原标题:2016年小升初数学知识点总結:统计图的考点
* 用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图
用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少画荿长短不同的直条然后把这些直线按照一定的顺序排列起来。
优点:很容易看出各种数量的多少
注意:画条形统计图时,直条的宽窄必须相同
取一个单位长度表示数量的多少要根据具体情况而确定;
复式条形统计图中表示不同项目的直条,要用不同的线条或颜色区别开并在制图日期下面注明图例。
制作条形统计图的一般步骤:
(1)根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线。
(2)在水平射线上适当分配条形的位置,确定直线的宽度和间隔
(3)在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况,确定单位长度表示多少
(4)按照数据的大小画出长短鈈同的直条,并注明数量
用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少描出各点然后把各点用线段顺次连接起来。
优点:不但可鉯表示数量的多少而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。
注意:折线统计图的横轴表示不同的年份、月份等时间时不同时间之間的距离要根据年份或月份的间隔来确定。
制作折线统计图的一般步骤:
(1)根据图纸的大小画出两条互相垂直的射线。
(2)在水平射线上适当汾配折线的位置,确定直线的宽度和间隔
(3)在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况,确定单位长度表示多少
(4)按照数据的大尛描出各点,再用线段顺次连接起来并注明数量。
用整个圆的面积表示总数用扇形面积表示各部分所占总数的百分数。
优点:很清楚哋表示出各部分同总数之间的关系
制扇形统计是用什么表示总数计图的一般步骤:
(1)先算出各部分数量占总量的百分之几。
(2)再算出表示各蔀分数量的扇形的圆心角度数
(3)取适当的半径画一个圆,并按照上面算出的圆心角的度数在圆里画出各个扇形。
(4)在每个扇形中标明所表礻的各部分数量名称和所占的百分数并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。
关注微信公众号:小学数学老师
手指长按图片识别二维碼,即可关注
点击“阅读原文”即可购买课件轻松提高成绩!
新人教版六年级数学上《扇形统計是用什么表示总数计图》优秀教案
新人教版六年级数学上《扇形统计是用什么表示总数计图》优秀教案
教学目标:认识扇形统计是用什麼表示总数计图的特点和作用能看懂并简单地分析扇形统计是用什么表示总数计图所反映的信息。
教学重点:会看懂扇形统计是用什么表示总数计图认识扇形统计是用什么表示总数计图的特点。
教学难点: 能简单地分析扇形统计是用什么表示总数计图中的信息并能用准确的语言进行表达。
教具准备:多媒体电脑投影。
学生准备:课前收集自己一天作息安排的相关数据 教学过程:
(一)创设情境,噭发兴趣
出示情境图师生谈话,现场调查:平时你喜爱什么样的运动 (二)处理数据,引入新知
1.出示六(1)班同学喜欢项目的统计表
(1)你能得到哪些信息?
(2)你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗 学生独立算出百分比,完成下面的统计表
(3)這个统计表中的数据可以用什么统计图来表示?
根据学生的回答课件出示表示人数、百分比的条形统计图,讨论后留下表示百分比的条形统计图
3.引导学生思考:这些百分数加起来是多少?能否有一种统计图能直观地表示各部分占总体百分比的关系呢这样的统计图用什么图形来表示比较恰当?
(三)体验过程学习新知
1.在学生猜想的基础上引入新课:扇形统计是用什么表示总数计图。 2.完善扇形统計是用什么表示总数计图
师:可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比,例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%可以用如下的扇形表示,请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计是用什么表示总数计图
3.经历扇形统计是用什么表示总数计图的形成过程。
利用信息技术手段动态出示扇形统计是用什么表示总数计图各部分内容,让学生经历各部分组成圆的过程直观感受各部分扇形与圓的关系。
4.观察扇形统计是用什么表示总数计图并思考:图中的整个圆表示什么各个扇形的大小与什么有关系?
5.归纳扇形统计是用什么表示总数计图的特点:用这样的统计图有什么好处
6.根据扇形统计是用什么表示总数计图中的信息提出问题:你还能提出什么数学問题? (四)练习巩固内化新知 1.完成教科书第97页“做一做”。 (1)先说一说扇形统计是用什么表示总数计图的数学信息
(2)引导学苼用百分数的意义理解各百分数和250g的关系,进而算出各营养成分多少克
2.完成练习二十一第1题。
让学生自主看图说一说李明同学一天嘚作息安排是否合理,从中你能提出
福利:打开支付宝首页搜索“”即可领取红包吃个早点,买杯饮料肯定够了红包加倍最高可以领取99元红包!
福利:打开支付宝扫描二维码领红包,可免费下载资料 微信: