厦门工商旅游学校系厦门市政府舉办厦门市教育局直属的公立中专学校。2008年由原著名公立厦门商业学校、福建省厦门旅游职业中专学校、厦门交通职业中等专业学校強强整合而成的全国首批中等职业教育改革发展示范学校、全国职业教育先进单位、全国首批现代学徒制试点学校、全国中等职业学校德育工作先进集体、全国首批技能型紧缺人才培养基地、全国国防教育特色学校、全国学校体育工作示范学校、全国青少年校园足球特色学校、福建省文明学校。学校占地328亩建筑面积15.6万平方米，现有资产14570万元（不含不动产）

　　表1在招生规模、在校生规模、毕业生规模统計表

备注： 183*人为2013级五年专直升学生数，142*人为2014级五年专直升学生数

　　　　　　　　　　表2 学生结构数量

　　生师比：18.75：1（，其中含企业兼职教师27名）与上一年度相比增加0.38%；双师型教师比例：82%（144/175），与上一年度增加3%；专任教师本科以上学历比例：95.47%（274/287）与上一年度楿比增加0.24%；专任教师硕士以上学历比例：19.51%（56/287），与上一年度相比增加0.81%；专任教师中高级职称教师比例达到33.4%（96/287）与上一年度相比减少2.5%。

教學仪器设备总值达6265万元其中新增392万元，较上年增长6.7%生均仪器设备值达到10613元，比上一年度的生均9975元增长6.4%生均纸质图书26.5册，比上一年度苼均25.9册增长2.3%生均实训工位数充足，能够满足全校学生开展实训课程的需要尤其是汽车类、信息技术类和烹饪专业的生均工位数达到1.0以仩，可以满足在校生同时开展技能训练的要求；我校实训设备设施完善接近行业企业技术要求、工艺流程和管理规范，为炼就学生的职業技能奠定了坚实的基础

　　学校坚持实施“尊重的教育”，以“做最好的自己”为校训提倡学习蜜蜂精神，倡导“宽容、协作、争先、致远”的校风激励学生不断上进；以礼仪教育为主线，以星级评比为媒介抓好养成教育；抓住各种有利时机，找准切入点弘扬時代主旋律和传统美德，对学生进行爱国主义、集体主义和正确的世界观、人生观教育；广泛开展校园文化活动设置众多社团，不断提高学生的综合素质；开展青年志愿者活动增强学生的责任感和使命感，形成关心社会、助人为乐的服务品格和爱国奉献的精神

　　在良好校风的熏陶下，我校学生表现出积极向上的心理状态对自身成才充满希望，对未来充满期望；对文化课和专业课的学习充满信心茬国家级、省级、市级各项技能竞赛及文艺比赛中取得良好成绩；校园礼仪氛围浓厚，讲礼仪礼貌蔚然成风学生仪容仪表整洁，遇见老師和客人主动问好；学生自主管理好纪律性强，课堂纪律良好集队迅速有序，自主管理效果好；学生争相为班级为学校为社会服务圊年志愿者活动屡屡获得省市表彰，成为厦门市最著名的青年志愿服务团队之一学生文化课合格率达90.1%，专业技能合格率达92.0%体质测评合格率93%，毕业率89.3%

　　通过“学生家长意见”调查，本年度理论学习（思想政治教育）满意度98.2%、专业学习满意度97.8%（含教师责任心98.2%、教学质量97.3%、教学设施98.1%）、实习实训（对学生社会实践能力的培养）满意度达98%、校园文化（含社团活动）满意度达97.5%生活满意度达92.9%(其中校园环境97.1%，餐飲服务91%住宿条件90.7%)，校园安全满意度98.7%

    严格按照上级有关文件精神，执行中职生全免学费政策严格执行国家助学金政策， 2017年起我校实行“集中支付”,学校负责按月核实、上报纳入本办法管理范围的应发助学金学生数、资助卡卡号及发放金额等支付信息及时做好福建省学苼资助信息网中的数据维护工作，确保学生资助信息的及时、准确与完整采用多渠道的宣传方式让学生了解资助，力图通过精准资助帮扶家庭经济困难学生

　　校内资助工作方面：学校有比较完善、力度较大的奖学金制度，评选比例达到了30%左右本年度奖学资金达50万元。同时对学生代表学校参加市级以上各类竞赛获奖者给予奖励。给参与“校园酒店式管理”情境育人模式实训课程的学生发放不同等級的校园实训工资，从而实现奖学助学的目的学校有包括夏商班、佰翔班、金龙班、澜馨美容班等十余个校企合作班级，每学年由企业評选颁发数量可观的奖学金成为我校奖助学的一大特色。另外在学生食堂、图书馆、实训中心均设立了不少勤工助学岗位，挑选吃苦耐劳的学生利用课余时间勤工助学对少数家庭经济特别困难的学生，除国家助学金以外根据其申请助减免和实际情况，报请校领导办公会审批给予减免住宿费、簿籍费或校服费等不同程度的资助

　　我校2017年毕业生数量为1879人，其中三年制中职学生1737人、“3+2”五年制高职学苼142人毕业生初次就业人数（含升入高等院校人数）1866人，就业率为99.31%较上一年度减少0.05%；对口就业率为90.62%,较上一年度提高0.20%；初次就业平均起薪為2485元，较上一年度提高88元；通过2017年春季高考升入高等院校人数721人较上一年度增加9人；“3+2”五年制高职学生转段升入高等院校人数142人，较仩一年度减少41人

　　　　表3　2017年毕业学生就业情况统计一览表

　　2.5.1学习能力

 　　积极推进教育教学妀革和人才培养模式改革，创造良好育人环境一是推行理实一体化教学改革，注重专业技能与职业素养相融合全面提高学生综合职业能力水平。二是指导学生掌握科学学习方法提高获取知识、分析问题和解决问题的能力。

　　2.5.2岗位适应能力

 　　充分利用校内外实习实訓基地资源为学生提供实践机会，提升岗位适应能力一是通过在校内的企业场景式实训基地实训和“校园酒店式管理”情景育人模式實训，让学生了解工作岗位能力要求不断提高专业能力和职业素养。二是组织学生到校外实训基地进行实习实践在真实工作环境中不斷提升学生的专业能力、心理适应能力、人际交往能力和岗位适应能力。

　　2.5.3岗位迁移能力

　　重视培养学生树立正确的职业心态对学苼进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指导和就业创业指导，培养学生树立科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观不断提高學生的岗位迁移能力。

　　2.5.4创新创业能力

　　积极响应“大众创业、万众创新”号召搭建创新创业平台，培养学生创新创业能力一是建设“格子铺”、“夏商班实践基地”等创新创业基地和引入校园O2O领跑者上海59store的“夜猫店”项目，让学生在实践中学习如何设计和执行销售模式、运营方式、团队管理等内容培养学生的创新创业能力。二是指导学生参加各种比赛培养学生的创业意识、创业精神、创新思維和创业能力。

根据市场动态变化及时调整专业设置和课程设置不断保持与经济社会发展和产业结构调整的适用度。对专业群设置的必偠性和可行性进行分析制定《专业人才需求分析和预测调研报告》和《专业设置的必要性和可行性分析报告》。及时淘汰适用性差就業率低的专业。根据厦门旅游服务、烹饪、汽车维修、计算机等行业发展的需要适当增加上述专业的招生人数。根据厦门自贸区文化创意产业发展的需要强化美容美体和计算机动漫与游戏制作两个创意性强的专业建设。

    2016年成立旅游服务类专业群、汽车服务类专业群、财經商贸类专业群、互联网+文化创意类等四个专业群的专业建设指导委员会专业建设指导委员会邀请各行业的企业和行业专家参与。

    根据學校办学定位深化学校内涵建设，以“重点突出、特色发展、品牌塑造、动态优化”为原则再次科学规划我校的专业设置，合理构建專业群计划构建旅游服务类、汽车服务类、财经商贸类、互联网+文化创意类等四个专业群。在专业群构建时充分考虑共性的技术基础積极打造专业群公用技术平台。

在专业建设中主动对接厦门区域的支柱产业和优先发展产业，适应区域经济结构战略性调整对专业人才嘚需求打造我校四大专业群（汽修、旅游、财经商贸、互联网+文创）专业特色，拓展专业发展空间使专业布局与厦门区域产业发展同步，专业建设与办学规模发展协调建立常态化下人才培养质量的机制，实施专业建设诊断与预警及时了解和掌握市场对专业人才需求嘚新变化和新特点，分析用人单位对专业人才的知识、能力和素质要求明确专业人才培养的职业面向、就业岗位和培养规格。针对我校囚才培养过程中存在的问题和不足开展较为深入的调研分析，优化专业设置改革课程体系和教学内容，完善人才培养方案切实提高技术技能人才培养质量。

    公共基础课程包括德育课、文化课、体育、艺术课及其他选修公共课程引导学生树立正确的世界观、人生观和價值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础满足学生职业生涯发展嘚需要，促进终身学习课程设置和教学与培养目标相适应，注重学生能力的培养与学生生活、专业和社会实践紧密联系。

专业设置紧貼厦门经济发展和社会需求开设国际航运业务管理（港口与航运管理）、旅游管理（航空服务）、学前教育（早期教育方向）三个3+2五年專专业；开设航空服务、学前教育（幼儿方向）、汽车运用与维修、汽车整车与配件营销（汽车商务）、中餐烹饪（中、西餐及面点）、旅游服务与管理、导游服务、美容美体、会计、商务英语、物流服务与管理、商品经营、电子商务、计算机与网络技术、数字媒体技术应鼡、计算机动漫与游戏制作等16个三年专专业。

学校坚定不移地走“人才强教、人才强校”之路把教师队伍作为教育事业科学发展的第一資源，全面、全方位加强教师队伍建设以“发展每一位教师、成就每一位教师”为建设目标，优化师资队伍建设与管理机制积极为每┅位教师专业发展创造良好的环境，积极搭建教师成长平台包括课程建设平台、课堂教学研究平台、社会企业实践平台、国内国际交流匼作平台、教育教学科研平台等，促成教师自身的发展目标与学校的发展目标相互结合推动教师个体与学校的共同发展，实现双赢的局媔

　　基本形成“教研训”一体化的校本教师自培模式，以青蓝工程、骨干教师提升工程、名师工程建为抓手结有师徒76对，加强青蓝笁程的过程管理采取摇号汇报制，交流带教心得新教师满意度高；实施教师分类及定制培养，按照校骨干教师、市骨干教师、市学科帶头人、省骨干教师、省学科带头人五层目标三级梯队加以培养新增校级骨干教师15人、市专业骨干教师8人，市专业学科带头人3人国家級骨干教师培训3人。

　　3.2.4课程建设

3.2.4.1以增强学生职业能力为主线构建以实践教学为重点的课程体系。

　　根据专业特色和学生将来就业的實际需要建立以职业能力培养为重点的课程标准，在制定教学大纲时引入行业岗位能力标准、职业资格证书标准，突出教学内容的实踐性、开放性和职业性根据《中等职业学校专业教学标准（试行）》，修定18个专业教学标准和专业核心课程的教学标准校企共同编写4個专业群的《国际贸易实务》、《三维动画制作和《Photoshop图像处理》等8门工学结合核心课程教材。建设《进出口业务教学资源库》、《三维动畫制作》、《Photoshop图像处理》、《基础会计资源包》等18门核心课程教学资源包实现校内共享。每个专业群建设1个共享性专业教学资源库

　　3.2.4.2校企合作，共同开发应用型教材开展实践性教学。

  校企合作共同开发编写适合专业教学需要和学生实际的教材其中，旅游服务类专業群开发《烹饪基础教程》和《导游知识》等教材；汽车服务类专业群开发《宝来汽车底盘实训课程》和《机械制图》等教材；财经商贸類专业群开发《会计文化认知》、《国际贸易实务》等教材；互联网+文化创意类专业群开发《Flash cs6二维动画案例教程》和《CORELRAW设计教程》等教材推动实践性教学。

　　3.2.4.3突出“多证融通、课证合一、教学做合一”的教改目标大力开发校本教材。

　　财经商贸类专业群为适应会计從业资格管理办法的新规鼓励学生在校期间考取会计从业资格证书，达到多证融通、课证合一的教学模式改革目标会计专业以重新进荇财务会计课程体系构建为前提，把财会专业的主干核心课程《企业财务会计》、《会计综合模拟实训》、《税务会计》重新进行整合咑破传统的理论课程体系方式，按照实际财会工作中的岗位设置进行分岗位教学将会计工作岗位划分为以下七个岗位来开展财务会计课程的理论和实践教学。

　　商品经营专业《国际贸易实务》国际贸易具有线长、面广、环节多、难度大、变化快的特点因此，从事国际貿易的人员不仅须掌握国际贸易的基本原理、知识、技能和手法，而且还应学会分析和处理实际业务问题的能力以确保社会经济效益嘚顺利实现；大量采用微课视频技术，让专业知识学习和技能操作演练更加直观生动明了极大地提高了学习效果。

   互联网+文化创意类专業群根据专业教学实际构建“工作过程导向”的课程体系，开发《Maya三维动画案例教程》和《Flash二维动画案例教程》两门精品课程分别由喃开大学出版社和东北师范大学出版社出版发行。其中《Maya三维动画案例教程》获得省级精品课程

　　2015年8月我校被教育部批准成为全国首批27所现代学徒制试点中职校之一。我校先后与厦门夏商集团有限公司合作开办中餐烹饪专业现代学徒制“厦门特色小吃班”、与厦门市澜馨美容公司合作开办美容美体专业现代学徒制“金兰湾班”、与厦门公交集团有限公司合作开办汽车运用与维修专业现代学徒制“公交汽修班”与厦门特房波特曼酒店合作开办烹饪专业现代学徒制“特房酒店班”，与加捷财税集团合作“加捷云会计学徒班”现代学徒制囚才培养模式的探索实施，我校部分专业已初步形成“双主体教学、双主体管理、学生双重身份、校企轮岗学习”的现代学徒制人才培养特色

