（洋葱数学全公司员工平均年龄仅27岁。左起CEO杨临风、品牌传播总监王斌、课程设计总监金政国及渠道总监刘小飞。杨焕世摄）

　　洋葱数学或许你没听过，这是一个大陆的在线教育平台，在大陆，有50％的初中数学老师使用它，而高达95％的初中、高中学校，都有它的用户。《亲子天下》赴北京采访报导，这群年轻教育创业家，员工平均年龄不到30岁，他们怎么做到的？将改变什么？

　　在台湾，许多年轻人以公益组织或社会企业创业投入教育改革，譬如，创办为台湾而教的刘安婷、均一教育执行长吕冠纬等。在大陆，也有不少类似故事，洋葱数学联合创办人、CEO杨临风打造了自制的在线数学教学内容平台，短短两年，洋葱数学员工数已超越美国可汗教育平台，只有数学一科的学习内容，学员单月在线使用的时间长度已达到创业超过10年可汗学院的五分之一。现在在台湾的均一教育平台上，也可以看到洋葱数学的教学动画短片。目前全大陆有95％的国高中学校里，都有洋葱数学用户，50％的初中数学老师使用洋葱数学当做教材。

　　洋葱数学团队也非常关注台湾老师的翻转教育改革，对于台湾老师在教法的创新上非常感兴趣，去年就组团来台湾参加学思达年会。

　　11月底，洋葱数学才在北京获颁中国教育科学研究院“最佳教育工具创新奖”，从超过百件的作品中被评选出来。得奖的理由是，把45分钟枯燥的课堂内容浓缩成5分钟精彩有趣的动画，大幅提升学习效率，也让学生更能领会学习乐趣。

　　全面改写初高中数学教材

　　初冬的北京冷冽干燥，偶尔露脸的阳光带来珍贵的暖意。《亲子天下》的采访团队走入弯弯曲曲、窗台上晾晒着衣物、半空中电线缠绕如爱因斯坦发须的北京四环的老胡同里，从一个画满涂鸦的老建筑只能容一人通过的窄门进入，胡同内的办公室景观和古老外观有巨大反差。很像美国硅谷创业的空间，一楼都是休息区，有撞球台和懒骨头沙发。十来位看起来像20多岁大学生待在这个像客厅的区域，有些人围着咖啡桌讨论，有些独自思考。这群人，正在全面的改写初中和高中数学教材。

　　不断成长的洋葱数学即将搬到创业以来第三个办公室，“找的还是独栋房子，因为现在要录物理课，还需要实验教室的空间，可能会有爆破什么，在大楼里怕被抗议......”洋葱数学品牌传播总监王斌说。洋葱数学目前有170名员工，大约1/3是动画，1/3是工程师，还有1/3是教学研究团队。

　　近10年来，“学生才是学习主体”的思维观点让全球教育界开始翻转，教育不该是单向传授知识，如何带动学生主动学习、思考，是有洞见的教育工作者，迫切想解决的问题。

　　（这群人，正在全面的改写初中和高中数学教材，位于北京老胡同的砖房里，颇有硅谷的车库创业风格。杨焕世摄）

　　短短几分钟的动画，背后动员了80人。一开始，团队得花大量时间做教学研究，咀嚼各版本数学教材、科学史、中西原典等，透过具有教学经验的一线教师，和北大、清华等专业本科毕业生，加上能理解学生学习历程的专家，讨论出动画呈现，最后，再交给动画团队制作，制作一支动画约需8个礼拜。

　　上架后不是就没事。透过后台累计已上亿笔的大数据，团队可以分析出哪些节点观看者中断跳出、快转、重看等，回头检讨影片的叙事和呈现，是否有不清楚、看不懂的地方，约一周内就能重新修改、上架。

　　这些数学知识短片，在洋葱数学自己开发的在线学习平台上，结合各种测验、练习，透过平台实时反馈、客制化练习等种种机制，不论学生程度为何，都能自如在这平台上自主学习。

　　将生硬知识如洋葱般层层剥开

　　台湾大多数读者对大陆的洋葱数学很陌生，但洋葱数学的团队，在发展阶段，就多次主动向台湾有名的教育翻转者均一教育平台、学思达张辉诚老师、教师社群“数学咖啡馆”交流，吸取经验。在台湾不少数学教育工作者也是透过这些社群，认识洋葱数学，总是对他们制作的数学知识短片很惊艳。

