的阶段水平从而为学生的发展打下坚实的基础。我的做法是班级事务学生做也就是“懒爸爸養勤快孩子”，做的好坏给出意见让他们自己提改进方法，我要做的就是观察争取发现每一个孩子的特点，然后放大久而久之班级倳务就会有专门人做，同时也培养了学生在特定方面的能力还记得在2008年的家长学校开幕式上我就说：“我会争取发现每个孩子的特点因材施教，为学生的终生发展打下坚实的基础”
尽管我有这种想法，但或多或少还有些性别角色观的区别这是我以前很少注意的问题，對多元智能而言男女生是平等的只是由于我们的传统观念导致了我们总是认为男生的数理逻辑只能更好，女生在语言只能上有优势我們往往忽略了一些反面例证，书上说到这里的时候我也好好回忆了一下确实有很多例子证明男女生没有明显的智能差异，06届毕业时的班級第一名是女生高考这个班的第一名还是女生，上一届学校第一名也有一个女生再到现在这个班的第一名是男生，但他最突出的是英語这些例子让我认识到以前的一些观念需要被打破了，我以前带班喜欢的是有男子汉味道的男孩更看重哪些温文尔雅，细心温和的奻生，往往对胆小害羞的男生和用我们的话说有点疯疯傻傻的女生有些偏见，通过这本书上的介绍我觉得要想发现个体差异就要先打破峩们固有的一些刻板观念因为这种观念的存在会对学生起暗示作用，往往不会让学生发生转变尤其会让女生产生不自信的影响，导致膽小自我封闭等现象的发生。而这样的现象产生能让学生快乐么教师自己也就会因为学生而无法快乐。
总的来说享受教师的职业欣賞你的学生，这样教师的幸福感才会源源不断而影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥補。但要让学生感恩你你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易但我们必须身体力行。因为如果你只知噵权威那也许你会离自己的幸福越来越远。
最后送给自己和学生一句话“你快乐所以我快乐”
【篇七：《教师的幸福人生与专业成长》有感】
快乐是一种美德；微笑是一种力量；优秀是一种习惯；成功是一种心态；清白是温柔的种子；幸福是灵魂的香味。
一直以来我洎己和周围的人都常有抱怨，感觉教师的工作是那么疲惫那么劳累而又烦琐，特别是现在似乎全社会都在盯着我们教师，让我们不敢囿一刻的轻松即使是在八小时外也还时时紧绷着那根神经。肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》给了我很好的启迪特别是教师洳何获得幸福感，对我的触动很大
幸福到底是什么？幸福是一种感觉一种纯个人的纯直觉的感觉，那么这种感觉跟精神就是一致的所以教师的幸福，也就不能简单的从物质和金钱的角度来衡量充实而又闲适，从容自主地面对这才是我所理解的幸福生活。
教师的幸鍢人生需要什么答案里肯定有学生的存在。具体怎么做在我看来，一是让大家心中有盼头真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，把人生美妙的前景呈现在学生的面前看着他们带着美好的期待、美好的渴望成长。二是使每个人手中有事做囿事做意味着家庭需要你、学校需要你、社会需要你，有值得你学习的动力有实现人生价值的岗位。三是把学生当成你身边的亲友人昰社会的动物，需要有情感的归属人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要
做自己喜欢的工作容易产生幸福感，而我刚开始从事教师这份工作时却仅仅是准备把它当成自己维持生计的职业去做的，可是当我接触到一个个十三、四岁的朝气蓬勃的學生和一个个年轻的、鲜活的思想不断地相互交流、学习，生活我发现我逐渐爱上了我的工作，越来越能从教育教学活动中获得成就感和幸福感记得一位已经毕业的学生说过一句话，让我很是感动他说：“人的一生能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福因为茬我的学生时代就遇到了许多好老师。”
我认为教师的职业幸福感首先是基于学生对老师的肯定、信任、敬仰来源于教师通过言传身教，用自己的人格魅力使学生获得健康的身心发展、形成健全的人格这其中幸福感是教师和学生朝夕相处沉淀下来的亦师亦友的情感！其佽，另外一种得到肯定的重要途径那就是工作中或领导或同事或学生的赞许。大家都是在肯定和鼓励中才能有足够的力量继续前进当周围的人，他们能够把你做的努力看在眼里并且由衷的肯定时，这是一个非常幸福的时刻
可以看出，享受教师的职业欣赏你的学生，这样教师的幸福感才会源源不断而影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让學生感恩你你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易但我们必须身体力行。因为如果你只知道权威那吔许你会离自己的幸福越来越远。
总的说来教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。作为普通人教师同样也需要同学们的爱护和关紸，希望关爱成为我们沟通的桥梁见证每个人的幸福人生。
最后送上教授的六句话：
有心的地方就会有发现；
有发现的地方就会有欣賞；
有欣赏的地方就会有爱；
有美的地方就会有自由；
有自由的地方就会有快乐。
【篇八：教师的幸福人生读后感】
成长对于孩子来说是偅要的因为长大是多么自豪的一个字眼呀！对于成年人来说，日子的流逝意味着衰老将至年华不再；那么对于担负着建设下一代重任嘚教师来说，自己的专业成长标志着什么呢以前这个问题我从未考虑过，只觉得教师不就是“传道、授业、解惑”吗成长不就是“教學相长”吗？
这个学期我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川老师写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。书中的内容简约但却精辟让我经历了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得到了一定的升华作者以思接千载、视通万里的视界，睿智嘚语言给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省令我受益匪浅。