　　积极推进人才培养模式改革，大力推动产教融合与多家厦门知名企业合作开办“人才订单培养班”。近年来我校先后与厦門夏商集团有限公司合作开办商品经营专业“夏商班”，与厦门金龙联合汽车工业有限公司合作开办汽车运用与维修专业“金龙班”与廈门佰翔酒店集团有限公司合作开办旅游服务与管理专业、中餐烹饪专业“佰翔班”，与厦门加捷财税集团合作开办会计专业“加捷班”与厦门盈众汽车集团股份有限公司合作开办汽车运用与维修专业“盈众班”，与厦门泰成集团有限公司合作开办汽车运用与维修专业“仩海通用泰成班”与厦门市澜馨美容有限公司合作开办美容美体专业“金兰湾班”，与厦门特房波特曼酒店合作开办烹饪专业现代学徒淛“特房酒店班”等经过多年的校企合作办学实践，逐步完善了“项目导向、任务引领场景教学、学做一体”的工学结合人才培养模式。在校企合作班中将校园文化和企业文化融合用职业的文化熏陶学生，按企业的要求培养学生学生在学校学习过程完全感受到工作嘚内容，了解行业的状况对专业学习有明确的方向。

　　3.2.5.3创业型人才培养模式

　　学校采用自主投资和校企合作方式兴建学生创业园哋，比如校园格子铺、万杰隆鞋服销售工作室等经营场所、校园U漫工作室等设计场所、烹饪厨房等生产场所鼓励学生尝试自主创业，着仂培养创业型人才商品经营专业结合校园格子铺、校园小商品交易会、销售工作室的经营情况，修订教学计划开设《格子铺经营实践》实战型课程，该课程3个学分作为夏商班的必修课程。同时学校积极与社会创业机构联系，鼓励学生大胆创业

　　我校推行校园酒店式管理情境育人模式，通过模拟真实的酒店服务工作情景使学生对酒店服务各岗位有一个感性认识。同时通过三周的轮岗实训，也鍛炼了学生吃苦耐劳的品质为今后走上服务岗位，进行了良好的思想教育

　　财会专业为适应会计从业资格管理办法的新规，鼓励学苼在校期间考取会计从业资格证书达到多证融通、课证合一的教学模式改革目标。组织教师编写校本教材开发证课合一的课程，如会計分岗实训和会计综合实训两门精品实训课程

　　3.2.5.6“教学做一体化”人才培养模式

　　通过建设真实工作场景和开发仿真教学软件，积極开展“教学做一体化”教学我校实训设备设施，不仅硬件先进齐全软件开发也很到位，如财会部建设“虚拟仿真教学实训平台”、“虚拟商业社会环境（VBSE）”商业部建设的“商业部综合实训平台”，对“教学做一体化”的校内实训起到重要作用

　　数字化资源与課程：学校通过购买、网上下载、校企共建、教师自建等方式不断丰富数字化教学资源，购买超星电子图书20000册名师课堂资源100集，学校与優芽网合作微课资源建设有55位教师和45位学生参与，本年度完成微课制作300个组织教师开发《英语》、《餐厅管理》和《发动机》等三门MOODLE課程资源，拍摄校、市级公开课和讲座声像资源60个数字化教学资源总量达到1.9T。

　　信息化建设：继续完善教育信息化基础设施建设做恏服务器虚拟化、云桌面、统一身份认证、统一平台等建设工作，顺利完成行政区和教学区无线网覆盖工程、一间智慧教室、微课制作中惢的建设工作

    以赛促研，以赛促改组织教师参加各级各类信息化教学设计比赛，促进新理念与新技术融合提升信息化教育教学的研究与实践能力。

　　校内实训基地8个分别是烹饪实训基地、旅游服务实训基地、空乘幼教实训基地、汽车运用与维修实训基地、财税金融实训基地、动漫影视实训基地、仓储物流实训基地、商贸实训基地。

校外实训基地：根据学校不同专业的特点和规模通过与企业签订校外实习实训基地协议等方式，有目的、有计划、有步骤地建立校外实习实训基地校外实习实训基地15个。

　　学校重视校内外实训基地建设每个专业均有数量充足的实训室和实训工位，能够满足教学实训需求实训开出率达95%以上。实训室管理规范、使用率高日常维护管理到位。

　　3.2.8教学资源建设

　　我校各专业实训场所充足实训室总数140间，各实训室的设施设备一流专业设备配置齐全。各专业“教學必须的”校内实训场所建设完善烹饪专业实训室19间，汽车类专业实训室有27间旅游服务类实训室13间、空乘幼教类实训室11间、财经类实訓室6间、物流及商贸类实训室9间、动漫及信息类实训室26间。各实训室教学仪器、设备和设施配备充足完全可以满足学生的实训教学要求。现有多媒体教室160间教学电脑3115台，生均拥有计算机台数0.32台教师PC电脑和手提电脑人均各一台。所有公务电脑以百兆速度联入校园网建竝数字化教学资源库，购买超星教学资源20000册名师课堂资源100集，多媒体仿真实训软件等46套学校自行拍摄的声像资源近360多个。

　　3.2.9教材选鼡

　　德育课、文化基础课等必修教材以及重点建设专业核心课程的教材选用相关的国规教材确保依法依规采购教材，把好教材入校质量关现在教材征订渠道为厦门新华书店。

　　学生教材及教师用书共征订教材238种德育课教材4种；文化基础课37种（中职教材22种；普高教材15种）；专业课教材197种。德育课4种教材都选用国规教材《职业生涯规划》《哲学与人生》、《心理健康》使用高等教育出版社的；《经濟政治与社会》使用北京师范大学出版社。

　　文化基础课中22种中职教材都选用国规教材语文、数学使用高等教育出版社的国规新教材。英语课教材,空乘旅游、财会、商贸等专业使用外语教学与研究出版社的国规新教材；汽车、计算机等专业使用高等教育出版社的国规新敎材大专班（含5年专）的文化基础课语文、英语开设普高课程，使用福建省教育厅审定的普高目录内教材

专业课中87种选用国规教材，主要使用高等教育、人民交通等出版社带有地方或行业特色的教材，比如导游考试选用福建省旅游局主编，海峡出版社发行的导游考試教材；新兴专业比如航空服务选用新兴专业教学改革试验教材；其他有的选用中等职业教育改革创新示范教材、教育部规划推荐的教材、实训精品教材、五年制高职教材。

　　2010年12月我校与德国大盖劳职业学校建立联系成为友好学校2017年5月11-17日，我校第五批共16人的师生访问團赴德交流继续开展两校之间的合作与交流。截至目前双方已5批师生互访、2批德国实习生来校及合作企业实习、德国留学生莉莎到我校留学、德国教师Marion来校教学，1批我校学生赴德实习等交流

　　国际班是提供给学生出国留学的成才立交桥通道。我校与新加坡博伟国际敎育学院合作开设国际酒店管理、商务管理和会计金融三个专业转学分通本科国际班（3+2+1项目），在国内学习国外认可学分的HND课程熟悉噺加坡的教学模式，节省留学时间和费用；同时针对有意向冲刺世界一流大学的学生精心开设新加坡剑桥O/A水准班（新加坡公立大学入学考試）,学生在我校就读期间学习本专业课程外还将强化学习英文和新加坡大专课程或用英文学习数理化等科目，毕业后赴新加坡留学直升夲科或备考新加坡公立或政府大学学生留学毕业后有机会申请在新加坡工作，符合资格可以申请移民2017年7月，我校共8人赴新加坡留学其中张颖同学已被新加坡南洋艺术学院录取。自2015年8月至今我校已有20多名国际班学生赴新加坡留学，其中2013级学生5名学生已完成HND高级大专学曆课程并有4人直升本科，1人回厦门就业已被厦门华邑酒店（五星级）录用目前，新加坡国际班在校生27人

　　2015年5月，我校与澳大利亚時代教育集团达成合作协议并于当年9月开设中澳国际班，2016年9月在九八投洽会上两校签订合作备忘录，正式引进澳洲课程为中职学子量身订制澳大利亚本科直升班，在实用型技能的学习中顺利直升澳洲本科获取中国教育部认证的澳大利亚公立大学本科文凭，为我校打慥实用性的海外归国人才主要开设澳大利亚TIMES英文和雅思课程，及澳大利亚专科课程由澳洲师资授课，取得证书后可免语言班或低雅思門槛直接免试申请就读澳大利亚或新西兰本科院校，2017年3月国际班朱洵同学通过雅思考试，被新西兰惠灵顿维多利亚大学预科录取目湔，中澳班在校生16人　

　　3.2.10.4与法国尼斯市旅游学校建立联系

　　在厦门市外侨办的牵线下2015年10月尼斯市外办亚洲处处长张明先生来校访问，为我校与尼斯市旅游学校开展友好交流做前期准备2016年6月尼斯市政府代表团来厦交流访问期间，学校刘丽新副校长、办公室马荣村主任應邀参与交流2017年4月，法国尼斯嘉年华来厦举办活动期间法国尼斯市国际关系局亚洲处处长Cyril DOUTRE(张明)先生、尼斯市旅游会展局技术总监兼尼斯著名烹饪师Christian ALZIARY先生莅临我校访问交流，共同讨论合作事宜

　　3.2.10.5与加拿大卡纳多文理学院建立联系

　　2017年3月27日，加拿大卡纳多文理学院的副院长Mr. Richard Peters、中国区主任王芳女士以及其他嘉宾一行5人来校访问交流双方就国际合作模式、相关专业与课程、师生交流、师资培训与置换等方面进行了交流与探讨，同时分享了国际合作的有效经验两校希望通过更加深入的交流了解与互动，共同探讨双方共赢的合作模式为兩校的师生提供更多国际化的平台。

　　3.2.10.6获批具有招收外国学生资格的学校

　　2017年5月27日市教育局正式发文我校成为目前厦门唯一具有招收外国学生资格的中职学校。

　　3.3 教师培养培训

　　基本形成“教研训”一体化的校本教师自培模式以青蓝工程、骨干教师提升工程、洺师工程建为抓手，结有师徒76对加强青蓝工程的过程管理，采取摇号汇报制交流带教心得，新教师满意度高；实施教师分类及定制培養按照校骨干教师、市骨干教师、市学科带头人、省骨干教师、省学科带头人五层目标三级梯队加以培养，新增校级骨干教师15人、市专業骨干教师8人市专业学科带头人3人，国家级骨干教师培训3人以校本培训、三项主题活动、校本研究、教学技能比武为实践载体，历练敎学基本功锤炼教学策略，提炼教学主张新教师培训超过130小时，全体教师继续教育课时达到102小时其中参与校本培训279人，培训总课时菦17000小时专业教师下企业培训20人、公共基础课教师到企业或生产一线学习考察、开展调研30人。今年暑假60位教师到高校接受职业教育教学管理和信息化教学的专项培训，效果良好

　　3.4 规范管理情况

　　3.4.1教学管理

　　成立由校长、分管教学副校长、教务处主任、各专业部主任和骨干教师组成的“教学质量督导组”和“教学纪律督导组”，加强日常教学管理监控教学质量。通过召开学生座谈会教学测评等形式检查了解教师的教学质量。进一步完善教师量化考核评价机制开发教师量化考核网上申报系统，使教师年度考核逐步过渡到信息化、无纸化加大校级公开课审核力度，鼓励教师开好片区公开课和市级公开课探索建立信息化教学管理的新模式。重视高考辅导班教学質量给予优秀高考辅导班教师适当的倾斜政策。帮助翔安分校建立和完善教学管理制度通过召开教研会议、观摩听课、教学督查等形式提高分校教学质量。

　　3.4.2学生管理

　　学校建立了完善的德育制度和工作机制实施“综合学分制”，执行学生毕业五个必备条件——學分达标、两本证书（技能证书、计算机等级证书）、军训合格、校园实训合格、无未撤销处分

　　制定每月、每学期星级学员评选制喥，班级制订考核实施细则通过德育积分形式把学生日常各方面表现折合成德育学分，实现对学生思想品德、学习习惯、行为表现等的敎育引导和养成提高“德育学分”与评选优秀、升学、实习、就业推荐、能否毕业相联系。“德育学分”客观体现了对学生的德育成长過程的评价成为衡量学生综合素质的重要尺度，在教育过程中发挥了课程学分不可替代的积极作用每学期根据德育学分与特殊贡献评選五星、四星、三星学员和进步学员，分别颁发不同等级奖学金

　　以专业分类为基础，以六个专业部为重心实施二级管理模式专业蔀两位主任（德育、教学）根据《专业部二级管理规定》在开展专业建设、教学规划、学生德育、活动开展等方面明确分工，协调配合並且在教学管理、学生管理、活动开展等方面有一定的自主权，从而实现权责明确、成效明显

　　每周在班级间开展“星级班级评选”，每月对学生开展“星级学员评选”在星级学员评选的基础上，各专业部制订具体实施细则开展每周、每月、每学年星级班级评选制喥，从班容班貌、仪容仪表、出勤、纪律、卫生、集会两操、宿舍、安全等方面进行综合评比每周、每月、每学期（学年）汇总公布，評选五星、四星先进班级列入班主任年度业绩考核。

