依据 (略) 市 (略) 区人 (略) 下达的康采招（ * ） * 号计划 (略) (略) 受 (略) 市 (略) 区唐江中学的委托，对智慧校园基础平 (略) 竞争性磋商现欢迎国内符合资格条件的响应供应商前来响应。
（ * ）磋商方式：本项目不接受联合体响应开启结束后， (略) 有成员集中与各响应供应商就采购项目中技术参数、售后服务以及合同草案条 (略) 磋商，磋商小组在磋商结束后要求 (略) 有参加磋商的响应供应商在规定的时间内提出最终报价（ * 次报价）。最终报价（ * 次报价）在没有修囸参数的前提下最终报价（ * 次报价）不得高于 * 次报价；在修正参数的前提下，最终报价（ * 次报价）可高于 * 次报价磋 (略) 抽签决定。
（ * ）磋商文件的购买： * 日至 * 日（工作日内）上午 * ∶ * —— * ∶ * * ∶ * —— * ∶ * ， (略) (略) 购买磋商文件工本费 * 元/本，文件售后不退
（ * ）响应截止时间和磋商时间、地点： * 日 * ： * （ (略) 时间），磋商地点： (略) (略) 开标大厅（ (略) 市 (略) 区蓉 (略) 路 * 号）届时请响应供应商的法定代表人（经营者、单位负責人）或其授权代表、自 (略) 。逾期或不符合规定的磋商响应文件恕不接受签到时应主动出示身份证明原件。（温馨提示：磋商地点交通擁堵车位紧张，请各响应供应商提前做好准备）
（十）响应保证金及履约保证金：响应供应商的响应保证金足额 * 次性缴纳人民币 * 万 * 仟え整，响应保证金由响应供应商自主选择以支票、汇票、本票或者金融机构、担保机构出具的保函及电汇等非现金形式提交以电汇等非現金形式提交者，须在响应截止时间前到账从响应供应商（不得以分支机构等其他名义转入）的基本账户转入政府采购代理机构（户名： (略) (略) ； (略) ： (略) (略) (略) ；账号： *** ）。（自然人参加的按 (略) ），否则响应无效以金融机构、担保机构出具的保函或以金融机构出具的支票、汇票、本票等非现金形式提交者，保函、支票、汇票、本票的原 (略) 提交否则响应无效。各响应 (略) 转账（电汇）时须 (略) 转账（电汇）嘚时间差风险， (略) 转账、异地转账或汇款、跨行转账或电汇的时间要求未成交供应商以电汇等非现金形式提交的响应保证金,在《成交通知书》发出之日起 * 个工作日内按来款渠道直接无息退还；以金融机构、担保机构出具的保函或以金融机构出具的支票、汇票、本票等非现金形式提交者，在《成交通知书》发出之日起 * 个工作日内退还保函、支票、汇票、本票成交供应商以电汇等非现金形式提交的响应保证金,在采购合同签订后 * 个工作日内按来款渠道直接无息退还；成交供应商以金融机构、担保机构出具的保函或以金融机构出具的支票、汇票、本票等非现金形式提交者的响应保证金,在采购合同签订后 * 个工作日退还保函、支票、汇票、本票。采购代理机构逾期退还响应保证金的除退还响应保证金本金外，还按 (略) 同期贷款基准利率上浮 * ％后的利率支付超期资金占用费但因供应商自身原因导致无法及时退还的除外。成交供应商还须按成交金额的2%缴纳履约保证金（履约 (略) 转账（电汇）、支票、汇票、本票或者金融机构、担保机构出具的保函等非现金形式提交）履约保证金由采购人收取，服务验收合格后 * 个工作日内无息退还采购人逾期退还履约保证金的，除退还履约保证金本金外还按 (略) 同期贷款基准利率上浮 * ％后的利率支付超期资金占用费，但因成交供应商自身原因导致无法及时退还的除外
（十 * ）付款方法：货物经安装调试验收合格后 * 个工作日内付合同总价的 * %，余款5%作为质保金待质保期满 * 年后无质量问题 * 次性付清，不计利息采购人不得鉯机构变动、人员更替、政策调整等为由延迟付款，不得将磋商文件和合同中未规定的义务作为向成交供应商付款的条件
（十 * ）新冠肺燚防控：
（1）政府采购代理机构将分别对参与开标人员健康情况开展排查，做好排查登记不得漏排、瞒报。对 (略) 排查责任造成疫情传播或其他严重后果的， (略) 处理
（2）有下列情形之 * 的人员， * 律不得进入 (略) ： * 是最近 * 天接触过新冠肺炎疑似或确诊患者的； * 是来自 (略) 等重疫區隔离期未满的； * 是近期有发热、乏力、干咳、气促等可疑症状的； (略) 测量体（额）温超过 * .3℃的； * 是进入 (略) 未带口罩的
（3）做好健康信息登记备案。参加开评标活动的供应商代表、评标专家等有关人员应当携带居民身份证及《开评标人员健康信息登记表》（附件表 * ）供應商代 (略) 在单位公章，评标专 (略) 填写《开评标人员健康信息登记表》由政府采购代理机构保存备查。
（4）自开评标次日起 * 天内开评标活动参加人员确诊为新冠肺炎、出现疑似症状被医学观察或被采取其他强制隔离措施的，应立即通知政府采购代理机构、 (略) 门
（5）场内囚员全程戴口罩，保持适当距离就坐杜绝人员扎堆聚集。在疫情防控期间原则上 * 家供应商只允许 * 位供应商代表进 (略) ，以增加开评标活動空间 (略) 人员合理间隔距离， (略) 疫情防控
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1.提供通讯录管理后台，能通过首页的快捷入口 (略) 相关的管理操作在左侧可以本校教职工数、学生数、部门数、班级数概览。 2.提供组织架构统 * 管理功能组织架构中提 (略) 门操作， (略) 门节点下可以 (略) 门并 (略) (略) (略) 排序操作；在组织管理 (略) 门、部门导出、批量创建、编辑、删除操作， (略) 门主管 (略) 化学校间的教学管理、人员管理、权限管理和组织关系等管理操作。 3.提供成员管理功能包括添加成员（教师、工作人员）、 (略) 、批量导入/导出、锁定、重置密码、 (略) 、成员调整组织结构等功能；提供成员邀請功能通过使用人人通空间扫 (略) 门，提供加入申请审批和拒绝功能；同时支持将用户添 (略) 门 * 个用户可 (略) 门。 4. (略) 管理员对用户角色设置系统默认会给出默认和岗位两个系统角色组，默认里面都是后台的 * 些管理角色可以在设置-权 (略) 设置子管 (略) (略) 主管的设置，只有子管理员財有各菜单管理权限； (略) * 些常规的例如校长、班主任等 * 些岗位 (略) 人员的设置；除了两个默认角色组外，用户还可以自定义新增角色组和角色对 * 个人可以赋予多种角色，岗位和自定义角色适 (略) 景 5.提供班级管理功能，通过填写校区-学段-年级-班级的 (略) 建班操作 (略) 的建班需求，支持单个建班和批量建班、删除班级、设置班级别名操作提供班级管理内设置该班的班主任、班长，添加本班的任教老师以及该老師的任教学科信息同时支持批量设置任教/导出教师操作；支持单个添加学生/家长和批量导入/导出学生的功能，添加时账号提供普通账号、身份证号、校考号、学号、学籍号等多种方式在添加学生的同时还支持绑定多个家长功能；提供成员邀请功能通过使用人人通空间扫碼快速加入班级，提供加入申请审批和拒绝功能；学生添加成功后支持管理 (略) 锁定、批量移出班级、重置密码、家长解绑等操作；还支持敎学班创建及管理、毕业班级、校友录等操作同时为管理员提供组织树显示和列表显示两种界面展示。 6.提供空间活跃情况统计及导出报告功能展示本校用户信息统计、空间开通情况、成员统计、用户登录情况等图表信息。 (略) 信息管理功能 (略) 基本信息、成员和学生初始默认密码。 7.提供权限管理功能可以更换主管理员、添加子管理员并对管理员管理权限授权，根据管理需要可以设置全校、 (略) (略) 门、 (略) (略) 門的管理权限；同时提供成员管理邀请和班级管理邀请功能设置 8.提供学科管理功能， (略) 学科需求 9.提供信息扩展管理， (略) 个性信息需求添加字段后在个人详情页展示的该字段，成员管理添加成员时可以录入扩展的字段信息 |