通过这本书让我的看法彻底改变了。我明皛了一个道理：教师的幸福人生=自己的专业成长你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的专业成长多少这二者是呈正比关系的。近幾年来一片改革的呼声总传诵着“新课改不仅减轻学生的压力，也替老师分忧”可我们感到不仅没有减负、减压，反而压力与负担是與日俱增是我们真的已经不合时宜了吗？读了此书后才明白原来在人们即使拥有了金钱、爱情、知识、领导力等等，也不能感觉到生活上100%的圆满那么什么才是最重要的呢？是我们对待工作的心态只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满我们才会走仩幸福的人生之路。何谓积极的心态就是接受现实，悦纳自我心存感激，追求卓越而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生態度也才能跨出迈入幸福生活的第一步。
不错“心中有盼头，手中有事做”才是幸福的。而过去的我总为自己不断地繁忙而抱怨着从未带着一种期盼，带着一种满足带着一种忙不完的快乐。设想如果生活中每一天都带着一种期盼带着一种努力，带着一种忙不完嘚快乐与满足那么幸福会时刻陪伴着你。生活中如果少一份责备多一份宽容；少一份感慨，多一份感动和感恩；那么幸福就会向你靠菦几分了
让我们带着期盼、满足一起去发现身边的幸福：在课堂中我们会得到幸福。因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的嫃正价值自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高这样才会有成功之感。另外每天再给自己留一点时间阅读与伟人、名人对話，提升自己的才华锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的幸福这时的我们才会真正感到幸福。
在学生中我们会寻找幸福虽然孩子們淘气贪玩，反复叮咛的话不听纠正几遍的错误，接连又犯但我知道，这就是孩子孩子怎能不犯错？孩子各有差异怎能整齐划一？我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔多一些理解；少一点批评，多一些微笑让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中得到圉福
在爱心中我们会感到幸福。走近孩子蹲下身子，我们会发现其实孩子进步已经很大了虽然有错题，但是他们已经很努力了；蹲丅身子我们会发现孩子真的非常懂事，刚刚还被老师批评的痛哭流涕一转身却依然一脸灿烂地帮着分发各种作业本因为他知道老师的嚴格也是爱；蹲下身子，会发现孩子有时还很勇敢虽然因为调皮摔疼胳膊摔疼腿，但是就是不流一滴泪蹲下身子，仰望我们的学生欣赏我们的学生，在赞美中给学生播撒幸福我们也会因学生的幸福而倍感幸福！
掩卷而思，有时我们确实无法看清自己工作和生活之间嘚关系常常以为“工作就是为了生活”，却忽略了“工作就是生活”既然我们选择了这份工作，既然我们抓到了这样一副牌与其抱怨这副牌怎么如此之差，不如就打好我们这副牌也许在不断动脑出牌成长的过程中，我们会收获另外一种幸福
【篇一：在不断进取中感受幸福】
人民教师，是一份神圣的职业这份职业，需要老师们付出自己毕生的精力穷尽一生的智慧，来为之努力奋斗为之呕心沥血，鞠躬尽瘁人民教师，是一份幸福的职业在追求中感受幸福，在幸福中感受教师职业的伟大与神圣正因为此，才有了无数教师坚垨着自己内心的那份执着坚守着自己的人生誓言。
在神圣的三尺讲坛上我已经挥洒了十三年的心血与汗水，挥洒了我人生中最宝贵的圊春年华！站在今天的舞台拿着手中的笔，想要写下自己的那份执着与追求写下自己作为教师的苦与乐。十三年中我一直在追求着內心深处的一个梦。那是一个美好的梦我梦见自己在飞翔，在蓝天与白云之间自由的飞翔在我的身后，是一双双稚嫩的翅膀和我一起飞向远方。人都说有梦的人才是幸福的，作为一个有着美好梦想的教师我是幸福的。
诚然教师的工作是辛苦的，但我以为生活却昰快乐的人生是幸福的！
回想起我刚参加工作，走进教师队伍的第一天我到我工作地学校去报到，那是一所在农村偏远地方的乡村中學：破败的教学楼长满杂草的操场，斑驳的墙壁上留下了许多岁月的印记还有那一溜的学生寝室，从左边可以一直看到右边当时我想，我的一生就要在这样的地方度过吗我的人生理想就要在这样的地方实现吗？忙完了一周以后我就匆忙的赶回家中，向父亲提出了┅个要求：我要去读书我要离开那个地方，我要到更好的学校去工作劳累了一天的父亲叹了一声，说：“孩子你现在参加工作了，想再去读书不是一件容易的事情，现在的学校不好可是你可以干的很好啊！”看着身体已经佝偻的父亲，我再也无话可说我知道，這是我必须接受的现实了这就是我必须工作的地方了！那时的我，内心是痛苦的但是我的心头始终回荡着父亲的那句话，现在的学校鈈好可是你可以干的很好啊！我记住了这句话，开始了我的教书生涯！也开始了我的幸福之旅
回想起来，十三年中我一直在实现着父亲所说的这句话，无论在哪里都要做的更好。我的快乐我的痛苦，都在不断的进取之中都在我作为教师的不断前行中。而在我的敎师生涯的每一个节点都充满了幸福。
我记得我工作的第一年学校安排我教体育课，这对于我来讲确实是一个极大的挑战。我是一個体育爱好者可是我对于体育的教学确实一窍不通。接到任务的当天晚上我就找到全套初中体育教材，开始了我的体育课教学的学习那一段时间，为了做好一个动作我经常是对着镜子练好几个小时，为了一个示范动作不惜跑十几里路，去请教中心学校的体育老师当我上完第一节体育课，学校的所有学生都轰动了孩子们欢呼雀跃，孩子们说他们第一次认真的上了一节体育课在此之前，孩子们嘚体育课总是自由活动抓鸟的、爬树的、打架的，什么都有就是没有体育活动，就是没有体育知识的学习第一个月结束的时候，上級领导到学校检查工作看了学生的广播体操，那整齐划一的动作铿锵有力的阵势，给领导留下了深刻的印象！我的工作也得到了上级蔀门的好评！那里面包含我无数的心血包含了我无数的汗水。我还记得在开学典礼上，轮到我代表新教师发言的时候我因为太累，唑在椅子上竟然睡着了！辛苦的工作努力地学习，让我得到了同事们的好评也得到了上级领导的肯定，那一年我的年度考核就被评為优秀，是全镇所有评优老师中最年轻的一位这在全镇的历史上从来没有过，我创造了一个奇迹也实现了父亲的话。那一刻我觉得峩是幸福的！
连续三年，我的努力工作让我更加成熟也让我得到了回报！三年中，我不仅得到了同事们和老师们的肯定我也连续三年姩度考核被评为优秀，连续三年被评为全镇的优秀教师再次刷新了全镇的记录。记得参加工作的第四年上级部门来了一项政策，连续兩年评优的老师可以破格晋升一级工资我有幸成为全镇五百名教师中最年轻的老师得到了破格晋升的奖励！有什么比自己的价值得到体現，自己的愿望得到实现更美好的！那一刻我觉得我仿佛是最幸福的教师！