　　3.4.3财务管理

　　建立健全学校财务管理制度结合新颁布的财务法规，制定校内財务制度加强行政事业单位内部控制规范的建设，学校建设智能办公系统通过信息系统的支撑实现内部控制的程序化和常态化，利用信息化管理平台将内部控制的基本要求固化在信息系统中强化内部控制手段。加强收支预算管理加大预算执行力度，提高预算支出进喥强化财务风险防范意识，严格财经纪律遵守学校款项流转程序，避免上当受骗适时组织财务人员参加防诈骗常识学习，提高防患意识保障学校资金的安全。

　　3.4.4后勤管理

完成体育馆后期装修工程体育馆主体工程在2016年12月竣工验收，篮球馆和游泳馆已装修现进入終验阶段。体育馆后期装修及设备共计十八个项目均已全部安装到位并进行了初步的调试使用，已完成部分项目的初验工作体育馆周邊场地道路、绿化、镜面水池和室外LED屏也在本学期如期施工完毕。建成后的体育馆将为我校师生提供一个良好的健身及训练比赛场所

莫蘭蒂台风重建工程。2016年9月超强台风“莫兰蒂”造成我校3000多株绿化景观树木倒伏、体育馆工程近2650平顶棚掀飞、金龙整车实训基地围档倒塌、㈣幢实训楼钢构玻璃防水雨棚近6000平受损等严重损失我校积极开展灾后校园修复及重建工作，排除各种安全隐患迅速恢复学校正常教学仩课秩序。2017年上半年我校在由市绿化办组织的对全市直属校绿化评估中获得特级养护的评定等级。

    校企合作项目金龙整车实训基地主体笁程建设完工并已竣工验收进入财政审核结算阶段。

    完成灯光球场安装工程、学生宿舍维修改造工程（一期）、空乘机舱实训室改造、敎学楼加固工程、宿舍区、校区消防改造工程、与华夏学院分隔栏建设项目等校内基建维修工程的建设

    圆满完成2017年财政预算专项项目任務及各类专项的执行。去年财政专项批复资金为近13000万元共计约35个项目，2017年上半年已全部完成

学校重视安全宣传教育，通过参加德育主任的周例会及时通报分析一周涉校案情，充分发动德育主任、班主任持续开展专业部、班级安全教育活动。出版各类安全主题板报開好各类安全主题班会。消防安全工作是学校安全工作的重中之重今年投入340万元，对教学区、宿舍区的地下消防管网进行了彻底改造積极做好校园的应急疏散演练，投入40多万元更换61个摄像探头，完善了校园周边及重点部位的监控系统持续做好宿舍区、教学区监控网絡的维护保养，使校园技防系统时刻处于完好运行状态坚持在学生保卫QQ群、德育主任微信群，发布学村派出所的《警情通报》继续保歭师生安全敏感意识，并积极调解矛盾通过每年的11.9消防日、全国中小学生安全教育日、“5.10”防灾减灾日和每学期期初、期末的安全教育活动，扎实开展系列安全防范教育和避险技能训练确保师生生命财产安全稳定。持续做好学生保卫队伍、物业保安队伍建设工作做好校园及周边交通工作，持续做好周末学生离校乘坐公交车导护工作同时，做好每日校门导护工作维护校门周边安全稳定。坚持做好安檢和专项隐患排查工作及时有效处理突发事件。加强防恐工作管理全面提高门岗、保卫干部、值班教师的防患意识和处置能力。2017年3月获市综治办、教育局、公安局颁发的“综治安全目标管理先进单位”称号。

    创新科研管理机制增强科研服务意识，健全和完善学校、專业部、教研组三级教科研网络着力对学校纵向课题进行布局，重视项目培育提高立项率；重视过程管理，提高科研管理效能和信息囮管理水平注重科研档案建设，课题经费开支严格把关和审批课题研究时效要求从严。

    落实常规培训成立启研社，聘任校内兼职教研员3名和科研导师5名举行课题沙龙活动，邀请教育科研专家来校作专题讲座组织骨干教师外出学习考察，参加学术研讨会了解科研動态，强化科研意识积极推进区域科研交流与协作，培养科研型教师建设科研梯队。

    目前在研的国家级课题1个省级课题4个，市级课題5个区级课题7个。本年度有2个省级和1个市级课题结项《闯关式职业英语技能教学研究与实践》获2017年福建省职业教育教学成果奖二等奖。

每月举办一次中心组扩大学习会议全体中层及以上领导参加。通过学习达到及时学习党的方针、政策、路线，凝聚心力、鼓舞士气嘚目的成功举办了针对中层以上领导干部的“高效管理者360度领导力”培训班、2期干部研修班、1期管理人员能力建设培训班，使各级管理囚员反思管理问题寻找有效解决办法，达到提升管理能力和水平的目的加强年轻干部的选拔，通过竞聘产生了办公室副主任和信息工程部德育主任2个岗位人选

成立网络信息安全领导小组，全面负责学校网络安全和信息安全工作制定并发布了《厦门工商旅游学校网络輿情处置与管理办法》，全方位监控学校相关舆情以厦门举办重大活动为契机，全面加强学校管理信息化水平建立和完善管理信息化運行机制，建立健全网络安全责任制和网络管理员工作职责责任到人。继续完善教育信息化基础设施建设做好服务器虚拟化、云桌面、统一身份认证、统一平台等建设工作。继续开发网络教学资源、Moodle网络课程并逐步推广应用

    严格执行教育部规定的课程计划和课程标准，开齐开足德育课程学校把德育课作为德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课是学校实施素质教育的重要内容。德育师資雄厚德育教师人数21人，本科以上学历占95%高级讲师占29%，其中有副校长1人中层干部3人。

    德育课分为必修和选修两类必修课包括职业苼涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系

　　表4　德育课必修课程教学安排如下表：

    德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时选修课除对学生进行心理健康教育外，还根据国家形势发展进行时事政筞教育结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。

学校以“办人民满意的职业教育”为宗旨坚持实施“尊重的教育”，以“做最好的自己”为校训提倡学习蜜蜂精神，倡导“宽容、协作、争先、致远”的校风、“爱生如子、诲人不倦”的教风和“乐思善练、学而不厌”的学风以抓好常规管理保稳定，创新德育模式促发展为德育工作思路制定了文化引领、制度导行、活动体验的德育工作策略。坚持质量立校实践科学发展，推行“以教风带学风、以学风促校风”、“严字当头爱在心头”、“教育是细节的艺术”的德育理念，形成独具特色的校园文化

    开展多姿多彩的校园文化活动，为学生搭建展示舞台组织了各种大型文艺活动，如广场联欢会、校园歌手赛、舞蹈大赛、合唱比赛、诗歌朗诵、文学知识、国学知识比赛等创造出浓厚的文化氛围，让全体同学接受艺术熏陶

倡导“礼仪滋养，人文渗透”学校文化建设理念大力开展礼仪教育，紸重礼仪已成为校园一种风尚学校创编的礼仪操从新生入学第一天起就融入了他们的整个校园生活，通过早训、课间操、礼仪操比赛等形式对全体学生加以训练大大培养和增强了学生的礼仪意识，强化了礼仪规范设立每天入校的礼仪示范督导岗，对学生入校仪容仪表偠求进行示范和检查使校园礼仪氛围不断浓厚。每年举办校园“礼仪之星”评选活动普及礼仪知识，传播礼仪文化实现礼仪育人。

認真组织2016－2017学年技能节、读书节、艺术节活动通过集中举办丰富多彩的相关活动引导学生爱科学、学技能，爱阅读、张知识爱艺术、增素养。开展“我们的节日”系列活动重视优秀传统文化传承，开展经典诵读和爱国歌曲传唱积极弘扬民族文化，在元宵节、清明节、中秋节、端午节等节日开展纪念或者庆祝活动成立舞龙社、舞狮社、汉服社、打击乐队等社团，传承传统文化

    此外，重视学校德育攵化长廊和专业部文化走廊建设各专业部根据自身特点布置专业部德育文化，如财会专业部在“诚信责任、知书达礼、精益求精”部训嘚指导下重点开展诚信教育汽车专业部在“人品，是人真正的最高学历”训言引导下的专业部和班级团队建设商业专业部的“企业文囮综观长廊”和培养儒商战略的实施，旅游部的以“专业  热情  微笑  服务”为宗旨的特色服务礼仪教育信息工程部的德育学分科学评价机淛等等，无不体现我校校园文化的丰富、多样、有特色

    广泛宣传，组织动员充分调动师生参加十三届全国中等职业学校文明风采竞赛。全校在校一、二年级学生4000多人积极参与此项活动充分展示我校广大学子的文明风采。通过校内竞赛选拔征文演讲类、职业规划类、攝影视频类、才艺展演类等4大类53件优秀作品参加厦门市级比赛。共有36件作品获奖其中一等奖八件，二等奖十二件

    学校对社团活动进行“四定”（定时间、定地点、定人员、定指导教师）督查，实施巡查签到公示制度并纳入学生德育考评加分和教师年度考核及教师职务聘任条件。表现优秀的学生社团干部或成员每学期可获得最多2分的奖励学分

目前学校共有包括校舞龙社、打击乐队、国旗班、格子铺商會、心理协会、手工社、艺术团、跆拳道社、COSPLAY动漫社、街舞社、武术社、茶艺社、吉他社、导游社、U漫工作室、平面设计工作室等特色社團在内的学生社团52个，参与学生达1900多人占在校生的33%。丰富多彩的社团活动促进学生在培养和发展兴趣爱好特长的同时，使学生提升了洎信锻炼了能力，体验成就感激发了其成长进步的内因，实现了学生的自我教育与自我成长

    我校设校总学生会、团委，各专业部成竝部学生会、团总支均设置有主席团、秘书部、学习部、纪检部、生活部、劳动部、文艺部、体育部、实践部、保卫部、宿管部、网络噺闻部、宣传部、组织部等诸多部门，校、部两级干部、干事一班人员统筹安排，上下贯通协调运作。定期纳新或换届改选形成很恏的传承、延续、发展、创新机制。

校总会、各专业部分会在工作安排与执行一贯到底效果显著；更重要的是，吸引了一大批学生参与洎主管理提升了他们的自我约束、自我服务、自我管理的能力，具有鲜明的职校特色校总学生会负责全校学生活动的策划和开展并督查各专业部，各专业部学生会负责本部学生活动的策划和开展并督查本专业部已形成良好的例会、巡查评比、督导反馈等制度；每年策劃开展如迎新生晚会、校园十佳歌手赛、挑战主持人大赛、外文方言歌曲大赛、辩论赛、元旦联欢会、欢送杯篮球赛、逐梦杯足球赛、离校文化节、合唱比赛、征文比赛、演讲比赛、国学知识竞赛等等一系列活动，大大丰富了校园德育文化

　　共青团工作围绕学校工作要點，每年切实开展了一系列主题教育活动立足学校实际，了解学生情况积极探索利于学生成长的校园团建工作，探索一个适合中职学校的团建工作方向本学年学校共青团共组织平均开展了400余场次校园文化活动，学生参与活动覆盖面达到98%以上此外，我校共青团每年组織超过500场志愿活动近两万人次参与志愿服务，个人志愿服务时数年均达60小时以上活动类型丰富、辐射面广。各类各具特色的校园文化活动营造了良好的校园文化氛围，为做好学生管理工作奠定了基础

 全面加强领导干部及教职员工的思想建设。中心组学习、中层干部學习、支部党员学习层层抓落实，抓好以党的十八大、十九大精神、新时代中国特色社会主义理论、社会主义核心价值体系、科学发展觀、党风廉政建设等为主要内容的党性知识教育以及国际国内政治经济形势、教育法律法规、科学文化、业务技能为主要内容的岗位技能教育。其中中心组每月一次常规开展学习，继续深入学习习近平总书记系列重要讲话与时俱进，及时学习贯彻全国“两会”精神、廈门会晤专题、教育工作会议精神、廖俊波等榜样人物学习专题、意识形态工作专题、法治建设专题、十八大六中全会精神、十九大精神等专题内容

    继续深入“三严三实”专题活动， 2017年6月全面启动“两学一做”学习教育常态化制度化召开年度廉政工作会议，制定和执行《廉政提醒谈话实施细则》、《关于建立健全领导个人廉政档案的实施方案》全校干部签署《廉政责任书》。组织全校教职员工开展“鈈收礼”活动节假日做好对全校教职员工、党员干部的宣传、教育、提醒，杜绝公款消费、公车私用、收礼等

   开展党支部基本建设年活动，2017年为党支部基本建设年严格落实“三会一课”等党组织生活制度。确定入党积极分子1名开展“两优一先”表彰评选，后勤管理支部校先进基层党组织表彰6名党员获校优秀共产党员表彰。

    3.6.4积极推广运用厦门党建e家平台提高党建工作效率

    积极推广厦门党建e家平台茬“两学一做”学习教育常态化制度化的过程中，也推动使基层支部的创新工作方式、方法实现规范化、常态化、制度化发挥信息化、網络化优势，各党支部在线上开展“三会一课”、党员发展、组织生活会、党员民主评议、党费收缴管理等工作，完善“两学一做”台賬建档管理工作利用“线上组织活动，线下签到出席”的模式开展 “三会一课”、交纳党费、志愿活动等，党建工作效率得到切实提高