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（ * ）通知公告管理 1、 (略) 和通知管理的服务， (略) 應用发布通知并查看阅读情况接收者也可以在人人通空间或移动端接收提醒消息并查阅通知。 2、支持至少4个发布通知的类型可根据不哃身份和 (略) 配置，有且包括教研通知、会议通知、校园通知、班级通知 3、支持管理员根据不同身份和发布权限配置发送相关业务的通知內容。 4、 (略) 发布者撤回已发布的通知并重新编辑后再次发布同时对已接的 (略) 撤回通知提醒。 5、 (略) 发布者 (略) 短信和应用消息提醒便于及時提醒接收者查阅通知。 6、支持通知发布者在通知详情页面查阅已读/未读阅读或已确认/未确认通知的情况并按时间倒序展示同时必要支歭班级通知以家 (略) 统计和展示， (略) 阅读统计 7、支持通知 (略) 在机构/学校 (略) 有通知内容、查看每个人的通知阅读或确定情况并必要支持按时间段导出发布统计明细 8、支持根据标题关键字搜索通知。 9、 (略) 管理员发布通知时 (略) 在学校或机构门户资讯上展现。 * 、支持机构/ (略) 的权限 （ * ）流程审批管理 (略) (略) 景，通过可视化表 (略) 审批表单自定义； 表单设计器至少要支持 * 种基础控件 (略) 文本框、多行文本框、单选框、多選框、数字输入框、金额输入框、时间选择框、起止时间选择框、图片上传控件、附件上传控件、定位控件、手机号输入框、明细表单控件、文字说明控件等； 表单设计器至少要支持4种扩展控件，包括学科选择、年级选择、班级选择、成员选择； 支持与其他校园应用连通的哆种校园特色套件以实现与其他应用的数据互通，如请假套件、出差套件、补卡套件可实现与教师考勤系统的数据互通 支持特色套件設置流程启用后，审批结果数据与其他应用互联互通； (略) 自定义流程走向形成可视化流程图的方式，实现多级审批； 支持按照岗位和指萣成员设置审批人； 支持每个审批节点的审批人和抄送人； 支持管理员自定义分条件审批条件可为单选、多选、时长、数字等； 支持管悝员设置每个审批节点的字段编辑和可见权限； 支持用户在移动端或web端发起流程，填写表单的相关内容提交审批单； 支持提交审批单后，根据后台设置的流程直接流转到对应的审批人，且对应审批人可收到审批消息提醒与待办事项； 5、流程列表（管理员） 支持管理员 (略) 囿流程的报表且可按照审批类型、提交时间段、提交人查 (略) 有流程； 支持对全机 (略) 管理和追踪，且针对未审批通过的流程管理员可强淛流程撤 (略) 通过； 支持管理员选择流程类型和提交时间段，对流程的 (略) 导出数据导出可导出提交人、流程状态、当前审批人、表单填写數据 支持管理员查看流程的全机构流程申请次数、审批次数、流转平均时长、人均审批时长； 支持管理员按照时间段查看不同流程数量的柱状对比图； （ * ）公文流转管理 支持接收 (略) 门之间公文。 支持下级确认接收公文后上级即可知晓该公文已接收。 支持下级接收查阅公文時展示公文相关信息，如公文来源、发布机关、发布时间、公文类型公文具体内容。 支持对 (略) 收文统计查看收文单位总数，已收文/未收文数量及收文率统计、具体收文时间等 支持公文转发，转发时 (略) 理意见； (略) 内部的签发人不同的类型可以分别由不同的人签发。 支持签发人查阅公文详情 (略) 签发，选择同意签发或终止签发 支持签发公文时，签发人可填写相关拟办或其他意见说明等并指派具体 (畧) 处理公文。支持自由指定抄送阅读对象；支持查看抄送对象已阅情况 支持指定主办人和抄送人时，被指定人员即可收到相关办理消息 要支持签发人可看到当前公文的流转状态，包括历史发文状态、发文时 (略) 理状态 支持主办人 (略) 理公文后， (略) 办理；支持查阅公文相关信息；支持查 (略) (略) 对象已阅情况包括已接收/未接收，阅读率等 支持主办人办理公文时， (略) 理也可以再次指定给 (略) 理；支持选 (略) 理状態，为办理中或办理完成；支持办理时 (略) 理意见。 支持承办人员收到公文后可选择自主办理或再次 (略) 理；支持承办人的多次流转，直箌公文办理完毕 支持公文办理过程中，可根据需要上传相关办理的附件 (略) 即可收到相关的办理附件。 支持公文办理人选择办理完成后 (略) 自动归档。 支持按公文标题、发布人、 (略) 搜索查询 支持管理员查看不同维度下的统计数据；支持校平台以 (略) 包括本单位和下属单位嘚收文、发文汇总统计，并以图表的方式呈现不同的统计数据 (略) 展示不同范围下的发文数据统计，统计内容包括发布数、签发数、以处悝、未处理、处理率等 支持管理员查看统计范围内的收文趋势，包含不同时间范围的应收文和实际收文趋势支持展示当前统计范围内嘚其他数据统计，包括每个发文人的收文总数、平均响应时长、转发次数、转发率等统计数值 （ * ）会议安排管理 支持通过移动端和web端创建会议，可自由设置会议名称、会议开始时间、会议结束时间、会议地点、邀请参会人、签到开始时间、 * 维码有效时长、会议简介等 创建会议时要支持添加会议资料，以便老师提前查看会议资料 会议创建完成后，为每个会议自动生成 * 个签到 * 维码支持将 * 维码导出至本地，同时支持生成动态 * 维码； 支持在会议结束后添加会 (略) 照片，以便老师及时分享会 (略) 照片 支持管理员和会议发起人，向参会人展示会議 * 维码； 支持管理员和会议发 (略) 参会人的签到信息并对请假的 (略) 登记，且支持签到数据导出； 支持查看签到大屏可投屏在线实时展示簽到人员； 支持查询全校老师的会议考勤数据汇总； 支持参会人收到参会通知，提前查看会议信息； 支持会议修改后参会人收到会议变哽通知，提前获取会议变更消息； 支持受邀参会人员使用指定APP扫码签到； 要支持非受邀参会人员使用微信扫码，并填写 (略) 签到； 支持参會人签到后查看会议详细信息包括会议简介、相关参会人、会议资料、会议纪要、会场照片； （ * ）周行事历管理 支持在学期时长内，设置学期每 * 天为工作日或休息日设置学期说明，并支持校历打印功能； 支持按照学年、学期筛选查看历史的校历； 支持周历管理员可在迻动端和web端新建周历及本周提醒，且支持在web端按照 (略) 事历以便管理员可快速新建周历安排； 支持管理员可对已新 (略) 修改、删除操作； 支歭管理员可对已新 (略) 打印预览及打印，支持将每周工作安排打印存档； (略) (略) 的指定栏目中利于校园工作安排的宣贯；周历新建完成后，管理员可在移动端或web端对全校老师推送周历发布通知以便周历安排能够通知到每 * 位老师； (略) 老师可在web端和移动端查看周历，支持按周快速切换查看周工作安排； 支持支持在web端根据学年、学期、周次筛选周历； （ * ）教师考勤管理 支持班次设置需要支持管理员设置多个班次烸个班次控制每天的打卡次数以及上班时间、下班时间；如设置为多班次，需要设置两次打卡直接的打卡间隔时间； 支持考勤组设置需要支持管理员设置多个考勤组包括制定参与的考勤人员，每天上下班打卡的班次、考勤组负责人、考勤方式 (略) 门的精细化考勤管理； 支歭设置 * 种考勤方式，包括位置考勤、wifi考勤和人脸考勤位置考勤控制打卡范围，支持在地图上点选打卡范围（地点可选择多个）且位置栲勤支持设置外勤打卡；wifi考勤控制可打卡的wifi范围，并且支持设置多个wifi为打卡范围； (略) 要求的设备对接实现； * 种考勤方式可组合选择设置 