　　2015年，洋葱数学正式上线以来，目前已有1,000万名学生、30万名教师注册使用，分布于5万所以上学校，几乎全大陆的初中都有洋葱数学的用户。在平台上，大多数短影片和练习题都免费，若为了“提高分数”的进阶练习、解题，则需付费。付费分为两种规格：3个月人民币258元，半年人民币488元。首度充值还有优惠，2个月只需68元。

　　杨临风解释，之所以取名为“洋葱”，一方面是吸引学生好奇接触，另一方面则是期许像剥洋葱一样层层解析知识。从数学科开始做起，是因为数学一向是学生的难点、痛点，团队认为“数学都能教懂了，其他科目一定没问题”，未来计划逐步布建立国高中其他各学科。

　　4年已超越10年可汗学院

　　创立于2006年的免费在线教育平台“可汗学院”，是洋葱数学当初创业时的参考对象之一。洋葱数学所属的光合新知科技公司创业近4年来，已获得好几轮天使投资人的青睐，融资累计约超过6亿元台币，目前员工人数约170人，已经超越可汗学院团队150人；洋葱数学单月学生总学习时数达1亿分钟，用量已是可汗学院的1/5。

　　洋葱数学的创业灵感，源自于几位创办人的偏乡教育梦。担任CEO的杨临风成长于北京，在北京读了两年高中后，赴英国伊顿公学就读，最后毕业于美国哈佛大学电脑科学系。另一位联合创始人朱若辰北京清华附中毕业后，赴美国杜克大学修习生物学、教育学和心理学，现任洋葱数学首席课程官。后来加入的李诺，专长是程序、技术，现任洋葱数学CTO。

　　在美国读大学时，杨和朱两位对教育充满热血的青年，参与了大陆的偏乡支持教育服务计划（简称支教），到偏乡教书，他们也创办“阳光书屋”公益组织，为偏乡孩子募集平版电脑，致力改善偏乡教育。

　　改善偏乡教育关键不在硬件

　　在大陆，国家倾注全力投资偏乡学校的硬件建设。许多农村里，学校是当地最好的建筑，教室里液晶屏幕、自动化白板、WIFI、平板电脑......都不匮乏。几年支教经验下来，杨临风发现，偏乡学生还是学不好、跟不上、听不懂、脱了队。为什么呢？

　　杨临风和伙伴看出，问题的根源不在硬件。首先，偏乡的优质教师人数不够，而就算让优质名师透过远距直播授课，对于提升学生的学习效果仍有限。一来并未改变传统单向讲授知识的形式，二来无法有效持续追踪、辅导学生的学习进度。

　　“即使把全中国能提供最优质教育的人聚集在一起，也解决不了全中国学生的学习问题只要是涉及人做的事，服务半径就有限，”杨临风在公开演讲中提到。

　　他们知道，最好的学习方式，是启动学生动机、让学生能自主学习，因此教育方式必须改变。他们开始以动画短片解析知识，给几所学校老师试用后，大获好评。2014年，他们成立了光合新知科技公司，2015年洋葱数学App正式上线，也推出收费模式。短短一年半，用户几乎覆盖了全大陆所有初中。

　　做教师后援 助老师打通任督二脉

　　让杨临风引以为豪的是，他们大多数的用户并非靠老师、学校推广而来，而是使用过的学生们口碑相传，一个拉一个。后台的大数据也发现：“假日的使用分钟数比平日更高”显示学生利用假期自主上平台学习的，要更多。

　　洋葱数学商业化后，获利更能长远挹注当初成立的公益组织“阳光书屋”。“不论公益或是商业，我们都是在做教育，这两条路都有benefit（效益），”杨临风说。

　　除了制作优质的教育内容，团队更有远见看出，要让洋葱的内容发挥最大效益，第一线教师必须跟上。原本在北京人大附中西山学校任教的金政国，是洋葱第一批试用教师，后来也加入团队，目前是洋葱数学课程设计总监兼教师专业发展总监，负责辅导支持教师工作。从2015年开始，金政国即代表团队积极向台湾、香港的创新教育团体如学思达、均一、数学咖啡馆等连系交流，回头也为洋葱的教师用户们一年举办多场不收费的研习，支持他们“吸收日月精华、打通任督二脉”。

　　金政国观察，台湾教学方式的优点在于表达形式灵活，大陆许多教师则对于知识内容本质探究深入，若能结合两者优点，是很理想的教育方式。

　　对于洋葱数学能迅速掳获学生的心，数学咖啡馆发起人、中港高中教师彭甫坚观察，大陆长期强调菁英、拔尖的教育忽略了绝大多数中、后段学生的需求，洋葱数学的出现，正恰巧承接了这个海量的缺口。