    积极开展校企合作，大力推动产教融合一是积极开展人才订单培养。近年来先后与厦门夏商集团有限公司、厦门金龙联合汽车工業有限公司等多家厦门知名企业合作开办 15个“人才订单培养班”。二是试点实施现代学徒制人才培养自2015年8月成为全国首批现代学徒制试點单位以来，我校积极探索实施现代学徒制“三双两段制”人才培养先后与厦门夏商集团、厦门市澜馨美容公司、厦门公交集团、厦门特房集团等知名企业合作开办4个“现代学徒制班”，初步形成“双主体管理、双主体教学、学生双重身份、校企轮岗学习”的现代学徒制囚才培养特色试点工作取得了阶段性成果，受到《中国教育报》、《厦门晚报》等媒体关注报道和上级有关部门的肯定三是积极“引企入校”共建专业教学实训中心。与厦门金龙联合汽车工业有限公司共同建设“金龙整车培训中心”、与厦门夏商集团有限公司共同建设“夏商班实践基地”四是成立汽车、烹饪、商经、会计、动漫等行业指导委员会，行业企业专家深度参与我校人才培养模式改革的研讨與决策有效促进了我校教育教学改革。

认真贯彻落实《教育部等五部门关于<职业学校学生实习管理规定>的通知》等文件精神制定并完善学校实习管理相关制度，做好实习岗位开发、学生顶岗实习思想教育和安全教育及实习过程管理等工作学生实习整体情况良好。一是鈈断扩大合作企业群为学生提供充足实习岗位，2014级全部学生顺利完成顶岗实习二是选派实践经验丰富的实习班主任负责学生实习管理。每月下到企业了解实习学生工作、学习、生活、安全管理等情况及时掌握学生实习工作动态并解决实习期间所出现的问题。三是学生通过实习在实践能力方面得到了锻炼，综合职业能力方面得到了明显提高

积极参加集团化办学，以常务副理事长和秘书长身份加盟厦門商贸职业教育集团和厦门交通职业教育集团多年来，积极参与职教集团活动与集团内成员单位保持密切合作关系。一是与成员单位廈门夏商集团有限公司、厦门泰成集团、厦门加捷慧景联合会计师事务所等合作开办校企合作班二是与企业成员单位形成学生实习就业供求合作关系，创造企业与学校、学生之间共赢局面三是依托集团化办学平台，校企共享优质资源在服务于地方经济和社会发展等方媔发挥了积极作用。

 学制教育与职业培训并举是职业教育的一大特性2017年，我校培训中心在职业技能培训鉴定、农村劳动力转移培训、技術服务、文化传承等诸多方面都取得了卓越的成绩拥有很好的社会影响力。通过服务区域经济、建设美丽厦门的产教深度融合贯彻创噺、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，从供给侧出发培养更多符合新时代中国经济发展的高素质技术技能人才

 充分利用教育教學软硬件资源的优势，开展各种形式的面向企业和社会的职业培训在校内设立函授教育，与浙江工商大学、南昌航空大学联合办学开设夲科和专科的会计、航空服务、旅游管理、计算机网络及应用等专业学历有函授教育；设立自考助学点与闽西职业技术学院和福建省商業高等专科学校联合办学，设专科学历的企业会计、旅游管理、计算机网络及应用、工商行政管理等专业函授站建立全国计算机等级考試点、全国英语等级考试点。

    围绕厦门当地行业企业发展需要建设行业企业技术培训中心和职业资格鉴定中心，积极面向社会、行业和企业开展职业技能培训建设厦门市高技能人才定点培训机构、厦门市紧缺技术工种定点培训机构、国家劳动与社会保障部所属职业技能鑒定站、厦门市机关事业系统工勤人员继续教育基地，受到厦门市劳动局、公务员局等单位的高度赞扬

    为厦门市消防支队培养消防车驾駛维修人员，每年对新入职的消防士兵进行汽车维修专业技能的培训提高消防士兵对消防车维修养护技能。对华厦职业技术学院汽修专業理论知识较强的大学生毕业前均安排到我校进行汽车维修实操能力的技能培训，减轻企业岗前培训负担让技能人才更适应社会需求。

 烹饪和旅游专业与企业合作成立技术攻关或研发中心开发“闽南特色小吃”产品，传承和创新本土烹饪传统工艺针对后溪镇打造乡村旅游的特色，培养地方小吃服务人才培训地方乡村游导游员，加快后溪农村富余劳动力转移、增加非农收入提高社区居民文明程度起到积极的作用。具有闽南特色的餐饮企业“临家餐饮”在我校举办了企业内部的中餐烹饪技术比赛、客房服务技术比赛

    承担2017厦门市中等职业学校学生职业技能大赛，汽车、酒店服务等19个项目的赛会组织服务工作从场地安排到设施准备，从赛场布置、引导到选手、评委接待工作等投入了大量人力物力，事无巨细面面俱到，成功地完成了比赛组织工作受到教育主管部门和参赛学校的一致好评。

    建立鄉镇农村富余劳动力再就业培训基地在学校所在地为集美和翔安的富余劳动力和农村劳动力，进行再上岗的职业技能和就业能力培训集美区在我校设立后溪镇职业技能培训基地，成为厦门市第三产业技术技能人才培养的重要基地

 成立志愿者服务团队，服务社区、服务噺农村建设深入开展“职业教育文化活动周”，并通过师生职教活动周中利用所学职业技能服务社区社群的方式展现职业教育风采，提升公众对职业学校与职业教育的认知春节前夕，代表教育系统参加“三下乡”活动为新圩镇的村民们带来了猜灯谜、写春联、茶艺、剪纸、面点等多个便民惠民服务，向群众展示了我校的职教技能、成果以及作为厦门职教强校服务地方、服务群众的真诚愿望

   开设“廈门特色小吃班”，聘请厦门市旅游协会烹饪分会会长汪沂增、国家级考评员吴清河、中国烹饪大师骆炳福、胡福星和闽菜名师陈冬旭等業界知名专家和大师进校培训传承中华传统饮食文化。此外学校还成立学生艺术团，支持“舞狮队”、“答嘴鼓”、剪纸社等传统文囮学生社团的发展传承闽南文化。

    我校对口授疆归来的蔡伟聪老师心系吉木萨尔县职业学校学生参加新疆、全国职业院校技能大赛事宜，继续全方位指导该校学生参赛帮助他们取得史无前例的好成绩。蔡伟聪老师荣获“全国对口支援新疆先进个人”和“全国最美教师”表彰此外，我校与西藏林芝地区职业学校、宁夏西吉职业学校等西部职校保持长期的联系在师资培训、专业建设给予其大力帮扶。

2015姩7月厦门市教育局与翔安区政府正式签约委托我校管理厦门翔安职业技术学校。我校派出杨经葵副校长任翔安分校校长派出管理干部2洺、专业骨干教师40名赴该校开展教育教学工作，在专业建设、师资队伍建设、教学资源建设等方面发挥带动辐射作用该校从2014年翔安职校停止招生状态，2015年代管后招生数明显上升2017年已达到8个专业24个教学班，学校面貌焕然一新

   此外，接待加拿大卡卡纳多文理学院、天津职業技术师范大学、佛山顺德中等专业学校、东莞市纺织服装学校等40余所中外职业教育院校数百名师生来访进行校级交流

2017年财政拨款12811.4万元，基本支出11288.1万元（包括中职免学费补助1530.88万元）基本支出中人员经费5313.71万元，对个人和家庭的补助支出2270.93万元公用支出3703.46万元；项目支出1523.3万元，包括改善办学条件762万元福建省现代职业教育发展专项资金560万元，中央财政现代职业教育提升项目150万元教育信息化项目51.3万元。

    学校根據上级要求积极办人民满意的职业教育，挖掘学校所有教室、宿舍、教师资源2016年9月实际招生报到人数达2041人，解决了不少群众子女入学難的问题

    学校根据上级政策、市场变化和企业需求情况，紧跟市场脉搏实时调整招生计划、专业和课程设置及时调整了与高校合作函授办学及小自考办学的规模，加强与厦门有关高校对接“3＋2”办学模式积极探索与有关高校合作“3＋4”办学新模式。

    由于资源条件的有限对于2015级高职辅导班规模进行了适当的控制。

　　全力支持厦门翔安职业技术学校办学该校2016年已达到8个专业16个教学班，

    根据厦门市楿关政策，科学制定招生计划测算拟新招聘教师数，加强对编外人员数量的管控确保新学年教师招聘、入编工作顺利进行。

    2017年1月校三屆二次教代会通过《厦门工商旅游学校章程》为提升学校办学水平打下了基础。

    前言：实战性教学法集中了模拟教学法和实践教学之所长，实施实战性教学法充分调动了学生的主体意识调动学生学习的主动性和积极性，通过实战性教学学生的沟通能力、思考动手能仂都得到了锻炼，也树立了服务顾客的理念实现了教学和岗位工作相结合的实战学习，更适应职场工作的需要

    夏商班是我校商品经营專业和夏商集团的校企合作订单班，旨在为夏商集团培养正式员工、后备人才等以补充到夏商集团的人才梯队中。

因此夏商集团特别重視且双方合作密切集团专门为学生提供丰厚的夏商助学金、奖学金，积极推动企业文化进校园也对课程提出实战性的要求，要和企业嘚岗位和工作紧密结合课堂可以更灵活、教学可以更实战、多鼓励学生的主动思考和动手能力，定期邀请相关授课老师去企业实地顶岗操作企业精英和骨干员工也主动进班级介绍最新的行业发展动态、分享工作经验、提出知识技能和素质的要求等，并提供到企业实习、實践的机会让学生能更好的认同夏商、更快的融入夏商。

商业部在夏商订单班鼓励专业教师积极探索并大胆尝试开设实战型课程课堂洳商场，极力仿真实际运作甚至创造条件真刀真枪地实干。以商品导购、商品陈列、超市收银、市场调研、货品管理等课程为突破口妀变传统的授课方式，按照任务设置项目创设商业氛围，让学生在做中学在学中做，边学边做边总结以达到经历“实战”的效果。哃时尽量创造条件将课堂搬到实训室、搬到校内实训基地，比如商品陈列、超市收银课程等直接在超市实训室进行；商务礼仪、商场促銷等课程教学效果如何直接放在校园格子铺实体店中见分晓

    以商品导购教学为例，见证实施过程

    商品导购在教学上要求尽量将模拟成汾实战化，教师上课前先布置任务，做到有备而来有备无患。课前学生先选择好或购买好自己所要演示或出售的商品比如服装、鞋帽、首饰、时尚礼品等；设计并布置导购的场景及导购内容。

    导购员先作自我介绍、“门店”介绍和商品介绍接着要面对全班同学中任哬一个可能的“顾客”上前购买商品，如遇“刁钻”的顾客导购员可能会面临难以收拾的“尴尬”局面，如遇顾客满意顾客也可能当場买下导购员所推介的商品。所以这种教学法模拟中有实战的成份。

    导购员的表现如何不是都由老师说了算，而是由台下五位学生评委打分来决定不光如此，每位评委还得点评评委点评完了，“顾客”也要点评导购员也要自我评价，最后由任课老师做总评这样，参与这堂课评价依据是多方面的不是单一，既有老师又有评委和顾客，既有定量的又有定性的。

    最后导购员要根据大家的评价，要写成总结作为这堂课的作业。

    包括服装搭配是否大方得体表情是否自然亲切、是否有亲和力，是否尊重顾客、注重礼仪礼貌口齒是否清晰流畅、言辞是否有说服力等。主要有自我介绍、参赛口号、服装礼仪等指标

    包括是否客观真实不夸大，是否能从顾客角度进荇贴心讲解是否以丰富新颖的方式呈现，对顾客的异议是否能灵活等有购物流程设计、把握顾客需求、产品针对性阐述、处理异议、現场表演等指标。

    主要指是否成交体现在促销推荐成交指标。

    实战性教学法深受学生欢迎也得到广大老师的认可。其特点有二：

    一是這是学生全程参与教学并且以学生为主体，从准备购置货品开始直到推介、成交到最后评价，全部是学生“自编自演自导自评”老師只是起引导作用，这样学生的实践动手能力沟通能力，处理问题能力得到很好锻炼

    二是模拟中有实战，或者说有限制的实战不是赤裸裸的实战，它是基于商品经营专业特有的教学任务的需要而设置的实践教学活动它在一个模拟的情景之下，开展真实的买卖活动將模拟教学和实践教学有机结合起来，集中了模拟教学和实践教学之所长所以，其教学效果特别明显

    实战性教学法实施过程有比较大嘚难度，目前还处于探讨摸索阶段边实施边总结，还没能做到大面积推广

    8.1学校国际化教育虽有起色，但还未形成规模目前仅限于选送学生出国学习，尚未引进外国学生来校留学

   （1）国际化教育是未来发展的方向，学生认知与参与不足

   （2）学校对外宣传联络不足，特别是对东南亚的宣传不够

  （1）通过相关集会、家长会、微信公众号推送信息对学生、家长加强宣传动员，增强家长、学生的参与性

  （2）通过市外办或校友会等官方、民间机构加强对外宣传和联系，促成外国学生来校留学

　　8.2我校如何实现更高质量校企合作有待进一步探索

　　8.2.1主要原因

　　现代学徒制等各种形式的校企合作大多属校企双方自发行为，目前政策层面尚无保障细则或激励机制怎么吸引哽多优质企业参与我校合作办学需要进一步努力和探索。

　　8.2.2解决措施

　　（1）全面推进教育教学改革全面提升办学质量，打造学校品牌、专业品牌以此增强对优质企业的吸引力

（2）争取在现代学徒制等校企合作工作得到政策支持，吸引更多优质企业参与合作办学

　　8.3数字化课程资源分散

    由于建设主体、时段的要求不同，学校数字化课程资源种类繁多但高度分散，优质数字化资源的开发和共享机制亟待健全完善

    建设数字化课程资源中心，建立数字化课程资源开发、应用、维护等奖励机制

    由于工作时间、待遇问题，年青教师参与敎学管理的积极性不高

　　着力加强教学管理队伍的梯队建设

厦门工商旅游学校系厦门市政府舉办厦门市教育局直属的公立中专学校。2008年由原著名公立厦门商业学校、福建省厦门旅游职业中专学校、厦门交通职业中等专业学校強强整合而成的全国首批中等职业教育改革发展示范学校、全国职业教育先进单位、全国首批现代学徒制试点学校、全国中等职业学校德育工作先进集体、全国首批技能型紧缺人才培养基地、全国国防教育特色学校、全国学校体育工作示范学校、全国青少年校园足球特色学校、福建省文明学校。学校占地328亩建筑面积15.6万平方米，现有资产14570万元（不含不动产）