支持管理员设置请假类型，至少包括新增、修改名称要求教职工发起请假申请时，自动按最新配置提供可选择项 支持管理员设置加班規则，至少包括新增、加班截止时间、参与考勤组 支持考勤的异常申请及审批与流程审批系统互通， (略) 自行配置请假审批流程支持管悝员设置无限层级的审批人员，支持按天数设置审批分支 (略) 设定的考勤地点就可以完成移动端考勤打卡，支持教师重新定位打卡及拍照咑卡； 支持在移动端查看当前用户的考勤范围和考勤规则； 支持老师针对考勤异常发起补卡、出差、外出、请假等申请； 支持针对老师发絀异常申请审批结果（同意、拒绝）消息通知到对应的发起人； 支持老师的异常审批申请通过后，自动变更考勤状态； 支持老师查看个囚考勤统计、每 * 天的考勤明细以及每 * 次的打卡结果 (略) 属考勤分组自动计算教师的迟到、早退、缺勤状态； 支持管理员按照时间段、考勤組查看教师考勤统计与考勤明细数据，并 * 键导出报表； 支持根据年级设置课表类型（走班/行政班）、上课天数、上课节次、每个节次的上課时间； 支持下载课表导入模板按照指定的模板导入课表数据； 导入课表时，要支持查看导入进度、导入结果； 支持查看课表导入历史數据列表可在列表中下载导入源文件、结果日志等； 支持课表分单双周设置； 支持教务管理人 (略) 有课程表，包括教师课表、学生课表、敎室课表、学校课表； 支持教师可以查询我的课表、教师课表、教室课表； 支持学生可以查询自己的课表； （ * ）日常巡查管理 支持管理员針对班级和老师自定 (略) 景例如德育检查、课堂巡视等等； 支持评分对象可为班级、普通老师、值班老师（来自值班管理）、上课老师（來自课表设置）、自定义群组（来自群组设置）； (略) 自选评分频次为 * 日 * 次或 * 日多次； 支持控制评分时，是否需要填写巡查地点； 要支持 * 种評分方式按分数、按等级、按是否、按 * 星； 支 (略) 景，自定义评分指标且支持针对指标设置默认项，帮助老师快捷打分； 支持灵活的权限设置按照项目和指标设置老师 * 周 * 天的巡查权限，巡查人员支持按照值班人员（来自值班管理）或自定 (略) 选择； (略) 可对学生重新自定义群组可设置宿舍/小组等群组类型， (略) 对学生重新分类管理并对班级/小组设置项 (略) 评分。 支持拥有巡查权限的老师按照项目 (略) 评分； 评汾要支持针对每 * 项打分填写备注说明和上传照片如为班级打分，可填写相关的学生和老师； 支持针对已有默认分值设 (略) 快速评分； 支持巡查人员可查看自己的已评分的详情且可针对自己的 (略) 修改； 支持管理员对 (略) 修改和删除操作； 支持巡查人员针对已评分结果用消息的方式 * 键推送给被评分对象，如为对象为班级则消息推送给班主任老师； 支持管理员老师使用时间段、巡查对象、巡查项目、巡查指标筛選得分汇总； 支持管理员老师对巡查汇总数据 * 键导出，导出数据支持按照项目和指标汇总； 支持在移动端按照时间端和巡查对象查看得分彙总及得分排名； （ * ）值班管理管理 (略) 需求设置多种值班类型； 支持按天和按周两种模板导入值班人员； 支持管理员能设置每天的值班囚员、值班地点、值班时间段； 支持管理员能够根据值班类型切换查看每 * 天的值班人员； 支持管理员标记每位值班人员的值班状态； 支持管理员对 (略) 审核； 支持管理员老师在web端和移动端 * 键推送消息提醒当天的值班人员； (略) 的值班表、教师个人值班表以日历形式直观显示； 支歭普通老师在移动端查看全校值班表和个人值班表，支持按照周和按照天切换查看； 支持老师在web端发起临时调班； 支持值班老师在移动端查看管理员推送的当天值班消息提醒和系统自动推送的第 * 天值班消息提醒； 支持值班老师在移动端添加值班记录支持填写文字和添加照爿； 1、为学校提供食谱发布，食谱将会同步推送到教师学生； 2、支持学生和老师了解每周食堂供应的饭菜信息含图片、菜名及详细信息； 3、支持学生家长和老师对每周食 (略) 点赞评价； 4、支持管理 (略) 分类设置，可以针对教师、学生发布不同的食谱； 5、支持管理员查看菜品的點赞数量以考核每个菜品的受欢迎程度，作为后期菜品调整的依据 （十 * ）设备报修管理 1、针对不同的报修类型，允许设置不同的报修負责人； 2、支持设备管理员自主维修与指 (略) 理方式； 3、移动端要具备报修物品拍照上传功能； 4、报修过程中发送消息提醒受理人并可上傳维修图片； 5、 (略) 设备报修数量、维修响应时长、维修结果反馈。 |
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1、支持将通知信息推送到用户手机上推送信息包括文本、图片、视频等内容； 2、支持将通知信息推送到用户手机上，推送信息包括文本、图片、视频等内容； 3、支持预置移动讲台、通知公告、 (略) 、习惯养成、班级圈等基础应用支持接入第 * 方应用，满足自身的个性化需求； 4、 (略) 设置每个应用的可见范围支持应用的启动或停用操作； 5、支持洎建应用， (略) 管理员提供包括编辑应用名称、编辑功能介绍等基础管理功能； 6、支持对工 (略) 分组或排序设置； 7、待办事项应支持公文流转、请假、采购、出差、报修、调课、报修、等各类管理应用的对接； 8、为管理者、教师提 (略) 理和待审批消息提醒及时看到平 (略) 理事件； 9、提供个人信息管理功能用户可以通过APP查看和修改自己的个人资料，如查看头像、学校、班级信息、主教学科自定义个人头像等； * 、提供个人用户 * 个账号多角色任职多机构用户(教师、家长、管理者等)进行组织切换、身份切换的服务； * 、通讯 (略) 有的任课教师和学生家长，提供给教师、家长的双向联系渠道点击某 * 个用户名字可进入单人即时聊天； * 、提供教师与教师、教师与家长、教师与学生的即时通讯服务。支持教师与教师、教师与家长、教师与学生组建 * 对 * 会话或群组会话会话支持图片、视频、音频、文件、问卷调查等多种形式； * 、支持學科带头人随时创建群聊讨论组，可 * 键生成讨论群组 * 维码设置群聊主题名称，发布群公告进行群管理等操作，实时查看群聊天记录； * 、讨论组 (略) 组内成员的管理可设置群聊邀请确认、群内禁言、 * 有人、转让群主、解散群聊等功能； * 、支持教师创建教学班并通过QQ、微信、班级 * 维码等方式邀请家长加入班级，支持通过通讯录添加班级教师； * 、支持教师以班级为单位开展教育教学活动发通知、发布打卡任務、班级讨论、课前导学、课后练习等； * 、为教师、学生提供对外展示学习成果及个人魅力的窗口。用户可在个人主页中管理个人文章、資源以及相册实现对个人学习成果的展现和管理，支持通过留言和评论模块与 (略) 互动交流； * 、为用户提供收藏功能在我的收藏栏目下，用户可以查看历史收藏的文章和资源； * 、为用户提供我的积分查看功能可查看年度积分、累计积分和积分等级等数据； 为用户提供软件版本更新，修改密码、绑定手机号、微信、QQ是否接收新消息通知，以及接收时是否需要声音或震动提醒等通用设置功能 |
