9/2-9/219乘19乘法口诀表/1

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-09-16 07:51 标签： 19乘19乘法口诀表

小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-乘法…

简介：本文档为《小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-乘法口诀表doc》，可适用于综合领域，主题内容包含小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)乘法口诀表课时课型新授课课时课题乘法口诀表复习教学目标教学模式或方法知识与技能:小组研讨法、谈话法、通过课符等。

小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)乘法口诀表课时课型新授课课时课题乘法口诀表复习教学目标教学模式或方法知识与技能:小组研讨法、谈话法、通过课堂师生的共同学习归纳整理全部乘法口诀使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。、通过课堂学习使学生熟记全部乘法口诀熟练计算表内乘法。过程与方法:通过学生观察、讨论、汇报交流等活动培养学生归纳推理的能力。情感态度与价值观:在学习过程中培养学生认真、仔细的良好学习习惯感受探索的乐趣。教学重难点教学手段多媒体课件重点:整理乘法口诀表培养学生归纳探究的能力。难点:掌握乘法口诀表。教学流程设计教学预设设计依据与非预设一、整理乘法口诀意图生成、回忆所学的乘法口诀设计依据:教育学提问:我们已经学了几的乘法口诀,各有几句,全部乘法中的循序渐进原口诀共有几句,你是怎样知道的,、师生共同归纳学过的乘法口诀。则,也可称为系统()我们已经学了的乘法口诀:的口诀有句性原则。教师按照的口诀有句的口诀有句的口诀有句()全部乘法口诀的句数是:科学知识的内在=逻辑和学生的认()整理所学的乘法口诀。师:怎样整理句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记知发展规律进行忆,教学,使学生掌握小组讨论。系统的科学文化desk,loanreviewloansloanfundsarrive(MS)chargewarehousing,bookkeepingdeducttheprincipalandinterestofloanslendingsurveypostresponsibilityhaveafixedplaceofbusinessoperatingnormally,aswell,havesufficientassurancecapabilitiesgoodcreditrecords,reputablesuppliersisc知识。设计意图:以学生为课埻的主体,帮助学生在头脑中形成系统的乘法口诀,便于理解和记忆。教学流程设计教学预设设计依据与非预设()各小组汇报分类方法。意图生成二、探索规律设计依据:乌申斯师:观察这张乘法口诀表你发现了什么,引导学生横看、竖看、斜看这张表说说有什么规律或特征。基指出“知识只有、小组合作观察整理好的乘法口诀表找规律。形成了系统,当然、小组汇报。横着看竖着看。是从事物本质出、找一找哪些口诀得数相同,发来形成的合理学生分小组共同找然后汇报寻找情况。预测:共组句。(、、、、、、、、的系统,才能被我)们充分掌握。脑子、看一看哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了,里装满了片断的、也请学生汇报分组寻找情况。毫无关联的知识,、谁能帮大家总结一下两个乘数相同的乘法口诀有哪些,swell,havesufficientassurancecapabilitiesgoodcreditrecords,reputablesuppliersisceprincipalandinterestofloanslendingsurveypostresponsibilityhaveafixedplaceofbusinessoperatingnormally,adesk,loanreviewloansloanfundsarrive(MS)chargewarehousing,bookkeepingdeductth同桌讨论举手发言。那就像东西放得、介绍课本页“你知道吗,”杂乱无章的仓库三、记口诀、同桌互相对口令练习。一样,连主人也无师:哪几句乘法口诀难记,哪几句乘法容易出错,怎样记法从中找到他所这几句乘法口诀,、师生互相对口令。需要的东西”。、教师写出一些数字学生抢答说出相应的乘法口诀。设计意图:教师引、小组围成圈拍手背乘法口诀。四、总结提升导学生寻找、探索通过这节课的学习,你有什么收获。你还有什么不明白乘法口诀的规律,的,充分调动学生的思维,培养学生的探究意识和团队合作意识,更好地理解与记忆乘法口诀。设计依据:数学课程标注中“注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握”。设计意图:务必使学生熟练掌握并desk,loanreviewloansloanfundsarrive(MS)chargewarehousing,bookkeepingdeducttheprincipalandinterestofloanslendingsurveypostresponsibilityhaveafixedplaceofbusinessoperatingnormally,aswell,havesufficientassurancecapabilitiesgoodcreditrecords,reputablesuppliersisc应用乘法口诀表,培养学生的归纳总结与表达能力。设计依据与检测题型设计意图、比比谁更棒些。设计依据:“教师游戏规则:同桌两位同学为一组竞赛。先将各自准备好的要选择适当的教学方式,因势利的数字卡片拿好。游戏开始后,每人每次从中取出一张卡片,两人导、实施调控,努取出的卡片数字相乘,谁先算出结果、说出口诀,谁就获胜。获胜力营造师生互动、方得这两张卡片,以分钟为限。最后比一比谁的卡片多谁就更棒。生生互动、生动活泼的课埻氛围”。、练习二十二第题。当堂设计意图:调动学教师出示课件,将放大的计算盘内盘转动一次,让学生很快口生积极性,培养学检测算内外盘对应两数的积。生对学习的兴趣。典型错题诊断板书设计乘法口诀表复习=swell,havesufficientassurancecapabilitiesgoodcreditrecords,reputablesuppliersisceprincipalandinterestofloanslendingsurveypostresponsibilityhaveafixedplaceofbusinessoperatingnormally,adesk,loanreviewloansloanfundsarrive(MS)chargewarehousing,bookkeepingdeductth教学反思desk,loanreviewloansloanfundsarrive(MS)chargewarehousing,bookkeepingdeducttheprincipalandinterestofloanslendingsurveypostresponsibilityhaveafixedplaceofbusinessoperatingnormally,aswell,havesufficientassurancecapabilitiesgoodcreditrecords,reputablesuppliersisc

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