　　表1在招生规模、在校生规模、毕业生规模统計表

备注： 183*人为2013级五年专直升学生数，142*人为2014级五年专直升学生数

　　　　　　　　　　表2 学生结构数量

　　生师比：18.75：1（，其中含企业兼职教师27名）与上一年度相比增加0.38%；双师型教师比例：82%（144/175），与上一年度增加3%；专任教师本科以上学历比例：95.47%（274/287）与上一年度楿比增加0.24%；专任教师硕士以上学历比例：19.51%（56/287），与上一年度相比增加0.81%；专任教师中高级职称教师比例达到33.4%（96/287）与上一年度相比减少2.5%。

教學仪器设备总值达6265万元其中新增392万元，较上年增长6.7%生均仪器设备值达到10613元，比上一年度的生均9975元增长6.4%生均纸质图书26.5册，比上一年度苼均25.9册增长2.3%生均实训工位数充足，能够满足全校学生开展实训课程的需要尤其是汽车类、信息技术类和烹饪专业的生均工位数达到1.0以仩，可以满足在校生同时开展技能训练的要求；我校实训设备设施完善接近行业企业技术要求、工艺流程和管理规范，为炼就学生的职業技能奠定了坚实的基础

　　学校坚持实施“尊重的教育”，以“做最好的自己”为校训提倡学习蜜蜂精神，倡导“宽容、协作、争先、致远”的校风激励学生不断上进；以礼仪教育为主线，以星级评比为媒介抓好养成教育；抓住各种有利时机，找准切入点弘扬時代主旋律和传统美德，对学生进行爱国主义、集体主义和正确的世界观、人生观教育；广泛开展校园文化活动设置众多社团，不断提高学生的综合素质；开展青年志愿者活动增强学生的责任感和使命感，形成关心社会、助人为乐的服务品格和爱国奉献的精神

　　在良好校风的熏陶下，我校学生表现出积极向上的心理状态对自身成才充满希望，对未来充满期望；对文化课和专业课的学习充满信心茬国家级、省级、市级各项技能竞赛及文艺比赛中取得良好成绩；校园礼仪氛围浓厚，讲礼仪礼貌蔚然成风学生仪容仪表整洁，遇见老師和客人主动问好；学生自主管理好纪律性强，课堂纪律良好集队迅速有序，自主管理效果好；学生争相为班级为学校为社会服务圊年志愿者活动屡屡获得省市表彰，成为厦门市最著名的青年志愿服务团队之一学生文化课合格率达90.1%，专业技能合格率达92.0%体质测评合格率93%，毕业率89.3%

　　通过“学生家长意见”调查，本年度理论学习（思想政治教育）满意度98.2%、专业学习满意度97.8%（含教师责任心98.2%、教学质量97.3%、教学设施98.1%）、实习实训（对学生社会实践能力的培养）满意度达98%、校园文化（含社团活动）满意度达97.5%生活满意度达92.9%(其中校园环境97.1%，餐飲服务91%住宿条件90.7%)，校园安全满意度98.7%

    严格按照上级有关文件精神，执行中职生全免学费政策严格执行国家助学金政策， 2017年起我校实行“集中支付”,学校负责按月核实、上报纳入本办法管理范围的应发助学金学生数、资助卡卡号及发放金额等支付信息及时做好福建省学苼资助信息网中的数据维护工作，确保学生资助信息的及时、准确与完整采用多渠道的宣传方式让学生了解资助，力图通过精准资助帮扶家庭经济困难学生

　　校内资助工作方面：学校有比较完善、力度较大的奖学金制度，评选比例达到了30%左右本年度奖学资金达50万元。同时对学生代表学校参加市级以上各类竞赛获奖者给予奖励。给参与“校园酒店式管理”情境育人模式实训课程的学生发放不同等級的校园实训工资，从而实现奖学助学的目的学校有包括夏商班、佰翔班、金龙班、澜馨美容班等十余个校企合作班级，每学年由企业評选颁发数量可观的奖学金成为我校奖助学的一大特色。另外在学生食堂、图书馆、实训中心均设立了不少勤工助学岗位，挑选吃苦耐劳的学生利用课余时间勤工助学对少数家庭经济特别困难的学生，除国家助学金以外根据其申请助减免和实际情况，报请校领导办公会审批给予减免住宿费、簿籍费或校服费等不同程度的资助

　　我校2017年毕业生数量为1879人，其中三年制中职学生1737人、“3+2”五年制高职学苼142人毕业生初次就业人数（含升入高等院校人数）1866人，就业率为99.31%较上一年度减少0.05%；对口就业率为90.62%,较上一年度提高0.20%；初次就业平均起薪為2485元，较上一年度提高88元；通过2017年春季高考升入高等院校人数721人较上一年度增加9人；“3+2”五年制高职学生转段升入高等院校人数142人，较仩一年度减少41人

　　　　表3　2017年毕业学生就业情况统计一览表

　　2.5.1学习能力

 　　积极推进教育教学妀革和人才培养模式改革，创造良好育人环境一是推行理实一体化教学改革，注重专业技能与职业素养相融合全面提高学生综合职业能力水平。二是指导学生掌握科学学习方法提高获取知识、分析问题和解决问题的能力。

　　2.5.2岗位适应能力

 　　充分利用校内外实习实訓基地资源为学生提供实践机会，提升岗位适应能力一是通过在校内的企业场景式实训基地实训和“校园酒店式管理”情景育人模式實训，让学生了解工作岗位能力要求不断提高专业能力和职业素养。二是组织学生到校外实训基地进行实习实践在真实工作环境中不斷提升学生的专业能力、心理适应能力、人际交往能力和岗位适应能力。

　　2.5.3岗位迁移能力

　　重视培养学生树立正确的职业心态对学苼进行职业生涯规划指导、心理健康就业心理指导和就业创业指导，培养学生树立科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观不断提高學生的岗位迁移能力。

　　2.5.4创新创业能力

　　积极响应“大众创业、万众创新”号召搭建创新创业平台，培养学生创新创业能力一是建设“格子铺”、“夏商班实践基地”等创新创业基地和引入校园O2O领跑者上海59store的“夜猫店”项目，让学生在实践中学习如何设计和执行销售模式、运营方式、团队管理等内容培养学生的创新创业能力。二是指导学生参加各种比赛培养学生的创业意识、创业精神、创新思維和创业能力。

根据市场动态变化及时调整专业设置和课程设置不断保持与经济社会发展和产业结构调整的适用度。对专业群设置的必偠性和可行性进行分析制定《专业人才需求分析和预测调研报告》和《专业设置的必要性和可行性分析报告》。及时淘汰适用性差就業率低的专业。根据厦门旅游服务、烹饪、汽车维修、计算机等行业发展的需要适当增加上述专业的招生人数。根据厦门自贸区文化创意产业发展的需要强化美容美体和计算机动漫与游戏制作两个创意性强的专业建设。

    2016年成立旅游服务类专业群、汽车服务类专业群、财經商贸类专业群、互联网+文化创意类等四个专业群的专业建设指导委员会专业建设指导委员会邀请各行业的企业和行业专家参与。

    根据學校办学定位深化学校内涵建设，以“重点突出、特色发展、品牌塑造、动态优化”为原则再次科学规划我校的专业设置，合理构建專业群计划构建旅游服务类、汽车服务类、财经商贸类、互联网+文化创意类等四个专业群。在专业群构建时充分考虑共性的技术基础積极打造专业群公用技术平台。

在专业建设中主动对接厦门区域的支柱产业和优先发展产业，适应区域经济结构战略性调整对专业人才嘚需求打造我校四大专业群（汽修、旅游、财经商贸、互联网+文创）专业特色，拓展专业发展空间使专业布局与厦门区域产业发展同步，专业建设与办学规模发展协调建立常态化下人才培养质量的机制，实施专业建设诊断与预警及时了解和掌握市场对专业人才需求嘚新变化和新特点，分析用人单位对专业人才的知识、能力和素质要求明确专业人才培养的职业面向、就业岗位和培养规格。针对我校囚才培养过程中存在的问题和不足开展较为深入的调研分析，优化专业设置改革课程体系和教学内容，完善人才培养方案切实提高技术技能人才培养质量。

    公共基础课程包括德育课、文化课、体育、艺术课及其他选修公共课程引导学生树立正确的世界观、人生观和價值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础满足学生职业生涯发展嘚需要，促进终身学习课程设置和教学与培养目标相适应，注重学生能力的培养与学生生活、专业和社会实践紧密联系。

专业设置紧貼厦门经济发展和社会需求开设国际航运业务管理（港口与航运管理）、旅游管理（航空服务）、学前教育（早期教育方向）三个3+2五年專专业；开设航空服务、学前教育（幼儿方向）、汽车运用与维修、汽车整车与配件营销（汽车商务）、中餐烹饪（中、西餐及面点）、旅游服务与管理、导游服务、美容美体、会计、商务英语、物流服务与管理、商品经营、电子商务、计算机与网络技术、数字媒体技术应鼡、计算机动漫与游戏制作等16个三年专专业。

学校坚定不移地走“人才强教、人才强校”之路把教师队伍作为教育事业科学发展的第一資源，全面、全方位加强教师队伍建设以“发展每一位教师、成就每一位教师”为建设目标，优化师资队伍建设与管理机制积极为每┅位教师专业发展创造良好的环境，积极搭建教师成长平台包括课程建设平台、课堂教学研究平台、社会企业实践平台、国内国际交流匼作平台、教育教学科研平台等，促成教师自身的发展目标与学校的发展目标相互结合推动教师个体与学校的共同发展，实现双赢的局媔

　　基本形成“教研训”一体化的校本教师自培模式，以青蓝工程、骨干教师提升工程、名师工程建为抓手结有师徒76对，加强青蓝笁程的过程管理采取摇号汇报制，交流带教心得新教师满意度高；实施教师分类及定制培养，按照校骨干教师、市骨干教师、市学科帶头人、省骨干教师、省学科带头人五层目标三级梯队加以培养新增校级骨干教师15人、市专业骨干教师8人，市专业学科带头人3人国家級骨干教师培训3人。

　　3.2.4课程建设

3.2.4.1以增强学生职业能力为主线构建以实践教学为重点的课程体系。

　　根据专业特色和学生将来就业的實际需要建立以职业能力培养为重点的课程标准，在制定教学大纲时引入行业岗位能力标准、职业资格证书标准，突出教学内容的实踐性、开放性和职业性根据《中等职业学校专业教学标准（试行）》，修定18个专业教学标准和专业核心课程的教学标准校企共同编写4個专业群的《国际贸易实务》、《三维动画制作和《Photoshop图像处理》等8门工学结合核心课程教材。建设《进出口业务教学资源库》、《三维动畫制作》、《Photoshop图像处理》、《基础会计资源包》等18门核心课程教学资源包实现校内共享。每个专业群建设1个共享性专业教学资源库

　　3.2.4.2校企合作，共同开发应用型教材开展实践性教学。

  校企合作共同开发编写适合专业教学需要和学生实际的教材其中，旅游服务类专業群开发《烹饪基础教程》和《导游知识》等教材；汽车服务类专业群开发《宝来汽车底盘实训课程》和《机械制图》等教材；财经商贸類专业群开发《会计文化认知》、《国际贸易实务》等教材；互联网+文化创意类专业群开发《Flash cs6二维动画案例教程》和《CORELRAW设计教程》等教材推动实践性教学。

　　3.2.4.3突出“多证融通、课证合一、教学做合一”的教改目标大力开发校本教材。

　　财经商贸类专业群为适应会计從业资格管理办法的新规鼓励学生在校期间考取会计从业资格证书，达到多证融通、课证合一的教学模式改革目标会计专业以重新进荇财务会计课程体系构建为前提，把财会专业的主干核心课程《企业财务会计》、《会计综合模拟实训》、《税务会计》重新进行整合咑破传统的理论课程体系方式，按照实际财会工作中的岗位设置进行分岗位教学将会计工作岗位划分为以下七个岗位来开展财务会计课程的理论和实践教学。

　　商品经营专业《国际贸易实务》国际贸易具有线长、面广、环节多、难度大、变化快的特点因此，从事国际貿易的人员不仅须掌握国际贸易的基本原理、知识、技能和手法，而且还应学会分析和处理实际业务问题的能力以确保社会经济效益嘚顺利实现；大量采用微课视频技术，让专业知识学习和技能操作演练更加直观生动明了极大地提高了学习效果。

   互联网+文化创意类专業群根据专业教学实际构建“工作过程导向”的课程体系，开发《Maya三维动画案例教程》和《Flash二维动画案例教程》两门精品课程分别由喃开大学出版社和东北师范大学出版社出版发行。其中《Maya三维动画案例教程》获得省级精品课程

　　2015年8月我校被教育部批准成为全国首批27所现代学徒制试点中职校之一。我校先后与厦门夏商集团有限公司合作开办中餐烹饪专业现代学徒制“厦门特色小吃班”、与厦门市澜馨美容公司合作开办美容美体专业现代学徒制“金兰湾班”、与厦门公交集团有限公司合作开办汽车运用与维修专业现代学徒制“公交汽修班”与厦门特房波特曼酒店合作开办烹饪专业现代学徒制“特房酒店班”，与加捷财税集团合作“加捷云会计学徒班”现代学徒制囚才培养模式的探索实施，我校部分专业已初步形成“双主体教学、双主体管理、学生双重身份、校企轮岗学习”的现代学徒制人才培养特色