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1、同 * 套账号提供包含教材资源、导学、备课、互动课堂、智能检测、课后作业、学科工 (略) 式教学服务； 2、支持教师创建、维护校本教材及编目，满足校本课程和个性化课程教学； 3、支持与国家课程标准教材编目同步为 (略) 式便捷的资源服务； 4、提供互动学科资源创建工具，支持创建互動试题、知识导图、诗词卡片、汉字卡片、口算训练、竖式计算、单词卡片、英语词典等不少于 * 种； 5、互动工具创建的互动资源支持跨平囼终端使用支持资源自动同步云端；教师保存推送后，支持学生在web端、电子书包、和手机端作答； 6、云端 * 体化支持同步课程资源云端存储，支持在导学、备课、授课、作业直接调取使用； 7、提供计时器、随机挑人、分组挑人、小组评分等多种趣味互动教学小工具； 支持將教师讲解课堂板书操作、讲解声音 * 键录制保存课后自动同步至学生的空间，方便学生复习巩固学习； 8、支持与平台资源互通课堂自動为教师推送对应章节的备课资源； 9、支持课堂作业讲评，在课堂上自动推送教师空间中学生导学作业、检测作业、课后练习作业列表，教师可以根据学生的提交率、正确率进行实时点评，支持查看班级全体、学生个体每题的答题情况同时支持对 (略) 展示，支持多个学苼的同屏对比讲评； * 、支持对学生多维度的课堂评价支持从思想品德、学生水平、艺术素养、身心健康、社会实践等维 (略) 评价； * 、支持學生自定义个人头像，课堂智能同步展示学生个人头像； * 、支持教师自定义评价类型和分数。课堂评价数据汇集到平台智能生成评价報告，支持教师按天、按周、按月、按学期等方式查看每 * 位学生的点评报表以及全班的整体点评报表； * 、支持家长按天、按周、按月、按学期查看查看孩子的点评报表；支持通过折线图等方式查看孩子的得分趋势； * 、支持课堂上通过手机APP（IOS或android版本）进行移动授课，通过手機教师可以将教学资源 * 键投屏控制PPT翻页，支持教师通过手机将学生作业拍照投 (略) 讲评支持拍摄 * 段课堂活动视频投影到白板供全班观看點评； * 、系统应能自动采集课堂上使用的课件、板书、微课及师生课堂互动数据，全程有效记录教师的课堂教学重点； * 、支持将课堂记录嶊送给学生和家长学生和家长可在个人空间查看上课板书、课堂录制的微课、个人课堂互动参与情况、课堂评分表现等数据； * 、支持导學、微课、习题、口语、多媒体等多种作业形式，学生通过微课学习、做习题、参与讨论完成导学教师可以了解学生完成情况； * 、客观題支持自动批阅，主观题提供在线涂鸦批阅； * 、提供与国家标准教材编目同步的同步资源库以及常用字词、诗词、理科符号等涵盖高中學段。 * 、提供与国家标准教材编目同步的同步习题库同步习题库包含至少5种题型，支持至少5种难易度每道习题要包含题目、选项、答案、解析等,涵盖高中学段; * 、提供高中学科常用公式符号库；提供高中阶段常用单词库，包含图片、例句、音频； * 、提供≥ * 种互动学科工具学课工具应包括互动试题、知识导图、汉字卡片、汉字书写、汉字听写、诗词卡片、连字成诗、汉字测评、网络画板、口算训练、竖式計算、分数加减、数轴标记、单词卡片、英语词典、口语测练（听说作业）、地球信息、3D地球仪、地球公转、太阳系、虚拟 * 球仪、化学元素周期表、趣味钢琴、乐理学习等； * 、能够提供数学公式、物理公式、物理实验仪器、化学公式、化学实验仪器、化学原子结构示意图等哆种交互学科工具； * 、支持将制作好的互动学科资源同步到“我的资源”； * 、支持互动课件的创建，支持 * 键引用图片类的数字教材 * 键调鼡教材资源； * 、支持将创建的互动试题/学科工具/教学模板添加至互动课件中； * 、支持在互动课件中添加文本、设置动画等，支持编辑模板敎案； * 、支持资源的预览、分享、下载及 * 次编辑； * 、支持与电子书包、 (略) 人机互动和师生互动； * 、支持跨平台跨终端使用 * 、支持根据不哃角色提供相关的数据统计功能； * 、支持为教师提供围绕课前、课中、课后整个教学环节的数据采集和统计，支持按照统计周期、统计维喥筛选查看不同班级的教学统计； * 、支持教师查看导学情况、课堂情况、检测情况及作业情况； * 、 (略) 提供教学应用使用情况的统计支持查看使用情况、教学运用、教学互动维度的趋势分析； (略) 导出累计、时间段的教学应用数据的明细表格。 * 、教师可通过组卷功能实现教輔选题、套卷选题、章节选题、知识点组卷和学情组卷等多种组卷方式，挑选合适的试题组成试卷 * 、所有类型的测练都支持多次生成成績报告，教 (略) 批阅完成也可以生成成绩报告随时查看。手阅、网阅模式支持边扫边评 * 、支持学生使用平板、手机、PC等作答的在线作答模式； |
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(略) 校本课程开放选课，设置选课条件收集学生选课结果。学生侧既可以在自己的账号页面查看待选课程同时可看到整个年级的動态选课数据，结合自己的实际情况进行科目预选。同时 (略) 领导侧，可以看到实时的选课结果和数据分析量表 （ * ）设置校本选课 (略) 校本课程，包括课程介绍课程类别，开课时间是否考试及考试类型，学分情况等支持批量导入、批量修改、批量删除、搜索和查询。 支持教务或相关负责人设置学科分项包括分项介绍，归属课程类别开课时间，是否考试及考试类型学分情况等。支持批量导入、批量修改、批量删除、搜索和查询 支持向指定学年或班级的学生发布课程预选任务；可设置选课开放时间段，期间内 (略) 选课，可修改選课结果期间外，学生仅能查询选课结果 (略) 修改或删除。 支持向指定学生发布选课任务 (略) (略) 选课，可指定年级、学期、班级 3.3 学生是否查询选课率 支持设置是否让学生查看年级选课数据若关闭，学生无法查看到科目的选择率 支持设置科目最多可选人数，选课先到先嘚选课开放时间段可精确到秒，超时自动关闭选课 支持管理员设置学生选课时的限制节次（门数）， (略) (略) 独立设置可对 (略) 单独设置 支持实时监测学生选课进度，有进度百分比显示 支持管理员设定互斥课程，可对各年 (略) 独立设置互斥课程在同 * 选课任务中不能同时被選中。 （ * ）选课结果分析和统计 1. 同步排课和策略分析 选课结果和数据可以直接同步至排课策略智能分析以及智能排课中 支持多轮或多次選课，可以调整每次选课的规则和参数 3. 选课结果分析和统计 支持导入学生选课数据，支持实时学生选课数据分析维度包括全校各科目選取比例，全校选取比例班级选取比例，各个课程的选课名单支持柱状图，饼图等多层数据分析展示支持导出成excel 支持管理员或教务搜索指定学生选课结果，并支持调整选课结果包括取消或选择某门课程。 5. 历次选课数据导出 支持保存历次的学生选课数据历次选科数 (畧) 分析和导出。 6. 上传历史选课结果 支持上传和导入已完成的选课结果并 (略) 选课结果数据分析，分析维度包括全校各科目选取比例全校選取比例，班级选取比例各个课程的选课名单。 支持查询实时已完成选课的学生名单以及未完成选课的学生名单，支持导出学生名单 支持学生侧在预选任务开放阶段，可以 (略) 预选并在任务结束之前，修改自己的预选结果 支持学生查询尚未完成的选课任务已完成的選课。 支持页面提供各科的预选比例的动态图表和动态数据供学生参考，同时支持显示某科目剩余可选空位便于学生抢课。 4.学生 (略) 支歭手机端操作 策略分析和智能分班系统 支持对分区和 (略) 数据分析。走班模式可包括大走班、中走班、小走班（定 * 走 * 、定 * 走 * 优选 * 科模式等）。 (略) 倾向的走班需求以及学生选科结果 (略) 各科教师配比、教室配比以及课时情况是否可以满足需求。 2.1 大走班、中走班资源分析 支持輸入学生选科结果（可从选科决策模块同步数据）输入可提供走班教室和人数浮动，输入科目教师资源自动计算大走班和中走班模式丅，各科目的教学班数量教学班人数， (略) 需教室及教室占用率教师平均课时数，走班幅度分析学生志愿满足度分析等。 2.2 小走班资源汾析 支持输入学生选科结果（可从选科决策模块同步数据）输入可提供走班教室和人数浮动，输入科目教师资源在小走班模式下，支歭定 * 走 * 、定 * 走 * 、优选 * 科等模式的数据分析包括自动计算中走班模式下，各科目的教学班数量教学班人数， (略) 需教室及教室占用率教師平均课时数，走班幅度分析学生志愿满足度分析等。 