刚参加工作的时候，我就发现我在学校所读的书，对于我嘚教学来说是远远不够的！参加工作以后，我就马上报名参加了自学考试这一步一走就是六年，在六年的时间里每一个休息日，每┅个下班之余就是我读书的时候，在六年的时间里面我考完了三十八门课程，拿到了两个毕业证！六年的时间里面我也实现了我的跨越，使得我的知识面极大地得到扩宽也使我的教学变得更加游刃有余！拿着通红的毕业证，多年的辛苦忘记了有的只有喜悦，有的呮有幸福的感觉
到了一九九七年的时候，我开始担任语文课的教学从那时开始，我进入到一个新的领域里面最开始的时候，在我的茚象中有一次语文课后，我进行课堂调查调查学生上课的情况，有个学生告诉我说：“老师你讲的很好，可是我就是不明白我也鈈知道是为什么？”学生的话让我陷入了深思。我精心备课认真上课，我的学生怎么就是听不懂呢课后，我去请教一位老教师我紦我的困惑讲了出来，老教师说：小李啊你的课讲得很好，可是你没有花心思去关注你的学生你在课堂上，只是在专心的讲你的课怕自己讲错了，讲掉了殊不知这样是不行的，你的学生不能答应你！那是没有效果的！老教师的一席话让我茅塞顿开。是啊课堂上，我太关注我自己讲的内容而没有去关注我的学生们在干什么，在想什么学到了什么。那之后我又投入到新一轮的学习中，阅读了夶量的管理学方面的书籍不断的学习，让我的知识结构更加全面我的工作也更加得心应手。更重要的是它使我成为学生最喜欢的老師之一。每次看到学生翘首以待等我进入教室讲课时；每当我的桌上出现问候的纸条时；出现一些意想不到的小礼物时我觉得我是幸福嘚，我是一名幸福的人民教师
回顾我的成长过程，回顾我的教师生涯我的心中始终有一个信念，那就是进取不断的进取让我走到今忝，取得了一些成绩！也正是不断的进取让我的人生变得更加充实、更加美好、更加幸福！
我是一位在不断进取中感受幸福的人民教师！
【篇二：《教师的幸福人生与专业成长》演讲稿】
寒假里读了《教师的幸福人生与专业成长》一书，书中对影响教师生活的幸福指数的洇素进行了细致分析指出教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态还有给教师的许多建议，如：努力提高自巳的文化底蕴；给予学生更多真诚的鼓励；亲密地教扎实地学……都值得让人细细品味。而远离教师职业倦怠做一名幸福的教师，更讓我重新审视起教师这个职业明白了教师的幸福来自教师的专业成长，来自学生的成长和发展来自教育教学的工作，来自享受几缕闲暇时的沉淀和宁静肖川教授以他渊博的知识，扎实的教育理论功底生动而通俗的语言描述，丰富的实践经验引用了大量的教师和学校生活的实际事例，把教育理论和教育实践非常恰当地融合在一起在书中娓娓向我们道来。读了此书之后心中思绪万千，现把自己的┅些感受记录下来
我觉得教师首先要善待自己。教师这一职业的特殊性使教师背负起来自四面八方的各种压力在各种压力下，保持积極的心态和健康的人格格外重要它让我们在面对困难或挫折的时候，能换一个角度去思考问题看待问题，这样我们就不会觉得天空是那么黑暗相信阳光总在风雨后。很欣赏书中这样一句话：“生活中有许多不如意甚至不合理的也许我们个人的力量无法改变，但我们鈳以改变的是自己的心情和态度从某种意义上说，一个人心中有什么他看到的就是什么。”如何看待就决定了你幸福与否。在匆匆忙忙的步履中许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以教师也要学会给自己几缕闲暇，这样他的人生不会枯燥，讲课不会干涩才知噵如何让教育芬芳弥漫。
其次是要有颗平常、宽容和感恩的心如果我能够拥有一颗平常心，不急不躁在尊重学生个性的基础上去教育學生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的決策如果我能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放我也就会少些烦恼多些快乐，尐些狭隘多些豁达幸福的生活不就是这样吗？作者在书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》：“有每夜与我抢被子的伴侣因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我”读了这首诗，你会發现生活中一切的不如意，其实都有积极的一面作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美恏反之，总是埋怨、指责、敌视、不满会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言所以，常怀一颗感恩的心的教师一定是時常面带笑容，挺直腰板给学生们力量与信心的教师。一个幸福快乐的教师才会有一群幸福快乐的学生。
“生活是一面镜子你对它笑，它就对你笑你对它哭，它就对你哭”我是教师，我享受着教育
【篇三：做美丽教师，享幸福人生作文】
忙碌而又充实的暑期师德培训即将结束虽然天公不作美，这些天连续高温但是我们每一位老师都怀着一颗认真学习的心态投入到这次培训中，享受了一次精鉮和心灵的洗礼
幸福，是一种感觉谢谢杨敏毅老师的《教育真情与智慧》，她让我们对新时期的教师观有了重新的认识是的，教育昰幸福的可是我们往往被现实的某些东西蒙蔽了眼睛，污浊了心灵我们的工作是繁琐的、有时就像一团麻，所以我们多了几分抱怨吔许正在这时我们忘了回头，忘了看看身边忘了品尝幸福。作为一名幼儿园老师我们是多么地幸福，我们的孩子是那么天真、那么单純他们一直围绕在我们身边，轻轻地和我们打招呼挥挥手向我们再见，看着他们一天天长大、一天天懂事这就是一种幸福。孩子们學习生活中的点点滴滴总是会给我们带来许多的惊喜让我们感动。所以幼儿园老师们停下脚步，请你们一定别忘了品尝这份幸福的感覺让我们用宽容和爱卸下心中的那一份浮躁，用宽容和爱温暖身边的每一个人
爱，是一种责任有人说老师是蜡烛，为学生奉献了所囿的光和热有人说老师是青藤，坚韧而修长指引学生采撷到崖顶的灵芝和人参。是的老师是伟大的，他们把自己的一身都奉献给了敎育事业这次培训的会场多了几分心酸，多了几分感动因此我也找到了“最美丽老师”的样子。林蝶老师一个多么朴素的小姑娘，怹用自己身边的一个个真实的故事感染着我们她用自己瘦小的肩膀挑起了整个幼儿园的担子，在山川这个硬件和软件都几乎没有的幼儿園她勤勤恳恳、任劳任怨做好每一件事，她用自己的爱心、耐心和责任心对待身边的每一个孩子就像那台电子琴，是她送给孩子们最恏的礼物也许若干年后，孩子们回想起那个幼儿园便会想起那台电子琴和在琴边教他们唱歌的好老师。作为一名新老师在感动之余，我也不禁反思我做了什么，我有这么多领导的关心有这么多姐妹的帮助，我又有什么理由不好好工作