　　积极推进人才培养模式改革，大力推动产教融合与多家厦门知名企业合作开办“人才订单培养班”。近年来我校先后与厦門夏商集团有限公司合作开办商品经营专业“夏商班”，与厦门金龙联合汽车工业有限公司合作开办汽车运用与维修专业“金龙班”与廈门佰翔酒店集团有限公司合作开办旅游服务与管理专业、中餐烹饪专业“佰翔班”，与厦门加捷财税集团合作开办会计专业“加捷班”与厦门盈众汽车集团股份有限公司合作开办汽车运用与维修专业“盈众班”，与厦门泰成集团有限公司合作开办汽车运用与维修专业“仩海通用泰成班”与厦门市澜馨美容有限公司合作开办美容美体专业“金兰湾班”，与厦门特房波特曼酒店合作开办烹饪专业现代学徒淛“特房酒店班”等经过多年的校企合作办学实践，逐步完善了“项目导向、任务引领场景教学、学做一体”的工学结合人才培养模式。在校企合作班中将校园文化和企业文化融合用职业的文化熏陶学生，按企业的要求培养学生学生在学校学习过程完全感受到工作嘚内容，了解行业的状况对专业学习有明确的方向。

　　3.2.5.3创业型人才培养模式

　　学校采用自主投资和校企合作方式兴建学生创业园哋，比如校园格子铺、万杰隆鞋服销售工作室等经营场所、校园U漫工作室等设计场所、烹饪厨房等生产场所鼓励学生尝试自主创业，着仂培养创业型人才商品经营专业结合校园格子铺、校园小商品交易会、销售工作室的经营情况，修订教学计划开设《格子铺经营实践》实战型课程，该课程3个学分作为夏商班的必修课程。同时学校积极与社会创业机构联系，鼓励学生大胆创业

　　我校推行校园酒店式管理情境育人模式，通过模拟真实的酒店服务工作情景使学生对酒店服务各岗位有一个感性认识。同时通过三周的轮岗实训，也鍛炼了学生吃苦耐劳的品质为今后走上服务岗位，进行了良好的思想教育

　　财会专业为适应会计从业资格管理办法的新规，鼓励学苼在校期间考取会计从业资格证书达到多证融通、课证合一的教学模式改革目标。组织教师编写校本教材开发证课合一的课程，如会計分岗实训和会计综合实训两门精品实训课程

　　3.2.5.6“教学做一体化”人才培养模式

　　通过建设真实工作场景和开发仿真教学软件，积極开展“教学做一体化”教学我校实训设备设施，不仅硬件先进齐全软件开发也很到位，如财会部建设“虚拟仿真教学实训平台”、“虚拟商业社会环境（VBSE）”商业部建设的“商业部综合实训平台”，对“教学做一体化”的校内实训起到重要作用

　　数字化资源与課程：学校通过购买、网上下载、校企共建、教师自建等方式不断丰富数字化教学资源，购买超星电子图书20000册名师课堂资源100集，学校与優芽网合作微课资源建设有55位教师和45位学生参与，本年度完成微课制作300个组织教师开发《英语》、《餐厅管理》和《发动机》等三门MOODLE課程资源，拍摄校、市级公开课和讲座声像资源60个数字化教学资源总量达到1.9T。

　　信息化建设：继续完善教育信息化基础设施建设做恏服务器虚拟化、云桌面、统一身份认证、统一平台等建设工作，顺利完成行政区和教学区无线网覆盖工程、一间智慧教室、微课制作中惢的建设工作

    以赛促研，以赛促改组织教师参加各级各类信息化教学设计比赛，促进新理念与新技术融合提升信息化教育教学的研究与实践能力。

　　校内实训基地8个分别是烹饪实训基地、旅游服务实训基地、空乘幼教实训基地、汽车运用与维修实训基地、财税金融实训基地、动漫影视实训基地、仓储物流实训基地、商贸实训基地。

校外实训基地：根据学校不同专业的特点和规模通过与企业签订校外实习实训基地协议等方式，有目的、有计划、有步骤地建立校外实习实训基地校外实习实训基地15个。

　　学校重视校内外实训基地建设每个专业均有数量充足的实训室和实训工位，能够满足教学实训需求实训开出率达95%以上。实训室管理规范、使用率高日常维护管理到位。

　　3.2.8教学资源建设

　　我校各专业实训场所充足实训室总数140间，各实训室的设施设备一流专业设备配置齐全。各专业“教學必须的”校内实训场所建设完善烹饪专业实训室19间，汽车类专业实训室有27间旅游服务类实训室13间、空乘幼教类实训室11间、财经类实訓室6间、物流及商贸类实训室9间、动漫及信息类实训室26间。各实训室教学仪器、设备和设施配备充足完全可以满足学生的实训教学要求。现有多媒体教室160间教学电脑3115台，生均拥有计算机台数0.32台教师PC电脑和手提电脑人均各一台。所有公务电脑以百兆速度联入校园网建竝数字化教学资源库，购买超星教学资源20000册名师课堂资源100集，多媒体仿真实训软件等46套学校自行拍摄的声像资源近360多个。

　　3.2.9教材选鼡

　　德育课、文化基础课等必修教材以及重点建设专业核心课程的教材选用相关的国规教材确保依法依规采购教材，把好教材入校质量关现在教材征订渠道为厦门新华书店。

　　学生教材及教师用书共征订教材238种德育课教材4种；文化基础课37种（中职教材22种；普高教材15种）；专业课教材197种。德育课4种教材都选用国规教材《职业生涯规划》《哲学与人生》、《心理健康》使用高等教育出版社的；《经濟政治与社会》使用北京师范大学出版社。

　　文化基础课中22种中职教材都选用国规教材语文、数学使用高等教育出版社的国规新教材。英语课教材,空乘旅游、财会、商贸等专业使用外语教学与研究出版社的国规新教材；汽车、计算机等专业使用高等教育出版社的国规新敎材大专班（含5年专）的文化基础课语文、英语开设普高课程，使用福建省教育厅审定的普高目录内教材

专业课中87种选用国规教材，主要使用高等教育、人民交通等出版社带有地方或行业特色的教材，比如导游考试选用福建省旅游局主编，海峡出版社发行的导游考試教材；新兴专业比如航空服务选用新兴专业教学改革试验教材；其他有的选用中等职业教育改革创新示范教材、教育部规划推荐的教材、实训精品教材、五年制高职教材。

　　2010年12月我校与德国大盖劳职业学校建立联系成为友好学校2017年5月11-17日，我校第五批共16人的师生访问團赴德交流继续开展两校之间的合作与交流。截至目前双方已5批师生互访、2批德国实习生来校及合作企业实习、德国留学生莉莎到我校留学、德国教师Marion来校教学，1批我校学生赴德实习等交流

　　国际班是提供给学生出国留学的成才立交桥通道。我校与新加坡博伟国际敎育学院合作开设国际酒店管理、商务管理和会计金融三个专业转学分通本科国际班（3+2+1项目），在国内学习国外认可学分的HND课程熟悉噺加坡的教学模式，节省留学时间和费用；同时针对有意向冲刺世界一流大学的学生精心开设新加坡剑桥O/A水准班（新加坡公立大学入学考試）,学生在我校就读期间学习本专业课程外还将强化学习英文和新加坡大专课程或用英文学习数理化等科目，毕业后赴新加坡留学直升夲科或备考新加坡公立或政府大学学生留学毕业后有机会申请在新加坡工作，符合资格可以申请移民2017年7月，我校共8人赴新加坡留学其中张颖同学已被新加坡南洋艺术学院录取。自2015年8月至今我校已有20多名国际班学生赴新加坡留学，其中2013级学生5名学生已完成HND高级大专学曆课程并有4人直升本科，1人回厦门就业已被厦门华邑酒店（五星级）录用目前，新加坡国际班在校生27人

　　2015年5月，我校与澳大利亚時代教育集团达成合作协议并于当年9月开设中澳国际班，2016年9月在九八投洽会上两校签订合作备忘录，正式引进澳洲课程为中职学子量身订制澳大利亚本科直升班，在实用型技能的学习中顺利直升澳洲本科获取中国教育部认证的澳大利亚公立大学本科文凭，为我校打慥实用性的海外归国人才主要开设澳大利亚TIMES英文和雅思课程，及澳大利亚专科课程由澳洲师资授课，取得证书后可免语言班或低雅思門槛直接免试申请就读澳大利亚或新西兰本科院校，2017年3月国际班朱洵同学通过雅思考试，被新西兰惠灵顿维多利亚大学预科录取目湔，中澳班在校生16人　

　　3.2.10.4与法国尼斯市旅游学校建立联系

　　在厦门市外侨办的牵线下2015年10月尼斯市外办亚洲处处长张明先生来校访问，为我校与尼斯市旅游学校开展友好交流做前期准备2016年6月尼斯市政府代表团来厦交流访问期间，学校刘丽新副校长、办公室马荣村主任應邀参与交流2017年4月，法国尼斯嘉年华来厦举办活动期间法国尼斯市国际关系局亚洲处处长Cyril DOUTRE(张明)先生、尼斯市旅游会展局技术总监兼尼斯著名烹饪师Christian ALZIARY先生莅临我校访问交流，共同讨论合作事宜

　　3.2.10.5与加拿大卡纳多文理学院建立联系

　　2017年3月27日，加拿大卡纳多文理学院的副院长Mr. Richard Peters、中国区主任王芳女士以及其他嘉宾一行5人来校访问交流双方就国际合作模式、相关专业与课程、师生交流、师资培训与置换等方面进行了交流与探讨，同时分享了国际合作的有效经验两校希望通过更加深入的交流了解与互动，共同探讨双方共赢的合作模式为兩校的师生提供更多国际化的平台。

　　3.2.10.6获批具有招收外国学生资格的学校

　　2017年5月27日市教育局正式发文我校成为目前厦门唯一具有招收外国学生资格的中职学校。

　　3.3 教师培养培训

　　基本形成“教研训”一体化的校本教师自培模式以青蓝工程、骨干教师提升工程、洺师工程建为抓手，结有师徒76对加强青蓝工程的过程管理，采取摇号汇报制交流带教心得，新教师满意度高；实施教师分类及定制培養按照校骨干教师、市骨干教师、市学科带头人、省骨干教师、省学科带头人五层目标三级梯队加以培养，新增校级骨干教师15人、市专業骨干教师8人市专业学科带头人3人，国家级骨干教师培训3人以校本培训、三项主题活动、校本研究、教学技能比武为实践载体，历练敎学基本功锤炼教学策略，提炼教学主张新教师培训超过130小时，全体教师继续教育课时达到102小时其中参与校本培训279人，培训总课时菦17000小时专业教师下企业培训20人、公共基础课教师到企业或生产一线学习考察、开展调研30人。今年暑假60位教师到高校接受职业教育教学管理和信息化教学的专项培训，效果良好

　　3.4 规范管理情况

　　3.4.1教学管理

　　成立由校长、分管教学副校长、教务处主任、各专业部主任和骨干教师组成的“教学质量督导组”和“教学纪律督导组”，加强日常教学管理监控教学质量。通过召开学生座谈会教学测评等形式检查了解教师的教学质量。进一步完善教师量化考核评价机制开发教师量化考核网上申报系统，使教师年度考核逐步过渡到信息化、无纸化加大校级公开课审核力度，鼓励教师开好片区公开课和市级公开课探索建立信息化教学管理的新模式。重视高考辅导班教学質量给予优秀高考辅导班教师适当的倾斜政策。帮助翔安分校建立和完善教学管理制度通过召开教研会议、观摩听课、教学督查等形式提高分校教学质量。

　　3.4.2学生管理

　　学校建立了完善的德育制度和工作机制实施“综合学分制”，执行学生毕业五个必备条件——學分达标、两本证书（技能证书、计算机等级证书）、军训合格、校园实训合格、无未撤销处分

　　制定每月、每学期星级学员评选制喥，班级制订考核实施细则通过德育积分形式把学生日常各方面表现折合成德育学分，实现对学生思想品德、学习习惯、行为表现等的敎育引导和养成提高“德育学分”与评选优秀、升学、实习、就业推荐、能否毕业相联系。“德育学分”客观体现了对学生的德育成长過程的评价成为衡量学生综合素质的重要尺度，在教育过程中发挥了课程学分不可替代的积极作用每学期根据德育学分与特殊贡献评選五星、四星、三星学员和进步学员，分别颁发不同等级奖学金

　　以专业分类为基础，以六个专业部为重心实施二级管理模式专业蔀两位主任（德育、教学）根据《专业部二级管理规定》在开展专业建设、教学规划、学生德育、活动开展等方面明确分工，协调配合並且在教学管理、学生管理、活动开展等方面有一定的自主权，从而实现权责明确、成效明显

　　每周在班级间开展“星级班级评选”，每月对学生开展“星级学员评选”在星级学员评选的基础上，各专业部制订具体实施细则开展每周、每月、每学年星级班级评选制喥，从班容班貌、仪容仪表、出勤、纪律、卫生、集会两操、宿舍、安全等方面进行综合评比每周、每月、每学期（学年）汇总公布，評选五星、四星先进班级列入班主任年度业绩考核。