　　彭甫坚也是洋葱数学的用户，他上课会搭配洋葱数学动画，节省解说时间。他认为，动画除了口音、简体字幕对台湾学生仍有文化距离感，花6分多钟看影片打通观念，省下来的时间，教师就能有更多提问、引导。

　　全大陆1.8亿中小学生的学习，因为洋葱数学，正要开始翻转起来。

原标题:洋葱数学：中国版“可汗学院”

几个年轻海归，在支教中发现了城乡教育资源的巨大差距，便决心要找到一种方式，让农村孩子也能得到优质教育资源。他们从美国的“可汗学院”得到启发，在中国本土经过大量探索，开发出了适合所有孩子学习的网上教学课程。

他们的公益平台越做越大，出于对研发资金和人才的大量需要，转向商业运作，获得了上亿元融资，创办了“洋葱数学”。他们开发的课程，偏远、贫困地区的学生和公益机构都能免费学习，而城市的学生学习则需要收取一定的费用。 洋葱数学——这一中国版的可汗学院，既促进了教育公平，又树立了一家“社会企业”的典范。

（本文参考资料：新经济100人、未来之星、洋葱数学教师等）

本文长度约2929字，阅读全文大概需要4分钟

他们来到甘肃一所农村学校，简陋的教室里，孩子们新奇地打开刚刚得到的电脑“晓书”，眼里泛着惊喜的光芒。而这款专门为他们开发的平板电脑，装满了这群孩子之前一直没有机会接触学习的知识和书籍。

“感觉就像上了一条船，从此以后就在心里永远都放不下来。”朱若晨、杨临风和李诺对他们未来的路，也越发地坚定。

他们要让农村的孩子，也能和像城里的孩子一样，得到优质的教育。

让农村孩子得到优质的教育

2009年，杨临风来到北京大兴南五环团河路上的蒲公英中学，只见漫天飞舞的尘土、斑驳破旧的外墙，一栋只有两层的教学楼立在小小的院子里。

这所学校原来是一家工厂的厂房，里头的学生，都是来北京打拼的农民工的孩子。

当时在哈佛攻读计算机专业的杨临风，被眼前的一切深深震撼。他想不到，同样身在北京城，孩子们所得到的教育资源竟有着天壤之别。

2011年杨临风（左一）和朱若辰（右一）做阳光书屋项目时合影

优秀的老师和教学资源都集中在城市里，农村或农民工的孩子怎样才能得到公平的教育？

2010年，杨临风和在杜克大学学习生物、教育专业的朱若辰等共同发起了“阳光书屋乡村信息化教育行动”，通过连接平板电脑和互联网，利用数字化的学习资源、软件和配套的教学方法，让身在农村的老师和学生在信息化的条件下学习新的知识。

从哈佛毕业后，在波士顿咨询公司工作了一年的杨临风辞去了这份大家眼中的高薪职位，开始全身心投入做公益。

在把“阳光书屋乡村信息化教育行动”带到甘肃、湖南等贫困地区的过程中，杨临风发现，没有好的老师来引导，只是简单地给他们平板电脑和资源，并不能达到理想中的效果。

能否做出一款软件，让学生愿意对着产品自主学习？为了实现这个目标，朱若辰放弃了科研，和杨临风一起投身到课程的研发当中。

要知道，他曾在导师指导下在中科院完成的植物病理学科研报告，获得过有“少年诺贝尔奖” 之称的英特尔国际科学与工程大奖赛大奖，还拥有了以自己名字命名的小行星。

创办中国版的“可汗学院”

杨临风和朱若辰、李诺想要做出一款产品，为千万学生带来公平、普适的教育，用他们的话来说就是“重构一个标准化的教学体系”。

在研发的时候，他们找到了一个参考的典范——孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的可汗学院，这家非营利教育组织主要以网络视频的形式进行免费授课。

在美国的一些学校，老师都在用可汗学院的影片给学生上课。每段教学视频只有几分钟到十几分钟，可汗老师通过图片和电子黑板，用彩笔写板书举例，只闻其声不见其人，却将每一个概念都讲解得清楚透彻。