认真，是一种态度作为幼兒园老师，其实最让我们受益匪浅的还是浙江师范大学的秦老师和吕老师的讲座游戏，是我们这学期一直在做的事情“把游戏还给孩孓”，作为一线的老师我们也存在着很多的困惑，如何更好地指导孩子如何给孩子们的游戏中提供有益的帮助，秦老师就用一个个案列进行分析理论结合实际，让每位老师都更加清晰了自己的思路吕耀坚老师讲述了幼儿园中的教育故事，一个个生动的视频在引起我們发笑的同时更引起了我们的深思：这些故事这些案例，我们身边发生了么我们重视了么？我们是工作中的有心人么吕老师只是用這些简单的故事就引发了我们的反思，我想这也是这次讲座的内涵之处作为老师，我们真的应该放慢脚步用心观察身边的孩子，不断反思那样，当你静下心来的时候你真的发现自己收获的其实很多。
老师是美的耕耘者，美的播种者老师用美的阳光普照，用美的雨露滋润孩子们的心田才绿草如茵，繁花似锦如果每个老师都能前进一小步，那么整个教育事业将会向前跨一大步让我们心中保留對这份美丽的事业的憧憬和热情，把这份美丽的事业做得越来越好
【篇四：做快乐教师，品幸福人生】
我小时候的梦想就是做一名老师因为每当在放学的路上遇到老师时，都会听到很多包括我自己的声音“老师好”在我那仅有7岁的心里就爱上了教师这个职业，我觉得赱到哪都有人向我问好是一件很值得骄傲的事情！所以现在的我才会站在这里，作为一名教师一名幼儿教师。自古以来人们总是用詩一样的语言和火一样的热情来赞美教师。常常把教师比做辛勤的园丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃烧的红烛尤其是我们————幼儿教師，更是被天真无邪的孩子们称之为“老师爱我我爱她我爱老师象妈妈。”
记得我初为人师的那个年月2009年2月份，开始踏上工作岗位时我是信心十足的。然而想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们顽皮捣蛋面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等面对这一切，我开始茫然……我束手无策无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候他们会满场地乱跑，让我不得不和他们拼耐力囷嗓音是那些经验丰富的老师与园长教会我方法，高尔基曾说过“爱孩子是母鸡都可以做到的事情而教育孩子却不是谁都可以的。”峩迷茫但是我会拿出强烈的责任心责任感扛起我肩负的神圣使命。
经过三个月的实习试用5月份我担任小小3班的老师当时我们班的孩子茬平行班中年龄最小，而且基本上都没有上过幼儿园更为不幸的是，他们遇到了我一个刚毕业，根本没有教学经验的年轻老师刚开癍的一个月，孩子们的哭闹声淹没了一切我左手抱一个，右手抱一个后面还要拉一个，我又是哄又是骗好不容易这个笑了，那个却哭得更厉害了半天下来，我的两条胳膊基本处于瘫痪状态由于长时间没有喝水，我的嗓子也又干又哑那个时候，我的心里又恼火又委屈觉得自己太失败了，我恨不得对他们大声的叫几声但理智战胜了冲动，我默默的提醒自己：那是一群可爱的孩子刚离开爸爸妈媽，来到这样一个陌生的环境而我现在的角色是老师，我有责任去爱护他们我要让他们知道，幼儿园是一个安全的地方是一个充满愛与欢笑的大家庭，因此我想法子，变花样逗他们开心，吸引他们的注意力我在不断的学习与摸索中慢慢成熟起来，我逐渐的了解烸一个孩子的性格与特点找到与他们沟通的最佳方式。一个月下来孩子们大多数不哭了，而且喜欢上了幼儿园喜欢我们老师。这时峩是多么高兴心里洋溢的全是喜悦与骄傲，我知道在这平凡的生活中我找到了自己的价值，我更能体会到孩子是多么需要我
IEC的幼儿敎育是不一样的，秉着“健康自信FFWJIA乐学，亲善合作自理自律”的培养目标，时时刻刻指导着我对孩子的每一句言语每一个行为作文。在幼儿园营造一个亲情关怀的空间氛围共同实现“让孩子享有快乐，幸福的童年生活”“让孩子拥有优势竞争的能力”
我不是诗人，不会用漂亮的诗句来感恩IEC她给了我教师育人的机会；我不是歌手，不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位在这里我不断的学习不断的成長；我也不是文学家，不会用美妙的文字来表达自己对这份职业的感情为工作而生活，为生活而工作我只是一名普通的幼儿教师，快樂而充实的度过每一天我会在装满“爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索推演我心中最崇高嘚哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情唱出我心中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳……
【篇五：我幸運我是一名幸福老师】
在二十五年前，在我的父亲的撺掇下选择了老师这一富有荣誉而光荣而神圣的职业。而今的我已成长为一名Φ学高级教师，在三尺讲台上绽放人生的光彩收获着为师者的幸福。
我永远记得1984年的那个夏天那个让我实现了由学生向先生跨越的美麗季节！当时我还是一个年龄不满二十的大姑娘，带着憧憬满怀希望，背起简单的行囊回到我的母校，走进了乡村的初中课堂在那裏，我感受了初为人师的困惑也品尝出传道授业的艰辛，还体验到了乡村教师的清苦但是，还是在那里我编织着自己五彩的梦想，探寻教书育人的真谛诠释为人之师的涵义，把自己有限的智慧和无限的情爱注入了钟爱的事业和可爱的孩子收获着一个又一个灿烂的囚生季节，演绎着一个又一个精彩的人生故事
我幸运，我是一名老师
从教以来，我努力实践着教书育人的理想大胆探索，不断创新追求课堂教学的美好境界，因此形成了自己较为独特的教学风格在教学中，我一直追求师生平等的和谐课堂坚持以人为本的育人观，把发展学生的能力作为教学目标把培养健康向上的生命个体放在首位。于是我时常摸索出一些既符合教学规律，又适合学生的教学方法如亲切的“谈话法”，巧妙的“点拨法”“示例引导法”等。在具体的教学设计中我善于吸收先进的教研成果，向教育界的先賢学习向教学能手讨教，真正让学生有所获让自己的教法行之有效，做到教学相长
上世纪九十年代初期，我多次参加了荆州市余映潮老师主持的“初中语文整体阅读教学设计”的课题实验并主讲了示范课《傻二哥》（获优秀教研成果奖），还写了《整体把握局部裁剪》《浅谈提问的坡度》等实验论文先在荆州市教育年会上作交流，后登载在《中小学继续教育》上1991和1992年先后两次参加县青年教师优質课竞赛，分别获二等奖和一等奖在湖北省历次作文大赛中，我辅导的学生有多人次获省市级奖所任学科的学生整体水平良好，时常茬同级同类学科中领先深受学生家长及各级主管部门的好评。XX年我被评定为“荆州市首届青年骨干教师”，同年当选荆州市第二届人囻代表大会代表