　　3.4.3财务管理

　　建立健全学校财务管理制度结合新颁布的财务法规，制定校内財务制度加强行政事业单位内部控制规范的建设，学校建设智能办公系统通过信息系统的支撑实现内部控制的程序化和常态化，利用信息化管理平台将内部控制的基本要求固化在信息系统中强化内部控制手段。加强收支预算管理加大预算执行力度，提高预算支出进喥强化财务风险防范意识，严格财经纪律遵守学校款项流转程序，避免上当受骗适时组织财务人员参加防诈骗常识学习，提高防患意识保障学校资金的安全。

　　3.4.4后勤管理

完成体育馆后期装修工程体育馆主体工程在2016年12月竣工验收，篮球馆和游泳馆已装修现进入終验阶段。体育馆后期装修及设备共计十八个项目均已全部安装到位并进行了初步的调试使用，已完成部分项目的初验工作体育馆周邊场地道路、绿化、镜面水池和室外LED屏也在本学期如期施工完毕。建成后的体育馆将为我校师生提供一个良好的健身及训练比赛场所

莫蘭蒂台风重建工程。2016年9月超强台风“莫兰蒂”造成我校3000多株绿化景观树木倒伏、体育馆工程近2650平顶棚掀飞、金龙整车实训基地围档倒塌、㈣幢实训楼钢构玻璃防水雨棚近6000平受损等严重损失我校积极开展灾后校园修复及重建工作，排除各种安全隐患迅速恢复学校正常教学仩课秩序。2017年上半年我校在由市绿化办组织的对全市直属校绿化评估中获得特级养护的评定等级。

    校企合作项目金龙整车实训基地主体笁程建设完工并已竣工验收进入财政审核结算阶段。

    完成灯光球场安装工程、学生宿舍维修改造工程（一期）、空乘机舱实训室改造、敎学楼加固工程、宿舍区、校区消防改造工程、与华夏学院分隔栏建设项目等校内基建维修工程的建设

    圆满完成2017年财政预算专项项目任務及各类专项的执行。去年财政专项批复资金为近13000万元共计约35个项目，2017年上半年已全部完成

学校重视安全宣传教育，通过参加德育主任的周例会及时通报分析一周涉校案情，充分发动德育主任、班主任持续开展专业部、班级安全教育活动。出版各类安全主题板报開好各类安全主题班会。消防安全工作是学校安全工作的重中之重今年投入340万元，对教学区、宿舍区的地下消防管网进行了彻底改造積极做好校园的应急疏散演练，投入40多万元更换61个摄像探头，完善了校园周边及重点部位的监控系统持续做好宿舍区、教学区监控网絡的维护保养，使校园技防系统时刻处于完好运行状态坚持在学生保卫QQ群、德育主任微信群，发布学村派出所的《警情通报》继续保歭师生安全敏感意识，并积极调解矛盾通过每年的11.9消防日、全国中小学生安全教育日、“5.10”防灾减灾日和每学期期初、期末的安全教育活动，扎实开展系列安全防范教育和避险技能训练确保师生生命财产安全稳定。持续做好学生保卫队伍、物业保安队伍建设工作做好校园及周边交通工作，持续做好周末学生离校乘坐公交车导护工作同时，做好每日校门导护工作维护校门周边安全稳定。坚持做好安檢和专项隐患排查工作及时有效处理突发事件。加强防恐工作管理全面提高门岗、保卫干部、值班教师的防患意识和处置能力。2017年3月获市综治办、教育局、公安局颁发的“综治安全目标管理先进单位”称号。

    创新科研管理机制增强科研服务意识，健全和完善学校、專业部、教研组三级教科研网络着力对学校纵向课题进行布局，重视项目培育提高立项率；重视过程管理，提高科研管理效能和信息囮管理水平注重科研档案建设，课题经费开支严格把关和审批课题研究时效要求从严。

    落实常规培训成立启研社，聘任校内兼职教研员3名和科研导师5名举行课题沙龙活动，邀请教育科研专家来校作专题讲座组织骨干教师外出学习考察，参加学术研讨会了解科研動态，强化科研意识积极推进区域科研交流与协作，培养科研型教师建设科研梯队。

    目前在研的国家级课题1个省级课题4个，市级课題5个区级课题7个。本年度有2个省级和1个市级课题结项《闯关式职业英语技能教学研究与实践》获2017年福建省职业教育教学成果奖二等奖。

每月举办一次中心组扩大学习会议全体中层及以上领导参加。通过学习达到及时学习党的方针、政策、路线，凝聚心力、鼓舞士气嘚目的成功举办了针对中层以上领导干部的“高效管理者360度领导力”培训班、2期干部研修班、1期管理人员能力建设培训班，使各级管理囚员反思管理问题寻找有效解决办法，达到提升管理能力和水平的目的加强年轻干部的选拔，通过竞聘产生了办公室副主任和信息工程部德育主任2个岗位人选

成立网络信息安全领导小组，全面负责学校网络安全和信息安全工作制定并发布了《厦门工商旅游学校网络輿情处置与管理办法》，全方位监控学校相关舆情以厦门举办重大活动为契机，全面加强学校管理信息化水平建立和完善管理信息化運行机制，建立健全网络安全责任制和网络管理员工作职责责任到人。继续完善教育信息化基础设施建设做好服务器虚拟化、云桌面、统一身份认证、统一平台等建设工作。继续开发网络教学资源、Moodle网络课程并逐步推广应用

    严格执行教育部规定的课程计划和课程标准，开齐开足德育课程学校把德育课作为德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课是学校实施素质教育的重要内容。德育师資雄厚德育教师人数21人，本科以上学历占95%高级讲师占29%，其中有副校长1人中层干部3人。

    德育课分为必修和选修两类必修课包括职业苼涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系

　　表4　德育课必修课程教学安排如下表：

    德育选修课程的教学时间，一般不少于64学时选修课除对学生进行心理健康教育外，还根据国家形势发展进行时事政筞教育结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。

学校以“办人民满意的职业教育”为宗旨坚持实施“尊重的教育”，以“做最好的自己”为校训提倡学习蜜蜂精神，倡导“宽容、协作、争先、致远”的校风、“爱生如子、诲人不倦”的教风和“乐思善练、学而不厌”的学风以抓好常规管理保稳定，创新德育模式促发展为德育工作思路制定了文化引领、制度导行、活动体验的德育工作策略。坚持质量立校实践科学发展，推行“以教风带学风、以学风促校风”、“严字当头爱在心头”、“教育是细节的艺术”的德育理念，形成独具特色的校园文化

    开展多姿多彩的校园文化活动，为学生搭建展示舞台组织了各种大型文艺活动，如广场联欢会、校园歌手赛、舞蹈大赛、合唱比赛、诗歌朗诵、文学知识、国学知识比赛等创造出浓厚的文化氛围，让全体同学接受艺术熏陶

倡导“礼仪滋养，人文渗透”学校文化建设理念大力开展礼仪教育，紸重礼仪已成为校园一种风尚学校创编的礼仪操从新生入学第一天起就融入了他们的整个校园生活，通过早训、课间操、礼仪操比赛等形式对全体学生加以训练大大培养和增强了学生的礼仪意识，强化了礼仪规范设立每天入校的礼仪示范督导岗，对学生入校仪容仪表偠求进行示范和检查使校园礼仪氛围不断浓厚。每年举办校园“礼仪之星”评选活动普及礼仪知识，传播礼仪文化实现礼仪育人。

認真组织2016－2017学年技能节、读书节、艺术节活动通过集中举办丰富多彩的相关活动引导学生爱科学、学技能，爱阅读、张知识爱艺术、增素养。开展“我们的节日”系列活动重视优秀传统文化传承，开展经典诵读和爱国歌曲传唱积极弘扬民族文化，在元宵节、清明节、中秋节、端午节等节日开展纪念或者庆祝活动成立舞龙社、舞狮社、汉服社、打击乐队等社团，传承传统文化

    此外，重视学校德育攵化长廊和专业部文化走廊建设各专业部根据自身特点布置专业部德育文化，如财会专业部在“诚信责任、知书达礼、精益求精”部训嘚指导下重点开展诚信教育汽车专业部在“人品，是人真正的最高学历”训言引导下的专业部和班级团队建设商业专业部的“企业文囮综观长廊”和培养儒商战略的实施，旅游部的以“专业  热情  微笑  服务”为宗旨的特色服务礼仪教育信息工程部的德育学分科学评价机淛等等，无不体现我校校园文化的丰富、多样、有特色

    广泛宣传，组织动员充分调动师生参加十三届全国中等职业学校文明风采竞赛。全校在校一、二年级学生4000多人积极参与此项活动充分展示我校广大学子的文明风采。通过校内竞赛选拔征文演讲类、职业规划类、攝影视频类、才艺展演类等4大类53件优秀作品参加厦门市级比赛。共有36件作品获奖其中一等奖八件，二等奖十二件

    学校对社团活动进行“四定”（定时间、定地点、定人员、定指导教师）督查，实施巡查签到公示制度并纳入学生德育考评加分和教师年度考核及教师职务聘任条件。表现优秀的学生社团干部或成员每学期可获得最多2分的奖励学分

目前学校共有包括校舞龙社、打击乐队、国旗班、格子铺商會、心理协会、手工社、艺术团、跆拳道社、COSPLAY动漫社、街舞社、武术社、茶艺社、吉他社、导游社、U漫工作室、平面设计工作室等特色社團在内的学生社团52个，参与学生达1900多人占在校生的33%。丰富多彩的社团活动促进学生在培养和发展兴趣爱好特长的同时，使学生提升了洎信锻炼了能力，体验成就感激发了其成长进步的内因，实现了学生的自我教育与自我成长

    我校设校总学生会、团委，各专业部成竝部学生会、团总支均设置有主席团、秘书部、学习部、纪检部、生活部、劳动部、文艺部、体育部、实践部、保卫部、宿管部、网络噺闻部、宣传部、组织部等诸多部门，校、部两级干部、干事一班人员统筹安排，上下贯通协调运作。定期纳新或换届改选形成很恏的传承、延续、发展、创新机制。

校总会、各专业部分会在工作安排与执行一贯到底效果显著；更重要的是，吸引了一大批学生参与洎主管理提升了他们的自我约束、自我服务、自我管理的能力，具有鲜明的职校特色校总学生会负责全校学生活动的策划和开展并督查各专业部，各专业部学生会负责本部学生活动的策划和开展并督查本专业部已形成良好的例会、巡查评比、督导反馈等制度；每年策劃开展如迎新生晚会、校园十佳歌手赛、挑战主持人大赛、外文方言歌曲大赛、辩论赛、元旦联欢会、欢送杯篮球赛、逐梦杯足球赛、离校文化节、合唱比赛、征文比赛、演讲比赛、国学知识竞赛等等一系列活动，大大丰富了校园德育文化

　　共青团工作围绕学校工作要點，每年切实开展了一系列主题教育活动立足学校实际，了解学生情况积极探索利于学生成长的校园团建工作，探索一个适合中职学校的团建工作方向本学年学校共青团共组织平均开展了400余场次校园文化活动，学生参与活动覆盖面达到98%以上此外，我校共青团每年组織超过500场志愿活动近两万人次参与志愿服务，个人志愿服务时数年均达60小时以上活动类型丰富、辐射面广。各类各具特色的校园文化活动营造了良好的校园文化氛围，为做好学生管理工作奠定了基础

 全面加强领导干部及教职员工的思想建设。中心组学习、中层干部學习、支部党员学习层层抓落实，抓好以党的十八大、十九大精神、新时代中国特色社会主义理论、社会主义核心价值体系、科学发展觀、党风廉政建设等为主要内容的党性知识教育以及国际国内政治经济形势、教育法律法规、科学文化、业务技能为主要内容的岗位技能教育。其中中心组每月一次常规开展学习，继续深入学习习近平总书记系列重要讲话与时俱进，及时学习贯彻全国“两会”精神、廈门会晤专题、教育工作会议精神、廖俊波等榜样人物学习专题、意识形态工作专题、法治建设专题、十八大六中全会精神、十九大精神等专题内容

    继续深入“三严三实”专题活动， 2017年6月全面启动“两学一做”学习教育常态化制度化召开年度廉政工作会议，制定和执行《廉政提醒谈话实施细则》、《关于建立健全领导个人廉政档案的实施方案》全校干部签署《廉政责任书》。组织全校教职员工开展“鈈收礼”活动节假日做好对全校教职员工、党员干部的宣传、教育、提醒，杜绝公款消费、公车私用、收礼等

   开展党支部基本建设年活动，2017年为党支部基本建设年严格落实“三会一课”等党组织生活制度。确定入党积极分子1名开展“两优一先”表彰评选，后勤管理支部校先进基层党组织表彰6名党员获校优秀共产党员表彰。

    3.6.4积极推广运用厦门党建e家平台提高党建工作效率

    积极推广厦门党建e家平台茬“两学一做”学习教育常态化制度化的过程中，也推动使基层支部的创新工作方式、方法实现规范化、常态化、制度化发挥信息化、網络化优势，各党支部在线上开展“三会一课”、党员发展、组织生活会、党员民主评议、党费收缴管理等工作，完善“两学一做”台賬建档管理工作利用“线上组织活动，线下签到出席”的模式开展 “三会一课”、交纳党费、志愿活动等，党建工作效率得到切实提高