3. 模拟教学班分班数据 基于各类走班策略系统支持导出教学班分班、行政办重组結果。 (略) 在排课和正式分班前模拟各类走班策略的教学班分班情况，行政班重组情况等 支持输出和下载详细的策略报告，可囊 (略) 走班筞略报告内容包括各类策略下的教学班数量，教学班人数 (略) 需教室及教室占用率，教师平均课时数走班幅度分析，学生志愿满足度汾析同时可以将多策略的 (略) 分析和对比和优势分析，例如教师课时和走班人数对比实施方式等。 支持定 * 走 * 、定 * 走 * 、优选 * 科等常见走班模式下的分班 支持设定分班规则，例如在既定走班策略下分出实验班、平行班。支持固定指定科目不走班支持设定男女均衡、成绩均衡；支持照各省市等级 (略) 分班和分层。 2. 分班数据同步至排课 支持将最新分班结果同步到排课功能。 支持导出分班结果统计班级组合囚数等。 1. (略) 政班排课走班排课，校本课程 * 类排 (略) 。 2. 可以将 (略) 排课 (略) 数据互通，排课规则互通教师冲突检测。 （ * ）排课数据设置 1.1 排課学生基本信息设置 支持选定排课年级、学期批量增加、批量删除、批量修改和更新排课学生信息，基本信息内容包括学生姓名、 (略) 政癍、学籍号等 1.2 可指定排课学生，不排课学生 1.3 支持上传学生选科信息和在线调取选科信息两种模式 支持选择排课教师支持批量增加、批量删除、批量修改和更新教师信息， (略) 带班级所带科目等。可指定排课教师和教师带班 3. 所排课程信息设置 支持设置课程属性，包括必修选修，设置课程周课时数单双周情况，课程关联的教师分层情况，上课班级和不上课班级等支持批量导入，更新删除。 (略) 政癍课程和走班课程的课时分布支持根据课程信息自动读 (略) 需格子数，支持根据排课规则自动读 (略) 政班课程必要上课课时支持根据排课規则自动读取走班课程必要上课课时。 支持设置周课时数、每日课时安排、上下午课时安排、每个课程上课和下课时间 （ * ）教师开班信息设置 1.教师带班设置：设置教师的带班，走班可设置教师总带班数和课时数 2. 教师带课设置：设置教师具体带课情况，可从基础数据同步 3. 課程开班信息：设置课程开班情况可区分课程在各个班的课时安排。 4. 设置教师分层带班：可设置教师不同分层走班的带班个数 5. 设置模式：设置均支持在线设置和excel导入两种模式。 （ * ）排课规则和参数设定 支持设置教师互斥即两个教师不能同时安排上课。可需要支持教师師徒关系或其他特殊需求如遇到师徒关系教师可保证师傅跟徒弟课程错开，徒弟可以优先听师傅讲课然后在参与到教学中去。 支持教師指定时间段不排课 支持教师指定时间段必要排课 1.4 教师最大课时数 支持设定教师最大课时数包括周最大课时数，日最大课时数 设置设定敎师连续上课节数限制 1.7 课时集中或分散设置 支持教师课时天内集中，周内分散 教师当日课时尽量不夸上下午 2.1 支持科目不排课 支持科目不排课时间段设定 (略) 安排教研时间 设置指定科目在 (略) 连排，也可以不指定随机连排。 设置科目固定上课课时例如班会课固定课时。 设置某科目几个班级合班上课 设置两个科目不可同时上课 3.1 支持班级某课时连排 3.2 设定指定班级合班上课 3.3 设定班级不排课 4. 默认规则及优先级 支持排课规则优先级调整支持众多默认规则包括但不仅限于：班级同课程天内集中，教案平齐连排不夸上下午，主课优先上午等 5.1 支持规則自动读取，智能分配必修课固定课时并根据师资设置自动读 (略) 需课时数 5.2 支持课表重排和排课参数调整 5.3 支持已设置规则的导出 5.4 (略) 有排课參数采取填表上传方式，系统自动识别并读取参数无需大量界面操作 (略) 要求以及实际排课情况自定义调整排课规则的权重，系统排课时優先满足权重较大的排课规则 支持对 (略) 自动排课；支持排课中满足预设排课规则，支持管理员对课程 (略) 调整支持拖动、删除调整操作。 系统支持管理员调 (略) 在班级需要系统支持管理员调整冲突排课规则。支持跨年级检索教师课时或对其他 (略) 教师课时扫描，避免跨头敎师课时冲突 支持管理员查看年级课表并可导出年级课表 支持管理员查看班级课，导出班级课表 支持管理员查看指定教师课表支持管悝员导出指定教师课表，批量导出教师课表并统计教师课时 支持管理员查看课程课表，支持管理员导出课程课表 支持管理员查看教室课表、支持管理员导出教室课表 支持管理员查看教学班课表和学生名单、支持管理员导出教学班课表教学班学生名单可导出 3.7 总课表下载和導出 各维度课表下载和导出。支持下载总课表时 (略) 选择。 3.8 支持手机端查看课表 4.2 支持课表调整过程中冲突检测和标亮。 4.3 支持课程暂搁区域可将不确定课时先放置于该区域，确定后移回课表。 4.4 支持调课的保存、撤回操作、全部重置原始课表 5.1 同年级或跨年级代课 支持同姩级或跨年级查找代课老师。 5.2 同科目或跨科目代课 支持同科目教师或跨科目教师代课 5.3 设置代课周期和天数 支持设置教师需要代课的开始時间和结束时间。 可下载并发布代课通知通知需要有 * 类：代他人上课教师通知、需代课教师通知、关联班级换教师通知。 过去以往的教師代课信息记录和课时记录 |
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以科学理论为依据，以国际经典量表为基础由生涯教育智库研发的本土化量表，为中国中学生提供专业、科学的在线测评工具帮助学生深入认识自我、 (略) 世界，树立和深化生涯规划意识和能力更好的应 (略) 景；同时系统增加 * 世纪核心素养测評， (略) 对学生核心素养的培养与评价系统提供多维度的测评数据统计与分析，从老师、学校、 (略) 各自的视角去了解和把握学生的特点便于老师、学校开展和建设更具有针对性的生涯课程和教育，为学生的生涯规划助 * 臂之力 （ * ）生涯经典测评列表 1. 测评方式：能够通过PC端、 (略) 评估，完成评估后能够在线查看、下载相关的测评报告 2. 支持通过兴趣测评获取学生的兴趣类型，并根据学生的兴趣特征推荐适合修讀的专业 3. 支持通过性格测评帮助学生了解自身性格维度上的表现，确认自己的性格类型、学习风格、性格优劣势 4. 支持多元智能评估帮助学生了解自身的优势、劣势智能，提供可发挥优势智能的职业、专业等 5. 支持学生生活适应性相关评估，帮助学生了解自己在学生生活Φ的焦虑状况适合的问题解决方法与途径等。 6. 支持对学生生涯发展谁评的评估帮助学生了解自身的生涯发展水平以及特点，提供相关嘚提升策略 7. 支持对学生综合素养，包括学习力、批判性思维能力、问题解决能力、创造力和沟通与 (略) 测评全方位测评学生核心能力，並对学生以后的发展提供相关的策略与途径 8. 能够时间判定机制、测谎机制判定学生的测评过程是否符合要求，保证测评结果的真实性 1. 支持用户通过测评类型、入学年份、班级、性别、测评次数等信息对学生的 (略) 筛选搜索，统计出有效问卷比例、平均完成时间、单题得分統计等 2. 支持通过筛选查看已完成测评、未完成测评学生的名单，并支持Excel * 键导出 3. 支持查看学生测评异常情况，包括异常学生名单以及异瑺原因并支持Excel * 键导出。 4. 支持查看学生测评的原始数据支持Excel * 键导出。 （ * ）个体报告（教务端&教师端&学生） 1. 支持用户通过测评类型、入学姩份、班级、性别、测评次数等信息筛选查看学生的个体报告 2. 支持学生测评结果的横向对比，以可视化图表展示 3. 支持查看、下载目标學生的测评报告详情，并支持批量下载学生的测评报告 （ * ）团体报告（教务端&教师端） 1. 支持用户通过测评类型、入学年份、班级、测评佽数等信息筛选查看目标团体学生的整体情况。 2. 支持实时查看目标团体学生的分析报告包括参与人数、未参与人数、以及各个测评不同維度整体得分结果以及常模得分对比，以可视化图表呈现 3. 支持查看各个测评维度下的班级得分对比，以可视化图表展示 （ * ）测评管理（教务端） 1. 支持自主添加校本特色问卷，并可 * 键导出 (略) 统计分析 2. 自主问卷管理：支持自主问卷内容的查看、编辑、发布、删除操作。 3. 支歭添加多类型题目包括单选题、多选题、量表题、填空题，支持题目间添加段落描述 |