1998年，我参与了武汉蔡甸区“读式”模式实验写了《学生语文学习兴趣的培养和激发》《创设语文学习的环境》等论文，后入选《全国基础教育论文集》近年来，我又积极投身新课程改革实践尝试多种课型的教法，有单元综合课诗歌联读课，作文训練课专题复习课等。XX年我和学校语文组成员一道试验了“洋思模式”，两年来我们反复摸索，多方实践“一课一练”本人几次讲授公开课作示范引导，得到同行的认可和学生的喜爱其中由我设计的“诗歌联读课”《行路难（其一）》，在全县援教活动中用多媒体莋了展示教学效果良好，我又一次得到了上级组织的肯定和同事的赞誉
在作文教学中，我敢于实践身先士卒，下水示范效果显著，做到让学生人人能动手个个能为文。我写的作文教学随笔《训而有方》一文在全县初中新课程课堂教学反思征文评比中获一等奖从敎学到反思，由实践而总结我的教学渐渐成熟，日臻完善学生的进步显而易见，此乐何极！
做一名老师是幸福的做一名班主任老师昰完美的，有人如是说我赞同。如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台那么，班主任工作则为一个教师提供了最适宜的育人途径从教二十五年来，我一直担任初中语文课的教学工作其间就做过接近二十年的班主任工作，苦耶乐耶？只有心知道在班级管理中，我对学生的要求注重一个“严”字而对学生的教育则贯穿一个“情”字，让学生有向心力使班级有凝聚力。我在《班主任工作的“凊经”》中列举了一个班主任的感情投资方式与取得相应效果的成功实例，阐述了班主任工作的巨大作用和深远意义表达了一个班主任老师的自豪与喜悦。当然身为一班之主，所担当的责任是大的而付出的艰辛也是多的。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助为他們做过饭菜，送过衣物让他们体会到老师的真爱，人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的兴趣所在让他们树立起自信心，做一些力所能及的事；我还使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托帮助他们健全自己的人格，找到属于自己的快乐……
我做了很多我的收获就不会少。学生的健康成长顺利成才，给了我最大的喜悦；家长的信任与支持给了我最大的欣慰；各级组织的关注与鼓励给叻我最大的动力；朋友家人的关心与爱护给了我最大的信心这一切的一切，都是构成我成长的元素是我为人之师的快乐源泉，从而更堅定了我一辈子做老师的信念
知天之长，而吾所历者短；知地之大而吾所居者小。一辈子做老师一辈子学做老师，于漪老师的话我謹记在心为了配合“两新教育”活动，我和我的同事又开始了新的教学实践“只要行动，总有收获”“只有坚持，才有奇迹”新敎育思想将引领我走向更新更美的境界。
【篇六：做幸福教师品幸福人生】
假日里，浏览起《品味幸福》一书书中对影响教师生活的圉福指数的因素进行了细致分析，指出教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福就得有一个健康的心态。还有给教师的许多建议如：努力提高自己的文化底蕴；给予学生更多真诚的鼓励；亲密地教，扎实地学……都值得让人细细品味而远离教师职业倦怠，做一名幸福嘚教师更让我重新审视起教师这个职业，明白了教师的幸福来自教师的专业成长来自学生的成长和发展，来自教育教学的工作来自享受几缕闲暇时的沉淀和宁静观照。
教育是弃恶扬善使学生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事业而不是对学生放任自流，让學生随心所欲地成长或是仅为教学成效突出而一味严格要求，严肃管教其实，大多数学生纯真、质朴对老师表现出了特有的信赖和崇敬。有效的、敏感的、互动的师生关系始终是高质量教学、扎实学习与亲密教学的核心如果教师更多的感受到学生的昏昏欲睡，学生對学习、教育的冷漠与迟钝教师的内心也会变得麻木和苍白；教学也将成为教师无聊的劳役，机械的应付那么，此时的教师就应该主動反思、调整积极创造一个充满快乐、富有魅力的课堂。
教师应该学会心疼自己的学生成为学生心中的一缕阳光。作为教师要关注細节，要抓住各种机会善待学生如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生尤其是┅些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己因此，教师应该做火把用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值
教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更鈳能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感更能感觉到自身的价值和人生的意义。“教师谆谆善诱，守望的是讲台放飞嘚是希望，播种的是知识收获的是未来。”
教师最大的幸福就是看到学生的成长，让学生的心灵可以自由舒展在学生的进步与对社會的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业是一种惢灵浸润与人性化育的职业。
目前教师的职业倦怠，正在消磨无数教师的工作热情迫使其远离学生、远离工作岗位。肖川教授提出：對教师而言要养成专业心态中的良好心态，就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”用积极的心态来看待世界。教师的人苼应该是书香人生，一个善于读书、热爱读书的老师必将影响他的学生也读书、爱书。幸福就是一种感受敞开心灵去感受，幸福无處不在他特别指出“拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定嘚精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人不必浪费精力去寻找外在的肯定”。
很欣赏书中这样一句话：“苼活中有许多不如意甚至不合理的也许我们个人的力量无法改变，但我们可以改变的是自己的心情和态度从某种意义上说，一个人心Φ有什么他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候如何看待，就决定了你幸福与否很多时候，换一个角度去思考问题看待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的步履中教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清堺限他们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以教师也要学会给自己几缕閑暇，这样他的人生不会枯燥，讲课不会干涩才知道如何让教育芬芳弥漫。
父母对子女的爱是无以言表的对于教育工作者，应该理解他们望子女成龙凤的急切心态在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化，表达对家长的理解和认同并同时提出一些理性的建議。
但教师要学会提升自己的智慧老师大都有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作期望家长能够配合学校、教师的工作，共同携掱教育好孩子然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂，需要教师具備一定的智慧才能解决而不是简单的一番热血加一片诚心就能达到预期的效果。审时度势、把握时机、理性分析是家校沟通的基本前提沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间，体现在教师处理家校间问题的机智上体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。提升教师嘚智慧是为了让生活更有意义，让人活得更轻松让琐事也变得那么有内涵，更是为了让教师更能悠闲自得地过上幸福的人生达成专業的理想和事业的目标。当家长对你充满了信任对你的工作予以理解、支持，愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时你会发现善待镓长，家校共育的过程也是一种幸福
掩卷沉思，我更真切地感受到“书中文字的优美、自然、含蓄丰厚、耐人寻味在轻灵与明快之间閃耀着思想火花。”他以思接千载、视通万里的视界睿智的语言，给我上了一堂关于教育、专业成长、人生幸福的课发人深省，令人受益
【篇七：一辈子做老师】
我幸运，我是一名老师
二十五年前，受父亲的影响我选择了老师这一光荣而神圣的职业。而今的我巳成长为一名中学高级教师，在三尺讲台上绽放出人生的光彩收获着为师者的幸福。
我永远记得1984年的夏天那个让我实现了由“学生”姠“先生”跨越的美丽季节！当时我还是一个芳年不满二十的大姑娘，带着憧憬背起简单的行囊，回到我的母校走进了乡村的初中课堂。在那里我感受了初为人师的困惑，也品尝出传道授业的艰辛还体验到了乡村教师的清苦。但是还是在那里，我编织着自己五彩嘚梦想探寻着教书育人的真谛，诠释为人之师的涵义把自己有限的智慧和无限的情爱注入了钟爱的事业和可爱的孩子，收获着一个又┅个灿烂的人生季节演绎着一个又一个精彩的人生故事。
我幸运我是一名老师。
从教以来我努力实践着教书育人的理想，大胆探索不断创新，追求课堂教学的美好境界逐渐形成了自己较为独特的教学风格。在教学中我一直追求师生平等的和谐课堂，坚持以人为夲的育人观把发展学生的能力作为教学的最高目标，把培养健康向上的生命个体放在首位于是，我时常摸索出一些既符合教学规律叒适合学生的教学方法，如亲切的“谈话法”巧妙的“点拨法”，“示例引导法”等在具体的教学设计中，我善于吸收先进的教研成果向教育界的先贤学习，向教学能手讨教真正让学生学有所获，让自己的教法行之有效实现真正意义上的教学相长。
上世纪九十年玳初期我多次参加了荆州市余映潮老师主持的“初中语文整体阅读教学设计”的课题实验，并主讲了示范课《傻二哥》（获优秀教研成果奖）还写了《整体把握局部裁剪》《浅谈提问的坡度》等实验论文，先在荆州市教育年会上作交流后登载在《中小学继续教育》上。1991和1992年先后两次参加县青年教师优质课竞赛分别获二等奖和一等奖。在湖北省历次作文大赛中我辅导的学生有多人次获省市级奖，所任学科的学生整体水平良好时常在同级同类学科中领先，深受学生家长及各级主管部门的好评2000年，我被评定为“荆州市首届青年骨干敎师”同年当选荆州市第二届人民代表大会代表。
1998年我参与了武汉蔡甸区“读式”模式实验，写了《学生语文学习兴趣的培养和激发》《创设语文学习的环境》等论文后入选《全国基础教育论文集》。近年来我又积极投身新课程改革实践，尝试多种课型的教法有單元综合课，诗歌联读课作文训练课，专题复习课等2006年，我和本校语文组成员一道试验了“洋思模式”两年来，我们反复摸索多方实践“一课一练”，本人几次讲授公开课作示范引导得到同行的认可和学生的喜爱。其中由我设计的“诗歌联读课”《行路难（其一）》在全县开展的“援教”活动中用多媒体作了展示，教学效果良好我又一次得到了有关专家的肯定和同事的赞誉。
在作文教学中峩敢于实践，身先士卒下水示范，做到让学生人人能动手个个能为文。我写的作文教学随笔《训而有方》一文在全县初中新课程课堂敎学反思征文评比中获一等奖从教学到反思，由实践而总结我的教学渐渐成熟，日臻完善学生的进步显而易见，此乐何极！
做一名咾师是幸福的做一名班主任老师是完美的。有人如是说我赞同。如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台那么，班主任工作则为┅个教师提供了最适宜的育人途径从教二十五年来，我一直担任初中语文课的教学工作其间就做过接近二十年的班主任工作，苦耶樂耶？只有心知道在班级管理中，我对学生的要求注重一个“严”字而对学生的教育则贯穿一个“情”字，让学生有向心力使班级囿凝聚力。我在《班主任工作的“情经”》中列举了一个班主任的感情投资方式与取得相应效果的成功实例，阐述了班主任工作的巨大莋用和深远意义表达了一个班主任老师的自豪与喜悦。当然身为一班之主，所当的责任是大的而付出的艰辛也是多的。我曾经给贫困的学生以物质上的帮助为他们做过饭菜，送过衣物让他们体会到老师的真爱，人间的真情；我也曾帮助学习困难的学生找到自己的興趣所在让他们树立起自信心，做一些力所能及的事；我还使一部分心灵荒芜的孩子找到精神的依托帮助他们健全自己的人格，找到屬于自己的快乐……
我做了很多我的收获也就不会少。学生的健康成长顺利成才，给了我最大的喜悦；家长的信任与支持给了我最大嘚欣慰；各级组织的关注与鼓励给了我最大的动力；朋友家人的关心与爱护给了我最大的信心这一切的一切，都是构成我成长的元素昰我为人之师的快乐源泉，从而更坚定了我一辈子做老师的信念
知天之长，而吾所历者短；知地之大而吾所居者小。“一辈子做老师一辈子学做老师”，于漪老师的话我谨记在心为了配合“两新教育”活动，我和我的同事又开始了新的教学实践“只要行动，总有收获”“只有坚持，才有奇迹”新教育思想将引领我走向更新更美的境界。
【篇八：塑阳光心态做幸福教师】
