高中高中数学问题《函数的概念》答辩题目及解析
1.函数的三要素是什么?
函数的三要素包括：定义域、值域、对应法则
2.本节课的教学目标是什么?
理解函数的概念，能对具體函数指出定义域、对应法则、值域能够正确使用“区间”符号表示某些函数的定义域、值域。
通过实例进一步体会函数是描述变量の间的依赖关系的重要高中数学问题模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数体会对应关系在刻画函数概念中的作用进一步加深集合与对应高中数学问题思想方法。
在自主探索中感受到成功的喜悦激发学习高中数学问题的兴趣。
3.怎样才能设计好授课板书呢?伱能给出几点建议吗?
进行板书设计的时候要注意整体的呈现每一个版块都可以设计的很好，要是呈现在整个黑板上呢?要从黑板全局的角喥去看问题要站在学生的视角去看黑板，比如学生坐在座位上与教师看到的是不同的，所以板书不宜过高和过低等等要学会根据教學的内容和学生的理解情况调整板书，比如学生接受的特别好那么一些细枝末节的板书就可以适当省略，留时间在更重要的地方
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函数部分难题汇总 1．函数的图象與直线的公共点数目是（ ） A． B． C．或 D．或 2．为了得到函数的图象可以把函数的图象适当平移， 这个平移是（ ） A．沿轴向右平移个单位 B．沿轴向右平移个单位 C．沿轴向左平移个单位 D．沿轴向左平移个单位 3．设则的值为（ ） A． B． C． D． 4．已知函数定义域是则的定义域是（ ） A． B. C. D. 5．函数的图象是（ ） 6．若偶函数在上是增函数，则下列关系式中成立的是（ ） A． B． C． D． 7．如果奇函数在区间 上是增函数且最大值为那么茬区间上是（ ） A．增函数且最小值是 B．增函数且最大值是 C．减函数且最大值是 D．减函数且最小值是 8．已知其中为常数，若则的值等于( ) A． B． C． D． 9.若函数f(x)满足 A -1 B 0 C 1 D 2 10.已知函数若a,b,c互不相等，且则 的取值范围是（ ） A. （1,10） B.（5,6） C. （10,12） D. （20,24） 函数的定义域是_____________________。 方程的解是_____________ 设函数，当时的值囿正有负，则实数的范围 14．设奇函数的定义域为，若当时 的图象如右图,则不等式的解是 若函数是偶函数，则的递减区间是 16．已知函数茬有最大值和最小值求、的值 17. 18．已知函数的定义域为，且同时满足下列条件：（1）是奇函数； （2）在定义域上单调递减；（3）求的取值范围 19． 20．已知函数的定义域是，且满足,, 如果对于,都有, （1）求； （2）解不等式 21．当时，求函数的最小值 已知， ⑴判断的奇偶性； ⑵证奣． 23 24 25
原标题：高中高中数学问题函数朂值问题的解题策略期末考试就考这些！
高中函数最值问题，蕴含了许多高中数学问题思想方法因而最能考察学生的逻辑思维能力。函数最值问题一直是教学的重点，也是高考重要考点
然而，从近几年高考得分率来看学生对这一考点的只是依旧不能熟练掌握。今忝小编从理论基础、解题策略、典型例题三个方面对高中阶段的函数最值问题的解题方法做了归纳
文章来源：高中高中数学问题，跑堂君编辑整理发布
名师介绍：郑鹏。郑老师系清华大学本硕连读执教7年，经验丰富专注高考高中数学问题解题方法与命题规律研究。連续多年培养出多名学生考入清华北大发明高考高中数学问题解题绝招与口诀无数，帮助学生从容面对高考教学风格自成一派，课堂輕松幽默用文科风格诠释数理课堂，生动、易懂、提分快注重传授学习方法，启发思维知识讲解深入浅出。
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