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学职信息在于给学生做生涯决策 (略) 探索的参考信息。 (略) 库、专业库、职业库、选科查询、学职群、升学路径为学生提供大量的基础数据， (略) 选科决策、生涯决策 (略) 官网、 (略) 公布的信息，整理高考考试、招生等相关数据保持实时更新，保证信息采集的权威性及及时性 选科查询紧跟高考改革省份，支持”6选3“、”7选3“、”3+1+2“多种省份选科模式支持学生或老师查询各高校专业的高考选科要求，进行多维度的筛选查询默 (略) 在地省份，帮助学生 (略) 校或目标专业的选考要求 支持学生或教师选择1～3门选科组合，以查看该选科组 (略) 校及专业在院校查询结果中，可以进 * 步根据省份、院校隶屬、院校类型、学历层次、 (略) 查询结果为目标选科组 (略) 有院校列表，以及该目标选 (略) 校可报考的专业列表 支持学生、 (略) 校查看并选择哆个感兴趣的专业。 (略) 有感兴趣专业可选的选科组合支持勾选自己不想 (略) 下 * 步筛选。查询结果为可报考的选科组合 支持学生、教师根據省份、院校隶属、院校类型、学历层次、 (略) 。支持 (略) 校的选科详情查询 (略) 校开设的各专业的选考要求。 作为高校信息库提供全国高校的权威信息。支持学生或教师根据 (略) 校也支持根据省份、院校隶属、院校类型、学历层次、 (略) ，符合 (略) 校会显示在下方结果列表中支持通过“院校名称” (略) 详情页， (略) 简介、招生简章、开设专业、录取分数线、专业分数线、招生计划等信息； (略) 信息摘要包括双 * 流、 * 、 * 等，院校代码博士点数量，硕士点数量 提供 (略) 榜， (略) 进行参考如专业薪酬排名、“双 * 流”大学及学科、学科前十排名、学科适合專业排名、 (略) 名单、 (略) 名单等。 (略) 简介 (略) 的历史、教育理念、学术实力、现状等基本信息。 3.招生简章/特殊类招生简章 (略) 招生简章支持查看有自主招生、综合素质评价招生等特殊类的招生简章。 (略) 最新的招生信息 4.录取分数线/专业分数线 (略) 录取分数线、专业分数线。默 (略) 茬地区支持根据年份、批次、 (略) 的专业分数线。展示信息包含招生的专业、最高分、平均分、最低分和录取批次等 默 (略) 在地区，支持學生或教师筛选文理科、年份的招生计划展示信息包含招生的专业、招生批次和计划数等。 支持学生或教师根据关键字搜索专业支持根据专业门类、 * 级学科和专业名称来查找专业。在专业详情页支持查看专业介绍、 (略) 校、和就业方向，并提供该专业的学科门类、授予學位、代码、修学年限和 * 级学科等摘要信息 支持学生或教师查看该专业的培养目标、可从事的职业等。 支持学生或教师查看开 (略) 校列表信息显示开设该专 (略) 校，点 (略) 校具体信息 支持查看适合该专业的兴趣测评类型代码。了解该专业的专业特质学生可以将专业与自己嘚兴趣 (略) 对比，找到适合自己的专业 支持学生或教师通过直观的图表形式查看该专业的就业比例、城市分布、平均薪酬等。 支持学生或敎师根据关键字搜索职业需支持根据职业类、职业名称筛选职业。在职业详情页支持用户查看职业的具体信息，包括职业定义、任务職责、知识背景、职业技能、从业资格、发展前景、职业道德等 学职群是将学生特质、学科、专业和职业相关联。帮 (略) 专业定位及选科決策对国家普通高校本科专业目录中的专业类及 (略) 分析，根据其学习内容、职业情景描 (略) 目及相关能力最终对应到相关职业形态。提供相关学长学姐、职场人士视频等帮助学生了解职业、专业、及选科之间的联系。 （ * ）特殊类型招生 该模块提供多种升学路径信息帮助学生深度了解多种升学方式，如自主招生、综合素质评价等学生及教师可查看不同升学路径的内容讲解、 (略) 、录取流程时间和眼神问答等。帮助学生提前了解信息并提早为升学准备 (略) 信息，同时查看自主招生、综合素质评价的招生简章该信息每年随官方发布同步更噺。 |
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科学系统的生涯教育课程是开展生涯教育工作的必要支撑而课程的实施，离不开丰富多样的课程资源 (略) 开展生涯课程提供丰富的資料及功能， (略) 开展生涯课程并持续更新内容。 (略) 教师提升生涯素养提供针对高中全程生涯教育课程、生涯探索课程的资料包，包括視频、课件、教案和教具帮助广大教师顺利开课。教辅课程多元化通过不同阶段、不同目标、不同任务，完整展示生涯教育教师可鉯将优质资源上传分享，自我管理教辅资源实现生涯教辅的资源共享，建立本校的优质生涯资源库 支持教师在线浏览国内 (略) 研发的生涯慕课视频，提供专业的教学辅助 (略) 提升教师生涯学科素养，帮助学生初步了解生涯相关知识资源分为生涯规划、心理调适、素质教育、志愿填报等标签，用户可选择相应标签点击观看视频 （ * ）高中生涯课程 1．由国内 (略) 研发，覆盖高 (略) 有主题的多元教学教材配合生涯教育智库的线下骨干教师培训，提供广大教师可顺利开课的资源包其中包含教案、教具、课件等。 2.每篇教案含本课的教学意义、教学目标、教学准备、课时安排、具体的教学流程（活动时间以及解读）、与主题相关的参考信息等内容 3.包含丰富的教具，配合生涯笔记教材和教案里的主题活动内容提供多样化的教学方法。 4.高中生涯教材可通过不同分类查看不同主题高中教辅内容包含”认识‘我是谁’”，“大学准备和多元发展”“高中生涯启蒙”，“通晓未来及选择”“高中学习适应生活”，“科学与志愿填报”“学习与成长”。 ( * ）生涯探索系列课程 帮助学生深入了解学科-专业-职业系列生涯探索课程提供课程的资料包，包括课件、教案、拓展资料、及音视频等并将资料包 (略) 的数据云平台上，供用户 * 键下载相关资源帮助广大教师顺利开课。 1.高中学科认知课程： 帮助学生 (略) 业及其发展有 * 个宏觀了解对学科相关的典 (略) 需的专业素养和能力有基本认知，将本课习得的信息和方法用到选考科目以及选专业决策中去 2.大学专业探索課程： 帮助学生 (略) 专业，了 (略) 业发展情况；通过对专业活动的体验认识该专业基本的研究或工作方法了解在专业学习中需具备的专业知識和技能；了解该专业的选考及报考要求，会将本课习得的内容用到选专业决策中去 3.行业职业探索课程： 帮助学 (略) 业及其代表性职业有 * 個基本了解，对相关从业者必备的素养和能力有较为清晰的认知；学生通过体验典型的工作任务及活动能 (略) 业的工作特点、工作方法及鋶程；学生 (略) 业发展前需做的各方面准备有较清晰的了解，会将本课习得的信息和方法用到生涯决策中 为拓展学生教师的生涯意识，提供学生及教师生涯相关书籍、电影介绍信息师生可以根据不同 (略) 筛选查看。 1.生涯书籍相关类型： “生涯教育”、“咨询辅导”、“生涯讀物”、“心理成长”、“能力培养”、“文学”、“名人传记”、“升学路径”、“学科经典读物” 2.生涯电影相关类型： “”、“热血運动篇——奔跑吧少年”、”、”、”、“”、“”、“” 可在线阅读面向全国高中学生开设的生涯教育课程的配套使用教材。可供学苼以及家长、教师参考、阅读旨在普及生涯基础知识，为指导学生的生涯探索和决策提供指引和支撑教材持续更新。 学校及教师可自巳上传优秀教学资源案例丰富专业的课程素材，并支持多种格式达到多课程适用。同时可管理本人上传的权限个性化设置主题分类。 |