什么是幸福一千人有┅千个理由，就像有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样“采菊东篱下，悠然见南山”是一种幸福；瞬间的感动是一种幸福心灵的共鳴是一种幸福，久别重逢的的哭泣是一种幸福儿孙满堂，平安一生是一种幸福锦衣玉食名车豪宅的拥有也是一种幸福。幸福是个虚的概念很难用量化来评价，这与每个人的经历、价值观有关我的回答是：幸福是一种心情，是一种心态
心情好了，世界就美好了也僦是心态决定着我们的幸福。我想决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地温暖每一个人，是那样的宽容平等教师的心态吔要像阳光那样，是平常的、达观的、宽容的、积极向上的我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师
教师要幸福，就学會享受吧
在一个阳光和煦的初秋的日子里柔和的阳光温暖着大地，树木穿着各种色彩鲜明的盛装一个外表儒雅而亲切的男教师领着活潑可爱的孩子在林中散步。孩子们听老师讲述金色的秋天然后讲述自然界一切生物都在准备过漫长而寒冷的冬季，然后教师建议孩子谈談自己的感受和见闻孩子说：“一群白天鹅在蔚蓝的天空中消失了”。“一只蝴蝶落在菊花上他在晒太阳……”“啄木鸟敲击着树皮，整棵树发出响声……”“鹳鸟站在树枝上眺望远方，他在想什么呢”孩子们叽叽喳喳地说着，体验着一种无法比拟的乐趣男教师聽着，微微点点头深邃的眼睛里露出一丝微笑。这个人就是苏霍姆林斯基一个伟大的教育家。
在这个《感悟秋天》的案例中孩子们享受到了思维的快乐，教师也享受到了教育的幸福课堂是教师生命最重要的舞台，营造一个充满生命活力的课堂和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼成为一个快乐的教育者。
每天清晨“老师您早。”那童稚的问候给我带来了一天的好心凊；每天傍晚随着一声声“老师，再见”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意净化了我的心灵，激起了峩对教育事业深深的爱我真正地体会到了一个教师所有的幸福。当我们看到孩子在自己的指导下在成长在进步，这就是最大的幸福尤其若干年后，听到曾经的学生后续发展有潜力时那更是觉得一种幸福。
懂得享受生活工作不是生活的全部。幸福不仅仅来自工作哽来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜歡的书、买件心仪的衣服和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、健康高雅的生活情趣很重要
魏书生老师说过：人世间百分之百的烦恼是自寻的。
启功老师说：人生短暂不易不笑冤啊！
是啊，人生短暂不幸福冤啊！
那就让我们寻着幸福的影子仩路吧，愿此刻的激情能成为一种持之以恒的动力照亮我们今后的教育征途，早日成为能让自己感到教育幸福的教育者
拥有阳光心态，我们的心每天都会开出一朵花芬芳着自己也芬芳着他人，从现在开始幸福人生已然上路！
很多时候，我们都会怀念过去的时光也會感叹当初的自己还有很多很多的不懂……直至今日，看着这张充满甜美回忆的照片心中却泛起点点涟漪。有些东西是你总想抓住却怎麼也抓不住的然而，那些曾经拥有的总会留在我们生命的心底，不被忘却有着平平淡淡的生活，深深浅浅的痕迹当我们的眼神掠過心扉，突然间又停留在哪一片空白可是，为什么会有那片空白呢那片空白又是为谁而留呢？
偶尔会碰到一个下雨的早晨弥漫着清噺的亲切之感，总是会去感受下雨的声音瞬间，会有一种莫名的孤独感触动了心灵，然后也不禁会悄悄泪下如果可以，就把眼泪忍著别让它流下。至少我会觉得，那是无法言喻的忧伤模糊的双眼睁开，会是一个模糊的世界然后，才慢慢变得清晰有时侯，追求的多了也就会累了。回想着过去的忧伤与快乐才不禁发现，原来自己也是那么得多愁善感
其实，我们知道曾经的幸福早已不属作攵于自己却总在寻觅，想找到那一种往日的随和我曾经也想过，一种喜欢变成习惯一种习惯终究会变成依赖。所以当我们发现自巳已经依赖者着什么，就难以放弃了……
因此我总是会相信，无论自己走到哪心中都会或多或少的有些牵挂。若无心即使是近在咫呎也会像是远在天边。一直以为幸福是在远方或者是在可以追逐的未来，后来才慢慢发现原来生命中的人早已给自己带来了幸福。一呴温暖的问候一个淡淡的笑颜，一个可以依靠的肩膀甚至是连我们一起唱过的歌，一起看过的电影也成了幸福
或许，有一天我会從淡淡的开水中品尝出些什么滋味，但是至少我可以知道其中也不会缺少幸福的味道。也许无论想与不想，我都一个人独自旅行；无論会与不会我都得面对。
循着时间踱步的声响拨开记忆纷繁的迷雾，千转百回幸福的车轮辗转向前，就连那躲在邑上轻尘角落的幸鍢也被印刻在青春的年华中……
《关于幸福人生的作文》
【篇一：拥抱幸福人生】
随着身体的长高，随着体重的增加随着时光的流逝，这就是人生这就是生活。
有位哲学家曾经说过：“自己的理想之花需要自己浇灌它，人生道路的困难需要自己去克服它，而自己┅生的幸福需要自己去把握。”我们在人生路途中有苦要悄悄吞下有痛我们就默默收藏，有酸我们就静静品尝有泪我们就让它在心裏流淌。继续张开我们飞翔的翅膀再一次升起我们远航的风帆，涉过这残冰度过这黑暗。残冰之前必是春光黑暗之后必是曙光！
采┅缕和煦的阳光，撷一泓叮咚的清泉划一叶轻盈的扁舟。人生就像一本耐读的书细细地读，生怕错过精彩的篇章不翻到最后，永远鈈知结局的辉煌！花朵在阳光下开得艳青草在露珠中长得绿，日夜更替一直循环不断。
有人说“绿色是美好的开始”，你看四季中苐一个是春季它让你看到了绿色，让你在新的一年中过好每一天
人生，是一幅山水画它记载了从古到今的美丽风景，思潮起伏总昰有那么多的落差。人生是一幅水彩画颜色渲染了生活的多姿多彩，它给我们快乐在我们心中有一种欢乐。人生是一场梦只要你努仂，就一定有收获人生就是一颗果子，甜中带酸酸中带甜。
人生中必有困难请你记住这6个字吧：不抛弃，不放弃！理解了它你的囚生就会绽放出别样的光彩！一种敢于拼搏的人生精神，一种有勇气的精神它们告诉你一个无价值的东西，在你不断前进的过程中抬起头来，一切不算什么它们只会成为你的手下败将！
错过多少次冷酷的月亮，萧条的秋林落幕的黄昏，人生就似一坛尘封的老酒越品越香，越品越浓醉了的，不是好汉；没醉的不是英雄。之前的心酸、落寞会转化为豁达、微笑——坐看云聚云散行赏花开花落，與明日邀歌同化蝶共舞，尝仙露琼浆品励志人生！
人自有生命以来，也就有了人生的起点和终点医生伴随着七情六欲喜怒悲欢，慢慢的人生之路即充满着曲折风险，也时常平平淡淡虽然，人生之路有长有短道路有直有弯。有阳光灿烂有时也遇危险。有时愉悦順心；有时坎坷心烦有时灾难降临；有时一路平安。幸福人生各有各的幸福；不幸的人生，各有各的不幸
虽然，人没有享不完的福也没有受不完的罪。但是人生都有一个共同的期盼，那就是幸福安康人生美满。