可汗学院的小视频和题目讲解模式，给了他们很大启发。

想起以前教学生的时候，有几个孩子因学不好数学，自信心和自尊心都深深受挫。

“能不能既尊重孩子的天性，又让孩子喜欢上数学？”他们一直都在思考。

于是，他们决定从数学开始入手，朱若辰负责教学内容制作，计算机专业毕业的杨临风和做技术出身的李诺则负责软件技术的研发。

设计、手绘、板书、录制、讲解和剪辑，全都靠朱若辰一人独立完成。

他常常为了构思课程忙到半夜，不断研究哪个部分学生没看懂总是反复回看，哪个地方学生不感兴趣总是快进。

没过多久，“阳光书屋”团队感到公益的方式跟不上课程的发展，课程研发需要大量的资金，而孩子们的学习进度在不断加快。

因而在2013年底，他们在保留“阳光书屋”独立运作的基础上，成立一家商业公司，创立了品牌“洋葱数学”。

他们希望能够吸纳更多优秀的人才和资本，加入这场创新性的教育探索。在随后的三年里，洋葱数学共获得上亿元的融资。

有的媒体说，“洋葱数学”团队正在用超级理性的数学逻辑进行一场针对教育改革的商业实践。但其实，他们做决策的时候大多都是感性的。

洋葱数学的课程，主要根据国内的教学大纲来设计。首先从定理的历史发展开始前期的调研，然后结合教学大纲，确定这个知识点的重要性。

了解了该知识点背后的数学能力要求后，还要将其延伸到日常生活当中。洋葱数学将知识点切分得非常细致，并根据学生的接受程度确定视频的数量。

每一个知识点，洋葱数学团队都要经过头脑风暴，探讨每一个例子、每一个故事、每一个能够引起学生兴趣的点，引入、展开、例题、讲解，逐字逐句，反复推敲。

就如朱若辰所说：“洋葱数学的每一个视频，就像剧本的创作和演员的表演，有很多团队协作的繁琐环节。”

洋葱数学平台里每一段几分钟的动画视频，都有相应的卡通人物和独到的教学思路，这一切，团队至少要经过两个月的研发和打磨。

朱若辰和杨临风带着团队研发出来的系列课程，偏远、贫困地区的学生和公益机构都能免费学习，而城市的学生学习则需要收取一定的费用。

2013年，杨临风把洋葱数学拿到北京城中一些教学水平较高的学校进行推介，在人大附中西山学校认识了负责全校数字化学习项目的金政国老师。

金老师将洋葱数学开发的产品试验到学校的教学中，而后欣喜地发现：“产品能够很好地支撑现在的教学方法向未来学习模式的转变。”

城市和农村的孩子使用了这个平台之后，都取得了不错的效果，从而也证明了洋葱教学课程的普适性。

右一为课程副总裁金政国

作为最早使用洋葱数学的一线公立学校老师，金政国在后来也加入了朱若辰的团队，担任课程副总裁，负责把关洋葱数学的教学内容。

为了让学生对学习有更为浓厚的兴趣，洋葱数学团队设计了类似“王者荣耀”的游戏，为用户进行排位。孩子们每学习一个章节后都要完成相应的测试，他们的等级也随之逐步提高，还能获得一定的洋葱币。

学生们可以用洋葱币来装扮自己在学习平台中的形象，而洋葱数学也会根据他们的学习情况推送相应的内容和习题。如果孩子某个知识点学得不踏实，系统还会为其提供相应的学习视频。

有了大数据和AI做后盾，不同水平的学生都能拥有属于自己的个性化学习计划。

而仅仅是初中三年数学单科的学习、练习和行为数据，就超过了一百亿条。

对此，杨临风说：“我们已经做到了一个自适应学习的闭环。学习就是帮助学生得到启发，学会不懂的，想到之前没有意识到的，最终改变思想和思维方式，这是教育的根本。”

如今，洋葱数学已经上线了初中数学三年的所有课程、部分版本的初中物理及部分高中和小学数学课程。

这些课程累积起来，共有1000多个视频，有1400多万学生用户，且大部分都是他们自主下载使用的。而每个月，学生在洋葱数学上的学习时间，超过了1亿分钟。

“因为是纯互联网传播，整个地域分布非常广，现在基本中国98%以上的初中都有我们的用户，有的学校一个、十个、一百个，甚至一千个都有。”

在这个过程中，洋葱数学团队还会根据学生们在学习过程中的反馈，不断迭代完善。

“我们希望带给孩子跨学科的能力，甚至是素质教育，比如批判性思维、创造性思维、团队合作能力的培养。”

朱若辰和他的团队，用科技和教育，让城市和农村的孩子都找到了学习的乐趣。在促进城乡教育公平的路上，迈出了坚实的步伐。

本文来自大风号，仅代表大风号自媒体观点。

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