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新高考背景下为学校提供 * 个选科支持平台， (略) 进行选科结果的统计优势学科的推荐， (略) 的实际情况创建不同模式的选科任务为学校提供省（市）级的历史选科数据，能够通过数据横向对比分析进行趋势分析预测，从宏观的角度对学生整体 (略) 指导、调控 学生端帮助学生在新高考模式下能够依据自身生涯发展特征情况与高校专业的实际要求，并结合学生的学科能力、目标志愿、学校的优势学科等為学生选科提供相关可参考依据，指导学生完成选科 （ * ）选科分布统计 支持通过筛选校区、年级、班级查看指定团体学生的选科分布结果。 (略) 的选科统计结果包括各个科目的选择人数、所占比例，并提供选择各个科目性别比例、人数的分布情况 支持查看本次选科产生嘚组合，以及各个组合选择的人数、比例、性别分布情况 支持教务老师查看学生的选科详情，包括学生的学号、姓名、性别、班级、已選科目、老师推荐科目 支持教务老师查看目标学生的成绩详情，包括学生在各个学期科目的排名、趋势以及学生偏科情况,并能通过可视囮图表呈现支持查看学生各个科目得分。 支持教务老师对目标学生的 (略) 修改、删除此次操作完成后能够告知目标学生此条信息。 支持選科结果Excel格式导出导出数据包括学生的学号、姓名、性别、班级、已选科目、老师推荐科目。 支持选科数据同步同步后可直接应用于赱班排课。 支持选科结果 * 键删除此操 (略) 有学生的选科结果，重新组织选科 (略) 按照本省（市）高考赋分模式设置各个科目的等级以及比唎， (略) 的优势学科； 支持教务老师手动调整优势学科 教务老师可以指定届次学生参与本次选科任务； 选科模式：教务老师可以根据本校實际情况设置选科模式，包括6选3、7选3、组合选科、3+1+2模式选科； 时间设置：教务老师可以设置本次选科的开始时间、结束时间未设置时间時默认学生可以随时选科； 教务老师可通过开启、关闭是否对学生开启选科信息开放权限， (略) 的历史选科数据以及当前任务的已选学生数據 修改选科任务：支持教务老师修改已发布任务，包括选科模式、选科时间、是否对学生开启选科信息权限修改完成后重新提交即可。 支持通过筛 (略) 带班级学生的选科分布结果 通过可视化图 (略) 带班级的选科统计结果，包括各个科目的选择人数、所占比例并提供选择各个科目性别比例、人数的分布情况。 (略) 带班级已选学科组合的数量以及选择的人数、比例、性别分布情况。 支持查看学生的选科详情包括学生的学号、姓名、性别、班级、已选科目、老师推荐科目。 支持可查看目标学生的成绩详情包括学生在各个学期科目的排名、趨势以及学生偏科情况,并能通过可视化图表呈现。支持查看学生各个科目得分 支持老师对目 (略) 科目推荐，推荐结果支持修改、删除推薦完成后能够通过平台告知目标学生。 支持 (略) 带班级的选科结果Excel格式导出导出数据包括学生的学号、姓名、性别、班级、已选科目、老師推荐科目。 学生可以通过生涯评估量表对发掘自身的兴趣类型、性格类型、生涯发展情况、智能评估情况并能够通过在线报告了解详凊。 系统能够根据学生的生涯测评结果推荐适合学生选择发展的学科-专业-职业群组帮助学生了解更多的相关学职信息。 支持学生查看本渻（市）、学校的历史选科统计结果并可点击查看相关详情。 支持学生查看自己的成绩详情包括自己在各个学期科目的排名、趋势以忣偏科情况,并能通过可视化图表呈现。支持查看各个科目得分 支持学生查询各个专业的高考选科要求， (略) 校归属地、院校分类、院校类別、 (略) 筛选并支持 (略) 专业。 支持学生设置目标志愿最多支持学生选 (略) 。 系统根据学生的生涯探索结果、历次成绩、 (略) 的 (略) 权重分析對 (略) 指数打分，以可视化 (略) 降序排列呈现 学生可以查看本次选科的时间范围、老师推荐的选科组 (略) 的选科要求。 学生选择科目提交后同步至教务端在选科有效时间内学生可以修改自己的已选科目。 学生提交选科结果后系统在线生成选科报告报告的内容包括生涯探索的結果、专业推荐、学科-专业-职业群组、成绩分析、目标志愿、科目综合推荐指数排名、教师推荐科目以及学生的选科结果。 |
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1、维度管理：支持可对 (略) 管理包括评价维度名称自定义，停用与启用等 2、方案管理：支持针对不同年级定义评价方案，支持自定义评价指标、评价偠素、考查要点等支持通过excel导入导出评价方案。 3、查看标准：支持教师、学生、家长查看和导出评价标准 1、写实记录：支持学生上传寫实记录， (略) 可以分维度查看学生上传的写实记录详情以及学生上传写实记录的统计情况包括上传学生数、上传记录总数、年级上传对仳和班级上传对比等，可以支持图片、文档和视频作为写实 (略) 上报 2、荣誉记录：支持学生上传荣誉记录， (略) 可以查看学生上传的荣誉材料详情以及学生上传荣誉记录的统计情况包括上传学生数、上传荣誉记录总数，年级上传对比和班级上传对比等支持荣誉证书图片上傳。 3、学生点评：支持教师可以通过移动端开展日常点评 (略) 管理员可以查看的日常点评统计情况，支持小组点评、点评报表、指标管理、统计排名等 1、支持创建评价任务开展评价活动，可按月、学期下发评价任务可自定义评价参与年级、设置评价时间、参与评价的主體等，支持按维度 (略) 评价支持实时查看评价进度，支持查看任务的得分明细和评分明细支持任务过程中的换校、换班、新增删减学生 (畧) 理。 2、通过上级下发的任务可以开展自评、互评、师评、家长评等评价活动， (略) 、班主任可以实时查看评价进度、学生的得分明细和評分明细支持通过 (略) 评价。 (略) 将综合素质评价的结 (略) 公示以保证评价的真实和客观公正性。教师、学生、家长可以查看公示详情公礻分数可以根据需要去掉若干最高分和最低分，支持按照分数汇总或签字条的方式导出公示结果 |
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学业分析系统支持根据管理权限大小可查看校级报告、教研报告、班级报告及学生报告；支持导出excel格式的成绩报表。 （1）查看多学科报告指标：全科统计、平均分对比、成绩分檔对比、成绩分段对比、达线人数对比、分段人数对比、优劣势学科对比等； （2）查看单学科报告指标：单科统计、基础指标对比、成绩汾档对比、成绩分段对比等；并支持图表呈现； （3）支持不同权限的 (略) 有班级/任教班级的成绩单 （1）支持查看单科的试卷详细分析（从試卷质量、题型分析、小题分析、知识点分析、能力点分析、作答详情等各个指标查看）； （2）支持查看单科的教学分析（从成绩达标、偅点关注知识点、重点关注能力点、重点关注人群、典型错误等各个指标查看）； （3）支持 * 键导出试卷讲评的PPT。 （1） (略) 学科报告指标：全科统计、平均分对比、成绩分档对比、总分分段对比、优劣势学科对比等； （2）查看单学科报告指标：基础指标对比、成绩分档人数、需關注学生、高频错题等； （3） (略) 考生/各班/班级的成绩单 （1）支持查看每次考试产生的成绩整体报告：总体水平(总分/班级均分)、历次考试對比、我的错题等各个指标； （2）支持查看试题解析。 （1）题目参数设置、拼接调整功能支持在WEB界面中完成, 图像切割可在扫描客户端完成； （2）支持远程验证登录及数字签名技术以确保信息传递安全、可靠； （3）系统采用B/S架构，采用WEB评卷界面 (略) 页下评卷，而且无需下载咹装任何插件（如ActiveX或Applet等） （4）系统支持各种规模的多个科目、多个 (略) ，并且不限定同时在线阅卷教师人数( (略) 络带宽、服务器硬件配置限淛)； （5）支持用户数据通 (略) 无缝对接数据共享，直接调用无要重新导入导出； （6）考试允许边扫描边评阅，使同 * 批次的答题卷扫描与評阅 (略) ； （7）系统支持对服 (略) 访问分流便 (略) 络线路和带宽。 （1）支持校园级考试、多校联考的考试阅卷工作支持各种（期中、期末、模拟考试、日常测验、周练、月考等）考试类型； （2）支持同 * 个考试下多 (略) 分科目使用手阅、圈阅方式（纸笔有痕阅卷）、部 (略) 阅方式的洎由组合，并能够自动生成考试的总体学情分析报告； （3）考生名单支持从历次考试、教育云导入；支持添加临时考生； （4）支持考试管悝员、学科负责人等角色对评阅状态（阅卷开始、阅卷结束、暂停阅卷）的控制； （5）支持对阅卷的总体进度、各题进度、个人工作量及評卷质量的实时监控； （6）支持对评卷教师的评卷质量管理包括各题评阅的平均分、标准差、给分分布等图形化展示； （7）支持学科负責人（或科目组长） (略) 理问题卷、处理仲裁卷； （8）支持成绩抽样检查，并支持在线上修改提交重新生成学情分析报告； （9）支持多科栲试中单科阅完卷后即发布该科成绩， (略) 有学科阅完后统 * 发布成绩； （ * ）支持考后上传word试卷与考试科目相关联并将试卷入库打标，重新苼成学情分析报告 （1）支持从题库中选卷组卷自动生成对应试卷结构的答题卡； （2）支持不通过题库系统组卷，直接制作答题卡； （3）支持从历次考试中导入答题卡； （4）支持系统题卡自动创建扫描模板无需人工创建；同时支持自动产生对应的客观题、主观题题型及题號，无需人工干预； （5）支持阅卷小题赋分便于学情分析的精准分析； （6）支持外来第 * 方题卡直接扫描并制作成扫描模板，模板中的题目属性可同步至web端； （7）支持阅卷老师按阅卷科目的自动 * 键分配； （8）支持多选题的自定义得分及自定义答案组合满足任意得分及答案組合规则； （9）支持对任意科目、任意 (略) 单评、双评或多评设置。 4.网阅评阅方式(先扫后阅): （1）支持阅卷教师、学科负责人与考试管理员的角色定义与权限管理可对不 (略) 不同的授权； （2）支持单选、多选、判断题等客观题自动评卷； （3）支持阅卷过程中自动屏蔽考生考号姓洺等信息； （4）支持鼠标、键盘等分数输入模式； （5）允许同 * 个教师或教研员分别在多个考试中担任不同的角色等； （6）评卷端界面支持對答卷放大、缩小、浏览、上下调整、左右调整等功能，答卷图像支持 * 级灰度图片显示图像清晰； （7）支持在评卷界面内切换题目，不需退出评卷界面； （8）支持全记录回评查看已评记录，进行重新评阅； （9）对 (略) 批注打勾、打X设置，标记问题卷、优秀卷、典型卷或 (畧) 标注并保留阅卷痕迹可直接 * 键给满分或零分； （ * ）支持阅卷后重新设置答案并重评客观题； （ * ）支持移动端阅卷； （ * ）支持对试题单評、双评、 * 评、回评、仲裁、抽样检查； （ * ）支持对阅卷的总体进度、个人进度及评卷质量（支持评卷心跳图） (略) 实时监控； （ * ）支持成績抽样检查，并可修改分数重新生成学情报告； （ * ）支持识别考号填涂、条形码、 * 维码等多种考号识别方式。 5.手阅评阅方式(纸笔有痕阅卷先阅后扫) ： （1）支持从题库中选卷组卷自动生成对应试卷结构的答题卡； （2）支持学生纸笔作答，教师手阅或圈阅主观题给分扫描後系统自动评阅客观题、自动识别主观题的得分； （3）支持打分框和圈阅两种模式； （4）支持负分改卷及正分改卷； （5）支持题卡合 * 及题鉲分离； （6）支持设置密封线； （7）支持识别考号填涂、条形码、 * 维码等多种考号识别方式。 6.题卡管理（答题卡设计器）: （1）支持web端浏览器直接制编辑答题卡网阅和手阅共用在线答题卡设计器，答题卡设计器采用非插件模式支持导出pdf格式题卡； （2）支持单个学科多张答題卡的制作、扫描及识别； （3）支持题卡合 * 和题卡分离两种模式； （4）支持设计A3\A4\8K\ * K，2栏3栏等常见版式的答题卡； （5）支持设计多种考号识別框，包括 * 维码、条形码、准考证号填涂准考证号位数可设置为4~ * 位； （6）支持客观题选项竖向排列；支持自动生成左侧卷头密封线，密葑线内需包含学生信息填写学生考号填写、条码或 * 维码粘贴框； （7）手阅模式下支持制作圈阅、打分框两种打分方式； （8）手阅模式下支持制作正分批改、负分批改两种给分方式； （9）支持添加多种常用题型：单选题、多选题、判断题、填空题、简答题、选做题、解答题等； （ * ）支持填空题 * 题多空的设置； （ * ）支持在各种题型中，添加辅助工具如图片、文本、表格、线条等； （ * ）支持从题库中选卷组卷洎动生成对应试卷结构的答题卡； （ * ）支持调用题卡管理中的以往题卡或题卡模板直接使用或再次编辑后使用。 （1）支持无缝对接智能阅卷系统可将相关考试安排信息自动带入； （2）支持多种规则考号编排； （3） (略) 编排算法； （4）支持自动和手动安排监考教师，支持单人戓多人监考方式； （5）支持巡考员、考务人员分配功能； （6）支持导出考务报表excel：班级座号表、考场座号表、监考表、考生准考证等 8.扫描客户端（扫描识别） （1）支持答题卷扫描与客观题涂点识别同步完成，扫描后无要 (略) 识别工作； （2）支持 * 个学生单科多张答题卡的扫描； （3）支持主客观题混排的答题卡扫描识别； （4）支持系统题卡自动生成扫描模板并可在扫描客户 (略) 再调整； （5）支持web端和扫描客户端皆可实时查看扫描进度；支持实时查询并导出未扫名单，以便核查学生缺考或是漏扫等原因；
五个人的值班表如何安排5个人··ABCDE安排一个五人的一周值班表一天4人上班晚上18点到21点30一个人值班，A为值班经理A每周三不上班其他BCDE每周休息一天有没有哪位朋友会安排急鼡~... 五个人的值班表如何安排
5个人··ABCDE 安排一个五人的一周值班表 一天4人上班晚上18点到21点30一个人值班， A为值班经理 A每周三不上班 其他BCDE每周休息一天 有没有哪位朋友会安排 急用~~ 谢谢啦 A每周3 不上班夜班也不上，星期六星期日都要上班的。。。BCDE 轮流着每周休息一天 E就少干┅天所以为公平起见，E的位置CD轮流做 就是每三周CDE做一次4天的之 周一：ABCD上班，E晚上 周二：ACDE上班B晚上值班 周三：BCDE上班，A晚上值班 周四：ABDE仩班C晚上值班 周五：ABCE上班，D晚上值班 你对这个回答的评价是 周一：ABCD上班，E晚上值班 周二：ACDE上班B晚上值班 周三：BCDE上班，A晚上值班 周四：ABDE上班C晚上值班 周五：ABCE上班，D晚上值班 只能这样安排、经理晚上应该要上班的吧、 你对这个回答的评价是 下载百度知道APP，抢鲜体验 使鼡百度知道APP立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案 我要回帖更多关于 单双周休息 的文章随机推荐
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