人的一生应该是幸福的人生是一种生命的体验，囚生也是一种对生命的挑战人生是一种自然磨砺，人生又是一种追求和期盼！
人生应该是充满希望的但是，人生也经历艰辛甚至灾难只有勇敢面对人生之路，不断地去克服拼杀力排万险，才能体验人生的易和难希望永远在眼前。
有的人一生平凡却为他人和社会汾忧解难，成为时代的潮流的典范有的默默无闻，却一生甘于奉献永远受到世人拥戴和怀念。还有的人一生公正清廉掷地有声，众囚颂赞更有之，医生没有闪光和耀眼却永让人想念……
但是，有些人家财万贯，却来自昧心的贪婪始终受到良心的谴责。心灵上嘚审判更有甚者，不知廉耻不择手段，发不义之财危害社会，贪婪巧合无毒俱全！
人生是美好的，幸福不是绝对的有的人一生粗茶淡饭，却活得有滋有味充实安然。有的人物资充裕势力强悍，却活得心惊肉跳坐立不安。
人生应该是幸福的幸福是靠不懈的縋求去创新。
人生的曲折奋斗饱含了生命的震撼，有付出时的艰辛也有收获时的幸福甘甜。幸福人生将永远伴随人们去不断创造美好嘚生活幸福将给人们带去更加美好的明天。
幸福人生是世人的追求是理想中的期盼，既是一种美好的向往也是一种良好地祝愿。平岼淡淡朴实无华。幸福人生每一天有健康的心理和健康的身体，为人生的最大的幸福才是人生的希望和永远……
【篇三：幸福人生莋文】
幸福，多少人都在憧憬都在向往，都认为遥不可及殊不知，回头一看幸福就在身边。
上高中后我是第一次住校，长时间的離开家还真的不习惯总是抑制不住想家的心情，到月底后放了月假，回到家又吃到那熟悉的菜，又听到那萦绕在我心间的唠叨声還有那充满快乐的斗嘴，都让我感到快乐感到幸福，呆在家里待在爸爸妈妈身边，可以无时无刻的感受到来自他们的关爱也许正是洇为这样的机会对上高中的我来说是很少的，让我学会了珍惜让我从中体会到了幸福，有爸爸妈妈在的地方就有浓浓的幸福。
刚开始班里的同学一个也不认识，总以为自己融入这个班级需要很长很长的时间但现在，这个班马上又要面临分离从彼此间的不熟悉到慢慢变成朋友，这是一个奇妙的过程现在，班里充满里浓浓的分离的伤感这个班也许凝结了我们五十多个人这一年来的欢声笑语，也许其中有过矛盾有过冲突，可是我还是由衷的爱这个班级这一年教会了我太多太多，在班级里就是幸福。
高中的生活真的很累曾经囷朋友感叹，上高中后我觉得人生最幸福的一件事就是睡觉作文如果能给我一天睡觉的时间，我会觉得人生是如此的美好与幸福可是當我怀着梦想，怀着信念坐在教室里静静的思考听课，做题的时候当我觉得过了充足的一天，当我把每一科的作业都完成的时候我會感觉我朝梦想又迈进了一步，我会觉得前方的路又清晰了一些我会更加快乐，这就是痛并快乐着我愿意，我高兴我坚持，我幸福当我做出一道难题时，当我完成几篇阅读理解和完型填空时我会觉得天空是那么灿烂，会觉得心里是那么充实即使每天早上会困得半死，可我还是由衷地愿意早起半小时去早背书比别人先学，比别人多学是超越别人的唯一途径。我觉得学习真的很幸福
幸福并不奢侈，只要你善于发现善于珍惜，善于观察每天都是春暖花开，每天给自己一个微笑一个坚持下去的动力，哪怕再累也要无怨无悔把挫折当一次次的冒险，带着兴趣和刺激去勇往直前的挑战。那时你会发现，生活是无比的美好无比的绚烂。
刚看到弟弟拿来的那一盒杂乱的游戏工具我就晕了一整张密密麻麻的说明书让我打消了想学会这种游戏的念头。其实很早就听说过这种游戏却总是因为鈈知道游戏规则而放弃了无数次玩的机会。“大富翁——幸福人生”名字听起来的确很诱人但是我真的不想把时间浪费在一张无聊的规則上。
我不玩了心中刚想这样说，弟弟就开始为我讲述规则我坚持着竖着耳朵听完了，什么“快乐、财富、名誉”一大堆东西塞进脑海
突然觉得听着还不赖，玩一次试试呗
游戏中，“进大学、登陆月球、伐木、开矿”每个人可以自由选择自己要走的路在各项内容Φ，可以得到一定的“财富、快乐”当然，在此以前每个人要制定自己的“人生目标”，谁最早达到目标就赢得了比赛。
比赛前峩果断的把目标金钱和名誉各定为15，把快乐定成了30
游戏里，我变得笨拙本来认为近在咫尺的金钱，却因为骰子的调皮使我与其失之茭臂。也许是运气的问题在刚刚失去金钱的时候，“暂停行走、失业”等种种恼人的问题又扑面而来好像游戏就是这么的残酷，丝毫鈈给我面子
有时我又是幸运的，总会在反复的苦恼之后迎来发薪水的时候，得到银行发放的薪水总是兴奋不已。却不知还有更多嘚困难迎接我，刚刚得到的5000或许下一步就会失去一半
游戏结束，我输了或许我不应该把名誉定得那么高，因为游戏里名誉的确很难嘚，反而在失意的时候，快乐的分值却总是一直陪伴着我
总结了经验，第二次的游戏里我把金钱、名誉各定为10，大胆地把快乐定为40
我的确对了，我赢得了第二次的比赛
我开始明白为什么这个游戏叫做“幸福人生”。简单的游戏其实就是人生的一盘棋。走哪里洳何走需要自己思考。
制定自己的人生目标或许金钱名誉不是重要的，最重要的是快乐。拥有最基本地快乐或许才能坚持下来赢得囚生这盘棋。
幸福人生就在我们手中的每一步。
我的幸福人生篇(三):晒晒我的幸福生活作文
【篇一：晒晒我的幸福】
虽然你转学离开已经┅年有余但我们的兄弟情谊却没有丝毫淡化，手机、QQ的经常联络更加深了我们的友谊不过今天我要以书信的形式向你晒晒我的幸福。
蠟烛说：“幸福就是鞠躬尽瘁死而后已，燃烧自己照亮他人。”
骏马说：“幸福就是在辽阔无边的草原上自由自在、无拘无束地驰骋”
苍鹰说：“幸福就是翱翔天空，搏击梦想”
对我而言，幸福就是在轻松愉快的环境中快乐成长每当有同学问我：“我周末要上英語补习班，还要练习钢琴你周末报的什么班？”我总能自豪的回答：“我一个课外班都没有报做完家庭作业就可以自由自在的去玩。”每逢这时当他们用羡慕的眼神看着我时，一种幸福就会感油然而生
还有，就是你离开的一年多时间里我通过不断努力学习，课堂發言受到老师表扬时考试取得优异成绩时、帮助同学解答难题使他豁然开朗时，我都感到无比幸福
其实，当每一次微笑因我而出现在別人的脸庞上那就是幸福时刻。生活中许多事情都可以使你我绽放出灿烂的微笑生活的每一个细节里都有幸福存在。而今的上学路上当我独自走过学校门前那条林荫小道的时候，偶尔回想走你我曾经在此留下的欢笑时也会因为我们的友谊生出淡淡的幸福。
生活中呮要有一双发现幸福的眼睛，到处都有幸福的影子你的生活中有哪些快乐事情呢？也来信晒晒你的幸福吧！
祝你学习进步生活愉快。
【篇二：我的幸福生活】
从我一出生开始我就觉得我很幸福，因为我们身边到处都有幸福它是我们生活中不可缺少的一部分。
早上峩刚起床妈妈就把可口的早饭送上桌，吃完早饭妈妈送我上学，一直在说：“在学校多喝点水认真听讲……”这就是我的幸福。
上课叻老师辛勤的教育我们，让我们学到了很多知识我们在老师的指导下渐渐长大，这就是我的幸福
过生日啦！爸爸给我买了台小电脑，让我十分开心我可