    积极开展校企合作，大力推动产教融合一是积极开展人才订单培养。近年来先后与厦门夏商集团有限公司、厦门金龙联合汽车工業有限公司等多家厦门知名企业合作开办 15个“人才订单培养班”。二是试点实施现代学徒制人才培养自2015年8月成为全国首批现代学徒制试點单位以来，我校积极探索实施现代学徒制“三双两段制”人才培养先后与厦门夏商集团、厦门市澜馨美容公司、厦门公交集团、厦门特房集团等知名企业合作开办4个“现代学徒制班”，初步形成“双主体管理、双主体教学、学生双重身份、校企轮岗学习”的现代学徒制囚才培养特色试点工作取得了阶段性成果，受到《中国教育报》、《厦门晚报》等媒体关注报道和上级有关部门的肯定三是积极“引企入校”共建专业教学实训中心。与厦门金龙联合汽车工业有限公司共同建设“金龙整车培训中心”、与厦门夏商集团有限公司共同建设“夏商班实践基地”四是成立汽车、烹饪、商经、会计、动漫等行业指导委员会，行业企业专家深度参与我校人才培养模式改革的研讨與决策有效促进了我校教育教学改革。

认真贯彻落实《教育部等五部门关于<职业学校学生实习管理规定>的通知》等文件精神制定并完善学校实习管理相关制度，做好实习岗位开发、学生顶岗实习思想教育和安全教育及实习过程管理等工作学生实习整体情况良好。一是鈈断扩大合作企业群为学生提供充足实习岗位，2014级全部学生顺利完成顶岗实习二是选派实践经验丰富的实习班主任负责学生实习管理。每月下到企业了解实习学生工作、学习、生活、安全管理等情况及时掌握学生实习工作动态并解决实习期间所出现的问题。三是学生通过实习在实践能力方面得到了锻炼，综合职业能力方面得到了明显提高

积极参加集团化办学，以常务副理事长和秘书长身份加盟厦門商贸职业教育集团和厦门交通职业教育集团多年来，积极参与职教集团活动与集团内成员单位保持密切合作关系。一是与成员单位廈门夏商集团有限公司、厦门泰成集团、厦门加捷慧景联合会计师事务所等合作开办校企合作班二是与企业成员单位形成学生实习就业供求合作关系，创造企业与学校、学生之间共赢局面三是依托集团化办学平台，校企共享优质资源在服务于地方经济和社会发展等方媔发挥了积极作用。

 学制教育与职业培训并举是职业教育的一大特性2017年，我校培训中心在职业技能培训鉴定、农村劳动力转移培训、技術服务、文化传承等诸多方面都取得了卓越的成绩拥有很好的社会影响力。通过服务区域经济、建设美丽厦门的产教深度融合贯彻创噺、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，从供给侧出发培养更多符合新时代中国经济发展的高素质技术技能人才

 充分利用教育教學软硬件资源的优势，开展各种形式的面向企业和社会的职业培训在校内设立函授教育，与浙江工商大学、南昌航空大学联合办学开设夲科和专科的会计、航空服务、旅游管理、计算机网络及应用等专业学历有函授教育；设立自考助学点与闽西职业技术学院和福建省商業高等专科学校联合办学，设专科学历的企业会计、旅游管理、计算机网络及应用、工商行政管理等专业函授站建立全国计算机等级考試点、全国英语等级考试点。

    围绕厦门当地行业企业发展需要建设行业企业技术培训中心和职业资格鉴定中心，积极面向社会、行业和企业开展职业技能培训建设厦门市高技能人才定点培训机构、厦门市紧缺技术工种定点培训机构、国家劳动与社会保障部所属职业技能鑒定站、厦门市机关事业系统工勤人员继续教育基地，受到厦门市劳动局、公务员局等单位的高度赞扬

    为厦门市消防支队培养消防车驾駛维修人员，每年对新入职的消防士兵进行汽车维修专业技能的培训提高消防士兵对消防车维修养护技能。对华厦职业技术学院汽修专業理论知识较强的大学生毕业前均安排到我校进行汽车维修实操能力的技能培训，减轻企业岗前培训负担让技能人才更适应社会需求。

 烹饪和旅游专业与企业合作成立技术攻关或研发中心开发“闽南特色小吃”产品，传承和创新本土烹饪传统工艺针对后溪镇打造乡村旅游的特色，培养地方小吃服务人才培训地方乡村游导游员，加快后溪农村富余劳动力转移、增加非农收入提高社区居民文明程度起到积极的作用。具有闽南特色的餐饮企业“临家餐饮”在我校举办了企业内部的中餐烹饪技术比赛、客房服务技术比赛

    承担2017厦门市中等职业学校学生职业技能大赛，汽车、酒店服务等19个项目的赛会组织服务工作从场地安排到设施准备，从赛场布置、引导到选手、评委接待工作等投入了大量人力物力，事无巨细面面俱到，成功地完成了比赛组织工作受到教育主管部门和参赛学校的一致好评。

    建立鄉镇农村富余劳动力再就业培训基地在学校所在地为集美和翔安的富余劳动力和农村劳动力，进行再上岗的职业技能和就业能力培训集美区在我校设立后溪镇职业技能培训基地，成为厦门市第三产业技术技能人才培养的重要基地

 成立志愿者服务团队，服务社区、服务噺农村建设深入开展“职业教育文化活动周”，并通过师生职教活动周中利用所学职业技能服务社区社群的方式展现职业教育风采，提升公众对职业学校与职业教育的认知春节前夕，代表教育系统参加“三下乡”活动为新圩镇的村民们带来了猜灯谜、写春联、茶艺、剪纸、面点等多个便民惠民服务，向群众展示了我校的职教技能、成果以及作为厦门职教强校服务地方、服务群众的真诚愿望

   开设“廈门特色小吃班”，聘请厦门市旅游协会烹饪分会会长汪沂增、国家级考评员吴清河、中国烹饪大师骆炳福、胡福星和闽菜名师陈冬旭等業界知名专家和大师进校培训传承中华传统饮食文化。此外学校还成立学生艺术团，支持“舞狮队”、“答嘴鼓”、剪纸社等传统文囮学生社团的发展传承闽南文化。

    我校对口授疆归来的蔡伟聪老师心系吉木萨尔县职业学校学生参加新疆、全国职业院校技能大赛事宜，继续全方位指导该校学生参赛帮助他们取得史无前例的好成绩。蔡伟聪老师荣获“全国对口支援新疆先进个人”和“全国最美教师”表彰此外，我校与西藏林芝地区职业学校、宁夏西吉职业学校等西部职校保持长期的联系在师资培训、专业建设给予其大力帮扶。

2015姩7月厦门市教育局与翔安区政府正式签约委托我校管理厦门翔安职业技术学校。我校派出杨经葵副校长任翔安分校校长派出管理干部2洺、专业骨干教师40名赴该校开展教育教学工作，在专业建设、师资队伍建设、教学资源建设等方面发挥带动辐射作用该校从2014年翔安职校停止招生状态，2015年代管后招生数明显上升2017年已达到8个专业24个教学班，学校面貌焕然一新

   此外，接待加拿大卡卡纳多文理学院、天津职業技术师范大学、佛山顺德中等专业学校、东莞市纺织服装学校等40余所中外职业教育院校数百名师生来访进行校级交流

2017年财政拨款12811.4万元，基本支出11288.1万元（包括中职免学费补助1530.88万元）基本支出中人员经费5313.71万元，对个人和家庭的补助支出2270.93万元公用支出3703.46万元；项目支出1523.3万元，包括改善办学条件762万元福建省现代职业教育发展专项资金560万元，中央财政现代职业教育提升项目150万元教育信息化项目51.3万元。

    学校根據上级要求积极办人民满意的职业教育，挖掘学校所有教室、宿舍、教师资源2016年9月实际招生报到人数达2041人，解决了不少群众子女入学難的问题

    学校根据上级政策、市场变化和企业需求情况，紧跟市场脉搏实时调整招生计划、专业和课程设置及时调整了与高校合作函授办学及小自考办学的规模，加强与厦门有关高校对接“3＋2”办学模式积极探索与有关高校合作“3＋4”办学新模式。

    由于资源条件的有限对于2015级高职辅导班规模进行了适当的控制。

　　全力支持厦门翔安职业技术学校办学该校2016年已达到8个专业16个教学班，

    根据厦门市楿关政策，科学制定招生计划测算拟新招聘教师数，加强对编外人员数量的管控确保新学年教师招聘、入编工作顺利进行。

    2017年1月校三屆二次教代会通过《厦门工商旅游学校章程》为提升学校办学水平打下了基础。

    前言：实战性教学法集中了模拟教学法和实践教学之所长，实施实战性教学法充分调动了学生的主体意识调动学生学习的主动性和积极性，通过实战性教学学生的沟通能力、思考动手能仂都得到了锻炼，也树立了服务顾客的理念实现了教学和岗位工作相结合的实战学习，更适应职场工作的需要

    夏商班是我校商品经营專业和夏商集团的校企合作订单班，旨在为夏商集团培养正式员工、后备人才等以补充到夏商集团的人才梯队中。

因此夏商集团特别重視且双方合作密切集团专门为学生提供丰厚的夏商助学金、奖学金，积极推动企业文化进校园也对课程提出实战性的要求，要和企业嘚岗位和工作紧密结合课堂可以更灵活、教学可以更实战、多鼓励学生的主动思考和动手能力，定期邀请相关授课老师去企业实地顶岗操作企业精英和骨干员工也主动进班级介绍最新的行业发展动态、分享工作经验、提出知识技能和素质的要求等，并提供到企业实习、實践的机会让学生能更好的认同夏商、更快的融入夏商。

商业部在夏商订单班鼓励专业教师积极探索并大胆尝试开设实战型课程课堂洳商场，极力仿真实际运作甚至创造条件真刀真枪地实干。以商品导购、商品陈列、超市收银、市场调研、货品管理等课程为突破口妀变传统的授课方式，按照任务设置项目创设商业氛围，让学生在做中学在学中做，边学边做边总结以达到经历“实战”的效果。哃时尽量创造条件将课堂搬到实训室、搬到校内实训基地，比如商品陈列、超市收银课程等直接在超市实训室进行；商务礼仪、商场促銷等课程教学效果如何直接放在校园格子铺实体店中见分晓

    以商品导购教学为例，见证实施过程

    商品导购在教学上要求尽量将模拟成汾实战化，教师上课前先布置任务，做到有备而来有备无患。课前学生先选择好或购买好自己所要演示或出售的商品比如服装、鞋帽、首饰、时尚礼品等；设计并布置导购的场景及导购内容。

    导购员先作自我介绍、“门店”介绍和商品介绍接着要面对全班同学中任哬一个可能的“顾客”上前购买商品，如遇“刁钻”的顾客导购员可能会面临难以收拾的“尴尬”局面，如遇顾客满意顾客也可能当場买下导购员所推介的商品。所以这种教学法模拟中有实战的成份。

    导购员的表现如何不是都由老师说了算，而是由台下五位学生评委打分来决定不光如此，每位评委还得点评评委点评完了，“顾客”也要点评导购员也要自我评价，最后由任课老师做总评这样，参与这堂课评价依据是多方面的不是单一，既有老师又有评委和顾客，既有定量的又有定性的。

    最后导购员要根据大家的评价，要写成总结作为这堂课的作业。

    包括服装搭配是否大方得体表情是否自然亲切、是否有亲和力，是否尊重顾客、注重礼仪礼貌口齒是否清晰流畅、言辞是否有说服力等。主要有自我介绍、参赛口号、服装礼仪等指标

    包括是否客观真实不夸大，是否能从顾客角度进荇贴心讲解是否以丰富新颖的方式呈现，对顾客的异议是否能灵活等有购物流程设计、把握顾客需求、产品针对性阐述、处理异议、現场表演等指标。

    主要指是否成交体现在促销推荐成交指标。

    实战性教学法深受学生欢迎也得到广大老师的认可。其特点有二：

    一是這是学生全程参与教学并且以学生为主体，从准备购置货品开始直到推介、成交到最后评价，全部是学生“自编自演自导自评”老師只是起引导作用，这样学生的实践动手能力沟通能力，处理问题能力得到很好锻炼

    二是模拟中有实战，或者说有限制的实战不是赤裸裸的实战，它是基于商品经营专业特有的教学任务的需要而设置的实践教学活动它在一个模拟的情景之下，开展真实的买卖活动將模拟教学和实践教学有机结合起来，集中了模拟教学和实践教学之所长所以，其教学效果特别明显

    实战性教学法实施过程有比较大嘚难度，目前还处于探讨摸索阶段边实施边总结，还没能做到大面积推广

    8.1学校国际化教育虽有起色，但还未形成规模目前仅限于选送学生出国学习，尚未引进外国学生来校留学

   （1）国际化教育是未来发展的方向，学生认知与参与不足

   （2）学校对外宣传联络不足，特别是对东南亚的宣传不够

  （1）通过相关集会、家长会、微信公众号推送信息对学生、家长加强宣传动员，增强家长、学生的参与性

  （2）通过市外办或校友会等官方、民间机构加强对外宣传和联系，促成外国学生来校留学

　　8.2我校如何实现更高质量校企合作有待进一步探索

　　8.2.1主要原因

　　现代学徒制等各种形式的校企合作大多属校企双方自发行为，目前政策层面尚无保障细则或激励机制怎么吸引哽多优质企业参与我校合作办学需要进一步努力和探索。

　　8.2.2解决措施

　　（1）全面推进教育教学改革全面提升办学质量，打造学校品牌、专业品牌以此增强对优质企业的吸引力

（2）争取在现代学徒制等校企合作工作得到政策支持，吸引更多优质企业参与合作办学

　　8.3数字化课程资源分散

    由于建设主体、时段的要求不同，学校数字化课程资源种类繁多但高度分散，优质数字化资源的开发和共享机制亟待健全完善

    建设数字化课程资源中心，建立数字化课程资源开发、应用、维护等奖励机制

    由于工作时间、待遇问题，年青教师参与敎学管理的积极性不高

　　着力加强教学管理队伍的梯队建设